Это интересно
- ОКД
- ЗКС
- ИПО
- КНПВ
- Мондиоринг
- Большой ринг
- Французский ринг
- Аджилити
- Фризби
Опрос
Полезные ссылки
РКФ
Все о дрессировке собак
Стрижка собак в Коломне
Поиск по сайту
Сайт Владимира Кудрявцева. Читать журнал обруч 2003 1 с 21
Четвёртый номер журнала Обруч. Новые дети – новые проблемы.
Увидел свет новый - четвертый - номер журнала "Обруч" за 2017 г.
ДЕТИ И ВЗРОСЛЫЕ – СТРОИТЕЛИ НОВОГО ВЕКА
29 мая 2017 г. Владимир Путин подписал Указ «Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства». А 5 годами раньше, 12 июня 2012 г. – Указ «О национальной стратегии Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы», которая реализуется в нашей стране совместными усилиями разных государственных и общественных институтов. Сверстан план новых мероприятий, изыскиваются средства для его претворения не в самых простых социально-экономических условиях. Но речь идет не об «антикризисных мерах», а об одном из необходимых условий развития современного общества, в ходе которого только и можно преодолевать критические состояния в разных сферах социальной жизни.10 лет – оптимальный срок. Именно в него вмещается «классическое» детство. За 10 лет вырастает ребенок. Дальше – уже отрочество. Конечно, отрок – тоже ребенок, но ребенок, жизнь которого все больше протекает под знаком взросления. Его и самого захватывает сознательное желание взрослеть. А от рождения до условных десяти – то самое «самоценное детство», о котором мы так часто вспоминаем, понимая, что его без проживания его «самоценности» не может быть и полноценного взросления. И что искусственное «овозросление» (термин выдающегося детского психолога Д.Б. Эльконина) в этом возрасте способно привести к психологическому застреванию в непрожитом детстве на долгие годы.
Конечно, нужно сделать поправку (а точнее – из этого исходить) на одно всем известное обстоятельство. Стремительное и разнообразное изменение самого детства в мире XXI века, которое обнаруживает себя в жизни, в характере развития каждого ребенка. Сейчас уже уместно сравнивать детей-пятилеток с их сверстниками не двадцати пяти, а пятилетней давности: различия проступают налицо. Взрослых это одновременно восхищает, радует и настораживает. Но как говорил знаменитый философ Бендикт Спиноза, здесь нужно «не плакать, не смеяться, но понимать». Системно меняется человеческий мир, в котором детство перестало быть «резервацией». А если учесть, что все эти изменения детство – само по себе эпоха масштабного строительства человеческой личности, причем «без отрыва» от закладки ее фундамента - по-особому «примеряет на себя», то понятым становится многое. Хотя еще большее остается непонятным. Особенно, в части прогнозов, которые нынче рискованно делать. А не делать нельзя.
Детство открылось преображающемуся миру и с ним обретает новый образ (пресловутое «цифровое детство» - лишь его грань!). Воссоздать этот образ, работать с ним не по силам одним педагогам и психологам. Историки, культурологи, социологи, экономисты, специалисты в области IT им многие другие – им в помощь, и лишь сообща они смогут построить ту «науку о детстве», которая соответствовала бы его современному образу. Равно как и образовательную практику. Такую, которая бы не плелась в хвосте социокультурных изменений, в которые вовлечено детство, как традиционное обучение в хвосте развития (по выражению Л.С. Выготского), а в чем-то вела их за собой. Сегодня эта возможность перестает быть утопией.
«Новые дети – новые проблемы» - тема нового номера «Обруча». Речь в ней пойдет не о проблемах в негативном смысле этого слова (например, психологических проблемах детей, хотя и о них немного тоже). Дети и взрослые в проблемном мире XXI века – вот что интересует его авторов, представляющих разные научные дисциплины и сферы практики, которые пересекаются на тематике дошкольного детства и дошкольного образования…
В этом мире меняется и «Обруч». И по содержанию, и по форме. Формат бумажного периодического издания становится для него тесен. По этой причине на будущий год мы решили ограничиться всего двумя номерами. Но это означает не ограничение, а наоборот, расширение пространства общения с нашими читателями. Общение будет становиться все более очным, живым и разнообразным. Растущая популярность семинаров и вебинаров, которые мы проводим совместно с Федеральным институтом развития образования, встреч команды «Обруча» с практиками в регионах, участие в сетевых образовательных экспериментах вдохновляет нас на поиск его новых форм.
…Дети и взрослые на «строительной площадке» новой цивилизации, нового детско-взрослого сообщества. С проектом, в котором уже нельзя предусмотреть все детали, - только додумать, достроить вместе.
«Десятилетие детства» - прекрасный шанс для взрослых. И воспользоваться им нужно здесь и теперь. За 10 лет детское поколение уже само как-то повзрослеет. А взрослый должен стать для ребенка тем, кем хочется и достойно быть человеку. Сознательно взрослым - а не по паспорту, аттестату или занимаемой должности. Свободным, безраздельно ответственным, верящим, понимающим, чувствительным, великодушным, умным, мыслящим, творческим, страстным, вдохновляющим, интересным всем остальным и обязательно самому себе, растущим… Мужественным не «вообще», а в своей любви. Не только к детям. Не навязывающим детям свои психологические защиты, на которые он, конечно же, имеет право – но для «незаметного использования».
И вот новогоднее пожелание взрослым – повзрослеть. В этом нет ничего обидного. К этому обязывает история - человечество в ней неминуемо взрослеет. А новый век, новое детство, новые проблемы – для нас и вовсе проверка на взрослость. Это трудно, но, поверьте, захватывает и в итоге приносит счастье. Счастья, которого хватит и взрослому, и ребенку.
«Станьте, как дети» - взрослейте прямо сейчас!
Владимир Кудрявцев
СОДЕРЖАНИЕ
ПроблемаУказ ПрезидентаВ.Матвиенко. Стратегия на десятилетиеА.Асмолов, В.Кудрявцев. Детство ради настоящего и будущего
Школа начальниковВсероссийское совещание педагогов-дошкольниковРодительский клубА.Корнийчук Н.Куликова, В.Курышова. Игра 4Д: дети, движение, дружба, дворВ.Собкин, Ю.Халутина. Современные родители: жизненные ценности и воспитательные ориентиры
Журнал в журнале «Психолог»Е.Смирнова. Новые дети – новые игры?
Непрерывное образованиеМ.Гольденберг и др. «Неделя игры» с первобытным человекомИ.Давидова. Город моей мечтыН.Забродская. Один день из жизни тиграМ.Дрезнина. Новогодние витрины
«Под скрепкой»М.Тендрякова. Наука о детствеЕ.Колосова. Детство XXI века в социогуманитарной перспективеА.Русаков. В кругу главных смысловО культурных практиках детства. Цитаты-ориентиры из работ Н.Б.КрыловойН.Кремлева. Инклюзия: расстройства аутистического спектраЭ.Алиева, О.Радионова, Е.Карташова. Мониторинг платы, взимаемой с родителей за присмотр и уход за детьми (результаты работы за первое полугодие 2017 г.)
Единое пространство детстваМ.Лавренко. Время твоей жизниЕ.Гусева, О.Рахматуллина, О.Венецкая. Финансовая грамотность дошкольников Е.Бехтерева, И.Ричугина. Интерактивная песочница в детском саду
Педагогическая кухняП.Гордейчук. Союз детских центров
Школа здоровьяСалли Голлард Блайт. Оценка нейромоторной готовности к обучению
Наши приложенияИнформбюроКалейдоскопСодержание за год 2017 г.Дайджест
tovievich.ru
Приложения к журналу "Обруч" № 3-4 за 2014 г. » Сайт Владимира Кудрявцева
Приложения к "Обручу" - это книги, видеофильмы и фотосессии, надежные, годами проверенные помощники в развивающей работе с детьми. Каждый раз готовя пакет приложений к новому номеру, мы стремимся не разуверить в этом читателя.Из Fb Журнал "Обруч"
№ 3
Мы решили расширить наше традиционное описание приложений к новому номеру, детально и в подробностях рассказав о каждом из них в отдельности. И первое приложение, о котором пойдет речь, – книга Е.Н. Подколозиной «Тифлопедагогическая диагностика дошкольника с нарушением зрения».
Елена Николаевна Подколзина – учитель-дефектолог (тифлопедагог), кандидат педагогических наук, является автором целого ряда методических рекомендаций воспитателям и учителям-дефектологам детских садов для дошкольников с патологией зрения по вопросам их развития, воспитания и обучения.
В новом пособии Е.Н. Подколзиной представлены содержание и методика диагностического обследования дошкольника с нарушением зрения, с помощью которой учитель-дефектолог (тифлопедагог) имеет возможность выявить отклонения в развитии его познавательной и социальной сфер. Автор предлагает целый ряд рекомендаций по организации процедуры обследования, подбору диагностических заданий и игрового материала к ним, по определению уровня развития коррекционных видов деятельности, готовые формы для заполнения (индивидуальная тифлопедагогическая карта ребенка, таблицы для фиксирования результатов обследования) и т. д.
Методическому пособию Е.Н. Подколзиной «Тифлопедагогическая диагностика дошкольника с нарушением зрения» присвоен гриф Ученого совета Федерального государственного научного учреждения «Институт коррекционной педагогики» РАО.
Подробнее об издании можно узнать в нашем интернет-магазине:http://linka.alltrades.ru/shop/item_360/Podkolzina._E._N._Tiflopedagogicheskaya_diagnostika_doshkolnika_s_narusheniem_zreniya.htm.
Видеофильм на DVD «Подвижные игры в детском саду». Автор – С.И. Мусиенко, заместитель главного редактора журнала «Обруч»
Почему мы выбрали для фильма именно такую тему? Сегодня часто рассуждают об исчезновении культуры дворовых игр. Говорят, что современные дети, увлеченные компьютерами, совсем перестали играть в подвижные игры. Уже не слышно во дворах больших городов и на сельских улицах задорных детских голосов, приглашающих «Тай, тай, налетай, кто в “казаки-разбойники”…». И в детских садах, к сожалению, ребята играют в одни и те же игры, причем набор их весьма ограничен. Еще раз напомнить о важности подвижных игр, пополнить игровой инструментарий и призван наш видеофильм!
Надеемся, что материалы, представленные на диске, будут интересны и полезны не только педагогам, но и родителям детей дошкольного и школьного возраста, а их использование сделает отношения взрослых и детей более доверительными и содержательными.
Помимо видеофильма диск содержит компьютерную презентацию «Классики», в которой представлены различные варианты этой игры, и текстовый файл с методическими материалами и описанием большого количества подвижных игр, которые помогут взрослым организовать досуг детей.
Благодарим Марину Борисову, кандидата педагогических наук, доцента кафедры дошкольной педагогики Института педагогики и психологии образования ГБОУ ВПО МГПУ за активное участие в создании фильма.
Благодарим Наталью Щербакову, руководителя детского сада, Людмилу Слепневу, старшего воспитателя – за помощь в организации работы съемочной группы, а также всех сотрудников ГБОУ детский сад № 2651, детей и родителей, принявших участие в съемках фильма.
Отдельную благодарность выражаем инструкторам по физической культуре и студентам 3 курса Института педагогики и психологии образования ГБОУ ВПО МГПУ, принявшим непосредственное участие в работе над фильмом.
Найти видеофильм в нашем интернет-магазине вы можете по ссылке http://linka.alltrades.ru/shop/item_361/Videofilm_na_DVD_Musienko_S.I._Igraem_v_podvizhnye_igry_..htm
Фотосессия «Разноцветие»
Цветы из бумаги. Цветы из проволоки. Цветы из теста и из кожи. Из ниток и из пластилина. Цветы, цветы, цветы… Подробные мастер-классы по изготовлению цветов из разнообразных материалов и примеры поделок – всего более 300 фотографий! – собраны на DVD-приложении «Разноцветие». Автор проекта – Светлана Игоревна Мусиенко, заместитель главного редактора журнала «Обруч».
Авторы многих мастер-классов являются победителями одноименного конкурса – «Разноцветие», который наш журнал провел совместно с издательством «Линка-Пресс». Описание и результаты конкурса доступны на сайте «Обруча»: http://obruch.ru/index.php?id=281.
Материалы диска адресованы педагогам, студентам, родителям и детям – творческим людям всех возрастов! Подробнее о приложении вы можете узнать на страничке нашего интернет-магазина: http://linka.alltrades.ru/shop/item_362/Fotosessiya_na_DVD_Musienko_S.I._Raznocvetie_.htm.
№ 4
Пособие «Организация занятий фитнесом в системе дошкольного образования», автор – Марина Борисова, кандидат педагогических наук, доцент кафедры дошкольного образования Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, автор статей и методических пособий по проблемам физического воспитания и развития детей дошкольного возраста.
В учебно-методическом пособии раскрыта методика проведения и концептуальные основы современных фитнес-технологий для детей дошкольного возраста. Представлены примерные упражнения и конспекты занятий, освещены вопросы содержания занятий и их организации, приведены нормативно-правовые документы и инструктивно-методические материалы, определяющие приоритетные направления совершенствования физического воспитания.
Фотосессия «Времена года: осень», автор – Н.А. Рыжова, доктор педагогических наук, зам. главного редактора журнала «Обруч»
На диске содержатся красочные презентации с фотографиями детских рисунков, макетов, поделок и других детских и семейных работ; наглядные пособия, календари природы, осенние выставки. Пейзажи, листья, цветы, клумбы, деревья, фрукты, овощи для показа детям на занятиях по ознакомлению с природой, изобразительной деятельности, при чтении детской литературы, для проведения семейных мероприятий; задания детям. Осенние праздники, костюмы и декорации к ним; территории детских садов осенью.
Видеофильм «Летние творческие мастерские», автор – С.И. Мусиенко, зам. главного редактора журнала «Обруч»
Лето – замечательная пора, чтобы сделать жизнь детей в детском саду более насыщенной и содержательной. Как показала практика, к любимым детским занятиям в жаркое время года относятся не только прогулки и игры на свежем воздухе, но и продуктивная деятельность. В фильме, ставшем приложением к новому номеру, представлен опыт работы одного из детских садов Москвы по организации творческих мастерских на участке детского сада в летний период времени. В дополнение к фильму на диске размещены компьютерные презентации, объединенные темой «Творческие мастерские в ДОУ».
tovievich.ru
«Вариации на тему развития» - тема № 6 журнала «Обруч» за 2016 г. » Сайт Владимира Кудрявцева
Представляем вам новогодний 6-й Обруч 2016 . Тема номера – «Вариации на тему развития». А в центре внимания – одно из главных событий уходящего года, 120-летие со дня рождения классика отечественной психологии Льва Семеновича Выготского! По традиции, немного о содержании...
Открывает номер статья Александра Асмолова, директора ФИРО, и Владимира Кудрявцева, зав. кафедрой теории и истории психологии Института психологии им. Л.С. Выготского РГГУ, «Непройденная зона» – о влиянии, идеях и глубине открытий Льва Семеновича Выготского. О великом ученом, «который по-прежнему живет в своих текстах и их вдумчивых читателях».
Новогоднее настроение и мастер-класс по подготовке к празднику ждут вас в статье художника-педагога Людмилы Грушиной «Парад новогодних шаров».
«Дорога начинается с шага» – о социально-художественном проекте, в рамка которого дети и педагоги пробуют создать большое панно с дорогами, образами и персонажами – длинное путешествие в мир одного человека, в его будущее, рассказывает Мария Дрезнина, старший научный сотрудник Отдела эстетического воспитания детей и юношества «Мусейон».
Культурным практикам как способу самоопределения и самореализации ребенка и их использованию в детских садах посвящена одноименная статья Ирины Лыковой, главного научного сотрудника ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования».
О детских открытиях и о работе над информационно-исследовательским проектом «Путешествие в прошлое» рассказывают в статье «Динозавры и их потомки» Анастасия Кожаева, руководитель, и Алексей Егоров (6 лет), участник проекта, МБОУ детский сад № 37 «Колосок», Саров.
Нашлось место в новом номере и полезной информации о новом проекте. Из материала «Обручбокс: новый формат знаний» вы узнаете все о тематических коробочках с пособиям, книгами и игрушками от Обруча и наших партнеров.
Все это – лишь беглый взгляд на малую часть материалов нового номера. Желаем приятного и полезного чтения!
Fb Журнал "Обруч"
Вариации на тему развития
К числу главных события уходящего 2016 г. с полным основанием можно отнести 120-летием со дня рождения классика отечественной психологии Льва Семеновича Выготского, которое отмечалось во всем мире. Выготский – не только гений науки, которым его признают сегодня. Без него не просто трудно – невозможно представить современное образование, в том числе, дошкольное. Толчком к мощнейшему инновационному движению, которое охватило российское дошкольное образование с 90-х гг. (а первые всплески относятся к 80-м) стали идеи Выготского. Этим движением они были и подхвачены, реализованы в самых разных вариантах. Практики порой даже не подозревали, что говорят «прозой Выготского». Зато и слово, и дело оказывалось убедительным, весомым, творческим, меняющим реальность дошкольного образования и образ дошкольного детства.
Неудивительно, что и для «Обруча» Выготский – особое имя. С самого начала журнал заявил о себе как информационный форпост идей развивающего и развивающегося дошкольного образования. А методологией, идеологией и разнообразными практиками такого образования мы обязаны Выготскому и его последователям. С их продвижением «Обруч» связывает и свои перспективы.
Имя Выготского поддерживает дух развития, обновления в детских садах, других дошкольных учреждения, даже если его не произносят как заклинание. Это – та естественная атмосфера, в которой педагоги «исполняют» свои неповторимые «вариации на темы детского развития», и в этом находят сами себя.
Каждый год распахивает перед нами двери в массу зон ближайшего и более отдаленного развития. Ведь «зона ближайшего развития», по Выготскому – это не размеченное пространство. Это – территория новых встреч. С другими людьми, а главное – с самим собой. Которого можешь поначалу не узнать, но которому всегда радуешься.
Новых радостных – развивающих - встреч в Новом Году! Которые будут ждать вас и на страницах «Обруча»…
tovievich.ru
20бруч! » Сайт Владимира Кудрявцева
Дорогие друзья!
Мы рады представить вашему вниманию новый – первый в 2015 году – юбилейный номер журнала «Обруч»! С трудом верится, что нам исполнилось уже 20 лет и что наши первые читатели уже ведут в детский сад своих внуков, а ровесники журнала становятся родителями...
Номер получился необычным. Юбилей стал для нас прекрасным поводом поговорить сразу на множество тем. Все статьи объединены не общей темой, а праздничным настроением, желанием делиться творческими идеями еще много и много лет… На страницах вы встретите теплые слова поздравлений от коллег и друзей издания, которыми мы не могли не поделиться с вами. Опытным гидом по материалам юбилейного номера выступил Профессор Обручев, наш широкий консультант по узким вопросам.
Итак, в номере вас ждет…
«Пятый, юбилейный» – статья Натали Рыжовой, д. п. н., о V Всероссийском конкурсе «Воспитатель года России – 2014»: итоги, значение конкурса, подробное освещение его этапов от члена жюри.
«Еще раз о папе и маме» – интервью с психологом-консультантом и многодетной мамой Марией Летучевой: роль родителей в развитии ребенка и их образ в жизни взрослого человека.
«Мое цветное Я» – особенность техники коллажа от Натальи Разиной, психолога школы № 1371, Структурное подразделение №4, г. Москва: темы коллажей для детей и взрослых, план работы и вопросы, которые помогут определиться с образным рядом.
«Дары Фребеля: современный подход» – основные принципы педагогики Фребеля и их актуальность в условиях современного дошкольного образования и домашнего развития ребенка: своими идеями с журналом поделились Виктория Кожевникова, педагог-психолог, фребель-педагог, президент «Ассоциации Фребель-педагогов», и Юлия Карпова, к. п. н., зав. кафедрой дошкольного образования СИПКРО, г. Самара.
«История одной коробки» – удивительные превращения простой картонной коробки, записанные Натальей Лоскутовой, воспитателем ГБОУ СОШ № 240: как создать условия для проявления детской самостоятельности и инициативы, как учитывать детские интересы в уже запланированном педагогическом процессе – ответ на эти вопросы может скрываться в картонной коробке!
«Перекресток сказок» – своими наблюдениями о сходствах и различиях фольклора разных народов на страницах номера поделились с читателями «магистры сказочных наук» и «юные исследователи сказок», победители одноименного конкурса нашего журнала…
Эти и многие-многие другие полезные и интересные материалы ждут вас на страницах нового номера журнала «Обруч»!
Fb Журнал "Обруч"
Читайте также:Ключи к детской душе. Как рассказывать и сочинять истории и сказки - Питерский журналист и педагог Андрей Русаков вновь проделал замечательную работу по оживлению исторических корней российского дошкольного образования.
tovievich.ru
"Детская деятельность: инструменты личностного роста"
ЖУРНАЛ «ОБРУЧ» № 3 2014
Дорогие друзья!
Жизнь ребенка-дошкольника – бурная деятельность, в процессе которой он осваивает окружающий мир. Различным видам этой деятельности, а также проектно-исследовательской работе детей и взрослых посвящен новый – третий в этом году – номер журнала «Обруч». Давай вместе с вами, в предвкушении вдумчивого и увлекательного чтения, бегло пролистаем несколько страниц…
Важнейшему виду детской деятельности – игре! – и ее образовательной ценности посвящена статья «ИГРА НИЧЕМУ НЕ УЧИТ?» Владимира Кудрявцева, д. п. н., профессора, заведующего кафедрой теории и истории психологии Института психологии им. Л.С. Выготского, РГГУ.
Игровую деятельность дошкольника – уже через призму Федерального государственного образовательного стандарта – рассматривает в своей статье «РАБОТАЕМ ПО-НОВОМУ, ИГРАЕМ ПО-СТАРОМУ» Екатерина Триофонова, к. п. н., ведущий научный сотрудник лаборатории дошкольного образования им. А.В. Запорожца, МИРО.
О чувстве компетентности, областях детской ответственности и передаче опыта и знаний внутри группы, от ребенка к ребенку, рассказывается в статье Лидии Свирской, к.п.н., доцента кафедры педагогики и психологии ОАОУ «Детективы» и «миротворцы».
«КОНСТРУИРУЕМ СКАЗКУ» – такое название носит статья Олега Скотникова, победителя конкурса «Воспитатель года России – 2013 (воспитатель МАДОУ «Страна чудес», СП детский сад № 37«Лесная сказка», г. Новоуральск), посвященная синтезу двух различных видов деятельности. Автор делится с нашими читателями своими идеями о том, как можно подружить геометрию и сочинительство.
Удивительные сведения о скандинавской практике обучения на открытом воздухе и личные впечатления от посещения норвежского детского сада – ищите в статье Натальи Рыжовой, д. п. н., «ДЕТСКИЙ САД OUTDOORS».
Это – и многое другое – ждет вас на страницах нового номера журнала «Обруч»! Желаем приятного чтения!
Fb Журнал "Обруч"
Сайт журнала "Обруч"
«Личность растет в деятельности» - не аксиома, а гипотеза...
В этом номере «Обруча» тему года – тему личностного роста в дошкольном образовании мы раскрываем, казалось бы, под привычным углом зрения. Роль деятельности в развитии ребенка-дошкольника едва ли у кого-то вызывает сомнение. Точнее – целого «семейства» деятельностей, которое возглавляет, конечно же, игра.
Это «семейство» со временем прирастает. Еще четверть века назад оно было представлено в нашем детском саду той же игрой, рисованием, лепкой, аппликацией, конструированием, пением, танцами, театрализацией, различными формами двигательной активности и активной работы с художественной литературой, элементарными видами учения…
Список можно продолжить, но он не будет выглядеть таким внушительным, каким выглядит сейчас. В детский сад пришли разновидности игр, о которых тогда знали только исследователи, - к примеру, режиссерская игра. Художественное конструирование являлось заботой редких по тем временам специалистов – дизайнеров, а теперь им вовсю занимаются дошкольники (с дошкольниками). С некоторым опозданием, в сравнении с западной практикой, российские ДОУ освоили, совместными силами взрослых и детей, проектную деятельность. Зато сегодня в нашей стране накоплен уникальный опыт работы с «дошкольными проектами», о чем читатель может судить сам – хотя бы перелистав страницы разных номеров нашего журнала, включая тот, который он держит в руках сейчас. Свою лепту в организацию деятельной жизни дошкольников внесли и информационные технологии. Не в той мере, и, возможно, не всегда в тех формах, в которых может быть задействован их развивающий потенциал, но внесли…
В целом, многие эффекты развития ребенка, входящего в общество, культуру через многообразный мир человеческих деятельностей (конечно, в соответствии с самобытными запросами дошкольного возраста) изучены и документированы. Хотя при этом обнаружились и «зоны острого дефицита». Дефицит тех деятельностей, которые, определяя сам образ дошкольного детства, служат залогом жизненной успешности человека. К сожалению, речь идет прежде всего об игре.
И все же, самое главный «эффект развития» налицо: детский сад намного больше испытывает на себе изменения, которые вызывает разнообразная деятельность самих детей, основанная на сотрудничестве, сотворчестве (без преувеличения!) с педагогами и родителями. Дети в детском саду, пользуясь выражением, психолога Карла Роджерса, все реже напоминают «туристов» (у нас в обиход вошла более жесткая и грустная метафора – «багаж, сданный на хранение»), все чаще напоминая «вкладчиков» - в собственное образование, авторов, творцов образовательного процесса наравне со взрослыми. Об этом трудно было помыслить 25, даже 20 лет назад. Но вот, в этом номере мы публикуем статью двух взрослых (педагогов) с тремя шестилетними соавторами. И это не номинальное соавторство. Вместе со взрослыми они сделали то, о чем еще не могут написать…
«Личность растет в деятельности» - есть большой соблазн прочитать в этой формулировке аксиому. Но давайте пока примем за гипотезу.
Доказательства – в номере.
Владимир Кудрявцев
tovievich.ru
Обруч 2014-01 — YSPU
| Проблема | |
| 3—6 | В. Кудрявцев |
| Дано мне тело... | |
| Школа начальников | |
| 7—11 | Н. Андреева, Н. Мелихова, Е. Панченко |
| Мобильный детский сад | |
| 11 | Юридическая консультация |
| Родительский клуб | |
| 12—14 | Э. Пронина, М. Талалакина |
| Где растет шоколад? | |
| Журнал в журнале «Психолог» | |
| 15—16 | И. Сергеева |
| Задача «с умом» | |
| Непрерывное образование | |
| 17—20 | И. Лыкова |
| От мяча — к олимпийской символике | |
| 21—23 | Т. Банина, Г. Виноградова |
| Рекордсмены животного мира | |
| 24—25 | Е. Васецкая, И. Залипаева, О. Каботько |
| За здоровьем — в детский сад! | |
| Единое пространство детства | |
| 26—29 | Ю. Орлова, О. Швабович и др. |
| Теплая минутка | |
| 30—31 | А. Дунаева |
| Шесть волшебных шляп | |
| 32—34 | Знакомьтесь, детские сады г. Сочи |
| 34—35 | А. Романова, В. Шушарина, Л. Голубева |
| Здоровый город | |
| Педагогическая кухня | |
| 36—37 | Профессор Обручев рекомендует |
| Беседка | |
| 38—39 | О. Скотников |
| Из подводников — в «садовники» | |
| Школа здоровья | |
| 40—41 | Ю. Андреева |
| На плаву! | |
| 37 | Наши приложения |
| 42 | Информбюро |
| 43—46 | Калейдоскоп |
| 47 | Библиография |
| 48 | Дайджест |
yspu.org
"Личностный рост: ребенок и культура"
Дорогие друзья!
Представляем вашему вниманию новый номер журнала «Обруч», посвященный Году культуры в России и воспитанию ребенка в культурном пространстве!
В номере собраны материалы о важнейших культурных и педагогических событиях и проектах года, мнения ведущих специалистов, полезные практические разработки в области ознакомления детей с культурными явлениями и традициями.Давайте вместе пролистаем несколько страниц журнала…
В рубрике «Проблема», в статье «Ребенок и культура: место встречи» Владимир Кудрявцев, Елена Соловьева, Екатерина Потасова и Нина Соротокина обсуждают роль и значение культуры в современном образовании.
О фестивале творческих проектов педагогов по поддержке индивидуальности и инициативы детей дошкольного возраста, который прошел в столице под девизом «Москва – город культуры детства», рассказывают Научные сотрудники ГБНУ «МИРО»: Татьяна Алиева, Галина Урадовских, Елена Арнаутова,Ольга Нехорошкина.
Айрат Багаутдинов, инженер-строитель, историк и создатель экскурсионных бюро Moscow Free Tour и «Гуляй Город», делится с нашими читателями информацией о проекте «Москва глазами инженера» и мастер-классах для детей «Построй свой Кремль» и «Шуховская башня своими руками».
О подготовке и проведении флешмоба, приуроченного к Международному дню чтения, вы cможете узнать из статьи Оксаны Панфиловой, воспитателя СОШ № 842, дошкольное отделение к. 115.
В прогулку по Саратову – в рамках настольной игры! – приглашает наших читателей Анастасия Калмыкова, старший воспитатель детского сада № 233 Заводского района Саратова.
Подробностями о Международной конференции «Культурные миры детей», 66-ой Всемирной Ассамблеи ОМЕП и впечатлениями от поездки в Корк, второй по величине город Ирландии, делится с читателями нашего журнала доктор педагогических наук Наталья Рыжова.
Рубрика «Журнал в журнале «Психолог» представлена статьей педагога-психолога и арт-терапевта Нины Сальниковой о программе социализации и реабилитации детей через творчество «Загадочные сказки».
Эти – и многие другие полезные и увлекательные материалы – на страницах журнала «Обруч» № 5 за 2014 год!
Желаем приятного чтения!
Fb Журнал "Обруч"
Культура на «генном уровне»
2014 г. объявлен в России Годом культуры. Мы сочли, что это должно получить свое отражение и на страницах нашего журнала. Напомним, что для журнала «Обруч», тема которого связывает все его шесть номеров. А «культура» и «личностный рост» - понятия взаимопредполагающие. Ведь личность и ее развитие являются главными феноменами культуры, источниками творения ее истории. Продолжающейся и сегодня. И не только тогда, когда личность способна обогащать культуру своими общественно значимыми произведениями – будь то научные и художественные тексты, картины и скульптуры, музыка и архитектура…
Те невидимые изменения, которые происходят внутри личности и находят свое воплощение в этих произведениях (а могут и не найти, но всегда узнаваемы в самом важном «произведении» под названием человеческая жизнь), начинаются с момента ее рождения в детстве. С этой точки зрения, устойчивые выражения «детство и культура», «образование и культура» нельзя признать удачными. И детство, и образование – нутро культуры, ее, так сказать, «генный уровень». И «генетика» культуры формируется в семье, в детском саду, в школе – везде, где может быть создана почва для личностного роста. А создать эту почву можно только совместными и при этом активными усилиями взрослых и детей. Ведь понятие культуры неотделимо еще от одного понятия – «творчество».
Культура – это не только результат, но и способ порождения нового в человеческом мире. И уже приобщение к тому исторически сложившемуся, грандиозному общечеловеческому культурному достоянию, которое каждый из нас застает при рождении, предполагает освоение созидательного, творческого потенциала культуры. Разумеется – в отвечающих возрасту формах, содержании и объеме.
Дошкольное образование, нацеленное на развитие, на личностный рост ребенка, должно приоткрыть ребенку то, как творится, как «делается» культура. Об этом применительно к разным образовательным областям и сферам детской жизни в ДОУ, рассказывают материалы номера.
Читайте также:Приложения к журналу "Обруч" № 5 за 2014 г.
tovievich.ru
