Это интересно
- ОКД
- ЗКС
- ИПО
- КНПВ
- Мондиоринг
- Большой ринг
- Французский ринг
- Аджилити
- Фризби
Опрос
Полезные ссылки
РКФ
Все о дрессировке собак
Стрижка собак в Коломне
Поиск по сайту
Оқушыларды бос уақытында мектепішілік үйірмелерге қатысуын ұйымдастыру. Мектептегі технология журналы үйірме жұмысы
Үйірмелер жұмысының тиімділігі туралы анықтама
Үйірмелер жұмысының тиімділігі туралы анықтама.Мақсаты: мектепте жүргізілетін үйірмелердің тиімділігін анықтау.
2014-2015 оқу жылының мектепшілік оқу жоспарына сәйкес қараша айында үйірмелердің жұмысы тексерілді.
Мектепте бастауыш сыныптарға арналған хореография 1-4 сыныптарға, күрес 1-4 сыныптар, 3-4 сынып, 3-4 сыныптарға ағылшын тілі, домбыра, қобыз үйірмелері жүргізіледі.
- Хореография- ата-аналардың сұрауы бойынша
- Ағылшын тілі – үш тілді үйрену, білу- заман талабы
- Күрес- салауатты өмір салтын насихаттау
- Домбыра, қобыз – оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамытуды көздеген, қазақ халқының салт-дәстүрін құрметтеу.
Күрес- салауатты өмір салтын насихаттау, денесін шынықтыруға дағдылану.
3-4 сыныптар арасында ағылшын тілі аптасына 1 сағат жүргізіледі. Барлық бала қатысып осы тілге қызығушылығын танытады. Сабақты тиімді ұйымдастырып,оны оқушылар зерікпейтіндей етіп өткізеді.
Оқушылар лингвистикалық жаттығуларды орындап, тілдерін жаттықтырады. Мерекелерде оқушылар өздерінің үйренгендерін ортаға салады.
Домбыра, қобыз үйірмелері- оқушылардың есту қабілеттерін дамытады, өнерге қызығушылықтарын арттырады.
Мектептегі барлық үйірмелер жақсы деңгейде жүргізіледі.
Үйірмелер жұмысының тиімділігі туралы анықтама.
Мақсаты: мектепте жүргізілетін үйірмелердің тиімділігін анықтау.
2014-2015 оқу жылының мектепшілік оқу жоспарына сәйкес қаңтар айында ағылшын тілі үйірмесінің жұмысы тексерілді.
Мектепте 3-4 сыныптарға ағылшын тілі үйірмесі жүргізіледі.
Ағылшын тілі – үш тілді үйрену, білу- заман талабы болғандықтан, ата-аналар сұрауы бойынша біздің мектепте ақырғы 4 жыл жүргізіле басталды.
3-4 сыныптар арасында ағылшын тілі аптасына 1 сағат жүргізіледі. Барлық бала қатысып осы тілге қызығушылығын танытады. Сабақты тиімді ұйымдастырып,оны оқушылар зерікпейтіндей етіп өткізеді.
Оқушылар лингвистикалық жаттығуларды орындап, тілдерін жаттықтырады. Мерекелерде оқушылар өздерінің үйренгендерін ортаға салады.
Анықтама жазған: Бекишбаева А.А
1 сынып оқушыларының әліппемен қоштасу кеші туралы анықтама.
Мақсаты: 1 сынып оқушыларның әліппемен қоштасу кешінің өткізілу деңгейін анықтау.
2011-2012 оқу жылының мектепшілік жоспарына сәйкес 1 сынып оқушыларның әліппемен қоштасу кешінің өткізілу деңгейі тексерілді.
2011 жылдың 26 желтоқсан күні мектепте 1 сынып оқушыларының әліппемен қоштасу кеші өтті. Сынып жетекші Г.К. Бурунбетова.
Кешті екі жүргізуші бастады Қайратова Аяулым және Уразбаев Бексултан.
Қонаққа Әліппе (4А сынып оқушысы Азатқызы Айзат), Ана тілі (4А сынып оқушысы -Сағиева Сая) келді.Оқушылар тақпақ айтып, Әліппеге арнап ән айтып, би биледі.
Мұғалім оқушылардың білімдерін тексеру мақсатымен әр түрлі сұрақтар қойып, логикалық қабілеттерін тексерді.
Кеш соңында Әліппе балаларға бата беріп, өз тілектерін айтты. Анықтама жазған Исина С.К.
Достарыңызбен бөлісу:
www.melimde.com
Қосымша сабақтар мен үйірмелер
«Тамды» балалар аула клубының негізгі мақсаты:1. Балалар мен жасөспірімдердің жеке өзінің дамуы, денсаулығын нығайту, кәсіби өзін-өзі анықтау, сонымен қоса олардың шығармашылық қабілеттерін іске асыру үшін қажетті жағдайлармен қамтамасыз ету;
2.Балалар мен жасөспірімдерді қоғам өміріне бейімдеу;
3. Маңызды демалыс ұйымдастыру;
4. Өскелең ұрпақтың азаматтық сана сезімін, жалпы мәдениетін қалыптастыру, салауатты өмір салтын машықтандыру;
5. Дене шынығуға толық жетілдіруге мүмкіндік туғызатын рухани өсуге сай белсенді өмір ұстанымдарына тәрбиелеу, мәдени дағдыны дамыту, мәдени-демалыс, іс-шаралар өткізу, балалар мен жасөспірімдердің ішінен дарындарды табу.
«Тамды» балалар аула клубының негізгі міндеттері:
1. балалардың жеке басының дамуына, денсаулығын нығайтуына, кәсіптік бағдарының айқындалуына, өзін-өзі тануына, балалардың шығармашылық еңбегіне, қабілеттерін іске асыруына қажетті жағдайларды жасау;
2. балалардың әлеуметтік құқықтық қорғау жұмыстары, құқықтық бұзушылықтан алдын ала сақтандыру, оларды қоғамдық өмірге бейімдеу;
3. бос уақыттарын мазмұнды ұйымдастыру;
4. ғылымға тереңдетілген білімді негіздеу;
5. өскелең ұрпақтың сана-сезімін, жалпы мәдениетін, азаматтың өзін-өзі тану құрылымы, салауатты өмір салтын қалыптастыру.
Аула клубында 5 үйірме жұмыс жасайды.| № | Үйірме атауы | Жетекшісі | Оқушылар саны |
| 1 | «Happy English»үйірмесі | Үркімбай М.І | 50 |
| 2 | «Шебер қолдар» үйірмесі | Ергалиева Г.Ш. | 60 |
| 3 | «Умелые руки» | Абишева И | 60 |
| 5 | «Мир музыки» саз үйірмесі | Бисангалиев С.Б. | 60 |
| 6 | «Жас суретші» бейнелеу өнері үйірмесі | Оразгалиев А.О. | 60 |
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
tamdydk.mektep.info
  Оқушыларды бос уақытында мектепішілік үйірмелерге қатысуын ұйымдастыру
« б
Кіріспе бөлім Педагогикалық үрдісті ұйымдастырудың қосалқы формаларына оқушылардың жан-жақты қызығушылығы мен қажеттігін қанағаттандыратын және олардың бейімділігіне сәйкес бағытталған формалары жатады. Олар:
мен кеңейту ,оқушылардың қызығышылығы мен мүмкіндіктерін арттыру.Факультативтік сабақтардың нәтижесінде оқушылардың өз бетінше орындаған жұмыстарының/практикалық жұмыстар, рефераттар,топ бойынша пікірталас,жеке жұмыстарды орындау,оқушылардың баяндамаларын талқылау т.б/ сапасы айқындалады. Үйірме және клубтардағы жұмыстары еріктілік ұстанымына, балалардың өз әрекеттері мен ықылыстарын арттырады. Оқушыларды бос уақыттарын тиімді өткізуін ұйымдастыратын тұлғалар
Мектеп әкімшілігі Ата- ана Сынып жетекшісі Негізгі бөлім Бүгінгі білім жүйесінің ең бастысы – сапалы білім мен саналы тәрбие беру барысында оқушылардың шығармашылық қабілет -терін, ақыл -ой белсенділігін дамыту. Себебі білімді жастар ғана ел егемендігін баянды етеді. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңының 8 – бабында «Білім беру жүйесінің басты міндеті – ұлттық және жалпы адамзаттық құндылықтар, ғылым мен практика жетістіктері негізінде жеке адамды қалыптастыруға, дамытуға және кәсіби шыңдауға бағытталған білім алу үшін қажетті жағдайлар жасау. Жеке адамның шығармашылық, рухани және дене мүмкіндіктерін дамыту, адамгершілік пен салауатты өмір салтының берік негіздерін қалыптастыру жеке басының дамуы үшін жағдай жасау арқылы интеллектін байыту» делінген. Яғни мектеп әкімшілігінің алдында ХХІ ғасыр талабына сай азамат тәрбиелеудегі жауапкер- шілік тұр. Қазіргі қоғам шығармашылық қабілеті бар, талантты, іскер мамандарға мұқтаж. Оқушылардың таным белсенділігін дамыту, шығармашылық ізденістерге баулу білім берудегі басты мәселе. Оқушылардың шығармашылық қабілеті, оның ойлауы мен іс жүзінде әрекеттері арқылы дамиды. Оқушылардың шығармашылығын қалыптастыру үшін әуелі қызықтыру жолдарын іздестіру керек. Бүгінгі таңда қоғамда жас ұрпаққа «Нені оқыту?», «Қалай оқыту керек?» деген мәселелер тұр. Сондықтан қазіргі жаңа білім үлгісін жасау аясында бүкіл қоғамды жұмылдыра отырып рухани, интелектуалдық және экономикалық тәуелсіз мемлекет орнату болашағына бағдарланған, ұлттық және жалпыадамзаттық құндылықтарына үйлестірілген тәрбие мәселесін төрге қоятын тәрбие білім жүйесіне қосу – бүгінгі күннің кезек күттірмейтін мәселесі. Оқушыларды шығармашылық жұмысқа баулып, белсенділігін, қызығушылығын арттыруда қолданылатын әдіс - тәсілдер:
Оқушылардың қызығушылығы мен белсенділігін қалыптастырудың жолдары, шарттары мен қолданылатын жұмыс түрлері
Оқушылармен бос уақыттарында жүргізілетін жұмыс түрлері төмендегі сызбанұсқалар. Қорытынды бөлім Мектеп оқушыларының сабақтан тыс уақытын тиімді ұйымдастыру,олардың әрқайсысының тұлғасын қалыптастыруда ,ең алдымен педагогикалық басшылықты дұрыс ұйымдастырған жағдайда және мұғалімдермен оқушылардың мызғымас ынтымақтастығына қол жеткізгенде мүмкін болмақ.Ол үшін мектеп әкімшілігі мен сыныптан және мектептен тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырушылар оқу-тәрбие процесі жүйесінде шығармашылық бірлесудің орнын анықтап,тәрбиелік мүмкіндіктерін кеңінен пайдалануда озат тәжірибелерді жинақтауға айырықша маңыз берген жөн. Жыл бойына 165 демалыс күні,мереке,демалыс күндері, күнделікті сабақтан тыс бос кездері осының бәрі белгілі бір нақты тәрбиелік мақсатты көздеп,оқушылардың рухани мүдделерін қарқынды байытуға қызмет атқаруы тиіс. Мектеп әкімшілігінің ұйымдастыруымен сыныптан және мектептен тыс тәрбие жұмыстарының дәстүрлі қалыптасқан түрлері өте көп.Ол мынандай болады:
Пайдаланған әдебиеттер
Жоспар
ә/ Оқушылардың бос уақытын ұйымдастыру жолдары.
|
Ұшқыр»
аскетбол үйірмесі
kze.docdat.com
«Бисер» үйірмесінің күнтізбелік тақырыптық жұмыс жоспары. Кіріспе
«Бисер» үйірмесінің күнтізбелік тақырыптық жұмыс жоспары.Кіріспе.
Халық қолөнері өзінің қайталанбас көркемділігі мен дәстүрлі әдісі мен дараланып тұрады.
Қолөнердің алатын орны ерекше, ол әрбір ұлттың өзіне тән меншікті өнері болып саналады. Халықтың мәдени дәрежесі өскен сайын қолөнеріде дамып отырған.
Қазақтың өрнекті әшекейі мен істелетін қолөнерінің түрлері өте көп. Соның бірі бисермен әшекейлеу.
Бисер өнері ертеден кеңінен таралып, танылып келе жатқан халық шығармашылығының бір түрі.
«Бисер» үйірмесінің мақсаты мен міндеттері.
-Оқушыларға халқымыздың қолөнері туралы мәлімет беру;
-Алған білімдерін практикамен байланыстырып, ойларын тұжырымдай білуге, өнерді эстетикалық талғаммен қабылдауға үйрету;
-Шеберліктерін шыңдау, төзімділікке тәрбиелеу;
-Қыз балалардың ептілікке, шыдамдалыққа баулу, өз бетінше ұқыпты жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру, ой-өрісін кеңейту;
-Әдептілікке, ұқыптылыққа тәрбиелеп, еңбек сүйгіштікке баулып, іске деген қызығушылық сезімін ояту.
Ұйымдастыру жұмысы
Іс-шаралар мазмұны:
- Бисер үйірмесінің жұмысын жоспарлау. Бисер үйірмесіне оқушыларды топтастыру. Бисер үйірме жұмысын жарнамалау, насихаттау.
-көрме ұйымдастыру.
4. Бисер үйірмесінің шығармашылық іс-әрекеті:
-Ленгер қаласы мұражайларына экскурсия.
Оңтүстік Қазақстанның ежелгі қалаларына саяхат.
- Бисер үйірмесінің сыныбын сабақ өтуге дайындау.
-Елімізде атаулы күндер мен мерекелерді,ұйымдастыру және өткізуге қатысу.
-Мекеменің көпшілік іс-шараларына қатысу.
Ата-аналармен жұмыс
1.Ата-аналар жиналысын өткізу.
2. Бисер үйірмесінің мақсат,міндеттерімен таныстыру.
3. Бисер үйірмесінің қорытындысы.
4. Бисер жұмыстарын көрмеге шығару.
5.Ата-анамен жеке жұмыс.
А)Ата-аналарды түрлі іс-шараны ұйымдастыруға қатыстыру.
Б) Бисер үйірмесі экскурся өткізу.
В)Мерекелік іс-шараларда өнер көрсету.
6. Оқушылардың қызығушылығына қолдау көрсетіп, үйірмеге қатысуын қадағалау.
Әдістемелік-нұсқаушылық жұмыс және бисер үйірме жетекшісінің
педагогикалық біліктілігін көрсету
1.Әдістемелік кеңес және семинарларға қатысу.(әрдайым)
2. Бисер үйірме жұмысын ұйымдастыру.(жыл бойы)
3.Ұлттық дәстүр бойынша оқулықтарды қарастыру.
4. Бисер үйірме жұмысы бойынша кәсіби бағытта жұмыс жүргізу.
5. Бисер үйірмесінің бағыты бойынша тақырыптық журнал жүргізу,безендіру,құрастыру.
6. Бисер үйірмесіне қажетті материалдарды дайындау.
Бисер үйірмесінің қауіпсіздік ережесі бойынша жұмыс іс-әрекет түрі.
Бағыты:
Сыныптың тәртібі мен танысу. Оқушының өзін-өзі ұстануы.
Кіріспе, әңгіме:
Қауіпсіздік ережесін сыныпта оқушыларға түсіндіру.
Қауіпсіздік ережесі бойынша орындауын бақлау:
Күнделікті әңгімелер, іс-жүзінде-сарамандық жұмыс.
| Тақырыптық мазмұны | Сағат саны | Теория | Іс- тәжірибе | |
| 1. | Кіріспе сабақтар. | 1 | 1 | |
| 2. | Су моншақпен әшекей бұйымдар жасау. | 22 | 7 | 15 |
| 3. | Моншақпен гүл тоқу, ұсақ моншақтардан аппликация жасау. | 26 | 9 | 17 |
| 4. | Бисерден қуыршақ тоқу. | 15 | 3 | 12 |
| 5. | Бисерден көбелек тоқу. | 21 | 9 | 12 |
| 6. | Бисерден қолтырауын тоқу. | 19 | 4 | 15 |
| 7. | Моншақтан Мәрмәр» алқасын тоқу. | 20 | 3 | 17 |
| 8. | Моншақтан, күн шуақ алқасын тоқу. | 20 | 4 | 16 |
| Барлығы | 144 сағат | 40 сағат | 104 сағат | |
«Бисер» үйірме сабағында оқушыға қажетті материалдарды көрсету. Іс-тәжірибе жұмыстарын бағалау. Оқушылардың білімімен еңбегін бағалау. Қолөнер-қол еңбегі. Адам баласын еңбектенуге тәрбиелейді. Қолөнер-бұл кәсіп, экономикада еңбек күшін тауарға айналдыру еңбек ақы алу жолы.
Қолөнер ата-бабамыздың ұшқыр қиялынан шыққан, үлкен даналық ойынан, қажеттілігінен туындаған өнер туындысы, атадан балаға мирас болып келе жатқан асыл мұра.
Қолданылған әдебиеттер:
- «Мектептегі» технология журналы «Бисер для девочек» Л. А. Божка «Фенечки из бисера» Е.Г. Виноградова, А. Р. Магина «Полная энциклопедия бисероплетения» Е. Г. Виноградова «Изделия из бисера» Л. А. Божка
Достарыңызбен бөлісу:
g.engime.org
Үйірме жұмыстары арқылы оқушылардың шығармашылық қабілеттерін арттыру
Үйірме жұмыстары арқылы оқушылардың шығармашылық қабілеттерін арттыру
Білім беру бағдарламасының басты мақсаты – әрбір оқушығатүбегейлі білім беру, дәстүрлімәдениеттің негіздерін үйрете отырып,оларғақолайлы жағдай жасау. Мектептегі жүргізілетінтехнология сабақтарыныңміндетті бір саласы өскелең жас ұрпақтынкелешектебіркәсіпті меңгеруіне бағытталады. Қазіргі өркениетке ұмтылғанқоғамталабына сай еліміздіңдамығанелдермен қатартұруыжәнеұлтымыздың болашағы үшінзерделі, білімді,өз бетіменіс-әрекет етеалатын, қоғамдаөз орныболатыншәкірттердідайындауұстаздыңміндеті.
Технология пәнініңмұғаліміөзініңлауазымдықміндеттеріне сайеңбекке баулудың, тәрбиелеудің әдістемесі мен бағдарламасынасәйкесбалалардыоқыту жұмыстарын жүргізеді. Білімалушылардыңеңбекке икемділігі мендағдысын,олардыпрактикада қолдануға дайындығынқалыптастыру. Мемлекеттік білімстандартынасәйкес технология пәнініңоқужоспары менүйірмематериалдарынқұрастырады. Соныменқатар,оқушылардыңтехникалықшығармашылыққа , ұтымды еңбекетуге жәнеөнертапқыштыққаұмтылысындамытып отыруықажет. Үйірме жұмыстарыныңміндеттері негізіненоқушының бойындағы біліктілік пентанымды, еңбексүйгіштікпенқарым-қатынастытәрбиелеу, үнемділік пенеңбек өнімділігінежетудіүйрету, шығармашылық пен оған деген белсенділікті арттыру, конструкторлық-технологиялық ой-өрістерін дамыту болып табылады.
Ұстаздыңміндеті – оқушыны зерттеу, икемділігін анықтау, бағыт-бағдарберу, үйрету, қызықтыружәненәтижегеқол жеткізу, ынталандыру.Қажеткезіндеата-анаментығызбайланысорнатып, үйірмеге қатысыпжүргеноқушыныңжұмыстарын көрсетіп, бағытберіп,ақылдасуғаболады. Үйірмесабақтарыбасқапәндерсияқтытолықдидактикалықкезендерді қамтымай,мұғалім шеберлігінеқарамайнегізгеүш кезең: кіріспенегізгіжәнеқорытынды болып жоспарлануы мүмкін. Әсіресе үйірмегеқатысатыноқушыларғатаныммендағдынықалыптарстырубарысында теколардыңтехникағабайланысты сапалық білімдерінесүйеніпқана қоймай, басқапәндербойыншабілімдеріндамытуғаықпалынтигізеді. Мысалы металдардың ыстық немесе суықкүйндегі көлемініңөзгеретіндігі, үйкелісі, тозуы, т.б. физика пәніне қызығушылығын арттырады. Ағаштардың түрлері, олардың өсуі, қасиеттері биология пәнің жетікбілуге алып келеді.
Үйірмежұмыстарының тиімдіөтуінекөбінекөпшеберхананың материалдық-техникалық базасы менмұғалімніңәдіскерлікжағдайдағы сапалы даярлығыөтемаңызды. Дайындықсыз өтілетінсабақтарға оқушыңың қызығушылығыбіріншікүні-ақ төмендеп кетеді. Оқушылардыңөз бетімен бос жүрісікөбейеді. Берілгенжүктемебомағандықтан, олардың түрлі әрекеттерменіс-қимылкөрсеткіштерінің сапасы болмайды. Осыданжасалатын қорытынды және мұғалімгеқойылатынбасты талап жан-жақтыталап.
Жұмысты тиімдіұйымдастыруғаеңбіріншідаярлық типтікоқубағдарламасына сайжасалатынөздіккүнтізбелікжоспардан басталуы шарт. Жоспардағыәрбір өтілетінтақырыпқажете мән беріліп, оның өз мүмкіндіктерінесәйкестігі, теориялық сағаттарыныңмөлшері, қосымша компоненттерге байланысты мұғалімніңқосатыніс-әрекеттері менжаттығулары, оқу шеберханасының материалдық-техникалық базасы, оқу көрнекіліктерінің және құралдарының жеткіліктігіт.с.с. жағдайлар кеңінен зерделеніп барып жоспарғаенуітиіс.
Соныменқатарқанша бала тақырыпты немесе іс-әрекетті игере алады, топтағы баланың құрамы белгілі болғандықтан, неше балаға мүмкіндікке қарай қосымша практикалық сағат, уақыт бөлу жағдайлары ескерілуі тиіс. Осылайша мұғалім шығармашылықтұрғыда өзіне қажетті әдістемелікқұралдардың тізімін жасай отырып, преспективалық-тақырыптық жоспар құрады. Сапалы жасалған жоспар келешек атқарылатын жұмыстарға жеңілдік әкеледі, нәтижеге қол жеткізе алады.
Нақты жоспар бойынша жасалғанжұмыстар қандайда болмасын еңбек түрін, жұмыс тәсілін үйретіп, оқушыларға терең меңгертіп қана қоймай, осы іске деген үлкен құрметпенқарауға да көмегін тигізеді.
Жалпыбаланыңақыл-ойын дамытып, адамгершілікке, іскерлікке баулу, жекеадамныңдамып жетілуіне қолөнердің әсері мол. Қолөнер арқылы баланы болашақ кәсіперлікке дедаярлауымыз керек. Жастайынан іспенайналысқандыұнататынбалаларды өнергебаулу, олармен жүйелі жұмыс жүргізіп отыруымыз негізгіміндетіміз.
Қолөнергедеген қасиет – оқушының бойындағы дамыған сана белсенділігі, туа біткен қабілеті. Осы қабілет мектептегі үйірмелер арқылы саналуан ғылыми салалардан білім алу жәнетәжірибелі ұстаздардыңкөмегі арқылыашылады. Үйірме жұмысының нәтижесіндеүйірмеге қатысатын оқушылар басқа оқушыларға қарағанда анғұрлымтолық мағлұматтарғақанығып, шеберлігішындалып, ой-өрісі кеңи түседі. Үйірмеде оқушытек мұғалімнің үйретуімен бұйым түрлерін жасаумен шектеліпқоймай, сонымен бірге оған талдау жасап, жасалу, өңделу технологиясына да өз ой-пікірлері мен ұсыныстарынайтуғадағдыланады. Осылайшабалалар әр түрлі шығармаларды зерттейотырып, бағаберумен өз бойларында келешеккәсіби ісінеқажетті эстетикалық, ұлттық, этикалық бағалықасиеттерді қалыптастырады.
Қазіргі өмір талабы-оқутәрбие процесін түбегейлі өзгерту. Білім жүйесінің жаңа құрылымы мен оқу-әдістемелік жұмыстарының мазмұнының өзгертуі мұғалімдердіңкәсібишеберліктерін жаңартуды, шындауды талап етеді. Дамудың жаңа сатысына бағыталған мектептің еңнегізгіөзегімұғалімнің жекебасының ізденімпаздығы менбілімділігінекөпжағдайтәуелді.
Дүниетану, білімге талпыну – әрбірадмныңтүбегейлі ісінің бірі. Егерәрбірадам білімгеталпынбаса, еңбектенбесеілгерібасу, прогрес те болмаседі. Сондықтан, ұлттықмәдениетті көтеретін, ұлттықпедагогикалықәдеп-ғұрыптарын,намысты, имандылық пен ізгілікті, жатәрекеттерге сынкөзбен қарайтын, ақпаратты жинап,саралай,тұжырымдайалатыноқушылардыдайындауымыз қажет. Олар жаңаойларға, идеаларға толы, күтпеген жерден пайдаболғанмәселелерге мағынаберіп, қажет ақпараттарды айта білулерікерек. Оқушыларкез-келгенжалпығатанымалақпараттарды сын тұрғысынаншығармашылықпенқарап,оныңұтымдыжақтарынтиімдіқолдануғатиісті. Мектепқабырғасындаүйірмеде жинақтаған іс-тәжірибесікелешекөмірінде көппайдасын тигізеалатындығыноқушыжете түсінгендеғана өзқабілетінашыпкөрсете алады.Қазіркез-келгенбаланыңқолынанұялытелефон, ноутбук,сандықфотоапаратжаңатехниканыигеріпқанақоймай,оныжөндеуге,қалпынакелтіругеде тырысады. Бұлбаланыңойлауқабілетінжан-жақтыдамытуды,шығармашылықізденісдағдыларынсынитұрғыдан қалыптастырудықажететеді. Қабілетті балабарлықкүрделіістердіөзішешеалатын, өзін-өзідамытаалатын дәрежегежетеалады. Олбосуақыттытиімдіпайдаланабілетінболады, пайдасыз,жағымсыз әрекеттердентартынады,өзінеқажетақпараттарды,құрал-жабдықтардыжинақтайбастайды,соныңнәтижесіндеаздаболсатабыстабаалатындығынасенеді.
Қазіргіқоғамымыздарухани бай, тереңбілімді,өнердібағалап,зерттейбілетін, оныәріқарайжалғастырабілетін,танымдықбелсенділігіжоғарыбалалардытәрбиелепшығарумектептіңміндетті.
Танымдықбелсенділік - жасұрпақтыңоқуға, өнердітанибілугедегенынта-ықыласыныңкөрінісі. Баланыңөнерді үйренуіне негізгітүрткініңбірі – қызығудытуғызудыүшін оқушыларғаберілетінбілімніңмақсатыменқажетінтүсіндіріп,оларғанақтыөнердің сатыларынүйретукерек. Үйренуге, оқуғабілугедегенқызығушылық – танымдықбелсенділіктінқозғаушысы. Әрбірұрпақтыжекетұлға етіптәрбиелеуүшін біліммен білігінесайоқубағдарламасынтандайотырып,олардыңжекешығармашылықмүмкіндіктеріндамытукерек. Оқушыларды дәстүрлі халықтық көркемөнерге тартуда үйірме жұмысы маңызды рөл атқарады. Осы үйірме жұмыстарында оқушылардың шығармашылық белсенділіктері мен дербестіктерін дамытуға жағдай жасалып, оқушылардың бейімділігі мен қабілеттерінің қалыптасуының кепілі бола алады. Мектептегі үйірме жұмысының нәтижелерін өткізілетін көрмелерден байқауға болады. Мектепте балаларды халықтық өнерге баулуда, көркемдік шеберліктің тәсілдеріне үйретуде қолданбалы өнер, ісмерлік үйірмесі үлкен еңбек етуде. Үйірмелерде оқушылар өз шеберліктерін іс жүзінде қолдана алады. Асқан шеберлер көркем қолөнеріне басқаша шығармашылық көзбен қарап әдемі және де пайдалы заттарды жасай алады. Осы үйірмелер арқылы, оқушыларды өнерге баулып, эстетикалық талғамын дамытып, қабілеттерін арттырып, іскерлік дағдыларын қалыптастыру жолында жұмыс жүргізіп жатырмыз.
Осы мақсаттарды жүзеге асыруда «Шебер қолдар» үйірмесінің жетекшісі ретінде оқушылардың білімі мен шеберлігін қалыптастырамын.
Үйірмежетекшісініңнегізгімақсаты – өзбетіншедамиалатынжекетұлғаныңбелсенділігінқалыптастыру,оқушыларғаөзбетіншетанымдықіс- әрекетәдістерімендағдыларынмеңгерту, ақыл-ойқабілетінжетілдіру. Онымақсатты жүзегеасыруүшінтөмендегіміндеттердішешукерек.
-әр оқушыныңшығармашылықарнайыерекшеліктерінескеру;
-оқушының белгілі бірөнертүрінедегенқызығушылығынарттыру;
-имандылыққа, инабаттылыққа,ізеттіліккетәрбиелеубағыттарынжүзегеасыру;
-оқушыныңжасерекшелігінескеру;
-техникалықбілім менбіліктіліктіқалыптастыру.
Үйірмежұмысындағынәтижеліктіңбастыбелгілерімұғалімніңжекебасыныңбілімділігі,шеберлігі, өміртанымы, өзпәнінешәкірттеріниландырып,қызықтырабілуінде. Менімше, әрбір сабақты тиімді ұйымдастырып,оны оқушылар зерікпейтіндей етіп өткізу керек.Оқушының сол уақытта ғана пәнге деген қызығушылығы артып, тіпті нашар оқитын оқушының бойында да бір қозғалыс болатынын байқадым. Өз әдістерімде қосымша әдебиеттерді, жаңа ақпараттық технологияларды, әлем журналдарын, интернет ақпараттарын кең пайдаланамын. «Еңбектен аянбасаң, еңбегің жанады» деп ата-бабаларымыздың нақыл сөздерін жерге тастамай, бағалауға оқушылардың сезіміне сіңіру, оқушыны табысқа жеткізу мұғалімнің еңбегі. Шығармашылық жұмыстардың білік деңгейіне көтерілуіне үйірме жұмыстарының қосар үлесі мол.Үйірмеде оқушылар өздері құрастырып жасалған еңбектері бағаланады . Бұдан әр тұлғаның өз жетістіктері көрінеді. Жұмыстар ай сайын өтетін сайыстарға ұсынылып, көрмелерге қойылады.Бұл жас таланттың әрі қарай қанат жаюына үлкен жол ашады.Альберх Дюрерайтқандай: «Сенің алдындаөнеркөп, соныңөзіңепайдаәкелетінбіреуін танда, онызертте,қиындықтарынабасимей,шыдамдылықпенүйрен,өзіңеқуанышсезіміналыпкелетіннәтижегеқолыңжеткенше еңбектен». Осытұрғыданалғңанда бірөнерді игеру, онытүсінужаңатехнологиябойыншаоқушылардыңбіліміменшеберлігінарттыруға,ой- санасыныңдамуынамүмкіндікжасайды.
Қазіргіөркениеткеұмтылғанқоғамталабынасайеліміздің іргетасыннығайтып, келешігінжалғастыратын,көкірегіояу,саналы,арманшылжастарекенідаусыз.Шығармашылыққабілетідамыған,өнертілінтүсінген, өмірдебірмақсатқа қолжеткізіпүйренгеноқушы кезкелгеністе осықабілеттерінқолданатын болады. Мұғалімдерденқоғамныңталапетіпотырғаназаматтарыосындай қабілетті,жан-жақты,ұлтыныңтарихынбілетін,озықойлыболуы қажетдепойлаймын. Әр баланың ізденіс еңбегі жетістікке жеткізеді. Сондықтан да үйірме жұмыстарында олардың қызығушылығы мен ізденісі – бірінші орында және технология сабағында осы оқушылар әрқашанда кез келген тақырыпты бірден іліп әкетеді.
«Шебер қолдар» үйірмесіне қызығушылық танытып жүрген оқушылар көп. Шәкірттерімнің әлі талай жетістіктерге жетіп, шығармашылық шыңынан көрінеріне сенімдімін.
ШҚО Тарбағатай ауданы
«Өкпеті» орта мектебінің
технология пәнінің мұғалімі
Башахов Болат Орынғазыұлы
www.metod-kopilka.ru
Технология пәнінен «Оригами-қағаз бүктеу өнері» үйірме жұмысының жұмыс жоспары.
Келісемін ӘБ отырысында Бекітемін
Жақсы АББ қаралды Запорожье ОМ
Эксперттік комиссия мүшесі ӘБ жетекшісі ММ-нің директоры
« »____________ « »____________ « »____________
Технология пәнінен
«Оригами-қағаз бүктеу өнері»
үйірме жұмысының
жұмыс жоспары.
(9 «а» сынып)
Жетекшісі: технология пәнінің мұғалімі Жакенова Б.Ә
2015-2016 о.ж
Түсінік хат
Қазіргі таңда өркенниеттің дамуымен адам өмір сүру жағдайы біршама жеңілдеді деуге болады. Алайда тиынның екінші жағы болады деген сияқты, бұл жеңілдіктердің де әкеліп жатқан зияндарын да байқаудамыз: адамда көбірек шаршау, қажу, стерсс, депресия, реніш сияқты күйлер көп байқалуда. Ал бала болса болмасынан әлсіз дүние, тіптен бұл жағдайда көбірек шалдығады. Осындай жағдайларды болдырмау үшін баланы жасынан бастап демалысты ұйымдастыру, сұлулық сезіміне тәрбиелеу, қиял мен еске сақтауды дамыту, тұлғаның жақсы сапасын тәрбиелеу, зияткерлік және шығармашылық қабілеттерін қалыптастыру.
Оригамидің оқушылар үшін маңызы
* Оқушыларды қағазбен жұмыс істеу тәсілдерімен: бүктеу, бірнеше рет қатпарлау, тілу, желімдеумен таныстыру.
* Қимыл әрекеттері және жалпы психикалық жағынан байланысы.
* Нақты (ұсақ) қозғалыс пен ойлау мен сөйлеу орталықтарының дамуы арасындағы байланыс.
* Балалардың психикалық дамуымен бірге әр оқушының өсуі мен физикалық және ой - өрісі тұрғыдағы байланысы.
* Жүйелі жүргізілген сабақтардың негізінде зерттеушілер оқушылардың психикалық процестері ең жоғарғы дәрежеде дамитынын көрсетті.
* Қабылдау (бейнені біртұтастық және құрылымды).
* Назары (көңіл аударудың шоғырлануы мен тұрақтылығы).
* Есте сақтау қабілеті (көру қабілеті арқылы).
* Ойлау қабілеті (кеңістіктік, креативтік).
* Оқушылардың арнайы терминдер туралы сөздік қоры артады.
* Кеңістіктік елестетуін дамытады – оқушыларды жасалатын бұйымның сұлбасы мен сызбасын оқуға үйретеді, сызу дағдыларын дамытуға, ұнаған фигуралардың сұлбалары мен сызбаларын дәптеріне дұрыс көшіріп алуға көмектеседі.
* Көркемөнерпаздық талғамдарын және шығармашылық, елестету қабілеттерін, ой – қиялын дамытады.
* Ойын жағдайларын құруға, оқушылардың коммуникативті қабілетерін кеңейтуге көмектеседі.
Үйірме жұмысының мақсаты мен міндеттері
Мақсаты: көркем қолөнерді жасату арқылы оқушылардың психо-физиологиясына әсер ету; оригамидің шығу тарихын, дамуын зерттеп білу, «оригами» сөзінің мағынасын ашу; оқыту жүйесімен және оргамидің «әліппесімен» танысу; оргамидің әртүрлі бағыттарын зерттеу; модульдік оригамидің қағазды құрастыруының дамуы туралы білу.
Осы мақсаттан төмендегідей міндеттер туындайды:
Психологиялық дамуын қадағалау.
Модульдік оригамидің ерекшеліктерін анықтау.
Сауалнама жүргізу (балалардың оригами туралы не білетіндерін анықтау).
Модульдік оригамидің қандай пайда әкелетінін айқындау.
Бастаған ісін аяқтап шығуда табандылық танытуын қадағалау.
Еңбек етудің қажеттілігін ұғындыру.
Сыртқы ортаның әсерін сезіне білуге үйрету.
Ой-өрісін дамытып, қызығушылықты арттыру.
Сезім, қабылдау, түйсік, ес, ойлау, сөйлеу, көңіл күй (эмоция) іспетті функциялардың физиологиялық негіздерін және эмоция, көңіл күйді басқаруға үйрету.
Күтілетін нәтижелер.
Оригамимен айналысу баланың дамуына жақсы әсер етеді.
Көркемөнерпаздық талғамдарын және шығармашылық, елестету қабілеттерін, ой – қиялын дамытады.
Ойын жағдайларын құруға, оқушылардың коммуникативті қабілетерін кеңейтуге көмектеседі.
Кеңістіктік елестетуін дамытады – оқушыларды жасалатын бұйымның сұлбасы мен сызбасын оқуға үйретеді, сызу дағдыларын дамытуға, ұнаған фигуралардың сұлбалары мен сызбаларын дәптеріне дұрыс көшіріп алуға көмектеседі.
- Дарынды оқушылар іріктеледі.
№
Сабақ тақырыбы
сабақ
мерзімі
1
Үйірме жоспарымен оқушыларды таныстыру және тапсырма беру.
1
2
Қағаздың алғаш пайда болуы. Оригамидің Отаны – Жапония.
1
3
Оригамидің әліппесі (сызықтар, бағыттауыш сызықтар, белгілер)
1
4
Оригамидің түрлері мен техникасы;
1
5
Қарапайым оригамимен танысу
1
6-7
Қарапайым оригамиді құрастыру, бұйым жасау.
2
8
Айналдыра бүктеу оригамимен танысу
1
9-10
Айналдыра бүктеу оригамиді құрастыру, бұйым жасау.
2
11
Сулы бүктеме оригамимен танысу
1
12-13
Сулы бүктеме оригамиді құрастыру, бұйым жасау
2
14
Модульдік оригамидің ерекшеліктерімен танысу, анықтау.
1
15-16
Модуль жасап үйрену. Модульдерді бір- біріне қосып үйрену
2
17-18
Модульдерден аққу бейнесін жинақтап, құрастыру
2
19-20
Модульдерден қоян бейнесін жинақтап, құрастыру
2
21-22
Модульдерден тотықұс бейнесін жинақтап, құрастыру
2
23-24
Модульдерден ақкөгершін бейнесін жинақтап, құрастыру
2
25-26
Модульдерден байтерек бейнесін жинақтап, құрастыру
2
27-28
Модульдерден гүл және ваза бейнесін жинақтап, құрастыру
2
29-30
Модульдерден бақытқұс бейнесін жинақтап, құрастыру
2
31
Кусудама оригамимен танысу
1
32-33
Кусудама оригамиді құрастыру, бұйым жасау
2
34
Үйірме қортындысы бойынша көрме ұйымдастыру
1
Оқушылардың тізімі
( 9 А сынып оқушылар)
№
Оқушының аты-жөні
1
Қабидоллаева Айгерім
2
Баймағамбетова Ділназ
3
Истомина Вероника
4
Төлегенова Гүлжамилә
5
Жамбулова Карина
6
Сейтмұханбетова Аида
Сабақ кестесі
№
Өткізлетін күні
Өткізлетін уақыты
1
сенбі
15.00-16.00
infourok.ru
Үйірме жұмысының маңызы мен міндеттері, түрлері – Білім порталы
Әбушанова Құндыз Смағұлқызы
Қазақстан Республикасының “Білім туралы” заңында: “Қосымша білім берудің білім беретін оқу бағдарламалары білім алушылардың өзін-өзі басқаруын, шығармашылығын дамыту, олардың қабілеттерін іске асыру, қоғам өміріне бейімделуі, азаматтық сана-сезімін, жалпы мәдениетін, салауатты өмір салтын қалыптастыру, бос уақытын мазмұнды ұйымдастыру үшін жағдайлар жасауды көздейді” – деп көрсетілген. Балаларға қосымша білім беру – білім алушылардың білім алу қажеттіліктерін жан-жақты қанағаттандыру мақсатында жүзеге асырылатын тәрбиелеу мен оқыту үрдісі, үздіксіз білім беру жүйесінің ажырамас бөлігі. Жас буынға қосымша білім беру жүйесі салауатты өмір салтын қалыптастыру, жеке тұлғаны өздігінен дамыту, шығармашыл, дарынды балаларды анықтау, оларға қолдау көрсету және қабілеттіліктерін дамыту, өскелең ұрпақ тәрбиесіне және олардың дарындылығын дамытуға, балалардың құқықтарын қорғауға назар аударуды күшейтуге бағытталған.Тәрбие процесін ұйымдастыруда үйірме жұмыстарының алатын орны ерекше. Жастарды өнерге, мәдениетке құштарлығын дамыту мен тәрбиелеу, уақытын тиімді пайдалануды ұйымдастыру.
Оқушылардың өз білімін жетілдірудің негізгі формасы – үйірме. Оқушылардың өзі қызығатын саласында практикалық жұмыспен айналысатын бірлестік. Егер үйірменің жұмысы қоғамдық пайдалы тапсырмаларды орындаумен, қоршап тұрған өмірмен, өндіріспен байланысты болса нәтижелі болады.
Ойдағыдай жұмыс істеу үшін әрбір жеке үйірмені білім деңгейі, іскерліктері, дағдылары шамалас екі (ең көп болғанда 3 сынып құрған абзал). Мысалы: техникалық үйірме ұйымдастырылса бастауыш сынып оқушыларына негізгі орта буын сыныптарына екінші жыл үйренетін ал жоғарғы сыныптарға одан кейінгі жылдары ұйымдастырылатын үйірмені бірнеше сатылы түрде ұйымдастыруға болады.
Үйірме арнаулы бағдарлама негізінде бірнеше жарты жылға жасалатын жоспар бойынша жұмыс істейді. Мұндай бағдарлама мектептің оқу бағдарламасына қарағанда үлгі ретінде болады. Ол үйірме жетекшісінің мектептің оқу бағдарламасына қарағанда үлгі ретінде болады. Ол үйірме жетекшісінің мектептің мүмкіндіктері мен қажеттіктерін оқушылардың жеке ерекшеліктерін талаптары мен ынталары әзірлік дәрежелерін т.б. ескеріп, нақтылы жұмыс жасауды жеңілдететін бағыт болып табылады. Әрбір үлгі бағдарлама танымдық және теориялық мәліметтердің белгілі түрлерін көздейді. Бірақ практикалық жұмыстарды таңдау әрқашан тек қана бағдарлама бойынша болмайды. Олардың орындалуы көптеген себептерде материалдық детальтармен саймандардың болуына жетекшінің білім мен іскерлік дәрежесіне үйірме мүшелерінің техникалық даярлығы мен ынталарына байланысты. Практикалық жұмыстардың сипаты мен көлеміне байланысты жетекші бағдарламаға бір тақырып бойынша көбейтуге жеке тақырыптарды шығарып, орнына жаңа тақырыптарды қосып өз өзгерістерін енгізе алады. Осыдан келіп үлгі бавғдарлама бойынша әрбір тақырыпқа берілген уақыттың шарттылығы туады. Бір түрлі модуль немесе құралды әзірлеуге жұмсалатын уақыт паралель екі үйірмеде әртүрлі болуы мүмкін, ол құрал – жабдықтарға, материалға, жұмыс істеушілердің санына олардың іскерлінгі мен басқа да жағдайларға байланысты. Жұмыс жоспарында бағдарлама тақырыптарын атап көрсетіп әрбір осы тақырыптар бойынша әңгімелер мен лабораториялық жұмыстардың графиктерін жобалап белгілеу керек. Бұл жоспарға үйірменің жүргізуге жоспарланған көпшілік шараларда енеді – экскурсия, тақырыптық кештер, көрмелер, жарыстар шығару т.с.с. жоспарды үйірме мүшелерінің түлектерімен ұсыныстарын ескерту үшін үйірме ұжымының бірінші немесе екінші сабағында талқылау қажет. Үйірме сабақтары оқушылардың мектеп бағдарламасына қосымша ой өрісін кеңейтуді ғылыми көпшілік әдебиетке ынтасы мен сүйіспеншілігін қалыптастырып оны пайдалана білуді үйретуі тиіс. Үйірмеде оқушылар үшін ережелерді қатан санаулы тәртіпті сақтау мәдени дағдыларды тәрбиелеу міндетті. Оқушылардың өз беттерінше жұмыс істей білуі тәрбиелік мақсатқа қызмет етеді. Үйірме мүшелері үйірме мүлкін сақтауға толық жауапты екендігін сезінуі қажет.
Үйірме жетекшісі староста мен басқа да сайланып қойылған адамдардың жұмыстарына бағыт беріп, оларға тапсырылған жұмыс үшін толық жауапкершілікті қажет етеді.
ОСЫ МАТЕРИАЛМЕН БӨЛІСІҢІЗ:
bilimger.kz
