Документация социального педагога образовательного учреждения. Рабочий журнал социального педагога образовательного учреждения

Документация социального педагога образовательного учреждения (примерный перечень)

Некоторые образцы рабочей документации педагога социального

Персональный сайт социального педагога - Документация и нормативная база

Документация социального педагога образовательного учреждения

Сюрин С.Н. Рабочий журнал социального педагога

Перечень документов социального педагога оу

Папка социального педагога | Социальная сеть работников образования

Это интересно

Опрос

Полезные ссылки

Поиск по сайту

Примерный перечень документации

социального педагога образовательного учреждения

Главная
О нас
Наши собаки
- Репортаж
- Фотоальбом
- Видео
Информация
- Новости
- Статьи
- Ветеринария
- Разное
Юмор
Форум
Контакты

ОКД
ЗКС
ИПО
КНПВ
Мондиоринг
Большой ринг
Французский ринг
Аджилити
Фризби

Какой уровень дрессировки необходим Вашей собаке?

	Элементарное послушание в быту
	Чёткое выполнение команд
	Спорт и соревнования

РКФ

Все о дрессировке собак

Стрижка собак в Коломне

Разделы: Социальная педагогика

Тема: Слайд 1.Слайд 2.

Цель социально-педагогической деятельности – создание благоприятных условий для реализации прав ребёнка в учебном заведении, т. е. условий для развития нравственной, толерантной, физически здоровой и социально активной личности, способной к творчеству, самоопределению и самосовершенствованию.

Для достижения данной цели социальный педагог решает следующие задачи:

изучение психолого-педагогических особенностей личности, условий жизни обучающихся, выявление их интересов и потребностей, трудностей и проблем;

выявление причин возникновения у учащихся
- проблем в обучении,
- проблем в поведении,
- правонарушений

и принятия мер по их устранению;

оказание помощи и поддержки учащимся и их семьям, относящимся к различным категориям социальной незащищённости.

Слайд 3.

Функции социального педагога в школе:

Диагностическая.
Образовательно-воспитательная.
Охранно-защитная.
Посредническая.
Прогностическая и экспертная.
Организационно-коммуникативная.

Слайд 4.

Направления работы социального педагога:

Организация социальной заботы (бесплатное питание, благотворительные акции, материальная помощь).
Защита ребёнка, попавшего в трудную жизненную ситуацию.
Выявление и работа с неблагополучными семьями.
Работа с многодетными и малообеспеченными семьями.
Профилактическая работа (внутришкольный учёт и учёт в ОДН, КДН и ЗП, Советы профилактики).

Работа с опекаемыми детьми.
Профориентация подростков.
Просветительская деятельность.

Слайд 5.

Работая по этим направлениям, социальный педагог ведёт документацию, которую можно разделить на 3 группы:

Нормативно-правовые документы.
Планирование работы.
Материалы основной деятельности.

Слайд 6. 1 группа. Нормативно-правовые документы:

1. Должностная инструкция, заверенная руководителем учреждения. 2. Режим работы социального педагога, заверенный руководителем учреждения. 3. Законы РФ, необходимые в работе социального педагога. 4. Постановления, распоряжения, приказы вышестоящих организаций, регламентирующих и определяющих содержание деятельности социально-психологической службы. 5. Приказы директора образовательного учреждения, регламентирующие работу социально-психологической службы (приказы «О создании и работе школьного Совета профилактики», «О назначении ответственного за работу по профилактике социального сиротства» и др.) 6. Необходимо иметь информацию о проблеме, целях и задачах работы школы на учебный год. Исходя из этого, сформулировать проблему, цели и задачи социально- психологической службы, определить основные формы и методы работы по их реализации.

Слайд 7. 2 группа. Планирование работы:

1. Анализ работы за 3 предшествующих учебных года (аналитический и статистический). 2. Планы работы социального педагога на учебный год, в который включена совместная работа с администрацией школы, психологом, классными руководителями, медицинским работником, Управляющим Советом и др.). 3. Планы совместной работы социального педагога школы с учреждениями системы профилактики (КДН, инспекторами ПДН, участковым инспектором и др.). 4. План работы на месяц, неделю. 5. Циклограмма работы на неделю.

Слайд 8. 3 группа. Материалы основной деятельности:

1. Социальный паспорт школы за 3 года. 2. Картотека (списки учащихся по категориям): – из многодетных семей; – из малообеспеченных семей; – из неблагополучных семей; – дети с ограниченными физическими возможностями; – опекаемые дети; – состоящие на внутришкольном учете в школе; – состоящие на учете в ОДН и КДНиЗП; – склонные к бродяжничеству, суициду; – поставленные на бесплатное питание по категориям. Все списки необходимо формировать с максимально полно информацией.Слайд 9. 3. Карточка индивидуального изучения, подростков, стоящих на учете в школе, ОДН, КДН и ЗП. 4. Списки неблагополучных, малообеспеченных, многодетных семей. 5. Программы реабилитации на каждую неблагополучную семью. 6. Протоколы Советов Профилактики. Протоколы Совета профилактики в обязательном порядке оформляются в соответствии с требованиями оформления протоколов, т.е. с указанием порядкового номера заседания, состава заседающих лиц, приглашенных на Совет, указывается повестка заседания, которая должна начинаться с анализа выполнения ранее принятых решений. При рассмотрении персональных дел учащихся указывается, кто из родителей или лиц их заменяющих был приглашен, какое решение принято, и кто ответственен за выполнение решения Совета профилактики и сроки выполнения данного решения.Слайд 10. 7. Журнал учёта проведённых рейдов, акты обследования жилищно-бытовых условий семьи, включающие полную информацию (дата проведения рейда, состав участников рейда, список семей, которые планировали посетить с отметкой о результатах посещения (удалось посетить родителей или лиц их заменяющих или нет). Все сведения отмечаются в личных карточках учащихся: кто был дома, какая работа проведена (беседа, предупреждение или составлен протокол, изменилась ли ситуация с учащимся, в семье и т.д.) 8. Информация о занятости учащихся «группы риска» во внеучебное время. 9. Материалы о летней занятости учащихся, нуждающихся в социальной помощи (дети из малообеспеченных семей и многодетных семей, дети инвалиды, опекаемые дети), учащихся «группы риска» (из неблагополучных семей, состоящих на внутришкольном учёте). 10. Анализ успеваемости, посещаемости учащихся «группы риска» по четвертям и за учебный год. 11. Информация о совершенных преступлениях и правонарушениях учащихся. Статистический отчет: цифровые данные УМВД о количестве случаев преступлений, дата свершения преступления, правонарушения, впервые или повторно совершил преступление или правонарушение, состоял ли на учете в школе или в ОДН на момент совершения преступления или правонарушения, категория семьи, чем занят учащийся во внеурочное время. 12. Материалы о летней занятости учащихся, нуждающихся в социальной помощи (дети из малообеспеченных семей и неблагополучных семей, дети инвалиды, дети опекаемые), учащиеся «группы риска».Слайд 11. 13. Материалы выступлений на педагогических совещаниях, семинарах, родительских собраниях, классных часах и т.д. 14. Журнал учёта проводимой работы: записи о проведенных беседах, рейдах, консультациях, выступлениях по социально-педагогическим вопросам на оперативных совещаниях, педагогических советах, методических объединениях и др. Учет обращений родителей, учителей, учащихся и разрешение поставленных ими проблем. Журнал консультаций, с указанием темы консультации, для кого была проведена. 15. Журнал посещений уроков, их анализ. 16. Учет мер по социальной защите детей из социально-неблагополучных семей. Журнал учета оказанной помощи. 17. Проекты или программы по отдельным наиболее актуальным направлениям социально-педагогической работы. 18. Методические материалы для классных руководителей, родителей, учителей по решению проблем социальной жизни ребенка и снятию конфликтов в межличностных отношениях. 19. Информационные странички на сайт гимназии о проведённой работе.

Обобщая вышесказанное, хочется отметить, что анализируя разные стороны жизни ребёнка (ситуацию в семье, успеваемость, занятость во внеучебное время и т.д.), действуя в контакте с административными и юридическими службами, ребёнком и его семьёй, мы имеем возможность поддержать ребёнка, помочь ему в решении различных проблем, укрепить в нём веру в собственные силы и полноценность собственной личности, что позволит ему в дальнейшем реализовать свой физический и творческий потенциал.

Слайд 12.

Литература.

Беличева С.А. Социально-педагогическая поддержка детей и семей группы риска. Межведомственный подход.– М.: Издательство: Социальное здоровье России, 2006.
Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для студентов высших пед. учебн. завед. – М.: Академия, 2001.
Кибирев А.А. Модель и технологии работы с детьми группы риска в условиях школы.– Хабаровск: ХК ИППК ПК, 2005.
Методика и технологии работы социального педагога: Учеб. пособие / Под ред. М.А.Галагузовой. М., 2002.
Методика работы социального педагога / Под ред. Л.В.Кузнецовой. – М., 2003.
Невский И.Л., Колесова JI.C. «Подростки «группы риска» в школе» (ч. 1-4). – М., 1996-97.
Социальная педагогика Учеб. пособие / Под ред. В.А. Никитина. – М., 2002.
Социальная педагогика: курс лекций/ Под общей ред. М.А. Галагузовой – М.: Гу
Шульга Т.И., В. Слот, X. Спаниярд. Методика работы с детьми «группы риска». – М., 2001.
Шульга Т.И., Олиференко Л.Я., Дементьева И.Ф.Социально-педагогическая поддержка детей группы риска, 3-е изд., испр. и доп.– М.: Academia, 2008.

Калинина, Н.В. Развитие социальной компетентности школьников в образовательной среде: психолого-педагогическое сопровождение / Н.В.Калинина. – Ульяновск: УИПК ПРО, 2004. – 228 с.
Интернет-ресурсы: http://nsportal.ru/shkola/sotsialnaya-pedagogika/library/dokumentatsiya-sotsialnogo-pedagoga, http://www.edu.cap.ru/?t=hry&eduid=8132&hry=./91550/91560

Приложение 1

Поделиться страницей:

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

НЕКОТОРЫЕ ОБРАЗЦЫ РАБОЧЕЙ ДОКУМЕНТАЦИИпедагога социального

ПЛАН РАБОТЫ

ПЕДАГОГА СОЦИАЛЬНОГО_____________________________________ /ФИО/

на ___________________ месяц 200___уч.г.

Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Суббота

Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Суббота

Педагог социальный _________________________(подпись)

ЖУРНАЛ УЧЕТА КОНСУЛЬТАЦИЙ И РЕКОМЕНДАЦИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ, РОДИТЕЛЕЙ

Дата	ФИО	Проблема	Проведенная работа	Рекомендации	Примечание

ЖУРНАЛ УЧЕТА КОНСУЛЬТАЦИЙ И РЕКОМЕНДАЦИЙ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА _________________________________________ ШКОЛЫ

№№ п\п

Класс

Кол-во учащихся

Характеристика семей

Характеристика учащихся

Группа здоровья

Занят. в кружках

Общее

девочки

мальчики

Благополучная

Многодетная

Опекунская

Приемная

Неблагополучная

Неполная

Семьи, в которых родители–инвалиды недееспособны

Беженцы

Переселенцы (Чернобыльцы)

Малообеспеченная

Детские дома семейного типа

Детские деревни (городок)

Проблемы с учебой (поведением)

ВШК

ИДН

Находящиеся в социально опасном положении

Признанные нуждающимися вгосударственной защите

Группа риска

Инвалиды, ОПФР

да

нет

итого:

Дата заполнения

Педагог социальный _____________________________ /___________________________/подпись ФИО

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА _________ КЛАССА

№ п/п	ФИО ученика	Дата рождения	Пол	Характеристика семей	Кол-во детей в семье	Группа здоровья	Характеристика ученика	Занятость в кружках	Приме-чание
1
2

N
ИТОГО:			девочки мальчики	БлагополучнаяМногодетнаяОпекунскаяПриемнаяНеблагополучная НеполнаяБеженцыПереселенцы (Чернобыльцы)Семьи, в которых родители–инвалиды недееспособныМалообеспеченнаяДетские дома семейного типаДетские деревни (городок)и тд.		12345	Проблемы с учебой (поведением)ВШКИДННаходящиеся в социально опасном положениеПризнанные нуждающимися вгосударственной защитеГруппа рискаИнвалиды, ОПФР	да нет

Дата заполнения

Классный руководитель ___________________________ /______________________________/подпись ФИО

Приложения к социально-педагогической характеристике класса (школы)

Список детей из многодетных семей

№ п/п	ФИО ученика	Год рождения	Класс	Дом. адрес, телефон	ФИО родителей	Место работы родителей, раб.телефон	Кол-во детей в семье	Занятость в кружках

Список детей из неполных семей

№ п/п	ФИО ученика	Год рождения	Класс	Дом. адрес, телефон	ФИО родителей	Место работы родителей, раб.телефон	Кол-во детей в семье	Причина неполной семьи	Занятость в кружках

Причина неполной семьи: мать-одиночка, смерть отца (матери), развод.

Список детей (семей), находящихся в социально-опасном положении

№ п/п	ФИО ученика	Год рождения	Класс	Дом. адрес, телефон	ФИО родителей	Место работы родителей, раб.телефон	Кол-во детей в семье	Причина неблагополучия	Занятость в кружках

Причина неблагополучия: пьянство, дурные привычки, жесткое обращение, наличие психических заболеваний и т.д. (см. Инструкцию о порядке выявления несовершеннолетних, нуждающихся в государственной защите)

№ п/п	ФИО ученика	Год рождения	Класс	Дом. адрес, телефон	ФИО родителей	Основание и дата постановки на учет в ИДН	Занятость в кружках	ИнспекторИДН

ЖУРНАЛ УЧЕТА РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

Дата	Проведенная работа	Участники	Количество участников	Затраченное время	Примечание

www.vashpsixolog.ru

Нормативная база социального педагога, а следовательно оказание квалифицированной помощи, и оформление обязательного минимума - напрямую зависят от делопроизводства специалиста. На данной страничке постараюсь рассказать об основных документах и законодательной базе, необходимой социальному педагогу в школе.

Нормативно-правовые документы:

1. Должностная инструкция, утвержденная руководителем образовательного учреждения.

2. Циклограмма работы социального педагога, утвержденная руководителем образовательного учреждения.

3. Законы РФ, необходимые в работе социального педагога.

4. Постановления, распоряжения, приказы вышестоящих организаций, регламентирующих и определяющих содержание деятельности социального педагога.

5. Приказы директора образовательного учреждения, регламентирующие работу социального педагога (приказы «О создании и работе школьного Совета профилактики», «О проведении совместных рейдов» и др.).

Социальному педагогу необходимо иметь информацию о проблемах, целях и задачах работы школы на учебный год. Исходя из этого, сформулировать проблему, цели и задачи социального педагога, определить основные формы и методы работы по их реализации.

Планирование работы:

1. Анализ работы за 3 предшествующих учебных года (аналитический и статистический)

2. Планы работы социального педагога на учебный год.

3. Планы совместной работы социального педагога школы с учреждениями системы профилактики (КДНиЗП, инспектором ОДН, НАРКО-ВИЧ поста.)

4. Циклограмма работы на неделю или месячный план-сетка.

Материалы основной деятельности:

1. Социальный паспорт школы за 3 предшествующих года.

2. Списки обучающихся по категориям:из многодетных семей, из малообеспеченных семей, из неблагополучных семе, из семей состоящих на учете в КЦСОН; дети-инвалиды; дети, находящиеся под опекой и

попечительством; дети, состоящие на учете в школе, состоящие на учете в ОДН, КДНиЗП. Все списки необходимо формировать с максимальной полной информацией.

3. Карточка индивидуального изучения подростков, состоящих на учете в школе и ОДН - Карта социально-педагогического патронажа. Карточка учета семей, состоящих на внутришкольном учете.

4. Пакет документов по организации бесплатного питания, положение и приказы по организации льготного и бесплатного питания детям из многодетных и малоимущих семей

5. Программы по предупреждению правонарушении и социальных вредностей

6. Протоколы Советов профилактики, которые в обязательном порядке оформляются в соответствии с требованиями оформления протоколов, т.е. с указанием порядкового номера заседания, состава заседающих лиц, приглашенных на Совет, указывается повестка заседания, которая должна начинаться с анализа выполнения ранее принятых решений. При рассмотрении персональных дел обучающихся указывается, кто из родителей или лиц, их заменяющих, был приглашен, какое решение принято, и кто ответственен за выполнение решения Совета профилактики и сроки выполнения данного решения.

7. Журнал учета рабочего времени, журнал регистрации рассмотрения материалов на КДНиЗП.

8. Материалы о летней занятости обучающихся, нуждающихся в социальной помощи (дети из малообеспеченных и неблагополучных семей, опекаемые дети), обучающиеся «группы риска».

10. Материалы выступлений на педагогических совещаниях, семинарах, родительских собраниях, классных часах и т.д.

11. Методические материалы для классных руководителей, родителей, учителей по решению проблем социальной жизни ребенка и снятию конфликтов в межличностных отношениях.

Методические материалы в помощь социальному педагогу

Разработан и утвержден примерный образец социального паспорта образовательного учреждения. Очень жаль, уважаемые коллеги, что Вы не приняли участие в коллегиальном рассмотрении документа, и не внесли в него предложения и дополнения Поэтому Вам предлагается готовый и согласованный с администрацией МКУ УО МР Белорецкий район РБ вариант. Социальный паспорт образовательного учреждения. Скачать - /docymenti/soc_pasport_ou-dos.doc. Скорректированный вариант Социального паспорта образовательного учреждения. Скачать - /docymenti/soc_pasport_ou_correkt_2014-dos.doc и Приложение к Социальному паспорту образовательного учреждения. Скачать - /docymenti/bank_dannykh_forma_2014.xls

Методические рекомендации от Министерства труда и социальной защиты населения РБ Скачать - /docymenti/metodicheskie_rekomendacii_po_sozdaniju_dostupnoj_.pdf

1 апреля 2016 года состоялись краткосрочные курсы повышения квалификации в рамках обучающего семинара "Организация доступной среды и инклюзивного образования детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных организациях", организованной БРООО "Факел". Предлагаем вам тезисные и методические материалы данного семинара для ознакомления и использования в работе. Скачать - - /https://yadi.sk/d/B_IJxwzcqfTg4

andreigubin.ucoz.ru

Тема: Слайд 1.Слайд 2.

Для достижения данной цели социальный педагог решает следующие задачи:

изучение психолого-педагогических особенностей личности, условий жизни обучающихся, выявление их интересов и потребностей, трудностей и проблем;
выявление причин возникновения у учащихся
- проблем в обучении,
- проблем в поведении,
- правонарушений

и принятия мер по их устранению;

оказание помощи и поддержки учащимся и их семьям, относящимся к различным категориям социальной незащищённости.

Слайд 3.

Функции социального педагога в школе:

Диагностическая.
Образовательно-воспитательная.
Охранно-защитная.
Посредническая.
Прогностическая и экспертная.
Организационно-коммуникативная.

Слайд 4.

Направления работы социального педагога:

Организация социальной заботы (бесплатное питание, благотворительные акции, материальная помощь).
Защита ребёнка, попавшего в трудную жизненную ситуацию.
Выявление и работа с неблагополучными семьями.
Работа с многодетными и малообеспеченными семьями.
Профилактическая работа (внутришкольный учёт и учёт в ОДН, КДН и ЗП, Советы профилактики).
Работа с опекаемыми детьми.
Профориентация подростков.
Просветительская деятельность.

Слайд 5.

Работая по этим направлениям, социальный педагог ведёт документацию, которую можно разделить на 3 группы:

Нормативно-правовые документы.
Планирование работы.
Материалы основной деятельности.

Слайд 6. 1 группа. Нормативно-правовые документы:

1. Должностная инструкция, заверенная руководителем учреждения.2. Режим работы социального педагога, заверенный руководителем учреждения.3. Законы РФ, необходимые в работе социального педагога.4. Постановления, распоряжения, приказы вышестоящих организаций, регламентирующих и определяющих содержание деятельности социально-психологической службы.5. Приказы директора образовательного учреждения, регламентирующие работу социально-психологической службы (приказы «О создании и работе школьного Совета профилактики», «О назначении ответственного за работу по профилактике социального сиротства» и др.)6. Необходимо иметь информацию о проблеме, целях и задачах работы школы на учебный год. Исходя из этого, сформулировать проблему, цели и задачи социально- психологической службы, определить основные формы и методы работы по их реализации.

Слайд 7. 2 группа. Планирование работы:

1. Анализ работы за 3 предшествующих учебных года (аналитический и статистический).2. Планы работы социального педагога на учебный год, в который включена совместная работа с администрацией школы, психологом, классными руководителями, медицинским работником, Управляющим Советом и др.).3. Планы совместной работы социального педагога школы с учреждениями системы профилактики (КДН, инспекторами ПДН, участковым инспектором и др.).4. План работы на месяц, неделю.5. Циклограмма работы на неделю.

Слайд 8. 3 группа. Материалы основной деятельности:

1. Социальный паспорт школы за 3 года.2. Картотека (списки учащихся по категориям): – из многодетных семей; – из малообеспеченных семей; – из неблагополучных семей; – дети с ограниченными физическими возможностями; – опекаемые дети; – состоящие на внутришкольном учете в школе; – состоящие на учете в ОДН и КДНиЗП; – склонные к бродяжничеству, суициду; – поставленные на бесплатное питание по категориям. Все списки необходимо формировать с максимально полно информацией.Слайд 9. 3. Карточка индивидуального изучения, подростков, стоящих на учете в школе, ОДН, КДН и ЗП.4. Списки неблагополучных, малообеспеченных, многодетных семей.5. Программы реабилитации на каждую неблагополучную семью.6. Протоколы Советов Профилактики. Протоколы Совета профилактики в обязательном порядке оформляются в соответствии с требованиями оформления протоколов, т.е. с указанием порядкового номера заседания, состава заседающих лиц, приглашенных на Совет, указывается повестка заседания, которая должна начинаться с анализа выполнения ранее принятых решений. При рассмотрении персональных дел учащихся указывается, кто из родителей или лиц их заменяющих был приглашен, какое решение принято, и кто ответственен за выполнение решения Совета профилактики и сроки выполнения данного решения.Слайд 10.7. Журнал учёта проведённых рейдов, акты обследования жилищно-бытовых условий семьи, включающие полную информацию (дата проведения рейда, состав участников рейда, список семей, которые планировали посетить с отметкой о результатах посещения (удалось посетить родителей или лиц их заменяющих или нет). Все сведения отмечаются в личных карточках учащихся: кто был дома, какая работа проведена (беседа, предупреждение или составлен протокол, изменилась ли ситуация с учащимся, в семье и т.д.)8. Информация о занятости учащихся «группы риска» во внеучебное время. 9. Материалы о летней занятости учащихся, нуждающихся в социальной помощи (дети из малообеспеченных семей и многодетных семей, дети инвалиды, опекаемые дети), учащихся «группы риска» (из неблагополучных семей, состоящих на внутришкольном учёте).10. Анализ успеваемости, посещаемости учащихся «группы риска» по четвертям и за учебный год. 11. Информация о совершенных преступлениях и правонарушениях учащихся. Статистический отчет: цифровые данные УМВД о количестве случаев преступлений, дата свершения преступления, правонарушения, впервые или повторно совершил преступление или правонарушение, состоял ли на учете в школе или в ОДН на момент совершения преступления или правонарушения, категория семьи, чем занят учащийся во внеурочное время.12. Материалы о летней занятости учащихся, нуждающихся в социальной помощи (дети из малообеспеченных семей и неблагополучных семей, дети инвалиды, дети опекаемые), учащиеся «группы риска».Слайд 11.13. Материалы выступлений на педагогических совещаниях, семинарах, родительских собраниях, классных часах и т.д.14. Журнал учёта проводимой работы: записи о проведенных беседах, рейдах, консультациях, выступлениях по социально-педагогическим вопросам на оперативных совещаниях, педагогических советах, методических объединениях и др. Учет обращений родителей, учителей, учащихся и разрешение поставленных ими проблем. Журнал консультаций, с указанием темы консультации, для кого была проведена. 15. Журнал посещений уроков, их анализ.16. Учет мер по социальной защите детей из социально-неблагополучных семей. Журнал учета оказанной помощи.17. Проекты или программы по отдельным наиболее актуальным направлениям социально-педагогической работы.18. Методические материалы для классных руководителей, родителей, учителей по решению проблем социальной жизни ребенка и снятию конфликтов в межличностных отношениях. 19. Информационные странички на сайт гимназии о проведённой работе.

Слайд 12.

Литература.

Беличева С.А. Социально-педагогическая поддержка детей и семей группы риска. Межведомственный подход.– М.: Издательство: Социальное здоровье России, 2006.
Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для студентов высших пед. учебн. завед. – М.: Академия, 2001.
Кибирев А.А. Модель и технологии работы с детьми группы риска в условиях школы.– Хабаровск: ХК ИППК ПК, 2005.
Методика и технологии работы социального педагога: Учеб. пособие / Под ред. М.А.Галагузовой. М., 2002.
Методика работы социального педагога / Под ред. Л.В.Кузнецовой. – М., 2003.
Невский И.Л., Колесова JI.C. «Подростки «группы риска» в школе» (ч. 1-4). – М., 1996-97.
Социальная педагогика Учеб. пособие / Под ред. В.А. Никитина. – М., 2002.
Социальная педагогика: курс лекций/ Под общей ред. М.А. Галагузовой – М.: Гу
Шульга Т.И., В. Слот, X. Спаниярд. Методика работы с детьми «группы риска». – М., 2001.
Шульга Т.И., Олиференко Л.Я., Дементьева И.Ф.Социально-педагогическая поддержка детей группы риска, 3-е изд., испр. и доп.– М.: Academia, 2008.
Калинина, Н.В. Развитие социальной компетентности школьников в образовательной среде: психолого-педагогическое сопровождение / Н.В.Калинина. – Ульяновск: УИПК ПРО, 2004. – 228 с.

infourok.ru

Уважаемые коллеги!

Несмотря на то, что социальная педагогика, как самостоятельная дисциплина педагогической работы существует уже более десяти лет, на данный момент можем констатировать, что количество практической литературы и функциональной документации очень скудное. Многие из нас применяют собственные бланки и формы отчетности, но порой применение разрозненных и непродуманных форм порождает раздражительность, а если добавить постоянную нехватку рабочего времени, то о качественности заполнения этих форм, которые находятся в разных функциональных папках можно забыть. Представляемый вам "Журнал социального педагога" - это не только попытка систематизировать и обобщить все формы отчетности в одной книге, но и

Рабочая тетрадь для записи всех профилактических мероприятий, которые социальный педагог выполняет, порой проходя мимо того или иного класса или встретив учащегося или родителя на улице.

Предлагаемый "Журнал социального педагога" - попытка объяснить и систематизировать все эти материалы и тем самым освободить социального педагога от необходимости "изобретать велосипед", сведя к минимуму усилия, затрачиваемые на ежедневный поток рутинной работы в ущерб своему свободному времени, личным делам и заботам. Вполне возможно, что время внесет свои коррективы и необходимо будет добавить в "Журнал" еще какие-то схемы или графики в процессе его апробации.

Буду весьма признателен за отзывы, пожелания, замечания, которые можно прислать по адресу: 143406 Московская область, г. Красногорск, ул. Комсомольская, д.7а, МОУ средняя общеобразовательная школа №5 г. Красногорска, Сюрину С.Н.

Автор данного Рабочего журнала выражает благодарность Заместителю Главы администрации Красногорского района Кузьминой А.А. и Начальнику Управления образования Красногорского района Швейниц Т.В. за помощь в издании Рабочего журнала социального педагога.

рабочий журнал социального педагога скачать можно здесь

center-psi.ru

Примерный перечень документов социального педагога ОУ. Социальный педагог, работающий в школе, может иметь следующую документацию (по согласованию с администрацией ОУ): Нормативно-правовые документы: 1. Должностная инструкция, заверенная руководителем учреждения.

2. Режим работы социального педагога, заверенный руководителем учреждения.

3. Законы РФ, постановления, распоряжения, приказы, тексты административных документов регламентирующих и определяющих содержание деятельности социально-психологической службы ОУ.

Планирование работы: 1. Анализ работы за 3 предшествующих учебных года (аналитический и статистический).

2. Перспективный, календарный план работы на год, который представлен как отдельный документ( заверенный руководителем ОУ). В нем должны быть представлены те виды деятельности, которые являются основополагающими в работе социального педагога в конкретном образовательном учреждении.

3. Циклограмма работы на неделю. Материалы основной деятельности: 1.Социальный паспорт школы и социальные паспорта классов.

2.Списки учащихся по категориям (заверенные директором с печатью):

из многодетных семей
из малообеспеченных семей
из неблагополучных семей
дети-инвалиды
опекаемые дети
подростки, состоящие на внутришкольном учете
подростки, состоящие на учете в ПДН ОП
списки детей из детского дома обучающихся в ОУ

Все списки необходимо формировать с максимальной полной информацией.

3. Списки неблагополучных, малообеспеченных, многодетных семей.

4. Списки летней занятости учащихся, нуждающихся в социальной помощи (дети из малообеспеченных семей и неблагополучных семей, дети инвалиды, дети опекаемые).

5. Учет обращений родителей, учителей, учащихся и разрешение поставленных ими проблем (конфиденциальная информация). Журнал учета индивидуальных консультаций (собеседований) с учителями, родителями, учениками:

№	Дата	Ф.И.О.(категория клиента (учащийся, родитель, учитель))	Краткое содержание проблемы	Рекомендации	Примечание

6. Журнал записи о проведенных индивидуальных посещений семей и рейдов с полной информацией (дата проведения рейда, состав участников рейда, список семей, которые планировали посетить с отметкой о результатах посещения (удалось посетить родителей или лиц их заменяющих или нет). Все сведения отмечаются в личных карточках учащихся: кто был дома, какая работа проведена (беседа, предупреждение или составлен протокол, изменилась ли ситуация с учащимся, в семье и т.д.).

7. Учет мер по социальной защите детей из социально-неблагополучных и малообеспеченных семей. Журнал учета оказанной помощи.

8. Документы по акции «Помоги собраться в школу» (планы, списки, информация).

9. Документы по вопросам опеки и попечительства: личное дело на каждого подопечного с датами лишения родительских прав и назначения опеки, с адресами, телефонами, местом работы опекунов; акты обследования жилищно-бытовых условий, документы по защите прав ребенка в органах охраны правопорядка и судебных органах (по необходимости).

10. Документы по детям инвалидам (акты ЖБУ, характеристика на учащихся, ведомости успеваемости, анкеты, справки МЭС и др.).

11. Документы (папка) по работе с семьей находящихся в социально-опасно положении или нуждающихся в помощи государства(информация с ПДН ОП, отдела опеки, карточка н/б семьи, план работы с семьей, характеристика на учащегося, акт обследования жилищных условий, проведенная работа с семьей, ходатайство о привлечении к административной ответственности родителей и др.).

12. Сверка с КДН по семьям, находящимся в социально-опасном положении.

13. Материалы выступлений на педагогических совещаниях, семинарах, родительских собраниях, классных часах и т.д.

14. Методические материалы для классных руководителей, родителей, учителей по решению проблем социальной жизни ребенка и снятию конфликтов в межличностных отношениях.

15. Информационный стенд с информацией по городским и (или) районным службам для родителей и детей.

16. Документы по питанию (приказ об организации питания, протоколы заседания комиссии, журнал регистрации заявлений от родителей, папка с документами на питание).

Профилактика правонарушений. Особое место занимает документация совета по профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних, которая совместно ведется заместителем директора по ВР и социальным педагогом ОУ.

1. Приказ о создании Совета по профилактике.

2.Положение о Совете.

3. Протоколы советов профилактики. Протоколы Совета профилактики в обязательном порядке оформляются в соответствии с требованиями оформления протоколов, т.е. с указанием порядкового номера заседания, состава заседающих лиц, приглашенных на Совет, указывается повестка заседания, которая должна начинаться с анализа выполнения ранее принятых решений. При рассмотрении персональных дел учащихся указывается, кто из родителей или лиц их заменяющих был приглашен, какое решение принято, и кто ответственен за выполнение решения Совета профилактики и сроки выполнения данного решения.

4. План работы на год совместный с ПДН ОП (утвержденный).

5. План работы с наркологическим диспансером на год (утвержденный).

6. План работы по ЗОЖ (утвержденный).

7. Занятость во 2 половине дня, детей «группы риска».

8. Списки трудных детей состоящих на внутришкольном учете, ПДН ОП, КДН (утвержденные директором и печатью).

9. Индивидуальная работа с детьми «группы риска», состоящих на внутришкольном учете и ПДН ОП. База данных на трудных (пакет документов: карточки индивидуального изучения подростков и работы с ними, индивидуальные планы профилактической работы, характеристики, акты обследования семьи, анкеты и др.).

10. Организация каникулярного времени детей «группы риска».

11. Папка обмена информацией ОУ и ОП о совершенных преступлениях и правонарушениях учащихся. Статистический отчет: цифровые данные РОВД о количестве случаев преступлений, дата свершения преступления, правонарушения.

12. Сверка данных с ОП о состоящим на проф. учете (ежемесячно).

mognovse.ru

Проведенная работа

Рекомендации

Примечание

Карта

педагогической диагностики несовершеннолетнего

Ф.И.О_____________________________________________________________

Дата рождения:_____________________________________________________

Домашний адрес:___________________________________________________

МОУ, класс:_______________________________________________________

Дата проведения диагностики_________________________________________

1. Школьная и учебная мотивация: (устойчивая, неустойчивая, негативная)

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Дисциплинированность (проявление дезадаптации и социальных отклонений и др.)___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Уровень работоспособности (высокий, средний, низкий)_______________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Уровень развития речи (высокий, средний, низкий, присутствуют слова-паразиты, ругательные выражения, сквернословье и т.д.) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Усвоение программного материала (усваивает хорошо, не усваивает, среднее усвоение, присутствует затрудняемость усвоения, нет желания прилагать усилия к усвоению, что-то другое)___________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Сформированность навыков ЗОЖ (сформированы в полном объёме, частично сформированы, нет сведений о навыках ЗОЖ, другое) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Занятость в свободное от занятий время: досуговая деятельность (занятия в кружках по интересам, занятия спортом, домашние увлечения, не имеет (умеет) организовать свободное время; свободное время проживания в дворовой компании, участие родителей в организации свободного времени, вредные привычки и т. д.)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дополнительные сведения __________________________________________________________________

Выводы по результатам диагностики__________________________________ __________________________________________________________________

Директор школы: ________________________

Социальный педагог: _______________________

Классный руководитель: _____________________

nsportal.ru