Сценарий мероприятия "Мы хотим жить" (Устный журнал). Сценарий устный журнал

Сценарий "Азбука здоровья" (устный журнал)

Цели:- создать условия для привития у учащихся навыков здорового образа жизни; формировать желание заботиться о своём здоровье;

- способствовать развитию познавательной активности; потребности применять свои знания на практике;

- воспитывать самостоятельность, коммуникативные свойства личности.

Оборудование: компьютер, проектор, экран; конверты с заданиями; волшебный цветок здоровья; предметы личной гигиены: зубная щетка, расческа, носовой платок, ножницы, мыло; презентация «Азбука здоровья».

Форма проведения: устный журнал.

Ход мероприятия

I. Психологический настрой.

- Здравствуйте!- вы скажете человеку.

- Здравствуй!- улыбнётся он в ответ.

И, наверно, не пойдёт в аптеку.

И здоровым будет много лет.

Слово «здравствуйте» означает «будь здоров». Так давайте пожелаем себе и нашим гостям здоровья и все вместе, скажем «здравствуйте».

II. Мотивация.

- Пока мы с вами были на подвижной перемене, кто-то здесь похозяйничал: перепутал буквы в слове – одзрьове. Помогите восстановить слово. Какое слово получилось? (Здоровье.)

III. Основная часть.

1.Самое ценное у человека - жизнь, а самое ценное в жизни - здоровье.

2 На доске у нас цветок, но не простой, а волшебный цветок здоровья. (дети по очереди отрывают лепестки, переворачивают их и читают то, что написано на обратной стороне лепестков).

ЗДОРОВЬЕ – ЭТО КРАСОТА

ДОРОВЬЕ – ЭТО СИЛА И УМ

ЗДОРОВЬЕ – ЭТО ТО, ЧТО НУЖНО БЕРЕЧЬ

ЗДОРОВЬЕ НУЖНО ВСЕМ: И ДЕТЯМ, И ВЗРОСЛЫМ, И ДАЖЕ ЖИВОТНЫМ.

ЗДОРОВЬЕ – ЭТО ДОЛГАЯ СЧАСТЛИВАЯ ЖИЗНЬ.

ЗДОРОВЬЕ – ЭТО КОГДА ТЫ ВЕСЕЛ И У ТЕБЯ ВСЁ ПОЛУЧАЕТСЯ.

- А что нужно делать, чтобы быть здоровым? (Ответы детей)

1. Соблюдать режим дня.

2. Правильно питаться.

3. Принимать в пищу овощи и фрукты.

4. Своевременно ложиться спать.

5. Бороться с вредными привычками.

6. Соблюдать личную гигиену.

7. Чтоб здоровым, сильным быть, со спортом мы должны дружить.

- Друзья, об этих важных условиях мы сейчас и поговорим.

Предлагаю вашему вниманию устный журнал «Азбука здоровья».

Ø  Открываем первую страницу нашего журнала

«Чисто жить - здоровым быть».

- Какие правила личной гигиены выполняете вы сами?

Загадки о предметах личной гигиены:

1. Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится. (Мыло.)

2. Целых 25 зубков

Для кудрей и хохолков.

И под каждым под зубком

Лягут волосы рядком. (Расчёска.)

3. Волосистой головой

В рот она влезает ловко.

И считает зубы там

По утрам и вечерам. (Зубная щётка.)

4. Лёг в карман и караулит

Рёву, плаксу и грязнулю,

Им утрёт потоки слёз,

Не забудет и про нос. (Носовой платок.)

5. Душистая, мятная

И на вкус приятная.

Чистит, чистит зубы нам

По утрам и вечерам. ( Зубная паста.)

6. Вафельное и полосатое,

Гладкое и лохматое,

Всегда под рукою

Что это такое? (Полотенце.)

- Молодцы, ребята! Видно, что вы хорошо знакомы с этими необходимыми предметами.

Игра «Угадай-ка»

В мешочке принадлежности гигиены. Узнать на ощупь предмет и рассказать, для чего он нужен. (Зубная щетка, расческа, носовой платок, ножницы, мыло).

- Личная гигиена-это залог хорошего здоровья. Гигиена – это наука о сохранении здоровья.

Дети читают стихи.

1) Закаляйся, обтирайся, зубы чисть

И в постели не валяйся - подтянись.

Ты воды, дружок, не бойся,

Чище и почаще мойся.

Станешь всем тогда приятным,

Сильным, бодрым и опрятным.

2) Только надо с мылом вам дружить,

И зубную пасту не забыть,

И в воде плескаться и нырять,

Чтобы выглядеть всегда отлично.

И болезнь пристать к вам не сумеет,

И улыбкой каждый вас согреет.

Чистота приносит людям радость

И взамен не требует награды.

3) Будьте все красивы и опрятны,

Веселы, здоровы, аккуратны.

Помните все истину простую:

Кто опрятен, тот для всех приятен.

- Игра «Живые слова» - из предложения убежало слово, его необходимо вернуть.

1. Чисти зубы …. раза в день.

2. Меняй зубную щётку каждые … месяца.

3. Ешь …. пищу. (разнообразную)

4. Посещай стоматолога …. раза в год.

5. …. грызи орехи, ручки, ногти и твёрдые предметы.

«Дай ответ»

1. Почему нельзя грызть ногти? (Это некрасиво и под ногтями микробы, можно заболеть)

- А какие вредные привычки вы знаете?

2. Кого из людей называют «моржами»? (Люди, купающиеся зимой в проруби).

3. Можно ли давать свою расчёску другим людям? (Нет, т.к. можно подхватить вшей, кожные заболевания).

4. Почему нельзя пить воду из реки или лужи? (В грязной воде находятся различные микробы, которые переносят опасные заболевания).

5. Почему нельзя гладить бездомных и чужих кошек и собак? (Можно подхватить блох, клещей, лишай).

Ученик читает стихотворение:

Кто жить умеет по часам

И ценит каждый час,

Того не надо по утрам

Будить по десять раз.

И он не станет говорить,

Что лень ему вставать,

Зарядку делать, руки мыть

И застилать кровать.

Успеет он одеться в срок,

Умыться и поесть,

И раньше чем звенит звонок,

За парту в школе сесть.

- Как соблюдают режим дня наши дети, мы сейчас проверим.

Работа в парах «Режим дня».

1. Зарядка. 7. Домашнее задание.

2. Умывание. 10. Прогулка.

3.Завтрак. 8. Игры по интересам.

4. Школьные уроки. 11. Душ.

6. Прогулка. 12. Сон.

5. Обед. 9. Ужин.

Вывод: личная гигиена, опрятность, потребность в уходе за своим телом должны быть неотъемлемым качеством воспитанного, культурного человека.

  Открываем вторую страницу нашего журнала «Движение - это жизнь».

Читает учитель.

Подвижный, быстрый человек гордится стройным станом.

Сидящий сиднем целый век подвержен всем изъянам.

С гимнастикой дружи, всегда весёлым будь.

И проживёшь сто лет, а может быть и болеше.

Микстуры, порошки – к здоровью ложный путь.

Природою лечись в саду и в чистом поле.

- Понятия «здоровье» и «движение» неразделимы. «Двигайся больше - проживёшь дольше» - гласит народная мудрость.

Задание «Спорт! Спорт! Спорт». Учитель предлагает представителям групп выбрать лепесток ромашки. На этих лепестках написаны названия видов спорта, которыми можно заняться в свободное время. Одна группа показывает пантомиму, другие отгадывают. (Плавание, теннис; каратэ, хоккей; футбол, катание на лыжах.)

Читает ученик: Хорошо проснуться сразу и стряхнуть остатки сна,

Затянуться до отказа свежим ветром у окна.

И, согласно распорядку по команде боевой

В физкультурную зарядку окунуться с головой.

Физкультпауза (муз. сопровождение)

- А сейчас мы с вами сделаем весёлую музыкальную зарядку.

- Перелистана ещё одна страничка нашего журнала. А следующая называется «Всё о витаминах».

- Более 100 лет назад в деревнях к весне, когда запасы мяса и овощей заканчивались, начиналась повальная болезнь – куриная слепота. Даже зоркие люди к вечеру слепли. Но куриная слепота проходила, когда люди ели зелень, сливочное масло, морковь. Вскоре учёные пришли к выводу, что в пище содержатся ещё не изученные вещества. Он скрывались то в рисовой шелухе, то в печени или в овощах. Что же это за вещества? (Ответы детей.)

Витамины - ценнейшие вещества, необходимые для нашего здоровья. А теперь познакомимся с витаминами. (Выступление детей.)

Игра « Доскажи словечко»

1. От нас коровки далеко, а близко в пачке -…(молоко).

2.Красная девица сидит в темнице, а коса на улице. (морковь.)

3. В продукте этом много дыр, и называется он …(сыр).

- В этих продуктах присутствует витамин А - роста, улучшающий зрение.

1. Без неё на кухне пусто, в щи добавим мы…(капусту).

2. На грядке вырос молодец-зелёный длинный …(огурец).

3. Он круглый и красный, как глаз светофора. Среди овощей нет сочней…(помидора).

- В этих продуктах присутствует витамин С - закаливает организм, помогает бороться с микробами.

1. В море синем взять смогли бы к ужину мы много…(рыбы).

2. Организму очень дорог продукт кисломолочный…(творог).

- В этих продуктах есть витамин Д. Он укрепляет костную систему.

Вывод: Чтобы вырасти здоровым,

Энергичным и толковым,

Прочь усталость и мигрень,

Витамины – каждый день!

Открываем последнюю страницу нашего журнала «Приятного аппетита».

- Правильное питание-залог здоровья человека, а здоровье-фундамент его счастья.

Советы доктора Пилюлькина:

Правила правильного питания.

1. Пища должна быть разнообразной.

2. Ешьте полезную пищу.

3. В еде знайте меру.

4. Тщательно пережёвывайте пищу.

5. Перед едой мойте руки.

6. Питайтесь регулярно, не реже 3 раза в день.

- Немало бед и болезней можно предотвратить, если с самого

детства питаться рационально. Это значит, что питание должно

быть разнообразным: мясо, рыба, яйца, молочные продукты,

крупы и особенно овощи и фрукты.

Чтобы стройным, сильным быть

Нужно овощи любить.

Инсценировка «Спор овощей».

СЦЕНКА «СПОР ОВОЩЕЙ».

Ведущий:  Урожай у нас хорош, уродился густо.

                   И морковка, и картошка, белая капуста,

                   Баклажаны синие, красный помидор

                   Затевают длинный и серьёзный спор.

 

Морковь:   Кто из нас, из овощей,

                   И вкуснее, и нужней?

                   Кто при всех болезнях

                   Будет всех полезней?

 

Ведущий:  Выскочил горошек –

                   Ну и хвастунишка!

 

Горошек:   Я такой хорошенький

                   Зелёненький мальчишка!

                   Если только захочу,

                   Всех горошком угощу!

 

Ведущий:  От обиды покраснев,

                   Свёкла проворчала:

 

Свёкла:      Свёклу надо для борща

                   И для винегрета.

                   Кушай сам и угощай –

                   Лучше свёклы нету.

 

Капуста:    Ты уж, свёкла, помолчи!

                   Из капусты варят щи.

                   А какие вкусные пироги капустные!

                   Зайчики-плутишки любят кочерыжки.

                   Угощу ребяток кочерыжкой сладкой.

 

Огурец:      Очень будете довольны,

                    Съев огурчик малосольный.

                    А уж свежий огуречик

                    Всем понравится, конечно!

 

Редиска:      Я – румяная редиска,

                     Поклонюсь вам низко-низко.

                     А хвалить себя зачем?

                     Я итак известна всем!

 

Морковь:     Про меня рассказ недлинный:

                     Кто не знает витамины?

                     Пей всегда морковный сок

                     И грызи морковку –

                     Будешь ты тогда, дружок

                     Крепким, сильным, ловким.

 

Ведущий:    Тут надулся помидор,

                     И промолвил строго:

 

Помидор:     Не болтай, морковка, вздор,

                      Помолчи немного.

                      Самый вкусный и приятный

                      Уж, конечно, сок томатный.

                      Витаминов много в нём,

                      Мы его охотно пьём!

 

Ведущий:     У окна поставьте ящик,

                      Поливайте только чаще.

                      И тогда, как верный друг,

                      К нам придёт зелёный лук.

 

Лук:             Я приправа в каждом блюде

                     И всегда полезен людям.

                     Угадали? Я ваш друг,

                     Я – простой зелёный лук.

 

Картофель:  Я, картошка, так скромна,

                      Слова не сказала…

                      Но картошка так нужна

                      И большим и малым!

 

Баклажан:     Баклажанная икра

                      Так вкусна, полезна…

                       Спор давно кончать пора!

                       Спорить бесполезно.

(Стук в дверь)

 

Ведущий:       Кто-то, кажется, стучит…

 

Все хором:     Это доктор Айболит!

 

 Айболит:       Ну, конечно, это я!

                        О чём спорите, друзья?

 

Морковь:        Кто всех вкусней и всех важней?

                        Кто при всех болезнях

                        Будет всем полезней?

 

Айболит:         Чтоб здоровым, сильным быть,

                         Надо овощи любить

                         Все без исключения,

                         В этом нет сомнения!

                         В каждом польза есть и вкус,

                         И решать я не берусь:

                         Кто из вас вкуснее,

                         Кто из вас важнее! 

- Ребята, а вы как думаете, какой овощ самый полезный? (Все)

- Я думаю, вы поняли, что значат овощи в нашей жизни, и будете стараться чаще их употреблять.

- Чтобы пища приносила пользу, мы должны соблюдать условие: своевременность, умеренность и разнообразие питания. Также мы должны помнить, что не все продукты одинаково полезны. Поиграем в игру «Полезно – вредно». Если это полезно вы радостно хлопаете в ладоши (3 раза). Если это вредно, возмущенно топайте ногами (3раза)

1.  Есть много конфет.

2. Пить сладкие газированные напитки.

3. Есть творог или йогурт.

4. Разгрызать грецкие орехи.

5. Пить молоко.

6. Есть овощи и фрукты.

7. Целый день жевать жвачку.

IV. Итог занятия. Рефлексия.

- Вот и прочитана последняя страничка нашего журнала «Здоровье».

- Назовите мне на каждую букву этого слова, которые относятся к здоровью.

З- зарядка, закаливание

Д- душ, движение

О – отдых

Р- режим, расчёска

О- обливание, обтирание

В- вода, витамины

Ь-

Е – еда (полезная).

Игра «Круг здоровья» (дети становятся в круг и продолжают фразу «Чтобы быть здоровым, я буду…………..).

Чтение стихотворений о здоровье детьми.

1. Здоровый образ жизни

Я всегда веду,

И поэтому в беду

Никогда не попаду.

2. Всем ребятам мой привет,

И такое слово:

Спорт любите с детских лет

Будете здоровы!

3. Мы открыли вам секреты,

Как здоровье сохранить.

Выполняйте все советы

И легко вам будет жить!

Читает учитель.

В Стране здоровья сегодня побывали.

Надеюсь, не напрасно мы с вами поиграли.

Здоровья и успехов хочу вам пожелать

И в жизни вашей счастливой всем вам не унывать!

Опубликовать Вконтакте!

infourok.ru

Сценарий устного журнала "Дети суровых военных лет"

Разделы: История и обществознание

Цель мероприятия: воспитание патриотизма.

Задачи:

• познакомить учащихся с воспоминаниями детей-очевидцев Великой Отечественной войны;
• вызвать интерес к данной теме;
• вызвать у детей чувство сопереживания.

Форма: устный журнал.

Оборудование:

• оформленный в соответствии с тематикой актовый зал;
• метроном;
• музыкальный центр;
• запись Альбинони “Адажио”;
• плакат с изображением раскрытого журнала с оглавлением.

Рябова Дарья:

– Здравствуйте, уважаемые гости! В этом году мы отмечаем очень важную для всех нас дату – 60-летие Великой Победы. Наш устный журнал расскажет вам о тех, чье детство пришлось на военное лихолетье. Страница первая – “А они родом из войны…”

Страница I

“А они родом из войны…”

(на сцене 4 участника)

 Тащева Елена

На минском шоссе.

Идти устали маленькие ноги, Но он послушно продолжает путь. Еще вчера хотелось близ дороги Ему в ромашках полевых уснуть.

И мать несла его, теряя силы, В пути минуты длились, словно дни. Все время сыну непонятно было, Зачем свой дом покинули они.

Что значат взрывы, плачь, дорога эта? И чем он хуже остальных ребят, Что на траве зеленой у кювета, Раскинув руки, рядом с мамой спят?

Как тяжело выслушивать вопросы… Могла ли малышу ответить мать, Что этим детям, спящим у березы, Что этим мамам никогда не встать?

Но сын вопросы задавал упрямо, И кто-то объяснил ему в пути, Что это спали неживые мамы, От бомбы не успевшие уйти.

И он задумался под лязг машин железных, Как будто горе взрослых понял вдруг, – В его глазах, недавно безмятежных, Уже блуждал осознанный испуг.

Так детство кончилось. Он прежним больше не был. Он шел и шел. И чтобы мать спасти, Следил ревниво за июньским небом Малыш, седой от пыли, лет шести.

Аркадий Кулешов

(звучит запись Альбинони “Адажио”)

Терешкина Екатерина:

Утром двадцать второго июня сорок первого года на одной из брестских улиц лежала убитая девочка с растрепанными косичками и ее кукла.

Многие запомнили эту девочку…

А кто сосчитает, сколько детей убивает война? Убивает тех, кто родился. И убивает тех, кто мог бы, кто должен был прийти в этот мир.

Ребенок, прошедший через ужас войны, ребенок ли? Кто возвратит ему детство?

А их таких были тысячи в сорок первом – сорок пятом годах…

Что помнят они? Что могут рассказать? Должны рассказать! Потому что и сейчас где-то рвутся бомбы, летят пули, рассыпаются дома и горят детские кроватки. Потому что сегодня кому-то хочется большой войны, в огне которой дети испарялись бы, как капли воды.

Можно спросить, что героического в том, чтобы в пять, десять или двенадцать лет пройти через войну? Что могли понять, увидеть, запомнить дети?

Многое!

Что помнят о матери? Об отце? Только смерть их:

Тащева Елена:

“…осталась на угольках одна пуговица от маминой кофты. А в печи две булки теплого хлеба…” (Аня – 5 лет)

Терешкина Екатерина:

Отца разрывали немецкие овчарки, а он кричал:

Красильщиков Сергей:

“Сына уведите… Сына уведите, чтобы не смотрел…” (Саша – 7 лет)

Терешкина Екатерина:

Еще они могут рассказать, как умирали от голода и страха. Как убегали на фронт:

Карев Дмитрий:

“… боялся, что война без меня кончится. А она была такая длинная: началась – я вступил в пионеры, кончилась – уже комсомолец” (Костя – 14 лет).

Красильщиков Сергей:

“Мам, прошу, пусти на войну”. – “Не пущу”. – “Тогда я сам пойду!”

“Направили меня в Тамбовское суворовское училище. А до войны я успел окончить только три класса и диктант в училище написал на единицу. Испугался и удрал на фронт…” (сын полка Валя – 10 лет).

Терешкина Екатерина:

Как тосковали, когда наступило первое сентября сорок первого года и не надо было идти в школу. Как, только встав на ящики, дотягивались до станков и в десять – двенадцать лет работали по двенадцать часов в сутки. Как получали на погибших отцов похоронки. Как, увидев после войны первый батон, не знали, можно ли его есть, потому что

Карев Дмитрий:

“… я забыл за четыре года, что это такое – белый батон” (Саша – 10 лет).

Терешкина Екатерина:

Как уходила на фронт воспитательница из детдома, а они хором просили:

Красильщиков Сергей:

“Папу найдите…”

Терешкина Екатерина:

Как усыновляли их чужие люди. Как даже сейчас у них трудно спросить о маме.

Детская память – вещь загадочная. Лев Толстой утверждал, что помнит ощущение чистых и прохладных пеленок, в которые его заворачивали в детстве.

Первое воспоминание трехлетнего Володи Шаповалова, как вели на на расстрел их семью и ему казалось, что мать кричала громче всех:

Карев Дмитрий:

“… может, потому мне так казалось, что она несла меня на руках, а я обхватил ее за шею. И руками слышал, как голос шел из горла”.

Терешкина Екатерина:

Феликс, которому в сорок первом году было шесть лет, до сих пор не может забыть буханку хлеба, которую бросил им из теплушки раненый солдат:

Красильщиков Сергей:

“Мы уже неделю ехали голодные. Мать отдала нам с братом последние два сухаря, а сама только смотрела на нас. И он это увидел…”

Терешкина Екатерина:

Сын полка Толя Морозов может рассказать, как его, голодного и замерзшего, подобрали в лесу танкисты, и девушка санинструктор скоблила мальчишку сапожной щеткой и долго вспоминала, что ей “не хватило на меня толстого куска мыла. Я был чернее камня”.

Кто теперь скажет, сколько среди них было русских детей, сколько белорусских, сколько польских или французских? Погибали дети – граждане мира.

Белорусская девочка Тамара Томашевич до сегодняшнего дня сберегла в памяти, как в Хвалынском детдоме на Волге никто из взрослых не повышал на детей голоса, пока у них не отросли волосы после дороги, а Женя Корпачев не забыл старую узбечку, принесшую им с матерью последнее свое одеяло на вокзал. Первый советский солдат в освобожденном Минске подхватил на руки четырехлетнюю Галю Забавчик и она назвала его “папа”. А Нелла Вершок рассказывает, как шли по их деревне наши солдаты, а дети смотрели на них и кричали: “Папы идут! Папы…” Не солдаты, а папы.

“Я родом из детства”, – говорил о себе Сент-Экзюпери.

А они родом из войны…

(рассказчики первой страницы уходят со сцены)

Рябова Дарья:

– Их судьбы похожи. Война стала общей биографией целого поколения военных детей. Даже если они находились в тылу, все равно это были военные дети. Их рассказы тоже длиной в целую войну.

Время изменило их самих, оно усовершенствовало, вернее сказать, усложнило их отношение к своему прошлому. Изменилась как бы форма передачи их памяти, но не то, что с ними было. Рассказанное ими – подлинный документ, хотя говорят уже взрослые люди. Обычно, рассказывая о своем детстве, мы его украшаем, идеализируем. Они и от этого застрахованы. Нельзя же украшать ужас и страх…

Страница вторая – детские воспоминания.

(на сцене 4 ученика)

Страница II

Детские воспоминания

1) “А она кричала: “Это не моя дочь!…”

Цыброва Ольга:

Фаина Люцко – 15 лет.

… Не буду рассказывать… Не могу… Я не думала после всего жить... Я думала, что сойду с ума… Я каждый день вспоминаю, а рассказать? … Я буду болеть, если расскажу…

Помню, что они черные все, черные… У них даже собаки были черные…

Мы жались к матерям… Они не всех убивали, не всю деревню. Они взяли тех, кто справа стоял и разделили: детей – отдельно, родителей – отдельно. Мы думали, что они родителей будут расстреливать, а нас оставят. Там была моя мама… А я не хотела жить без мамы… Я просилась и кричала… Как-то меня к ней пропустили.

– Это не моя дочь!

– Мамочка!

– Это не моя дочь! Это не моя дочь…

Вот это я запомнила. Глаза у нее не слез были полны, а крови. Полные глаза крови:

– Это не моя дочь!

Куда-то меня оттащили. И я видела, как сначала стреляли в детей. Стреляли и смотрели, как родители мучаются. Расстреляли двух моих сестер и двух моих братьев. Когда убили детей, стали убивать родителей. Стояла женщина, держала на руках грудного ребеночка, он сосал водичку из бутылочки. Они выстрелили сначала в бутылочку, потом в ребенка, а потом только мать убили.

Я думала, что сойду с ума… Что я жить не останусь… Зачем меня мама спасла?…

2) “Она пришла в белом халате, как мама…”

Карев Дмитрий:

Саша Суетин – 3 года.

Помню отдельными картинками… Маму в белом халате… Отец – военный, мама работала в госпитале. Это потом уже старший брат рассказал. А я помню только белый мамин халат… Даже лица не помню, только белый халат… И еще – белую шапочку, она всегда стояла на маленьком столике, именно стояла, а не лежала, такая накрахмаленная.

Вторая картинка.

Мама не пришла… К тому, что папа часто не приходил, я привык, а мама раньше возвращалась домой всегда. Мы с братом одни сидим несколько дней в квартире, никуда не выходим: вдруг появится мама. Стучат чужие люди, одевают и куда-то ведут нас. Я плачу:

– Мама! Где моя мама?…

– Не плачь, мама придет, – утешает меня братишка, он старше меня на три года.

Мы оказываемся в каком-то длинном то ли доме, то ли сарае, на нарах. Все время хочется есть, я сосу пуговицы на рубашке, они похожи на леденцы, которые привозил из командировок отец. Я жду маму.

Третья картинка.

Какой-то мужчина запихивает нас с братом в угол нар, накрывает одеялом, забрасывает тряпками. Начинаю плакать, он гладит меня по голове. Брат мне потом рассказывал, что мы оказались в концлагере, там брали у детей кровь. Взрослые нас прятали.

Но однажды мне надоедает долго сидеть под одеялом. Начинаю тихо, а потом громко плакать. Кто-то сбрасывает с меня и брата тряпки, стягивает одеяло. Открываю глаза, возле нас стоит женщина в белом халате:

– Мама! – тянусь я к ней.

Она гладит меня сначала по голове, потом по руке. Затем берет что-то из металлической коробочки. Но я не обращаю на это никакого внимания, я вижу только белый халат и белую шапочку.

Вдруг! – острая боль в руке. У меня под кожей иголка. Не успеваю накричаться, как теряю сознание. Прихожу в себя – надо мной сидит тот самый мужчина, который нас прятал. Рядом лежит брат.

– Не пугайся, – говорит мужчина. – Он не мертвый, он спит. У вас взяли кровь.

– Это была не мама?

– Нет…

– Она пришла в белом халате, как мама… – И я закрываю глаза.

И дальше ничего не помню: кто и как нас спас в лагере, как оказались мы с братом в детдоме, как узнали, что родители наши погибли… Что-то случилось с моей памятью. Пошел в первый класс. Дети два-три раза прочтут стихотворение – и запомнили. А я десять раз прочту – и не запоминаю. Но запомнил, что двойки мне учителя почему-то не ставили. Другим ставили, а мне – нет…

3)“Я видел…”

Малинин Александр

Юра Карпович (8 лет)

…Я видел, как гнали через нашу деревню колонну военнопленных. Там, где они остановились, была обгрызена кора с деревьев. А тех, кто нагибался к земле, чтобы сорвать зеленой травы, расстреливали. Это было весной…

Я видел, как ночью пошел под откос немецкий эшелон, а утром положили на рельсы всех, кто работал на железной дороге, и пустили паровоз… Я видел, как запрягали в брички людей с желтыми кругами на шее вместо хомутов и катались на них. Как их расстреливали с этими же желтыми кругами на шее и кричали: “Юде!…”

Я видел, как у матерей штыками выбивали из рук детей и бросали в огонь…

Я видел, как плакала кошка. Она сидела на головешках сожженного дома, и только хвост у нее остался белый, а вся она была черная. Она хотела умыться и не могла, мне казалось, что шкурка на ней хрустела, как сухой лист.

Вот почему мы не всегда понимаем наших детей, а они не понимают нас. Мы – другие люди. Забуду – живу как все. А иногда проснешься ночью, вспомнишь – и кричать хочется…

4)“Доченька, запомни это на всю жизнь…”

Зинина Екатерина

Аня Корзун – 2 года.

… Мне запомнилось девятое мая сорок пятого года. В детский сад прибежали женщины:

– Дети, победа!

Стали нас всех целовать, включили репродуктор. Все слушали. А мы, маленькие, слов не понимали, мы понимали, что радость идет оттуда, сверху, из черной тарелочки репродуктора. Кого поднимали на руках взрослые… Кто сам лез… Залазили друг на дружку, только третий или четвертый доставал до черной тарелочки и целовал ее. Потом менялись… Всем хотелось поцеловать слово “победа”…

Вечером над городом поднялся салют. Мама открыла окно и заплакала:

– Доченька, запомни это на всю жизнь…

А я боялась.

Когда вернулся с фронта отец, я его боялась. Он даст мне конфету и просит:

– Скажи: папа…

Возьму конфету, спрячусь с ней под стол:

– Дядя…

У меня всю войну папы не было.

(участники уходят со сцены)

Рябова Дарья

– Ленинградские дети! Они были мужественны и стойки. Вместе со взрослыми трудились, боролись и … учились! Учились, несмотря ни на что.

Учителя и ученики – и те и другие из мерзлых квартир – сквозь стужу и снежные заносы шли за пять – шесть километров в такие же мерзлые, оледеневшие классы. Страница третья – блокадный Ленинград.

Страница III

Блокадный Ленинград

(на сцене 4 ученика)

Цыброва Ольга:

Страница дневника Тани Савичевой.

“Женя умерла 28 декабря в 12.30 часов утра, 1941 год”.

“Бабушка умерла 25 января в 3 часа дня, 1942 год”.

“Лека умерла 17 марта в 5 часов утра, 1942 год”.

“Дядя Вася умер 13 апреля в 2 часа ночи, 1942 год”.

“Дядя Леша – 10 мая в 4 часа дня, 1942 год”.

“Мама – 13 мая в 7.30. часов утра, 1942 год”.

“Савичевы умерли. Умерли все.”

Тащева Елена:

Мы чашу горя выпили до дна, Но враг не взял нас никаким измором. И жизнью смерть была побеждена, И победили человек и город. (Людмила Панова)

Терешкина Екатерина:

Прошли годы, много лет, и еще пройдет время, но героические дни ленинградской обороны впечатаны в историю навечно. Это прошлое неподвластно времени, оно не померкнет, не потускнеет, не исчезнет, не забудется никогда.

Пожилая женщина рассказала:

Дронникова Анна:

“Работала я в то страшное время на почте. И был у нас в почтовом отделении вдовец один. Иваном Васильевичем звали. Сыновей двоих в армию он проводил. Пожилой был, а тоже на фронт рвался. Да не взяли в военкомате. Однажды в отделение пакет толстый поступил. Долго, видно, шло письмо. Такое было обтрепанное. Взял кто-то в руки, а из конверта плитка шоколада выпала. В это время мы вкус хлеба-то забывать начали. Иван Васильевич совсем плох был, все больше лежал. А тут взял письмо и поплелся, пошатываясь, по указанному адресу на конверте.

Ждали мы его, ждали. Но на этот раз так и не дождались. Адреса, по которому он пошел, не запомнили, да и сил-то идти искать его ни у кого не было.

Минули годы. Однажды к нам в отделение молодая женщина пришла. В ее руке была бумажка. И мы, старые почтари, узнали в ней ту обертку шоколадную. “Поклониться памяти почтальона хочу, – говорит. – Он нам с братом жизнь спас”. И рассказала, как они сидели с братишкой вдвоем дома. Мать умерла. Никого взрослых в квартире не осталось… Идти за хлебом в булочную очередь выпала брату. Собрался он и только дверь открыл, как у порога квартиры, на лестнице, человека мертвого увидел. В одной руке его была зажата плитка шоколада, в другой – письмо отца-летчика. Брат с сестрой похоронили славного почтальона. А голубенькую серебристую обертку от шоколада сохранили, положили в книжку. Подросли дети, сами стали родителями… И вот пришла на почту женщина узнать хоть что-нибудь про человека, который, умирая с голоду, спешил спасти детей…” (Т. Матвеева)

Тащева Елена:

***

Я знаю, никакой моей вины В том, что другие не пришли с войны. В том, что они – кто старше, кто моложе – Остались там, и не о том же речь, Что я их мог, но не сумел сберечь, – Речь не о том, но все же, все же, все же… (Александр Твардовский)

(включается метроном, 10 секунд слушается в тишине, затем на фоне метронома произносится)

Терешкина Екатерина:

В музее истории Ленинграда под стеклянным колпаком хранится метроном. Громко тикая, он отсчитывает время. Этот метроном включали в Ленинградском радиокомитете после объявления воздушной тревоги. И он стучал до отбоя, как большое сердце города. Сердце, которое нельзя остановить.

(метроном выключается)

Тащева Елена:

Вот что писала во время войны американская газета “Нью-Йорк таймс”: “вряд ли в истории можно найти пример такой выдержки, которую проявили в течение столь длительного времени ленинградцы. Их подвиг будет записан в анналы истории как своего рода героический миф… Ленинград воплощает непобедимый дух народов России”.

(участники уходят со сцены)

Страница IV

Маленькие солдаты

Песня о партизанке Ларисе (исполняет хор 8 “А”)

(на сцене 2 ученика)

Цыброва Ольга:

Один из документов фашистской программы гласит:

“Помни и выполняй:

1. Нет нервов, сердца, жалости – ты сделан из немецкого железа.
2. Уничтожай в себе жалость и сострадание. Убивай всякого русского, не останавливайся, если перед тобой старик или женщина, девочка или мальчик..”

Рябова Дарья

– Этот документ убеждает, с каким беспощадным врагом встретился лицом к лицу советский народ. Участие в великой освободительной борьбе против фашизма стало высшим долгом. На столы мобилизационных пунктов рядом с заявлениями отцов и матерей с просьбой отправить на фронт, клали заявления их дети, зачастую написанные еще неустойчивым почерком. Страница четвертая – маленькие солдаты.

Володя Узбеков

Дронникова Анна:

Дети и война – два несовместимых понятия. Война – дело взрослых, но и детям досталось на войне. Возможно, некоторые из вас читали “Сын полка” – повесть о мальчике Ване Солнцеве.

Есть такой персонаж и в нашем Орехово-Зуево.

В 1944 году, когда войска освободили Украину, мальчишки из Орехово-Зуева ездили туда за хлебом и другими продуктами. С ними поехал 7-летний мальчик Володя Узбеков. Ехали под брезентом, в воинском эшелоне, а когда эшелон проезжал через территорию Украины, надо было спрыгнуть с поезда на полном ходу. Ребята были повзрослее, они спрыгнули, а Володя – самый маленький – испугался. Тут его и поймал конвоир.

Эшелон нигде не останавливался и мальчик вместе с танками был доставлен в Австрию. Здесь, в танковой бригаде, его согрели, накормили, одели и он стал сыном полка. Вместе с бойцами, танкистами Красной Армии, он 9 мая вошел в Прагу победителем – ведь бои за Прагу были последними в ВОВ, после чего была объявлена победа. Затем он вместе с танковой бригадой поехал в Советский Союз и был доставлен домой. А дома и не чаяли, что он вернется. Закончил школу и уехал в Ригу учиться морскому ремеслу, да так там и остался. Свои военные приключения вспоминал как детские шалости, за которые досталось от матери. Но в 60-е годы газета “Пионерская правда” поместила фотографию. “Помогите найти сына полка”,- писали танкисты. На фотографии стоял бравый мальчишка, в хорошо сидевшей военной форме, в хромовых сапожках на фоне пражского памятника. Сестра Володи узнала его на фотографии, послала ему газету, а затем приехали корреспонденты и состоялась встреча с сослуживцами

Вместе с другими танкистами, первыми вошедшими в Прагу, он был приглашен в Чехославакию, был награжден первой государственной наградой этой страны и стал почетным гражданином Праги.

С тех пор 9 мая он встречал вместе со своим полком, часто приглашали на эти дни в Прагу.

(на сцену выходят все участники)

Терешкина Екатерина:

Ты дура, смерть: грозишься людям Своей бездонной пустотой, А мы условились, что будем И за твоею жить чертой.

Красильщиков Сергей:

И за твоею мглой безгласной Мы – здесь, с живыми заодно. Мы только врозь тебе подвластны – Иного смерти не дано.

Цыброва Ольга:

И, нашей связаны порукой, Мы вместе знаем чудеса: Мы слышим в вечности друг друга И различаем голоса.

Дронникова Анна:

И как бы ни был провод тонок – Между своими связь жива.

Терешкина Екатерина:

Ты это слышишь, друг-потомок? Ты подтвердишь мои слова?… (Александр Твардовский)

Рябова Дарья

– Наш устный журнал рассказал о детях суровых военных лет. Почтим тех, кто не вернулся с войны, минутой молчания…

Цыброва Ольга:

Вспомним всех поименно, Горем вспомним своим. Это нужно не мертвым – Это нужно живым. (Роберт Рождественский).

(включается метроном; минута молчания;  метроном выключается; участники уходят со сцены)

Рябова Дарья:

– Закрыта последняя страница журнала. Пусть все то, о чем вы услышали, останется в ваших сердцах.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

сценарий устного журнала "Подвигу жить в веках"

Устный журнал «Подвигу жить в веках»

Ученик 1. Сегодня в честь празднования 70-летия Победы в Великой Отечественной войне мы проводим устный журнал «Подвигу жить в веках».

Первая страница нашего журнала «История войны»

22 июня 1941 года вероломно нарушив Пакт о ненападении, фашистская Германия начала войну против Советского Союза, нашей страны.

Суровым было начало войны.

На нас обрушился враг жестокий и опасный.

Ученик 2.

(читает стихотворение В. П. Минина «В том грозном, страшном сорок первом»).

В том грозном, страшном сорок первом,

Когда в стране пробил набат,

Ты поднимался на защиту

Советской Родины солдат!

Познав всю горечь отступленья,

Сплошных боев кромешный ад,

Ты выжил всем наудивленье,

Отчизне преданный солдат.

Случалось, что с тяжелой раной

В бой шел, не заходя в санбат,

И не был к ордену представлен,

Геройски дравшийся солдат!

О награжденьях ты не думал,

Ты думал только о стране,

Ты, как теперь, был скромен, честен,

За что поклон тебе вдвойне.

Солдат-герой! Освободитель!-

В Европе часто говорят,

Ты жизнь им спас, ты спас обитель,

Российский богатырь-солдат!

Ученик 1.

«Наши войска героически сражаются с врагом, вооруженным до зубов танками и авиацией. Красная Армия и Красный флот, преодолевая многочисленные трудности, самоотвержению бьются за каждую пядь советской земли. В бой вступают главные силы Красной Армии, вооруженные тысячами танков и самолетов. Храбрость воинов Красной Армии беспримерная. Наш отпор врагу крепнет и растет вместе с Красной Армией. На защиту Родины подымается весь народ.

Все силы народа - на разгром врага! Вперед, за нашу победу!»

(Из выступления И. В. Сталина 3 июля 1941 года)

Ученик 2.

От разъезда Дубосеково до д. Петелино по высоте «251» проходил рубеж обороны 1075-го стрелкового полка 316-й стрелковой дивизии. 16 ноября 1941 года враг, сосредоточившийся в деревнях Красиково, Жданово, Муромцево, развернул наступление на позиции советских воинов. В неравный бой с 50 -ю танками и пехотой вступили 28 бойцов - панфиловцев во главе с политруком В. Г. Клочковым. Ценою своей жизни они отбили атаки врага и задержали его на подступах к Москве. 23 бойца погибли в бою. На поле боя, вблизи окопов, воздвигнут грандиозный мемориал в честь бессмертного подвига защитников Москвы.

Ученик1.

Враг продвигался к Ленинграду. 8 сентября 1941 года немцы захватили Шлиссенбург, после чего Ленинград оказался блокированным с суши. Сообщение с городом стало поддерживаться только по воздуху и по воде – через Ладожское озеро.

Враг стоял буквально у стен города: на юге линия фронта проходила в 6-8км. Положения населения города и его защитников продолжало оставаться тяжелым.

Введена карточная система на хлеб и другие продукты питания.

Самая минимальная норма выдачи хлеба в сутки на человека была в конце ноября и почти весь декабрь 1941 года: рабочие и инженерно-технические работники – 250 граммов, служащие, иждивенцы и дети -125 граммов. Но ленинградцы не сдавались.

В январе 1943 года рухнули античеловеческие мечты Гитлера о том, что «Ленинград сам поднимает руки».

Советские войска к 1 марта 1944 года освободили почти всю территорию Ленинградской области и сняли полностью блокаду Ленинграда, которая длилась 900 дней и ночей.

27 января объявлен Днем воинской славы России в честь снятия блокады Ленинграда в 1944 году.

Ученик 2. Победа была завоевана дорогой ценой. Войска унесла 27 миллионов жизней советских солдат. История не знала таких разрушений, такого варварства и бесчеловечности, какие принес на нашу землю фашизм. Гитлеровцы сожгли и разрушили 1710 городов и поселков, более 70 тысяч сел и деревень, свыше 6 миллионов зданий, лишили крова около 25 миллионов человек. СССР потерял 30% национальных богатств.

Ученик 1. Весь мир был потрясен и восхищен стойкостью советского солдата, мужеством великого народа. Мир помнит несгибаемое мужество защитников Брестской крепости, Москвы Ленинграда и Сталинграда, Киева и Минска, Одессы и Севастополя, Новороссийска и Керчи, Тулы, Смоленска и Мурманска. Ведущий. 9 Мая 1945 года ликовал весь мир. Позже Георгий Константинович Жуков напишет: «Празднуя Победу, мы всегда будем вспоминать, какие качества нашего народа помогли одолеть врага. Терпение. Мужество. Величайшая стойкость Любовь к Отечеству. Пусть эти проверенные огнем войны качества нам сопутствуют. И всегда победа будет за нами».

2. 9 мая 1945 года ликовал весь мир.

Позже Георгий Константинович Жуков напишет: «…Празднуя Победу, мы всегда будем вспоминать, какие качества нашего народа помогли одолеть врага. Терпение. Мужество. Величайшая стойкость. Любовь к Отечеству. Пусть эти проверенные огнём войны качества нам сопутствуют. И всегда Победа будет за нами».

ЗВУЧИТ МЕЛОДИЯ

1. Вторая страница нашего журнала «Маленькие дети – большой войны»

Наравне со взрослыми участвовали и дети. До войны это были самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Их имена знали только родные, одноклассники и друзья.

2. Пришел час - они показали, каким огромным может стать маленькое детское сердце.

1. Мальчишки и девчонки…На их хрупкие плечи легла тяжесть невзгод, бедствий, горя военных лет.

2. Маленькие герои большой войны. Они сражались рядом со старшими – отцами и братьями. И ни на миг не дрогнули их юные сердца!

1. Их повзрослевшее детство было наполнено такими испытаниями, что, придумай их даже очень талантливый писатель, в это трудно было бы поверить. Но это было.

3. Мужали дети на войне,

Не по годам взрослели рано.

Глазенки их в сто раз больней

Солдатам души жгли, чем раны…

4. Ранним солнечным утром в июне,

В час, когда пробуждалась страна,

Прозвучало впервые для юных

Это страшное слово «война».

5. Чтоб дойти до тебя, сорок пятый,

Сквозь лишения, боль и беду,

Уходили из детства ребята

В сорок первом суровом году…

2. За годы войны орденами и медалями были награждены 3,5 миллиона маленьких солдат от 9 до 14 лет , четверо получили звание Героя Советского Союза.

1. Когда в родной город Шепетовку ворвались фашисты, Валя Котик вместе с друзьями решил бороться с врагом. Подпольщики доверили Вале быть связным и разведчиком в своей организации. Он сражался плечом к плечу со взрослыми, освобождая родную землю. На его счету – шесть вражеских эшелонов, взорванных на пути к фронту. Валя Котик был награжден орденом Отечественной войны I-ой степени, медалью «Партизану Отечественной войны» 2 степени.

Валя Котик погиб как герой, и Родина посмертно присвоила ему звание Героя Советского Союза.

2. В деревню, где жил Марат Казей с мамой, ворвались фашисты. Осенью Марату уже не пришлось идти в школу в пятый класс. Вместе с сестрой Марат ушел к партизанам в Станьковский лес. Марат участвовал в боях и неизменно проявлял отвагу, бесстрашие, вместе с опытными подрывниками минировал железную дорогу. Марат погиб в бою. Сражался до последнего патрона, а когда у него осталась лишь одна граната, подпустил врагов поближе и взорвал их... и себя.

За мужество и отвагу пионер Марат Казей был удостоен звания Героя Советского Союза.

1. Война застала ленинградскую школьницу Зину Портнову в деревне Зуя, куда она приехала на каникулы. Она участвовала в дерзких операциях против врага, в диверсиях, распространяла листовки, по заданию партизанского отряда вела разведку. ...Стоял декабрь 1943 года. Зина возвращалась с задания. В деревне Мостище ее выдал предатель. Фашисты схватили юную партизанку, пытали. Ответом врагу было молчание Зины, ее презрение и ненависть. Отважная юная пионерка была зверски замучена, но до последней минуты оставалась стойкой, мужественной.

Родина посмертно отметила ее подвиг высшим своим званием - званием Героя Советского Союза.

2. Когда родное село Лени Голикова захватил враг, мальчик ушел к партизанам.

Не раз он ходил в разведку, приносил важные сведения в партизанский отряд. И летели под откос вражеские поезда, машины, рушились мосты, горели вражеские склады... Он погиб под селом Острая Лука зимой 1943 года. 2 апреля 1944 года был опубликован указ Президиума Верховного Совета СССР о присвоении пионеру-партизану Лене Голикову звания Героя Советского Союза.

ЗВУЧИТ МЕЛОДИЯ

1. Третья страничка нашего журнала «Они сражались за Родину»

2. «Родина»— мы произносим тихо.

И в глазах задумчивых у нас

Медленно качается гречиха

И дымится луч в рассветный час.

1. Речка вспоминается, наверно, Чистая, прозрачная до дна.

И сережки светятся на вербе,

И в траве тропиночка видна.

2. «Родина»,— мы говорим, волнуясь, Даль без края видим пред собой, Это — наше детство, наша юность, Это все, что мы зовем судьбой.

1. Родина! Отечество святое! Перелески. Рощи. Берега.

Поле от пшеницы золотое,

Голубые от луны стога.

2. Сладкий запах скошенного сена. Разговор в деревне нараспев,

Где звезда на ставеньку присела,

До земли чуть-чуть не долетев.

Родина! Земля отцов и дедов!

1. Мы влюбились в эти клевера, Родниковой свежести отведав

С краешка звенящего ведра.

Это позабудется едва ли —

И навек останется святым...

Землю ту, что Родиной назвали,

Коль придется, сердцем защитим!

2. Всё может родная земля: может накормить своим хлебом, напоить из своих родников, удивить своей красотой. Вот только защитить сама себя она не может. Поэтому защита родной земли – обязанность тех, кто ест её хлеб, пьёт её воду, любуется её красотой. Людям даются почётные и уважительные звания. А самое высокое звание из всех – защитник Отечества.

1. Великая Отечественная война. Наши земляки встали в ряды защитников Отечества, мужественно и храбро сражались они за Родину.

Выступление учениц 9 класса.

1.Мир победил. Война окончена. И пусть никогда не угаснет память о прошлом.

Ради счастья и жизни на свете,

Ради воинов павших тогда,

Да не будет войны на планете.

Никогда! Никогда! Никогда!

2. Нам нужен мир – тебе, и мне, и всем

На свете детям,

И должен мирным быть рассвет, который

Завтра встретим!

Нам нужен мир, трава в росе, улыбчивое детство,

Нам нужен мир, прекрасный мир,

Полученный в наследство!

1. На этом наш журнал закрывается.

infourok.ru

Сценарий устного журнала"Наш выбор- здоровье» для 2 класса

Здесь Вы можете скачать Сценарий устного журнала"Наш выбор- здоровье» для 2 класса для предмета : Начальная школа. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.

Сценарий устного журнала"Наш выбор- здоровье»!

(проведен во 2 «А» классе 17.04.14г.)

Учитель Голтвина Н.И.

Цель: сформировать у обучающихся потребность в здоровом образе жизни. Задачи: помочь ученикам осознать важность разумного отношения к своему здоровью; способствовать укреплению здоровья детей; развивать навыки работы в группах, коммуникативные способности, внимание, фантазию, смекалку, творческие способности, речь; воспитывать культуру поведения и общения при работе в группах. Оборудование: карточки с пословицами; листы для заданий; фломастеры;

Учитель: Получен от природы дар-

Не мяч и не воздушный шар,

Не глобус это, не арбуз-

Здоровье. Очень хрупкий груз.

Чтоб жизнь счастливую прожить.

Здоровье нужно сохранить.

-Сегодня перед вами откроются страницы устного журнала «Наш выбор- здоровье»!»

Наш журнал, как настоящий. Только его не читают, а смотрят и слушают. Журнал совсем короткий, но всё- же он сможет подсказать многим из вас, для чего нужно выполнять режим дня, заниматься спортом, есть полезные продукты.

Приветствие

1 Ведущий 2 Ведущий 1 Ведущий	Здравствуйте, дорогие ребята! Здравствуйте, ученики и учителя! Здравствуйте! Желаю всем здоровья! Здравствуй – это пожелание, просьба – будь здоров. А когда человек здоров, то у него хорошее настроение, он весел, жизнерадостен. Когда мы здороваемся, то вольно или невольно желаем друг другу что-то хорошее. А если вокруг будет много здоровых, счастливых людей, то и мир вокруг нас будет добрым и счастливым.
		1.Чтобы были вы красивы, чтобы не были плаксивы, Чтоб в руках любое дело дружно спорилось, горело… Чтобы громче пелись песни, чтоб жилось вам интересней… Нужно сильным быть, здоровым. 2.Если мыть не хочешь уши и в бассейн не идёшь. С сигаретою ты дружишь - то здоровья не найдёшь. Нужно, нужно заниматься по утрам и вечерам. Умываться, закаляться, спортом смело заниматься, Быть здоровым постараться. Это нужно только вам! 1.Быть здоровыми всегда. Но добиться результата Невозможно без труда Постарайтесь не лениться- Каждый раз перед едой Прежде. Чем за стол садиться, Руки вымойте водой 2.И зарядкой занимайтесь Ежедневно по утрам. И,конечно, закаляйтесь- Это так поможет вам! 3.Свежим воздухом дышите По возможности всегда На прогулки в лес ходите- Он вам силы даст, друзья! 4.Мы открыли вам секреты, Как здоровье сохранить Выполняйте все советы, И легко вам будет жить. Ведущий: Наш журнал открывается. 1-ая страница «Чистота- залог здоровья»

Добрый день! Я-Чистота!

С вами быть хочу всегда.

Сначала познакомлюсь с вами

Чтобы стали мы друзьями.

Вот Наташа, Коля, Валя,

Вот Серёжа, Света, Галя,

Костя, Вова, рядом Гена

-А как вас звать?

Гигиена.

Я пришла вас научить,

Как здоровье сохранить

Много грязи вокруг нас,

и она в недобрый час

Принесет нам вред ,болезни,

Но я дам совет полезный

Мой совет совсем несложный-

С грязью будьте осторожны.

Грязь.Вы про грязь?

И я у вас!

Гигиена. Ты ко мне не приближайся и ко мне не прикасайся.

Грязь.Ах-ах-ах!Какое платье!

Да ведь не на что смотреть!

Я б такое не надела.

У меня другое дело!

От борща пятно большое,

Вот сметана,вот жаркое,

Вот мороженое ела,

Это в луже посидела.

Это клей, а здесь –чернила.

Согласитесь,очень мило.

Я наряд свой обожаю,

На другой не променяю.

Я открою вам секрет-

Лучше платья просто нет!

Грязь здоровается с детьми за руку. Гигиена следом вытирает

детям руки полотенцем, говорит, чтобы не подавали руки.

Ведущая и Гигиена оттаскивают Грязь от детей.

Вы не вымыли посуду?

Значит, скоро я прибуду.

Если пол вы не помыли-

Меня в гости пригласили.

Перестаньте убираться,

Окна мыть, пол подметать.

Ненавижу тряпки, щётки,

Я,друзья, боюсь щекотки

Забираюсь в уголки,

Там, где пыль и пауки.

Чистоту я не терплю,

Тараканов. Мух люблю.

Паучки и паучата,

Где вы, славные ребята?

Изо всех углов ползите.

Паутины наплетите.

Ведущий.

Наши дети любят чистоту, порядок,

любят умываться, чистить зубы, делать зарядку.

Грязь.Нет!нет!нет! Я вам не верю!

Ведущий.Это мы сейчас проверим!

Стихи

1.В школе есть у нас закон:

Вход неряхам запрещён!

2.Будь аккуратен, забудь лень.

Чисти зубы каждый день

3.Если мальчик любит мыло

и зубной порошок.

Этот мальчик очень милый.

Поступает хорошо.

4.Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое.

И зубной порошок,

И густой гребешок!

. 5.Для чего нам нужно мыло

И прозрачная водица?

Чтобы Таня руки мыла,

Чтоб могла она умыться!

Мылим, мылим руки, чтобы

Испугались все микробы,

Чтобы Таня не болела,

Чтобы чистой стала кожа.

Пухнет мыло пеной белой,

Так на облако похоже,

И смывается водой.

Потому что очень важно

(Пусть запомнит это каждый!)

Руки мыть перед едой!

Песня из мультфильма «Маша и медведь» о чистоте

2.Страница «Режим дня»

1.Утром столько важных дел!

Ты умылся и поел,

Одеваешься,спешишь,

В школу весело бежишь.

2.Но запомнить надо всем:

Чтобы утро без проблем

Проходило, нужно вам

Собираться по часам

3.Пять минут-на умыванье,

Пять минут- на одеванье,

Вам на завтрак-7 минут!

Три –убрать постель, и тут

Выходить уже пора,

Собирайтесь, детвора!

Время нужно рассчитать,

Чтобы в класс не опоздать.

4.Если будешь ты стремиться

распорядок выполнять,

Будешь лучше ты учиться,

Лучше будешь отдыхать.

Ведущий:

А вот многие ребята не умеют выполнять

Распорядок дня, не берегут время.

Песня ( мелодия «Златые горы»)

Встаёт Николай по утрам еле-еле.

И если его тормошить не начнут,

Он может свободно валяться в постели

17 часов 18 минут.

Ребята все вместе вопрос обсуждают,

Как в лес на прогулку отрядом пойдут.

И в комнате душной они заседают

17 часов 18 минут.

Андрюша с ребятами в речку ныряет,

Всем выйти на берег команду дают!

Все вышли давно. А его ожидают

17 часов 18 минут.

Всегда аппетит превосходный у саши.

Как только покушать его позовут,

Сидит над тарелкой он с манною кашей

17 часов 18 минут

3-я страница. «Спорт любить- здоровым быть»

1.Со здоровьем дружен спорт. Стадион, бассейн и корт, Зал, каток – везде вам рады. За старание в награду Будут кубки и рекорды. Станут мышцы ваши тверды.

2.Только помните, спортсмены: Каждый день свой непременно Начинают с физзарядки. Не играйте с дремой в прятки

3.Чтоб здоровым быть сполна Физкультура всем нужна. Для начала по порядку - Утром сделаем зарядку!

Чтоб успешно развиваться, Нужно спортом заниматься. От занятий физкультурой Будет стройная фигура.

Вот здоровья в чем секрет! Всем друзьям физкульт - привет!(хором)

Песня « Физкульт-Ура!»(Чичков»)

Ведущий:А теперь отдохнём немного.

Отвечайте дружно хором "Это я, это я, это все мои друзья", если вы со мной согласны. Если это не про вас, то молчите, не шумите.

Вопросы для обучающихся: кто из вас всегда готов жизнь прожить без докторов; кто не хочет быть здоровым, бодрым, стройным и веселым; кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру; кто мороза не боится, на коньках летит, как птица; ну а кто начнет обед жвачкой с парою конфет; кто же любит помидоры, фрукты, овощи, лимоны; кто поел и чистит зубки регулярно дважды в сутки; кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей; кто согласно распорядку выполняет физзарядку; кто, хочу у вас узнать, любит петь и отдыхать?

4 –ая страница «Если хочешь быть здоров-закаляйся!»

1.Ты с красным солнцем дружишь,

Волне прохладной рад.

Тебе не страшен дождик,

Не страшен снегопад.

Ты ветра не боишься,

В игре не устаёшь,

И рано спать ложишься,

И с солнышком встаёшь.

Зимой на лыжах ходишь,

Резвишься на катке,

А летом загорелый-

Купаешься в реке.

Ты любишь бегать, рыгать,

Играть тугим мячом,

Ты вырастешь здоровым!

Ты будешь силачом! Закаляйся»

Песня «Закаляйся»Закаляйся, если хочешь быть здоров.Постарайся позабыть про докторов,Водой холодной обливайся,Если хочешь быть здоров.

Всех полезней солнце, воздух и вода.От болезней помогает нам всегда, От всех болезней всех полезнейСолнце, воздух и вода.

Ведущий. Так надо заботиться о своём здоровье, а не так, как мальчики. Которых мы сейчас увидим.

-Костя Простудин! Ты что-то хочешь сказать?

Костя. Хожу я зимой в броне меховой,

Шея завязана в три оборота,

Сверху на валенках тёплые боты,

Только чихаю я то и дело.-

Мне самому уже надоело,

А-а-пчхи!

В лагере летом ходил босиком-

Там такие обычаи.

Спал на веранде с открытым окном.

И хоть бы чихнул для приличия!

А-а- пчхи!

Ведущий.Что ты скажешь,Эдик Ангинкин?

Эдик.Я простужаюсь дважды в неделю,

И доктор меня оставляет в постели.

Всем в поликлинике старый знакомый,-

Я у врача в кабинете, как дома.

Знаю я. Что к чему в медицине,

Ап-пенди-цит разберу по латыни,

Пью без скандала любую микстуру,

Знаю на ощупь температуру.

Ведущий.Ребята, не будьте похожими на этих мальчиков.

Послушайте, какой совет вам даст наш доктор Айболит.

Айболит.

Лечу я ребятишек, когда они больны,

Горчичники и капли мне вовсе не нужны,

Мой метод не известен ни одному врачу,

Скажу вам по секрету: я танцами лечу!

Таблетки не излечат от лени и тоски,

Бессильны в этом деле пилюли, порошки,

Но там, где не помогут микстура и укол,

Лекарство выручает. что сам я изобрёл!

Танец.

На земле пора бы быть.С физкультурою дружить.Хилый, слабый ты, неловкий…Приходи на тренировки,Мы попробуем помочь…

Незнайка: 

Заниматься мне невмочь!Знаю ваши я зарядки:Пальцы врозь, а вместе пятки!Танцы – это чепуха!До свиданья! ХА-ха-ха!

5-ая страница « Витаминная»

1.Витаминная страна,

Вся чудес она полна-

Витамины здесь живут,

Всех нас в гости к себе ждут.

2.Овощи и фрукты любят все на свете.Бабушки и дети советы знают эти.

Виноград и вишня лечат все сосуды.Абрикос от сердца, груша – от простуды.

От простуды и ангины помогают апельсины,Ну а лучше съесть лимон, хоть и очень кислый он.

Помни истину простую – лучше видит только тот,Кто жуёт морковь сырую или сок морковный пьёт.

3.Нет полезнее продуктов – вкусных овощей и фруктов.И Серёже, и Ирине – всем полезны витамины!

Ничего на свете лучше нетуЗаменить на яблоко конфету.

Чипсы поменять на апельсин,Чупсы поменять на мандарин.

Сухомятке предпочесть морковку.В овощах и фруктах больше толку.

Если хочешь быть здоров,Позабыть про докторов,Кушай овощи и фрукты.Это лучшие продукты!

4.Помни истину простую:

Лучше видит только тоткто жуёт морковь сырую

Или сок морковный пьёт

5.Он и нервы нам подлечит,

И сердечко укрепит,

И мозги он нам зарядит,

И повысит аппетит.

6.От простуды и ангины

Помогают апельсины.

Ну а лучше съесть лимон,

Хоть и очень кислый он.

Инсценировка «Пончик и Здоровячок».

Пончик:

Мармелад, пирожное, отличное мороженое!Булочки, ватрушки, сладкие пампушки,«Марсы», чипсы и «Пикник» развивают аппетит.

Здоровячок:

Овощи и фрукты –Вкусные продукты.

Пончик:

Жёлтая фанта – напиток для франта.Знайте, дамы, господа. –«Сникерс» – лучшая еда!

Здоровячок:

Любишь есть ты «сникерс» сладкий –Зубы будут не в порядке.

Пончик:

Стать здоровым мне помогС красным кетчупом хот-дог…

Здоровячок:

Будешь часто есть хот-доги –Через год протянешь ноги.

Пончик:

В благодарность пепси-колеЛучше всех учусь я в школе!Я собою очень горд:Я купил сегодня торт!

Здоровячок:

Сладостей сто,А здоровье – одно!Фрукты, овощи – полезней:Защищают от болезней!

ВедущийВсю азбуку здоровья

Нужно крепко знать.

И в жизни эти знания

Повсюду применять.

Запомни каждый

Нет больше богатства,

Чем наше здоровье

И скажу , прощаясь с вами,

Растите богатырями!

Песня о здоровье.

Мы закончили свои важные советы.

Нам Земляне помогли дали нам ответы.

И не нужно тут мудрить-

Это знает каждый,

Чтобы полной жизнью жить,

Важно быть здоровым.

Нас не нужно поучать,

Это знает каждый,

Что здоровье сохранять-

Это очень важно.

И питанье, и режим на своей Отчизне

Мы с любовью сохраним

Лучший образ жизни!

docbase.org

Сценарий мероприятия "Мы хотим жить" (Устный журнал).

Мы хотим жить.

(Устный журнал).

ЦЕЛИ :

• Обучение практическим навыкам, противостояние вредным привычкам.

• Воспитание нравственных качеств – стремление к здоровому образу жизни.

• Развитие сотрудничества воспитателя и воспитанников, развитие творческих способностей детей.

Биб-рь. В русских рукописных учебниках упоминалось, что на рубеже 17-18 вв табак применялся при зубной боли, при некоторых кожных заболеваниях. Многие считают, что табак дает энергию, повышает работоспособность – это категорично

опровергается медицинской наукой.

Установлено, что безобидное, на первый взгляд, облачко табачного дыма содержит ядовитые вещества, которые оказывают негативное действие не только на организм курящего, но и на здоровье окружающих, особенно детей.

Кроме никотина табачный дым содержит и другие вредные вещества, а именно- угарный газ.

У начинающего курильщика даже одна выкуренная сигарета может вызвать острое отравление, для которого характерны тошнота, бледность, холодный пот, общая слабость, головокружение, шум в ушах. Дым от 25 сигарет содержит столько яду, который может убить собаку.

Нервная и сердечно – сосудистая системы у детей и подростков отличаются повышенной чувствительностью к ядам, в частности к никотину, а потому курение для них особенно вредно. У курящих школьников притупляется память, снижается внимание и сообразительность, появляется вялость, общая расслабленность и, как следствие всего этого, снижается успеваемость.

Среди лиц, выкуривающих в день более 15 сигарет, смертность в 15 раз выше, чем среди некурящих.

Если курильщик задумал бросить курить, то прекратить курение надо сразу и навсегда. Трудный период отвыкания продолжается 10-15 дней, иногда и больше. Вскоре рослее этого наступает безразличие, а затем отвращение к табаку. Важно, чтобы необходимость прекращения курения была совершенно ясна курильщику.

(На фоне спокойной музыке выходят ведущие)

1. Добрый день, здравствуйте!

2. Пришли мы сегодня к вам, чтобы вас немного просветить.

1. А может, и озадачить.

2Поразмышлять вместе с вами над сутью бытия и о здоровье поговорить.

1. Известно всем давно, что вредны пьянство и курение.

2. А еще наркотики вредны.

1. Откуда информация? И с чего бы это так? Это все опасно, но доказать-то как?

2. Сейчас продолжим мы рассказ, чтоб стало ясно все для вас.

(Исполняется куплет на мотив песни «Остров невезения»)

Вот сюда мы прибыли, чтоб все вам рассказать,

Чем-то поделиться, здоровья пожелать.

Если вы все это запомните, друзья,

То вредная привычка вам будет не нужна.

Биб-рь. Открываем наш устный журнал «Мы хотим жить!»

Первая страничка нашего журнала «Сделай выбор в свою пользу!»

(Звучит тревожная музыка. Выходят ребята ведущие)

1.Внимание –опасность!

2.Осторожно – наркотики!

1. Время пошло выбирай!

2. Медики утверждают…

1…Продолжительность жизни человека, попавшего в наркотическую зависимость,10-15 лет.

2. Срок жизни наркомана – 30-40 лет.

1. Основные причины смерти наркоманов:

2. Передозировка.

1. Сердечно – сосудистая недостаточность.

2. Почечная недостаточность.

1. Гибель в драках и дорожно-транспортных происшествиях.

2. Самоубийство.

1. Статистика утверждает:

2. Смертность среди наркоманов за 5 лет увеличилась в России в 5 раз.

1. 90% ВИЧ-инфицированных – наркоманы.

Звучит мелодия песни “Если хочешь быть здоров...”. На сцене перед занавесом появляются пять молодых людей, на груди каждого (кроме одного) написаны названия сигарет.

Первый. Задумал бросить я курить,Чтоб сердце сильно так не ныло. Сначала, что и говорить, Решиться трудновато было. Но я хотел, но я сумелИ принял твердое решенье. С тех пор я вроде посвежел, Но помрачнел от искушенья.Ведь не проходит даже дня,Чтобы меня не окружали И, папиросами дразня, Приятели не искушали.

Второй (“ПРИБОЙ”). Ну как? Закурим по одной?Чего глядишь печальным взором? Вот твой излюбленный “Прибой”. Третий (“БЕЛОМОР”). Курнем-ка лучше “Беломора”!.. Четвертый (“ЛЮБИТЕЛЬСКИЕ”). Да не стесняйся, брат, кури!Бери... “Любительские” это. Пятый (“БОГАТЫРИ”). Кури мои “Богатыри”!А может, хочешь сигареты? Первый. Я отбиваюсь, я кричу:“Не надо, братцы, издеваться!..” Врач (из зала). Друзья!Позвольте, как врачу, И мне решительно вмешаться. Тот, кто не решается пока Бросать курить, - себя браните!Но для чего смущать дружка? Зачем порой исподтишка Вы некурящему вредите? Курить не можешь бросить сам, Так не мешай своим друзьям!

(Отмахнувшись от слов врача, молодые люди, исполняющие роли папирос, уходят за сцену).  Порокам, что заводят в Ад, Мы скажем дружно «Нет!». Пусть расцветает счастья сад, Жизнь длится сотни лет! Все. Скажи вредным привычкам «нет» сейчас, сегодня! Завтра может быть поздно!

Биб-рь. Страничка вторая «О вреде никотина».

Сказка «Спор яблока и сигареты».

Автор. Однажды солнечным сентябрьским днем ученик 5 –го класса Иванов Рома шел привычной дорогой из школы домой, неся в кармане яблоко. Вдруг дорогу ему преградил старшеклассник, известный по кличке Бык.

Бык. Ну что, чапаешь, домой?

Рома. (испуганно) Да!

Бык. Ты что, боишься меня?

Рома. Нет…но мне домой надо.

Бык. Да ладно, не бойся, на лучше, покури(протягивает ему сигарету и уходит).

Автор. Так бледная, тощая, сухая сигарета попала в карман Ромы и оказалась рядом с сочным, аппетитным желтым яблоком. Рома шел дальше и думал:

Рома. Закурить сейчас или подождать до вечера?

Автор. Его размышления прервали странные звуки из кармана. Он прислушался и услышал спор яблока с сигаретой.

Яблоко. Фу, какой ядовитый запах! Кто сюда попал?

Сигарета. Мое имя – сигарета.

Я красива и сильна,

Я знакома с целым светом,

Очень многим я нужна.

Я в чудесной упаковке,

У меня полно заслуг;

Прочитай-ка на коробках:

«Стюардесса», «Camel». «Друг».

Я живу уже столетья,

Не берут меня года:

Вот что значит долголетье,

И всегда я молода!

Вот кто я. Я приношу людям хорошее настроение и радость…

Яблоко. Неужели ты, такая тоненькая, вонючая, можешь приносить добро моему другу Роме? Ты обманываешь: твое добро длится некоторое время и радость от тебя недолгая.

Едким дымом проникаешь ты в людей, чтоб их травить,

Пусть ребята все узнают, как с тобою им дружить,

Мозг и сердце ты дурманишь молодым и старикам.

Независимо от званий – прямо скажем- слабакам!

Сигарета. И это ты мне говоришь?! Фу, такое жирное и круглое яблоко. Ты только места много занимаешь. Какую пользу или какое удовольствие можешь доставить ты?

Яблоко. Я забочусь о здоровье моего друга, пополняю его организм витаминами. Я доставляю радость и приношу добро и здоровье на всю жизнь, а не на час. Благодаря витаминам люди живут долго и счастливо. А от тебя зло, болезнь и смерть.

Сигарета. Надоело слушать мне твои сказки. Это еще когда будет? А у меня сейчас много друзей, они меня ценят и витамины им никакие не требуются.

Яблоко. Нет! Я буду защищать Рому до конца и от тебя, и от болезней. Я помогу ему учиться хорошо и заниматься спортом.

Автор. Услышав спор яблока с сигаретой, Рома выбросил сигарету. Он понял, что для него важней здоровье. Рома узнал настоящее лицо добра и зла.

Рома (говорит старшекласснику)

Вот выкуришь всего пять сигарет

И часа жизни у тебя уж нет.

Во имя шаловливой моды

Кладешь ты в землю жизни годы.

В себе болезни вызываеш

Курением гибель приближаешь,

Меняешь жизнь на деготь, смрад.

И в этой сделке сам ты виноват.

Тебе дан разум – царь природы!

Так откажись от глупой моды!

(Участники сказки уходят).

Пороков разных много развелось

Но мы свой путь уже определили.

Мы не хотим, чтоб этой страшной силе

Нас в дебри ада бросить удалось!

Мы будем жить борясь

И смерти не боясь

Привычкам вредным нас не одолеть!

Наркотики - долой,

Объявим пьянству бой

И дыму ядовитых сигарет!

И если жизнь важна

И вам она нужна,

Возьми друзей за руки и борись.

Труд, физкультура, спорт –

И это наш девиз!

Здоровый образ жизни – это жизнь!

Здоровый образ жизни – наша жизнь!

 Биб-рь. Третья страничка «В здоровом теле – здоровый дух!»

(Выходят ребята ведущие)

1. Сегодня мы показали вам коварных врагов человечества: табак и наркотики.

2. Вызываемые ими вредные привычки отрицательно влияют на все стороны нашей жизни: экономику, быт, моральный облик и сознание людей.

1. Мы, юное поколение ХХI века, должны их избежать.

2. Ведь наркоманами, курящими не рождаются, ими становятся, потому что кто-то не предупредил, не удержал вовремя, не протянул руку помощи.

(Исполняется куплет на мотив песни «Шаланды, полные кефали…»

Давайте будем жить все трезво,

Здоровьем нашим дорожа,

Не принимайте вы наркотики,

Курить бросайте навсегда.

Хотим смотреть в лицо судьбе мы,

Чтоб не кидать все на авось,

Шагать по жизни твердо, смело,

О чем мечтаем, чтоб сбылось.

1. А что нужно сделать, чтобы не приобрести эти вредные привычки?

2. Заниматься спортом!

1. Найти интересное занятие!

2. Записаться в кружки и клубы!

1. Ходить в кино, театр, посещать выставки!

2. Заниматься в музыкальной школе!

1. Путешествовать, коллекционировать, фотографировать!

2. Рисовать, танцевать

1. Жить надо содержательно и творчески!

2 И тогда не останется времени на вредные привычки!

Добрые слова.

Ученик 41. Способствуют укреплению здоровья и добрые слова.

        Ах, как нам добрые слова нужны!

        Не раз мы в этом убедились сами.

        А может не слова – дела важны?

        Дела – делами, а слова – словами.

        Они живут у каждого из нас,

        На дне души до времени хранимы,

        Чтоб их произнести в тот самый час,

        Когда они необходимы.

1. Ребята! Мы с вами – часть природы. Часть этого огромного прекрасного мира с землей и небом, с цветами и деревьями, со зверями и птицами. Ну, а если считаем наш организм частью природы, то не должны допускать небрежного к нему отношения. Траты надо возмещать. Если вы поработали сверх меры или переели, возместите нанесенный организму ущерб прогулкой, слушанием хорошей музыки, приятной беседой, добрым поступком.

2. И еще. Надо гнать со своего лица сердитое выражение, чаще улыбаться. Психологи установили: улыбка не только признак хорошего настроения, но и способ его улучшить. Будьте же приветливы. Это поможет сохранить здоровье и вам, и тем, кто вас окружает.

Все: Мы хотим быть здоровыми! Мы хотим жить!

Звучит песня «Если хочешь быть здоров».

Закаляйся! Если хочешь быть здоров! Постарайся позабыть про докторов. Водой холодной обтирайся, если хочешь быть здоров! Будь умерен и в одежде, и в еде, Будь уверен на земле и, на воде, 

Всегда и всюду будь уверен и не трусь, мой друг, нигде! Всех полезней солнце, воздух и вода! От болезней помогают нам всегда. От всех болезней нам полезней солнце, воздух и вода! Бодр и весел настоящий чемпион, Много песен, много шуток знает он. А кто печально нос повесил, - будет сразу побеждён! 

 

kopilkaurokov.ru

Сценарий устного журнала "Береги здоровье смолоду"

Береги здоровье смолоду!

Устный журнал

Учитель. Здравствуйте!.. При встрече люди обычно говорят это хорошее, доброе слово, желая друг другу здо­ровья. Здоровье - это не только отсутствие болезней, но и состояние полного физического, духовного и социаль­ного благополучия. В большей степени здоровье чело­века зависит от него самого. «Жизнь долга, если она пол­на». Один из главных показателей здоровья - продолжи­тельность жизни. Там, где нет здоровья, не может быть и долголетия. В конце XX века средняя продолжительность жизни в России составила 71 год у женщин и 57 лет у мужчин. Сегодня мы поговорим о том, что вы сами можете сделать для укрепления своего здоровья. Как вы думаете, какие факторы влияют на наше здоровье?

Страница

«Чисто жить - здоровым быть!»

Учитель. Как вы понимаете эту пословицу? Что нужно содержать в чистоте? Дети (по очереди):

• Руки.

• Ногти

• -Лицо, уши.-

• Зубы.

Чтец. Я - вода, вода, водица,

Приглашаю всех умыться,

Чтобы глазки заблестели,

Чтобы щечки заалели...

Зубы вам почистить нужно,

В руку щеточку возьмем,

Зубной пасты нанесем.

И за дело взялись смело,

Зубы чистим мы умело:

Сверху вниз и справа влево,

Снизу вверх и снова влево.

Их снаружи, изнутри

Ты старательно потри.

Чтоб не мучиться с зубами,

Щетку водим мы кругами.

Зубы чистим осторожно,

Ведь поранить десны можно...

А потом что? А потом -

Зубы мы ополоснем.

Учитель. Для чего нужно чистить зубы? Как надо пра­вильно чистить зубы? (Ответы детей.)

А одежда? Свою одежду тоже нужно содержать в чис­тоте. Кто аккуратен, тот людям приятен.

Чтец. Много грязи вокруг нас,

И она в недобрый час

Приносит нам вред, болезни,

Но я дам совет полезный.

Мой совет совсем не сложный -

С грязью будьте осторожны!

Страница «Слабеет тело без дела»

Чтец. Если будешь ты стремиться

Распорядок выполнять -

Будешь лучше ты учиться,

Лучше будешь отдыхать.

Учитель. А вот многие из вас не умеют выполнять рас- порядок дня, не берегут время, зря тратят не только мину­ты, но и целые часы. Посмотрите эти сценки. Может быть, ' кто-то узнает себя в этих персонажах...

Сценка «Сейчас»

Действующие лица: мама и дочь Наташа.

• Наташенька, вставай!

• Сейчас.

• Уж день, взгляни в окно!

• Ведь ты задерживаешь нас!

• Ведь ты не спишь давно!

• Ну маменька, ну чуточку,

• Еще одну минуточку.

• Наташа, сядь к столу!

• -Сейчас!

• Ну сколько можно ждать?

Твой чай уже в четвертый раз л

Пришлось подогревать!

• Ну мамочка, ну чуточку,

• Еще одну минуточку!

• Наташа, спать пора!

• Сейчас!

• Ну сколько раз просить?

• Ведь завтра утром снова

• Не сможешь глаз открыть!

• Ну мамочка, ну чуточку,

• Еще одну минуточку!..

Учитель. Вы, наверное, догадались, что вместо слова «сейчас» надо отвечать «сию минуту» и сразу выполнять все, о чем просят старшие. А чтобы научиться беречь вре­мя, нужно правильно организовать свой режим дня.

Сценка «Режим»

.. Действующие лица: учитель и ученик Вова.

• А ты, Вова, знаешь, что такое режим?

• Конечно! Режим... Режим - куда хочу, туда скачу!

• Режим - это распорядок дня. Вот ты, например, выполняешь распорядок дня?

• Даже перевыполняю!

• Как же это?

• По распорядку мне надо гулять два раза в день, а я гуляю - четыре!

• Нет, ты не выполняешь его, а нарушаешь! Знаешь, каким должен быть распорядок дня?

• Знаю. Подъем. Зарядка. Умывание. Уборка постели.

• Завтрак. Прогулка. Обед - и в школу.

-Хорошо...

• А можно еще лучше!

• Как же это?

• Вот как! Подъем. Завтрак. Прогулка. Второй завтрак.

• Прогулка. Обед. Прогулка. Чай. Прогулка. Ужин. Прогулка. И сон.

• Ну нет. При таком режиме вырастет из тебя лентяй и неуч.

• Не вырастет!

• Это почему же?

• Потому что мы с бабушкой выполняем весь режим!

• Как это «с бабушкой»?

• А так: половину - я, половину - бабушка. А вместе

• мы выполняем весь режим.

• Не понимаю - как это?

• Очень просто. Подъем выполняю я, зарядку выполняет бабушка, умывание - бабушка, уборку постели - бабушка, завтрак - я, прогулку - я, уроки - мы с бабушкой, прогулку-я, обед-я...

• И тебе не стыдно? Теперь я понимаю, почему ты такой недисциплинированный...

Учитель. Конечно, мальчик неправильно распреде­лил время: прогулка, обед, прогулка... Сплошной отдых. А где же труд? Надо запомнить, что правильное выпол­нение режима, чередование труда и отдыха необходи­мы. Они улучшают работоспособность, приучают к акку­ратности, дисциплинируют человека, укрепляют его здо­ровье. .По мнению ученых, ежедневные физические упражне­ния замедляют старение организма и прибавляют в сред­нем 6-9 лет жизни!

Однажды ученые поставили эксперимент. Одной груп­пе участников был предложен комплекс физических уп­ражнений, а другой предстояло пролежать 20 дней непод­вижно. Всего 20 дней... И что получилось? У тех, кто ле­жал, появилось головокружение, они не могли долго хо­дить (им было тяжело дышать), пропал аппетит, они стали плохо спать, снизилась работоспособность...

Ученик читает стихотворение С. Островского «Будьте здоровы!».

Ты с красным солнцем дружишь,

Волне прохладной рад,

Тебе не страшен дождик,

Не страшен снегопад.

Ты ветра не боишься,

В игре не устаешь,

И рано спать ложишься,

И с солнышком встаешь.

Зимой на лыжах ходишь,

Резвишься на катке,

А летом - загорелый,

Купаешься в реке.

Ты любишь прыгать, бегать,

Играть тугим мячом,

Ты вырастешь здоровым!

Ты будешь силачом!

Учитель. Итак, физическая нагрузка необходима для организма. Но упражнения приносят большую пользу в том случае, если они выполняются постоянно, системати­чески: по часу в день семь раз в неделю.

Страница

«Кто курит табак, тот сам себе Враг»

Учитель. К сожалению, почти у всех людей есть вред­ные привычки. К ним относится и курение. Закурить пер­вую в жизни сигарету многие ребята пробуют уже в 10—14 лет, а некоторые и раньше. Почему же они пробуют ку­рить? (Ответы детей: за компанию, хотят казаться взрос­лыми и т. д.)

Действительно, многие взрослые курят. Сначала они испытывают от первой выкуренной сигареты тошноту, го­ловокружение, слабость. Но потом все проходит, и куре­ние становится дурной привычкой, от которой человек не в состоянии избавиться годами.

Так ли бесследно проходит курение для растущего, еще не окрепшего организма? В вашем возрасте курение замедляет рост и развитие некоторых органов. Болеют легкие, становится труднее дышать, особенно после фи­зических нагрузок. Воспаляются голосовые связки, поэто­му голос у курильщика хриплый, неприятный. Ухудшается работа сердца. Курильщики «глупеют», плохо запоминают материал, им труднее учиться. Цвет лица у них становится немного желтоватый, так как частички дыма проникают в кожу и там задерживаются.

Во многих странах зарплата у курящих людей меньше, чем у некурящих. Почему? Работоспособность у некуря­щих людей выше: они быстрее решают поставленные за­дачи. Некурящий человек не тратит время на «перекуры», реже болеет.

История точно не знает, когда табак впервые оказался в России, однако известно, что уже во времена Иоанна Гроз­ного существовали законы, строго наказывающие за куре­ние табака, потому что оно часто приводило к пожарам. Табак в Европу был завезен Колумбом. Колумб и его спутники увидели, что туземцы - взрослые и дети - дер­жали в зубах дымящиеся пучки тлеющих листьев неизве­стного растения. Выяснилось, что «дикари» традиционно используют листья табака для частого вдыхания дыма. Ту­земцы предлагали путешественникам покурить и воспринимали отказ как проявление враждебности и недове­рия. Возвращаясь в Европу, Колумб захватил с собой не­сколько кип сушеных листьев табака и нескольких куриль­щиков. Он рассчитывал развлечь своих соотечественников невиданной экзотикой. Так и случилось: краснолицые «дикари», украшенные перьями и пускающие дым изо рта, поразили весь испанский двор. Постепенно курение ста­ло «путешествовать» по Европе, дошло и до России. Но первое время за курение наказывали: если заставали че­ловека за курением в первый раз, то наказывали палоч­ными ударами, во второй - отрезали нос или уши. Жен­щины вначале не курили табак, а только нюхали.

Послушайте притчу о мудреце. В далеком прошлом, когда табак только начал свое распространение, это рас­тение привезли к подножию Арарата, где жил один ста­рец, добрый и мудрый. Он сразу невзлюбил это растение и убеждал людей не пользоваться им. Однажды старец увидел, что вокруг купцов, разложивших свой товар, собра­лась толпа крестьян. Купцы расхваливали свой товар. Мудрец подошел к ним и сказал: «Этот лист приносит пользу: к курящему в дом не войдет вор, его не укусит собака, он никогда не состарится». Купцы обрадовались такой рекламе и попросили старца подробнее рассказать об этом великолепном листе. Мудрец продолжал: «Вор не войдет в дом курящего потому, что тот всю ночь будет кашлять, а вор не любит входить в дом, где человек не спит. Через несколько лет курения человек ослабнет и будет ходить с палкой; как собака укусит человека, если у него в руках палка? И, наконец, он не состарится, ибо ум­рет в молодости».

Вот такая вот притча...

И дома, и в общественных местах некурящий человек часто вынужден находиться рядом с курильщиком и вды­хать табачный дым. Курение в присутствии некурящих -это не только элементарная невоспитанность, но и поку­шение на чужое здоровье. В этой ситуации некурящий человек получает даже большую дозу вредных веществ, чем сам курильщик.

Опыт «Курильщик»

В шприц кладется кусочек ваты, вместо иголки - сига­рета. Имитируя вдох и выдох курильщика, учитель дви­гает поршень взад-вперед. Когда сигарета «выкурена», на ватке остается желтоватый налет. Результат будет на­гляднее, если «выкурить» таким образом несколько си­гарет.

Конкурс пословиц и поговорок о вреде курения: кто больше. Примеры:

1. Кто курит табак, тот сам себе враг.

2. Лучше знаться с дураком, чем с табаком.

3. Если хочешь долго жить, брось курить. И др.

Учитель. К счастью, многие даже длительное время ку­рившие люди сознательно приходят к благоразумному выводу о необходимости бросить курить и своевременно делают это по собственному желанию. Начать курить лег­че, чем отказаться от курения. Так давайте же не начинать курить! Давайте беречь здоровье - свое и близких!

Страница «Вино Входит - ум Выходит»

Учитель. Поднимая бокал с шампанским, выпивая рюм­ку водки, мы вводим в организм алкоголь. Алкоголь воз­действует на нас следующим образом: сначала возбужда­ет, а затем разрушает. Пьянство на Руси не поощрялось никогда. Даже был введен орден «За пьянство»: пластина с ошейником весом около 4 килограммов. Эту «награду» заядлый выпивоха должен был носить на шее длительное время.

Чем же вредно пьянство? (Ответы детей: пагубно дей­ствует на мозг; речь становится нечеткой, непонятной; не­ровная походка; проснувшись после принятия большой дозы алкоголя, человек испытывает разбитость, слабость, вялость, отсутствие аппетита, сухость во рту и повышен­ную жажду; снижение работоспособности и др.) Приводит пьянство к автомобильным авариям, преступлениям, несча­стным случаям на производстве.

Конкурс пословиц и поговорок о вреде алкоголя. При­меры:

1. Пьянство - это добровольное безумие.

2. Хватил винца - не стало молодца.

3. С пьянством водиться - что в крапиву садиться.

4. Кто чарку допивает, тот век не доживает.

5. Был Иван, а стал болван, а все вино виновато.

6. Пропойное рыло вконец разорило.

7. Вино входит - ум выходит.

8. В стакане тонет больше людей, чем в море.

9. Вино с разумом не ладит.

10. За чужое здоровье выпиваешь - свое пропиваешь. И др.

Учитель. Легче быть счастливым, чем несчастным. Лег­че любить, чем ненавидеть. Нужно лишь приложить уси­лия и жить, любить, работать. Здоровье - это самое глав­ное богатство человека.

Конкурс пословиц и поговорок о здоровье. Примеры!

1. Здоровье сгубишь - новое не купишь.

2. Было бы здоровье, а счастье найдется. -

3. Не рад больной и золотой кровати.

4. Здоров будешь - все добудешь.

5. Деньги - медь, одежда - тлен, а здоровье - всего дороже.

1. Лучше средства от хвори нет: делай зарядку до старости лет.

2. Двигайся больше - проживешь дольше.

3. Кто много лежит, у того бок болит.

4. Бег не красив, да здоров. И др.

kopilkaurokov.ru

Сценарий устного журнала

Государственное управление образования Псковской области

ГБОУ СПО

«Псковский индустриально-технологический техникум»

«Кирилл и Мефодий – просветители славян»

Сценарий устного журнала

Авторы: Королькова Светлана Валентиновна,

преподаватель русского языка и литературы

Трубина Татьяна Николаевна,

преподаватель информатики и ИКТ

2013 г.

Пояснительная записка

20-24 мая в ГБОУ СПО «Псковский индустриально-технологический техникум» прошли внеклассные мероприятия, посвященные Дню славянской письменности и культуры. Сценарий устного журнала «Кирилл и Мефодий – просветители славян» и компьютерная презентация были разработаны Корольковой Светланой Валентиновной, преподавателем русского языка и литературы, Трубиной Татьяной Николаевной, преподавателем информатики и ИКТ. В проведении мероприятий приняли участие обучающиеся 1-2 курсов, руководители учебных групп, воспитатели и мастера п/о. Слушатели узнали о жизни и трудах святых равноапостольных Кирилла и Мефодия, о создании ими славянской азбуки, о праздновании Дня славянской письменности и культуры. Рассказ сопровождался демонстрацией страниц устного журнала. В завершение прозвучал «Гимн Кириллу и Мефодию» (Сл. М. П.Розенгейма, муз. В.И. Главача).

Форма мероприятия: устный журнал (с презентацией).

Цели:

• познакомить обучающихся с просветительской деятельностью святых Кирилла и Мефодия, их ролью в создании русского языка; расширить общий кругозор;
• развивать умения поиска информации в различных источниках и публичного выступления;
• воспитывать чувство сопричастности к отечественной истории.

Для оформления аудитории были использованы цитаты и Большая Энциклопедия Кирилла и Мефодия.

«…Мы обязаны беречь и продвигать подлинные, а не мнимые ценности всех народов, входящих в нашу многонациональную страну, всех культур этих народов, в том числе, конечно, и культуру русского народа тоже, потому что эта культура всегда была системообразующей в нашем государстве».

Д.А. Медведев

И мы сохраним тебя, русская речь, Великое русское слово. Свободным и чистым тебя пронесем,

И внукам дадим, и от плена спасем Навеки. А.Ахматова

Сценарий устного журнала

«Кирилл и Мефодий - просветители славян»

Вступительное слово: (Титульный Слайд 1 для учащихся не выводится)

Мы живем в стране, которая называется Россия.

Каждый человек должен знать и помнить, откуда родом, кто его предки. Род, родился, Родина, родословная—все эти слова родственные, однокоренные.

Слайд 2. Сегодня мы при помощи нашего устного журнала еще раз обратимся ко своим истокам, воздадим дань прошлому. Помогут нам в этом страницы, посвященные празднику славянской письменности. Страница 1. «Рождение письменности»

Ведущий 1.

Слайд 3. Итак, открываем нашу первую страницу. Всем известна поговорка: «Слово не воробей, вылетит—не поймаешь».

- А можно ли поймать слово и передать другим? Как вы думаете?

передать слово другому, конечно же, можно иначе, если его записать. Для этого нужно было изобрести письменность. Около пяти тыс. лет назад в Египте были созданы первые письменные знаки—иероглифы. Слово иероглиф означает «священные знаки». Каждый иероглиф означает слово или его часть. В наше время иероглифами пишут народы Китая и Японии.

Ведущий 2.

Слайд 4. Сейчас даже странно подумать, что было время, когда люди не умели читать и писать. Все знания передавались устно. Но вот появилась письменность – великое изобретение человечества. Она позволила людям сохранить знания, которые иначе были бы непременно забыты.

Каких только письменностей не существовало на свете! Но несмотря на то, что в разных странах писали по-разному, во все времена и у всех народов почитались и уважались люди, которые создавали письменность.

По широкой Руси – нашей матушке Колокольный звон разливается. Ныне братья святые Кирилл и Мефодий За труды свои прославляются.

Все народы, что пишут кириллицей, Что зовутся издревле славянскими, Славят подвиг первоучителей, Христианских своих просветителей.

Слайд 5. Братья Кирилл и Мефодий принесли на земли славян свет письменности и знаний. Произошло это в 863 году.

Страница 2. «Великие просветители»

Ведущий 1.

Слайд 6. Братья Кирилл и Мефодий родились в многодетной семье военачальника в начале девятого века в Греции в городе Солуни. Отсюда их назвали Солунскими братьями. Мефодий был старше брата на 6 лет. Мальчики с детства знали 2 языка: родной греческий и славянский, т. к. население городка состояло наполовину из греков, наполовину из славян.

Оба брата жили духовной жизнью, не придавали особого значения богатству, славе, карьере.

Ведущий 2.

Слайд 7. Святой Мефодий сначала служил, как и отец его, в военном звании. Царь, узнав о нем, как о хорошем воине, поставил его воеводой в одно славянское княжество, которым он правил 10 лет . Это дало ему возможность научиться славянскому языку. После службы он ушел в монахи на гору Олимп.

В конце 9 века Мефодий с помощью трёх учеников перевёл на славянский язык Ветхий Завет и церковные книги.

Ведущий 1.

Слайд 8. Кирилл был младший из братьев и с малых лет отличался умственными способностями. Обучаясь в школе, он читал книги Григория Богослова. Слух о даровитости Кирилла достиг Константинополя, и он был взят ко двору императора. Под руководством лучших наставников Кирилл изучил античную литературу, философию, риторику, математику, астрономию и музыку. Слабый здоровьем, проникнутый религиозным энтузиазмом и любовью к науке, Кирилл рано принял духовный сан.

С помощью своего брата святого Мефодия и учеников он составил славянскую азбуку и перевел на славянский язык книги, без которых не могло совершаться Богослужение: Евангелие, Апостол, Псалтырь. Это было в 863 году.

Страница 3. «Славянская азбука»

Ведущий 2.

Слайд 9. До Кирилла и Мефодия у славян не было единой письменности.

Братья на основе греческого письма создали первый славянский алфавит.

В колокола трезвонил Рим,

Поплыли бронзовые звуки.

Детей славянских перед ним,

Читавших медленно:

АЗ, БУКИ,

Видение вставало зримо,

И чудо тонких строчек плыло… Ведущий 1.

Слайд 10. Кирилл и Мефодий "переложили" звуки славянского языка на пергамент с помощью глаголицы. Начертания букв не сохранились.

В 893г. появилась кириллица.

Слайд 11. Буквенный состав древней кириллицы в целом соответствовал звукам древнеславянской речи. Буквы кириллицы употреблялись и для обозначения цифр. На основе кириллицы исторически сложились современные болгарский, сербский, русский, украинский, белорусский алфавиты.

Ведущий 2.

Слайд 12. Для лучшего запоминания азбуки была придумана « Азбучная молитва».Эта молитва считается одним из самых первых славянских стихотворений и представляет собой акростих, в котором каждая строка начинается с очередной буквы славянской азбуки: Аз – Аз есмь свет миру.

Буки – Бог есмь прежде всех век.

Веди – Ведаю всю тайну в человеце и мысль.

Глаголь – Глаголю людем закон Мой. Ведущий 1.

Слайд 13.

Так вот они –

наши истоки,

Плывут,

в полумраке светясь,

Торжественно-строгие строки,

Литая славянская вязь. Слайд 14.

А всё же до жалости редко

Среди почитаемых книг

Мы ищем язык наших предков –

Для нас неудобный язык. Страница 4. «И будет славить Русь…»

Ведущий 2.

Слайд 15. В 1991 г. – утвержден государственный праздник - «День славянской письменности и культуры».Столицей праздника каждый год становились различные города России (всего около 30)

В 1999 году центр праздника был во Пскове.

 

Слайд 16. Это праздник нашей благодарной памяти. Славянские народы и, прежде всего, Россия смогли достичь своих успехов во всех областях приложения ума человеческого. В этот день во всех городах проводятся фестивали, конкурсы, концерты, научные конференции и другие массовые мероприятия.

Слайд 17. Сегодня мы с вами можем прочесть любую книгу, написать любой текст, передать информацию следующим поколениям благодаря творениям наших предков.

Слава Вам, братья, славян просветители,  Церкви Славянской Святые Отцы!  Слава Вам, правды Христовой учители,  Слава Вам, грамоты нашей творцы!

Ведущий 1

Слайд 18.

Вставай, народ, вздохни всей грудью,

Заре навстречу поспеши.

И Азбукой, тебе подаренной,

Судьбу грядущую пиши.

Слайд 19.

Надежда, вера греет души.

Наш путь тернистый –

путь вперёд!

Лишь тот народ

не погибает,

Где дух Отечества живёт. Звучит «Гимн Кириллу и Мефодию»

(Сл. М. П.Розенгейма, муз. В.И. Главача).

Заключительное слово:

Мы сегодня прикоснулись к истории дней давно минувших и напомнили вам о создателях КИРИЛЛИЦЫ, благодаря которой появился русский язык – прекрасный и могучий. Относитесь бережно, с пониманием к русской культуре, уважайте и храните наши традиции, дошедшие до нас из глубины веков.

umotnas.ru

---

Смотрите также

• 
  Очистить журнал яндекса
• 
  Журналы по нейрохирургии
• 
  Журнал о тканях
• 
  Журналы ссср читать
• 
  Журнал нижнего белья
• 
  Буклет в журнале
• 
  Журнал в клетку
• 
  Ани лорак журнал
• 
  Журнал приложений windows
• 
  Первый русский журнал
• 
  Журнал бурда 8