Устный журнал «НАШ БУНИН» в библиотеке-филиале N7 к юбилею писателя. Устный журнал в библиотеке

наш лучший друг" (устный журнал)

Тема:  «Книга – наш лучший друг» (устный журнал)

Цели:   - расширить знания детей об истории создания книги, кругозор в области художественной литературы;

• развивать познавательный интерес к чтению;

• воспитывать чувство уважения к создателям книг, бережное отношение к книге.

Оборудование: выставка детских  книг, портреты писателей и поэтов.

                                Ход урока:

(Урок состоит из двух частей: информационной и конкурсной.)

1. Организационный    момент.    

2. Сообщение учителем темы и целей урока.

Мы привыкли к книге, редко думаем о ней, как о замечательном сокровище и, бывает, что не всегда ценим и бережём ее. Но вдумайтесь, ведь книга – это надежное средство передачи знаний от поколения к поколению. Книги не только знакомят нас с прошлым, но и позволяют разобраться в настоящем и, словно крылья, уносят нас в будущее. Это единственная «машина времени», с помощью которой можно совершать увлекательные путешествия. Со страниц книги перед нами встают и Древний Рим, и старая Русь. Книга позволяет побывать в любых частях земного шара, познакомиться с жизнью замечательных людей. Книга – источник знаний, бодрости духа.

Ведущий 1.

Приходит книга в дом любой.

Коснись ее страниц –

Заговорит она с тобой

Про жизнь зверей и птиц.

Ведущий 2.

Увидишь ты разливы рек,

Услышишь конский топот.

Придут к тебе и Чук, и Гек,

Тимур и дядя Стёпа.

Ведущий 3.

Ей злая вьюга не страшна,

И не страшна распутица,

С тобой беседует она,

Как умная попутчица.

Ведущий 4.

Ну, а когда взгрустнётся вдруг,

Не огорчайся слишком:

Как самый лучший, верный друг,

Развеет скуку книжка.

Страница 1. «Из истории создания книги».

1. Сейчас я вам кратко расскажу историю рождения книг, ведь они живут уже несколько тысяч лет. Но не всегда они были такими, какими мы видим их сегодня.

2. В старину люди очень ценили книги. Они стоили дорого, так как создавались медленно, ценой кропотливого труда летописца, который от руки переписывал строку за строкой. Писал летописец гусиным пером или острой палочкой на папирусе, бересте или пергаменте (тонкой телячьей коже). Труд летописца был очень тяжёл.

                Без людей, без друзей, в одиночку

                Он на строчку нанизывал строчку.

                Перепишет всего пару книг

                И, глядишь, уже дряхлый старик.

3. С появлением книгопечатного станка (изобрёл его Иоганн Гуттенберг в Германии) книги стали быстрее создаваться. Книг стало больше, и они стали доступны всем. У нас на Руси первым книгопечатником был Иван Фёдоров.

                И вот, наконец, наступил этот срок,

                Когда был придуман печатный станок.

                И стала доступною книга в сто крат,

                И был человек очень этому рад.

                Машина умнела, умнела, а ныне

                Доверили книгу великой машине,

                Чтоб мы получили книгу, над ней

                Поработало очень много людей.

Учитель. Сама машина, даже самая умная, одна сделать для нас книгу не сможет. Люди каких профессий прикладывают немало сил для создания книги?    (ответы учеников).

4. Чтобы сделать бумагу, трудятся лесорубы и сплавщики (ведь бумагу для книг делают из древесины). Писатели, поэты,  учёные пишут тексты, художники рисуют иллюстрации. Наборщики, переплётчики и ещё многие другие люди создают книги в типографии. Как видите, печатный станок помогает людям сделать книгу, но главным всё таки остается труд человека.

Учитель. Книга прошла нелёгкий и длинный путь, прежде чем попасть к нам. Нельзя обращаться с ней небрежно.

Если каждый из ребят                        Тебе бы надо уважать

Порвёт листы, обложку,                 Труды их и заботы –

Во что же книгу превратят                Беречь и книгу, и тетрадь,

Ребята понемножку?         Не мять, не пачкать, не    трепать

Чтоб книги были у детей                 Страницы, переплёты.

В библиотеке, в школе,                      Нам книги – лучшие друзья,

Трудились множество людей             Они дают нам счастье.

На фабрике и в поле.                         А эта книга – и моя,

Трудились твой отец и мать.                Да и твоя отчасти!

Страница2. «Правила обращения с книгой».

А теперь послушайте правила обращения с книгой  (все ученики получают памятки):

1. Бери книгу только чистыми руками.

2. Оберни книгу, вложи в нее закладку.

3. Переворачивай страницы книги за правый верхний угол.

4. Не перегибай книгу при чтении.

5. Не делай в книге нестираемых пометок, не загибай страницы.

6. Если книга порвалась – подклей ее.

Учитель. Книга – ваш друг и помощник. Тому, кто умеет общаться с книгой, она становится добрым собеседником. Послушаем обращение книги к нам, читателям.

 Книга.   Я книга, я – товарищ твой,

     Будь, школьник, бережным со мной.

     Мой чистый вид всегда приятен,

     Оберегай меня от пятен.

     Привычку скверную оставь,

     Листая,  пальцы не слюнявь!

     Ой, уронил меня ты на пол!

      Ай, супом ты меня заляпал!

      Что здесь за звери? Что за птицы?

      Страницы пачкать не годится!

       Опять загнул мои листы!

       Не бережёшь меня, друг, ты.

       Мой переплёт не выгибай!

        Мой корешок не поломай!

        Не забывай меня в саду:

         Вдруг дождь нагрянет на беду?

        Запомни, я твой лучший друг!

         Но только не для грязных рук!

Учитель. Давайте всегда выполнять просьбу книги и соблюдать правила обращения с нашими друзьями. 

Страница 3. «Парад книг».

1. Кто на все вопросы нам ответит?

Кто расскажет про дела вокруг?

Да, такой волшебник есть на свете -

Это книга – лучший спутник наш и друг!

1. Как много книг сегодня тут,

Знакомых нам и самых новых.

Пусть перед нами все пройдут –

И каждая нам скажет слово.

1. У тебя друзей немало,

И живут они вокруг.

Но из всех друзей хороших

Книга – самый лучший друг!

1. Книга – друг твой и товарищ.

Мы берём её везде.

Ведь она тебе поможет

И в учёбе, и в труде!

1. Книжки первые страницы

Нас встречают с детских лет

И несут нас, точно птицы,

Облетая целый свет.

1. Кто с книгой по свету шагает,

Кто с нею умеет дружить,

Тому эта книга всегда помогает

Учиться, работать и жить!

1. Книга – радостная ноша

В путь с собой её берёшь,

Сколько книг прочтёшь хороших –

Столько ты друзей найдёшь!

1. Много книг чудесных,

Умных, интересных,

Увлекательных, весёлых

В городах, станицах, сёлах.

1. Мы идём в библиотеку,

Чтоб побольше прочитать.

Настоящим человеком

Помогают книги стать.

Новых книг живые строки

Открывают путь широкий.

1. Жить без книг мы не могли бы,

Дорог нам их вечный свет.

Книгам добрым, интересным

Всем наш пламенный привет!

1. Девчонки и мальчишки!

Всегда читайте книжки!

Всегда любите книжки,

девчонки и мальчишки!

Страница 4. «Знатоки».

Учитель. А сейчас проведем несколько конкурсов, которые определят нам знатоков художественных произведений.

Конкурс «Загадка».  Угадать героев сказок, назвать произведение и автора. За   правильный ответ – жетон.

1. Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей.

Сквозь очки на всех глядит

Добрый доктор… (Айболит, К.Чуковский)

1. На сметане мешен,

На окошке стужен,

Круглый бок, румяный бок,

Покатился …  (Колобок, р.н.с.)

1. Многим долго неизвестный,

Стал он каждому дружком.

Всем по сказке интересной

Мальчик-луковка знаком.

Очень просто и недлинно

Он зовётся … (Чипполино, Д.Родари)

1. Возле леса на опушке

трое их живёт в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки,

Угадайте без подсказки –

Кто герои этой сказки?   (Три медведя, р.н.с.)

1. Человечек деревянный,

На воде и под водой

Ищет ключик золотой.

Всюду нос сует он длинный.

Кто же это?...  (Буратино, А.Толстой)

Конкурс «Кто это?»   

По портрету назвать фамилию писателя или поэта. За каждый правильный ответ – жетон. Портреты: С.Маршака, Н.Носова, С.Михалкова, А.Барто, К.Чуковского, А.С.Пушкина, И.Крылова, Г.Х.Андерсена.

Конкурс «Собери пословицу».  

Много есть пословиц о пользе книг и чтения.

Книга поможет в труде,                                          выручит в беде.Кто много читает,                                                   тот много знает.С книгой жить –                                                       век не тужить.

Испокон века книга                                                   растит человека.

Книга подобна воде:                                                 пробьёт дорогу везде.Хорошая книга –                                                       лучший друг.

Золото добывают из земли,                                   а знания из книги.

За каждый правильный ответ – жетон.

Конкурс-кроссворд «Что ты знаешь обо мне?»

Прежде чем книга придёт к вам в дом, её должен кто-то сделать. О том, как делается книга, и будет наша игра.

1. Как называется текст какого-нибудь произведения, написанный от руки? (Рукопись.)

2. Человек, который пишет литературные произведения. (Писатель.)

3. Человек, который редактирует рукопись писателя. (Редактор.)

4. Как называется учреждение, где работает редактор? (Издательство.)

5. Где печатают книгу? (Типография.)

6. Кто делает рисунки для книги? (Художник.)

7. Как называется прочная одежда для книг? (Переплёт.)

Конкурс «Логические задачи по сказкам»

Сказочная математика для школьников.

Подведение итогов.      

Подсчитываются жетоны, полученные учениками при ответах, определяется знаток художественной литературы. Победитель конкурсов получает приз – книгу.  

       Учитель.  Вот и подошёл к концу наш урок.

 У тебя друзей немало,

                                И живут они вокруг,

                                Но из всех друзей хороших

                                Книга – самый лучший друг!

                                Книга – друг твой и товарищ,

                                Мы берём ее везде,

                                Ведь она тебе поможет

                                И в учебе, и в труде.

                                Кто с книгой по свету шагает,

                                Кто с нею умеет дружить,

                                Тому эта книга всегда помогает

                                Учиться, работать и жить!

Читайте книги и претворяйте в жизнь всё хорошее, что найдёте в них. Делайте жизнь лучше. Успехов вам!

Приложение

Иван-царевич против Кощея Бессмертного

Иван-царевич пришел к Кощею Бессмертному, чтобы вызволить Василису Прекрасную. Показал ему Кощей три двери в темницы, а на дверях написано: на первой — «Здесь сидит Василиса Прекрасная», на второй — «Темница 3 не пустая», на третьей — «Здесь Змей Горыныч», — и сказал: «Отпущу с тобой Василису, если отгадаешь, за какой она дверью. А все надписи на дверях неверные».

Ответ: Василиса Прекрасная во второй темнице.

Как Иван-царевич Змея Горыныча победил

Собрался Иван-царевич на бой со Змеем Горынычем, трехглавым и треххвостым. «Вот тебе меч-кладенец, — говорит ему Баба- Яга. — Одним ударом ты можешь отрубить Змею либо голову, либо две головы, либо один хвост, либо два хвоста. Запомни: срубить голову — новая вырастет, срубить хвост — два новых вырастут, срубить два хвоста — ничего не вырастет». За сколько ударов Иван-царевич может срубить Змею все головы и хвосты?

Ответ: за 9.

Как Али-Баба может больше денег заработать?

Али-Баба нашел пещеру, полную золота и алмазов. Полный мешок золота весит 200 кг, полный мешок алмазов — 40 кг. Али-Баба может унести за один раз не более 100 кг. Килограмм золота стоит 200 динаров, килограмм алмазов - 60 динаров. Какую наибольшую сумму денег он может получить за золото или алмазы, унесенные в одном мешке (за один раз)?

Решение. Прежде всего, заметим, что 5 кг золота занимают тот же объем, что и 1 кг алмазов, но стоят дороже.

Сначала докажем, что Али-Баба может получить за сокровища 3000 динаров. Действительно, в мешок входит 40 кг алмазов. Если мы заменим 15 кг алмазов на 75 кг золота, то объем мешка останется прежним, а стоимость его будет равна 3000 динаров.

Докажем теперь, что 3000 динаров — это наибольшая сумма, которую можно выручить за сокровища. Если из мешка, содержащего 25 кг алмазов и 75 кг золота, убрать еще часть алмазов, то заменить их можно будет таким же количеством золота (чтобы не было превышения по массе), и общая стоимость уменьшится, так как алмазы стоят дороже. Если же убрать часть золота, то общая стоимость снова уменьшится, так как масса взятых вместо золота и алмазов будет в пять раз меньше (иначе получится превышение по объему!). Например, если взять 5х кг золота и заменить их на х кг алмазов, то стоимость сокровищ уменьшится на 40х динаров.

Ответ: 3000 динаров.

Как Кощей в печке сидел

Кощей поспорил с Бабой-Ягой, что просидит в печке 200 минут, а просидел 68 % этого времени. Сколько минут просидел Кащей в печи?

Ответ: 136 минут.

Буратино на Поле чудес

Зная, что Буратино получил золотые монеты, лиса Алиса и кот Базилио хотели их отобрать. Привели Буратино на пустырь. Лиса Алиса говорит: «Это Поле чудес. Если закопаешь золотые монеты, то наутро вырастет дерево, на котором их будет в три раза больше. Затем полученные монеты можно снова закопать в землю, и снова вырастет дерево с монетами. Так можно снять несколько урожаев. Мы можем посторожить ночью эти монеты. В награду ты будешь нам отдавать 9 монет после каждого урожая». Буратино отвечает:

«Так ведь после двух урожаев у меня совсем не останется денег. Уж лучше я сам посторожу». Сколько золотых монет было у Буратино?

Ответ: 4 монеты.

Бабушки и козлята

У трех бабушек было по одному серенькому козлику. Пошли они в лес погулять, а там их волки съели. Остались от козликов рожки да ножки. Сколько осталось рожек и сколько ножек?

Ответ: 12 ножек и 6 рожек.

Крошечка-Хаврошечка и сестры

Крошечка-Хаврошечка пошла в лес со своими сестрами — Одноглазкой, Двуглазкой и Трехглазкой. Сколько всего глаз было у этой компании?

Ответ: 8.

Неприготовленная яичница

Курочка Ряба снесла яичко, а мышка взяла и разбила. Ряба снесла еще три яичка. Мышка эти тоже разбила. Ряба поднатужилась и снесла еще пять, но бессовестная мышка разбила и эти. Из скольких яиц могли бы приготовить яичницу дед да баба, если бы они не разбаловали свою мышку?

Ответ: из 9.

Меткие стрелки

Иван-царевич и его братья пускали стрелы. Три стрелы упали на царский двор, 4 — на боярский, а 8 улетели в неизвестном направлении. Сколько всего стрел выпустили Иван-царевич и его братья?

Ответ: 15 стрел.

Грибная охота

Леший собрал 48 мухоморов, а Баба-Яга на 12 мухоморов меньше. Сколько всего съедобных грибов собрали Леший и Баба-Яга.

Ответ: ни одного

Как Иван освободил пленников

Иван — крестьянский сын освободил из темницы Змея Горыныча 20 богатырей, 10 великанов, а царских дочерей столько, сколько богатырей и великанов вместе. Сколько всего пленников освободил Иван?

Ответ: 60.

Капитан Врунгель и кенгуру

Капитан Врунгель погнался за кенгуру, в сумку которой попал мячик от гольфа. Кенгуру за 1 минуту делает 70 прыжков, каждый прыжок — 10 м. Капитан Врунгель бежит со скоростью 10 м в минуту. Догонит ли он кенгуру?

Ответ: Не догонит.

Как Буратино золотой ключик получил

Говорят, что Тортила не так просто отдала золотой ключик Буратино, как об этом рассказал А. Толстой. На самом деле она принесла три шкатулочки: красную, синюю и зеленую. На красной было написано: «Здесь лежит золотой ключик», на синей — «Зеленая шкатулочка пустая», а на зеленой — «Здесь находится змея». Тортила прочитала надписи и сказала: «Действительно, в одной шкатулочке лежит золотой ключик, в другой — змея, а третья — пустая, но все надписи неправильные. Если отгадаешь, в какой шкатулочке лежит золотой ключик — он твой. Я бы с радостью помогла тебе, да и сама, к сожалению, позабыла, в какой из шкатулочек лежит золотой ключик». Где же лежал золотой ключик?

Ответ: золотой ключик лежал в зеленой шкатулочке.

Хитрая лиса

Наловил дед рыбы полный воз. Рыба — одни лещи. Едет домой и видит, что лиса свернулась калачиком и лежит на дороге. Дед слез с воза, подошел, а лиса не шелохнется. Дед подумал, что лиса неживая:

— Вот чудесная находка! Будет моей бабе воротник на шубу.

Положил он лису на воз, а сам пошел впереди. Лисица тем временем стала выбрасывать рыбку за рыбкой с воза. Сначала она действовала осторожно, а потом осмелела. В первую минуту хитрунья выбросила только одного леща, во вторую — двух лещей, в третью — четырех лещей и т. д., т. е. в каждую следующую минуту она выбрасывала вдвое больше лещей, чем в предыдущую. Через семь минут лиса выбросила всю рыбу и сама тихонько сбежала. Сколько лещей досталось хитрой лисе?

Ответ: лисе досталось 127 лещей.

Стойкий оловянный солдатик

Было когда-то на свете 25 оловянных солдатиков, которых сделали из старой оловянной ложки весом 123 г. 24 солдатика были одинаковыми: один от другого не отличались. Но двадцать пятый

солдатик был не такой, как все. Он оказался одноногим. Его отливали последним, и олова немножко не хватило. Каков вес последнего солдатика?

Ответ: 123 : 24 =- 5 (остаток 3). Значит, вес каждого из 24 солдатиков 5 г, вес последнего солдатика 3 г.

Соревнование Маленького Мука и королевскою скорохода

Маленький Мук и королевский скороход бегут наперегонки по дорожке длиной 30 км, которая идет вокруг большого луга. По условию соревнования выигрывает тот, кто перегонит другого и пробежит при этом на круг больше. Скороход делает круг за 10 минут, а Меленький Мук — за 6. Оба бегут равномерно. Через сколько минут Маленький Мук обгонит скорохода?

Ответ: через 15 минут.

Книга – наш лучший друг

(Устный журнал)

Девиз: Читаешь ты,

Читаю я,

Читает вся моя семья!

multiurok.ru

Устный журнал «НАШ БУНИН» в библиотеке-филиале N7 к юбилею писателя

22 октября в библиотеке-филиале № 7 к юбилею И.А. Бунина провели устный журнал «Наш Бунин». Учащимся  6 класса МБОУ СОШ №1 им. М.М. Пришвина(классный рук. – Тюнина Г.М.) библиотекари  рассказали о жизни и творчестве нашего знаменитого земляка: о детстве, проведенном  в Бутырках и Озёрках, о первых литературных опытах, о семейной жизни и многом другом. Ребята узнали, что Бунин – первый русский писатель, удостоенный Нобелевской премии, что лучшие свои произведения он написал в эмиграции, что всю оставшуюся жизнь он мечтал вернуться в Россию, но так и не смог.

Отдельная страница журнала была посвящена Ельцу, городу, где несколько лет юный Бунин учился и жил. Библиотекари рассказали об учебе в Елецкой гимназии,  прочли отрывки из произведений писателя «Поздний час» и «Жизнь Арсеньева», посвященные Ельцу, провели небольшую медиаэкскурсию по «бунинским» местам города. Рассказ библиотекарей сопровождался показом презентации «Жизнь и творчество И.А. Бунина».

Затем ребятам были предложены конкурсные задания. Разделившись на 2 команды, учащиеся расшифровывали названия произведений Бунина, например: Ф Ы Ц Ы Р – «Цифры», Д У Х О С О Л – «Суходол» и др.  Объясняли, как связаны  с Буниным некоторые имена собственные  (В. Жуковский, Вера Муромцева, Анна Бунина, С.Рахманинов, Сент-Женевьев-де-Буа, Господин из Сан-Франциско и др.). Ещё одним заданием было: дописать названия произведений Бунина: «Чистый ….понедельник», «Антоновские  …яблоки», «Лёгкое  …дыхание» и др.

В конце библиотекари познакомили учащихся с выставкой книг «Вечно живая классика», посвященной  И.А.Бунину. Самые активные участники конкурсных заданий получили призы – брошюры по искусству.

cbse.ru

Устный журнал. Сценарий /Н. Г. Мартынова, библиотека/ Савальская сельская библиотека-филиал №26 мкук малмыжская централизованная система Кировской области. Савали, 2013. Муниципальное казенное учреждение культуры

В семейном кругу все корни твои: устный журнал. Сценарий /Н. Г. Мартынова, библиотека/ Савальская сельская библиотека-филиал № 26 МКУК Малмыжская централизованная система Кировской области. – Савали, 2013.

___________________________

Муниципальное казенное учреждение культуры

Малмыжская централизованная библиотечная система

Савальская сельская библиотека – филиал № 26

В СЕМЕЙНОМ КРУГУ ВСЕ КОРНИ ТВОИ

УСТНЫЙ ЖУРНАЛ

Савали

2013 Муниципальное казенное учреждение культуры Малмыжская централизованная система, Савальская сельская библиотека – филиал № 26, Кировской области

Составитель: Мартынова Наталья Германовна, библиотекарь Савальской сельской библиотеки

Заголовок: В семейном кругу все корни твои: устный журнал

Дата создания: 12.03.2013 г.

Целевое назначение: духовно – нравственное воспитание подрастающего поколения

Читательское назначение: юношество

В СЕМЕЙНОМ КРУГУ ВСЕ КОРНИ ТВОИ

УСТНЫЙ ЖУРНАЛ

Подготовка: Для проведения устного журнала подготовлена слайдовая презентация, в библиотеке оформлена книжная выставка «Основа основ – родительский дом».

На слайде эпиграф: «Дом – это там, где вас поймут, там, где надеются и ждут, где ты забудешь о плохом – это твой дом» (Е. Боровик).

Мероприятие проведено для студентов Савальского политехнического техникума.

(Звучит песня «Дом», муз. С. Поплавский, сл. Е. Боровик)

Страница первая: «РУССКАЯ ПАТРИАРХАЛЬНАЯ СЕМЬЯ» Ведущий(1):

Семья – людей святой оплот,

Надежду жить она даёт.

Даёт простор, даёт тепло

Проблемам и беде назло.

Семья даёт поддержку нам,

С ней всё по силам, по зубам,

Всё по плечу и по судьбе –

Семья, святой поклон тебе!

Ведущий(2): Что такое семья? Это слово, которое понятно всем. Оно с первых мгновений жизни рядом с каждым из нас. Семья – это дом, родители, близкие родственники. Это любовь и заботы, труды и радости, привычки и традиции.

В семейном кругу мы с вами растём,

Основа основ – родительский дом.

В семейном кругу все корни твои,

И в жизнь ты выходишь из семьи.

В семейном кругу мы жизнь создаём,

Основа основ – родительский дом.

Могущество народа – в семье. Силён тот народ, который имеет крепкие семьи, живущие в согласии, мирно и доброжелательно. Счастлив человек, который знает и ценит свои корни, а значит – гордится своей семьёй.

В китайском эпосе есть одна притча.

«Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более ста человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей, всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете, но дело в том, что была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго. Видно, не очень силен был в грамоте.

Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: ЛЮБОВЬ, ПРОЩЕНИЕ, ТЕРПЕНИЕ. И в конце листа: Сто раз ЛЮБОВЬ, Сто раз ПРОЩЕНИЕ, Сто раз ТЕРПЕНИЕ. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил:

-И все?

-Да, - ответил старик,- это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. – И, подумав, добавил: - И мира тоже.

До сих пор в деревенских домах на стенах висят фотографии всех членов семьи – близких и дальних родственников. А в центре этого «иконостаса» на видном месте – увеличенные портреты глав семейства: отца и матери».

Ведущий (1): «Родители» и «Родина» - слова одного корня. Эти святые слова помогают нам полюбить, понять родной язык, родную природу, традиции своего народа и своей семьи.

(На экране демонстрируются кадры с видами родной природы и деревенских улиц)

Ведущий (2):

Пять ступеней, краской крытых,

Сколько раз Вы мною мыты.

Сколько раз Вы мной метёны

Веником пихтовым,

Дремным и берёзьим голиком…

Пять простых ступеней в дом!

А на верхней, что поуже,

Где сучок, что око тужит,

Сколько раз сидела я,

Юбки подобрав края.

И смотрела в хвойный лес,

В вековую даль небес,

На калину у крыльца,

На кадушку без венца –

С дождевой водою чёрной!

До травинки всё я помню,

Как легко над тем крыльцом

Вьются комары столбцом!

Это тыщи дум моих

Среди сумерек глухих

Вьются там уж без меня,

В тишине родной звеня…

Счастье родину иметь

Да о ней всю жизнь болеть!

Вечно помнить свет села,

Дом родной, святые сени

И заветные ступени,

По которым в мир сошла. (Татьяна Смертина)

Ведущий(1): С давних времён людей волновали вопросы семейных взаимоотношений.

В 16 веке в России появился «Домострой» ̶ книга, в которой имелись вещи весьма полезные, давались поучения и наставления всякому христианину: и мужу, и жене, и детям. В ней шла речь об ответственности супругов друг за друга, за своих детей, за престарелых родителей, за духовное и нравственное состояние семьи, за её материальное благополучие. Так, к примеру, назывались некоторые из глав «Домостроя»: «Наказ мужу и жене, и детям, и слугам о том, как следует им жить», «Как детей своих воспитывать», «Похвала жёнам», «О прибыли, запасённого впрок».

Ведущий(2): Вот, что написано в 22 главе, которая называется «Как детям отца и мать любить, и беречь, и повиноваться им, и утешать их во всём». Одна из основных заповедей русской семьи гласит: «Чада, вслушайтесь в заповеди господни, любите отца своего и мать свою, и слушайтесь их, и повинуйтесь им во всём, и старость их чтите, и немощь их и всякую скорбь от всей души на себе понесите, и благо вам будет, и долго пребудете на земле, за то простятся грехи ваши, и Бог вас помилует, и простят вас люди, и дом ваш благословиться навеки, и наследуют сыны сынам вашим, и достигните старости маститой, в благоденствии дни проводя. Если же кто осуждает, или оскорбляет своих родителей, или клянёт их, или ругает, тот перед Богом грешен и проклят людьми; того, кто бьёт отца и мать, - пусть отлучат от церкви и от всех святынь и пусть умрёт он лютою смертью от гражданской казни, ибо написано: «Отцовское проклятье иссушит. А материнское искоренит». Сын или дочь, непослушные отцу или матери, сами себя погубят и не доживут до конца дней своих, если прогневают отца или досадят матери. Вы же дети делом и словом угождайте родителям своим во всяком добром замысле, и вас они благословят: отчее благословение дом укрепит, а материнская молитва от напастей избавит. Если же оскудеют разумом в старости отец или мать, не бесчестите их, не укоряйте, и которые о вас заботились и печалились о вас, покойте старость их и о них заботьтесь, как и они о вас».

Ведущий(1): Мать сыночку пела в детстве с колыбели:

«Спи, мой синеглазый, спи и подрастай,

Жизнь твоя пусть будет радостной капелью,

Ты шагай по жизни мать не забывай».

Пролетели годы, мать старушкой стала,

Седенькой, немощной, старой и больной.

Что-то сын не пишет, ждать она устала,

Видно очень занят человек большой.

Всё в окошко смотрит, губы шепчут тихо:

«Приезжай, сыночек, мать твоя плоха,

Хочется увидеть, как растут внучата,

Стал какой сейчас ты. Какова сноха?»

Мы порой жестоки, к старикам бываем,

Часто обижаем наших матерей,

Как нас воспитали, быстро забываем,

Служим ли примером для своих детей?

Вспомните слова мои, выросшие дети:

Не жалейте ласки старым и больным,

Вы с годами сами будете мудрее,

Доброта вам будет счастьем дорогим. (А. Ильина)

Ведущий(2): И в далёком, и в недавнем прошлом мы найдём множество прекрасных примеров, как складывались и жили семьи на Руси. В них царил лад. Патриархальные русские семьи были многочисленными, они включали 3-4 поколения родственников, даже в первой трети нашего века в них порой жили три, четыре семьи с детьми. Сложившаяся за века стройная система взаимоотношений в семье позволяла успешно избегать конфликтов, умело распределять труд её членов, сохранять детей. Чем больше мужчин в семье, тем она богаче, тем легче избежать голода, тем больше скота она может иметь, тем лучше удобрить свою землю, а значит – получить хороший урожай. По мысли старых крестьянок, настоящая семья ̶ именно большая патриархальная семья.

Крестьянское трудолюбие, воспитываемое в семье, было величайшей ценностью нации. Смысл, счастье жизни не где-то далеко, а здесь – в своём труде!

В книге «Россия и русские», рассказывая о быте, нравах, семейных обычаях и укладе прежней вятской деревни, её автор Виктор Бердинских приводит воспоминания крестьян. Вот одно из них: «А вспомнишь, как работали?! Всё успевали. А ночью молодые девки на себя работали. Деньги-то надо на одёжду. Кустари у нас ездили, к домам подъедут со шкурками беличьими. Вот я и брала хребтовые пластины. Сшивала бунты. До 5 сотен, бывало, сшивала. Надо сшить 26 рядов. А потом из этих бунтов манто богатым шили. У меня манта не было: шибко дорого. А за работу платили копейки. 25 копеек с сотни. Родители знать не знали, как девок одевать – заробишь и купишь. А вот ещё интересно. Если раньше Бога боялись, стариков почитали, работали с утра до ночи, а жилось весело. Злости ни на кого не было. Вот я всегда думаю, сколько у прежних людей было терпения.… Умели всё переносить. Неучёные мы были, а хорошо жили». «Сколько помню себя, с самого раннего возраста, всё работали. Дико было, если кто-то отлынивал от работы. Сейчас, когда парни до 20 лет бездельем маются или на мотоциклах гоняют, это ужас. Раньше такого не было. Только сил наберёшься, разуметь начнешь, что к чему ̶ сразу и идём работать. Кто в поле, кто куда. Я телёнков поила, кормила, ухаживала. Конюшила лошадей – уже побольше была. Жить было трудно, а жили веселее, чем сейчас» (Е.И. Платунова)

Ведущий(1): Поддерживать спокойную, дружелюбную атмосферу внутри большой крестьянской семьи – дело не простое. Всё – таки и взрослые сыновья, и их жёны – все были людьми разными. Одним лучше удавалось одно, другим – другое, а сравнения в таком общежитии были неизбежны. Неизбежны были и обиды, ссоры, разделы и выходы. Но даже тогда умели смягчить разногласия шуткой и смехом. Мужицкий здравый смысл, единоначалие ещё помогали решать многие проблемы большой семьи. Лад… Именно это слово как нельзя лучше подходит для определения русской патриархальной семьи.

Большая семья собралась за столом.

Здесь каждый уже не считается « ртом».

Про этих не скажешь: «Сидят едоки»,

За общим столом собрались мужики.

Вот в красном углу бородатый отец,

Он хоть и седой, но ещё молодец!

По правую руку пристроилась мать,

Морщинки давно перестала считать.

Красивые снохи как с русских икон.

В застолье порядок царит и закон.

Детишки по счёту. Одна лишь беда,

Что это бывает, увы, не всегда.

Один в Красноярске, в Тольятти другой,

А младшенький самый осел под Москвой.

На месяц слетятся, и то через год,

Ну, что тут сказать – беспокойный народ!

Грустят старики, но горды за детей –

Взрастили хороших и добрых людей!

А то, что разъехались дети везде –

Ведь люди кругом, не оставят в беде! (М. Львов) Страница вторая:

«СЕМЬЯ В ЖИЗНИ ВЕЛИКИХ ЛЮДЕЙ» Ведущий(2):«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома», ̶ сказал когда-то великий русский писатель Лев Николаевич Толстой.

Он записал в своём дневнике: «Если бы мне дали выбирать: населить землю такими святыми, как я только могу вообразить себе, но только чтобы не было детей, или такими людьми, как теперь, но постоянно пребывающими с детьми, я бы выбрал последнее». Таким местом, населённым детьми, был его дом. Созидала, берегла этот дом, стояла на страже его, Софья Андреевна Толстая. Хозяйка большого дома и усадьбы, мать пятнадцати детей, неутомимая помощница в литературных делах мужа, Софья Андреевна по праву могла считаться истинной хранительницей очага толстовского дома. Дети знали, что для них делает мама: она следит за едой, моет им рубашки, штопает чулки, мастерит куколок или составляет гербарий, она и ругает, если помочены ноги по утренней росе.

Но им не было известно, что по ночам она часто просиживает по три – четыре часа над рукописями отца, что она много раз переписывала своей рукой главы «Войны и мира» и других произведений. Дети были уверены, что мама не может уставать или быть не в духе. Ведь она жила для Серёжи, для Тани, для Илюши, для Лёши, для всех их братьев и сестёр. Только позднее, став взрослыми, они поняли, какая это была удивительно самоотверженная женщина, мать и жена.

Ведущий (1): А вот как вспоминал один из сыновей Льва Николаевича – Сергей Львович о своём отце: « В детстве у нас было особенное отношение к отцу. Для нас его суждения были беспрекословными. Когда он меня спрашивал о чём-нибудь, я не мог солгать. Мы всегда чувствовали его любовь к нам, хоть у Толстого – отца не было привычных ласк. Он не баловал детей ни поцелуями, ни подарками, ни излишне ласковыми словами. И, тем не менее, дети всегда ощущали его любовь!

Сергей Львович писал: « В детстве наше первое удовольствие состояло в том, чтобы отец занимался с нами, чтобы он взял нас с собой на прогулку, по хозяйству, на охоту или в какую-нибудь поездку, чтобы он нам что-нибудь рассказал, делал с нами гимнастику. Отец никогда не наказывал, никогда не бил, не ставил в угол, и уж крайне редко он раздражался. Он поправлял, делал замечания, намекал на недостатки, шуткой давал понять, что поведение за столом не ахти какое, и заодно рассказывал такой случай или анекдот, который содержал соответствующий намёк. Он мог так пристально посмотреть в глаза, что взгляд этот действовал сильнее любого приказания. Наказание же выражалось обычно в «немилости», не обращает внимания, не возьмёт с собой на прогулку».

Ведущий (2): В семье была прочная традиция читать вслух. Очень многое, что окружало Льва Николаевича в детстве, запечатлено в его знаменитой трилогии «Детство», «Отрочество», «Юность». «Счастливая, счастливая, невозвратная пора детства! – пишет Толстой. – Как не любить, не лелеять воспоминания о ней? Воспоминания эти освежают, возвышают мою душу и служат для меня источником лучших наслаждений!»

Первозданная чистота свежести чувств, доверчивость детского сердца, искренность любви к ближним ̶ вот что такое счастье детства для Толстого. Но Лев Николаевич не скрывает и теневых сторон детских лет. Николенька ̶ главный герой трилогии – догадывается о неблагополучии во взаимоотношениях родителей, о том, что не так безоблачна и радостна жизнь, какой она казалась в те дни, когда его от всех невзгод оберегала любовь матери. Он глубоко огорчается, сталкиваясь с проявлениями жестокости, неискренности. Ему тяжело и неприятно находить эти качества у своих родных – бабушки и отца, у гувернёра. Но всё же Толстой всегда видел в детстве лучшую пору жизни человека. По мысли писателя, всё, что случается с ребёнком по мере взросления, всецело зависит от воспитания, от влияния на него среды и обстоятельств.

Ведущий (1): С мыслями Льва Николаевича Толстого о семье перекликаются строчки стихотворения вятского поэта Александра Ревы:

Зерно прозревает в земле,

Дитя прозревает в семье.

В семье человек вырастает,

И всё, что потом обретает,

Приходит к нему не извне.

Вот дедушку в землю кладут,

А отрока в поле ведут:

Учись в человеческой жизни

Служить и семье, и Отчизне.

Страница третья: «ВЕКОВ СВЯЗУЮЩАЯ НИТЬ» Ведущий (1): Жизнь человека - только миг

В безбрежном времени вселенной,

И только в памяти живых

Она становиться нетленной.

Всё это так. Да вот беда,

Что забываем иногда,

Откуда мы, кто наши предки?

Такие случаи нередки.

Заставить нас забыть о них

Не должен злой народа гений

Уйдя из памяти живых,

Исчезнет много поколений.

Одной мы связаны судьбой,

Одной семьёй, единой кровью

Потомки станут нам с тобой

Надеждой, верой и любовью.

И дух наш, продолжает жить,

Во внуков, правнуков вольётся,

И никогда не оборвётся

Веков связующая нить. (Г. Кабаев)

Ведущий(2): Особое, подчас необъяснимое чувство вызывают у нас люди, передавшие свои черты, достоинства и слабости потомкам. А что мы знаем о них? По существу, во многих семьях познания о собственном происхождении обрывается уже на третьем колене. Это наша беда. Забылась мудрость пушкинских слов: «Уважение к прошлому – вот черта, отличающая образованность от дикости».

Фамильная гордость, интерес к своей родословной – всё это ветви одного дерева, имя которому - патриотизм. Но прошлое это не только перечень событий, это и судьбы, яркие страницы биографий реальных людей.

Ведущий (1): Помните пушкинское:

Два чувства давно близки нам

В них обретает сердце пищу;

Любовь к родному пепелищу,

Любовь к отеческим гробам…

А знаем ли мы свою родословную? И вообще, что такое родословная? «Родословная» ̶ это последовательный перечень поколений людей одного рода с основными сведениями о каждом из них.

Сегодня с достаточной полнотой составлены родословные Романовых, Лермонтовых, Пушкиных и других исторических лиц.

Нам были память и любовь даны,

Чтобы сердцам ушедшим поклониться,

И, может статься, будут неполны

Без этих строк истории страницы. (Звучит куплет песни Владимира Шаинского на слова А. Рябинина «Родительский дом») Ведущий (2): Родительский дом, родители, род… Итак, род – поколения, происходящие от одного предка. Синонимами понятий «род» являются племя, колено, поколение, потомство, порода, родня, родственники, свои и так далее.

Родство бывает:

- кровное родовое – по общему предку;

- свойственное (сватовство) – по брачным союзам;

- духовное (крёстные, кумовья) – по восприятию от купели.

- Различают родство по мужскому и женскому колену, по восходящей и нисходящей линии, боковое, и, наконец, законное и незаконное. Зная все тонкости родства, легко ответить на вопросы: кто приходиться золовкой (сестра мужа), снохой (жена сына), деверем (брат мужа), шурин (родной брат жены) и т. д. Во многих семьях не поддерживают отношений далее, чем с двоюродными братьями и сёстрами, считая остальных родственников «седьмой водой на киселе». Слабы, к сожалению, у нас традиции родовой памяти. Мы плохо знаем историю своей Родины. А ведь история Отечества складывается из истории каждой отдельной семьи. Россия всегда держалась родами, была крепка ими. Пора укреплять фамильные кланы. Ещё не всё потеряно. Мы можем многое сделать и для себя, и для Отечества.

ПРИРОДА, НАРОД, РОДИНА, БЛАГОРОДСТВО.… Не случайно в этих словах общий корень.

Так не будем же «ИВАНАМИ, НЕ ПОМНЯЩИМИ РОДСТВА». Пришло время собирать камни.

Страница четвёртая: «ИГРОВАЯ» Конкурс 1. Пословицы и поговорки о семье

Ведущий (1): Многовековой опыт семейного воспитания народ отразил в пословицах, я предлагаю вам продолжить пословицы:

Где в семье лад, (не нужен и клад)

Наши дети – (наша старость)

Семья без детей, (что дерево без корней)

В какой семье любовь да совет, (в той и горя нет)

Дружная семья (гору сдвинет)

Конкурс 2.«Моя семья»

Ведущий: Какая будет у вас семья? (На слайде презентации в столбик написаны буквы С,Е,Мь,Я. Учащиеся должны придумать на каждую букву характеристику для своей будущей семьи).

С – счастливая, славная, современная, спортивная…

Е – единственная, единая…

М – милая, многодетная, музыкальная, мечтательная…

Я ̶ яркая, ясная….

Конкурс 3. « Моя новая семья»

Ведущий (2): Кем являются:

1.Мать женатого мужчины по отношению к его жене? (свекровь)

2.Замужняя женщина по отношению к родным её мужа? (невестка)

3. Сестра женатого мужчины по отношению к его жене? (золовка)

4.Женатый мужчина по отношению к своей жене? (муж)

5. Мать замужней женщины по отношению к её мужу? (тёща)

6. Отец замужней женщины по отношению к её мужу? (тесть)

7.Отец женатого мужчины по отношению к его жене? (свёкор)

8. Брат жены по отношению к её мужу? (свояк)

9.Брат женатого мужчины по отношению к его жене? (деверь)

10. Женатый мужчина по отношению к родным его жены? (зять)

11.Отец замужней женщины по отношению к родным её мужа (сват)

12. Замужняя женщина по отношению к своему мужу (жена).

Ведущий (1): Нам хочется закончить устный журнал словами В. А. Сухомлинского “В семейной жизни надо считаться с мыслями, убеждениями, чувствами, стремлениями любимого человека. Храня своё достоинство, надо уметь уступать друг другу”.

Ведущий(2): Чувства, на которые опирается хорошая семья хороших людей, похожи на строительные кирпичики счастья, и из них можно создать островок «домашнего рая». Семья может быть главным месторождением счастья в нашей жизни, но при одном условии: относиться к другим как к себе, стараться давать другим и себе это счастье.

Ведущий (2): Желаем, чтобы ваши семьи были самыми счастливыми! Пусть ваши дома всегда будут наполнены теплом и звонким детским смехом!

Благодарим за участие, за вашу активность. Нам было приятно с вами общаться.

vesnat.ru

Библиотечный урок. Устный журнал. «Структура книги».

Библиотечный урок. Устный журнал. «Структура книги».

Цель  урока: познакомить учащихся со структурой книги, дать первые навыки самостоятельной работы с книгой, закрепить полученную на уроке информацию.

Форма проведения: беседа-сообщение, практика.

Материалы и оборудование: книги для практических заданий..

ХОД УРОКА

Вводная часть:

Библиотекарь: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим с вами о книге.

Книги входят в нашу жизнь  с самого раннего детства и сопровождают нас всю жизнь, и мы привыкли к ней.Огромный мир, заманчивый и разнообразный, врывается к нам в комнату со страниц любимых книг. Прошел год с тех пор, как вы переступили порог нашей школы. Многое узнали, увидели, прочитали. Как много в нашей библиотеке  хороших, интересных, умных книг. Кажется, ни одна не похожа на другую. Ребята часто долго выбирают книгу в библиотеке. Некоторые смотрят на обложку, думая, что если она красивая, то, наверное, и книга интересная. Другие ищут книгу с интересными иллюстрациями или крупными буквами. И лишь немногие знают все элементы книги, которые помогают при ее выборе. Каждая книга много рассказывает о себе. Надо только знать нашего друга – книгу. И вот сегодня мы познакомимся с книгой  поближе, узнаем, как построена книга, из каких элементов  она состоит.

Основная часть:

– Давайте вспомним, что мы уже знаем о книге. Возьмите, пожалуйста, каждый свою книгу и внимательно посмотрите. Из чего же она состоит?

Ребята: Обложка, иллюстрации, фамилия и имя автора, заглавие книги, страницы.

Библиотекарь: А с чего начинается любая книга?

Ребята: С обложки

Библиотекарь: Правильно, книга начинается с ОБЛОЖКИ. ОБЛОЖКА – бумажное покрытие книги, обычно содержит  сведения об издании (автор, название), а также является элементом внешнего оформления. Обложка знакомит читателя с книгой. Она как вход в книгу, и чтобы вам хотелось открыть книгу, обложки делают яркими и интересными.Обложка сберегает книгу, книга в обложке меньше мнется, дольше живет. Еще лучше сберегают книги твердые, картонные переплеты.

Впервые книги в твёрдых бумажных переплётах появились в России в середине 18 века.

Многие книги одеты в СУПЕРОБЛОЖКУ. Суперобложка – бумажная обложка, надеваемая на переплёт или основную обложку. Для повышения прочности часто покрывается лаком или синтетической плёнкой. Если книга в обложке, то суперобложка может быть приклеена к корешку, чтобы не соскальзывала. Используется как элемент внешнего оформления, предохраняет от повреждений и загрязнений переплёт. Итак, знакомство с книгой начинается с обложки, но обложка  дает не полные сведения о книге.Давайте откроем книгу и первая страница книги – ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ.

С титульного листа мы начинаем изучать книгу. Он дает нам первое представление о книге.  Титульный лист – начальная страница книги, на которой размещаются её основные выходные сведения.На титульном листе сверху мы видим фамилию автора книги: Сутеев. Ниже, красивыми крупными буквами – название книги: «Сказки и картинки». Под названием мы видим фамилию художника, нарисовавшего картинки в нашей книге. Теперь мы знаем, что книга называется «Сказки и картинки» и написал её Владимир Сутеев.

Дети читают автора, название на своих книгах.

Каждый знает, что книги печатают, издают. Дом, где была издана наша книга находится в Москве и издательство называется «Детская литература». Мы даже можем узнать, когда книга была напечатана. На титульном листе написано – 1991 г. – это и есть год издания. А где ваши книги были напечатаны и в каком году?

Ответы детей.

На следующей странице, на обороте титульного листа, мы видим мелким шрифтом написанный текст. Это важная часть аппарата книги – аннотация.Аннотация – это короткий рассказ о книге. Иногда это всего две-три фразы, но о самой главной теме произведения. Аннотации чаще всего печатаются на обороте титульного листа или в конце книги. (Показывают на примере Каждый ученик зачитывает аннотацию в своей книге).Теперь нам понятно, что, прочитав аннотацию, мы сразу поймем, о чем написана книга. Это очень удобно. Запомните, перед тем, как взять книгу в библиотеке, прочтите аннотацию. Это поможет вам сделать правильный выбор.

Автор обычно хочет сказать несколько слов тому, кто взял в руки его книгу. И он делает это в ПРЕДИСЛОВИИ. В древности всякий рассказ, историю называли «словом». Это значение сохранилось и до наших дней в слове «ПредиСЛОВИЕ», то есть то, что перед «словом» (т.е. перед текстом).Предисловие  расскажет вам об авторе, его жизни и творчестве, о книге, об истории ее создания, о героях книги, их дальнейшей судьбе и о многом другом. Написать предисловие может сам автор. А может быть написано и другим человеком, который делится с читателем своими впечатлениями о книге и ее авторе. Давайте прочитаем предисловие к нашей книге.Итак, если не очень понятно название книги – смотрите предисловие.

При знакомстве с книгой мы приступаем к следующему элементу – тексту. Текст – это и есть сказки, рассказы, стихи. Рассмотрим его внимательно.

ТЕКСТ или БЛОК состоит из пронумерованных страниц.

- Ребята, в каждой определённое количество страниц.

- Откройте последнюю страницу и назовите сколько страниц в вашей книге?

Ответы детей

Часто вы выбираете книги с картинками. Это не случайно. Ребята, а для чего нам нужны ИЛЛЮСТРАЦИИ?

Ответы детей.

– Правильно. Картинки, а точнее иллюстрации, дополняют текст, помогают лучше его понять. Иногда писатели сами иллюстрируют свои произведения.

Некоторые книги имеют ПОСЛЕСЛОВИЕ, в котором автор или создатель книг обращаются к читателю, дают советы.

И завершая наше путешествие, рассмотрим последний раздел – это СОДЕРЖАНИЕ КНИГИ. Содержание книги в первую очередь помогает понять структуру книги, содержит темы книги, перечень названий глав или параграфов (в учебнике) с указанием страниц.

СОДЕРЖАНИЕ или ОГЛАВЛЕНИЕ находятся в конце или в начале учебника, или книги.

(Находят на примере книги).

Итог урока. Рефлексия.

Вот мы и совершили наше путешествие по книге.

Мы познакомились с элементами  книги, с их  помощью вы можете понять, о чем книга, нужна ли она вам, будет ли вам интересно ее читать.А теперь повторим, о каких элементах книги мы сегодня услышали? Давайте с вами поиграем. Сейчас мы с вами разгадаем кроссворд:

1. Бумажное покрытие книги (Обложка)2. Перечень включенных в книгу произведений и других материалов с указанием страниц, на которых они расположены. (Содержание)3. Элемент книги, который расположен в начале и рассказывает о жизни и творчестве автора. (Предисловие)5. Изображение в книге, помогающее ярче представить тот или иной эпизод книги (Иллюстрация)

– Молодцы! Правильно – КНИГА.

Библиотекарь:  Ребята, наш урок подошел к концу.

Хорошая книжка привыкла к прочтению,И тот получает пятерку по чтению,Кто с детства любитель большой почитать.И книжки, как старших, привык уважать!

Библиотекарь раздает каждому ребенку памятки «Правила обращения с книгой».

Список информационных ресурсов:

1. Библиотечно-библиографические знания – школьникам [Текст]: практическое пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Кн. палата, 1989. – 216 с.

2. Кузякина Н.Любите книгу и цените библиотеку [Текст]: метод. пособие для шк. библиотекарей / Н.Кузякина // Библиотека в школе. – 2004. – № 13.

3. Средь умных книг, хранящихся на полке [Текст]: сценарии библиотечных уроков и праздников / сост. Н.М. Макарова. – М.: Школьная библиотека, 2002. – 168с. – (Прилож. к журналу «Школьная библиотека).

4. http://www.lenagold.ru/

5. http://www.nivagold.ru/raznoe/rasnoe.html

6. http://www.yarfoto.ru/vector.html

7. http://www.art-apple.ru/

8. http://www.gotikmoda.gotikmoda.gotikmoda.gotikmoda.design-

infourok.ru

Устный журнал для учащихся 7-9 классов

 

Цель: Воспитание нравственно-патриотических чувств, гражданственности, достоинства, чувства гордости за свою страну, за свой народ, чувство сострадания у читателей 7-9 классов.Задачи: - Формирование у учащихся знания о Великой Отечественной войне 1941-1945 годах, о блокаде Ленинграда, ее защитниках и подвигах; формирование у учащихся культуры миропонимания и осознание исторического прошлого и будущего в нем. - Формирование  исторической памяти ребят, уважения к старшему поколению, к истории и культуре своей страны.Оформление: Подборка литературы по теме мероприятияТСО: мультимедиа комплекс, презентация «Я забыть никогда не смогу…».

Устный  журнал состоит из 3 страниц:

1. По страницам блокадной летописи.

2. Жила – была  девочка…(История семьи Савичевых).

3. « По праву разделенного  страданья…»  (Д. Шостакович и  О. Берггольц»

Устный журнал ведут 2 библиотекаря, стихи звучат в исполнении читателей из числа участвующих в мероприятии (учат наизусть заранее).

Слайд 1Вед.1: Бывают события, даже весьма значительные для своего времени,   которые  по прошествии десятилетий стираются из памяти людей и становятся достоянием архивных хранилищ. Но есть события, значение которых не тускнеет от неумолимого бега времени. Напротив. Каждое прошедшее тысячелетие с возрастающей силой подчеркивает их величие. К таким событиям относится победа нашего народа в Великой Отечественной войне. Память о ней неподвластна времени – бережно хранимая и передаваемая из поколения в поколение. Вед.2: Немало славных страниц вписано в летопись Великой Отечественной войны – оборона Москвы, Сталинградская битва, Курская дуга, Малая земля… Но, пожалуй, самая трагическая – Ленинградская.Вед.1: Каждый год 27 января прекрасный город, построенный Петром I на болотистых берегах реки Невы, Северная Пальмира, чьи дворцы, площади, улицы поражают великолепием, отмечает очередную годовщину снятия блокады. Подвигу ленинградцев, память о котором свято чтут в современном Санкт – Петербурге, посвящен наш устный журнал «Я забыть никогда не смогу».Слайд 2Вед.2: Чтоб сноваНа земной планетеНе повторилось той зимы,Нам нужно,Чтобы наши детиОб этом помнили,Как мы!

Вед.1: Эти строки, написанные ленинградским поэтом Юрием Вороновым, стали эпиграфом нашего журнала.

Слайд 3Страница 1. По страницам блокадной летописи

Вед 2: Немного истории. Развязывая войну против Советского Союза, Гитлер рассчитывал на блицкриг – молниеносную победную войну, закончить которую он собирался к осени 1941 года. И поначалу его прогнозы оправдывались – уже к 3 июля фашисты захватили Литву, часть Украины, Белоруссию; 9 июля заняли Псков, 5 августа – Смоленск. Создалась угроза прорыва фашистов к Москве и Ленинграду.Слайд 4Вед.1: 30 августа 1941 г. Немцы перерезали железную дорогу, связывавшую Ленинград со страной, а 8 сентября « колыбель Октябрьской революции», как называли город на Неве, была полностью окружена, и началась блокада. Передовые германские войска  вошли в пригороды Ленинграда – Колпино и  Пулковские высоты, но дальше продвинуться не смогли. 12 сентября в город срочно отправлен Г.К.Жуков, которого Сталин напутствовал: «Либо отстоите город, либо погибните там вместе с армией. Третьего пути у вас нет…»Слайд 5Вед.2: Осенью 1941 года немецкое командование осознало, что план молниеносной войны провалился, что война приобретает затяжной характер.  Чтобы выдержать длительную войну, надо было кормить своих солдат, поддерживать свою армию. Именно поэтому в Берлине заговорили о недопустимости «рисковать жизнью немецкого  солдата» при взятии Москвы и Ленинграда. Спасение они увидели в стратегии голода. Последовали истерические  выкрики Гитлера, что блокированный Ленинград «выжрет сам себя и, как спелый плод, упадет нам в руки». Чтобы это случилось быстрее, немцы уничтожили запасы продовольствия, разбомбив Бадаевские склады.Слайд 6Вед.1: 8 сентября 1941 года над городом сомкнулось кольцо блокады длиною в 900 дней и ночей. В кольце блокады Ленинграда оказалось 2 миллиона 887 тысяч человек.Слайд 7В связи с истекающими запасами муки продолжали снижаться  нормы выдачи хлеба. С 20 ноября 1941 года пятый раз сокращается хлебный паек: рабочие стали получать в сутки 250 г хлеба, а неработающие ( служащие, иждивенцы, дети) – 125 г . Слайд 8Крошечный, почти невесомый ломтик.Сто двадцать пять блокадных граммС огнем и кровью пополам…Слайд 9Вед.2: Острый голод давал о себе знать все сильнее, умирали молодые и старые, мужчины, женщины, дети. У людей слабели руки и ноги, немело тело, и наступал конец. Смерть настигала людей везде. На улице человек падал и больше не поднимался. В квартире – ложился спать и засыпал навеки. Нередко жизнь обрывалась у станка.Слайд 10Вед.1: На салазках кокон пряменькийСпеленав, везетМать заплаканная, в валенках,А метель метет.Старушонка лезет в очередь,Охает, крестясь:«У моей вот тоже дочериСхоронен вчерась.Бог прибрал, и слава Господу,Легче им и нам.Я сама-то скоро с ног спадуС этих со ста грамм».Труден путь, далек до кладбища.Как с могилкой быть?Довезти сама смогла б еще,Сможет ли зарыть?А не сможет – сложат в братскую,Сложат, как дрова,В трудовую, Ленинградскую,Закопав едва.

И спешат по снегу валенки,-Стало уж темнеть.Схоронить трудней, мой маленький,Легче умереть.( Наталья Крандиевская – Толстая)Слайд 11, 12Вед.2: Только за первую блокадную зиму голод унес в Ленинграде 252 тысячи человек. Потеря близких отзывалась острой болью в сердцах живых, однако большая смертность не породила отчаяния в народе. Чтобы не заморозить детей, женщины с превеликими трудностями доставали дрова, бережно расходуя каждое полено. А если дрова кончались, в ход шли мебель, паркет даже книги из личных библиотек. Библиотеки же общественные продолжали работать, их никто не воспринимал как источник топлива. Из ближайших водоемов таскали ведрами воду, таща их на салазках, стирали белье  и чинили одежду при тусклом свете коптилок, скудные продукты распределяли по дням, а в течение дня – по часам. Вед.1: Находили все способы, чтобы накормить людей. Из дрожжей готовили супы, которые засчитывали в счет нормы крупы, полагавшейся по карточкам. Тарелка дрожжевого супа часто была единственным блюдом в течение дня для многих тысяч людей. Из шкурок молодых телят, найденных на кожевенных заводах, варили студень. Вкус и запах такого студня был крайне неприятен, но кто на это обращал внимание? Голод подавлял все чувства… Жмыхи, соевая мука, ячменная мучка (отход), обойная и рисовая пыль – вот что заменяло муку в блокадном хлебе. А когда закончились и эти примеси, встал вопрос о применении в качестве заменителя муки…целлюлозы, в мирное время применявшейся для производства бумаги и пластмасс. Сначала ее доля доходила до 10%, затем – 15%, далее – 20%. Хлебных примесей и суррогатов было найдено, переработано и съедено 18 тысяч тонн.Слайд 13Вед.2: Немного легче стало, когда Ладожское озеро сковало льдом. Для помощи осажденному городу была создана «Дорога жизни». Ее опробовали 21 ноября. С Большой земли прибыл санный обоз, груженный  мукой. Тогда и решились на прибавку хлеба, а для детей в школах устроили новогодние утренники, где накормили каждого горячим чечевичным супом, макаронами с котлеткой и сладким желе. Получили юные ленинградцы и подарки. В бумажный пакет заботливые руки положили по 2 конфеты,5 печенюшек и золотой мандарин.11 февраля 1942 года третья прибавка подняла блокадную норму до всеобщей военного времени: рабочим – 500 г., служащим – 400 г., иждивенцам – 300 г. хлеба.По Ладоге в осажденный город везли продукты, оружие, а на Большую землю увозили в эвакуацию детей, женщин, больных, раненых, инвалидов.Слайд  14Вед.1: В марте 1942 года по улицам города пошли трамваи. Чтобы город не поразили эпидемии, в марте стали проводить субботники по уборке оставшихся с зимы трупов,грязи и нечистот. В некоторых домах возобновилась подача воды. Появилась  возможность отмыться от грязи и копоти в общественных банях. Город стряхивал с себя зимние страхи и начинал жить. Слайд 15В скверах и дворах, на пустырях и под окнами, на бульварах и Марсовом поле – всюду, где нет асфальта и булыжного покрытия, стали выращивать картофель, брюкву, свеклу, морковь, капусту. Ели и дикоросы – щи из подорожника, пюре из крапивы, котлеты из ботвы. Дороже хрусталя и золота ценились лук и чеснок – единственное спасение от цинги.Слайд 16Вед.2: Военные не только защищали город от вражеских налетов, но и предпринимали действия для прорыва блокады. В течение 1941 – 1942 года было 4 такие попытки, но все они потерпели неудачу. Причина – недостаток сил и средств, выделявшихся для прорыва блокады. И только в январе 1943 года, когда основные силы вермахта были стянуты к Сталинграду, блокаду удалось частично прорвать и на узкой полосе Ладожского озера создали коридор шириной 8-11 км, по которому за 17 суток проложили железную и автомобильную дороги. Положение Ленинграда значительно улучшилось.Слайд 17Вед.1: А в январе 1944 года в результате Ленинградско - Новгородской операции кольцо вокруг города было полностью ликвидировано. 27 января в 20 часов 24 артиллеристскими залпами из 324 орудий Ленинград салютовал доблестным войскам Ленинградского фронта.Слайд 18 Чтец 1: Такого дня не видел Ленинград!Нет, радости подобной не бывало…Казалось, что все небо грохотало,Приветствуя великое началоВесны, уже не знающей преград.Гремел неумолкаемо  салютИз боевых прославленных орудий,Смеялись, пели, обнимались  люди…(Р.Рождественский)Слайд 19Чтец 2: Черное небо вспоротоСабельным взмахом ракет.Небо великого городаОкрашено в разноцвет.Падает  черное небоОтблесками в Неву.Отныне блокада -небыль!В небе салют –наяву!Вьюжится, вьюжится, вьюжитсяОгненный  снегопад.В огненном вальсе кружитсяПраздничный Ленинград.И свет, и мрак непролазныйОтныне в едином  ряду.Победа,вобравшая разомИ празденство и беду.Слайд 20 Вед.2: На бывших рубежах героической обороны Ленинграда создан «Зеленый пояс Славы», который включает 60 памятников и мемориальных ансамблей. Особое место занимает  ансамбль «Дорога жизни».Слайд 21На самом берегу Ладожского озера расположено «Разорванное кольцо» - выполненная  из железобетона разомкнутая арка , ассоциирующаяся  и с фермами разведенного моста, и с поднятым шлагбаумом, и с радугой над озером. На бетонной площадке под аркой навечно «вмерзшие» следы протектора колес автомашины напоминают о тех тружениках – грузовиках, что везли хлеб ленинградцам.Слайд 22На расположенной рядом стеле высечены слова ленинградского поэта Б. Кежуна: Потомок, знай! В суровые годаВерны народу, долгу и ОтчизнеЧерез торосы ладожского льдаОтсюда мы вели Дорогу жизни,Чтоб жизнь не умирала никогда!Слайд 23Вед.1: На третьем километре бывшей «Дороги жизни», у поселка Ковалево, стоит памятник «Цветок жизни». Белый каменный цветок на десятиметровом стебле возвышается над гранитными валунами. В лепестках цветка вырезаны слова « Пусть всегда будет солнце!». Слайд 24Сорокаметровая лестница связывает его с насыпным холмом, где установлены каменные листки дневника Савичевой Тани – ленинградской школьницы, пережившей все тяготы блокадной зимы 1941-1942 года.О ее судьбе расскажет вторая страница нашего журнала.

Слайд 25Страница 2. Жила – была девочка

Слайд 26 Вед.2: Поможет нам в этом книга  ленинградского писателя Ильи Львовича Миксона «Жила – была девочка», выпущенная в Ленинграде в 1991 году. Те, кто пережил блокаду, называют ее самым правдивым рассказом о том страшном и одновременно героическом времени. В предисловии от автора Илья Львович написал:«Она жила в Ленинграде, обыкновенная школьница из обыкновенной большой семьи. Училась в школе, любила родных, читала, дружила, ходила в кино. И вдруг началась война, и враг окружил город. Блокадный дневник девочки до сих пор волнует людей, обжег и мое сердце.Я решил рассказать о былом и отправился пол следам горя, безмерных страданий, безвозвратных потерь…» Слайд 27Вед.1: Итак, жила-была девочка. Звали ее Савичева Таня. Она родилась 23 января 1930 года в селе Дворищи Псковской области, что стоит на берегу Чудского озера, но, как и ее братья и сестры, выросла в Ленинграде на 2 линии Васильевского острова в доме 13/6. Таня была пятым и самым младшим ребенком в семье.Слайд 28Вед.2: Отец Тани – Николай Родионович Савичев – вместе с братьями Василием и Алексеем в 1910 году открыл «Трудовую артель братьев Савичевых» с пекарней и булочно-кондитерской при ней. Ему же принадлежал кинотеатр «Совет», расположенный неподалеку. В 1935 году Николай Родионович как нэпман вместе с семьей был выслан на 101 километр в район Луги. Жена и дети через какое-то время смогли вернуться в Ленинград, а Николай Родионович в ссылке заболел и умер 5 марта 1936 года в возрасте 52 лет. Слайд 29Вед.1: Мама, Мария Игнатьевна, помогала мужу во всем, а после  возвращения в Ленинград стала белошвейкой, работала мастером- надомником в швейной артели имени 1 мая и считалась там одной из лучших вышивальщиц.Слайд 30Вед.2: У Тани было 2 брата и две сестры. К началу войны Нина и Женя работали на Невском машиностроительном заводе имени Ленина: Женя – в архиве, а Нина – в конструкторском бюро чертежницей. Леонид служил строгальщиком на Судомеханическом заводе, а Миша закончил ФЗУ и работал слесарем сборщиком.Вед.1: Леонид увлекался музыкой и вместе с друзьями создал самодеятельный струнный оркестр, часто проводил дома репетиции, и поэтому у Савичевых было много музыкальных инструментов: пианино, гитары, банджо, балалайка, мандолина. В свободное время Леонид вместе с братом, сестрами и матерью устраивал свой домашний концерт. Он и Миша играли на инструментах, Марья Игнатьевна, обладая прекрасным голосом и музыкальным слухом, пела вместе с Таней. Остальные держались припевкой. Довольно хороший «ангельский» голос  достался Тане от матери и  родные надеялись на ее неплохую певческую карьеру.Вед.2: Лето 1941 года Савичевы планировали провести у сестры Марии Игнатьевны тети Капы в селе Дворищи. 21 июня Михаил сел на поезд, отправляющийся в Кингисепп. Через 2 недели, отпраздновав день рождения бабушки, туда должны были отправиться Таня с мамой. Леонид, Женя и Нина собирались приехать в Дворищи в зависимости от того, когда им дадут отпуск на работе. В день нападения Германии на СССР 22 июня 1941 года их бабушке Евдокии Григорьевне исполнилось 74 года. Узнав о начале войны, Савичевы решили остаться в городе и помогать армии.Вед.1: Леонид в первые же дни войны пошел с друзьями в военкомат. Но в армию его не взяли из-за сильной близорукости, он был белобилетником. Кроме того, его не отпустил начальник цеха, так как 2/3 рабочих цеха ушли на фронт, и некому было выполнять срочные  военные заказы.Нина с заводскими сослуживцами стала рыть окопы в Рыбацком, Колпино, Шушарах. А вернувшись, дежурила на вышке поста воздушного наблюдения в штабе заводского  ПВО. Женя тайком от матери и бабушки сдавала кровь для спасения раненых бойцов и командиров. Мария Игнатьевна теперь не вышивала, а шила военное обмундирование для нужд фронта.Вед.2: А самая младшая в семье Таня, как и все ленинградские дети, в те дни помогала очищать чердаки от мусора и собирала бутылки для зажигательной смеси. 3 ноября в Ленинграде с большим опозданием начался новый учебный год. Всего открылось 103 школы, в которых обучалось 30 тысяч школьников. Таня ходила в свою школу №35 до тех пор, пока из-за морозов занятия не прекратились.Вед.1: Как раз в эту пору в семью пришло первое горе. Женя, самая старшая дочь (ей было 32 года), жила отдельно от семьи. Мать, навестившая ее 22 декабря, застала Женю в берлоге из одеял и верхних теплых вещей. Отёкшую, обессиленную, равнодушную ко всему. Как маленький ребенок, она молча, сосредоточенно рвала бумагу – словно отоваривала хлебные карточки. 28 декабря в 12.30 она умерла. Так в маленьком блокнотике появилась первая запись: Слайд 31Женя умерла 28 дек в 12.30 час утра 1941 гВед.2: Следующая запись появится в блокноте месяц спустя. Евдокия Григорьевна переживет внучку всего на 28 дней. Она умрет днем 25 января 1942 года, хотя в официальных документах будет стоять другая дата – 1 февраля. Целую неделю она пролежит в холодной комнате, а хлеб, полученный по ее карточке, поможет семье почувствовать себя чуть-чуть сытнее.Слайд 32Бабушка умерла 25 янв.3 ч. Дня 1942 гВед.1: И месяца не прошло, а жизнь семьи словно замерла. Женю удалось похоронить в отдельной могиле в гробу, а бабушку просто привязали к саночкам и отвезли в пункт сбора. Оттуда на грузовике ее вывезли в общую могилу на Пискаревское кладбище. Некогда было думать о мертвых, нужно было беспокоиться о живых. В феврале скорбных записей не было.Слайд 33Вед.2: Откуда он вообще взялся, этот блокнотик, куда детская рука  заносила страшную летопись потерь?Этот маленький, умещающийся на ладони блокнотик давно, еще до войны, подарил сестре Нине Леонид. Первую часть блокнота она превратила в справочник чертежницы, а вторая, алфавитная часть, была не заполнена. Перебирая тетради, годные для растопки, Таня обратила внимание на блокнотик и сохранила на память о сестре, постоянно живущей на заводе. Теперь он, как и огрызок синего карандаша, пригодился. Видно, не очень надеялась Таня на свою память, если записывала все, что происходило в семье, которая таяла на глазах…Вед 1.: Леонид…Лёка – так зовут его в семье. Дни и ночи проводит на заводе. Домой – только на ночь, да и то не всегда. Долго не видели, а пришел – не узнали – опух. Одутловатые щеки, заплывшие глаза за стеклами очков. Избавить организм от излишней жидкости не смог  даже стационар. Не было лекарства от дистрофии, только отдых и усиленное питание, а где их взять в блокадном городе?  И вот уже третий раз выводит танина рука в блокнотике:Слайд 34Лёка умер 17 марта в 5 часутр 1942 гСлайд 35Вед.2: А затем по очереди уйдут из жизни Танины дяди – отцовы братья – Василий Родионович и Алексей Родионович. Дяде Васе было 57 лет. Он любил прогуливаться с племянницей по улицам города, даже в суровое блокадное время радовался первой зелени, первым листочкам. И не мог видеть, как в прожорливой пасти буржуйки исчезают книги – величайшая ценность. Перед смертью он передал Тане старинные серебряные часы – на память. Синий карандаш оставит еще одну строчку:Слайд 36Дядя  Вася умер в 13 апр 2 ч ночь 1942 г Слайд 37Вед 1.: Второй дядя, Алексей Родионович, был на 15 лет старше брата и на 3 года младше бабушки. У него тоже дистрофия,  3 степень. Доктор так и сказала  маме: « Алексей Родионович обречен. Ему и больница уже не поможет». Таня и мама помнили это и были готовы. Но смерть всегда внезапна. Утром 10 мая дядя Леша попросил сорвать светомаскировку, чтобы увидеть солнце. А до вечера не дожил. Страничка на «Л» уже занята Лёкой, Таня  перелистнула  ее и вывела:Слайд 38Дядя  Леша 10 мая в 4 ч дня 1942Слово «умер» она опустила, без него все ясно.Вед. 2: Их осталось двое – двенадцатилетняя Таня и ее мама. Пережили холод, голод, а теперь, когда и  хлеба прибавили, и вода журчит в кране, и можно купить живые витамины – зеленые перышки лука… Страшно, что мама может умереть. Ведь и про нее доктор сказала те же страшные слова: «Поздно, теперь все поздно». Мама и сама это чувствовала. И готовила к этому Таню, чтобы не растерялась, сходила к соседям. Не оставалась с  мертвым телом наедине. Было страшно, что мама может умереть ночью – куда пойдешь, кого позовешь глухой ночью? Мама в последний раз пожалела Таню, умерла при свете дня. Грифель с одного бока исписался, острый край оставил след на тонком листке с буквой «М»:Слайд 39Мама в 13 мая в 7.30 час утра 1942 гВед.1: « Таня полистала алфавитную часть блокнотика. Исписала-то, оказывается, всего-навсего 6 страничек. И с нею неизвестно, что будет. А случись с ней это, страничка с буквой «Т» все равно останется чистой, некому будет ее заполнить. Она и в этот, последний раз, не изменила своему правилу, строго придерживалась алфавита. Кто обнаружит блокнот,  догадается, в какой последовательности надо читать. А читать следует с буквы «С»:Слайд 40Савичевы умерлиПотом «У»:Слайд 41Умерли всеНаконец «О»: Слайд 42Осталась одна ТаняВед.2: Свой блокнотик она уложила на дно палехской шкатулки, которую забрала с собой, и покинула отчий дом навсегда. Она выполнила просьбу матери. Еле передвигая ноги, разыскала племянницу бабушки и даже какое-то время пожила у нее. Но дистрофия прогрессировала, нужно было срочно помещать девочку в стационар. И в начале июля 1943 года ее помещают в детский дом №48, который готовился тогда к эвакуации в Горьковскую область. Эшелон, в котором находились ленинградские дети, неоднократно попадал под бомбежки, и только в августе прибыл в село Красный бор. 140 истощенных, больных, измученных тяжелой дорогой детишек выхаживало все село. Но Таня была настолько слаба, что ее пришлось перевести в Понетаевский дом инвалидов, хотя и там ей не стало лучше. По состоянию здоровья она была самым тяжелым  больным.Вед.1: Таню перевели в Шатковскую районную больницу, но прогрессирующая дистрофия, цинга, нервное потрясение да еще костный туберкулез, перенесенный в раннем детстве, сделали свое дело. Из всех детей, эвакуированных из Ленинграда в Горьковскую область, не удалось спасти только Савичеву Таню. Она умерла в возрасте 14 с половиной лет.Слайд 43Вед.2: А что же стало с блокадным дневником Тани?Летом 1944 года Нине Савичевой удалось попасть в Ленинград. Кинулась на Васильевский остров – но в их квартире – чужие люди. Поехала к тете Дусе и от нее узнала, что Таню эвакуировали с детским домом, а куда – неизвестно. Совершенно случайно увидела знакомую палехскую шкатулку. Обнаружив в ней свой блокнотик, забрала его, не подозревая, что в этой записной книжке – скорбная летопись, блокадная хроника смерти самых дорогих ей людей.И лишь спустя несколько дней, обнаружив записи, она отнесет блокнотик в музей, где он станет одним из экспонатов выставки «Героическая оборона Ленинграда». Сейчас в музее на Пискаревском кладбище, где нашли последний приют тысячи ленинградцев, выставлена  художественно выполненная копия дневника Тани, а сам блокнот хранится в Государственном музее истории Ленинграда.Вед.1: Имя Тани стало бессмертным. «Дневник Савичевой Тани» неразрывно связан с трагедией блокадного Ленинграда. Многотысячные числа смертей, как точно заметил Ремарк, воспринимаются абстрактно, смерть же одного человека – трагедия. Потому, очевидно, и производит такое  неизгладимое впечатление фотокопия дневника Савичевой Тани в тесном музее Пискаревского кладбища.Слайд 44Вед. 2: Имя Тани стало вечным. Весной 1980 года Международный планетарный центр утвердил названия новых планет, открытых советскими астрономами. Высокой небесной чести удостоилась и ленинградская девочка. Одна из малых планет так и названа – Таня.

Слайд 45Страница 3. «По праву  разделенного страданья…»

Вед.1: В грозные военные времена судьба Ленинграда стала предметом непрестанной тревоги всей страны. Многое оказалось связано с этим городом: воспоминания юности, образы мощной красоты, воплощенные в граните, мраморе и бронзе, любимые строки Пушкина и Блока, памятники русской воинской славы… И рядом с этим величием и красотой стояли ленинградцы – рабочие, служащие, прославленные и еще неизвестные артисты, писатели и поэты, художники и композиторы…Вед.2: Мы расскажем о двух из них – композиторе Дмитрии Дмитриевиче Шостаковиче и поэтессе Ольге Федоровне Берггольц, чьи жизнь и творчество стали воплощением стойкости и мужества блокадного Ленинграда.Слайд  46Вед.1: К началу войны Дмитрий Дмитриевич Шостакович был признанным мастером, профессором Ленинградской консерватории. Помимо фортепианных сочинений им были созданы шесть симфоний, опера « Леди Макбет Мценского уезда». Занятый творчеством, Шостакович  не успел эвакуироваться из Ленинграда в начале войны и остался в городе, разделив с ленинградцами всю тяжесть блокадного быта.Слайд 47Чтец 1: Дежурить шел, надев комбинезонИ то и дело каску поправляя.С консерваторской крыши видел онВесь Ленинград до заводских окраин.Он видел сиротливый Летний садИ голые Аничкова пролеты.Он слышал: задыхаются, храпятЗакопанные в землю кони Клодта.В неласковой свинцовости Нева.Но чудилось: лишь протереть, и тут жеВся заблестит, а с нею – острова,И отразит река деревья, тучи…

Чтец 2: А дальше, за протоками Невы,Казалось, видел ополченцев роты.Левей – противотанковые рвы,Правей, за Нарвской, - надолбы и доты.А здесь, под ним, под крышею вразлет(Вот  для него отныне поле боя!),Ему доверяясь, Музыка живет,Которую он заслонил собою.

Чтец 3: Затишье страшно стиснуло виски.Достал, спеша, огрызок карандашныйИ чистые эскизные листкиИ – на бумагу замысел вчерашний.На этот, в нотных контурах, листок,Как будто знак иного звукорядаВнезапно пепел неостывший легСгоревшего Бадаевского склада.Вёл тему, опаленную бедой.Вдруг ощутил вблизи дыханье чье-то:Встав за спиной, скрипач немолодойЧерез его плечо глядел на ноты.

Чтец 4: - Ах, Дмитрий Дмитрич! На дворе война.Простите, милый. Но  кому, дружище,Сегодня наша музыка нужна?Солируют фугасы. Пули свищут.Кромешный ад. Селения горят,Прёт супостат. Не до гармоний вечных.Когда, мой милый, пушки говорят,Смолкают музы. С музыкой, конечно.

Слайд 48Чтец 5: - Смолкают? Нет уж! Нет! Молчать нельзя!-Оборотясь, отрезал. За очками,Казалось, полыхнули не глаза,А из души прорвавшееся пламя.Разволновался, выронил листок.- Вот незадача…- Легкий ветер сразу,Шурша по крыше, подхватил, увлек,Понес обрывок музыкальной фразы.Чтец 6:     Гармония, светла и высока,Не опускаясь, над землей летела,Ладошкою эскизного листкаРодимый город заслонить хотела.В себя вбирала метронома стукСо стуком сердца и, взмывая круто,Была не песней горестей и мук,А мужества и воли контрапунктом.

Слайд49Вед.2: Тяжелой блокадной осенью сорок первого года под гул зенитных орудий и разрывы бомб Шостакович сочинял одну из лучших своих симфоний, которую народ назвал гимном ленинградской доблести. Впервые она была исполнена весной 1942 года в Куйбышеве, куда зимой был эвакуирован Д.Д.Шостакович, потом в Москве.  Слайд 51А 9 августа 1942 года весь мир, затаив дыхание, слушал прямую трансляцию Седьмой симфонии из филармонии блокадного Ленинграда. Партитуру доставили из Куйбышева на самолете, музыкантов собирали по всему ленинградскому фронту. Репетиций было немного – пять или шесть, но они требовали от исполнителей большой отдачи физических сил, которых у них не оставалось. Концерт шёл  два с половиной  часа. В эфире звучала торжественная и страстная музыка.Слайд 52Звучит «Седьмая симфония» НашествиеДалее на фоне приглушенной музыки звучат стихи.Чтец 7: О, Родина! Над горестным простором,Где сто столетий, хмурых и немых,Разъятых то раздором, то позором,Сто прошлых татей и своих владыкНароду не давали ни на мигПеревести дыханье, над разоромСедой земли, где новое зверьеТвой горизонт обводит хищным взором,Противовесом движущимся сворамДа станет снова мужество твое!

Чтец 8: Тревога, человек! Сегодня разумВ блокаде грубой силы. Мы в кольцеНевежества, отлитого в свинце,И темной злобы, двинутой приказом.Вгрызается в израненную землюВсе уже, туже, все лютейКольцо из клыков и когтей,Бей, колокол, над Родиной моей!Мужайтесь! Это страшное сраженье –Нетихнущей из века в век войныДобра и Зла. Мужайтесь! СведеныВ единство снова Жизнь со Смертью,Свет с Мраком и Жестокость с Милосердьем!

Вед.1: Вот что вспоминала ленинградка Нина Ивановна Земцова: «Это был незабываемый вечер и незабываемый концерт. И то, что симфония звучала после страшной зимы… Тут была и надежда на жизнь, и вера, убежденная вера в близкую победу. Это был концерт исторический…»Слайд 53Слушала этот концерт и другая ленинградка – поэтесса Ольга Федоровна Берггольц, прожившая в Ленинграде все 900 блокадных дней. Время выбрало её говорить со всем миром, с измученными голодом и бомбёжками ленинградцами «по праву разделенного страданья». Юный женский голос говорил правду и только правду, без прикрас. Он прорвал ледяное пространство, вошел в нетопленные комнаты ленинградцев.Чтец 9: Я буду сегодня с тобой говорить,Товарищ и друг Ленинградец,о свете, который над нами горит,о нашей последней отраде.Товарищ, нам выпали трудные дни,Грозят небывалые беды,Но мы не забыты с тобой,-Не одни,-И это уже победа.Слайд 54Вед.2: Немало испытаний выпало на долю этой женщины. Трагически оборвалась жизнь любимого человека – мужа Николая Молчанова: он умер от голода в блокадном Ленинграде. Она сама падала в снег от голода, но находила в себе силы подняться. Ольга Берггольц была питеркой, ленинградкой, она родилась здесь, за Невской заставой, она выжила потому, что верила в Победу, знала, что нужна стране, людям. Слайд 55Всю войну Берргольц работала на ленинградском радио. Ее выступления, стихи, поэмы – своеобразный диалог со слушателями.Ленинградцы не выключали радио ни днем, ни ночью. Той суровой блокадной зимой оно было единственным голосом искусства в городе. Из-за недостатка электроэнергии оно не говорило, а шептало, но никогда так не слушали ленинградцы стихи ленинградских поэтов, как в холодную зиму 1941-1942 года. Голодные, опухшие, еле живые люди слушали слова, равные по своей необходимости пайке ленинградского хлеба. Они не утоляли голод, но они были спасением. Слайд 56Чтец 10: Дарья Власьевна, соседка, здравствуй,Вот мы встретились с тобой опять.В дни весны желанной ленинградскойНадо снова нам потолковать.Мы с тобою танков не взрывали,Мы в чаду обыденных заботбезымянные высоты брали,-но на карте нет таких высот.Где помечена твоя крутаялестница, ведущая домой,по которой, с голоду шатаясь,ты ходила с ведрами домой?Где помечена твоя дорога, по которой десять раз прошлаи сама – в пургу, в мороз, в тревогу – пятерых на кладбище свезла?Вот она – святая память наша,Сбереженная на все века…Что ж ты плачешь,Что ты, тетя Даша?Нам с тобой нельзя еще пока.Дарья Власьевна, не мы, так кто жеОтчий дом к победе приберет?Кто ребятам-сиротам поможет,Юным вдовам слезы оботрет?Нам, не позабыв о старых бедах,Сотни новых вынести забот,Чтоб сынов, когда придут с победойХлебом-солью встретить у ворот.

Слайд 57Вед.1: Она говорила с ленинградцами на самые злободневные темы: выдержка, стойкость, надежда, непреклонная вера в победу. Говорила она всегда страстно, убежденно. И Ленинград внимательно слушал своего любимого поэта.Мы знаем, нам тяжкие выпали дни,Грозят небывалые беды,Но Родина с нами, и мы не одни,И нашею будет победа.Он придет – ленинградский торжественный полдень,Тишины, и покоя, и хлеба душистого полный.Вед.2: Её стихи выполняли главную задачу – мобилизовать все силы ленинградцев на сопротивление врагу, объединить их, разбить кольцо внутренней блокады, не дать людям «превратиться в оборотня, зверя». И с этим она справилась блестяще. И подвиг, совершенные ею в дни трагических испытаний, был не только ее подвигом – он вырастал в нечто большее, он поднимал человеческие души, давал силы жить.Слайд 58Чтец: Моя медаль.

…Осада длится, тяжкая осада,невиданная ни в одной войне.Медаль за оборону Ленинградасегодня Родина вручает мне.Не ради славы, почестей, наградыЯ здесь жила и все смогла снести:медаль «За оборону Ленинграда»со мной как память моего пути.Ревнивая, безжалостная память!И если вдруг согнет меня печаль, -я до тебя коснусь тогда руками,медаль моя, солдатская медаль.Я вспомню все и выпрямлюсь как надо,чтоб стать еще упрямей и сильней…Взывай же чаще к памяти моей,медаль «За оборону Ленинграда»Война еще идет, еще осада.И, как оружье новое в войне,сегодня Родина вручила мнемедаль «За оборону Ленинграда».3 июня 1943.Вед.1: О ее душевности, о ее трудной и прекрасной по своей человеческой отзывчивости судьбе очень точно сказал когда-то ее друг писатель Анатолий Чивилихин:… Но снайперы и командармы,Ожесточенные войной,Частицей сердца благодарныСердечной женщине одной,Что говорить могла с народомО нас о всех, как о себе,Ревнивая к его невзгодам,К его страданьям и борьбе.Слайд 59Вед.2: На Пискаревском кладбище, где в братских могилах захоронены жертвы блокады Ленинграда и воины Ленинградского фронта, каждого пришедшего  почтить их память  встречает скульптура «Мать-Родина». На гранитной стене за ней  высечены слова Ольги Берггольц.Слайд 60Здесь лежат ленинградцы.Горожане – мужчины, женщины, дети.Рядом с ними солдаты – красноармейцы.Всею жизнью своеюОни защищали тебя, Ленинград.Колыбель революции.Их имен благородных мы здесь перечислить не сможем.Так их много под вечной охраной гранита.Но знай, внимающий этим камням,Никто не забыт и ничто не забыто.Слайд 61.Вед.1: Блокада Ленинграда – один из самых трагических периодов в истории Великой Отечественной войны. Это боль и мужество. Это часть жизни тех, кто  пережил страшную блокаду  и  эстафета  памяти  для нас -  живущих сегодня и для всех грядущих поколений.Стоят монументы. Стихами и в прозеВзывают к потомкам святые слова.Но память живет не в граните и в бронзе.А в людях – без нас эта память мертва.

Использованная литература:1. Великая Отечественная. Фотоальбом.- М.: Планета,1987.-392с.,ил.

2. Куманев Г.А. 1941-1945. Краткая история, документы, фотографии.- М.:  Политиздат, 1982.- 238с., ил. – (Страна Советов от Октября до наших дней).

3. Миксон И.Л. Жила, была: Историческое повествование/Оформление и рис.                   А и В.Траугот.- Л.: Дет. лит.,1991- 223 с., илл., вкл.

4. Нерсесов Я.Н., Волков В.М. Война народная. Великая Отечественная война  1941-1945.- М.: Белый город,2005.-48с., ил.- (История России)

5. Интернет ресурсы.

 

Составитель: Заведующая фидиалом №7 ЦСДБ г.Новороссийска Назарова Т.А.

www.bibldetky.ru

Виды и формы мероприятий в библиотеке - Методико-библиографические материалы - Каталог статей

Анализируя работу библиотек, непосредствен-но посещая мероприятия, отмечаешь определенную зацикленность на одних и тех же формах работы.

               Сегодня мало кто использует такие, пусть не новые, но добротные и, к сожалению, забытые формы, как панорамы, калейдоскопы, устные журналы.

               С успехом проходят мероприятия, в основе ко-

торых лежат идеи, например, таких  телевизионных проектов, как: «Брейн – ринг», «Два рояля», «Звезд-ный час», «Поле чудес», «Своя игра».

               Предлагаем вам необычные интересные формы проведения мероприятий в  межпоселенческих библио-теках.  

               Диалог -  обмен мнениями двух или нескольких собеседников, имеющих разные зрения, как правило, по одной проблеме. Это беседа, протекающая в доброжелательной, дружеской атмосфере. Цель общения –

уточнить мысль, выработать согласованную позицию.

               Дискуссия – форма исследования какой-либо проблемы, спорного вопроса. Участники заранее делятся на группы, имеющие разные или противоположные мнения. Цель дискуссии – установление системы или хотя бы максимальное приближение к ней. Для дискуссии характерны тщательная теоретическая подготовка участников и обстоятельный анализ аргументации противоположных концепций.

           «Информация + » -  это живой рассказ, способ-ствующий углублению знаний учащихся о политике, экономике, экологии, культуре. « + » в данном издании указывает на те, что помимо информации о том или ином событии, возможны комментарии, интервью, публицистические зарисовки. Основная цель – всесторонне

ознакомить читателей с событиями в самых разных областях жизни и деятельности человека, способствовать формированию у них активной жизненной позиции.

            Далее  рассмотрим варианты проведения данной формы.

            «Информ- дайджест» - краткие, яркие сообщения на различные темы. Небольшая группа читателей (4-5 человек) готовит информацию о каком – нибудь одном заинтересовавшем его событии.

            «Как это было» -  освещается одна значимая тема по примеру одноименной телепередачи. Большая роль от-

водится ведущему. Ведущий дает основные исторические и политические справки, представляет гостей и организует диалог. Выступления должны быть краткими (3-5 минут) и

посвящены конкретному факту, позволяющему углубить и разнообразить знания слушателей. Плюсом может служить использование кино – и видеоматериалов, фотографий и т.п.

            «Годы и люди» - посвящена биографиям профес-сиональным  достижениям деятелей культуры, политики, экономики у нас в стране и за рубежом.

            «Спрашивали – отвечаем» - заранее собираются сведения у определенной группы читателей о том, какие события современной жизни их заинтересовали  более всего; полученные вопросы; полученные вопросы распределяются между читателями, затем подбирается  материал и готовятся выступления.

            «Пресс – конференция» - включает в себя эле-менты игровой, художественной, творческой деятельности.

 

Участники «пресс-конференции» выступают в определенной роли: политиков, ученых, журналистов, дея-

телей искусства, фотокорреспондентов и т.д.

               «Клуб юных знатоков»  - познавательная игра, основанная цель которой – расширение кругозора, развитие познавательной активности и творческого мышления у читателей. Участвуют две или более команд, которые, как правило, одновременно выполняют одинаковые задания.  Учитываются быстрота, точность, оригинальность их выполнения. В рамках конкурса можно

провести викторину, вопросы которой поочередно задаются командам.

            Устный журнал – форма расширения и углубления знаний школьников о культуре, жизни и труде людей.  Он знакомит слушателей и информацией, посвященной той или иной теме и представленной на страницах журнала. Определяется число страниц. Обговаривается литературное и музыкальное оформление, наглядные пособия. Различают два вида устного журнала: тематические и разнотемные.

               Круглый стол – форма свободного обмена мнениями по какой – либо проблеме.  Ведущее «круглого стола» разрабатывают план обсуждения проблемы по конкретным вопросам. Цель «круглого стола» -привлече-ние внимания участников к обсуждению актуальных аспектов выбранной темы

            Аукцион талантов – на аукционах обычно продают полезные или ценные вещи. Приобрести эту вещь сможет тот, кто предложит за нее большую цену. В нашем аукционе – и вещи для продажи, и «деньги необычные. В качестве продаваемой вещи может быть или настоящий, ценный приз (торт, книга и т.д.), или приз шуточный, но чем – то памятный для всех присутствующих: пуговица от костюма директора или классного руководителя и т.д. Рас-

Плачиваться за право получить этот приз придется своим талантами: читать стихи, рассказ о любимой книге и т.д.

 

      Также предлагаем некоторые рекомендации по

          проведению знакомых форм мероприятий:

 

                                      Викторина.

 

            Игра в ответ на вопросы, обычно объединенные какой-нибудь темой. Требования к викторине:

- общая тема;

- вопросы должны быть конкретные;

- подобрать определенное количество вопросов;

- продумать форму проведения – «Что? Где? Когда?», «Поле чудес», «Брейн – ринг», «Счастливый случай».

            Викторина может быть с различными заданиями:

- если сможешь, объясни;

- какое утверждение верно и т.д.

 

                   Гостиная (поэтическая, музыкальная)

Оформляется музыкой, достаточно тихой, мелодичной, мягких ритмов. Хозяйка гостиной помогает всем удобно расположиться, каждого одаряет улыбкой, приветствуя, производит «психологическое поглаживание».

               Первый момент – представление гостей. Если появляется новое лицо, то в первую очередь, представляют его пришедшим гостям. Затем любой может сказать о ком-то несколько слов как дополнительную информацию, углубляющую знание об этом человеке. Слова эти могут быть остроумными, шутливыми, веселыми – здесь главное – доброе расположение друг к другу, психологический климат гостиной. Тематика гостиной  определяет и тематику воспоминаний: на музыкальной гостиной вспоминают эпизоды своей жизни, связанные с музыкой; на поэтической – то, что определило сегодняшний интерес к поэзии. В гостиной всегда звучат анекдоты – остроумные короткие рассказы. Необходимо позаботиться о красивом, удобном интерьере, свободном передвижении гостей, красоте оформления, костюмах «хозяйки» или «хозяина», красочности угощения или гигиене чаепития.

               Чтобы подчеркнуть эластичность этой формы, укажем на примеры необычных гостиных: кинологическая гостиная – собирает гостей, любящих собак; астрологическая гостиная – гости увлекаются астрологией; психологическая гостиная – собираются гости, интересующиеся психологическими проблемами.

 

               Диспут -  форма коллективного обсуждения, столкновение многих зрения, мнений, противоположных и исключающих друг друга суждений, позиций по поводу той или иной  проблемы. Цель диспута- расширение представлений о явлении, достижение ясности, уточнение своих взглядов и позиций.

                Диспут – устный ученый спор, проходящий перед аудиторией между лицами, имеющими разные точки зрения по какому-либо вопросу, проблеме.

1. Необходимо заранее выбрать тему с подростками сфор-

мулировать вопросы.

2. Вопросы должны быть конкретными, связаны  с жизнью людей, их деятельностью или с жизненным опытом.

3. Темы должны быть интересными, должны волновать подростков.

4. На диспуте можно обсудить литературный статьи, телепередачи, кинофильмы.

5. Подготовительная работа – подбор литературы, выставка, просмотр, чтение.

6. Атмосфера на диспуте должна быть непринужденная.

7. Психологический настрой аудитории: уметь слушать, не обижаться, уметь доказать свой мнение, смело высказывать свои мысли.

8. Ведущий должен быстро ориентироваться, выбирать главное из высказываний, делать вывод.

            Темы: Что такое мужество и героизм? В жизни всегда есть место подвигам. Всегда ли? У меня такой характер. Верно ли, что мечта – парус жизни? Любовью дорожить умейте. О красоте человека.

 

              Перечень форм библиотечной работы.

Акция

Аукцион

Беседа

Вечер – встреча

Вечер – воспоминание

Вечер – чествование

Вечер- размышление

Встреча с …

Встреча двух поколений

Встреча с казачьими династиями

Встреча собратьев по оружию

Встреча с новобранцами

Видеолекторий

Вахта памяти

Викторина

Гостиная

День воинской славы

День Памяти

День информации

Диспут

Диалог

Дискуссия

Занимательная программа

Конкурс

Конкурс чтецов

Конкурсно – игровая программа

Конференция

Литературно – музыкальная гостиная

Литературно – музыкальная композиция

Минуты доверия

Марафон

Огонек

Презентация книг

Политические дебаты

Познавательная программа

Перекресток мнений

Поэтическая композиция

Посиделки

Праздник

Праздник-игра

Рыцарский турнир

Салон общения

Тематическая программа

Трибуна смелых гипотез

Театрализованный детский праздник

Театрализованный конкурс

Творческий вечер

Тематический вечер

Творческая встреча

Театрализованная игровая программа

Урок мужества

Урок здоровья

Урок этики

Художественно- публицистическая композиция

Цикл передач, бесед

Час личного мнения

Час проблемных вопросов

Час доверия

Шоу – программа

Эстафета поколений

 

           

  Уважаемые коллеги! Надеемся, данный материал будет способствовать повышению качества, проводимых в библиотеках массовых мероприятий

 

 

Составитель:        И.М.Работа, гл.библиограф ОИРИТ

krilovbibl.ucoz.ru

«КАК ВЫБРАТЬ ПРОФЕССИЮ?»: устный журнал для восьмиклассников в библиотеке-филиале N1

22.03.2018

В читальном зале библиотеки-филиала №1 им. М.Е. Салтыкова-Щедрина провели устный журнал «Как выбрать профессию?», участниками которого стали восьмиклассники школы №15. Устный журнал включал в себя следующие странички: «Народная мудрость», «Проблема», «Ликбез», «Лента новостей», «Занимательные факты», «Угадай профессию», «Спецопрос», «Минутка для шутки». В мире существует около 50 тысяч разных профессий, и лишь 100 из них часто упоминаются. В современной жизни возникло много новых специальностей, таких как: мерчендайзеры, менеджеры и т.д. и сделать свой выбор в пользу той или иной профессии – дело сложное, но необходимое.В начале мероприятия учащимся рассказали о различных типах профессий: человек – природа, человек – техника, человек – человек, человек – знаковая система, человек – художественный образ.Школьникам предложили пройти небольшой тест, чтобы узнать, к каким типам профессий у них есть наклонности, а какие им не очень подходят. Далее присутствующим рассказали о самых необычных и редких профессиях: титестер, пастижер, мастер спецэффектов и т.д.Продолжилась встреча со школьниками занимательной викториной «Угадай профессию». Учащиеся с удовольствием отгадывали названия различных профессий и дополняли пословицы о труде. Также школьникам были предложены вопросы для обсуждения о роли образования в жизни человека. По итогам викторины было проведено награждение победителей грамотами и памятными призами.

В завершение встречи школьников познакомили с выставкой «Выбирай маршрут по душе», на которой, помимо книг и журналов по профориентации, была представлена тематическая картотека «Выбор профессии – шаг в будущее», а также малые формы библиографической продукции, разработанные и выпущенные сотрудниками библиотеки.

Специально к мероприятию был разработан и выпущен рекомендательный указатель «Мастерство, взятое «на карандаш», с которым учащихся познакомили более подробно.

Фотоотчет:

cbse.ru

---

Смотрите также

• 
  Журнал учета учебных занятий
• 
  Требования вак к журналу
• 
  Агата муцениеце в журнале
• 
  Журнал в браузере яндекс
• 
  Что такое буфер журнала
• 
  Журнал обслуживания пожарной сигнализации
• 
  Журнал все обо все
• 
  Windows 10 журнал обновления
• 
  Журнал учета групповых занятий
• 
  Техника для детей журнал
• 
  За рулем журнал август