Это интересно
- ОКД
- ЗКС
- ИПО
- КНПВ
- Мондиоринг
- Большой ринг
- Французский ринг
- Аджилити
- Фризби
Опрос
Полезные ссылки
РКФ
Все о дрессировке собак
Стрижка собак в Коломне
Поиск по сайту
Балабақша психологінің 2016-2017 жылға арналған жылдық жоспары. Балабақша психологтың кеңес беру журналы
|
Балабақша психологының жылдық жоспары Автор: Бағыты: Психология Бөлімі: Оқу жылы Сыныбы: Мектепке дейінгі балалар Жарияланған уақыты: 2017-12-22 
Материал туралы қысқаша түсінік Жас мамандарға көмегім болсын деп дайын психологтың жоспарын жүктедім. Тек қана күндерін ауыстырып, өздеріңіздің қосымша жұмыстарыңызды қоссаңыздар болғаны. «Айгүл» балабақшасындағы психологиялық қызметтің 2017- 2018 оқу жылына арналған жылдық жұмыс жоспары 2017-2018 оқу жылы Мақсаты: Сапалы тәрбие беру үшін әлеуметтік-психологиялық жағдай қалыптастыру; білім беру саласында балалардың психологиялық дамуына көмектесу. Міндеттері: 1. Психологиялық саулықтарын нығайту, жасы мен жеке дамуын ескере отыра, балабақшада әр балаға ыңғайлы жағдай жасау; 2. Білім беру саласында әр балаға дер кезінде психологиялық көмек пен алдын-алу жұмыстарын жүргізу. 3. Педагог кадрлар мен ата-аналар қауымының психологиялық саулық туралы түсінігін кеңейту. Жылдық жұмыс бағыттары:
Тәрбиеленушілермен жұмыс .
Педагог кадрлармен жұмыс
Ата-анамен жұмыс
Бекітемін: МКҚК « Айгүл » балабақшасы м еңгерушісі Г.Н.Турежанова « Айгүл » балабақшасындағы психологиялық қызметтің 201 7 - 201 8 о қу жылына арналған айлық жұмыс жоспары 2017-2018 оқу жылы Қыркүйек айы
Қазан айы
Қараша айы
Желтоқсан айы
Қаңтар айы
Ақпан айы
Наурыз айы
Сәуір айы
Мамыр айы
Материалды сайттан тегін жүктеу Өз пікіріңізді қалдыру үшін тіркелу қажет. |
ust.kz
Балабақшадағы психологтың жұмыс жоспары
Бекітемін:
Үржар ауданы әкімдігінің
«Ер Төстік» балабақшасы
КМҚК-ның меңгерушісі
Г.Д.Кабаева
Педагог-психологтың
2015- 2016 оқу жылына
арналған жылдық жұмыс жоспары
Балабақша педагог-психолгы:
Г.А.Далекина
Мақсаты:
Сапалы тәрбие беру үшін әлеуметтік-психологиялық жағдай қалыптастыру; білім беру саласында балалардың психологиялық дамуына көмектесу.
Міндеттері:
1. Психологиялық саулықтарын нығайту, жасы мен жеке дамуын ескере отыра, балабақшада әр балаға ыңғайлы жағдай жасау;
2. Білім беру саласында әр балаға дер кезінде психологиялық көмек пен алдын-алу жұмыстарын жүргізу.
3. Педагог кадрлармен ата-аналар қауымына СӨС туралы түсінігін кеңейту.
Жылдық жұмыс бағыттары:
Ақпаратты –аналитикалық бағыт;
Психодиагностика;
Түзету-дамытушылық;
Кеңес беру;
Психопрофилактика ,психоағарту.
№
Ақпаратты –аналитикалық бағыт
мерзімі
нәтижесі
I.
Әкімшілік- құрылымдық құжаттармен жұмыс
Жылдық жұмыс жоспарын құру.
Кабинет құжаттарымен жұмыс.
Есептік құжаттармен жұмыс:
- психологтың кеңес папкасы:
- топтық жұмыс папкасы;
- диагностика папкасы;
- түзету-дамытушылық бағдарламалармен жұмыс;
- психологиялық ағарту папкасы;
- жыл бойы жүргізілген жұмыстарының аналитикалық, статистикалық есебі.
Жыл бойы
қыркүйек
жыл бойы
жыл бойы
20.12
25.05 дейін
II.
Мұрағат құжаттарымен жұмыс
Психопедагогикалық даму картасы
Психологиялық зерттеулердің нәтижесі
Диагностикалық зерттеулердің хаттамасы
жыл бойы
жыл бойы
жыл бойы
III.
Ұсынылатын құжаттары:
Жылдық жұмыс жоспары;
жыл бойы жүргізілген жұмыстарының аналитикалық, статистикалық есебі.
кіші және орта топ балаларының таным процессінің көрсеткіші
02.09 дейін
20.12 дейін
30.05 дейін
IV.
Өзіндік даму жоспары:
- балабақша жұмысына белсене араласу;
- аудандық, облыстық семинарларға қатысу;
- біліктілігін көтеру;
- ашық сабақтар мен іс-шаралар өткізу (тақырыбы мен қатысушылар санын көрсету)
- танымдық сайыстарға қатысу.
Балабақша жоспарына сәйкес
Тәрбиеленушілермен жұмыс.
Психологиялық түзету-дамыту жұмыс
№
Жұмыс бағыты
Өткізілетін әдістеме
Зерттелуші нысана
Өткізілу мерзімі
1
Топтардағы қозғыштығы басым балаларды анықтау (гиперактив)
Ойындар мен тапсырмалар, жаттығулар
Тәрбиеленушілер
Жыл бойы
2
Ата - аналарға сауалнама жүргізу
Сауалнама, баяндама «Зейінсіз бала қайдан шығады?»
Ата ана, тәрбиеленушілер
Жыл бойы
3
Өзара қарым - қатынасқа түсе алмайтын, тұйықтығы басым балалармен жұмыс
Тапсырмалар, жаттығулар, ойындар
балалар
Қажетіне қарай
4
Балалардың мазасыздану деңгейін анықтау
әдістеме
«Сирстің мазасыздану деңгейін анықтау»
тәрбиеленушілер
Жыл бойы
5
Танымдық процестерді дамытуға арналған ойындар мен жаттығулар. (Ойлауды,қабылдауды,қиялды, есте сақтауды,зейінді)
«Ине мен жіп», «Зейінді бол», «Ойлан да аяқта», «Сиқырлы дөңгелектер» т.б.
тәрбиеленушілер
Қажетіне қарай
6
Психогимнастикалық ойын - жаттығулар
«Жанжал», «Күн райын болжау», «Кеме және жел» т.б.
Мазасыз балалармен
Жыл бойы
7.
Жеке жұмыстануды қажет ететін балалармен жұмыс
Ойындар, жаттығулар, тапсырмалар
тәрбиеленушілер
Жыл бойы
8
Гиперактивті балалармен жұмыс
«Домалақ», «Үнсіз қоян», «теңіз толқындары», «Тыныштықты тыңда» т.б.
9.
Жыл бойы істелген жұмыстардың аналитикалық есебін беру
Аналитикалық есеп жазу
Тәрбиешілер
Мамыр айы
Психологиялық диагностика
№
Жұмыс бағыты
Өткізілетін әдістеме
Зерттелуші нысана
Өткізілу мерзімі
1
Әрбір баланың психологиялық дамуын жас ерекшеліктеріне қарай жеке жұмыс түрлерін жүргізу.
Балабақшаға келген уақытында зерттелуі Топтардағы балаларды анықтау. Топтарға бөлініп алатын балаларды анықтау.
Тәрбиеленушілер
Жыл бойы
2
Балалардың психофизиологиялық ерекшеліктерін анықтау
Бақылау, тесттік тапсырмалар, мақсатына қарай жеке жұмыс түрлерімен ұсынбалар.
Тәрбиелену
шілер
Қыркүйек, қазан, қараша, наурыз, жыл бойы
3
Таным үрдістерінің дамуына арналған зерттеулер жүргізу (Ойлау, есте сақтау, қиял, зейін, қабылдау, сөйлеу)
«Не жетіспейді», «Артық нәрсені тап», «Есте сақта және қайтала», «Суретті аяқта», «Бірізділікпен орналастыр», «Өрнекті дұрыс таңда», «Әңгіме құрастыр» т.б.
Барлық топ балаларымен
Қыркүйек, қаңтар, мамыр
4
Бала дамуындағы ауытқушылықтарды анықтау
Балалардың тілдік қорларының даму деңгейін анықтау, кеңістікті бағдарлау, ұсақ маторикасының дамуы
Ата ана, бала, педагогтар
Жыл бойы
5
Баланың өзара қарым - қатынасын, ұжыммен қатынасын зерттеу
Әдістеме, отбасы проективті әдістемесі, социометрия, баспалдақ әдістемесі
Барлық топ балаларымен
Желтоқсан, жыл бойы
Бөлшектерден тұтас суретті құрастыру қабілеттерін анықтау.
Қиылған суреттерді құрастыр.
Барлық топ балаларымен
Қазан, ақпан, сәуір.
6
5 жастағы балаларға индивидуалды көмек көрсету
Мектепке даярлау барысында қиындық көретін балаларды индивидуалды диагностикалау
Қажетіне қарай
7
Баланың мектепке дайындығын анықтау
Тапсырмалар, ойындар, жаттығулар
Ересектер тобы
Сәуір айы
8
Жылдық есеп беру
мамыр
Педагог кадрлармен жұмыс
№
Мазмұны
Жұмыс түрі
мерзімі
I.
Сұраныс бойынша
Жеке, топтық жұмыс
жыл бойы
II.
Іскерлік ойын « Қарым-қатынаста қандаймыз?»
Тәрбиешілермен іс-тәжірибе алмасу "Ата-анамен тіл табысу жолдары "
Психологиялық кітаптар қорынан әдістемелік көмектер беру
Тренингтік жаттығу: "Жақсы көңіл күй жан қуанышы"
Педагогтар,ата-аналар
топтық жұмыс
Жыл бойы
қараша
қаңтар
үнемі
наурыз
III.
Кеңес беру
Жеке, топтық
жеке, топтық жұмыс
жыл бойы
IV.
Педагогикалық кеңестер
«Балалардың психологиялық саулығы балабақша жұмысының басты міндеті»
« Баланы ұлтжанды қылып қалай тәрбиелеуге болады? »
«Балалардың танымдық ерекшелігі»
«Ата-ана махаббаты»
«Мектепке даярлық деген не?»
топтық
қазан
желтоқсан
ақпан
наурыз
мамыр
Ата-анамен жұмыс
№
Мазмұны
Жұмыс түрі
мерзімі
I.
Сұраныс бойынша
жеке, топтық жұмыс
жыл бойы
II.
Психоағарту
Жалпы ата-аналар жиналысына қатысу,
Кіші топ ата-аналарымен: «Ерте жастағы бала психологиясы» -;
Жоғары топ ата-аналарымен: - «Сіздің балаңыз болашақ оқушы!»
Жас ата-аналарға кеңес: - «Балабақша алғаш келгенде»;
Жас мамандармен жұмыс: «Ата-аналар жиналысының жүргізілу тәртібі»
Топ ата-ана жиналысына қатысу:
Төменгі топ:. «Балабақшаға бейімделу»
Жоғары топ: «Бала өзінің тәртібімен не айтқысы келеді?»
Түлектер ата-аналарына: «Баланы мектеп дайындауды қалай жүргіземіз?»
Ата-аналарға ақпараттар:
ТТ: «Бала балабақшаға алғаш келгенде», «Бейімделу кезеңі», «Баланы түсіну», «Балабақшаға қуанышпен», «Балаңыздың тіл дамуы», «Баланы киінуге қалай үйретуге болады?».
ЖТ. «Балаға не үйрете аламыз?», «Санауды үйретеміз», «Анамызбен асханадамыз», «Тынымсыз ұйқы », «Ойын- көмекшіміз», «Бала үрейін қалай женеміз?»
Түлектерге: «Балаларға ұнайтын тәсілдер», «Мектепке қуанышпен», «4-5 жастағы ерекшелік», ««Жазалау дұрыс па , бұрыс па?», «Күзде мектепке барамыз».
топтық жұмыс
жыл бойы
Балабақша жоспарына сәйкес
III.
Кеңес беру
Топтық
«Балабақшаға баруға баланы қалай дайындау керек?», «Физикалық тәрбие», «3 жастағы қиындық», «СӨС қалыптастыру», «Болашақ оқушы келбеті»
Жеке, топтық жұмыс
жыл бойы
Өткізілетін сабақтар
№
Жұмыс бағыты
Өткізілетін әдістеме
Өткізілетін топ
Өткізілу мерзімі
1
1.Балаларға қандай адам екендігін және жеке тұлға екені жайлы түсіндіру.
2.Шығармашылық ойлау қабілетін дамыту.Ұсақ қол моторикасын дамыту.
1.«Мен қандаймын».
2.«Алтын балықтың саяхаты»(Құм терапиясы)
«Ақбота»
«Қарлығаш»
Қыркүйек,
қаңтар
2
1.Дос туралы түсінігін кеңейту.
2.Балалар саусақтары арқылы сурет салып, ішкі сезімін бейнелеу, көңіл –күйін салу.
1.«Достығымыз берік болсын»
2. «Көңіл –күйді бейнеле( арт терапия)»
«Айгөлек»
«Балдырған»
Қазан
Сәуір
3
1.Ертегі мазмұнын рөлдерге бөліп ойнату арқылы байланыстырып сөйлеуге үйрету.
2.Балаларды әдепті, мейірімді, үлкенге ізет кішіге құрмет көрсетуге тәрбиелеу.
1. Ақшақар және жеті гном
2. «Мен әдепті баламын!»
«Қарлығаш»
«Айгөлек»
Қараша
Мамыр
4
1.Балалардың ермексаз арқылы ертегі кейіпкерін бейнелеуге, қиялы мен қабілетін жетілдіре түсу.
2. Ұсақ қол маторикасын дамыту.
1.«Ертегілер еліне саяхат»
2. «Он саусағым майысқан....»
«Еркем-ай»
«Балапан»
Қазан
Наурыз
5
1.Ертегі мазмұнын рөлдерге бөліп ойнату арқылы байланыстырып сөйлеуге үйрету.
2.Балалардың ойлау, есте сақтау қабілетін дамыту.
1. «Орман ертегісі».(ертегі терапиясы)
2. «Ойна да, ойлан».
«Балдырған»
«Ақбота»
Қыркүйек
мамыр
6
1.Есте сақтау, ойлау, қиялдау қабілеттерін дамыту.
2. Балалардың танымдық, интеллектуалдық, эмоционалдық ерік – жігерлік аясын кеңейту, сөздік қорларын дамыту.
1. «Сиқырлы кілемше»
2.« «Бауырсақ»
құм терапиясы»
«Еркем-ай»
«Балапан»
қараша
желтоқсан
infourok.ru
Бала балабақшаға психологтың кеңесіне барғысы келмейді
Мінсіз бала әрдайым ұқыпты, мейірімді және тәтті, ол күліп, барлық тапсырыстарыңызды оңай орындап, бәріне жауап береді: «Ия, қуанышпен мен сізді өте жақсы көремін, Анам». Мұндай ересектер сияқты балалар да жоқ.
Нағыз бала ұйқыны жетілдіре алмайды, қиналып, қорқып, қорқып, ақыр соңында сізбен ынтымақтасуға бас тартады, барлық ұсыныстарға жауап береді: «Мен қаламаймын. Жоқ «. Мұндай «непохоча» оның алаңдаушылығын сезінбеуі мүмкін және көп жағдайда бұл мәселені өзі шеше алмайды.
Балабақшадан бас тартпайтын бала туралы әңгімелеп берейік. Баланың өзі, «жоқ» дегеннен басқа, ештеңе айта алмайды, біз ата-аналардан мәселенің түп-тамырына түсеміз. Олар «сіз қалаған емеспіз - біз күштіміз» тактикасын қалдырып, «Сіз бізге қиындықтар жасайсыз, сіз - жаман бала». Бала психологының кеңестерін пайдалана отырып, ата-аналар балаға тиянақты, дәл және нақты түрде көмек көрсетуі керек.
Бала бала бақшаға барғысы келмейді: бұл қалыпты жағдай.
Бұған дейін мәселе туындаған кезеңді анықтау керек: бала тек мектепке дейінгі мекемелерге бара бастады; Бала топқа ұзақ уақыт бойы келген және әрдайым қуана-қуана қатысқан; ол таңертең күлкісі, сосын бақшаның қуанышымен сөйлейді.
Егер сіздің карапузыңыз тек балабақшамен таныс болса, оның теріс реакциясы табиғи болып табылады. Топта психологиялық климат, қарым-қатынас түрі, талаптар жүйесі және күнделікті жұмыс тәртібі бар. Қолдануға болатын барлық нәрселерге қорқаңыз және өзіңіздің қабілеттеріңізді көрсетіңіз. Бұл оның бос уақытын және білім ұйымдастыруға ата-аналар бұрын алатын болса түзету кезеңі оңай баланы өтеді: өте ұнады, жаағасындағы үшін айыпталушы мен қорлық емес, оның жетістіктері үшін лақ құшақтап және жоғары бағалады (т.б., жеуге киюге, жуу өзіне-өзі қызмет қарапайым тәсілдерін үйретті ), және т.б., сәндік-қолданбалы өнер (сурет салу, мүсіндеу, бағдарлама енгізілді) және дұрыс басқа балалармен қарым-қатынас құруға көмектесті.
Егер бала «үй» болса, оның әлеуметтік шеңбер шектеулі болып табылады, және ол түзету кезеңі ұзақ өтеді және одан қиындықтар әкеледі, өзіне және оның қабілеттерін сенімді емес еді. осы кезеңде балабақшаға бара бас тарту, баланың дағдыларын жақсарту үшін ата-аналар мен тәрбиешілер нәзік уақыт пен еңбекті жұмыс талап ететін жаңа ортаға, оның тәуелділік, басқа балалармен байланыс орнату.
Балалар балабақшаға көп уақыт бойы барса және топқа бару қажеттілігі туралы әрбір кезде, алаңдаушылық пен алаңдаушылық белгілерін көрсете бастады, себебі олардың арасындағы қарым-қатынастар мен олардың тәрбиешілері немесе балалары бар. Бұл жаңа көшбасшының реакциясы, мұғаліммен немесе оның көмекшісімен түсініксіздік, басқа баламен шешілмеген қақтығыс болуы мүмкін.
Бала, ол қажет уақыт төсек өзі шығуға, және толық қалған мерзімге қалпына тиіс: Үшінші жағдайда, мәселе nevysypaniem кәдімгі нәрсе және күні барабар режимін табу ғана шешуге байланысты болуы мүмкін.
Баланың бала бақшаға барудан бас тарту себебін қалай анықтау керек?
Баланың мазасыздығы мен қорқыныш оның мінез-құлығына жағымсыз әсер етуі мүмкін: баланың тітіркендіргіш және күлкілі болуы, алға тартылуы және айналысуы мүмкін. ата-ана органның бас тарту, ынтымақтастыққа бас тарту, жиі зәр шығару мүмкін Қыңырлығына және олардың ата-аналары тітіркендіреді тиіс емес, бірақ тек проблеманы табуға және шешу қажеттілігін, оларды көрсету үшін, нәтижесі балабақшаға бара бас тарту болып табылады.
«Зұлымдықтың түбірін» анықтауға және әрекеттің одан арғы бағытын анықтауға көмектесетін бірнеше жолды қарастырайық:Баламен сөйлесіңіз. Бала кезіндегі балабақшаны қалай жақсы көргеніңізді және онда қандай сенімді досыңызбен кездестіргеніңізді айтып беріңіз, балаға балабақшаға баруды бастағанда, сіз үшін оңай емес, проблемалар туындады және т.б. түсіндіріңіз. Сіздің сөзіңізге эмоционалдық жауапты табыңыз, бала балабақшаға ұнайтыны туралы әңгімелесе берсін, ол болмайды.мұғаліммен сөйлесу. Сұраңыз, бірге ойланыңыз. Сіз мұғалімі нәрсе, реттеу туралы Байланыс бара немесе әдейі үндемей емес екенін сезінетін болады «Егер қолдау толқыны», бір қызметкердің ретінде сенім бүкіл белгісі сынамын және, ең алдымен, сіз не қажет сіздің әңгімелесушіні естисіз.топтағы басқа ата-аналармен сөйлесіңіз. Бәлкім, олар бірдей мәселелерге алаңдап отыр. Балаларды дамыту үшін қолайлы жағдай жасау үшін топта белгіленген тәртіпті өзгерту оңайырақ.«Балабақшада» баламен ойнаңыз. Күні бойы балалармен кездесетін барлық адамдарды қуыршақ ететін қуыршақты таңдаңыз. Баланы жақсы көретіндерден бастаңыз, содан кейін ойынға кіре беріңіз, кімнің шотына күмәнданасыз. Мәселе балалардың мұғалім немесе біреумен болса, онда сіз балаңыздың лауазымынан осы түсінуге болады: ол осы қуыршақ кетеді емес, егер ойнату қажет емес, немесе нақты адам онымен өзін ретінде онымен әрекет етеді.Баланы соңғы немесе кеш болған топқа әкеліңіз. Кішкентай бала кез-келген ойынға қосылса, есіктің артынан тығыз ұстамаңыз, киім-кешек бөлмесінде қалмаңыз, отырыңыз және балаңыздың не болғанын тыңдаңыз. Мұғалімнің дауыстап айқайлауы және түйсіну, естіген жауап есту қиын. Егер мұндай мүмкіндік болмаса, балабақшаның қоршауын күндізгі серуендеу кезінде байқап көріңіз.заманауи білім беру стандарттары бұл мүмкіндікті қамтамасыз етеді ата-аналар үшін балабақша кружкаларында және қосымша сабақтарда (ағылшын тілінен ағылшын тіліне дейін) ұйымдастыру. Осы бағдарламаға қосып, ұжымға кіріп, жағдайды талдап, сонымен бірге балаңызды қолдай отырып;баланың мінез-құлқын талдайды. Мүмкін тағы бір нәрсе өзгерді. Егер бала тұтастай алғанда ата-ана ықпалынан бас тартса, онда ол ата-ананың ниетінің ауырлығына және рұқсат етілген шекаралардың ауырлығына және сонымен қатар өздерінің қауіпсіздігіне және өз әлемінің тұрақтылығына «күш сынайды». Бұл жағдайда «қасірет» құмарлықтарын жасыру ата-аналарына деген сенімін төмендетеді;аздаған қыңырлығына қатысты. үйде отырып, бала, онда тәртіп пен талаптар балабақшаға қатысты бопсалау осындай пайдаланатын болады, егер олар қажет, қандай ересектердің ұмтылды бұрын айқайласу бала және истерия болса, бұл таңқаларлық емес «қолыңнан келгеннің бәрін». Әжесі, үйде құймақ пісіреді түстен оянады, және компьютерлік ойындар ойнауға бірнеше сағат береді? бала мен үй үздік режимінде дұрыс сыныптаусын, бопсалау өңделуге және пайдалы және қызықты нәрсе істеу Балаңызды үйрету емес;балабақша туралы өзіңіздің позицияңызды анықтаңыз. Егер ата-ана өздері мектепке дейінгі мекемеге немесе қамқоршыларға жағымсыз немесе елемей жатса, онда баланың өз көзқарастарына қайшы келуі мүмкін. Баланың топта болуына байланысты барлық сұрақтар мен келіспеушіліктер балалардың жоқтығында шешілуі керек, өздерінің эмоцияларын және балабақшаның қызметкерлерімен қақтығыстарды талқылауға болмайды.
Бала бала бақшаға барғысы келмесе ше?
Мәселе ауыр ма екенін анықтаңыз: бұл тек қасірет немесе ауыр стресстің салдары. Баланың тәртіпсіздіктің себебін біліп, жағдайды жеңе отырып, сабырлы түрде көмек көрсетіңіз;балабақшаға барғанда баланы алаңдатады. Топтағы достар туралы әңгімелесеңіз, балабақшада не істей аласың, басқа балаларға жаңа ойындарды көрсетуді сұрап, кешке бірге, бүкіл отбасы жиналатын уақыт туралы армандай аласыз. Қуанышты және көңілді мультфильмді бірге қараңыз. Балабақшадағы ақы төлеу уақыты жеңіл, күтпеген және жағымды болсын. Егер бала балабақшаға барғысы келмесе және ертеңгі күні айқайласа, төсекке шығып, уақытында төсекке кірсеңіз, таңертең оятуы керек;қамқоршылармен кеңес алыңыз, балабақшаның бастығы, барлық мәселелер бойынша мейірбике, белгілі бір мәселелерге жеке көзқараста болуды талап етеді, балаңыз үшін қаншалықты маңызды екенін, ынтымақтастыққа ұмтылуды ұқыптылықпен түсіндіруге;белсенді ұстанымға ие болыңыз. Топта туындаған күрделі мәселелерді шешу үшін ата-аналар жиналысы мен бақтың басын қосыңыз. Балаларды қатал емдеуге мүмкіндік беретін балабақшаның қызметкері (соққылар, қауіптер және т.б.) кәмелетке толмағандармен қарым-қатынас жасамауға және ата-аналардың талаптарына сәйкес жұмыстан шығаруға болмайтынын есте сақтаңыз. Еңбекке жарамсыз тәрбиеші басқа топқа ауыстырылуы немесе тәрбиеші көмекшісінің деңгейіне дейін төмендетілуі мүмкін. Балабақшаны өзгерту үшін барлық белсенді күш жеміс бермесе ғана болады.Баламен көбірек уақыт өткізіңіз, оған қызығушылық танытып, оны өзіңіз жасаңыз. Кідіртіп, демалысты ұйымдастырыңыз, бәлкім, осы уақыт ішінде мәселе кетіп қалуы немесе күлкілі болуы және оны шешу оңай болады;Балаға балабақшаның үйінен ойыншыққа қол жеткізуге рұқсат беріңіз. Жұмсақ ойыншық топқа (шаң жинағышқа) рұқсат етілмейді, бірақ басқа сүйікті нәрсе ата-аналар туралы еске салады. Баланы басқа балалардың сұрауы мүмкін деп алдын-ала дайындаңыз. Бұл іс бойынша өз іс-әрекетінің тактикасын жасаңыз. Сонымен қатар, бала бақшаға керемет сыйлық - бұл балаға ерекше ұнататын мультфильм;Бала бұзылған қарым-қатынасқа байланысты балабақшаға барғысы келмесе Балалардың бірімен бірге балаларды біріктіруге тырысыңыз;Баланың әлемінің шекараларын итеріңіз. Үйден жиі саяхаттаңыз, саяхаттаңыз, мұражайларға, ойын-сауық саябақтарына, қонақтарға, фильмдерге барыңыз. Балаңыздың өзіңізді тәрбиелеуіне жол бермеңіз және түрлі әлеуметтік қатынастарға бейімделуге көмектесіңіз. Бұл бала балабақшаға барғысы келмесе, баланың бөтен адамдардан қорқуын жеңуге көмектеседі;Егер балада басқа бұзылу белгілері пайда болса, физиологиялық қоса алғанда, кішкентай адамға уақтылы көмек көрсету үшін баланың психологынан көмек сұрауға (невропатологпен араласпау керек).
Егер бала балабақшаға барғысы келмесе, ата-анаға не істеу мүмкін емес?
баланың наразылықтарын елемейді. Бала ауырып жатыр деп айтуға тырысады, бірақ ол әлі күнге дейін кішкентай және ол жасырын емес. Ата-аналар тыңдап, жағдайды мұқият зерттеп, беделді түрде көмектесуі керек;баланы өз проблемалары үшін айыптайды және балабақшаға барғысы келмесе, бұл ата-анасының өміріне еріксіз кедергілер туғызады. Бұл нәрестені жаман деп санаудың ең оңай әдістерінің бірі және өмір үшін кешендердің букетін жасау. Бала әлі күнге дейін кішкентай нәрсе үшін кінәлі емес, тәжірибесі мен білімі жоқ, күрделі мәселені шеше алмайды және оның эмоцияларын басқара алмайды. Қызметі ата-аналар осы тәрізді нәрсе көрінуі тиіс: бала, сіз жай ғана тамаша боласыз, және біз сүйеміз және Сізге мақтан тұтамыз, кейде сіз ата-аналар кеңесінің тыңдауға, егер жақсы және әділ болады, сіз тәжірибесі аз жетіспейді, бірақ сіз оны жасаймыз;балабақшаға күшпен қабылдау. Әрқашан баламен келісуге тырысыңыз, барлық ұпайларды белгілеп, ортақ шешіміңізді жасаңыз. Бірақ өзіңіздің мақсатыңызға жету үшін өзіңіздің балаңыздың қысымымен айналысуға мәжбүр етуге мәжбүр болған кезде, арандатушылыққа жол бермеңіз. Егер мұндай жанжал басқалардың алдында болған болса, онда баланы қорлауға болмайды, тыныштық пен өлшеусіз әрекет етуге және қалай әрекет етуге болатындығын түсіндіріңіз;балабақшадағы жанжал. Топтың барлық жұмысшыларының өзіне және баласына қарсы тұра отырып, өзіңіздің балаңыз үшін нашарлай аласыз. Қарулы қақтығыстарға ауысып, ашық қателіктерді білдіруден гөрі, тәрбиешілердің іс-әрекеттеріне бағыттау және нәзік басшылық жасау жақсы.бала бақшаның әкімшілігінен жасырын түрде шағым түсіру жоғары органдарда. Бұл тек «жердегі қақтығыстардың» лимиті нәтижесіз таусылғанда ғана жасалуы керек.
Бұдан басқа, баланың жасын дұрыс анықтау керек, содан кейін балабақшаға баруға дайын болады. анасы ол үйде отырған шаршаған еді, бірақ бала құрдастарымен ойындар мүдделі болғанда, ол скучно Басты бет Іс-болды және отбасы қарым-қатынас, олардың шеңбер жеткілікті емес деп шешеді кезде бұл нүкте пайда жоқ. Әрбір бала үшін бұл шекара жеке тұлға болып табылады және шамамен жасқа келеді 2 x дейін 3x жыл.
Осы уақытта, ата-аналар балабақшаға дайындалуға кейбір ауыр жұмысты жұмсауға қажет: қамқорлық «басқа» ересектермен қарым-қатынас ережелерін білу, бір Daze қарапайым өзіне-өзі қызмет дағдыларын дарыту, өзін-өзі зерттеу (сурет, өтініш, дизайнер құрылысын, т.б.) үйрету күні бойы ата-анасының жоқтығы туралы. маңызды басқа балалармен желісі әрекетін анықтау болып табылады: бала (қарапайым жұмыс істемейді және нәтиже бермейді, «Мен келеді» деп түсіндіруге) олардың қалауларын түсіндіруге дәлелдер өзгерту, ортақ қабілетті болуы тиіс, сонымен қатар кешірім және кешіруге.
Баланың бастамасын тәуелсіздікке қол жеткізу керек, ересектердің жұмысы мен балабақшадағы іс-әрекеттер арасындағы ұқсастықтар сызығы. Баланы мектепке дейінгі мекемелерге бару бойынша тапсырмаларды орындау үшін оны мақтауға тура келіп, оның жетіле бастағанын және жақын арада топқа қосылуға дайын болатынын айтты. Егер сіз балабақшаға дайындалу уақытын жақсы ұйымдастырып, жақсы тәрбиеші таңдайтын болсаңыз, сіз балабақшаға барғысы келмейтін баланың мәселесіне тап болмайсыз.
Бала балабақшаға, Бейнеге барғысы келмейді
Көзі
Мақаланы ұнатасыз ба? Достарыңызбен бөлісуді ұмытпаңыз - олар риза болады!
mamaclub.info
| Балабақша психологінің 2016-2017 жылға арналған жылдық жоспары Гүлдәурен Меңдіғалиева Камидоллақызы Атырау облысы, Исатай ауданы,Аққыстау ауылы "Қарлығаш- бөбекжай балабақшасының ІІ санатты психологі
Достарыңызбен бөлісу: | |||||||
engime.org
Балабақша психологының айлық жоспары
Бекітемін
«ФаиЗаман» ЖШС-гі
«Ниет-ай» балабақшасының
басшысы__________Б.Т.Касымбекова
«26» тамыз 2016 жыл
2016-2017 оқу жылының қыркүйек айына арналған айлық жоспары
| № | Жұмыс жоспары | Мерзімдері |
| Балалармен жұмыс | ||
| Диагностика | ||
| 1 | Жаңадан келген балалардың бастапқы диагностикасы бейімделу | 01-16.09.16 |
| 2 | Дарынды балаларды бақылау әдісі арқылы анықтау,тізім құру,жоспар жасау. | 07-14.09.16 |
| 3 | Дайындық тобындағы балалардың мектепке дайындығының психологиялық даму деңгейі | 19-20.09.16 |
| Түзеу-дамыту жұмысы | ||
| 1 | Балаларды бейімдеу үдерісін психологиялық қолдауға арналған психопрофилактикалық іс-шаралар | 20-23.09.16 |
| Педагогтармен жұмыс | ||
| Консультациялар | ||
| 1 | Жаңадан келген педагогтарға психологиялық қолдау | 13-16.09.16 |
| 2 | Ата-аналар жиналысында,педагогтармен «Танысу» тренингі | 23.09.16 |
| Әкімшілікпен жұмыс | ||
| Жүргізілген диагностика нәтижелері туралы анықтамалар ұсыну | 27-28.09.16 | |
| Ата-аналармен жұмыс | ||
| Консультациялық-ағарту жұмыс | ||
| 1 | Сіздердің құқықтарыңыз туралы әңгімеселейік ата-аналар жиналыстарда сөз сөйлеу | 29-30.09.16 |
Педагог-психолог Тастаева А.С.
Бекітемін
«ФаиЗаман» ЖШС-гі
«Ниет-ай» балабақшасының
басшысы__________Б.Т.Касымбекова
«26» тамыз 2016 жыл
2016-2017 оқу жылының қазан айына арналған айлық жоспары
| № | Жұмыс жоспары | Мерзімдері |
| Балалармен жұмыс | ||
| Диагностика | ||
| 1 | Жаңадан келген балаларға бейімделуін дамытатын жаттығулар | 03-07.10.16 |
| 2 | Дайындық тобындағы балалардың мектепке дайындығының психологиялық даму деңгейі. | 10-11.10.16 |
| Түзеу-дамыту жұмыстары | ||
| 1 | Балалардың сөйлеуінде кемістігі бар балалармен коррекциялық жаттығу | 12-14.10.16 |
| 2 | Балаларды бейімдеу үдерісін психологиялық қолдауға арналған психопрофилактикалық іс-шаралар | 17-20.10.16 |
| Педагогтармен жұмыс | ||
| Ағартушылық-профилактикалық бағыт | ||
| «МДҰ-да балаларды сенсорлық тәрбиелеу» | 21.10.16 | |
| Диагностика | ||
| 1 | «Педагогтың жеке тұлғасын анықтау» сауалнамасы | 28.10.16 |
| Әкімшілікпен жұмыс | ||
| 1 | Ұжыммен жұмыс кезінде психологиялық көмек көрсету | 24-26.10.16 |
| Ата-аналармен жұмыс | ||
| 1 | Тапсырыстар бойынша дербес консультациялар | Ай бойы |
Педагог-психолог Тастаева А.С.
Бекітемін
«ФаиЗаман» ЖШС-гі
«Ниет-ай» балабақшасының
басшысы__________Б.Т.Касымбекова
«26» тамыз 2016 жыл
2016-2017 оқу жылының қараша айына арналған айлық жоспары
| № | Жұмыстың жоспары | Мерзімдері |
| Балалармен жұмыс | ||
| Диагностика | ||
| 1 | Балалар мен тәрбиешілер арасындағы қарым-қатынасты зерттеу | 02-04.11.16 |
| Түзеу-дамыту жұмысы | ||
| 1 | Жағымсыз жеке ауытқушылықтар мен мектепке бейімделмеудің алдын алуға психологиялық тренинг | 16-18.11.16 |
| Ата-аналармен жұмыс | ||
| 1 | Тапсырыстар бойынша дербес консультациялар | 23.11.16 |
| Коньсультациялар | ||
| 1 | «Балалар қақтығыс.Оларды қалай шешуге болады» | 23.11.16 |
| Әкімшілікпен жұмыс | ||
| 1 | Ұжыммен жұмыс кезінде психологиялық көмек көрсету | 30.11.16 |
Педагог-психолог Тастаева А.С.
Бекітемін
«ФаиЗаман» ЖШС-гі
«Ниет-ай» балабақшасының
басшысы__________Б.Т.Касымбекова
«26» тамыз 2016 жыл
2016-2017 оқу жылының желтоқсан айына арналған айлық жоспары
| № | Жұмыс жоспары | Мерзімдері | |
| Балалармен жұмыс | |||
| 1 | Ересек топтарда отбасын климатын зерделеу «Менің отбасым» проективті әдістемесі | 05-09.12.16 | |
| 2 | Дарынды балалардың шығармашылық қабілеттерін дамыту | 07-08.12.16 | |
| Түзеу-дамыту жұмыстары | |||
| 1 | Қарым-қатынасты дамытуға арналған ойын-сабақтар,ойын-жаттығулар(ересек және дайындық топтары) | 12-14.12.16 | |
| Педагогтармен жұмыс | |||
| 1 | «Эмпатилық қабілеттерді өзіндік бағалау» тесті.Ю.М.Орлов,Ю.Н.Емельянов бойынша | 23.12.16 | |
| Әкімшілікпен жұмыс | |||
| 1 | Ұжыммен жұмыс кезінде психологиялық көмек көрсету | 26-28.12.16 | |
| Ата-аналармен жұмыс | |||
| Консультациялық-ағарту жұмысы | |||
| 1 | Тапсырыстар бойынша дербес консультациялар | 29.30.12.16 | |
Педагог-психолог Тастаева А.С.
Бекітемін
«ФаиЗаман» ЖШС-гі
«Ниет-ай» балабақшасының
басшысы__________Б.Т.Касымбекова
«26» тамыз 2016 жыл
2016-2017 оқу жылының қаңтар айына арналған айлық жоспары
| № | Жұмыс жоспары | Мерзімдері |
| Балалармен жұмыс | ||
| Диагностика | ||
| 1 | Балалар мен тәрбиешілер арасындағы қарым-қатынасты зерттеу | 09-12.01.17 |
| 2 | Дарынды балалардың шығармашылық қабілеттерін дамыту | 16-18.01.17 |
| 3 | Кіші топ балаларымен дамытушылық ойындар «Көзді жұм», «Допты тап», «Артық орындық»,«Кім жылдам» | 05.01.17 |
| Түзеу-дамыту жұмыстары | ||
| 1 | Мінез-құлқы күрделі балалармен ертегі және құм терапиясы | 23-25.01.17 |
| Педагогтармен жұмыс | ||
| Диагностика | ||
| 1 | Сұраныстар бойынша психологиялық кеңестер мен сұхбаттар жүргізу | 04-06.01.17 19,20.01.17 |
| Әкімшілікпен жұмыс | ||
| 1 | Ұжыммен жұмыс кезінде психологиялық көмек көрсету | 26,27.01.17 |
| 1 | Айлық жұмысты қорытындылау,айлық жоспар құру | 30,31.01.17 |
| Ата-аналармен жұмыс | ||
| Консультациялық-ағарту жұмыс | ||
| 1 | Тапсырыстар бойынша дербес консультациялар жүргізу.Бала мінезінің қиыншылықтары мен өзгерістері туралы әңгіме жүргізу | 12,13,01,17 |
Педагог-психолог Тастаева А.
Бекітемін
«ФаиЗаман» ЖШС-гі
«Ақпейіл» балабақшасының
басшысы__________Б.Т.Касымбекова
«26» тамыз 2016 жыл
2016-2017 оқу жылының ақпан айына арналған айлық жоспары
| № | Жұмыс жоспары | Мерзімдері |
| Балалармен жұмыс | ||
| Диагностика | ||
| 1 | І-ші және ІІ-ші топтағы балалардың сенсорлық дамуын тексеру | 03-08.02.17 |
| Түзеу-дамыту жұмыстары | ||
| 1 | Мінез-құлқы күрделі балалармен ертегі және құм терапиясы | 10-15.02.17 |
| Ағартушылық-профилактикалық жұмыс | ||
| 1 | Жазалау әдісі тәрбиелік әсер етудің құралы ретінде.Ата-аналармен сұхбат | 22.02.17 |
| Педагогтармен жұмыс | ||
| 1 | «Қарым-қатынастағы өзін-өзі бақылау» тесті «М.Снайдер» | 24.02.17 |
Педагог-психолог Тастаева А.С.
Бекітемін
«ФаиЗаман» ЖШС-гі
«Ақпейіл» балабақшасының
меңгерушісі__________Г.Т.Шамратова
«26» тамыз 2016 жыл
2016-2017 оқу жылының наурыз айына арналған айлық жоспары
| № | Жұмыс жоспары | Мерзімдері | ||
| Балалармен жұмыс | ||||
| Диагностика | ||||
| 1 | 1.Балалардың мектепте оқуға психологиялық дайындығы.Екінші қайтара диагностика 2.Ересек топтағы балалардың психологиялық дамуы | 01-03.03.17 09-10.03.17 | ||
| Түзеу-дамыту жұмыстары | ||||
| 1 | Зейінді дамытуға арналған жаттығулар | 14-16.03.17 | ||
| Педагогтармен жұмыс | ||||
| 1 | «Жаңбыр астындағы адам» проективті әдәстеме | 20.03.17 | ||
| Әкімшілікпен жұмыс | ||||
| 1 | Ұжыммен жұмыс кезінде психологиялық көмек көрсету | 27.03.17 | ||
| Ата-аналармен жұмыс | ||||
| Консультациялық-ағарту жұмысы | ||||
| 1 | «Жеті жас дағдарысы» баяндама | 28.03.17 | ||
Педагог-психолог Тастаева А.С.
Бекітемін
«ФаиЗаман» ЖШС-гі
«Ақпейіл» балабақшасының
басшысы__________Г.Т.Шамратова
«26» тамыз 2016 жыл
2016-2017 оқу жылының сәуір айына арналған айлық жоспары
| Жұмыс жоспары | Мерзімдері | ||
| Балалармен жұмыс | |||
| Диагностика | |||
| 1. | 1.Балалардың мектепте оқуға психологиялық дайындығы.Екінші қайтара диагностика 2.Орта топтағы балалардың психологиялық дамуы | 03-06.04.17 13-14.04.17 | |
| Түзеу-дамыту жұмыстары | |||
| 2. | Алынған әдістемелердің қорытындысы бойынша сұрыпталған балалармен жұмыс | 17.04.17 | |
| Ата-аналармен жұмыс | |||
| Консультациялық-ағарту жұмыс | |||
| 3. | «Әртүрлі ойын түрлерінде кіші мектеп жасына дейінгі балалар бойынша адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру» консультациясы | 18.04.17 | |
| 4 | Сұраныстар бойынша жеке кеңестер беру | Ай бойы | |
| Педагогтармен жұмыс | |||
| 4. | «Логоритмика-бұл қозғалыс,қозғалыс-бұл денсаулық» | 24-25.04.17 | |
Педагог-психолог Тастаева А.С.
Бекітемін
«ФаиЗаман» ЖШС-гі
«Ақпейіл» балабақшасының
басшысы_________Г.Т.Шамратова
«26» тамыз 2016жыл
2016-2017 оқу жылының мамыр айына арналған айлық жоспары
| Жұмыс жоспары | Мерзімдері | |
| Балалармен жұмыс | ||
| Диагностика | ||
| 1. | Ересек топтарда «Ағаш» әдістемесінің көмегімен балабақшада психологиялық ахуалын анықтау | 02-04.05.17 |
| Түзету-дамыту жұмысы | ||
| 2. | Моториканы дамытуға арналған жаттығулар.Барлық жастағы балалармен ойын-сауық бағдарламаларын өткізу | 10.05.17 |
| Ата-аналармен жұмыс | ||
| Ағартушылық-профилактикалық жұмыс | ||
| 4. | «Бейімдеу проблемалары және оларды шешу жолдары» консультациясы | 17.05.17 |
| Педагогтармен жұмыс | ||
| 5. | «Театрланған іс-әрекеттегі балалардың эмоционалдық дамуы» | 22-25.05.17 |
Педагог-психолог Тастаева А.С.
multiurok.ru
Балабақша психологының қыркүйек айындағы жұмыс жоспары
Маңғыстау облысыҚарақия ауданы
Жетібай кенті
Балабақша педагог-психологының
2015-2016 оқу жылына арналған
АЙЛЫҚ ЖОСПАРЛАРЫ
Дайындаған У.Ж.Абдалова
Бекітемін:
«Айналайын» б/б директоры: А.Б.Дуйсенова
Балабақша психологының қыркүйек айындағы жұмыс жоспары
| № | Ақпараттық-аналитикалық бағыт | Мерзімі | Нәтижені белгілеу |
| І | Ұйымдастырушылық-әдістемеліқ құжаттар жүргізу 1.Айлық жұмыс жоспарын құру 2.Апталық жұмыс жоспарын құру 3.Психокоррекциялық –түзетушілік сабақтың жылдық жоспары 4.Психокоррекциялық –түзетушілік сабақтың күнделікті жоспары 5.Психокоррекциялық қатыс журналы 6.Ай сайын жасалған жұмыс қорытындысы | Ай сайын Ай сайынҚыркүйек Жыл бойыЖыл бойы Ай сайын | |
| ІІ | Архивтік құжат жүргізу 1.Тәрбиеленушілердің психологиялық карталары 2.Психологиялық зерттеу нәтижелері | Жыл бойы Жыл бойы | |
| ІІІ | Кәсіптік орталықпен байланыс
| Балабақша жоспары бойынша |
| № | Іс-әрекет атауы | Өткізу түрі | Мерзімі |
| І | Психодиагностика: Диагностика
1. Баланың байқағыштық қабілетін анықтауға арналған «Айырмашылықты тап» тесті 2. Логикалық ойы мен ойлауын,жалпылай білу қабілеттерін анықтауға арналған «Төртінші артық» тесті | Жеке зерттеу | Қыркүйек-қазан |
| ІІ | Жекелеген балалар тобымен жұмыс Психологиялық –коррекциялық жүмысты қажет ететін балалармен жұмыс | Жеке сабақтар | Жыл бойы |
Педагогтермен жұмыс
| І | Кеңес беру Жеке топтық | Жеке және топтық формада | Жыл бойы |
| ІІ | Жоспар бойынша педкеңес пен семиарларға қатысу | Топтық | Уақытында |
| № | Іс-әрекет атауы | Өткізу түрі | Мерзімі |
| І | Психологиялық ағарту Қабырғаға кеңестер | Айына 1 рет |
Бекітемін:
«Айналайын» б/б директоры: А.Б.Дуйсенова
Балабақша психологының қазан айындағы жұмыс жоспары
| № | Ақпараттық-аналитикалық бағыт | Мерзімі | Нәтижені белгілеу |
| І | Ұйымдастырушылық-әдістемеліқ құжаттар жүргізу 1.Айлық жұмыс жоспарын құру 2.Апталық жұмыс жоспарын құру 3.Психокоррекциялық –түзетушілік сабақтыңкүнделікті жоспары 4.Психокоррекциялық қатыс журналы 5.Ай сайын жасалған жұмыс қорытындысы | Ай сайын Ай сайынЖыл бойы Жыл бойыАй сайын | |
| ІІ | Архивтік құжат жүргізу 1 Тәрбиеленушілердің психологиялық карталары 2. Психологиялық зерттеу нәтижелері 3. Топ балаларының әлеуметтік жайы туралы кесте | Жыл бойы Жыл бойы Қазан,мамыр | |
| ІІІ | Кәсіптік орталықпен байланыс
| Балабақша жоспары бойынша |
| № | Іс-әрекет атауы | Өткізу түрі | Мерзімі |
| І | Психодиагностика: Диагностика
1. Баланың байқағыштық қабілетін анықтауға арналған «Айырмашылықты тап» тесті 2. Логикалық ойы мен ойлауын,жалпылай білу қабілеттерін анықтауға арналған «Төртінші артық» тесті | Жеке зерттеу | Қыркүйек-қазан |
| ІІ | Коррекция және дамыту Балаларды бейімделуін дамытуға арналған психологиялық ойындар
| Топтық сабақтар | Жыл бойы |
| ІV | Жекелеген балалар тобымен жұмыс Психологиялық –коррекциялық жүмысты қажет ететін балалармен жұмыс | Жеке сабақтар | Жыл бойы |
| № | Іс-әрекет атауы | Өткізу түрі | Мерзімі |
| 1 | Диагностика «Өзіндік баға берудің жеке шкаласы» тесті (87-бет) | Топтық | Қазан |
| ІІ | Кеңес беру Жеке топтық | Жеке және топтық формада | Жыл бойы |
| ІІІ | Жоспар бойынша педкеңес пен семиарларға қатысу | Топтық | Уақытында |
| № | Іс-әрекет атауы | Өткізу түрі | Мерзімі |
| ІІ. | Психологиялық ағарту Жалпы ата-аналар жиналысы «Балабақшаға жаңа қабылданған кездегі кеңес» Қабырғаға кеңестер | Топтық | МДМ жоспары бойынша Айына 1 рет |
Бекітемін:
«Айналайын» б/б директоры: А.Б.Дуйсенова
Балабақша психологының қараша айындағы жұмыс жоспары
| № | Ақпараттық-аналитикалық бағыт | Мерзімі | Нәтижени белгілеу |
| І | Ұйымдастырушылық-әдістемеліқ құжаттар жүргізу 1. Айлық жұмыс жоспарын құру
| Ай сайын Ай сайын Жыл бойыЖыл бойы Ай сайын | |
| ІІ | Архивтік құжат жүргізу 1. Тәрбиеленушілердің психологиялық карталары 2. Психологиялық зерттеу нәтижелері 3. Топ балаларының темпераменті туралы кесте | Жыл бойы Жыл бойы Қараша,сәуір | |
| ІІІ | Кәсіптік орталықпен байланыс
| Балабақша жоспары бойынша |
| № | Іс-әрекет атауы | Өткізу түрі | Мерзімі |
| І | Психодиагностика: Диагностика ІІ сәбилер тобы балаларының есте сақтау деңгейі Қысқа мерзімді есте сақтау қабілетін анықтауға арналған «Картинкаларды есте сақтау» тесті | Жеке зерттеу | Қараша |
| ІІ | Коррекция және дамыту Балаларды бейімделуін дамытуға арналған психологиялық ойындар
| Топтық сабақтар | Жыл бойы Қараша |
| ІІІ | Психологиялық ағарту мен профилактика Барлық топтарда «Психолог парақтары»ақпараттық-ағарту папкасын әзірлеу | Кеңес | Тоқсан сайын |
| ІV | Жекелеген балалар тобымен жұмыс Психологиялық –коррекциялық жүмысты қажет ететін балалармен жұмыс | Жеке сабақтар | Жыл бойы |
| № | Іс-әрекет атауы | Өткізу түрі | Мерзімі |
| ІІ | Психологиялық ағарту Іскерлік ойын : «Жауапкерлік тесті» (педагогар үшін) | Топтық | Қараша |
| ІІІ | Кеңес беру Жеке топтық | Жеке және топтық формада | Жыл бойы |
| І V | Жоспар бойынша педкеңес пен семиарларға қатысу | Топтық | Уақытында |
| № | Іс-әрекет атауы | Өткізу түрі | Мерзімі |
| 1. | Диагностика «Сіз қандай ата-анасыз?» | Тест | Қараша |
| ІІ. | Психологиялық ағарту Қабырғаға кеңестер | Айына 1 рет |
Бекітемін:
«Айналайын» б/б директоры: А.Б.Дуйсенова
Балабақша психологының желтоқсан айындағы жұмыс жоспары
| № | Ақпараттық-аналитикалық бағыт | Мерзімі | Нәтижени белгілеу |
| І | Ұйымдастырушылық-әдістемеліқ құжаттар жүргізу 1.Айлық жұмыс жоспарын құру
| Ай сайын Ай сайын Жыл бойыЖыл бойы Ай сайынЖелтоқсан,мамыр | |
| ІІ | Архивтік құжат жүргізу 1. Тәрбиеленушілердің психологиялық карталары 2. Психологиялық зерттеу нәтижелері | Жыл бойы Жыл бойы | |
| ІІІ | Кәсіптік орталықпен байланыс
| Балабақша жоспары бойынша |
| № | Іс-әрекет атауы | Өткізу түрі | Мерзімі |
| І | Психодиагностика: Диагностика Ортаңғы топ балаларының көріп-әрекет ету деңгейі «Пішіндерді қи » әдістемесі | Жеке зерттеу | Желтоқсан-қаңтар |
| ІІ | Коррекция және дамыту Балалардың бойынан психологиялық қысымды түсіруге арналған ойын-тренингтер
| Топтық сабақтар | Жыл бойы Желтоқсан |
| ІІІ | Жекелеген балалар тобымен жұмыс Дарынды балалармен жұмыс «Ересек мектеп жасына дейінгі жастағы дарынды балаларды анықтау және дарынын дамыту» Психологиялық –коррекциялық жүмысты қажет ететін балалармен жұмыс | Жеке сабақтар Жеке сабақтар | Жыл бойы Жыл бойы |
| № | Іс-әрекет атауы | Өткізу түрі | Мерзімі |
| 1 | Диагностика «Тұлғаның күйзеліске өзіндік тұрақтылығын бағалау» тесті (88-бет) | Топтық | Желтоқсан |
| ІІ | Кеңес беру Жеке топтық | Жеке және топтық формада | Жыл бойы |
| ІІІ | Жоспар бойынша педкеңес пен семиарларға қатысу | Топтық | Уақытында |
| № | Іс-әрекет атауы | Өткізу түрі | Мерзімі |
| ІІ. | Психологиялық ағарту Қабырғаға кеңестер | Айына 1 рет |
Бекітемін:
«Айналайын» б/б директоры: А.Б.Дуйсенова
Балабақша психологының қаңтар айындағы жұмыс жоспары
| № | Ақпараттық-аналитикалық бағыт | Мерзімі | Нәтижени белгілеу |
| І | Ұйымдастырушылық-әдістемеліқ құжаттар жүргізу
| Ай сайын Ай сайын Жыл бойыЖыл бойы Ай сайын | |
| ІІ | Архивтік құжат жүргізу 1. Тәрбиеленушілердің психологиялық карталары 2. Психологиялық зерттеу нәтижелері | Жыл бойы Жыл бойы | |
| ІІІ | Кәсіптік орталықпен байланыс
| Балабақша жоспары бойынша |
| № | Іс-әрекет атауы | Өткізу түрі | Мерзімі |
| І | Психодиагностика: Диагностика Ортаңғы топ балаларының көріп-әрекет ету деңгейі «Пішіндерді қи » әдістемесі | Жеке зерттеу | Желтоқсан-қаңтар |
| ІІ | Психологиялық ағарту мен профилактика Барлық топтарда «Психолог парақтары»ақпараттық-ағарту папкасын әзірлеу | Кеңес | Тоқсан сайын |
| ІІІ | Жекелеген балалар тобымен жұмыс Дарынды балалармен жұмыс «Ересек мектеп жасына дейінгі жастағы дарынды балаларды анықтау және дарынын дамыту» Психологиялық –коррекциялық жүмысты қажет ететін балалармен жұмыс | Жеке сабақтар Жеке сабақтар | Жыл бойы Жыл бойы |
| № | Іс-әрекет атауы | Өткізу түрі | Мерзімі |
| І | Психологиялық ағарту Семинар-практикум: «Тәрбиешінің балалар мен ата-аналармен қарым-қатынасы» | Топтық | Қаңтар |
| ІІ | Кеңес беру Жеке топтық | Жеке және топтық формада | Жыл бойы |
| ІІІ | Жоспар бойынша педкеңес пен семиарларға қатысу | Топтық | Уақытында |
| № | Іс-әрекет атауы | Өткізу түрі | Мерзімі |
| 1. | Диагностика «Сіздің өміріңізде бала қандай орынға ие?» | Тест | Қаңтар |
| ІІ. | Психологиялық ағарту Қабырғаға кеңестер | Айына 1 рет |
Бекітемін:
«Айналайын» б/б директоры: А.Б.Дуйсенова
Балабақша психологының ақпан айындағы жұмыс жоспары
| № | Ақпараттық-аналитикалық бағыт | Мерзімі | Нәтижени белгілеу |
| І | Ұйымдастырушылық-әдістемеліқ құжаттар жүргізу
| Ай сайын Ай сайын Жыл бойыЖыл бойы Ай сайын | |
| ІІ | Архивтік құжат жүргізу 1. Тәрбиеленушілердің психологиялық карталары 2. Психологиялық зерттеу нәтижелері | р Жыл бойы Жыл бойы | |
| ІІІ | Кәсіптік орталықпен байланыс
| Балабақша жоспары бойынша |
| № | Іс-әрекет атауы | Өткізу түрі | Мерзімі |
| І | Коррекция және дамыту Балалардың бойынан психологиялық қысымды түсіруге арналған ойын-тренингтер Ойын-тренинг: «Мен және менің достарым» (ортаңғы топтар) | Топтық сабақтар | Жыл бойы Ақпан |
| ІІ | Психологиялық ағарту мен профилактика Барлық топтарда «Психолог парақтары»ақпараттық-ағарту папкасын әзірлеу | Кеңес | Тоқсан сайын |
| ІІІ | Жекелеген балалар тобымен жұмыс Дарынды балалармен жұмыс «Ересек мектеп жасына дейінгі жастағы дарынды балаларды анықтау және дарынын дамыту» Психологиялық –коррекциялық жүмысты қажет ететін балалармен жұмыс | Жеке сабақтар Жеке сабақтар | Жыл бойы Жыл бойы |
| № | Іс-әрекет атауы | Өткізу түрі | Мерзімі |
| 1 | Диагностика «Қарым-қатынас» тесті (128-бет) | Топтық | Ақпан |
| ІІ | Кеңес беру Жеке топтық | Жеке және топтық формада | Жыл бойы |
| ІІІ | Жоспар бойынша педкеңес пен семиарларға қатысу | Топтық | Уақытында |
| № | Іс-әрекет атауы | Өткізу түрі | Мерзімі |
| ІІ. | Психологиялық ағарту Қабырғаға кеңестер | Айына 1 рет |
Бекітемін:
«Айналайын» б/б директоры: А.Б.Дуйсенова
Балабақша психологының наурыз айындағы жұмыс жоспары
| № | Ақпараттық-аналитикалық бағыт | Мерзімі | Нәтижени белгілеу |
| І | Ұйымдастырушылық-әдістемеліқ құжаттар жүргізу
| Ай сайын Ай сайын Жыл бойыЖыл бойы Ай сайын | |
| ІІ | Архивтік құжат жүргізу 1. Тәрбиеленушілердің психологиялық карталары 2. Психологиялық зерттеу нәтижелері | Жыл бойы Жыл бойы | |
| ІІІ | Кәсіптік орталықпен байланыс
| Балабақша жоспары бойынша |
| № | Іс-әрекет атауы | Өткізу түрі | Мерзімі |
| І | Психодиагностика: Диагностика
1. Баланың байқағыштық қабілетін анықтауға арналған «Айырмашылықты тап» тесті 2. Логикалық ойы мен ойлауын,жалпылай білу қабілеттерін анықтауға арналған «Төртінші артық» тесті | Жеке зерттеу | Наурыз-сәуір |
| ІІ | Жекелеген балалар тобымен жұмыс Дарынды балалармен жұмыс «Ересек мектеп жасына дейінгі жастағы дарынды балаларды анықтау және дарынын дамыту» Психологиялық –коррекциялық жүмысты қажет ететін балалармен жұмыс | Жеке сабақтар Жеке сабақтар | Жыл бойы Жыл бойы |
| № | Іс-әрекет атауы | Өткізу түрі | Мерзімі |
| І | Психологиялық ағарту Тренинг :«Жақсы көңіл-күй формуласы» | Топтық | Наурыз |
| ІІ | Кеңес беру Жеке топтық | Жеке және топтық формада | Жыл бойы |
| ІІІ | Жоспар бойынша педкеңес пен семиарларға қатысу | Топтық | Уақытында |
| № | Іс-әрекет атауы | Өткізу түрі | Мерзімі |
| 1. | Диагностика «Сіз қандай ата-анасыз?» | Тест | Наурыз |
| ІІ. | Психологиялық ағарту Қабырғаға кеңестер | Топтық | Айына 1 рет |
Бекітемін:
«Айналайын» б/б директоры: А.Б.Дуйсенова
Балабақша психологының сәуір айындағы жұмыс жоспары
| № | Ақпараттық-аналитикалық бағыт | Мерзімі | Нәтижени белгілеу |
| І | Ұйымдастырушылық-әдістемеліқ құжаттар жүргізу
| Ай сайын Ай сайын Жыл бойыЖыл бойы Ай сайын | |
| ІІ | Архивтік құжат жүргізу 1. Тәрбиеленушілердің психологиялық карталары 2. Психологиялық зерттеу нәтижелері 3. Топ балаларының темпераменті туралы кесте | Жыл бойы Жыл бойы Қараша,сәуір | |
| ІІІ | Кәсіптік орталықпен байланыс
| Балабақша жоспары бойынша |
| № | Іс-әрекет атауы | Өткізу түрі | Мерзімі |
| І | Психодиагностика: Диагностика
1. Баланың байқағыштық қабілетін анықтауға арналған «Айырмашылықты тап» тесті 2. Логикалық ойы мен ойлауын,жалпылай білу қабілеттерін анықтауға арналған «Төртінші артық» тесті
| Жеке зерттеу Жеке зерттеу | Наурыз-сәуір Сәуір |
| ІІ | Коррекция және дамыту Ойын-тренинг: «Біз көңілді баламыз» (ересектер тобы) | Топтық сабақтар | Жыл бойы Сәуір |
| ІІІ | Жекелеген балалар тобымен жұмыс Дарынды балалармен жұмыс «Ересек мектеп жасына дейінгі жастағы дарынды балаларды анықтау және дарынын дамыту» Психологиялық –коррекциялық жүмысты қажет ететін балалармен жұмыс | Жеке сабақтар Жеке сабақтар | Жыл бойы Жыл бойы |
| № | Іс-әрекет атауы | Өткізу түрі | Мерзімі |
| 1 | Диагностика «Сіз қаншалықты ерікті адамсыз?» (93-бет) | Топтық | Сәуір |
| ІІ | Кеңес беру Жеке топтық | Жеке және топтық формада | Жыл бойы |
| ІІІ | Жоспар бойынша педкеңес пен семиарларға қатысу | Топтық | Уақытында |
| № | Іс-әрекет атауы | Өткізу түрі | Мерзімі |
| ІІ. | Психологиялық ағарту Қабырғаға кеңестер | Айына 1 рет |
Бекітемін:
«Айналайын» б/б директоры: А.Б.Дуйсенова
Балабақша психологының мамыр айындағы жұмыс жоспары
| № | Ақпараттық-аналитикалық бағыт | Мерзімі | Нәтижени белгілеу |
| І | Ұйымдастырушылық-әдістемеліқ құжаттар жүргізу
| Мамыр Ай сайынАй сайын Жыл бойы Жыл бойы Ай сайын Желтоқсан,мамыр | |
| ІІ | Архивтік құжат жүргізу 1. Шифр -23.09.2015 ж 2. Тәрбиеленушілердің психологиялық карталары 3. Психологиялық зерттеу нәтижелері 4. Топ балаларының әлеуметтік жайы туралы кесте | Қыркүйек, мамыр Жыл бойы Жыл бойы Қазан,мамыр | |
| ІІІ | Кәсіптік орталықпен байланыс
| Балабақша жоспары бойынша |
| № | Іс-әрекет атауы | Өткізу түрі | Мерзімі |
| І | Психодиагностика: Диагностика
мектепке дайындық деңгейін анықтауға арналған «Мектепке баруға дайынсың ба?» сауалнама сақтау» тесті | Жеке зерттеу | Мамыр |
| ІІ | Психологиялық ағарту мен профилактика Барлық топтарда «Психолог парақтары»ақпараттық-ағарту папкасын әзірлеу | Кеңес | Тоқсан сайын |
| ІІІ | Жекелеген балалар тобымен жұмыс Дарынды балалармен жұмыс «Ересек мектеп жасына дейінгі жастағы дарынды балаларды анықтау және дарынын дамыту» Психологиялық –коррекциялық жүмысты қажет ететін балалармен жұмыс | Жеке сабақтар Жеке сабақтар | Жыл бойы Жыл бойы |
| № | Іс-әрекет атауы | Өткізу түрі | Мерзімі |
| І | Кеңес беру Жеке топтық | Жеке және топтық формада | Жыл бойы |
| ІІ | Жоспар бойынша педкеңес пен семиарларға қатысу | Топтық | Уақытында |
| № | Іс-әрекет атауы | Өткізу түрі | Мерзімі |
| ІІ. | Психологиялық ағарту Жалпы ата-аналар жиналысы «Сіздің балаңыз - оқушы» Қабырғаға кеңестер | Топтық | МДМ жоспары бойынша Айына 1 рет |
Достарыңызбен бөлісу:
engime.org
Балабақша түлектерінің мектепке педагогикалық-психологиялық дайындығы
Қуанғалиева Гүлзира Сайлауқызы,Психолог, МКҚК «Ақмарал» бөбекжай балабақшасы, Алға ауылы, Құрманғазы ауданы, Атырау облысы
Тренинг-сабақтың мақсаты:Балалардың балабақшадан алған білімін пысықтау;Балалардың психикалық процестерінің даму деңгейін саралау (зейіні, ойлау қабілеті, сөйлеу, есте сақтауы).Сабақтың көрнекілігі: мультимедиялық құрылғы. (слайдпен жұмыс)Қатысушы балалар: ортаңғы топ тәрбиеленушілері.Тренинг-сабақтың жүру барысы:І. Жылулық шеңбері.«Күлімдейді күн бүгін,Күлімдейді маған да.Күлімдейді күн бүгін,Күлімдейді саған да.»Мақсаты: балалардың бойына жылулық беру, көңіл-күйлерін жақсарту.
ІІ. 1-жаттығу «Назар аудар!»Мақсаты: Баланың зейінін анықтау.
2-жаттығу «Кім? Не? Қандай?»Мақсаты: Баланың сөздік қорын, сөйлеу қабілетін анықтау.
3-жаттығу «Түрлі түсті суреттер»Мақсаты: суреттерді бояу арқылы түстерді ажырата білуге үйрету.
4-жаттығу: «Есіңде сақта!»Мақсаты: Баланың есте сақтау қабілетін анықтау.
Ертегілер еліне саяхат. «Түлкі мен қоян»Ертегі желісі бойынша түлкі қоянның үйін тартып алады. Қоянның үйін өзіне қайтару үшін слайд арқылы берілген тапсырмаларды балаларға орындайды. Тапсырмалар математика пәнінен алынған.«Достық» ойыны.Мақсаты: достық ұғымын түсіндіру және достық сезімін ояту.Қорытынды. Еркін микрофон
Тренинг тақырыбы: «Бақытты балалық шақ»Тренинг мақсаты:1) Агрессиялы және шамадан тыс белсенді (гиперактивті) балалармен жүргізілетін психодиагностикалық және психокоррекциялық жұмыстар жүргізу.2) Балалардың ұсақ саусақ моторикасын дамыту.3) Балабақша педагогтарына агрессиялы және шамадан тыс белсенді (гиперактивті) балалармен жұмыс жасау барысына кеңес беру.Зерттеу субъектісі: ІІ сәбилер тобыЗерттеу әдіс-тәсілдері: тренинг, жаттығу, ойын.
Жүру барысы:
Ұйымдастыру. Жылулық шеңбері
Сергіту жаттығуы«Орнымыздан тұрамыз, (мәтінге сәйкес іс-қимылдар жасату)Қолды белге қоямыз,Иілеміз оңға бір,Иілеміз солға бір,Жоғары қолды созамыз,Аяқтың ұшында тұрамыз,Бір отырып, бір тұрып,Біз тынығып аламыз.»
І. «Наполеонның тұрысы» жаттығуыМақсаты. Балалардың бойындағы агрессияны анықтау.Нұсқау: Жүргізуші балаларға Напалеон кейпінде тұруды ұсынады. Өзі көрсетеді, содан кейін балалар қайталап жасауы керек. Сол арқылы балалардың зейінін тұрақтандырамыз.
ІІ. «Қызыл, сары, ақ қолдар» жаттығуыМақсаты: балалардың зейінін бір арнаға тоғыстыру, педагогтың айтқанын тыңдауға үйрету және тыныс алу жаттығуын жасату.Нұсқау:«Қызыл қол» — шулаймыз «А-А-А-А-А-А»«Сары қол» — сыбырлаймыз «У-У-У-У-У-У-У»«Ақ қол» — тынышталамыз. (үнсіздік)
ІІІ. «Жанжал» ойыныМақсаты: баланың бойындағы ызаны сыртқа шығару, бет-бұлшықеттерін босаңсыту.Нұсқау: Балалар қолдарын жұдырықтап, тістеніп тұрады. Сол арқылы бойындағы агрессияны сыртқа шығарады.
ІV. «Тоқыма жіпті жинау» ойыныМақсаты: баланың бойындағы ызаны, ашуды сыртқа шығару және баланың саусақ моторикасын дамыту.Нұсқау: Балалар тарқатылған тоқыма жіпті жинау арқылы шыдамдылыққа үйренеді, әрі бойындағы ашу-ызаны жіпті тездетіп жинау арқылы сыртқа шығарады.
V. «Ағаш жару» ойыны.Мақсаты: баланың бойындағы ызаны, ашуды сыртқа шығару және баланың елестету қабілетін дамыту.Нұсқау: Балалар көз алдына елестету арқылы балтаны қолға алып тұрмын деп томар ағашты бар күшімен жарады. Сол арқылы бойындағы жағымсыз эмоциялардан арылады.
VІ. Сергіту сәті.Мақсаты: балалардың бойын сергіту«Тербеледі ағаштар, (оңға, солға тербелу)Алдымнан жел еседі. (екі қолдарымен беттерін жуу)Кіп-кішкентай балалар (жүресінен отыру)Үп-үлкен боп өседі.» (қолдарын көтеріп, тұру)
VІІ. «Ақ лақ пен көк лақ» ертегісі бойынша рөлде ойнау.Мақсаты: балалардың бойындағы жағымсыз эмоциялардан арылту.Нұсқау: «Ерте-ерте ертеде екі лақ өмір сүріпті. Бір күні екеуі көпірдің үстінде кездесіп түйісіп қалыпты:«Жол бер!» — деді ақ лақ.«Жол бер!»- деді көк лақ.Сөйтіп екеуі ұзақ мүйіздерін түйістіріп тұрып алады.»Балалар екі-екіден бөлініп, ақ лақ пен көк лақ болып ойнайды. Және сол арқылы агрессияны сыртқа шығарады.
VІІІ. «Кір жуғыш машина» ойыныМақсаты: балаларды кинестетикалық қарым-қарым-қатынас (сипап сезу) арқылы бір-біріне жақындастыру, достастыру.Нұсқау: Балалар түзу бойына сапқа тұрады. Жүргізуші бірінші тұрған баланы киім ретінде машинаға салады. Қалған балалар кір машинасы рөлінде ойнайды, бірінші баланы киім секілді жуады, ең соңғы бала оны сығады.
ІX. «Қағаз умаждау» ойыныМақсаты: барлық жағымсыз эмоцияларды қағаз умаждау арқылы сыртқа шығару және одан құтылу.Нұсқау: қағаз умаждау арқылы жағымсыз күйлерді сыртқа шығару және қағазды шелекке салу арқылы сол күйден мүлдем арылу.X. «Қыстырғышпен жұмыс»Мақсаты: саусақ моторикасын дамыту, қолды жазуға дайындау.Нұсқау: балалар қыстырғыштарды күн тәріздес шеңбер картонға айналдырып қыстырады. Сол арқылы саусақ моторикасын дамытады.
XІ. «Түрлі-түсті макарондардан мойыншақ жасау»Мақсаты: саусақ моторикасын дамыту, қолды жазуға дайындау және балаларды щыдамдылыққа үйрету.Нұсқау: балалар қыстырғыштарды күн тәріздес шеңбер картонға айналдырып қыстырады. Сол арқылы саусақ моторикасын дамытады.
XІІ. «Жеміс-жидекпен ат қою» ойыныМақсаты: бір-бірін жеміс-жидекпен атау арқылы балалардың көңіл-күйін көтеру және бір-бірін жаман сөздермен балағаттауға болмайтындығын түсіндіру.Ескерту: балалар бір-бірін жеміс-жидекпен атағанда ренжімеу керектігін ескертеміз.Нұсқау: «сен алмасың», «сен қарбызсың» т.б
XІІІ. «Мейірімді жануар» ойыныМақсаты: балаларды мейірімділікке, достастыққа шақыру.Нұсқау: шеңберге тұрып қолдарын ұстайды. Шеңбердің ішіне және сыртына қарай кезегімен мейірімді жануар сияқты терең тыныс алады. Соңында әр бала көршісінің жүрегін тыңдап жүрек соғысын бақылайды. Сол арқылы бір-біріне жақындасады.
XV. «Тілек айту»Мақсаты: жағымды ахуал қалыптастыру.Нұсқау: балалар бір-біріне жақсы тілек айтады.
Қорытынды: Бейнеролик «Біреуге жақсылық жасасаң өзіңе қайтып келеді».
artpsy.kz
