Устный журнал "Нам есть чем гордиться и есть что беречь!". Сценарий общешкольного мероприятия, посвященного 23 февраля. Устный журнал сценарий

Сценарий воспитательного мероприятия: Устный журнал "Вредные привычки"

Сценарий мероприятия

Устный журнал «Вредные привычки»

Выполнила: педагог дополнительного образования

Сорокина Мария Владимировна

Пояснительная записка.

Цель:

формирование у учащихся приоритетов здорового образа жизни.

Задачи:

- выяснить роль привычек в повседневной жизни;

- выделить «вредные» привычки и рассмотреть их влияние на человека и его окружение;

- помочь детям объективно взглянуть на свои привычки.

Возраст участников: 7- 12 лет.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация «Вредные привычки»

Действующие лица: педагог, 1-й ведущий, 2-й ведущий, помощники ведущих – 1 «окурок», 2 «окурок», 3 «окурок».

Ход мероприятия.

В зал выходит педагог.

На экране 1 слайд презентации – «Вредные привычки».

Педагог: Жил однажды человек,Беспокойный человек,Он объездил всю планету,Всё искал по белу светуСтрану без ошибок.Но, увы; надежды зыбки,Всюду он встречал ошибки…

Выходит 1-й ведущий: Все Чуковского читали

И меня давно узнали,

Я – великий умывальник,

Знаменитый Мойдодыр,

Умывальников начальник

И мочалок командир.

Посмотрите на ребят:

Не сутулятся сидят.

Входит 2-й ведущий: Я люблю покушать сытно,

Много, вкусно, аппетитно.

Ем я все и без разбора,

Потому что я…Обжора

На экране 2 слайд презентации –«Обжора».

1-й ведущий: Послушайте стихотворение. А как оно называется, вы догадайтесь сами.

Тротуар ему не нужен,

Расстегнувши воротник,

По канавам и по лужам

Он шагает напрямик.

Он портфель нести не хочет,

По земле его волочет.

Сполз ремень на правый бок,

Из штанины вырван клок.

Мне, признаться, не понятно –

Что он делал? Где он был?

Как на лбу возникли пятна

Фиолетовых чернил?

Почему на брюках глина?

Почему фуражка блином,

И расстегнут воротник?

Кто он, этот ученик?

На экране 3 слайд презентации – «Неряха».

– Ну, конечно, это неряха!

На экране 4 слайд презентации – «Вредные привычки - клички».

1-й ведущий: Ребята часто придумывают для своих одноклассников, друзей во дворе какие-то клички, хотя у каждого из нас с самого рождения есть собственное имя. В ходу у этих «гениев» и переделка фамилии, имен, а самое скверное, когда на язык острослова попадают физические недостатки человека. Давайте рассмотрим эту ситуацию с разных позиций. Итак, вы тот самый «острослов».

– Что вы испытываете, когда обзываете товарищей?

– Для чего вы это делаете?

– А пытались ли вы себя разглядывать в зеркале? У вас все идеально?

Первое впечатление о таком человеке, если даже его не видеть, а лишь слышать, что природа обделила его главным – умом. Вторая позиция – вы тот, кому придумали кличку.

– Ваша реакция и ощущения?

Послушайте, что произошло в одном классе…

В нашем классе с давних пор

Есть такой обычай,

Что порой наш разговор

Просто фантастичен:

– Здравствуй, Бык!

– Здорово, Дятел!

– Добрый день, Медведь – приятель!

Я чихну, мне говорят:

– Будь здоров, Карасик!

В общем, целый зоосад,

В нашем пятом классе.

Наша жизнь чудес полна

В этом ералаше,

Мы забыли имена

Собственные наши.

Вот зовут к доске Петрова,

Мы ни с места, мы ни слова.

Кто Петров и тут ли он?

Думаем: и что же?

Ни фамилий, ни имен

Вспомнить мы не можем

И выходит не готов

Наш Петров к ответу,

Получил без лишних слов

Двойку он за это.

Всполошились Бык и Дятел,

Загрустил Медведь-приятель

А Карасик, то есть я,

Сразу догадался:

– Братцы, двойка то ж моя!

Я, Петровым звался!

Вот такая ерунда,

Вышла ненароком.

Это сказка, шутка? Да.

Шутка, но с намеком.

На экране 5 слайд презентации – «Ложь и обман».

2-й ведущий: - Почему мы говорим неправду?

– Помогает ли обман?

– Что такое ложь? (намеренное искажение истины, неправда, обман)

– Как вы понимаете слова «намеренное искажение»?

- Почему чаще всего, люди обманывают? (шутят, что-то скрывают).

Ответы детей.

Ничего на свете нет

Что надолго можно скрыть.

И поэтому не стоит

Всем неправду говорить.

На экране 6 слайд презентации – «Опрятность и аккуратность».

1-й ведущий: Пятерня! Пятерня!

Выручаешь ты меня:

Если надо мне сморкаться

Я сморкаюсь пятернёй.

С ней не надо расставаться-

Пятерня всегда со мной!

– Но не лучше ли, дружочек,

Если все-таки в платочек? ( С. Михалков)

- Знаете ли вы, что грызть ногти, ковырять в носу, сморкаться в руки некрасиво и вредно для здоровья? (Именно руками через нос и рот в организм заносится инфекция).

На экране 7 слайд презентации – «Это полезно помнить».

– Почему возникают вредные привычки?

Ответы детей

Г. Остер считает, что: Нет приятнее занятия,

Чем в носу поковырять.

Всем ужасно интересно,

Что там спрятано внутри.

А кому смотреть противно,

Тот пускай и не глядит.

Мы же в нос к нему не лезем,

Пусть и он не пристаёт.

– Приятно ли наблюдать за товарищем, ковыряющимся в носу. Замечали ли вы за собой такую привычку?

Пальцем ковырять в носу –

Это очень дурно

Можно выпачкать костюм,

Да и некультурно.

На экране 8 слайд презентации – «Курить – здоровью вредить».

2-й ведущий: По-разному беда приходит к нам –Болезнью, непризнанием, потерей…Наперекор судьбе, назло врагамЖить остаёмся, в будущее веря.И если в час твоей большой бедыПодавишь боль, сумев в строю остаться, То это будет значить, что и тыИмеешь право Человеком называться.

1 «окурок»: Вы курите, вы курите, мальчики, В день желательно не меньше пачки. Станете вы быстро серокожими И на стариков седых похожими.

2 «окурок»: Вы курите, вы курите, мальчики, Пожелтеют, пожелтеют ваши пальчики, Исхудают, побледнеют мордочки, Станут плечи ваши словно жердочки.

3 «окурок»: Вы курите, вы курите, мальчики,Ну, а руки спрячьте вы в карманчики!Ведь по нраву вам,Ведь по нраву нам,Ведь по нраву им (зрителям)Табачный дым.

На экране 9 слайд презентации – «Сердце».

2-й ведущий: Работаю как вол,Стучу не прекращая, Чтоб Хозяин ел, Гулял, кино смотрел. Работал и ходил. Короче, чтоб в жил. А он вместо заботы:Пробежек по субботам, Прогулок и зарядки, Дымит лишь без оглядки.

На экране 9 слайд презентации – «Легкие».

1-й ведущий: Скажу вам по секрету,Рак Легких мимо пробегал. Но в этот раз нас, к счастью, Не заметил.Его коварных лап сумели избежать. А год пройдет иль пять? Совсем Хозяин ослабеетОт сигарет от табака. А вместе с ним и мы.Эх! 3нал бы Он, как страшноУмирать в руках болезниЭтой жуткой,Курить бы сразу бросил.

На экране 9 слайд презентации – «Желудок».

2-й ведущий: Помогите, нету сил.А ведь Мозг его просил,Чтоб голодный не курил.Помню это как сейчас,Закурил мой Леша.Так котлета заявила:«Мне тут неприятно».А компот как разозлился,В едкий уксус превратился,И давай наружу рваться.Как же тут не испугаться.Словом он меня не любит.Никотином тихо губит.

Вот и Леша докурился. Ко мне Язва прицепилась.И грызет меня, грызет,Жить спокойно не дает.

На экране 9 слайд презентации – «Мозг».

1-й ведущий: Мозг! Лешин несчастный,Обкуренный Мозг.Ведь он понимает, что никотином травится.Но ничего не может поделать.И только, бедняга, мается.Учиться стал еле-еле,И со здоровьем плохо.

На экране 10 слайд презентации – «Больные органы».

2-й ведущий: Бросайте, бросайте, бросайте, бросайте курить. Хватит надоело в чаду табачном жить.Всем предлагаю не курить, Перекуры перекуры отменить.Будем лучше спортом заниматься,Бегать, прыгать, кувыркаться,И здоровьем, и здоровьем наполняться.

Педагог: Взрослые курильщики не щадят своего здоровья, но и не задумываются об окружающих. Ведь они вдыхают сигаретный дым. Это вредно. Часто взрослые на вопрос «Зачем вы курите?», отвечают «Привычка». Но это вредная привычка. Человек вдыхает и выдыхает дым, думая, что успокаивает нервы. Но после первой затяжки у человека учащается пульс. Нервная система от курения разрушается.

Некоторые курят, чтобы понравиться окружающим, то есть хотят не знанием отличиться, не умением трудиться, а показать себя взрослыми. Разве в курении есть хоть капля мужественности? Например, Ю.Гагарин – первый космонавт, А.Суворов – блестящий полководец – они стали известны благодаря таким чертам характера, как мужественность, целеустремленность. А назовите хоть одного человека, который вошел бы в историю, потому что курил. Начать курить просто, а распрощаться с этой привычкой куда труднее.

1-й ведущий: Курить иль не курить? У вас готов ответ?Леха, Светка, Вася, Сергей - мы выбросили вон все пачки сигарет. А, вы? (обращается в зал) Что ж, вы решайте сами. Представьте: я – весы, а это – чаши (развернутые ладони рук)Что ж, был вопрос. Ну, а каков ответ? Пусть на минуту тихо станет в зале. Подумайте, чего хотите вы? Прислушайтесь, что сердце скажет. И разум ваш, какой вам даст совет? Силен ты или слаб? Свободен или раб?

На экране 11 слайд презентации – «Пословицы».

Педагог: Какой вывод можно сделать?

На экране 12 слайд презентации – «Вред алкоголя».

Педагог: Алкоголь – это тоже вредная привычка. Человек не знал алкоголя долгие сотни тысяч лет. Приобщение к пьянству – сравнительно молодая ошибка человечества. Наши дальние предки пили не для того, чтобы напиваться, а в строго определенных ситуациях, связанных с обрядами и обычаями. В России водка появилась в 16 веке, когда алхимиками был выведен способ перегонки алкоголесодержащих жидкостей. Было высказано предположение о целебных свойствах водки, и растворы ее продавались сначала в аптеках под названием «огненная вода». В настоящее время эта «огненная вода» превратилась в настоящее зло.

На экране 13 слайд презентации – «Наркомания – прямая дорога в ад».

Педагог: XX век – век технического прогресса – подаривший человечеству надежды на благополучное будущее и несомненное процветание с помощью новейших технологий и разработок, также открыл людям множество способов самоуничтожения. Ядерное, химическое, биологическое оружие, выбросы промышленных отходов в окружающую среду – все это еще подается разумному контролю. Гораздо коварнее другая химия – наркомания. Наркотики парализуют разум человека, уводят его к низменной страсти, сковывают силу воли. Нет никого, кто бы не был невосприимчив к наркотикам. Несмотря на все усилия мирового сообщества, до сих пор не найдено эффективных методов борьбы со злом наркомании, и число наркоманов возрастает лавинообразно.

На экране 14 слайд презентации

«Жизнь прекрасна! Не потрать ее напрасно!».

1-й ведущий: Гигиену очень строго

Надо соблюдать всегда

Под ногтями грязи много

Хоть она и не видна.

2-й ведущий: Не грызите ногти, дети,

Не тяните пальцы в рот.

Это правило, поверьте,

Лишь на пользу вам пойдёт.

1-й ведущий: Грубить не будут дети,

Не будут грызть ногтей,

И станут все на свете

Любить таких детей.

2-й ведущий: Подует свежий ветер

Фиалки расцветут,

Исчезнут все невежи,

Навеки пропадут.

1-й ведущий: Кто жить умеет по часам

И ценит каждый час,

Того не надо по утрам

Будить по десять раз.

2-й ведущий: И он не станет говорить

Что лень ему вставать,

Зарядку делать, руки мыть

И застилать кровать.

1-й ведущий: Успеет он одеться в срок,

Умыться и поесть.

И раньше, чем звенит звонок,

За парту в школе сесть.

Ведущие вместе: Ребята! Ведь Жизнь прекрасна! Не потратьте ее напрасно!

Литература.

1. Безруких М.М., Макеева А.Г., Филиппова Т.А. Все цвета, кроме черного. Организация педагогической профилактики наркотизма среди младших школьников: Пособие для педагогов. – М.: Вентана-Графф, 2002

2. Иванов, Петров, Сидоров. Книга для учителя. Серия «в помощь образовательному учреждению: профилактика злоупотребления психоактивными веществами»/ составитель серии Г.Н. Тростанецкая, А.А. Гериш – Изд-во «Эфлакс», 2003.

3. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А. Тридцать уроков здоровья для первоклассников: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2003.

3. Ремчукова И.Б. Летний оздоровительный лагерь: массовые мероприятия – Волгоград: Учитель, 2007.

infourok.ru

Устный журнал "Нам есть чем гордиться и есть что беречь!". Сценарий общешкольного мероприятия, посвященного 23 февраля

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Святославская средняя общеобразовательная школа»

Нам есть чем гордиться и есть что беречь!

сценарий устного журнала, посвященного Дню защитников Отечества

автор - составитель:

Фурман Оксана Николаевна,

заместитель директора по ВР,

учитель физики и химии,

классный руководитель

с. Святославка 2016

Устный журнал

(слайд 1) «Нам есть чем гордиться и есть что сберечь!»

Цель: гражданско-правовое воспитание учащихся на основе развития исторической памяти; укрепление связи поколений для осознания себя как преемника наследия прошлого; развитие представлений обучающихсяоб осознанных поступках людей, отражающих их нравственную силу при преодолении страха на примерах отважного поведения их сверстников.

Задачи: способствовать формированию положительной мотивации к изучению истории России; создать условия для развития чувства патриотизма, уважения к истории своей Родины, к людям, защищавшим Родину; создать условия для мотивации обучающихся к проявлению неравнодушного, ответственного отношения к различным жизненным ситуациям; мотивировать включение обучающихся в социально полезную деятельность, используя примеры «горячих сердец» России; организовывать взаимодействие обучающихся с молодежными и детскими общественными объединениями, некоммерческими организациями, институтами гражданского общества; способствовать повышению познавательного интереса обучающихся к социально значимой общественной деятельности, направленной на заботу о представителях старшего и младшего поколения, а также неравнодушного отношения к людям, нуждающимся в помощи.

Форма проведения: Урок Мужества в форме устного журнала

Место проведения: рекреация 1 этажа МКОУ «Святославская СОШ»

Приглашенные: учащиеся 5-9 классов, педагоги

Время: 20.02.2017, 18-00

Оборудование: ноутбук, мультимедийный экран, проектор, музыкальный центр

Оформление: сцена, празднично оформленная, цветы

С методической разработкой можно ознакомиться на школьном сайте: http://sviatschool.ucoz.ru/

Подготовительный этап: работа с фотоархивом школы, сбор фотографий солдат – односельчан, выпускников школы – участников боевых действий в горячих точках, локальных войнах, сбор профориентационного материала, подбор материала по Всероссийской государственной инициативе «Горячее сердце», монтаж слайд – фильма «Кто, если не мы...», подбор видеорядов на песни «Жить!», «Ах, как хочется жить!», «Зажгите свечи», скачивание музыкального оформления: звук метронома, инструментальная музыка Микаеля Таривердиева «Память», песня «Юность в сапогах», гимн молодежи «Кто, если не мы», гимн «Горячее сердце»

Ход мероприятия:

Ведущий 1: Сегодня наш устный журнал посвящен всем защитникам Отечества.

(слайд 2) Страница первая « Память»

1. Звучит музыка Микаела Таривердиева «Память», на фоне музыки:

Ведущий 2:Днём и ночью, в дождь и снег, в жару и холод наши лётчики, солдаты, моряки, пограничники охраняют рубежи нашей великой страны, защищают нашу мирную жизнь.

Воин – это человек чести. Это – лучшие из нас.

Мы должны поздравить всех ныне живущих воинов и почтить память героев прошлых лет.

(Слайд 3) Ведущий 1: - Я зарастаю памятью,

Как лесом зарастает пустошь,

-И птицы-память по утрам поют,

-И ветер-память по ночам гудит,

-Деревья-память целый день лепечут. -Но в памяти моей такая скрыта мощь,

Что возвращает образы и множит…

-Шумит, не умолкая, память-дождь,

-И память-снег летит и пасть не может.

-Я зарастаю памятью…. 

Музыка громче! Затем тише, снова чтение стихотворение...

Ведущий 2: В ряду защитников Отчизны

на протяжении веков

солдат российских лица вижу,

всех тех, кто защищал наш кров.

 

их лица полны благородства,

и святость ясная в глазах:

монах ли с поля Куликова

или гвардейцы в киверах.

 

в будёновках иль треуголках

стояли русские полки,

их дух былинный, дух народный

не раз отведали враги.

 

в ряду с великим Коловратом,

что под Рязанью принял бой,

встают советские солдаты,

кто землю заслонил собой.

 

Для Родины равновелики:

кто с партбилетом, кто с крестом,

великомучеников лики

в крижаль истории внесём.

 

Руси просторы многих манят,

но будут биты каждый раз

других веков Наполеоны:

НАРОД - он РОДИНУ не сдаст!

ТИШИНА В ЗАЛЕ

(слайд 4) Ведущий 1: Страница вторая « Юность в сапогах»

2. Звучит музыка «Юность в сапогах»

Ведущий 1: Любит народ своего воина. О нем много сложено былин и сказок, придумано пословиц и поговорок, написано песен, рассказов, романов.

Ведущие по - очереди:  А теперь я хочу провести с вами военную викторину.

Дети работают по вопросам: - Какие рода войск вы знаете? - На каких должностях в армии могут служить девушки? - Каких знаменитых полководцев вы знаете? - Кто был дедушкой русского флота? - Что такое ПВО? - Кто такой Георгий Константинович Жуков? - Какие города-герои вы знаете? - Сколько лет служат в армии? - Какие вы знаете воинские звания?

Ведущий1: Молодцы. Неплохо владеете информацией. А вот наши ребята, которые еще совсем недавно ходили в нашу школу, я думаю, уже точно и четко знают ответы на эти вопросы, да и на многие другие тоже, касающиеся нашей российской армии и ее истории.

Песня снова «Здравствуй юность в сапогах», на фоне идут (слайды 5, 6) с фото наших солдатов – выпускников.

Ведущие по – очереди называют по Фамилии и имени наших солдат и где служат:

Матюшин Влад – Пензенская область, г. Остров – 3 , радиоэлектронная разведка,

Магловей Евгений – Свердловская область, поселок Горный щит, Военно-воздушные силы,

Миллер Никита – г. Бекин, танковые войска,

Ужечкин Сергей – Приморский край, город Владивосток, остров Русский, морская разведка,

Худайбердин Рамис - Свердловская область, поселок Горный щит, Военно-воздушные силы с Магловцом Евгением в одной части.

Ведущий 1: Сколько слез, сколько бессонных ночей...Прибавились морщинки и сединки...И некому варить мясных борщейИ не с кого сдувать пылинки...

Родной сынок сейчас в строю,В наряды, караулы заступая,Он службу с гордостью несёт,О маминой доли не зная.

А мама ночами не спит,На звёзды глядит, гадая,Когда же сынок позвонит,Душа всё переживает.

Ей важно о сыне знать всё,Как кормят, во что одевают,Ведь стужа на улице или жара,Сынок не звонит, но тоже скучает!

Гордись своим сыном, слезу не пускай,Терпи, дорогая, и жди!Вернётся мужчиной сынок, так и знай!Сквозь вьюги, жару и дожди!

Получишь награду за то, что ждала,Сынок будет больше любить,Ведь только разлука ему помоглаПонять, как без матери жить!

И как не хватает тепла её рук,Заботы и тёплого взгляда!Сыночку желаю легко дослужить!Терпения МАМЕ СОЛДАТА!

Снова включить песню «Юность в сапогах» и притушить звук.

( Слайд 7) Ведущий 2: Страница третья « Зажгите свечи»

Ведущий 2: Наша встреча происходит накануне праздника и пусть этот вечер будет памятью всем выполнявшим свой гражданский и интернациональный долг в Афганистане, Таджикистане, Абхазии, Приднестровье, Чечне, Южной Осетии

Не для песен, не ради славыВы вступили на дымные травы.Знали парни: трудна задача,Знали то, что нельзя иначе.Только верили парни твёрдо –Пронесут честь солдата гордо.Не для песен, не ради славыВы упали на горькие травы.Словно нить порвалась тугая:Журавлиная дрогнет стая,И становиться сердцу тесно – Вы останетесь, парни, в песнях!

Чтец 1: Минута молчанья - это много иль малоЗа тех, кого рядом уж больше не стало?За тех, чья судьба оборвалась так круто…Минута молчанья.

Чтец 2: Прислушайтесь, люди,Пожалуйста, тише!Вдали отгремела война.Минута молчанья,Погибших мальчишекЧтит в эту минуту страна.

Чтец 2: Им много не надо,Лишь память да верностьДа летом букетик цветов.Ненужными сталиИм льготы и слава.И каменный блеск орденов.

Чтец 1: Пусть стали гранитомИх светлые души.Что прячет холодный гранит?Минута молчанья,Как белая птица,Над миром притихшим летит.

Чтец 1: Так встаньте же, люди,Они заслужили, чтоб их вспоминали поройПочтим их, Минутой молчанья одной!

Ведущий:  Как дань уважения и почтения к воинам-интернационалистам, к тем, кто погиб, к тем, кто вернулся, но не дожил до сегодняшнего дня, пусть для всех их  наша Минута молчания станет  – Минутой памяти.

3. Звук метронома (слайд )

4. Видеоряд «Зажгите свечи»

Ведущая 1: Когда-нибудь время праведно рассудит и оценит те неоднозначные события и все поставит на свои места. Но, наша забота и цель вдругом - не забыть о солдате, его верности воинской присяге, чести и мужестве, умении в самых сложных ситуациях не дрогнуть, проявить себя продолжателем славных боевых традиций отцов и дедов.

Ведущий 2: Наши ребята - односельчане тоже, как и многие исполняли свой служебный долг в горячих точках, как во время срочной службы, так и связали свою жизнь с военной профессией. И храни всех бог! Здесь всегда их ждут родные и близкие. Ведущие называют по – очереди:

Это (слайд 8) - Зелинский Валерий Владимирович, (слайд 9) Башкирцев Юрий Алексеевич, (слайд 10) – Яковченко Евгений Николаевич, Калинин Дмитрий Александрович, Малюгов Александр Александрович, (слайд 11) – Анпилогов Андрей Анатольевич, Кофанов Дмитрий Александрович, Шарапов Владимир Анатольевич, (слайд 12) – Алексеенко Андрей Николаевич, Гончаров Василий Юрьевич, (слайд 13) – Бубнов Павел Сергеевич, Бубнов Борис Андреевич

(Слайд 14) Ведущий 1: Страница четвертая « Есть такая профессия – Родину защищать»

Ведущий 1: Слово предоставляется Фурман О.Н.

Материал по профориентации

Слайды (15 -23)

5. Звучит песня «Ах, как хочется жить!»

Ведущий 2: Страница пятая « Горячее сердце» (слайд 24)

6. Звучит Гимн Горячих сердец – первый куплет, далее продолжает ведущий:

С2013года Фонд социально-культурных инициатив совместно с Министерством образования и науки Российской Федерации, Министерством обороны Российской Федерации, Министерством по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий Российской Федерации, Министерством внутренних дел Российской Федерации, Уполномоченным при Президенте Российской Федерации по правам ребенка, а также общественными организациями и фондами проводит Всероссийскую общественно-государственную инициативу «Горячее сердце» (далее – Инициатива).

(слайд 25) Основной целью Инициативы является выражение признательности детям и молодежи в возрасте до 23 лет, проявившим неравнодушие и активную жизненную позицию, пришедшим на помощь людям или сумевшим побороть недуг или трудные жизненные ситуации.

Ведущий 1: К награждению представляются обучающиеся общеобразовательных организаций, профессиональных образовательных организаций, образовательных организаций высшего профессионального образования, детские и молодежные организации и объединения, показавшие примеры в преодолении чрезвычайной ситуации или смертельной опасности для окружающих, преодолении трудной жизненной ситуации, в успешной реализации социально значимого проекта и инициативы.

(слайд 26) Ведущий 1: В первый год Инициативы, 2014 год, Нагрудным знаком «Горячее сердце» были награждены 128 ребят и две общественные организации Символом. Из них двадцать кандидатов на награждение были определены из числа молодых спортсменов-паралимпийцев (слайд 27), участвовавших в ХXII Зимних паралимпийских играх в Сочи и проявивших примеры мужества, целеустремленности, упорного труда, веры в свои силы и победу.

(слайд 28) Ведущий 2: В 2015 году Нагрудным знаком «Горячее сердце» награждены 127 человек и Символом 8 общественных организаций. Среди молодых героев были ребята, награжденные, к сожалению, посмертно. Это страшная утрата не только для родителей, но и для всех окружающих и пример истинного мужества и отваги, крепости духа. Эти ребята навсегда останутся в памяти и в сердцах людей.

(слайд 29) Ведущий 1: В 2016 году было принято решение о награждении 120 лауреатов Инициативы – 7 детских и молодежных общественных организаций и 113 ребят, трое из которых награждены посмертно.

(слайд 30) Ведущий 2: В 2017 году Нагрудным знаком «Горячее сердце» награждены 132 человека, из них 7, к сожалению, посмертно. Символом «Горячее сердце» награждены 9 общественных организаций.

Ведущий 1: Нагрудный знак представляет собой ромбовидную четырехлучевую звезду, декорированную сиянием из центра. Штралы между лучами звезды выполнены в виде букетика ландыша, символа новой жизни, силы любви и верности. Согласно легенде, ландыши выросли на месте упавших капель крови Святого Георгия,пролитой в битве с драконом. Тычинки соцветий огранены алмазной гранью.

Ведущий 2: Всередине основы знака помещена накладка с изображением стилизованного сердца, в котором прорастает росток огненного цветка. Цвет знака серебристый. Накладка выполнена с применением эмалей синего и красного цвета, создающих ассоциацию с цветами российского флага. Награждение нагрудным знаком «Горячее сердце» сопровождается вручением лацканного знака, который является копией накладки знака, и может носиться повседневно.

(слайд 31) В ежегодно издаваемой Почетной книге «Горячее сердце» описываются истории всех награжденных. Официальный сайт Инициативы «Горячее сердце» http://cordis.fondsci.ru/

Ведущий 1: Мы хотим рассказать о нескольких из лауреатов Всероссийской общественно-государственной инициативы «Горячее сердце». (фото лауреата Инициативы на экране). По - очереди рассказывают о лауреатах Инициативы, представленных на слайдах: (слайд 32) Рамазан Галимулин, (слайд 33) Александр Столбунов, (слайд 34) Дмитрий Булгаков, (слайд 35) Полина Бушина, (слайд 36) Петр Моргоров.

Ведущий 2: Лауреатами Инициативы также становятся люди, которые успешно занимаются важными для окружающих проектами, в том числе проектами в которых поддерживаются люди, нуждающиеся в помощи.

Справка о значении и происхождении слова «волонтер».

( слайд 37) Первоначально волонтерами называли исключительно солдат-добровольцев. В Италии, Франции, Англии и Германии входе Восьмидесятилетней и Тридцатилетней войн различные сюзерены призывали под свои знамена все новых и новых охотников повоевать, но, часто уже не имея денег на содержание войск, оговаривали, что наградой им будут только слава и военная добыча. К концу XVII века в большинстве европейских стран институт волонтеров оформился уже в полноценные окологосударственные системы вербовки или срочной мобилизации (в случае войны) добровольцев. Система использовалась для укомплектования вспомогательных воинских подразделений с пониженными казенными тратами на содержание. Использовалась эта система и в России, начиная с Петра I. Но дальше всех процесс пошел в Англии, где армия комплектовалась в основном добровольцами вплоть до Первой мировой войны. Здесь же раньше других встречается и первое упоминание (в 1630-е) волонтеров, не связанных с военной службой. Именно в Англии, в 1844 году, возникла всемирно теперь известная волонтерская организация «Христианская ассоциация молодых людей», ставившая своей целью развитие здоровых «тела, ума и души», утвержденных на христианской вере. В 1851 году отделения YMCA появились в США, как раз перед Гражданской войной, во время которой быстро сформировались цели и методы бескорыстной помощи пострадавшим или остро нуждающимся в результате военных действий, — раненным, обездоленным, осиротевшим.

Ведущий 1: Развитие и всемирное распространение в последние десятилетия XIX века таких декларативно волонтерских организаций как Общество милосердия (англ. ReliefSociety), «Армия спасения», «Общество Красного креста» все больше ассоциировали слово «волонтер» с благотворительной, общественно полезной и, главное, бескорыстной деятельностью. Наоборот, развитие промышленности, укрупнение экономических национальных систем и как следствие растущая налоговая база позволяли правительствам содержать все более профессиональные и многочисленные армии, резко снижая эффективность «волонтерских» мобилизаций. В результате в литературе о Первой мировой войне гораздо легче найти упоминания «сестер милосердия» (членов многочисленных волонтерских обществ), чем волонтерских полков. В СССР слово «волонтер» употреблялось довольно редко; ему предпочитали слова́ «доброволец» и «ополченец». С распадом СССР и в стране образовался временный социальный вакуум. Низкий уровень жизни, сопряженный с тяжелой порой всесторонней переоценкой ценностей, обусловил вынужденный перерыв в развитии волонтерских принципов и организаций в России. Однако к середине 2000-х годов запрос наподобного рода деятельность в стране очевидно сформировался. Стали появляться первые волонтерские ассоциации. Какие-то из них смогли заработать некий общественный капитал и выйти на новый уровень организации — региональный или даже федеральный. Количество участников различных волонтерских проектов понемногу увеличивается. С 2010 года о поддержке волонтерских проектов официально объявило Правительство Российской Федерации.

Таким образом, волонтеры участвуют в бесплатном труде во благо нуждающихся, занимаются полезной деятельностью на благо общества.

(Слайд 38) Ведущий 2: В нашей школе создан волонтерский отряд «Добрые руки», и нам очень хотелось бы, чтобы работа этого отряда была систематической, а не эпизодической. На стенде «Бригантины» размещена информация, какой класс берет шефство над престарелыми и одинокими людьми, ветеранами войны и труда. Обращаемся к школьникам, классным руководителям, оказывайте внимание, заботу, помощь этим людям. Приближаются праздники, не забудьте их поздравить открыткой, скажите теплые слова.

Ведущий 1: Когда б все юные сердца России,

Одним горячим полыхнув огнём,

Объединили вдруг свои усилья,

Все льдины зла растаяли бы в нём!

Я – Россиянин, я за всё в ответе!

Мне Родина дороже бытия!

За всё, что происходит на планете,

Горячим сердцем отвечаю я!

Я рядом с тем, кого беда застала,

В огонь и в воду я готов идти!

Сердцам горячим медлить не пристало,

Чтоб малыша из пламени спасти!

Я – Россиянин, я за всё в ответе!

Мне Родина дороже бытия!

За всё, что происходит на планете,

Горячим сердцем отвечаю я!

В заключении звучит песня «Жить!»

Ведущий 1: А сейчас, в заключение нашего устного журнала слайд – фильм со звучанием гимна молодежи «Кто, если не мы…»

(Слайд 39) После фильма слово предоставить директору школы

Источники:

1. http://iplayer.fm/q/%D0%B3%D0%B8%D0%BC%D0%BD+%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%91%D0%B6%D0%B8+%D0%BA%D1%82%D0%BE+%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B8+%D0%BD%D0%B5+%D0%BC%D1%8B/

2. http://iplayer.fm/q/%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA+%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B0/

3. http://liveam.tv/zhit-golos-5.html

4. http://muzofon.tv/search/%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%8D%D0%BB%20%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%B5%D0%B2%20%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0%20%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0

5. http://zaycev.net/pages/31512/3151267.shtml

6. https://infourok.ru/scenariy-literaturno-muzikolnoy-kompozicii-posvyaschyonnoy-fevralya-750338.htmlhttps://www.prizyvnik.info/entries/37043-stihi_mamam_soldatikov

7. https://www.youtube.com/watch?v=_IbSkQGqdwc

8. https://www.youtube.com/watch?v=ItPdMttFkKw

9. Официальный сайт Инициативы «Горячее сердце» http://cordis.fondsci.ru/

Фотоматериалы из школьного архива.

infourok.ru

Сценарий проекта "Устный журнал по страницам Великой Отечественной войны"

Сценарий педагогического проекта

Автор: Саввина О.Ю.

Место работы: г. Воронеж, МБОУ «Лицей «МОК №2»

Место реализации: школа

Тема: проект в форме устного журнала «По страницам Великой Отечественной войны»

4-класс

по курсу внеурочной деятельности «Краеведение» Л.А. Обуховой

Номинация: краткосрочный проект

Актуальность: организовать деятельность учащихся в рамках празднования 70-летия победы в ВОВ по изучения истории Воронежа в годы войны, проследить судьбы героев- земляков, познакомиться с памятниками, посвященными боям за освобождение города Воронежа и создать устный журнал «По страницам Великой Отечественной войны»

Цели и задачи проекта: вовлечение каждого участника проектной деятельности в активный познавательный процесс с целью изучения биографий воронежцев – Героев Советского Союза; расширение исторических знаний младших школьников о героях-пионерах, воспитание чувства уважения к людям старшего поколения, отстоявшим мир на земле, формирование гордости за свою Родину.

развитие мыслительной деятельности, коммуникативности в групповом взаимодействии, самостоятельности, способности к рефлексии;

Процесс реализации: Класс был поделён на творческие группы учащихся. Каждая группа изучала рекомендуемую литературу из списка, фотоматериалы в сети Интернет, библиотечные книги( представлены в списке ниже) и представляла отдельную страницу истории города времён Великой Отечественной войны. По материалам учащихся была создана единая презентация, которая была показана на занятиях по внеурочной деятельности «Краеведение» Л.А. Обуховой ).

Результат: устный журнал «По страницам Великой отечественной войны»( презентация по материалам учащихся)

Оборудование: источники литературы для каждого обучающегося; список рекомендованной литературы,

единая презентация( по материалам учащихся), демонстрационный материал по теме « Воронеж в годы В.О.войны»;

фотографии памятников воинской славы; выставка детских рисунков; музыкальное сопровождение : « Священная война», « Катюша», «Война»; фонограмма голоса Левитана; аудиозапись военных песен.

( Класс был поделён на творческие группы учащихся. Каждая группа готовила и представляла отдельную страницу истории города времён Великой Отечественной войны. По материалам учащихся была создана единая презентация, которая была показана на занятиях по внеурочной деятельности «Краеведение» Л.А. Обухова).

Проект –устный журнал.

Тема :

« По страницам Великой Отечественной войны»

Введение в тему журнала:

Ведущий №1 В России есть немало городов,

В сражениях прославивших державу,

И в их числе любой из нас готов

Назвать родной Воронеж наш по праву.

Давно ушли суровые года,

Но боевая слава – легендарна.

О том, что ты героем был тогда,

Расскажет быль Воронежа плацдарма.

Ведущий №2 Они на все земные времена

Несут потомкам яркий свет святыни.

Знай Родина, Россия, вся страна,

Не сдал наш град своей твердыни.

Остался ты, не взятым рубежом,

Весь шрамами войны отмечен,

Воронеж наш, мы память бережём

О подвиге твоём, который вечен.

Страница 1. « Вставай, страна огромная…»

- Стоял июнь 1941 года. В разгар оживлённого воскресного дня внезапно оборвалась радиопередача. Несколько мгновений молчания, наполненного смутной тревогой. Растущие толпы людей на площадях, в скверах, возле каждого уличного репродуктора. И вот оно – сурово-мужественное сообщение правительства.

( Звучит фонограмма голоса Левитана о начале войны).

Родина!

Пламя ударило в небо –

Ты помнишь, Родина?

Тихо сказала: « Вставайте на помощь»

Родина.

(Слушание песни « Священная война», сл. Лебедева-Кумача).

Началась самая страшная в истории нашей страны Великая Отечественная война. Её раз-вязали германские фашисты под руководством Адольфа Гитлера. В эту войну втянулись государства Европы, некоторые государства Азии, Африки, Америки. Она длилась почти четыре года (1418 дней и ночей) и принесла гибель 30 миллионов советских воинов и мир-ных жителей. Смертельная угроза нависла над нашей Родиной. Все, кто мог воевать, пошли на фронт. Остальные помогали армии в тылу, обеспечивая её продовольствием, снаряжением и боеприпасами.

Все предприятия Воронежа и области помогали нашей армии. На авиационном заводе стали выпускать штурмовик ИЛ-2, который фашисты после битвы под Москвой стали называть «чёрной смертью». Грозное оружие- реактивные установки «Катюша» стали выпускаться в Воронеже, на экскаваторном заводе им. Коминтерна. Первые установки были собраны 27 июня 1941г. Завод им. Тельмана освоил производство противотанковых ружей, а так же зенитный бронепоезд «Смерть фашистам», который сбил немало вражес-ких самолётов; в паровозном депо Отрожка стали изготавливаться противопехотные миномёты. Все боеприпасы доставлялись в армию по Юго-Восточной железной дороге.

Страница 2. « К бою готов!»

- Месяц за месяцем фронт приближался к Воронежу.

На воронежских заводах отливались чугунные « ежи» - огромные ядра с торчащими из них кусками рельс. «Ежи» устанавливали на шоссе и поперёк улиц. Тысячи воронежцев рыли вокруг города и на дальних подступах к нему противотанковые рвы.

По улицам двинулась пехота, тяжело громыхала артиллерия. В небе с рокотом и гулом проносились самолёты.

Дыхание войны ощущалось совсем близко. Будто на город надвинулась злая туча. И Воронеж поднялся, встал ей навстречу грудью и тронулся в грозный и неотвратимый путь.

…Нет, враг Воронеж не осилит.

Видать, судьбою суждено,

Что на любой черте, Россия,

Есть у тебя Бородино!

Страница 3. Воронеж под взрывами бомб.

- В июне 1942 года вражеская авиация начала жестокие бомбардировки Воронежа.

А было лето, травы зеленели,

И краски радуги играли на цветах,

И вдруг стальные птицы прилетели,

И грохот взрывов взвился в облаках.

Первый удар приняли на себя дети.

- 13 июня в субботу в городском Саду пионеров был слёт пионеров. Внезапно появился вражеский бомбардировщик и начал бомбить Сад пионеров. Погибло 300 детей. Ещё больше было ранено.

~~

Страница 4. Создание Воронежского фронта.

- 28 июня 1942 года началось наступление фашистов на воронежском направлении. Эта наступательная операция гитлеровцев получила кодовое название « Бляу» ( « Синяя»). Для её осуществления были отобраны лучшие немецкие дивизии, задействована вся мощь военной техники. Первым этапом этой операции был бросок на Воронеж

Совершилось то, что в начале войны казалось невероятным: враг подходил к старинному русскому городу, которого ещё не достигало ни одно иноземное нашествие.

Для противостояния врагу 7 июля был создан новый фронт – Воронежский. Главной задачей бойцов нового фронта было – остановить немцев у Воронежа.

У берегов донских в бою

Столицу грудью ты заслонишь,

Чтоб защитить Москву свою,

Ты должен отстоять Воронеж!

Врага утопишь ты в Дону,

Сожжёшь огнём, в могилу сгонишь,

Боец, спасая всю страну

Ты должен отстоять Воронеж.

А.Безыменский.

Страница 5. На линии фронта.

- Шестого июля гитлеровцы ворвались в правобережную часть Воронежа. Фронт разделил город на две части. В течении 7 месяцев линия фронта проходила по городским кварталам от станции Отрожка до села Шилово. Начались аресты, облавы, расстрелы населения. Фонарные столбы превратились в виселицы, на которых были повешены мирные жители. В августе в Песчаном логу были расстреляны 452 человека в том числе 35 детей, среди которых были раненные госпиталя.

212 дней и ночей шли бои с немецко-фашистскими захватчиками за Воронеж. Враги так и не смогли захватить его полностью.

Ожесточённые бои шли в парке культуры и отдыха, в районе Берёзовой рощи. За время оккупации были разрушены 18 тысяч домов .

В августе 1942 года советские воины захватили в центре города Чижовский плацдарм, заставив врага потратить много сил в бесплодных попытках сбросить их с правого берега реки Воронеж. Наши войска удержали этот важный участок правобережной части города вплоть до решающего наступления и полного освобождения Воронежа.

На миг, на минуточку вспомним, товарищ,

Как бой за Чижовку вели.

Мы шли в наступленье при свете пожарищ –

То склады горели вдали.

Предместье Чижовка. Задание ясно –

Брать штурмом пришлось каждый дом,

На улице Светлой, на улице Красной

Врага мы встречали огнём…

Тряслись, как в грозу, оружейные дула,

Сметая фашистов огнём.

Вошли мы в Чижовку, в лицо нам пахнуло

Привольным донским ветерком.

Нигде, никогда нам не знать остановки,

Дорога одна нам: вперёд!

Штыком и гранатой,

Бойцовской сноровкой

Мы взяли немало преград.

Мы знали, сражаясь за нашу Чижовку –

Дерёмся за свой Сталинград.

Я.Шведов.

Именно с Чижовского плацдарма наши войска ударили по врагу. И 25 января войска Воронежского фронта полностью овладели городом.

Страница 5. Герои Воронежа

Воронеж родина 13-ти Героев советского Союза.

Новиков Сергей ( 1925-1943) .

Сергей Новиков учился в одной из школ г. Воронежа. Окончив семилетку, он поступил в училище, мечтая получить профессию рабочего-металлиста. Учёба подходила к концу, когда началась война. Сергей несколько раз обращался в военкомат с просьбой направить его в действующую армию, но получил отказ, так как не достиг совершеннолетия. Осенью 1942 года он всё же попал в армию. В это время ему шёл восемнадцатый год. Сергей стал автоматчиком, воевал на Южном фронте, освобождал Донбасс. Командуя взводом автоматчиков, сержант Новиков отличился в бою при штурме Дворца пионеров. До светлого дня победы герой не дожил. Он был смертельно ранен во время разведки вражеских укреплений близ Турецкого вала на Крымском перешейке, и через день скончался от ран.

Воспитанником одной из школ г.Воронежа был и Дмитрий Чеботарёв. Исключительный героизм проявил он в оборонительных боях на Курской дуге. Будучи наводчиком противотанкового орудия, Дмитрий уничтожил 4 вражеских танка и самоходку. Получив тяжёлое ранение, он не оставил поля боя и поджёг ещё два танка. Когда весь расчёт выбыл из строя, Чеботарёв продолжал сражаться. Убит он был в 1943 г.

Феоктистов Константин Петрович ( р. 1926) – лётчик-космонавт, доктор технических наук, профессор, лауреат Ленинской и Государственной премий, Действительный член Международной академии астронавтики.

Летом 1942г. разведчик Костя Феоктистов не раз переправлялся через р.Воронеж с левого берега на правый, чтобы раздобыть ценные сведения. Однажды он был схвачен фашистами, ранен, едва остался жив, но и на этот раз выполнил боевое задание. Тогда школьнику Косте Феоктистову было всего лишь 16 лет.

В 1964г. К.П.Феоктистов в составе экипажа космического корабля « Восход» первым из советских учёных поднялся в космос. Его именем назван кратер на обратной стороне луны.

Шендриков Николай Степанович ( 1921 -1945) – гвардии младший лейтенант. Родился в с. Меловатка (Семилукский район). Перед войной работал слесарем на Воронежском заводе им. М.И.Калинина. Во время уличных боёв в Берлине 29 апреля 1945г., командуя танковым взводом, таранил завал-баррикаду, уничтожив 2 тяжёлых танка, врытых в землю, и 5 орудий гитлеровцев. В этом бою герой погиб. Похоронен в Берлине. В Воронеже именем Н.С.Шендрикова названа улица в Юго-Западном районе.

Шевляков Николай Степанович ( 1913-1941) – младший лейтенант. Родился в с.Козловка ( Терновский район). Перед Великой Отечественной войной работал председателем сельсовета колхоза. 25 декабря 1941г. при атаке опорного пункта гитлеровцев в районе с.Новокобелево своим телом закрыл амбразуру дзота.

Прохоров Алексей Николаевич ( 1923-2002) – генерал-майор, дважды Герой Советского Союза. Родился в с.Рождественском

( Поворинский район). Учился в Борисоглебской школе № 6. С марта 1943г. на фронтах Великой Отечественной войны. Являясь, командиром эскадрильи авиационного полка, совершил более 400 боевых вылетов на штурмовку объектов врага. После войны окончил Военно-воздушную академию, преподавал в военном училище Борисоглебска.

Сражались на войне и женщины: вытаскивали на себе раненых, были лётчицами, связистками, разведчицами.(Слушание песни «Катюша»)

Страница 7. Пионеры-герои

Валя Котик, ему исполнилось 11 лет, когда в село Хмелевка Шепетовского района Хмельницкой области, ворвались фашисты. Валя Котик вместе с друзьями решил бороться с врагом. Ребята собрали на месте боев оружие, которое потом партизаны на возу с сеном переправили в отряд

Вале быть связным и разведчиком в своей подпольной организации. Он узнавал расположение вражеских постов, порядок смены караула. И когда фашисты наметили карательную операцию против партизан, Валя, выследил гитлеровского офицера и убил его...

Пионер, которому только-только исполнилось четырнадцать лет, сражался в партизанском отряде, взрывая вражеские эшелоны. Валя Котик был награжден орденом отечественной войны 1 степени, медалью "Партизану Отечественной войны" 2 степени.

Валя Котик погиб как герой, и Родина посмертно удостоила его званием Героя Советского Союза. Перед школой, в которой учился этот отважный пионер, поставлен ему памятник.

Марат Казей

...Война обрушилась на белорусскую землю. В деревню, где жил Марат с мамой, Анной Александровной Казей, ворвались фашисты. Осенью Марату уже не пришлось идти в школу в пятый класс.

За связь с партизанами маму Марата повесили в Минске. Гневом и ненавистью к врагу наполнилось сердце мальчика. Вместе с сестрой, комсомолкой Адой, пионер Марат Казей ушел к партизанам в Станьковский лес. Он стал разведчиком в штабе партизанской бригады. Проникал во вражеские гарнизоны и доставлял командованию ценные сведения.

Марат участвовал в боях и неизменно проявлял отвагу, бесстрашие, вместе с опытными подрывниками минировал железную дорогу.

Марат погиб в бою. Сражался до последнего патрона, а когда у него осталась лишь одна граната, подпустил врагов поближе и взорвал их... и себя.

За мужество и отвагу пионер Марат Казей был удостоен звания Героя Советского Союза. В городе Минске поставлен памятник юному герою.

Зина Портнова

Война застала ленинградскую пионерку Зину Портнову в деревне Зуя, куда она приехала на каникулы, - это неподалеку от станции Оболь Витебской области. Зину избрали членом подпольной комсомольско-молодежной организации "Юные мстители". Она участвовала в дерзких операциях против врага, в диверсиях, распространяла листовки, по заданию партизанского отряда вела разведку.

...В декабре 1943 года Зина возвращалась с задания. В деревне Мостище ее выдал предатель. Фашисты схватили юную партизанку, пытали. Зина молчала. Во время одного из допросов, выбрав момент, Зина схватила со стола пистолет и в упор выстрела в гестаповца.

Вбежавший на выстрел офицер был также убит наповал. Зина пыталась бежать, но фашисты настигли ее...

Отважная юная пионерка была зверски замучена, но до последней минуты оставалась стойкой, мужественной, несгибаемой. И Родина посмертно отметила ее подвиг высшим своим званием - званием Героя Советского Союза.

Витя Хоменко

Свой героический путь борьбы с фашистами пионер Витя Хоменко прошел в подпольной организации "Николаевский центр".

...В школе по немецкому у Вити было "отлично", и подпольщики поручили пионеру устроится в немецкую офицерскую столовую. Он мыл посуду, обслуживал офицеров в зале и прислушивался к их разговорам. В пьяных спорах фашисты выбалтывали сведения, которые очень интересовали "Николаевский центр".

Быстрого, смышленого мальчишку немецкие офицеры сделали посыльным при штабе. Им и в голову не могло прийти, что самые секретные пакеты первыми читали подпольщики на явке...

5 декабря 1942 года были схвачены фашистами и казнены десять подпольщиков. Среди них был и Витя Хоменко. Он жил героем и погиб как герой.

Орденом Отечественной войны 1 степени - посмертно - наградила Родина своего бесстрашного сына. Имя Вити Хоменко носит школа, в которой он учился.

Лёня Голиков

Когда его родное село Лукино, близ Ильмень-озера захватил враг, мальчик ушел к партизанам.

Не раз он ходил в разведку, приносил важные сведения в партизанский отряд. И летели под откос вражеские поезда, машины, рушились мосты, горели вражеские склады...

Был в его жизни бой, который Леня вел один на один с фашистским генералом. Граната, брошенная мальчиком, подбила машину. Из нее выбрался гитлеровец с портфелем в руках и, отстреливаясь, бросился бежать. Леня - за ним. Почти километр преследовал он врага и, наконец, убил его. В портфеле оказались очень важные документы, которые партизаны переправили в Москву.

Немало было еще боев в его недолгой жизни! И ни разу не дрогнул юный герой, сражавшийся плечом к плечу со взрослыми. Он погиб под селом Острая Лука зимой 1943 года.

2 апреля 1944 г. пионеру-партизану Лене Голикову присвоено звание Героя Советского Союза.

Надя Богданова

Её дважды казнили гитлеровцы, и боевые друзья долгие годы считали Надю погибшей. Ей даже памятник поставили.

В это трудно поверить, но она стала разведчицей в партизанском отряде "дяди Вани" Дьячкова, когда ей не было ещё и десяти лет. Маленькая, худенькая, она, прикидываясь нищенкой, бродила среди фашистов, всё подмечая, всё запоминая, и приносила в отряд ценнейшие сведения. А потом вместе с бойцами-партизанами взрывала фашистский штаб, пускала под откос эшелон с военным снаряжением, минировала объекты.

7 ноября 1941 года она вывесила красный флаг в оккупированном врагом Витебске. Её арестовали, били шомполами, пытали, а когда привели ко рву - расстреливать, сил у неё уже не оставалось - упала в ров, на мгновение, опередив пулю. Надю партизаны нашли во рву живой...

Второй раз её схватили в конце 43-го. И снова пытки: её обливали на морозе ледяной водой, выжигали на спине пятиконечную звезду. Считая разведчицу мёртвой, гитлеровцы, бросили её. Выходили её, парализованную и почти слепую, местные жители.

Надя Богданова, награждёна орденами Красного Знамени, Отечественной войны 1 степени, медалями.

Ведущий 1 Подвиги эти людей навсегда останутся в нашей памяти. Почтим героев минутой молчания.

Ведущий 1 Давно прошла война, а гул снарядов

Стоит в ушах и не даёт заснуть…

Как будто она близко, где-то рядом,

И танки на прорыв вновь в бой идут!

Бойцы в окопах почернели от земли.

Но сколько мужества у русского солдата!

Такое выдержать в аду они смогли,

Но не сломались, не сдались, ребята…

Ведущий 2 А сколько их осталось там лежать-

В могилах братских в уголках планеты.

Жить нам достойно, жертв не забывать

И помнить павших- навсегда заветы!

И как бы в прошлое не уходили дни-

Мы за победу благодарны бесконечно…

За то, что отстояли жизнь они,

В долгу мы перед воинами вечно!

III. Подведение итога.

Литература:

1. Внеклассные мероприятия: 4 класс./ Авт.-сост. Жиренко О.Е., Яровая Л.Н., Барылкина Л.П., Цыбина Т.И. – М., - 2007.

2. Жиренко О.Е., Лапина Е.В., Киселёва Т.В. Классные часы по этическому и эстетическому воспитанию: 1-4 классы. – М., - 2007.

3. Жиренко О.Е., Лапина Е.В., Киселёва Т.В. Я – гражданин России!Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: 1-4 классы. – М., - 2006.

4. Загоровский В.П., Олейник Ф.О., Шуляковский Е.Г. история Воронежской области. – Воронеж, 1976.

5. Кретова О.К. Страницы истории. – Воронеж, 1961.

6. Кретова О.К. Русский город Воронеж. – Воронеж, 1986.

7. Люби и знай родной край / Под ред. В.И.Фёдорова. – Воронеж, 2008.

8. Панова В.И. История Воронежского края. – Воронеж, 1995.

9. Пульвер Е., Пульвер Ю. Воронежская мозаика. – Воронеж, 1983.

10. Чубурин П.Ф. Земля Воронежская. Рассказы по истории и природе Воронежской области – Воронеж, 1984.

11. Воронежское сражение. – Воронеж, 1968.

12. Воронежский фронт// Из серии « Земля Воронежская. Живая память» / Под ред. А.М.Аббасова. – Воронеж. 2005.

13. Гринько А. В боях за Воронеж, 1985.

14. Жигулин А.Память. – Воронеж, 1964.

15. Жигулин А. Край Воронежский. – Воронеж, 1985.

16. Материалы сети Интернет.

infourok.ru

устный журнал с элементами ролевой игры

Смоленское областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования

«Сафоновский индустриально – технологический колледж»

Форма мероприятия: устный журнал с элементами ролевой игры

Название темы мероприятия:

«Молодежь в калейдоскопе избирательного права»

Преподаватель: Игнатова Галина Евгеньевна – преподаватель общественных дисциплин

Цели:

• Формирование активной жизненной и гражданской позиции

• Повышение избирательной активности и правовой культуры

• Способствовать преодолению у будущих избирателей апатии, сложившейся в последнее время в обществе

• Развитие коммуникативных способностей

• Воспитание уверенности в своих силах и возможностях, правильного отношения к ошибкам и критике со стороны окружающих.

• Воспитание культуры отношений в студенческом коллективе

Задачи:

• Актуализировать правовые знания по избирательному праву

• Способствовать повышению интереса к проблемам избирательного права в молодёжной среде

• Способствовать самореализации и адаптации обучающихся в конкретной ситуации из общественной жизни полноправного избирателя

Оборудование:

• Компьютер, проектор, экран, микрофоны, видеокамера

• Государственная символика: герб, флаг, запись гимна России; минусовка песни «Берега России»

Предварительная подготовка:

Предварительно троим обучающимся было предложено провести социологический опрос среди молодежи нашего города (возрастная категория от 17 до 20 лет) и сделать анализ полученных данных.

Вопросы анкеты:

1. Ходите ли Вы на выборы?

2. С какой целью я хожу на выборы?

3. Как Вы считаете, сможет ли современная молодёжь повлиять на расстановку политических сил в России?

Ход мероприятия:

Аудитория оформлена государственными российскими символами, эпиграф к мероприятию на экране, либо плакате.

Я – гражданин! И это бесценное слово

Готов утверждать в этой жизни

я снова и снова!

Слайд-шоу на фоне музыки.

1 страница - историческая

1 ведущий

Люблю тебя, моя Россия,

За ясный свет твоих очей,

2 ведущий

За ум, за подвиги святые

За голос звонкий как ручей,

1 ведущий

Люблю, всем сердцем понимаю

Степей таинственную грусть.

2 ведущий

Люблю всё то, что называют

Одним широким словом – Русь.

1 ведущий

Россия - самая большая по площади страна мира!

2 ведущий

Россия – самая богатая страна в мире по количеству полезных ископаемых!

1 ведущий

Россия – страна с богатейшей историей!

2 ведущий

Россия – страна красивых и благородных людей!

1 ведущий

Россия – страна, где мы живем!

2 ведущий

Здравствуйте, дорогие друзья!

1 ведущий

Настоящие и будущие избиратели!

2 ведущий

Сегодня мы с вами собрались здесь, чтобы сказать всем «Мы граждане России - великой державы» Мы строим новую Россию вместе!

1 ведущий

Наша страна всегда отличалась коллективностью, единством народа перед общей бедой. Достаточно вспомнить страницы истории, когда весь народ , вся нация поднималась на защиту страны! Наша задача – сохранить память о прошлом, о тех, кто не дал врагу покорить Россию.

Песню о России исполняет обучающийся 1 курса Евтихов Илья.

2 страница - информационная

1 ведущий

Мы назвали нашу сегодняшнюю встречу «Молодёжь в калейдоскопе избирательного права»

2 ведущий

Сегодня у нас сложная задача – превратить неактивного избирателя в активного, информированного и заинтересованного.

1 ведущий

Статистика проведения выборов на Смоленщине показывает, что молодые люди часто относятся к своему гражданскому долгу либо безразлично, либо формально, не вникая в то, что сегодня происходит в нашей стране. Эта проблема, как никогда, актуальна на сегодняшний день.

2 ведущий

Человеку, да и человечеству свойственно выбирать. Участие в выборах – это проявление социальной ответственности, политической и правовой культуры каждого гражданина. Молодые люди вашего возраста часто думают, что политика только для взрослых, но вы стоите на пороге совершеннолетия и скоро получите право избирать.

1 ведущий

Выборы можно сравнить с лабиринтом, из которого трудно найти выход. От человека у власти зависит многое. Выбирая того, или иного кандидата, мы передаем ему полномочия выражать наши интересы. Он отвечает не только за себя, но и за нас с вами.

2 ведущий

Для каждого поколения обязательно наступает час, когда оно должно взять на себя ответственность за Россию, наш народ и его будущее. И чем подготовленнее к этому будет поколение, тем меньше потерь и потрясений будет в истории Отечества.

1 ведущий

Нам не хочется мириться с политической пассивностью молодежи, с её отстраненностью от общественной жизни. Вот почему не только взрослым, но и молодёжи необходимо подходить к выборам ответственно.

2 ведущий

Помните, вы выбираете не имя, а будущее!

1 ведущий

Выявить отношение молодёжи нашего города к проблеме активности в избирательном процессе нам помогли результаты социологического опроса.

Результаты социологического опроса освещают Зайцева Яна и Пескова Ксения

1. Ходите ли вы на выборы?

2. С какой целью я хожу на выборы?

3. Как вы считаете, сможет ли современная молодёжь повлиять на расстановку политических сил в России?

Резюме по социальному опросу:

В социологическом опросе приняло 120 человек. На первый вопрос из общего числа интервьюированных дали положительный ответ 43 человека, что составляет 35,8%, ответ «иногда» -32 человека, что составляет 26,6%; ответ «никогда» дали 25 человек, что составляет 37,6%.

На второй вопрос ответы были следующими:

• Верю, что мой голос может быть решающим (28 чел -23.3%)

• Считаю это своей обязанностью (40 человек – 33.3%)

• Не хочу отличаться от других (52 человек – 43.4%)

На третий вопрос положительные ответы составили 46%, отрицательные 54% от общего числа опрошенных.

1 ведущий

Таким образом, очевидно, что избирательная активность среди молодежи нашего города недостаточно высока.

3 страница – игровая

2 ведущий

А теперь, посмотрим, как ориентируетесь в избирательном праве вы. Сейчас вам будут предложены ситуативные задачи. Внимательно посмотрите и постарайтесь найти нарушения закона.

Ситуативные задачи разыгрывают обучающиеся колледжа:

№1 (участвуют 2 члена избирательной комиссии и избиратель)

Избиратель приходит в день выборов на избирательный участок.

Избиратель: Здравствуйте, меня зовут Петров Петр Петрович.

1-ый представитель избирательной комиссии: Здравствуйте, ваш паспорт, пожалуйста.

Петров протягивает паспорт. 1 – й представитель избирательной комиссии сверяет данные, выдает бюллетень.

Петров протягивает второй паспорт:

- Моя жена заболела вот ее паспорт, выдайте мне бюллетень, я проголосую за нее.

2-й представитель избирательной комиссии сверяет данные, выдает второй бюллетень.

Вопрос: Были ли, по вашему мнению, нарушения избирательного законодательства в данной ситуации?

№2

Гражданин Петров приходит на избирательный участок в день голосования.

Петров:

-Здравствуйте, меня зовут Петров Петр Петрович.

1-ый представитель избирательной комиссии: Здравствуйте, ваш паспорт, пожалуйста.

Петров протягивает паспорт. 1– й представитель избирательной комиссии сверяет данные, выдает бюллетень.

Петров идет к кабинке для голосования, на стене висит плакат «Голосуйте за Сидорова и его партию!»

Петров делает свой выбор в кабинке для голосования, опускает бюллетень в урну для голосования.

Вопрос: Были ли, по вашему мнению, нарушения избирательного законодательства в данной ситуации?

№3

Гражданин Иванов приходит на избирательный участок в день голосования.

Иванов: - Здравствуйте, ваш паспорт, пожалуйста.

Иванов протягивает паспорт. 1-й представитель избирательной комиссии сверяет данные, выдает бюллетень. Иванов внимательно просматривает бюллетень и спрашивает:

- За кого все голосуют?

2-й представитель избирательной комиссии отвечает:

- Я советую вам проголосовать за Обещалкина, у него наиболее реальная предвыборная программа.

- Ну, здесь же у вас на плакате написано, что надо голосовать за Сидорова. Ладно, вот вам мой бюллетень, проголосуйте сами.

Иванов уходит.

Вопрос: Были ли, по вашему мнению, нарушения избирательного законодательства в данной ситуации?

№4

На избирательном участке мужчина спрашивает у председателя комиссии:

- Я мусульманин, могу ли я проголосовать?

Ответ: Избирательное право у нас не зависит от отношения к религии.

Вопрос: Правильный ли это ответ?

1 ведущий

Вы неплохо справились с поставленной задачей.

2 ведущий

А теперь найдите ошибки в следующих утверждениях:

Вопросы к аудитории: «Найди ошибку»

1.Кандидатом в органы местного самоуправления может быть дееспособный гражданин, достигший 20 лет, в Государственную Думу – 30 лет, в Президенты -50 лет.

Ответы:(18,21,35)

1 ведущий

2.Когда гражданин получит паспорт, ему можно голосовать.

Ответ:

Паспорт гражданин получает в 14 лет, а право отдать свой голос за человека или партию, которым он доверяет, он может с 18 лет.

2 ведущий

3.Сейчас в нашей стране действует Конституция, принятая 1 декабря 1989 года

Ответ: 12 декабря 1993 года.

4.Местное самоуправление является государственной властью.

Ответ: Местное самоуправление не является государственной властью.

4. Избиратели выбирают:

• Депутатов Государственной Думы

• Президента РФ

• Генерального прокурора РФ

• Министров

• Директоров предприятий.

Ответ: депутатов и президента.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

1 ведущий

Сегодня наша встреча еще раз напомнила Вам, начинающим избирателям, что избирательное право и избирательный процесс – это неотъемлемая часть правового государства.

2 ведущий

Давайте, каждый Вас продолжит фразу «Я буду голосовать на выборах, потому, что …»

Ответы аудитории:

• Я гражданин своей страны!

• Мой голос может стать решающим!

• Считаю это своей обязанностью!

• Отношусь к выбора с большой ответственностью!

• Потому что хочу повлиять на экономические преобразования в стране!

• Хочу улучшить обстановку в стране!

• Голосую за справедливость!

• Мне не безразлично будущее своей страны!

• В этой стране будут жить мои дети!

• Подаю пример другим!

• Не хочу отличаться от других!

• Имею на это право!

• Мне представлено право выбора!

• За нас это могут сделать пенсионеры, а их выбор не всегда совпадает с нашим!

• Мы не знаем, что нас ждет, но верим, что все будет хорошо!

• Мы хотим жить в свободной стране!

• Мы хотим обеспечить себе будущее.

На слайде цитата Джона Кеннеди «Неосведомленность одного избирателя в демократическом обществе наносит ущерб безопасности всех».

1 ведущий

Когда Вас пригласят на избирательные участки, Вы должны сделать свой выбор!

2 ведущий

Иначе за вас его сделают другие, подкупленные, обманутые!

1 ведущий

Оставьте свои домашние дела и придите на избирательный участок!

2 ведущий

Никто ведь не знает, как изменится политика после выборов и ваша земля, например, станет не Ваша.

1 ведущий

Выполняйте свой гражданский долг!

2 ведущий

Ведь Ваш голос могут использовать в своих целях некоторые нечестные люди!

1 ведущий

Если мы все вместе сделаем свой выбор, то мы выберем сами свою судьбу, судьбу своей страны!

Звучит гимн России.

infourok.ru

Сценарий Устный журнал по филологи

Устный журнал "Вера, Надежда, Любовь..."

Оборудование: презентация Microsoft PowerPoint.Учитель:Первая страница нашего журнала – «Возникновение триединства».

на экран проецируется название первой страницы

Что в имени тебе моем?Оно умрет, как шум печальныйВолны, плеснувшей в берег дальний,Как звук ночной в лесу глухом.Оно на памятном листкеОставит мертвый след, подобныйУзору надписи надгробнойНа непонятном языке.Что в нем? Забытое давноВ волненьях новых и мятежных,Твоей душе не даст оноВоспоминаний чистых, нежных.Но в день печали, в тишине,Произнеси его тоскуя:Скажи: есть память обо мне,Есть в мире сердце, где живу я..

Ведущий 1:

Может, и прав был Александр Сергеевич Пушкин, дав миру эти строки. Но я твердо уверен: даже если все имена забудутся и станут пустым звуком, три из них останутся, пока жив на земле хоть один человек. ВЕРА, НАДЕЖДА, ЛЮБОВЬ.

Триединство этих имен звучит как с детства заученный стих, и каждому без слов понятно, что речь идет о самом светлом, самом лучшем, что только дал человеку Бог.

Ведущий 2:В их именах - основа жизни: Мы служим с верою отчизне, Жизнь зарождается в любви, С надеждой связаны мечты…автор неизвестен

Словарь:Триединство – единство трех сущностей, явлений, черт, частей.

на экран проецируется слово с определением

Вторая страница журнала – «Вера...».на экран проецируется название второй страницыВедущий 1:Эпиграфом к нашей второй странице послужат слова А.С.Пушкина: «Если жизнь тебя обманет,Не печалься, не сердись!В день уныния смирись:День веселья, верь, настанет». 

Словарь:Вера – уверенность, убеждение, твердое сознание, понятие о чем-либо, особенно о предметах высших, невещественных, духовных.на экран проецируется слово с определениемВера столь же необходима людям, как воздух. И как мучительна жизнь, не наполненная светом веры, как она бессмысленна! 

Песня «Ребята, надо верить в чудеса…»учащимися исполняется песня «Ребята, надо верить в чудеса…» (музыка и слова В. Ланцберга) Ребята, надо верить в чудеса, Когда-нибудь весенним утром ранним Над океаном алые взметнутся паруса, И скрипка пропоёт над океаном.                            

Не три глаза, ведь это же не сон, И алый парус правда гордо реет, В той бухте, где отважный Грей Нашел свою Ассоль, В той бухте, где Ассоль                 Дождалась Грея. 

Когда-то, где-то счастье ты найдёшь, Узнаешь Грея и Ассолью станешь, В свою мечту ты веришь, И её ты не предашь, Гори, гори под солнцем алый парус. 

Ведущий 2:Многие поэты и писатели пытались запечатлеть в своих  произведениях облик самой ласковой, самой нежной и самой чистой девушки. Именно такой светлый образ изобразил Александр Грин в своей феерии «Алые паруса». Жанр феерии обозначает представление со сказочным сюжетом. Безусловно, «Алые паруса» - вымысел, фантазия автора. Но именно такой сюжет позволил Грину создать удивительный образ девушки, которая сумела сохранить веру в свою судьбу и счастье.

Ученик 1:«Алые паруса» - это рассказ о том, как в грязных портовых  лачугах, среди злых насмешек пьяных рыбаков хрупкая Ассоль осталась верной своему чистому сердцу.Ученик 2:«Алые паруса» - еще и рассказ о том, как отважный капитан Грей сотворил настоящее чудо ради своей возлюбленной.Ученик 3:«Алые паруса» - это символ веры в счастье.

Третья страница нашего журнала «Надежда...»на экран проецируется название третьей страницыВедущий 1 :Эпиграфом к третьей страницы послужат строки писателя Лопе де Вега: «Надежда на счастье, даже обманчивая, облегчает человеку жизнь». 

звучит "Песня о надежде" (музыка Е. Крылатова, слова Л.Дербенева)

Мы знать не знаем и не помним,Пока не встретимся с бедой,Что весь наш мир, такой огромныйВисит на ниточке одной.

Припев:

Она надеждою зовется, и верить хочется,Так верить хочется,Что эта нить не оборвется и жизнь не кончится,Не кончится.

Ведущий 2 :А для чего человеку нужна надежда, что она в себе несёт? (Уверенность в завтрашнем дне, что несмотря ни на что всё будет хорошо)

Так уж устроен человек, что ему жизненно необходима надежда. У каждого человека свои маленькие и большие надежды. Мы надеемся на лучшее будущее, на то, что завтра будет лучше, чем вчера, надеемся на доброго дядю, который протянет нам руку помощи через океан. Надеемся на хорошую погоду, на людскую доброту, на любовь ближних. Словарь:Надежда – вера в возможность осуществления чего-нибудь радостного, благоприятного.на экран проецируется слово с определением

«Притча о надежде»учащимися показывается инсценировка притчи

Ученик 1:Четыре свечи спокойно горели и потихоньку таяли. Было так тихо, что слышалось как они разговаривают:Первая сказала:Ученик 2: – Я СПОКОЙСТВИЕ, к сожалению, люди не умеют меня сохранить, думаю, мне не остается ничего другого, как погаснуть! И огонек этой свечи погас.Ученик 1:Вторая сказала: Ученик 3:- Я ВЕРА, к сожалению, я никому не нужна. Люди не хотят ничего слушать обо мне, поэтому нет смысла мне гореть дальше, едва она произнесла это, подул легкий ветерок и загасил свечу.Ученик 1:Третья свеча произнесла:Ученик 4: – Я ЛЮБОВЬ, у меня нет больше сил гореть дальше, люди не ценят меня и не понимают, они ненавидят тех, которые их любят больше всего – своих близких. И эта свеча угасла.Ученик 1:Вдруг в комнату зашел ребенок и увидел 3 потухшие свечки. Испугавшись, он закричал: Ученик 5:– ЧТО ВЫ ДЕЛАЕТЕ! ВЫ ДОЛЖНЫ ГОРЕТЬ – Я БОЮСЬ ТЕМНОТЫ! Ученик 1:Произнеся это, он заплакал.Четвертая свеча сказала:Ученик 6: – НЕ БОЙСЯ И НЕ ПЛАЧЬ! ПОКА Я ГОРЮ, ВСЕГДА МОЖНО ЗАЖЕЧЬ И ДРУГИЕ ТРИ СВЕЧИ: Я – НАДЕЖДА!

Ведущий 1:Урсула Ле Гуин сказал: «Надежда — еще более хрупкая, более трудная вещь, чем вера. Без веры человек живет, но не человеческой жизнью. Без надежды он погибает». 

Четвертая страница журнала – «Любовь...»на экран проецируется название четвертой страницы:Ведущий 2:

Эпиграфом к четвертой странице послужат строки Владимира Высоцкого : «Я дышу, и значит  — я люблю!Я люблю, и значит — я живу!»

Ученик:читает стихотворение А.ПетроваВеками люди пишут про любовь, Пытаются ей дать определенье: Придумать формулы стремятся вновь И разгадать любви предназначенье.Что это? Грех иль высший дар богов?Безумие? Награда? Наказанье?Миг озарения? Основа всех основ?Слиянье душ иль плотское желанье? 

Как отличить любовь от нелюбви? Где взять рецепт и как найти спасенье? Измерить как волнение крови? Как отличить любовь от наслажденья?И каждый век пытался дать ответ, Умнейшие свое сказали слово:  «Сильна, как смерть»,«В ней жизнь, но смысла нет», «Любовь - семьи и общества основа».

А до меня недавно вдруг дошло.Мне мой ответ дала эпоха.Любовь - не там, где с кем-то хорошо,Любовь - когда нам без кого-то плохо.

Ведущий 1:Любовь – самое поэтическое, возвышенное, чистое и прекрасное чувство. Светлый мир открывается человеку, когда пробуждается это чувство. В душе все ликует потому, что из окружающих людей, как-то незаметно выделился единственный, самый дорогой для вас человек. Как точно описала пробуждающуюся любовь поэтесса Анна Ахматова: «Здесь все – ожидание, трепетное волнение, тайна, а главное – музыка еще неведомого чувства». 

Ведущий 2:Любовь — хрупкое и загадочное чувство. Самая романтическая, самая возвышенная любовь бывает в школьном возрасте.

На англ яз песня Принцессы - видеоряд

Стихи на англ яз – рус перевод на экране

Словарь:Давайте посмотрим значение слова «любовь».Любовь - это глубокая, самоотверженная привязанность одного человека к другому человеку или объекту, чувство глубокой симпатии.на экран проецируется слово с определением

Ведущий 1:Любовь – одно из самых возвышенных, благородных и привлекательных человеческих чувств. Она неповторима и вечна, как жизнь. Настоящая любовь всегда бескорыстна и самоотверженна. 

Ученик:читает стихотворение Р. РождественскогоВсё начинается с любви…Твердят: «Вначале было слово», А я провозглашаю снова:Всё начинается с Любви!Всё начинается с любви:И озаренье, и работа,Глаза цветов, глаза ребёнка —Всё начинается с любви.

Всё начинается с любви:Мечта и страх, Вино и порох.Трагедия, тоска и подвиг —Всё начинается с любви.

Пятая страница журнала  – «В заключение к сказанному...».на экран проецируется название пятой страницыУчитель:

Говорят, что, когда любовь приходит в сердце, расцветают цветы.… Хотите почувствовать, как они расцветают? Для этого мы сядем поудобней и будем слушать внимательно, представляя то, о чем я буду рассказывать.

(Звучит фонограмма, педагог начинает говорить.)

- Давайте почувствуем, как у нас распускается Цветок Любви. Посмотрите на него.… Какой он красивый… Какого он цвета, какой формы? Почувствуйте его … А теперь представьте, что он раскрыл лепестки… и из него идет Свет Любви… Он доходит до вашей мамы, до папы… до вашего друга, где бы вы не находились! До всех людей во всем мире…

Представьте, как было бы здорово, если бы у всех людей распускались такие Цветы Любви?

- Пусть цветок Любви как можно чаще распускается в ваших сердцах! Пусть с вами будут всегда Вера, Надежда, Любовь.

Чтец

Любовь пусть будет вашим маяком,Указывая путь сквозь темноту.Надежда пусть не бросит никого,Когда штормит и всё идет ко дну.

А Вера пусть огнем горит в груди,Чтоб сил хватило плыть к береговой.И Мудрости желаю чтоб пройтиВсе испытания с гордой головой.

infourok.ru

Сценарий внеклассного мероприятия "Устный журнал "Виват наука!"

« Виват наука!»

Сначала я делал открытия всем давно известные, потом не так давно известные, а потом и совсем новые...

К. Циолковский

Добрый день, уважаемые педагоги, гости и учащиеся!

Сегодня в нашем лицее знаменательный день – день открытия декады науки!

И в честь этого важного события в нашей жизни во славу науке, открывающей нам бесконечный мир радости познания, творчества и мечты, звучит гимн студентов «Гаудеамус».

А теперь мы предлагаем вашему вниманию специальный выпуск устного научно-популярного журнала «Виват наука!». В журнале есть такие разделы-рубрики: «Новости», «Славна русская наука их именами», «И в шутку и всерьез», «Зарубежные заметки», «Загадки без разгадок», «Первые шаги в науку» и даже раздел «Научная викторина», где вас ждет захватывающее соревнование за право носить звание «Способный к науке» или «Способный к открытию». Поэтому будьте, пожалуйста, внимательны – наша викторина содержит вопросы, связанные с материалами, которые прозвучат. Итак, открываем первую страницу нашего журнала, главным редактором которого являюсь я, ученица 7Б класса (имя ученицы). Передаю слово одному из сотрудников нашего журнала (имя ученицы).

1 страница. «Новости»

8 февраля 1724 года (28 января по старому стилю) Петр I подписал указ об образовании Российской академии наук, которая первоначально называлась Академией наук и художеств. В 1925 году она была переименована в Академию наук СССР, а в 1991 — в Российскую академию наук.

7 июня 1999 года указом президента РФ, “следуя историческим традициям и в ознаменование 275-летия со дня основания в России Академии наук” был учрежден День российской науки, который ежегодно празднуется 8 февраля.

В 2014 году исполняется 290 лет со времени учреждения Российской Академии наук.

НАУКА – сфера человеческой деятельности, функция которой — выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности; одна из форм общественного сознания; включает как деятельность по получению нового знания, так и ее результат — сумму знаний, лежащих в основе научной картины мира; обозначение отдельных отраслей научного знания.

Гл. редактор: Спасибо. Перевернём ещё одну страничку нашего журнала. С её содержанием вас познакомят корреспонденты (имена учеников).

2 страница. «Славна русская наука их именами»

Российская наука дала миру много великих имен и открытий. М.В. Ломоносов, Д.И. Менделеев, Э.К. Циолковский, П.Л. Капица, И.В. Курчатов, С.П. Королев, И. Павлов, И. Мечников, В. Бехтерев, Н. Жуковский, А. Туполев, Д. Сахаров, М.Келдыш, Л. Ландау и др. — эти ученые известны всему миру. Они вывели российскую науку в число мировых лидеров. Благодаря их открытиям Россия стала первой страной, в которой были разработаны основы биосферы, впервые в мире в космос запущен искусственный спутник Земли, введена в эксплуатацию первая в мире атомная станция.

И сегодня Россия занимает лидирующие позиции в научных направлениях, которые будут определять в ХХI веке прогресс в физике, химии, биотехнологиях, материаловедении, лазерной технике, геологии и многих других областях науки и техники. В России работали и работают замечательные ученые, чьи исследования вызывают колоссальный интерес в мире.

Николай Николаевич Бекетов - знаменитый русский химик. По его инициативе было открыто Общество опытных наук при Харьковском университете для проведения исследовательских работ и проведения научных конференций. Бекетов считал, что теоретическое изучение науки должно обязательно подкрепляться практическими опытами. Учёный впервые использовал хлор для отбеливания бумаги и тканей, открыл гипохлориты щелочных металлов и хлорат калия (так называемую «бертолетову соль»).

Петр Семенов - русский географ, ботаник, энтомолог, путешественник, коллекционер. Он собрал богатейший материал, в том числе незнакомые науке виды растений, дал название Заилийскому Алатау. Из-под пера Семенова вышли капитальные труды по географии, он собрал уникальную коллекцию насекомых (около 700 тыс. экземпляров), а также богатое собрание картин голландских художников, которые впоследствии передал в Эрмитаж.

В 1897 году он организовал проведение первой всеобщей переписи населения России.

Дмитрий Иванович Менделеев - великий русский ученый-энциклопедист, химик, физик, технолог, геолог и даже метеоролог. Дмитрий Иванович Менделеев сделал много открытий в области химии, но главное его открытие - периодическая система химических элементов.

Иван Петрович Павлов - великий русский биолог, первый в России лауреат Нобелевской премии. Он стал основоположником крупнейшей физиологической школы и создателем учения о высшей нервной деятельности. Он изучал пищеварение, кровообращение, высшую нервную деятельность человека. Его открытия до сих пор служат медицине.

«Отцом» (а иногда и «дедушкой») русской авиации называют Николая Егоровича Жуковского. Он много сделал для развития русской авиации. В 1918 г. создал Центральный аэрогидродинамический институт. Сейчас это ЦАГИ - крупнейший государственный научный авиационный центр России, который носит имя своего создателя.

А «отцом русской космонавтики» стал Константин Эдуардович Циолковский - скромный калужский учитель-самоучка, разработавший теорию межпланетных полетов, благодаря которой человек смог проникнуть в космос.

Лев Ландау изучал происхождение энергии звезд, дисперсию звука, сверхпроводимость, магнитные свойства материалов, свойства жидкого гелия. Написал «Курс теоретической физики» в соавторстве с Е. М. Лившицем. Он удостоен множества советских наград и наград иностранных государств, в том числе Нобелевской премии 1962 года.

Алексей Александрович Баландин - основатель отечественной научной школы в области катализа. Разработал мультиплексную теорию катализа. Создал лабораторию по получению активного никелевого порошка.

Игорь Васильевич Курчатов открыл явление ядерной изомерии у искусственно-радиоактивных изотопов и построил теорию этого явления. В 1942году он разрабатывает методы защиты кораблей от магнитных мин. В 1943 году Государственный Комитет Обороны принимает решение об организации лаборатории для изучения атомной энергии. Руководителем назначается Курчатов. Под его руководством созданы: в 1944 году — первый советский циклотрон; в 1949 и 1953 годах — атомная и термоядерные бомбы; в 1954 построена первая в мире атомная электростанция. В 1953–1959 году вместе с академиком А.П. Александровым И. В. Курчатов руководил научными работами по созданию первого в мире атомного ледокола «Ленин».

Александр Леонидович Чижевский в 1918 году защитил в МГУ свою докторскую диссертацию на тему «Исследование периодичности всемирно-исторического процесса». После этого, имея докторскую степень и преподавая археологию, Чижевский начал обучение на медицинском и естественно-математическом факультетах МГУ.

С 1924 года Чижевский работал в Московской лаборатории зоопсихологии. Здесь он начал изучение влияния аэроионизации на физиологические функции различных живых организмов.

Николай Иванович Вавилов - российский генетик, растениевод, географ, создатель учения о биологических основах селекции и центрах происхождения и разнообразия культурных растений. Собрал крупнейшую в мире мировую коллекцию семян культурных растений. Обосновал учение об иммунитете растений, открыл закон гомологических рядов в наследственной изменчивости организмов.  В 1919 году ученый выпустил монографию «Иммунитет растений к инфекционным заболеваниям».

Виталий Иосифович Гольданский. Его научная деятельность проходит в области химической физики, химии высоких энергий, ядерной химии и физики, а также физики элементарных частиц.

Андрей Дмитриевич Сахаров. Успех учёному приносит его величайшее произведение – водородная бомба, после чего он становится почётным членом Академии наук СССР. Среди его работ - труды по магнитной гидродинамике, физике плазмы, управляемому термоядерному синтезу, элементарным частицам, астрофизике, гравитации. В 1975 году написал книгу «О стране и мире». В том же году Сахарову была присуждена Нобелевская премия мира.

Гл. редактор: Спасибо моим коллегам-журналистам. Дополню к сказанному следующее: наши замечательные русские учёные внесли большой вклад в науку, многие из них стали лауреатами Нобелевской премии.

Лауреаты Нобелевской премии (слайд презентации)

Гл. редактор: А теперь новая страничка – её представят журналисты (имена учеников).

3 страница. «И в шутку и всерьез»

Познакомившись с биографиями ученых, мы пришли к выводу, что люди науки не знают скуки.

«Чемоданных дел мастер» - так называли Дмитрия Ивановича Менделеева. Любимым его занятием на досуге было изготовление чемоданов и рамок для портретов. Материалы для этих работ он закупал в Гостином дворе. Однажды, выбирая нужный товар, Менделеев услыхал за спиной вопрос одного из покупателей:

- Кто этот почтенный господин?

- Таких людей знать надо, - с уважением в голосе ответил приказчик. - Это чемоданных дел мастер господин Менделеев.

В 1895 г. Менделеев от болезни глаз потерял зрение, но даже вслепую продолжал клеить чемоданы.

А я назвал бы свой рассказ «Собака Павлова». Как все мы знаем, Иван Петрович Павлов ставил опыты на собаках. Но известна история, в которой собака невольно поставила опыт на Павлове.

Этот опыт комичный и грустный. Когда Иван Павлов только женился, он вынужден был жить в доме своего брата, холостяка. В доме у них часто бывали гости, и тогда братья подкалывали друг друга: один высмеивал холостяцкую жизнь, другой смеялся над тягостями семейных уз. Однажды во время такой шутливой перепалки брат ученого крикнул своей собаке: «Принеси туфлю, которой жена бьет Ивана Петровича». Собака послушно побежала в соседнюю комнату и вскоре торжественно вернулась обратно с туфлей в зубах, вызвав взрыв хохота и гром аплодисментов у гостей. Может быть, это был условный рефлекс, но ученый больше никогда не подшучивал над холостяцкой жизнью своего брата.

«Циолковский, цыплята и центрифуга». Эти три слова - не пример к правилу написания гласных после буквы «ц». Это название моего короткого рассказа об опытах Константина Эдуардовича Циолковского. По его расчетам выходило, что во время ускорения Движения ракеты тело человека будет испытывать страшные перегрузки. В 21 год Циолковский построил первую в мире центробежную машину (предшественницу современных центрифуг) и провел на ней опыты с разными животными. Вес рыжего таракана был увеличен в 300 раз, а вес цыпленка - в 10, без малейшего для них вреда. Так тараканы и цыплята внесли свой вклад в развитие космонавтики.

А известный ученый, изобретатель телевидения Владимир Козьмич Зворыкин чуть было не угодил за свои опыты под революционный трибунал. Дело было в Петрограде сразу после Февральской революции 1917 г., когда солдаты, почувствовав свободу, стали жаловаться в трибунал на офицеров. В. Зворыкин служил в офицерской радиошколе, ставил опыты с радиоприборами. Однажды его тоже вызвали в трибунал. Один из солдат пожаловался на то, что Зворыкин «издевался» над ним, заставляя подолгу повторять цифры в «дырочку», а сам в это время в соседней комнате копался в каком-то аппарате. К счастью, в трибунале попались грамотные люди, которые поняли, что дырочки - это микрофон, а аппарат - это радио, и суд отпустил изобретателя. После этого Владимир Козьмич твердо решил бежать из России и продолжить свои научные опыты в Америке.

Гл. редактор. Спасибо. Листаем наш журнал дальше. Нас ждёт рубрика, которая создана усилиями журналистов (имена учеников). Им слово.

4 страница. «Зарубежные заметки»

Многие русские ученые не приняли революцию 1917 г. и эмигрировали. Но и вдали от Родины они не изменили науке и добились огромных успехов. Вся Америка знает имя выдающегося авиаконструктора Игоря Ивановича Сикорского. Он был родоначальником американской авиации. Его имя связано с созданием самолетов «Боинг», авиакомпании «Панамерикэн». Он создал лучшие вертолеты и самолеты в мире. Его называли «вертолетчиком № 1».

Но Сикорский создавал и русскую авиацию. В России он создал самолет «Илья Муромец». Это был первый бомбардировщик первой мировой войны. Если бы не Октябрьская революция, Сикорский продолжал бы работать в России, служить своей стране, своему народу.

Другой русской сенсацией в Америке стал Александр Николаевич Прокофьев-Северский. В России он был одним из самых известных летчиков-асов. Он налетал 1600 часов, участвовал в 57 воздушных боях, одержал 13 побед, имел множество боевых наград, в том числе почетное Золотое оружие и орден Св. Георгия. В одном из воздушных боев летчик потерял ногу. Но после упорных тренировок, несмотря на протез, сумел вернуться к летной службе, стал летчиком-испытателем. Дворянин Северский не принял Октябрьскую революцию и навсегда оставил Родину.

Оказавшись за океаном, он создал самолетостроительную фирму, которая создавала истребители, самолеты-амфибии. На одном из таких самолетов он поставил рекорд скорости. Александр Николаевич был награжден самой почетной наградой США - медалью «За заслуги».

Еще одна русская сенсация в США - Владимир Козьмич Зворыкин, о котором уже упоминали ранее мои коллеги. Он не хотел участвовать в Гражданской войне и бежал в Америку. Благодаря ему Америка уже в 1936 г. начала смотреть телепередачи. Он изобрел телевидение. В Соединенных штатах Зворыкин создал множество сложных приборов, получил 120 патентов. Сами американцы называли его «русским подарком американскому континенту». Он был награжден самыми почетными наградами США, его имя занесено в Американскую Национальную галерею славы изобретателей.

С именем русского академика Владимира Николаевича Ипатьева тоже связано немало сенсаций в США. Академик Ипатьев остался в США уже в годы советской власти, спасаясь от репрессий. И сразу же сделал громкое научное открытие: он разработал способ получения бензина из конденсата нефти. Раньше этот конденсат просто сжигали на нефтяных месторождениях. В 1937 г. за выдающиеся научные заслуги Ипатьев был признан «человеком года» в США. Академик Ипатьев вел большую научную работу в Америке, но принимал к себе в лабораторию только русских или тех, кто знал русский язык. Он считал, что русская химическая школа - лучшая в мире и все самое интересное в области химии можно прочитать именно на русском языке. В зарубежных изданиях можно встретить утверждение о том, что главный вклад в мировое развитие химии внесли именно российские ученые: в XVIII в. - Ломоносов, в XIX в. - Менделеев, а в XX в. - Ипатьев.

Почему же русские ученые смогли добиться таких выдающихся успехов вдали от Родины, без всякой поддержки? Один из них так отвечает на этот вопрос: «Обдумывая причину наших достижений в Америке, прихожу к заключению, что немалую роль в этом сыграло образование, которое нам дали русские высшие инженерные школы».

Гл. редактор: Очень поучительный материал. Спасибо. А теперь слово (имена учеников). Нас ждёт пятая страница.

5 страница. «Загадки без разгадок»

Речь пойдет о загадках, которые наука пока не может разгадать.

Есть такой всемирно известный журнал «Science» - в переводе на русский - «Наука». Журнал напечатал список величайших загадок, которые стоят перед современной наукой. Из всех этих загадок редакторы выделили 25 самых главных. Это проблемы, которые волнуют все человечество и могут быть решены в течение ближайших 25 лет. Итак, список величайших научных загадок по версии журнала «Science».

Первой в списке значится тайна, волновавшая человечество с древнейших времен: строение Вселенной и материи. Больше всего ученых волнует тайна темной материи и темной энергии, из которых состоит 95% всего сущего. Может быть, ученые никогда не узнают ответа на этот вопрос, но в процессе поисков люди смогут больше узнать о природе. Вторая загадка - природа сознания, мышления - это тоже пока тайна. Дальше идут такие проблемы

- На сколько можно увеличить продолжительность жизни человека?

- Что происходит в недрах Земли?

- Существуют ли во Вселенной братья по разуму?

- Когда и где зародилась земная жизнь?

- Разнообразие видов: почему в одних местах обитают сотни животных и растений, а в других - единицы?

- Чем грозит глобальное потепление?

- Чем человечество заменит нефть?

- Рост населения Земли и ограниченность ресурсов: как достичь всеобщего благосостояния, не опустошив планету?

Великие загадки всегда были стимулом для новых открытий. Они подталкивали ученых к поиску решений.

Гл. редактор: Продолжу мысль своих коллег о том, что будущих учёных ждёт много загадок, которые надо решать. А путь в науку начинается для нас уже сегодня, поэтому мы не могли обойти вниманием успехи лицеистов в их научной и творческой деятельности.

6 страница. «Первые шаги в науку»

Гл. редактор: Слово нашему внештатному корреспонденту, ученику 8-б класса (имя), который расскажет о своей работе по математике.

Гл. редактор: А теперь слово ученику 8-а класса (имя), который посвятит нас в свою работу по истории.

Гл. редактор: И теперь слово старшеклассникам, ученикам 11-б класса (имена), которые покажут вам работу, с которой они стали лауреатами муниципальной научно-практической конференции по физике «Юные исследователи».

Гл. редактор: Спасибо нашим внештатным корреспондентам, которые создали такую интересную страничку нашего журнала. Остаётся только сказать, что научные просторы открыты и для вас, ребята. Так что дерзайте!

А теперь последняя наша страница, которую проведут (имена).

7 страница. «Научная викторина»

На последней страничке - немножко адреналина - ну о-о-очень научная викторина!

Вопросы у нас сегодня трудные. Поэтому за каждый правильный ответ назначена награда – звание «Способный к наукам».

1. Этот ученый привез в Россию первую Нобелевскую премию. Кто это? (Академик И. Павлов.)

2. Этого ученого называли «первый наш университет». А потом и университет назвали его именем. Кто это? (М.Ломоносов.)

3. Этого ученого, изобретателя телевидения, назвали «русским подарком Америке». Кто это? (В. Зворыкин.)

4. Эти животные самые первые прошли космические испытания на центрифуге. Какие это животные? (Тараканы, цыплята.)

5. Поговаривают, что она приснилась этому ученому во сне. Но главное - она прославила его на весь мир. О ком и о чем идет речь? (Д. Менделеев, Периодическая таблица.)

6. Русский А. Попов и итальянец Г. Маркони оказались причастными к появлению очень полезного аппарата, который есть в каждом доме. Что это за аппарат? (Радио.)

7. У этого изобретателя были золотые руки слесаря, портного и токаря. Однажды он увидел, как большую шелковую шаль пропустили через маленькое колечко. И у него родилась идея изобретения! Свой аппарат он назвал РК-1, что расшифровывается так: «Русский, Котельникова, модель первая». А первые испытания были проведены в 1912 г. Что же это был за аппарат? (Авиационный парашют.)

8. В 1720 г. в Петербурге, на Неве, изобретатель-самоучка Ефим Новиков в присутствии Петра I провел испытания «потайного» аппарата. После испытаний пришлось спасать весь экипаж. Что это был за аппарат? (Подводная лодка.)

9. Этот «Илья Муромец» в XX в. родился и в первой мировой войне на бой пригодился. Да не один, а с целым эскадроном таких «Муромцев» немцев бил. Что это за богатырь? (Самолет Игоря Сикорского «Илья Муромец».)

10. Шла первая мировая война. Выдающийся российский химик Николай Зеленский изобрел очень нужное для армии устройство. Правда, чтобы испытать его, пришлось наполнить комнату хлором. Испытания прошли успешно, и это устройство было взято на вооружение. До сих пор оно служит всем армиям мира. Что это за предмет? (Противогаз.)

А теперь вопросы сложнее, для тех, кто умеет мыслить нестандартно.

За ответы на такие вопросы назначена другая награда – звание «Способный к открытиям».

1. Два путника подошли к реке, им нужно переправиться на другой берег, но в лодку может сесть только один. Как им переправиться? (Очень просто, если они стоят на противоположных берегах. Хитрость в том, что в условии не сказано, что эти два человека находились на одном берегу.)

2. Вы зашли в темную кухню, где есть свеча, газовая плита и керосиновая лампа. Что вы зажжете в первую очередь? (Спичку.)

3. Как правильно сказать: «Три да четыре суть пять или три да четыре есть пять»? (И то, и то неправильно. Согласно арифметике три да четыре будет семь, а не пять.)

4. Электровоз идет на север со скоростью 80 км в час, ветер западный, скорость ветра 20 км в час. В каком направлении идет дым? (У электровоза дыма не бывает.)

5. Шел человек в город, по дороге догнал трех своих знакомых. Сколько человек шло в город? (4)

6. Шел человек в город, а навстречу ему шли четверо его знакомых. Сколько человек шло в город? (1)

7. Лежат три яблока, два вы забрали. Сколько у вас яблок? (2)

8. В коробке вперемешку лежат носки - красные и черные. Если вы собираетесь в темноте, сколько минимально надо взять носков, чтобы в руках оказалась хотя бы одна пара одного цвета? (3)

9. Что в России на первом месте, а во Франции на втором? (Буква «р»)

Гл. редактор: Наша викторина закончилась.

Мы убедились, что среди вас много ребят, способных к науке и способных к открытиям.

Закрыта последняя страница нашего журнала (выходят все участники редакции). От имени нашей редакции хочу поблагодарить вас за внимание и сказать: «До новых встреч на страницах нашего журнала «Виват наука!»

- А до выхода нашего журнала вы можете обратиться к замечательной книге (слайд).

А теперь мы прощаемся с вами. И вместе говорим: «До новых встреч, друзья!»

(музыка)

infourok.ru

Сценарий проведения устного журнала

Человек собирал слова…

(сценарий проведения устного журнала)

Цель:

- познакомить учащихся с основными вехами жизни нашего

великого земляка, убедить учащихся, что работа В.Даля над

Словарём – это титанический труд;

- заинтересовать личностью писателя, лексикографа;

- развивать творческие способности учащихся, поисковый интерес;

- воспитывать культуру чтения;

- развивать сферу эмоциональных чувств.

Оформление сцены: на сцене стоит столик, кресло, на нём свеча, том

Словаря Даля, портрет писателя, плакат со словами

«Человек собирал слова…».

В зале – стенгазеты, посвященные В.И.Далю, выставка его книг

Словарь живого великорусского словаря, ПК Страницы журнала:

1. Слово о казаке Луганском.
2. «Дабы быть на свете полезным…»
3. В.Даль и А.Пушкин.
4. Подвиг…
5. …и в заключение…

ПЛАН

1. «Живые» картинки. «Кое-что о ложке».

2. Слово преподавателя о В.Дале.

3. Сообщения учащихся:

- История семьи Далей;

- учеба Даля, жизнь и служба в Николаеве;

- чиновничья служба;

- последние дни;

- Даль – энциклопедист; воин, врач, ученый, литератор.

4. Исполнение фольклорным ансамблем песен «Ах вы, сени, мои сени», «Вечерний звон».

5. Игра «Продолжи пословицу…»

6. Инсценировка сказки «Старик – годовик», работа с залом.

7.Даль и А.Пушкин. Слово учащихся.

Инсценировка начала «Сказки о царе Султане».

8. Подвиг Даля – его Словарь (сообщения учащихся)

- как Даль работал над Словарем;

- рассказ учащихся о том, что они узнали из Словаря о своей

профессии;

- монтаж. Далевские пословицы, приметы, загадки.

9. «Живые» пословицы (инсценировки пословиц): У семи нянек дитя без глаза, Семеро одного не ждут, На чужой каравай рот не разевай,

Дело мастера боится.

10. Рассказ от имени Даля о заключительной части его работы над

Словарем живого великорусского языка. Вступительная страница. «Кое-что о ложке» (выходит повар, в руках большая ложка, котелок с кашей, машет рукой группе ребят)

Повар: Эй, братва, налетай! Каша готова!

( Все с ложками стоят у котелка, едят. Только один учащийся стоит в стороне.)

Повар обращается к одинокому:

-А ты почему не ешь?

Одинокий:

-Один и у каши сирота.

Повар.

-Что это с тобой?

Одинокий (машет рукой), пауза:

-Вот вы сейчас едите, а не знаете, наверное, что раньше ели деревянными ложками и у каждой было своё название. Ложка вырезается

Из баклуши топориком.

Повар.

-А я знаю. Баклуша - деревянная заготовка для ложки. Это простая и легкая работа, и её выполняли малые ребята. Отсюда поговорка – бить баклуши, т.е. ничего не делать, бездельничать.

Одинокий.

-Ложка остругивается ножом, режется кривым резаком. Простая широкая русская ложка (показывает ложку) называется межеумок, толще и грубее – бутырка или бурлацкая, долгая тупоносая – баская, остроносая –носатая, чистой работы –тонкая, некрашеную ложку называют белой.

Повар.

-Надо же! Откуда ты это всё узнал?

Одинокий.

-Из словаря Владимира Ивановича Даля.

Все.

-Владимир Даль? А кто он такой? И что это за Словарь?

Вступительное слово о Дале.

Преподаватель. Владимир Иванович Даль… Это имя вошло в золотой фонд русской словесности. Удивительный человек, энциклопедист, он создал самый полный Словарь русского живого языка.

Если у вас возникнет потребность узнать что-то о жизни наших предков, об их обычаях, о речи, обрядах, обращайтесь к Словарю Даля. Он расширит ваш кругозор и обогатит речь. И все мы, готовящие эту встречу с великим Далем, надеемся, что нам удастся заинтересовать вас этим человеком и его Словарём.

Слово о казаке Луганском

1-й ведущий. Не яркой мгновенной звездой, а спокойным ровным пламенем горит на скрижалях отечественной истории имя Владимира Даля.

Наиболее известен он как автор Толкового великорусского языка, над которым работал почти 50 лет. Долгий сложный жизненный путь Даля начался 10 ноября 1801 года в Луганске, в семье врача местного чугунолитейного завода. Его отец – Иоганн Христиан Даль, доктор медицина, по происхождению датчанин, по просьбе Екатерины ІІ, был приглашен на должность библиотекаря Российской императорской библиотеки. Но вскоре вернулся в Иену и закончил там медицинский факультет, а с 15 августа 1798 года живет в Луганске. Здесь же он присягнул на верность России, и с тех пор его стали звать Иваном Матвеевичем Далем. Мать Владимира была женщиной высокообразованной, сама воспитывала и обучала своих детей.

2-й ведущий. В 1805 году семья Далей переезжает из Луганска в Николаев на юг России. В 1814 году отец отвозит Владимира и его брата Карла в Петербург, где они поступают в Морской корпус. Будущий академик словесности стал моряком. В марте 1819 г. Даль возвращается в Николаев служить мичманом. В 1826 году Даль подаёт в от ставку и в том же году сдаёт екзамен в Дерптский университет на медицинский факультет. 3-й ведущий. Закончил обучение он блестяще. Был направлен в действующую армию, принимал участие в русско-турецкой войне 1828-1829г.г. Вернувшись из военных походов, Даль живет в Петербурге всего год. И вскоре переезжает в Оренбург, где служил чиновником особых поручений. Прожил он там восемь лет, объездил Казахстан, Урал, собрал богатейший этнографический материал.В 1859 году приезжает в Москву и все последние годы жизни посвятил подготовке к печати Словаря и «Сборника пословиц и поговорок русского народа». Даль был дважды женат, у него было 5 детей:один сын и четыре дочери. Умер писатель 22 сентября 1872 года в Москве, похоронен на Ваганьковском кладбище.

«Дабы быть на свете полезным»

1-й ведущий. Даль- литератор. К 1830 году относятся первые литературные опыты Даля, известность ему принесла книга русских сказок: «Сказки. Пяток первый». Он много пишет о жизни казахов, о быте русской деревни. Всего им написано 145 повестей и рассказов. Есть произведения для детей, стихи, пьесы. Кроме того, Даль записал тысячу русских народних сказок, около трехсот народних песен

(звучат в исполнении фольклорного ансамбля песни «Ах вы, сени…», «Вечерний звон») 2-й ведущий. Даль-врач. Его врачебная практика многообразная. Самоотверженно работал во время чумы и холеры. Был известен как отличный хирург –офтальмолог. 3-й ведущий. Даль –чиновник. Он выполнял многочисленные поручения, дослужился до статского генерала, хотя и не отличался высоким материальным благополучием. 4-й ведущий. Даль-ученый. Опубликовал труды по естественным наукам, написал учебники «Ботаника», «Зоология». Есть труды по монетной системе в России. Ведущий. Вы уже знаете, что Даль выпустил сборник русских пословиц. Давайте вспомним некоторые из них. Я уверена, что вы их хорошо знаете, просто некоторые не догадывались, что их можно найти у Даля. Я начинаю говорить пословицу, вы её продолжите (игра со зрите лями): -Не в свои сани не… (садись)

-Каковы сани, таковы и … (сами).

-Сказался грузде - полезай…. ( в кузов)

-От добра добра не … (ищут)

-На голове густо, а в голове … (пусто)

-И хлопает глазами, и разводит руками, а … (толку нет) Ведущий. А сей час посмотрим сказку, записанную Далем, - «Старик-годовик»

Выходит учащийся, одетый в костюм Деда Мороза, в руках посох.

Согласно текста , который читает ведущий, он машет рукой, стучит посохом и т.д.

-Вышел Старик –годовик, стал он руками махать и птиц пускать. Каждая птица со своим особым именем. Махнул Старик-годовик первый раз, и полетели первые три птицы, повеяло холодом, морозом. (выходят три учащиеся в белых шалях, в руках корзины с белыми «снежинками», которые

бросают вверх).

Махнул Старик-годовик второй раз- и полетела вторая тройка. Снег начал таять, на полях цветы показались (выходят три учащиеся в голубых шалях, в руках корзины с цветами).

Махнул Старик-годовик третий раз- полетела третья тройка,

Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали рожь жать (выходят три ученицы в зеленых шалях, в руках корзины с фруктами, колосьями ржи).

Махнул Старик-годовик четвертый раз – и полетели ещё три птицы. Подул холодный ветер, начал ся частый дождь, залегли туманы (выходят три ученицы в коричневих шалях, в руках корзины с осенними листьями, эти листья они стали брость вверх).

А птицы были непростые, у каждой птицы по четыре крыла, в каждом крыле по семи перьев, а каждое крыло со своим именем тоже. Первая половина крыла белая, вторая – черная. Махнет птица раз- станет светлым-светло, махнет второй – станет темным-темно.

Что это за птицы вылетели из рукава Старика-годовика? В.Даль и А.Пушкин

4-ведущий. В 1832 году вышла первая книга сказок Даля «Сказки. Пяток первый». С этим томиком Даль и пошел на Большую Морскую к Пущкину. Даль вспоминал

(учащийся читает текст от имени Даля):

«Осенью 1832 года я собрался с духом и пришел в дом Жадомирского на углу Гороховой к Пушкину. «Я принес свою книгу сказок: « Не откажите принять сей скромный труд».

Пушкин был в восторге от языка сказок. Он сказал, что и сам написал сказку «О царе Салтане».

(инсценировка «Сказки о царе Салтане»)

5-й ведущий. Пушкин и Даль подружились. Было у них всего две-три встречи. Вскоре Даль уехал в Оренбург, а через несколько месяцев туда приехал Пушкин.Во время этих встреч Пушкин подарил Далю рукопись«Сказки о рыбаке и рыбке» с надписью «Твоя от твоих. Сказочнику Казаку Луганскому от А.Пушкина»

(инсценировка начала Сказки)

Подвиг

1-й ведущий. Подвиг Даля – его Словарь. Это был упорный, тяжелый труд, начатый в снежном поле у Зимогорского Яма Новгородской губернии, корда молодой мичман Даль ехал после окончания Московского кадетского корпуса к месту своего назначения на юг, в Николаев. Тогда он улышал от ямщика слово «замолаживает», т.е. «пасмурнеет».

Сам Даль писал: «На этой первой поездке по Руси я положил бессознательное основание моему Словарю, записывая каждое слово, которое дотоле не знал».

На протяжении 50 лет В.Даль создавал свой Словарь, в который вошло 210 тысяч слов.

2-й ведущий. В номере 3 журнала «Отечественные записки» Даль обращался к читателям помочь ему в составлении Словаря:

«Прошу господ подписчиков присылать мне описания местных обрядов, семейного и домашнего быта, игры, празднества, пословицы, сказки, были, загадки, а также слова простонародного языка».

Среди корреспондентов Даля были известные писатели, ученые и рядовые учителя гимназий, провинциальные чиновники, студенты. Всех их Даль называл «доброхотные датели» и всех поименно благодарил на страницах журнала «Отечественные записки».

Поблагодарим и мы вместе с Владимиром Ивановичем Далем тех, кто помогла ему собирать слова, а их около 20 человек, но не забудем, что Словарь – это всё же труд одного человека.

Как построен Словарь

1-й ведущий. В Толковом словаре слова расположены по алфавиту, ко многим подобраны однокоренные слова. Например, слово «СЛОВО» - однокоренные слова: словник, словарь, словотолковник, словотолк, речник, лексикон.

К слову «кошка» Даль даёт 9 толкований: домашнее животное,

якорь о 4-х лапах, снаряд для осмотра выбоин в орудии

кожаный кошелёк,

плетка с несколькими хвостами

отмель, детская игра, растение,

рабочий сачок.

И пословицы приводит: рано пташка запела, как бы кошка не съела,

знай, кошка, своё лукошко

кошке радость, а мышке слёзы.

И загадки упоминаются: две ковырки, две подковырки, один вертун, два

войка, одна маковка,

белая кошка лезет в окошко,

сидят три кошки, против каждой кошки - две кошки, много ли всех?

2-й ведущий. А вот, что я узнала в Словаре о своей профессии. Портной – промышляющий шитьём одежды, швец. Слово возникло от слова «портно» -узкий, грубый холст, крестьянские и рабочие рубахи. Слово порты означает мужское исподнее, гачи, шаровары.

А вот и пословица: Портной без портов, сапожник без сапогов. 3-й ведущий. Об игле в Словаре сказано: железная, деревянная, костяная протыкалка с ушком или без ушка. Швейная игла с одного конца с жальцем, с другого- с ушком. Есть ещё иглица, игла для вязаний сетей, есть иглы парусные, рогожные, кулевые.

Поговорки: сижу как на иголках, куда иголка, туда и нитка. 4-й ведущий. О богатстве Словаря можно судить ещё по нескольким примерам. Так, слово сани. Можно сказать слово сани, а можно и по-другому. Как? Все мы знаем, что такое сани, но попробуем привести синонимы к этому слову. Трудно? А вот что пишет Даль: зимняя повозка на полозьях.

Вспомним Пушкина:

Зима! Крестьянин торжествуя,

На дровнях обновляет путь…

Вот бегает дворовый мальчик,

В салазки жучку посадив…

Бразды пушистые взрывая,

Летит кибитка удалая…

Кстати, кибитка образовано от слова кибить, т.е. дуга.

Оказывается, дровни – крестьянские сани, пошевни – дорожные сани, салазки – ручне сани, кибитка – крытые сани.

Как было сказано, в качестве примеров Даль приводит пословицы и поговорки. Так, к слову ДОБРО Даль приводит их 63,.к слову ВОЛЯ – 73, к слову ГОЛОВА – 86, к слову ГЛАЗА -110. 1-й ведущий. Вот какие пословицы об учении приводит В.Даль (учащиеся читают поочереди):

без знаний и утро ночь; за ученого двух неучених дают, да и тех не берут; ученье свет, а неученье – тьма; лучше ученый, чем золоченый; повторенье – мать ученья; учиться – всегда пригодится; что написано пером, не вырубишь топором. 2-й ведущий. А теперь – приметы и загадки: подавая соль, смейся, не то поссоришься; кота убить – семь лет счастья не видать; ложка, забытая на столе ,– к гостю; в воде родится, а воды боится; мать толста, дочь красна, сын кудреват в поднебесье ушел.

(учащиеся говорять отгадки) «Живые пословицы» (инсценировка пословиц)

Учащимся предлагается узнать пословицы.

1. У семи нянек дитя без глаза

(выходят 7 учащихся, у каждого в руках планшет со словами «Нянька №1», «Нянька №2», и т. д. до «Нянька 7», быстро окружают «дитятю» и разбегаются полукругом. Дитя сидит с куклой в руках, все растрепанное, глаз перевязан черной лентой».

2. Семеро одного не ждут

(выходят сем ь человек и быстро идут по сцене, за ними бежит отстающий и машет им рукой)

3. На чужой каравай рот не разевай

(идет учащийся, несет каравай, за ним идет второй учащийся, раскрыв рот, смотрит на каравай)

4. Дело мастера боится

(выходит мастер производственного обучения, у него грозный вид, машет на учащегося пальцем. Учащийся с надписью «дело» крадется, согнувшись, от мастера, изображая испуг).

И в заключение… Ведущий (от имени Даля, сидит в кресле у столика, на котором лежит Словарь, горит свеча): сейчас я держу в руках последний, четвертый том моего Словаря. Труд моей жизни оценен по достоинству. Сегодня утром принесли почту ( читает):

• Присуждаем Вам Ломоносовскую премию
• Избираем Вас почетным членом Академии наук
• Ваш словарь удостоен медали Русского географического общества…

Я ухожу с чувством выполненного долга Ведущий:

Прошли десятилетия. Многое в жизни изменилось, одни слова исчезли, другие появились, но так же, как и раньше, мы открываем замечательную книгу – Толковый словарь живого Великорусского языка и с благодарностью вспоминаем автора – Владимира Ивановича Даля, человека, который собирал СЛОВА.

mognovse.ru

---

Смотрите также

• 
  Сценарий устный журнал
• 
  Очистить журнал яндекса
• 
  Журналы по нейрохирургии
• 
  Журнал о тканях
• 
  Журналы ссср читать
• 
  Журнал нижнего белья
• 
  Буклет в журнале
• 
  Журнал в клетку
• 
  Ани лорак журнал
• 
  Журнал приложений windows
• 
  Первый русский журнал