Это интересно
- ОКД
- ЗКС
- ИПО
- КНПВ
- Мондиоринг
- Большой ринг
- Французский ринг
- Аджилити
- Фризби
Опрос
Полезные ссылки
РКФ
Все о дрессировке собак
Стрижка собак в Коломне
Поиск по сайту
научный журнал по физической культуре и спорту Теория и практика физической культуры ISSN: 0040-3601. Журнал физическая культура издается с
Теория и практика физической культуры
О научном журнале«Теория и практика физической культуры»
Архив научных статейиз журнала «Теория и практика физической культуры»
НАПРЕЕНКОВ А.А., СУЩЕНКО В.П. — 2015 г.
The sports team of students of St. Petersburg State Polytechnic University (founded in 1899) takes a special place in the historical chronicle of formation and development of university sport in Russia. The purpose of the present study was to summarize the experience of many years of practice of organizing student public sports organizations of St. Petersburg State Polytechnic University. The study revealed the major organizational features of the origin and development of university sport in St. Petersburg State Polytechnic University. The potential of actualization of the matter of interest is related to self-organization and amateur activities of young people in the framework of the first university sports club of the institute, which became a model for similar activities in other universities of the country. Unfortunately, informational materials and statistical indicators of victories and achievements of polytechnic students, forms and trends of development of individual sports, such as mountaineering, handball, athletics, rhythmic gymnastics, swimming, chess and others, were not reviewed. Detailed analytical remarks on these aspects of the work are of considerable interest, and they are constantly brought to the notice of the sports community.
ЖОВАН Г.Ф., РУМБА О.Г. — 2015 г.
The paper presents the findings of the studies dedicated to estimation of adaptive reactions of the hemostatic system to physical exercise, conducted in the Applied Research Center of Physical Education and Healthy Lifestyle at Mordovia State Pedagogical Institute named after M.E. Evsev'ev. The study involved students of the Faculty of Physical Culture. The effect of one-time physical load on the activity of lipid peroxidation in erythrocytes, fibrinolytic and adsorptive abilities of the latter was studied before and after a 20-minute high intensity cycle ergometry exercise. Two types of response of red blood cells to physical activity were detected. The first one was characterized by the increased concentration of plasminogen activators in red blood cells and active plasmin with an adequate decrease in the concentration of profibrinolysin. The second type of response was presented by the lack of the response of activation of fibrinolytic activity with a tendency to increase of the antiplasmin concentration. The findings confirmed the assumption that primary changes in a state of immediate adaptation occur at the level of cell membranes, including by the modification of the lipid bilayer structure at changes in lipid peroxidation processes. A linear correlation was traced between the changes in the fibrinolytic activity of erythrocytes during physical exercise and malondialdehyde (MDA) concentration in erythrocytes. The fibrinolytic activity of red blood cells increases with a decrease in the malondialdehyde level in them.
ГРИГОРЬЕВ В.И., ИВАНОВ В.М., ПИСКУН О.Е. — 2015 г.
Development of sports science in Russian universities is directed toward overcoming the depressive inertia by forming innovative clusters (Engl. Cluster - aggregate, union), focused on increasing of the intellectual potential of universities. The trajectory of the cluster project is created in the context of global trends: the permanence of development, structure, irreversibility and scale invariance of the processes that help predict the dynamics of creation of a cluster in the stochastic field of its possible states. Expected technological breakthrough and increase of competitiveness of university research is due to the capitalization of all types of resources: financial, human, information, targeted towards the project implementation. In connection with this, the strategic objective is to create modern industrial parks on the basis of interaction between educational institutions of higher professional education, research institutes, research and educational centers, design organizations and laboratories operating in the departments. Obviously, the solution of the problem, that has been discussed above, meets modern challenges of increasing competitive relations, reducing traditional development resources and forming a common information space. Technological expansion of research and development is paid by the preferences of support at the early stages of research, the transformation of ideas, informatization of research projects and acceleration of the introduction of innovative products into practice. The aim of starting a new project is associated with the strategy of priority development through technical re-equipment, large-scale renovation of fixed assets, structural and technological modernization of university research in general.
ПЕРЕВОЗНИКОВ А.А. — 2015 г.
В статье затрагиваются вопросы распространения олимпийского движения в Москве, образования и деятельности Московского олимпийского комитета в 1913-1914 гг. Анализируются роль Комитета и его инициативы, связанные с развитием спорта и управлением им в Москве. Деятельность Комитета рассматривается под углом нравственных принципов, положенных в основу спортивной деятельности в начале XX в. Отмечается, что история и деятельность Московского олимпийского комитета практически забыта историками спорта. Авторы делают вывод, что с момента своего создания комитет стал организатором спортивного движения в Москве. Под его патронажем проводились крупнейшие городские и всероссийские соревнования. К 1914 г. комитет объединял представителей 9 московских городских лиг по видам спорта. Комитет выступал посредником между московскими спортивными обществами, городскими лигами по видам спорта и Российским олимпийским комитетом. От московского Комитета исходили многочисленные инициативы, связанные с распространением и популяризацией спорта. Через деятельность Комитета транслировались принципы олимпизма, напрямую связанные с нравственным поведением спортсменов.
ПРОНИН С.А. — 2015 г.
Новое руководство Комитета по физической культуре и спорту при Совете Министров СССР еще в 1968 г. приступило к кардинальному изменению всей системы организации физической культуры и спорта в стране. При этом все лучшее, что имелось в этой сфере деятельности, было сохранено и творчески приумножено. Рубеж 60-70-х гг. ХХ в. характеризовался резким ростом результатов во всех видах спорта. Это потребовало формирования целостной системы воспроизводства значимых результатов научной деятельности в области физического воспитания и спорта. Координационные связи научно-исследовательской деятельности в организуемой системе начали создаваться с помощью проведения специализированных конференций. Субординационную роль в научно-технологической деятельности в рамках конкретных видов спорта должны были выполнять регулярно издаваемые специализированные научно-методические сборники статей. Венцом всей системы стали комплексные научные группы (КНГ), которые в 1973 г. были образованы при всех сборных командах СССР. Они начали проводить научно-технологическую деятельность по разработке практических рекомендаций для тренеров сборных команд страны. В 70-х гг. центральная научно-технологическая задача совершенствования системы подготовки спортсменов высокого класса заключалась в том, чтобы «… научиться управлять развитием спортивной формы, включая все ее компоненты». В свою очередь, эту задачу можно было успешно решить, только контролируя тренировочную и соревновательную деятельность спортсмена. Актуализация указанной проблемы однозначно потребовала определить направления и основные формы контроля, выделить объективные показатели деятельности и разработать оценочные шкалы, фиксирующие значимые критерии. Дискуссионный, в ряде случаев пионерский характер печатаемых в журнале материалов позволил по-новому взглянуть на многие аспекты спортивной деятельности и выделить приоритетные подходы к решению проблемы управления тренировочным процессом, которые прямо или косвенно реализовывались в подготовке ведущих спортсменов.
КАБАЧКОВА А.В. — 2015 г.
Установлено, что психоэмоциональное состояние (самочувствие, активность, настроение) студентов-первокурсников при посещении занятий по физическому воспитанию в течение учебного семестра соответствует благоприятному. Результаты опросника САН по шкалам «Самочувствие», «Активность», «Настроение» на всех этапах измерения до и после занятий (на первой неделе занятий, в конце сентября, в конце октября, в конце ноября) превышают 4 балла. При этом статистически значимый прирост (р≤0,05) отмечен по показателям «Самочувствие» и «Активность» к концу семестра на 1 и 1,1 балла, соответственно. «Настроение» после занятий по физической культурена всех этапах измерения статистически значимо улучшается (р≤0,05) на 0,4-0,5-0,6-1,1 балла (на первой неделе занятий, в конце сентября, в конце октября, в конце ноября соответственно). При субъективной оценке своего настроения после занятий физической культурой по пятибалльной шкале студенты-первокурсники характеризуют его как отличное и хорошее (5 и 4 балла соответственно), только 24 % (108/467) отметили уровень усталости выше среднего, а 2 % (9/467) - снижение работоспособности.
ГАЙРАБЕКОВ Р.Х., ПСЕУНОК А.А. — 2015 г.
Целью исследования было изучение адаптационных возможностей юных самбистов (ациклический вид спорта) по показателям кардиореспираторной системы. Ритм сердечных сокращений исследовали по методике Р.М. Баевского (1976). При анализе и трактовке результатов сердечного ритма за основу была взята концепция Р.М. Баевского о двухконтурной регуляции сердечного ритма. Спортсмены 12-14 лет, занимающиеся самбо, тренировались 3 раза в неделю по 1,5 ч, причем около получаса посвящалось эстафетам и подвижным играм. Начиная с 13 лет количество тренировок увеличивалось до 5 в неделю, и их время составляло 2-2,5 ч. Функцию внешнего дыхания исследовали с помощью прибора «Спиро-Спектр» фирмы «НейроСофт», компьютера и соответствующего программного обеспечения. В лонгитудинальном режиме на протяжении двух лет на базе Адыгейской республиканской детско-юношеской специализированной школы олимпийского резерва по самбо был обследован 31 юный спортсмен 12-14 лет. Полученные данные свидетельствуют о том, что именно возраст 12-14 лет является критическим этапом онтогенеза, когда происходит ломка одних механизмов регуляции и им на смену приходят другие. Неверное дозирование тренировочной нагрузки приводит к исчерпанию резервов организма, малым энергетическим возможностям, что выражается в замедлении катаболических процессов. Этот процесс сопряжен с большим риском для здоровья юных спортсменов. Они нуждаются в тщательном мониторинге их функциональных возможностей и оценке адекватности их реакций на предъявляемую тренировочную и соревновательную нагрузку. Результаты исследования показали, что адаптивные возможности кардиореспираторной системы зависят от возраста, направленности тренировочного процесса и индивидуальных особенностей.
ХРЕБТОВА А.Ю., ШАЛАМОВА Н.А. — 2015 г.
В работе исследуется эффективность применения соединения на основе янтарной кислоты с целью повышения аэробной выносливостигандболистов высокой квалификации в режиме нагрузок смешанного характера в процессе подготовительного мезоцикла тренировок. На фоне применения 3-окси-6-метил-2-этилпиридина сукцината (мексидола) в качестве фармакологического корректора метаболических процессов представлены экспериментальные данные динамики некоторых показателей функционального состояния организма, общей физической работоспособности и уровня развития специальной выносливости высококвалифицированных гандболистов на этапе подготовительного мезоцикла, в состав которого вошли три учебно-тренировочных сбора (УТС) различной направленности. Предложены оптимальные схемы назначения исследуемого соединения с целью адаптации организма к физическим нагрузкам и повышения эффективности аэробных процессов энергообеспечения при выполнении физических нагрузок в зоне большой (аэробно-анаэробных воздействий) мощности и уменьшения доли анаэробно-гликолитического компонента в общем объёме энергопродукции в период восстановительного этапа мезоцикла. Разработаны основные рекомендации применения мексидола на контрольно-подготовительном и предсоревновательном этапах годичного цикла тренировок. Кроме того, сделано предположение о целесообразности применения препарата с целью повышения резистентности организма к гипоксии в условиях среднегорья и нарастания адаптационных возможностей на фоне анаэробных гликолитических нагрузок. В работе также даётся рекомендация необходимости синергического применения 3-окси-6-метил-2-этилпиридина сукцината с группами препаратов метаболического типа действия, а именно в сочетании с соединениями яблочной кислоты и её производных, α-кетоглутаровой и фумаровой кислот.
ЗАЛЯПИН В.И., ИСАЕВ А.П., ЭРЛИХ В.В. — 2015 г.
Целью исследования было обоснование модели и выявление ведущих факторов успешной спортивной деятельности. В основу интегративной деятельности организма бегунов на средние дистанции легло моделирование эффективных механизмов состояния спортсменов. В основу модели положены информативность главных компонент, дисперсионный анализ, сравнительные статистические характеристики с полной и с корректированной моделью. Показано, что доминантными индикаторами специальной функциональной системы организма являются показатели: кровотока, энергообеспечение, звенья белой крови, функционирование желудка и т.д.
ЗДАНОВИЧ О.С., ЗЕБЗЕЕВ В.В. — 2015 г.
Цель исследования заключается в анализе показателей состава тела лыжников-двоеборцев (7 квалифицированных спортсменов 17-20 лет) после тренировочных нагрузок разной направленности. Микроцикловой план подготовки лыжников-двоеборцев состоял из 6 тренировочных дней разного содержания. В понедельник и пятницу двоеборцы выполняли тренировочные задания преимущественно аэробного характера, направленные на совершенствование техники передвижения одновременным одношажным и двухшажным коньковыми ходами. Во вторник и четверг спортсмены совершенствовали технику прыжка на лыжах с трамплина по большей части в алактатно-анаэробном режиме. Тренировочные занятия в среду и субботу были ориентированы на повышение уровня специальной физической подготовленности в первую очередь в анаэробно-аэробном режиме. Результаты исследования показали, что наибольшее воздействие на показатели состава тела двоеборцев оказывают тренировочные занятия аэробной направленности (зафиксировано достоверное снижение результатов по сравнению с исходными значениями в показателях общего содержания воды на 1,3 л, внутриклеточной воды на 0,9 л, веса тела на 1,4 кг, массы мышечной ткани на 0,5 кг и др.). Изменения в показателях состава тела двоеборцев после тренировочных нагрузок анаэробно-аэробной направленности оказались менее значимыми по сравнению с результатами, зарегистрированными после тренировочных занятий аэробной направленности, но более значимыми в сравнении с результатами, полученными после тренировочных занятий алактатно-анаэробной направленности, о чем свидетельствует сопоставление полученных результатов с другими результатами исследования (зарегистрировано достоверное снижение показателей состава тела спортсменов по сравнению с исходными значениями в показателях общего содержания воды на 0,7 л, внутриклеточной воды на 0,5 л, веса тела на 0,6 кг, массы мышечной ткани на 0,3 кг и др.). Тренировки алактатно-анаэробной направленности недостаточно воздействовали на показатели состава тела лыжников-двоеборцев, поскольку полученные результаты не превышали тенденций.
НИКИФОРОВА О.Н., СЕЛЕЗНЕВ В.В., ЧЕШИХИНА В.В. — 2015 г.
Problems of social, medical, economic, psychological and pedagogical nature related to human disability and processes of their rehabilitation have always been relevant in the society. The purpose of the study was to determine the level of physical working capacity of skilled orienteers with hearing impairments. According to analysis of the dynamics of heart rate and running speed on competitive distances, high performance of orienteers mostly correspond to steadier mean values of pulse and running speed. Pulse curves were rather flat with small fluctuations associated mainly with reaching the checkpoint, registering and leaving it. Thus, as revealed in a series of investigations, orienteers with hearing impairments had a fairly high correlation between running speed and heart rate during competitive activity. It is especially evident when passing lowland parts of the distance. An increase in heart rate was observed when dealing with inclines, water-logged grounds and ploughed fields. Heart rate decreased when descending, stopping or slowing down while reaching a checkpoint and registering on it. The required level of physical working capacity of skilled orienteers with hearing impairments is ensured by high resource indicators of the oxygen transport system. The indicators of maximum oxygen consumption of the leading Russian orienteers with hearing impairments are at the level of 66-71 and 55-60 ml/min/kg for men and women respectively, the speed at the anaerobic threshold is 4.8-4.9 m/s and 3.9-4.1 m/s for men and women respectively, which is slightly different from the indicators of elite orienteers.
БАТАЛОВ А.Г., БЛЕЕР А.Н., КОСМИНА И.П., СКОТНИКОВА А.В. — 2015 г.
Цель работы - выявить уровень соответствия нормативных квалификационных требований профессионального стандарта «Тренер» реализации подготовки тренерских кадров в системе высшего профессионального образования в области физической культуры и спорта. Сопоставительный анализ осуществлялся по трем обобщенным и девяти трудовым функциям, определенным Профессиональным стандартом «Тренер» на 6-м квалификационным уровне деятельности тренера, и профессиональным компетенциям, заложенным в Федеральном государственном образовательном стандарте высшего образования по направлению 49.03.01 - «Физическая культура» (уровень - академический бакалавриат) (ФГОС ВО «ФК»), и в Проекте Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению 49.03.04 - «Спорт» (уровень - академический бакалавриат, прикладной бакалавриат) (ФГОС ВО «Спорт»). Реализуемый в настоящее время в системе высшего профессионального образования в области физической культуры и спорта Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 49.03.01 - «Физическая культура» не соответствует заданным требованиям 6-го квалификационного уровня Профессионального стандарта «Тренер». Структура и содержание Проекта Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 49.03.04 - «Спорт» в части отображаемых в нем требований к результатам освоения программ бакалавриата (перечня профессиональных компетенций) в полной мере соответствуют требованиям, предъявляемым к профессиональным качествам, необходимым на выходе специалистам для полноценной реализации их трудовых функций, приведенных в Профессиональном стандарте «Тренер».
ЗЕБЗЕЕВ В.В., ЗЕКРИН А.Ф., ЗЕКРИН Ф.Х. — 2015 г.
Цель исследования заключается в выявлении антропометрических особенностей дзюдоистов легких, средних и тяжелых весовых групп. Экспериментальное исследование проводилось в лаборатории Федерального центра подготовки (ФЦП) по зимним видам подготовки (ЗВС) «Снежинка», входящей в состав организационной структуры Чайковского государственного института физической культуры. В эксперименте приняли участие 30 дзюдоистов 17-19 лет, спортсмены спортивного клуба «Дзюдо» г. Чайковского, имеющие спортивную квалификацию I разряд, КМС и МС. Все они были разделены на три группы, по 10 человек в каждой: борцы легких весовых категорий - 60, 66 кг (легковесы), дзюдоисты средних весовых категорий - 73 и 81 кг (средневесы), спортсмены тяжелых весовых категорий - 90, 100 и свыше 100 кг (тяжеловесы). Для определения антропометрических особенностей дзюдоистов разных весовых групп был использован морфологический сканер «BodyScaner», позволяющий получать трехмерную модель тела спортсмена. Использованный нами способ оценки антропометрических данных показал существенные преимущества в сравнении с механическими методами измерения тела. Результаты исследования позволили выявить антропометрические особенности тяжеловесов (рост - 180,6 см, средний обхват шеи - 42,5 см, обхват груди - 112,7 см, обхват талии - 96,4 см, обхват бедер - 110,3 см и др.), средневесов (рост - 173,6 см, средний обхват шеи - 36,7 см, обхват груди - 96 см, обхват талии - 78,1 см, обхват бедер - 95,7 см и др.) и легковесов (рост - 164,8 см, средний обхват шеи - 36,3 см, обхват груди - 86,5 см, обхват талии - 73,3 см, обхват бедер - 89,4 см и др.). Таким образом, в результате исследования были выявлены антропометрические особенности дзюдоистов легких, средних и тяжелых весовых категорий. Информация о строении тела спортсменов может быть использована тренерами-преподавателями при совершенствовании технико-тактического арсенала занимающихся у них дзюдоистов.
ЖИГУН Е.Е., ТАШТАРИАН М., ШАЛМАНОВ А.А. — 2015 г.
Изучалась кинематическая структура разгибания ног в бадминтоне при выполнении форхенд удара «смеш». Был выполнен сравнительный анализ последовательности разгибания ног в тазобедренном, коленном и голеностопном суставах, а также определено время достижения максимума угловых скоростей в исследуемых суставах. Последовательность разгибания в коленных и тазобедренных суставах при ударе на месте и в прыжке неодинакова: при ударе на месте сначала разгибаются коленные суставы, а затем тазобедренные, при ударе в прыжке отталкивание от опоры начинается с разгибания тазобедренных суставов. Подобные закономерности характерны и для достижения максимума угловых скоростей в тазобедренном и коленном суставах. При ударе на месте пик угловой скорости разгибания в коленном суставе правой ноги возникает значительно раньше, чем в тазобедренном суставе, для удара в прыжке максимум угловой скорости сначала возникает в тазобедренном суставе, а затем в коленном. Изученные закономерности свидетельствуют о необходимости различных подходов к обучению и совершенствованию этих двух двигательных действий в бадминтоне.
КАПИЛЕВИЧ Л.В., КОШЕЛЬСКАЯ Е.В., РАЗУВАНОВА А.В. — 2015 г.
В баскетболе существует большое разнообразие бросков, однако 70% из всех в игре выполняется одной рукой сверху в прыжке (бросок в прыжке). Совершенствование данного вида броска актуально и для профессиональных баскетболистов, и для успешной тренировки только начинающих игроков (студентов, школьников), поскольку влияет на психологический аспект успешности в игре, а следовательно, и на образовательный процесс. В то же время с точки зрения спортивной физиологии безопорное положение является нестадартным условием выполнения любого двигательного действия, и для адаптации к нему необходима сложная многосторонняя перестройка функциональных систем организма. Изучены биомеханические особенности выполнения броска в безопорном положении баскетболистами разной квалификации. Полученные результаты свидетельствуют, что перестройки в системе движений баскетболистов высокой квалификации обеспечивают в первую очередь адаптацию к безопорному положению, скороодинированность движения и превращают зависание тела в воздухе в технический навык. В то же время физиологическая подстройка систем организма к безопорному положению во время выполнения броска в прыжке является факторообразующим аспектом, комплексно отрицательно влияющим на успешность выполнения данного двигательного действия.
ДАВЛЕТЬЯРОВА К.В., КАПИЛЕВИЧ Л.В., КОРШУНОВ С.Д., РОГОВ А.В. — 2015 г.
Представлены результаты анализа биомеханических особенностей ходьбы у больных с детским церебральным параличом. Показано, что основными отличиями динамического стереотипа ходьбы детей, больных ДЦП, являются задержка перемещения ОЦТ вперед и дезорганизация движений нижних конечностей в вертикальной плоскости. Преобладающая сгибательно-приводящая позиция нижних конечностей на протяжении локомоторного цикла, связанная с ограничением движений в тазобедренном суставе, компенсируется увеличением раскачиваний туловища, ослаблением активности в фазе заднего толчка и ее резким усилением в четвертой фазе. При этом изменения структуры движения плечевого пояса и верхних конечностей можно рассматривать как компенсаторные. Одновременная активность мышц-разгибателей и сгибателей выступает не как эпизодическое явление, а как основная особенность управления локомоцией, являясь одновременно проявлением патологических расстройств и компенсаторным механизмом.
ГЕРТНЕР С.В., ПОПОВ А.Н. — 2015 г.
Биономика представлена в виде натурфилософии XXI в. Особое внимание уделено ее гносеологическим корням, которые связаны с именами отечественных и зарубежных авторов - сторонников эволюционного подхода к развитию самоорганизующихся систем микро-, мезо- и макроуровня. Связь биономики и экономики рассмотрена в русле теории взаимодействия и теории общности, каждая из которых по-своему акцентирует внимание на гене саморазвития физкультурно-спортивных организаций. Чтобы освободиться от интеллектуального «рабства» и порождаемой им скороспелой политики, предлагается полностью порвать с двухсотлетней традицией представления экономики как механизма поддержания устойчивого равновесия. Вместо этого предлагается в биономике рассматривать экономическую систему как развивающуюся экосистему. Согласно биономике, как и развитие экосистемы, рост рыночной экономики представляет собой стихийный эволюционный процесс. Ни одна из этих систем не планируется. Ни та, ни другая не нуждается в централизованном управлении. Как экосистема, так и экономика служит примером того, что современная наука называет «самоорганизующимися хаотическими» процессами. К гносеологическим корням биономики авторы относят «теорию организаций». В соответствии с предлагаемой концепцией в ее рамках осуществляется властное распределение ресурсов, предпочтений и ценностных ориентиров в определенных границах (рамках) разделения труда. Все это, по мнению автора, является предметом биономических исследований, поскольку связано с деятельностью «спортивной личности» (и прежде всего предпринимателя, менеджера). Оба они, как показано нами в работе, являются примером самоорганизующихся систем.
МОИСЕЕВ С.А. — 2015 г.
Изучение проблемы вариативности в функционировании различных биологических систем - одна из актуальных в области физиологии человека. Наиболее целесообразным является подход, в котором вариативность рассматривается не как случайный разброс в функционировании сенсомоторной системы, а как часть нелинейной динамической системы, где вариативность служит дополнительной информацией о ее состоянии, т.е. ее следует рассматривать как положительное явление, позволяющее системе адаптироваться к требованиям двигательной задачи. Изучали вариативность внешней и внутренней структуры двигательного акта - выстрела из лука и его отдельных фаз по фазовым, кинематическим и электромиографическим характеристикам. Была установлена существенно большая внутрииндивидуальная вариативность кинематических параметров движения в сравнении с электромиографическими. Длительность активности исследуемых скелетных мышц в разных их включениях варьировалась в широком диапазоне, отмечены средний и высокий уровни вариативности. С помощью факторного анализа по методу главных компонент были выявлены функционально связанные мышечные синергии, однако их оценка с позиции вариативности параметров биоэлектрической активности оказалась неоднозначной. Полученные в работе данные о величинах вариативности параметров внешней и внутренней структуры сложного точностного двигательного действия - выстрела из лука - расширяют представление о механизмах регуляции такого типа спортивных движений. Установлено, что факторный анализ по методу главных компонент может быть использован для выявления участвующих в движении мышечных синергий, вероятно, имеющих единый механизм управления на определенном уровне ЦНС.
ШЛЯХТОВ В.Н. — 2015 г.
В статье отражены итоги функционирования и современный этап развития Великолукской государственной академии физической культуры и спорта. Дается историческая справка от момента создания вуза как филиала до сегодняшнего статуса академии. Раскрывается также вклад руководителей, возглавлявших вуз в разное время, в его становление и развитие. Сегодня академия занимает прочные позиции в области образования, материально-технического и кадрового обеспечения Северо-Западного региона. Это один из наиболее востребованных вузов для абитуриентов из близлежащих к Великим Лукам районов Псковской, Тверской и Новгородской областей, а также других регионов Российской Федерации. Подготовка специалистов ведётся по четырем укрупненным группам специальностей (направлений), программам подготовки кадров высшей квалификации и дополнительного профессионального образования. На трёх факультетах академии обучается около 1000 студентов. За 45 лет подготовлено более 4,5 тыс. выпускников. На 11 кафедрах работают 89 преподавателей, среди которых профессора, доктора и кандидаты наук, мастера спорта, заслуженные работники и отличники физической культуры и спорта Российской Федерации. Более 70% профессорско-преподавательского состава имеют ученые степени и звания. Раскрывая результаты спортивной, образовательной, научной, международной и воспитательной работы, в статье большое внимание уделили достижениям спортсменов, в разные годы обучавшихся в академии. Успешно пройденная вузом в 2012 г. государственная аккредитация доказывает устойчивые познания академии в системе высшего образования в области физической культуры и спорта, а также наличие высокого кадрового и научно-исследовательского потенциала.
ЗАЛЯПИН В.И., ИСАЕВ А.П., ЭРЛИХ В.В. — 2015 г.
В работе представлены результаты исследования, целью которого был анализ показателей функционального состояния бегунов на средние дистанции. Показатели успешности в соревновательной деятельности бегунов на средние дистанции обусловлены спецификой их подготовки и различными индивидуальными факторами. Использованы канонические, рассчитаны коэффициенты канонических переменных результативности спортсменов, главных компонент, соотношение канонических переменных, индивидуальные канонические переменные. Построенные таким образом канонические переменные дают возможность изучать групповые зависимости между показателями кровотока и показателями результативности спортсменов в беге на средние дистанции и стипль-чезе.
naukarus.com
Физическая культура. Спорт - периодика: каталог электронных книг, журналов и статей. Онлайн-библиотека Rucont.ru
Свободный доступ 
Ограниченный доступ Государственный музей спорта: М.
ФГБУ «Государственный музей спорта» Министерства спорта Российской Федерации впервые начинает издание научного журнала «Вестник спортивной истории», посвященного актуальным вопросам истории физической культуры, спорта, олимпийского движения, телесно-двигательных практик и здорового образа жизни. Цель и миссия журнала – создание благоприятных условий для развития спортивной исторической науки, повышения уровня научных исследований; консолидация добросовестных исследователей, заинтересованных в создании качественного материала. Научный журнал будет способствовать расширению коммуникативного пространства между российскими и зарубежными историками, станет интеллектуальной площадкой обмена уникальной информацией.
Советский спорт: М.
Сборник содержит официальную информацию о деятельности Министерства спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации, нормативные правовые документы, касающиеся сферы физической культуры, спорта, туризма и молодежной политики.
Продюсерский Центр Вертикаль-ТВ: М.
Научно-методический журнал "Спортивный психолог" издается в целях всемерного развития Олимпийского движения, совершенствования форм и средств психологического обеспечения спортивной подготовки, совершенствования образовательных программ по физической культуре. Основан в 2003г. Включен в Перечень ВАК
Продюсерский Центр Вертикаль-ТВ: М.
Журнал «Экстремальная деятельность человека» (старое название «Теория и практика прикладных и экстремальных видов спорта») — единственное в России профильное издание, посвященное теории и методике деятельности человека в экстремальных условиях. На страницах журнала представлены научные статьи, освещающие проблемы прикладных видов спорта и экстремальной деятельности. Включен в Перечень ВАК
ВИЛЕНА: М.
Журнал для ищущих творческих людей и настоящих педагогов. Это незаменимый помощник и консультант в мире теории и практики дополнительного образования от дошкольного воспитания до курсов и институтов повышения квалификации работников образования. Немало интересного найдут для себя на страницах журнала педагоги образовательных школ. Рубрики журнала «Вопросы теории», «Педагогический опыт», «Классическое наследие», «Педагогическая гостиная», «Творческая мастерская», «Нормативные акты», «Заочная школа методиста» и другие. Среди авторов – кандидаты и доктора наук Российской академии образования и Минобнауки, руководители, методисты и педагоги образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. ИЗДАТЕЛЬ ВЫКЛАДЫВАЕТ НОМЕРА С ЗАДЕРЖКОЙ В 3 МЕСЯЦА!!!
Защитить себя в современном мире, не прибегая к насилию, сохранить достоинство, выжить в условиях цивилизации, которая равнодушна к проблемам отдельного человека - вот что важно. Журнал "Самозащита без оружия" поможет: на реальных примерах, рассказывая о неизвестных героях, которым удалось постоять за себя, заставляя экспертов говорить человеческим, доступным языком. Просто и нескучно, весело, легко, стильно. Новым языком о вечных проблемах, занимательно о рутине. Мы не собираемся этого делать, мы уже сделали это. В центре журнала – спортивный раздел, своеобразный журнал в журнале, посвященный борьбе самбо. На 24 полосах размещены официальные новости Всемирной и Всероссийской федераций самбо, отчеты о важнейших соревнованиях, рассказы о славных страницах истории самбо и знаменитых спортсменах. В рубрике «Нужные люди» представлены государственные мужи и бизнесмены, поддерживающие самбо. Подробно освещаются турниры профессиональной лиги самбо, соединяющие спорт и увлекательное шоу. В каждом номере репортажи и с крупнейших соревнованиях по самбо, и с юношеских, детских турниров. Лучшие тренеры, медики, спортивные психологи дают практические советы и отвечают на вопросы, возникающие как у опытных мастеров, так и у новичков борцовского ковра. В рубрике «Методичка» – научно-практические материалы по организации тренировок, спортивному питанию, проблемам реабилитации и травматизма. В центре каждого номера красочный постер, посвященный героям самбо.
В журнале "Вестник спортивной науки" публикуются научные сообщения о теории и методике спорта высших достижений, детско-юношеского спорта, по проблемам профилактической и спортивной медицины, оздоровления населения и т.д.
Международный иллюстрированный журнал «Турист» публикует информацию о спортивном, экскурсионном, экстремальном и экзотическом туризме и оздоровительном отдыхе в России и за рубежом. Свою историю журнал ведет с 1929 года, являясь правопреемником журнала «На суше и на море». С 1966 года журнал выходит под флагом ВЦСПС с его современным названием – «Турист». В настоящее время журнал, учредителем которого является ОАО «Центральный совет по туризму и отдыху» ЦСТЭ (холдинг), издается Автономной некоммерческой организацией «Издательский дом «Турист». Журнал «ТУРИСТ» зовет своих читателей в путешествия от Карелии до Камчатки, от Аляски до Японии. Его читают во всех регионах Российской Федерации, в республиках СНГ и Балтии, в странах дальнего зарубежья. Журнал знакомит со всем разнообразием походов и путешествий, начиная от прогулок с целью познания памятников истории, архитектуры или природы и до сложных спортивных экспедиций, альпинистских восхождений и экзотических маршрутов. На страницах журнала публикуются путевые очерки и проблемные статьи, консультации и письма читателей, стихи и песни. Своими раздумьями о смысле путешествий делятся известные спортсмены, видные деятели культуры и науки, все те, «кому знакомо щемящее чувство дороги». Журнал имеет свой официальный сайт www.tourist-journal.ru Главный редактор журнала Мачкин Юрий Евгеньевич
Просветительский центр в сфере культурного и спортивно-оздоровительного отдыха "Мир Познаний": М.
Информационно-тематический бюллетень. Тематические выпуски в помощь педагогам, организаторам детского туризма и отдыха, родителям по широкому кругу вопросов оздоровления, поездок, экскурсий, воспитания учащихся
Шенкман и сыновья: М.
В наши дни 60 лет - возраст второй молодости. Не случайно 35% пенсионеров в России продолжают работать. Как поддержать физический тонус, сохранить активное мышление и творческий настрой? Об этом в журнале рассказывают опытные врачи, психологи, энтузиасты здорового образа жизни.
Шенкман и сыновья: М.
Журнал для тех, кто не хочет болеть и стареть. Статьи ведущих врачей, практические советы, рассказы об успешном опыте излечения, рецепты народной медицины. Полезен для всей семьи - мам, пап, детей, бабушек, дедушек.
Южно-Уральский государственный университет
Рассматриваются вопросы по современным проблемам педагогики, образования, здравоохранения, физкультуры и спорта. Представлены оздоровительные технологии, в том числе адаптивной физической культуры. До 2016 года серия называлась "Образование, здравоохранение, физическая культура"
Рось-А: М.
Газета «Мир детей и подростков» является красочным, иллюстрированным изданием, печатается на восьми газетных полосах формата А3, выходит два раза в месяц тиражом 30 тысяч экземпляров. Рассчитана на детей возраста 8-16 лет, а также их родителей, учителей, воспитателей, руководителей детских кружков, студий, клубов. Направление – познавательно-занимательное. Призвана информировать читателя о важнейших проблемах и событиях детской жизни, новейших системах обучения и воспитания, знакомить с новостями культуры, науки, литературы, воспитывать художественный вкус, пробуждать здоровый патриотизм. Игровые материалы развивают сообразительность, спортивные приучают к здоровому образу жизни. Пользуется популярностью во всех регионах России и странах СНГ. В школах и детских домах вывешивается на стендах для коллективного прочтения.
rucont.ru
Журналы | ФизкультУРА
Журналы по физической культура
В файле собрано 5 номеров журнала "Спортивная жизнь России" 2005 года. Журнал может быть полезен журналистам, коллекционерам, специалистам физической культуры. Основные тематические линии: атлетическая гимнастика, боевые искусства, национальные виды спорта, интервью со "звездой" спорта, о развитии физкультуры в России, "Здоровье всему голова", уникальные статьи не повторяющиеся в других номерах и др.
Информация о журнале: Спортивная жизнь России /гл. редактор И.Б. Масленников. Издаётся с марта 1957 года по настоящее время. Ежемесячный общественно-политический журнал.
В файле собрано 5 номеров журнала "Спортивная жизнь России" 1993 года. Журнал может быть полезен журналистам, коллекционерам, специалистам физической культуры. Основные тематические линии: атлетическая гимнастика, боевые искусства, национальные виды спорта, интервью со "звездой" спорта, о развитии физкультуры в России, "Здоровье всему голова", уникальные статьи не повторяющиеся в других номерах и др.
Информация о журнале: Спортивная жизнь России /гл. редактор И.Б. Масленников. Издаётся с марта 1957 года по настоящее время. Ежемесячный общественно-политический журнал.
В файле собрано 6 номеров журнала "Спортивная жизнь России" 1992 года. Журнал может быть полезен журналистам, коллекционерам, специалистам физической культуры. Основные тематические линии: атлетическая гимнастика, боевые искусства, национальные виды спорта, интервью со "звездой" спорта, о развитии физкультуры в России, "Здоровье всему голова", уникальные статьи не повторяющиеся в других номерах и др.
Информация о журнале: Спортивная жизнь России /гл. редактор И.Б. Масленников. Издаётся с марта 1957 года по настоящее время. Ежемесячный общественно-политический журнал.
В файле собрано 12 номеров журнала "Спортивная жизнь России" 1991 года. Журнал может быть полезен журналистам, коллекционерам, специалистам физической культуры. Основные тематические линии: атлетическая гимнастика, боевые искусства, национальные виды спорта, интервью со "звездой" спорта, о развитии физкультуры в России, "Здоровье всему голова", уникальные статьи не повторяющиеся в других номерах и др.
Информация о журнале: Спортивная жизнь России /гл. редактор И.Б. Масленников. Издаётся с марта 1957 года по настоящее время. Ежемесячный общественно-политический журнал.
В файле собрано 12 номеров журнала "Спортивная жизнь России" 1990 года. Журнал может быть полезен журналистам, коллекционерам, специалистам физической культуры. Основные тематические линии: атлетическая гимнастика, боевые искусства, национальные виды спорта, интервью со "звездой" спорта, о развитии физкультуры в России, "Здоровье всему голова", уникальные статьи не повторяющиеся в других номерах и др.
Информация о журнале: Спортивная жизнь России /гл. редактор И.Б. Масленников. Издаётся с марта 1957 года по настоящее время. Ежемесячный общественно-политический журнал.
В файле собрано 4 номера журнала "Спортивная жизнь России" 1989 года. Журнал может быть полезен журналистам, коллекционерам, специалистам физической культуры. Основные тематические линии: атлетическая гимнастика, боевые искусства, национальные виды спорта, интервью со "звездой" спорта, о развитии физкультуры в России, "Здоровье всему голова", уникальные статьи не повторяющиеся в других номерах и др.
Информация о журнале: Спортивная жизнь России /гл. редактор И.Б. Масленников. Издаётся с марта 1957 года по настоящее время. Ежемесячный общественно-политический журнал.
Журнал может быть полезен журналистам, коллекционерам, специалистам и любителям физической культуры.
Информация о журнале: Спортивная жизнь России № 1 1996 /гл. редактор И.Б. Масленников. Издаётся с марта 1957 года по настоящее время. Ежемесячный общественно-политический журнал.
www.fizkult-ura.ru
Ответы на 82 тестовых вопроса по дисциплине "Физическая культура" (Термин «физическая культура». Первый институт физической культуры. Основные упражнения на тредбане)
ВОПРОС - Физическая культура основывается на
ОТВЕТ - двигательной деятельности
ВОПРОС - Термин «физическая культура» стал применяться в конце XIX века в
ОТВЕТ - Англии
ВОПРОС - В России термин «физическая культура» употребляется
ОТВЕТ - с начала XX века
ВОПРОС - Первый институт физической культуры был открыт в г. Москве в
ОТВЕТ - 1918 г.
ВОПРОС - Всевобуч провел съезд по физической культуре в
ОТВЕТ - 1919 г.
ВОПРОС - Журнал «Физическая культура» издается с
ОТВЕТ - 1922 г.
ВОПРОС - Журнал «Теория и практика физической культуры» издается с
ОТВЕТ - 1925 г.
ВОПРОС - Школьная физическая культура является формой
ОТВЕТ - базовой физической культуры
ВОПРОС - В том случае, когда физическая культура служит интеграции значительной части людей, воспитанию и образованию, приобщению к активным занятиям физической культурой и спортом, то она выполняет _____________функцию.
ОТВЕТ - зрелищную
ВОПРОС - Когда в физкультуре и спорте проявляется мировоззрение того общества, внутри которого оно развивается и функционирует, то говорят о ___________ функции.
ОТВЕТ - идеологической
ВОПРОС - Функция физической культуры, проявляясь в олимпийском движении, международном сотрудничестве, интеграционных связях, называется
ОТВЕТ - интегративной
ВОПРОС - Спорт как социальное явление впервые возник в ____________ общественно-экономической формации.
ОТВЕТ - рабовладельческой
ВОПРОС - В спорте человек стремится расширить границы
ОТВЕТ - своих физических возможностей
ВОПРОС - Из перечисленного: 1) соревновательная деятельность; 2) стремление к победе; 3) стремление к достижению высокого результата; 4) соперничество – в спорте ярко проявляется
ОТВЕТ - 1, 2, 3, 4
ВОПРОС - Многосторонний процесс целесообразного использования знаний, средств, методов и условий, позволяющий воздействовать на развитие спортсмена и обеспечить необходимую степень его готовности к спортивным достижениям, – это _____________ подготовка.
ОТВЕТ - спортивная
ВОПРОС - Основными компонентами системы спортивной тренировки, являются
ОТВЕТ - соревновательная деятельность
ВОПРОС - Из перечисленного: 1) унификация состава действий, способов, выполнения и оценки упражнений; 2) регламент поведения спортсменов, судей по спорту; 3) правила проведения соревнований; 4) календарь соревнований – к системе соревнований относят
ОТВЕТ - 1, 2, 3, 4
ВОПРОС - Из перечисленного: 1) физическая подготовка; 2) техническая подготовка; 3) тактическая подготовка; 4) психологическая подготовка; 5) теоретическая подготовка; 6) воспитание личности и интеллектуальное развитие – к системе спортивной тренировки относятся
ОТВЕТ - 1, 2, 3, 4, 5
ВОПРОС - Сфера собственно спортивной деятельности, не относящаяся к коммерческим отношениям, не являющаяся основным занятием, профессией для личности, это
ОТВЕТ - любительский спорт высших достижений
ВОПРОС - Своеобразная отрасль бизнеса, функционирующая по законам спорта и по законам получения финансовой прибыли, предпринимательства в процессе спортивного зрелища, называется
ОТВЕТ - профессиональным спортом
ВОПРОС - Результаты деятельности в физической культуре проявляются в процессе
ОТВЕТ - физического воспитания и образования
ВОПРОС - В русском государстве физическое воспитание в систему дворянского образования введено в
ОТВЕТ - начале XVIII в.
ВОПРОС - Впервые в России понятие «физическое воспитание» ввел
ОТВЕТ - Н.И. Новиков
ВОПРОС - Основоположником научной системы физического воспитания в России является
ОТВЕТ - П.Ф. Лесгафт
ВОПРОС - Автором «Руководства по физическому образованию детей школьного возраста», изданным в 1888 году, является
ОТВЕТ - П.Ф. Лесгафт
ВОПРОС - Развитие и совершенствование морально-волевых, нравственных и эстетических качеств личности является __________задачей физической культуры и спорта.
ОТВЕТ - воспитательной
ВОПРОС - Формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физкультурой и спортом является ___________ задачей физической культуры и спорта.
ОТВЕТ - воспитательной
ВОПРОС - Основным средством физического воспитания являются (-ется)
ОТВЕТ - физические упражнения
ВОПРОС - К фоновым видам физической культуры относится ___________ физическая культура.
ОТВЕТ - гигиеническая и рекреативная
ВОПРОС - Рекреативная физическая культура – это средство проведения
ОТВЕТ - здорового досуга
ВОПРОС - Положительное эмоциональное отношение студента к физической культуре, формирование системы знаний, интересов, убеждений отражает __________ компонент.
ОТВЕТ - мотивационно-ценностный
ВОПРОС - Из перечисленного: 1) двигательные умения и навыки; 2) физическое развитие; 3) физическая подготовленность; 4) физическое совершенство – в структуру операционального компонента физической культуры личности, входят
vunivere.ru
Физическая культура: как мы ее понимаем
1. Введение
Степень изученности темы. В наши дни профессиональные историки относительно редко обращаются к проблемам становления российской физической культуры. Среди тех, кто пишет об этом, преобладают журналисты, бывшие спортсмены, тренеры. Активно публикуются воспоминания участников тех или иных ярких спортивных событий, но все они, обладая интересным фактическим материалом, носят описательный характер, не ставят своей целью рассматривать вопросы с позиций исторического анализа.
2. История зарождения физической культуры.
Первые известные нам следы физической культуры Древнего мира были обнаружены в районе, примыкающем с востока к Средиземному морю, а также в Месопотамии в IV тыс. до н. э. К сожалению, сохранились лишь разрозненные сведения о физической культуре государственных образований, часто сменявших друг друга в результате войн. Активное участие в поддержании и развитии физической культуры принимало свободное сельское население, из которых набирали простых воинов.
Важную роль в развитии физической культуры Месопотамии, а затем и в странах Ближнего Востока сыграло изобретение во втором тысячелетии до н. э. колесницы на конной тяге. Среди памятников, свидетельствовавших об этом событии, основное место занимает «Книга тренинга» митаннийца Киккули, которая является самым древним из известных методических пособий по тренингу лошадей.
Из различных источников было установлено, что в Месопотамии изготавливали палки из очищенного стержня листа финиковой пальмы, в дальнейшем служившие для игры в мяч с битой, а затем и в конное поло.
Этому же району принадлежит самый древний памятник культа борьбы на поясах, в основе которой лежали боевые приемы пленения противника, — бронзовая статуя, изготовленная примерно в 2800 году до н. э. (сейчас она выставлена в Багдадском музее).
О развитии физической культуры Вавилона свидетельствуют терракотовые изображения охоты, загона животных, стрельбы из лука, кулачного боя и состязания на колесницах.
Из древней Персии до нас дошли записки древнегреческих историографов Геродота и Ксенофонта, которые красноречиво свидетельствуют о том, что они обучали своих детей (в возрасте 7–16 лет) в воспитательных домах, действовавших при дворах сатрапов, борьбе, бегу, верховой езде, метанию копья, стрельбе из лука. (В дальнейшем из этих заведений образовались так называемые дома развития силы, которые сохранились вплоть до распространения современного школьного физического воспитания и спортивных организаций Ирана.)
Последующим этопом подготовки юношей служили обязательные охотничьи испытания на смелость, состязания по конному поло и игра индийского происхождения «шатранг шахматнах», воспитывавшая способность к стратегическому мышлению.
В Древнем Египте примерно в 3000 году до н. э. мифический царь Менес основал первую единую империю. Наиболее древний из известных рельефов на спортивную тематику изображает победу Джосера (2778–2723 гг. до н. э.) в культовом состязании по бегу. Бег древнеегипетского царя-бога объясняется желанием победить и быть достойным избранником.
Затем испытания в беге были вытеснены борьбой, лучше показывающей превосходство в силе и ловкости. Требование, чтобы цари обладали всесторонней физической подготовкой, соответствовало сущности примитивного классового государства, где фараоны обладали безграничной централизованной властью. По мере распространения рабовладения в физической культуре происходили важные изменения. Магический обряд уходил на второй план, все большее значение стал носить эстетический аспект зрелищности.
Фараоны Среднего царства (2040–1730 гг. до н. э.), чтобы повысить уровень развития физических качеств у служащих им людей, стали создавать училища для подготовки и отбора храмовых танцовщиц и акробатов. К этому периоду относятся и описания парных игр с мячом. Все вышесказанное свидетельствует о том, что фараоны и знать меньше стали уделять внимание собственной спортивной форме, но с большим удовольствием наблюдали за ловкостью движений своих рабов.
В период Нового и Позднего царства (1562–332 гг. до н. э.) физическая культура обогащается новыми чертами. Появляются изображения с соревнованиями гребцов и воинов, бегущих за колесницами, а также состязания лучников и кулачных бойцов.
На праздниках царя Рамзеса II (1290–1223 гг. до н. э.) проводятся соревнования по борьбе и фехтованию на палицах с нубийцами, ливийцами и др. народами, результат этих соревнований оценивали судьи. Египтяне не следовали обычаям других народов. Этот факт подтверждается тем, что среди памятников физической культуры Древнего Египта не встречается следов, свидетельствовавших о соревнованиях на колесницах, играх в пешее и конное поло, получивших распространение почти у всех народов Древнего мира.
Население Древней Индии располагало наиболее ценными традициями в области ритуальной оздоровительной гимнастики, танца и самообороны без оружия. Советы по снятию боли в различных частях тела с помощью нажимов и растирания свидетельствуют о развитом искусстве массажа. В древнеиндийских описаниях впервые встречаются упоминания и о таких формах поединка и единоборства, стиль которых характеризуется нанесением ударов рукой или ногой по чувствительным к боли частям тела противника, а также проведением удушающих приемов и создание системы йоги. Установить точно происхождение йоги пока не удалось. В то же время является фактом, что в ходе раскопок в окрестностях Гаранны в Пенджабе была найдена каменная пластина-печатка, изготовленная в III тыс. до н. э., в центральной части которой изображена фигура человека, сидящего строго в соответствии с позой «лотос» (падмасана). Характерной особенностью физической культуры Древней Индии является ее деление по кастовой принадлежности — каста арийцев (привилегированные касты): брахманов (священников), кшатриев (военное дворянство), вайтья (занимавшиеся почетными ремеслами). Неарийцы (сельские жители) — каста шудров. Потомки рабов парии (неприкасаемые) не принадлежали ни к одной касте. Так, для неарийских каст стали «неприкосновенными» верховая езда, все упражнения с оружием, йога. Кшатрии почитали неприемлемыми для себя танцы шудров, упражнения с чучелами, кубиками, обручами и др. видами состязаний.
О физической культуре арийских каст больше всего можно узнать из Вед и древнеиндийских эпосов, свидетельствующих об атлетических соревнованиях, состязаниях по самообороне, с оружием и без него, скачках и соревнованиях на колесницах, игре в мяч с битой, игре на доске чатуранга (чатур — 4 и анга — боевой порядок). Ходы шахматных фигур из этой игры — раджи (короля), боевых колесниц (ладьи), кавалериста (коня), пехотинца (пешки) — остались неизменными до наших дней.
Система философии йоги основана на том, что человеческий организм есть уменьшенная копия вселенной, равновесие которой обеспечивается праной (дыханием, жизненной силой). Внутри человеческого тела находятся семь расположенных один над другим центров праны (чакры), в нижнем, в одном из нервных узлов поясничного отдела позвоночника, свернувшись, дремлет «источник жизненной силы», так называемая «змея кундалини». Она под влиянием упорно выполняемых человеком умственных и физических упражнений просыпается и ползет вверх от чакры к чакре, достигая макушки. В этот момент йог достигает стадии самадхи, т. е. состояния физического и психического равновесия, покоя, далекого от земных забот. После этого остается лишь одна ступень, на которой кундалини покидает последнюю чакру, в результате чего йог — через покинувшее его тело «второе-Я» — приобретает сверхъестественную оккультную силу и начинает свое слияние с божеством.
В Китайских хрониках, относящихся к периоду VIII — VI вв. до н. э., сообщалось, что первые ростки физической культуры, получившие развитие в долине Хуанхе и Янцзы, появились в начале III тыс. до н. э. В 2698 г. до н. э. была написана книга «Кунфу», в которой впервые систематизированы распространенные среди народа, различные упражнения лечебной гимнастики, болеутоляющего массажа, ритуальных танцев, исцеляющих от болезней, бесплодия, а также боевых танцев. Записи в хрониках свидетельствуют о том, что в этот период мальчиков воспитывали в специальных заведениях. Судя по письменным памятникам и результатам раскопок, можно сделать вывод, что древняя китайская физическая культура достигла расцвета во время господства династии Чжоу (XI — III вв. до н. э.).
Народ, за исключением рабов, играл в игру — предшественницу современного футбола — «чжу кэ». Эта игра использовалась как дополнительное средство для развития скорости, ловкости и находчивости в подготовке пеших воинов. В центре игровой площадки, на расстоянии 4 м друг от друга, в землю вкапывались 2 бамбуковые палки высотой около 4 м, между которыми натягивали сетку. В верхней части сетки вырезали отверстие диаметром 60 см. Это были «ворота». Игроки передавали друг другу мяч, нанося по нему удары ногами и руками, используя при этом около 70 различных видов ударов по мячу. Существовало и около 10 правил игры. Проходили также соревнования по борьбе, кулачному бою, поднятию тяжестей, перетягиванию каната, танцами соревнования на воде. В Древнем Китае сложилась своя система идеалов в области физической культуры, которая нашла выражение в принципе «сань мэй». В этом принципе, как и в различных жанрах искусства, нашли отражение требования принесения пользы для общества, обладая способствующей моральному воспитанию волей и развитым вкусом. В соответствии с принципом «цзинь и цзянь» «сань» выражал внутреннее, а «мэй» — внешнее совершенство. Особый упор делался на формирование воли и характера. Если участник игры в мяч или борец грубили, судьи и зрители клеймили его как «сяо цзянь», что означало высокую степень общественного презрения. Во время кулачного боя, носившего характер борьбы теней, высоко ценилось не само попадание в противника (цзянь), а ловкое увертывание от ударов противника с тем, чтобы вызвать у него внутреннее смятение (цзинь).
В период образования Российской Империи Петр 1 (1672–1725) проводил ряд реформ которые повлияли на развитие физической культуры.
Большое значение для укрепления могущества государства имели политические, экономические, культурные и военные преобразования. Реформы были направлены на преодоление отсталости России. Создавались школы и училища — специалисты для армии и флота, там преподавалась физическая культура. 1701 — Москва, открытие Навигационной школы — математики, парусное и гребное дело, плавание и фехтование. 1731 — Сухопутный Шляхетский корпус, 1752 — Морской. Дворяне занимались верховой ездой и фехтованием, игры в мяч, гребля, борьба, парусный спорт. По указанию Петра была издана книга «Юности честное зерцало, или Показание к житейскому обхождению». Дворянин для достижения успеха в обществе должен не только владеть иностранным языком и быть начитанным, но и уметь танцевать, преуспевать в верховой езде и фехтовании. Пётр уделял большое внимание подготовки специалистов в области мореплавания и судостроения, что способствовало основанию общества Невская Флотилия. Военные реформы Петра положили начало созданию регулярной русской армии. Средства — развитие силы, выносливости, быстроты, смелости, решительности, умение быстро выполнять приёмы стрельбы и штыкового боя, преодоление водных и др. препятствий. Успешно выполнялась военная и физическая подготовка в полувоенных отрядах «потешных». Здесь практиковалась военная муштра, дети механически заучивали строевые упражнения и ружейные приёмы. Единых форм и методов физического воспитания не существовало. Применялись гимнастические упражнения из сокольской гимнастики, дополнявшиеся играми.
М. В. Ломоносов (1711–1765). Поднял ряд вопросов личной и социальной гигиены, имевших общенародное значение. И. И. Бецкой (1704–1795) основатель воспитательных домов в России. Рекомендовал проводить занятия направленные на развитие тела и укрепления здоровья. Лучшим средством физического воспитания он считал прогулки, забавы и игры на свежем воздухе, различные телодвижения, закаливание. Придавал значение учёту возрастных особенностей детей в процессе воспитания. Составил «Краткое наставление, выбранное из лучших авторов с некоторыми физическими примечаниями…». Н. И. Новиков (1744–1818) — журналист, издатель Московских ведомостей. Опубликовал ст. «О воспитании и наставлении детей для распространения общекомандных знаний и всеобщего благополучия», там он изложил свои взгляды на систему воспитания, состоявшую из 3-ех частей: физического, нравственного и умственного. Начинать физическое воспитание рекомендовал с грудного возраста, путем закаливания. Новиков оказал большое влияние на формирование теоретических основ физического воспитания в России. А. Н. Радищев (1749–1802) — первый русский революционер-просветитель. Считал, что физического воспитание главным образом, рассчитано не на подготовку «высокомерных щеголей», а главным образом должно быть по его мнению воспитание «истинных сыновей Отечества», активных бойцов за счастье народа. Этой цели должен подчиняться физическое воспитание. Лучшим средством считал закаливание, физический труд, естественные упражнения. Взгляды Радищева вытекали из его философского понимания человека, как существа социального. Поэтому он считал, что оно должно носить общественный характер.
П. Ф. Лесгафт был создатель отечественной системы Физическое воспитание. Родился в 1837 году в семье петербургского ювелира. Окончив гимназию с серебряной медалью, он поступил в медико-хирургическую академию. Увлекший анатомией, он защитил диссертацию на степень доктора медицины. Работал затем в Казанском Университете, читал лекции. Вернувшись в Петербург он руководил кружком по анатомии при Военно-медицинской академии. Затем было организованно Общество содействия физическому развитию, где, будучи секретарем, Лесгафт предложил открыть курсы для подготовки специалистов. И в 1896 году такие курсы создаются, Лесгафт П. Ф. — заведующий. На курсах изучались Физические упражнения, теория движений, педагогика, психология, анатомия и др.
Система физического образования изложена Лесгафтом П. Ф. в его труде «Руководство по физическому образованию детей школьного возраста». В книге изложен подход исследования — психических, педагогических, медико-биологических методов. Процесс физического образования детей школьного возраста Лесгафта представлял так: 1й этап. 7–12 лет, простые упражнения. 2й этап. 12–15 лет, сложные упражнения. 3й этап упражнения для развития мышечного чувства. Лесгафт считал, что система должна состоять из небольшого количества естественных движений: ходьбы, бега, метаний, борьбы и тд. П. Ф. Лесгафта считал, что образование включает систематическое умственное, эстетическое и физическое развитие и в итоге способствует подготовке человека к труду на благо общества. Такое гармоническое развитие можно осуществить только при наличии строгого учёта возрастных и половых особенностей человека, а также с помощью научно обоснованной системы физического образования, где основное средство — естественные упражнения (бег, прыжки, метания, борьба, игры экскурсии и простые гимнастические упражнения).
3. Появление понятия «физическая культура».
Откуда и как появилось понятие «физическая культура». Оно появилось в конце XIX века в Англии в период бурного становления современного спорта, но не нашло широкого употребления на Западе и со временем практически исчезло из обихода. В России, напротив, войдя в употребление с начала XX века, после революции 1917 года термин «физическая культура» получил свое признание во всех высоких советских инстанциях и прочно вошел в научный и практический лексикон. История советской эпохи многогранна и включает в себя как аспекты, изученные достаточно хорошо, так и те, что до сих пор обделены вниманием исследователей. К числу малоизученных, очевидно, принадлежит становление государственной политики в области физической культуры и спорта. Между тем, в Советском Союзе этому традиционно уделялось огромное внимание. Помимо чисто прагматического подхода — советский гражданин в любой момент должен был быть готов выступить в защиту страны, политика в области спорта имела и ярко выраженное идеологическое значение. Страна социализма обязана была быть первой во всем, в том числе и на спортивной арене.
Для достижения этих целей была выстроена сложная система сети учреждений по подготовке спортивных кадров и повсеместная пропаганда физической культуры. К сожалению, за последние два десятилетия мы лишились большей части этого, и сейчас политику в области физической культуры и спорта государству приходится выстраивать практически заново. Обращение к опыту предыдущих лет способно помочь избежать ошибок на этом пути.
Советские историки вполне объяснимо стремились показать важнейшую роль В. И. Ленина в зарождении и развитии спортивного движения, при этом отмечалось, что «Владимир Ильич... был вдохновителем идей в области физической культуры».
Весомую роль в развитие этой темы внесли близкие соратники В. И. Ленина: председатель Всевобуча Николай Ильич Подвойский и одна из центральных фигур во главе Высшего Совета физической культуры (ВСФК) первых лет его существования, народный комиссар здравоохранения Николай Александрович Семашко.
Вплоть до 1950 гг. исследователи главным образом накапливали фактический материал о роли В. И. Ленина в создании советской физической культуры. На фоне многочисленных трудов современников выделяется работа А. Д. Новикова «Ленин и физическая культура», в которой автор обратил внимание на резко негативное отношение В. И. Ленина к пониманию физкультуры как к пережитку, как отрицательному явлению в жизни нового нарождающегося советского общества. Другой известный исследователь И. Г. Чудинов в ряде статей (например, «Физическая культура в годы гражданской войны») сумел уйти от привычных штампов и описательности.
Целая эпоха в изучении вклада В. И. Ленина в зарождении физкультурного движения связана с исследованиями Г. С. Деметера. В самой первой публикации 1957г. «В. И. Ленин и физическая культура», в которой он объединил и проанализировал материал, введенный в научный оборот его предшественниками. Среди творческого наследия Г. С. Деметера особняком стоит работа «Ленин об охране здоровья трудящихся и физической культуре», в которой исследователь открыл новые страницы в истории влияния Ленина на становление физкультуры молодого советского государства. Он же защитил докторскую диссертацию «Физическая культура в свете ленинских идей об охране здоровья трудящихся и коммунистическом воспитании», отметился целым рядом статей по данному вопросу. Важно отметить труды целой группы авторов, разрабатывавших вопросы внимания Ленина к здравоохранению, гигиене, физическим упражнениям и т. п., такие как Н. М. Богатырев, В. М. Выдрин, Г. П. Липин, Н. И. Пономарев, Б. М. Потулов, З. А. Старовойтова.
При наличии большого пласта литературы, посвященной участию Ленина в области физической культуры и спорта, возникает вопрос об изученности роли и места И. В. Сталина. На рубеже 1930–50 гг. советские авторы если и писали о сталиниане в спорте, то отделывались общими лозунгами и призывами. Современные ученые рассматривают проблему в целом, с точки зрения развития физической культуры и спорта в тоталитарном обществе, в строго контролируемом государстве.
В изучении истории отдельных видов спорта на первый план выходят труды непосредственных участников тех или иных спортивных событий: спортивных функционеров, журналистов и спортсменов. В их числе необходимо отметить многочисленные работы крупнейшего футбольного статистика К. С. Есенина, которые отличаются богатством справочного материала. История создания советских спортивных обществ, помимо мемуарной литературы, включает работы, в некоторой степени обобщающие ранее не рассматриваемые вопросы, но к их недостаткам относится то, что ни одно из них не было написано в период 1920–1930 гг., в силу, видимо, того, что обобщать пока было особо нечего. Данные труды отличаются тем, что внимание авторов сконцентрировано больше на послевоенной истории спортивных обществ, нежели на эпохе 1920–1930 гг.
Обращаясь к истории участия в развитии спорта комсомольских и профсоюзных организаций, вызывает удивление скудность работ, по, казалось бы, весьма важной теме. Не удалось установить какого-либо специального обобщающего труда по профсоюзному спортивному движению, кроме нескольких справочников и работ, кратко повествующих об основных вехах спортивной истории профсоюзов, поэтому историю спортивной деятельности профсоюзов приходится восстанавливать по другим работам, воспоминаниям спортсменов и тренеров, членов профсоюзных клубов. Зачастую труды о роли комсомола в физкультурном движении носят характер неких сборников фактических, справочных сведений, скрепленных цитатами из классиков марксизма.
Международное спортивное рабочее движение является вторым важнейшим направлением для советских исследователей. Создание и длительная конфронтация двух ведущих спортивных интернационалов -Красного (КСИ), находившегося под патронажем СССР и реформистского, социал-демократического Люцернского. Ответственные работники КСИ и ВСФК — И. Жолдак, Б. Кальпус, Е. Каплан, П. Павлов, Н. Подвойский, Ф. Рейснер обращались к данным темам еще в 1920 гг.
На первый план выносилась подготовка пролетариата к классовым боям: «Между марксизмом, физической культурой и физическим воспитанием существует самая тесная связь, ибо марксистская борьба... направленная к завоеванию экономического равенства для всего человечества, является в последнем счёте борьбой за здоровую физическую культуру общества».
Само понятие «профессиональный спорт» оценивалось резко негативно, также утверждалось, что в расколе мирового рабочего спортивного движения виноваты исключительно руководители ЛСИ.
В 1918 году в Москве был открыт институт физической культуры, в 1919 году состоялся съезд по физической культуре, с 1922 года выходил журнал «Физическая культура», а с 1925 года и по настоящее время — журнал «Теория и практика физической культуры».
В послевоенный период выделяются исследования 1960–1980 гг. К этому времени СССР стал полноправным участником международного Олимпийского движения, ЛСИ и КСИ прекратили свое существование, заметно снизилось влияние идеологических моментов, мешавших объективно оценивать историю рабочего спорта.
Объективности исследованиям добавил новый фактический материал, который расширял перед учеными возможности их работы.
Весомые успехи советских спортсменов на международных аренах способствовали повышенному вниманию исследователей к вопросам Олимпийского движения, его истории, которая перестала подаваться исключительно в негативном ключе.
К сожалению, в 1990 гг. в отечественной историографии было не много исследований по истории физической культуры и спорта, его международных связей. В основном изданию подлежат различного рода спортивные справочники, содержащие конкретную фактическую информацию без какой-либо попытки ее анализа с точки зрения исторических процессов в стране. Исключением выглядят публикуемые в российской периодической печати работы А. Б. Суника, статьи В. Фалина и А. Вартаняна.
Виктор Фалин уже долгие годы на страницах еженедельника «Футбол» публикует материалы по истории советского футбола 1920–1930 гг., при этом он затрагивает и вопросы, касающиеся всей советской физической культуры того времени. Аксель Вартанян, в своем роде подхватил эстафету у знаменитого К. С. Есенина, занимается не только футболом, но также активно рассматривает историю советского спортивного движения вообще, широко привлекая архивные материалы, многие из которых раньше не были опубликованы, его еженедельные публикации о развитии физической культуры в СССР в 1920–1930 гг. действительно заслуживают пристального внимания, несмотря на то, что во многом они остаются на позициях чистой журналистики, не претендуя на рассмотрение процессов, протекавших в советском спорте с точки зрения широкого исторического охвата всей совокупности событий в нашей стране того времени.
Некоторый интерес с точки зрения предоставления материала, не вводившегося ранее в исследовательский оборот, представляют также работы П. Алешина, А. Олещука, А. Стародубцева, В. Хавина и др. Авторы стараются заново открыть для читателей во многом забытые странички истории как дореволюционного спорта, так и события первых лет существования молодой советской республики.
Проведенный историографический анализ позволяет сделать вывод о фактически слабой разработанности проблемы становления и развития советского спорта в 1920–1930 гг., его места и роли в нашей стране с точки зрения анализа событий, ибо фактическая сторона вопроса достаточно хорошо проработана и постоянно пополняется новыми данными.
Грядущая Зимняя Олимпиада, Всемирная Универсиада, которые планируется провести в нашей стране, делают историю российского/советского спорта еще более актуальной. Если мы поймем, как практически с пустого места, СССР превратился в ведущую спортивную державу мира, мы сможем решить многие вопросы сегодняшнего дня.
4. Физическая культура как фактор развития культуры личности.
Важнейшее достояние человеческой цивилизации — культура. В основном, под культурой понимают человеческую деятельность в её самых разных проявлениях, включая все формы и способы человеческого самовыражения и самопознания, накопление человеком и социумом в целом навыков и умений. Культура предстает также проявлением человеческой субъективности и объективности.
Культура представляет собой совокупность устойчивых форм человеческой деятельности, без которых она не может воспроизводиться, а значит — существовать.
Культура обозначает совокупность всего созданного усилиями людей. Сюда же относятся наука, техника, искусство, литература, общественный строй и многое другое. В качестве носителей культуры выступают люди, среди которых к ее активным передатчикам относятся педагоги. На протяжении веков ученые пытались определить, что же включает в себя это обширное понятие. Бесспорен лишь тот факт, что физическая культура является одним из составляющих элементов человеческой культуры и уже поэтому не может остаться незамеченным. Чем больше человек обращает внимание на свой организм, стремясь достичь идеала, тем важнее для него становится система теоретических знаний и практических навыков, направленных на раскрытие потенциала, заложенного в человеческом существе, т. е. физическая культура.
Физическая культура — сфера социальной деятельности, направленная на сохранение и укрепление здоровья, развитие психофизических способностей человека в процессе осознанной двигательной активности.
Физическая культура — часть культуры, представляющая собой совокупность ценностей, норм и знаний, создаваемых и используемых обществом в целях физического и интеллектуального развития способностей человека, совершенствования его двигательной активности и формирования здорового образа жизни, социальной адаптации путем физического воспитания, физической подготовки и физического развития (в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 4 декабря 2007 г. N 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации»).
Физическая культура является частью общей культуры человечества и вобрала в себя не только многовековой ценный опыт подготовки человека к жизни, освоения, развития и управления во благо человека заложенными в него природой физическими и психическими способностями, но, что не менее важно, и опыт утверждения и закалки проявляющихся в процессе физкультурной деятельности моральных и нравственных начал человека. Таким образом, в физической культуре, вопреки её дословному смыслу, находят свое отражение достижения людей в совершенствовании своих как физических, так и в значительной мере, психических и нравственных качеств. Уровень развития этих качеств, а также личные знания, умения и навыки по их совершенствованию составляют личностные ценности физической культуры и определяют физическую культуру личности как одну из граней общей культуры человека, социальных и биологических основ физической культуры.
На сегодняшний день ряд теоретиков оспаривает целесообразность использования термина «физическая культура». Одним из аргументов «против» является то, что в большинстве стран мира данный термин вообще отсутствует в научном лексиконе. Исключение составляют лишь страны восточной Европы, в которых развитие физической культуры и спорта более полувека велось по образу и подобию советской системы. В связи с этим, ведущими российскими учеными-теоретиками спорта высказываются подчас полярные мнения по поводу дальнейшего использования в науке понятия «физическая культура»: так, А. Г. Егоров полагает, что этот термин следует полностью заменить на принятое во всем мире понятие «спорт», в то время как Л. И. Лубышева считает научное определение физической культуры «шагом вперед» по сравнению с западной спортивной наукой.
По мнению А. А. Исаева, вполне логично рассматривать физическую культуру как цель, а спорт как средство её достижения. Именно по этой причине широкое распространение приобретает понятие «спорт для всех», отражаемая все более предметно на международном уровне — в документах ЮНЕСКО, Совета Европы, МОК. «Спорт для всех» ставит физическую культуру на её законное место качественной характеристики, впитывая некогда принадлежавшие ей действенные составляющие. Теоретики физической культуры советской школы, писал А. А. Исаев, активно сопротивляются процессу трансформации значения физической культуры, продиктованного изменением социально-политических доминант в развитии современной России. Данное обстоятельство, влияя на управленческие решения, заметно тормозит выработку спортивной политики России, адекватной переменам в обществе. Такой подход является ключом к разрешению методологических противоречий, связанных с определением понятий «физическая культура» и «спорт».
Дадим определение понятию спорт. Спорт в (узком понимании) можно определить как соревновательную деятельность, специфической формой которой является система соревнований, исторически сложившаяся в области физической культуры, как специальная сфера выявления и унифицированного сравнения человеческих возможностей (Л. П. Матвеев, 1971).
Однако спорт нельзя сводить только к соревновательной деятельности, он имеет и более глубокий смысл. Это обусловлено социальной сущностью и назначением спорта в нашем обществе.
Достижение высоких спортивных результатов невозможно без достаточно хорошо отлаженной подготовки спортсмена, осуществляемой в сфере многообразных межчеловеческих контактов, которые складываются между тренерами, спортсменами и судьями, организаторами, зрителями и т. п. Они осуществляются на различных уровнях, начиная от спортивного коллектива и кончая соревнованиями различного международного уровня.
5. Заключение.
Ранее высказанные и проанализированные мысли дают нам почву к пониманию: разделять две разнонаправленные деятельности человека спорт и физическая культура. И так, спорт в (широком понимании) представляет собственно соревновательную деятельность, специальную подготовку к ней, а также специфические отношения, нормы и достижения в сфере этой деятельности. А, физическая культура это культура двигательной активности человека напрямую связанна с психо-эмоциональной, умственной сферой деятельности личности. Где можно заключить, что систематическое занятие физической культурой, физическими упражнениями (как средство физической культуры), даст основу формирования здорового образа жизни человека и оздоровлению нации, посредством физических упражнений произойдет привитие морально-нраственных, волевых качеств человека. Физическая культура это непосредственно культурное достояние каждого человека, при правильном понимании физической культуры, у человека есть возможность продлить жизнь, развить физические навыки, координацию движения, способствовать умственному, психологическому и физическому развитию личности. То есть можно сказать, что занятия физической культурой это основа в формировании культуры общества.
Литература:
1. Гришин В. Г. «Комсомол и физическое воспитание молодежи», М., 1977;
2. Липин Г. П. В.И. «Ленин о физическом воспитании», Саратов, 1975;
3. Есенин К. С. «Московский футбол». М., 1974;
4. Михайлов В. В. «Социокультурные потенциалы развития физической культуры и спорта в различных политических системах», Юбилейный сборник трудов ученых РГАФК, посвященный 80-летию академии. М.: 1998. Т. 4. С. 91–96;
5. Мельников Е. А. «В едином строю интернационалистов». Из истории советских секций международных организаций рабочего класса (1919–1939 гг.). Л., 1982;
6. Крячко И. А. «Вклад деятелей медицины в становление и развитие советской физической культуры», (1917–1927г г.), Советское здравоохранение. 1962. № 6;
7. Крячко И. А. «Семашко и физическая культура», Советское здравоохранение. 1965. № 1;
8. Котова Е. А. «Формирование здорового образа жизни у студентов педагогического вуза» общая педагогика, история педагогики и образования, автореферат, Петрозаводск 2006г., С. 17;
9. Манухин В. П., «Содержание, формы и методы взаимодействия школьных и воинских коллективов в воспитании учащихся», теория и история педагогики, автореферат, Москва-1974., С. 21.
moluch.ru
