Карта посещения уроков. Для ЗАВуча. Журнал посещения уроков администрацией образец

Справка по итогам посещённых уроков

Справка

по итогам посещения уроков учителей начальных классов

-------- учебный год.

В соответствии с планом внутришкольного контроля было проведено посещение уроков учителей начальных классов.

Цель:

1) знакомство с системой преподавания учителей начальных классов;

2) осуществление единых педагогических требований к образовательному процессу;

3) соответствие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта.

Методы проверки: наблюдение, знакомство с классной документацией, посещение уроков по всем предметам, собеседование с учителями.

Современный этап общественного развития характеризуется рядом особенностей, предъявляющих новые требования к школьному образованию. Если раньше традиционной была задача дать ученику определенную сумму знаний, умений и навыков, необходимых для его социализации и эффективного участия в общественном производстве. В настоящее время в связи с модернизацией образования, постепенным введением стандартов второго поколения задача образования направлена на развитие личности, на формирование у обучающихся таких качеств и умений, которые в дальнейшем должны позволить ему самостоятельно изучать что-либо, осваивать новые виды деятельности и, как следствие, быть успешным в жизни.

В решении этой важной задачи ведущая роль принадлежит учителю, его профессионализму. Сегодня стало ясно, что только творческий учитель, обладающий явно выраженным индивидуальным стилем деятельности, высокой профессиональной мобильностью, владеющий искусством профессионального общения, педагогическими технологиями, умеющий свободно мыслить и брать на себя ответственность за решение поставленных перед ним задач, способен повысить качество школьного образования, поднять общий уровень культуры подрастающего поколения, внося тем самым вклад в развитие и совершенствование общества в целом. Важнейшей задачей педагога становится формирование у обучающихся универсальных учебных действий на уроке и во внеурочное время.

1,2,3,4 классы работают по ФГОС. Анализ рабочих программ, календарно-тематического планирования показал, что они составляются учителями в соответствии со стандартами.

В ходе проверки установлено, что учителя, работающие в начальных классах проводят уроки в соответствии с требованиями ФГОС, применяют разнообразные приёмы и методы активизации познавательной деятельности учащихся. В классах созданы благоприятные условия для нормального развития детей, учителя используют все возможности для успешного овладения учащимися программного материала, для формирования у учащихся универсальных учебных действий.

Преподавание уроков в МБОУ СОШ № 5 в 1а,в, 2, 3, 4 классах ведётся по УМК «Перспективная начальная школа»,1б класс по УМК «Перспектива».

Требования, предъявленные учителями, едины и учащимися выполняются.

Каждый урок начинается с организации класса (проверяется наличие письменных принадлежностей, учебника, тетради и т. д.).

На уроках в обязательном порядке проводятся физминутки протяженностью по 1-2 минуты в игровой форме. Классные комнаты проветриваются по графику, во время перемен, без присутствия детей. Уровень освещенности классных комнат удовлетворительный.

Следует отметить доброжелательность учителей, взаимопонимание с учащимися. Уроки проходят в хорошем темпе.

Тематические планы уроков учителей грамотно отражают содержание учебного материала. На уроках используются красочные наглядные пособия и раздаточный материал, интерактивное и мультимедийное оборудование (компьютерные презентации, интерактивные доски, мобильный компьютерный класс).

На уроках русского языка и обучения грамоте учителя осуществляют индивидуальный подход к учащимся, в соответствии с разным уровнем подготовки и знаний учеников применяются разные формы обучения, в большой степени используется наглядность.

Уроки математики учителями планируются грамотно, с учетом дифференцированного подхода к обучению. Дети четко выполняют требования учителей, с удовольствием участвует в математических играх.

Были посещены следующие уроки:

1.-------. (Окружающий мир) Практическое исследование. Измерение температуры воздуха, воды, тела человека в различных состояниях. (Использование датчиков) 10.2014

2.----------- (Русский язык) Различение падежей имен существительных Использование ИКТ при проверке знаний учащихся. Тест (Использование ноутбуков, компьютера, smart доску) 10.2014

3.----------- (Окружающий мир) Вода в природе. Использование ИКТ 10.2014

4.------------(Математика) Минута, секунда. Использование Response 10.2014

5.------------(Окружающий мир) Как зимуют животные. 19.12.2014

6.-------------(Литературное чтение. Обучение грамоте (чтение)) «Умеет ли разговаривать природа? Л.Толстой «Вышла мышка погулять». 5.02.2015

7.----- (Окружающий мир) Все о вдохе и выдохе. Береги свои легкие. 12.02.2015

8.---------- (Литературное чтение. Обучение грамоте(чтение)) Звук и буква «Щ». 20.02.2015

9.-------- (Русский язык) Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе. 26.02.2015

10.--------- (Окружающий мир) Человек в ответе не только за тех, кого приручил. 4.03.2015

11.-----------. (музыка) Музыка и кинематограф. 21.11.14

Итоги посещения уроков.

Урок музыки --------- построила на основе деятельностного подхода. На уроке организована работа в группах, познавательная и игровая деятельность. Дети слушали музыку, пели хором, узнавали классическую музыку на слух, перевоплощались в режиссёров, оценивали деятельность одноклассников, что говорит о формировании коммуникативных УУД. Речь учителя, манера поведения, профессиональные умения служат позитивным примером для подражания.

----------- на уроке окружающего мира по теме « Жизнь лесных зверей» с помощью загадок предложила ученикам сформулировать тему урока. Урок проведён методически грамотно, поставленные цели – достигнуты, носит воспитательный, развивающий и обучающий характер. Речь учителя чёткая, ясная, правильная. При работе с учебником детям понравилось узнавать следы зверей, много ребята рассказывали о своих личных наблюдениях.

----------- строит свои уроки, используя проблемно-диалогическое обучение. Она тщательно подбирает задания, анализирует их с точки зрения практической направленности на формирования УУД на уроке. Отличный, творческий урок. Чётко определены тема и цели урока. Урок построен методически грамотно и доступно. Правильно использовано ИКТ. На уроке организована деятельность в парах, в группах, чтение хором. Учитель строит работу так, что заставляет учеников наблюдать, сопоставлять, делать выводы.

У учителя --------- хорошо получились мотивация на получение новых знаний, актуализация изученных знаний (познавательные УУД). Урок проведён в оптимальном темпе, выдержаны все структуры урока, поставлены и достигнуты цели. Разнообразные виды учебной деятельности обеспечивает стабильность учебно-познавательной атмосферы. Речь учителя понятна, доступна, вовремя делаются выводы. Индивидуальный контроль побуждает к высказыванию своего мнения. При чтении слогов и слов учитель добивается чёткости в произношении и прочтении, объясняя лексическое значение трудных слов. Урок носит развивающий и обучающий характер.

Перед школой 21 информационного века стоит задача развития познавательной активности и самостоятельности учащихся. С изменением содержания образования, подходов к образовательному процессу, появлением новых педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных, возможности решения данной задачи существенно расширились.

Сегодня учитель имеет возможность качественно изменить процесс обучения и воспитания: информационные и коммуникационные технологии облегчают творческую работу педагога, помогают совершенствовать и развивать своё мастерство.

При переходе на интенсивный путь развития образования необходимо, в первую очередь, изменить сами методы обучения, найти другие, более современные и доступные способы подачи знаний. Умение самостоятельно работать с информацией, находить, осмысливать, преобразовывать, и, наконец, синтезировать на базе имеющейся информации новые знания – это наиболее перспективное направление развития учебного процесса, которое позволит учащимся в дальнейшем выстроить линию самообразования и саморазвития.

--------------------- проводили уроки с тесным использований ИКТ и их возможностей. Проведенные уроки показали, что учителя владеют методикой преподавания предметов на достаточном уровне, обладают профессиональной компетентностью. Уроки отличались высокой плотностью, доступностью изложения материала, эффективностью методов и приёмов работы, целесообразностью распределения времени, логической последовательностью и взаимосвязью этапов.

Ученики показали активность на уроках, проводимых с использованием средств ИКТ. Они продемонстрировали владение коммуникативными навыками, использовалась информация из Интернет-ресурсов. Живой интерес учащихся вызвали работа с интерактивной доской, средствами тестирования, работа с датчиками.

Анализ уроков с использованием информационно-коммуникационных технологий показал, что познавательная мотивация увеличивается, облегчается овладение сложным материалом. Благодаря презентациям, средствам обратной связи дети, которые обычно не отличались высокой активностью на уроках, стали активно высказывать свое мнение, рассуждать.

Однако, при разработке уроков с использованием ИКТ необходимо уделять особое внимание здоровью детей. Обязательно включать физические и динамические паузы, зарядку для глаз.

Интересно прошёл урок по окружающему миру на тему «Человек в ответе не только за тех, кого приручил» у --------- Дети показали хорошие знания ранее изученного материала. На уроке активность была высокой благодаря умению учителя привлекать и поддерживать внимание учащихся техническими средствами, продуманным рядом вопросов для учащихся. Изучаемый материал понятен, посилен, интересен детям, имеет практическую направленность. Рационально и эффективно используется время урока. Требования к учащимся соответствуют новым образовательным стандартам.

----------- стремится обучать детей на уроках, не перегружая, учитывая их психологические и возрастные особенности, развивая их индивидуальные способности. На уроке в течение всего времени поддерживалась атмосфера радостного, искреннего общения. Для обеспечения активности и самостоятельности мышления планировались проблемные вопросы, стимулировалась поисковая деятельность детей. Урок грамотно построен, правильно поставлены цели. Материал усвоен учащимися, замечательно проведена рефлексия. На уроке использовано большое количество наглядного материала.

Учитель -------- тщательно продумывает вопросы и задания для учащихся на развитие речевых, учебно-языковых и правописных умений. Ученики работали не только с учебником, но и со словарём Активность ребят высокая. Диалог учителя с учащимися доброжелательный, спокойный, чёткий и понятный. Атмосфера в классе рабочая. Постоянно прослеживаются межпредметные и обратная связи, учителем создаётся проблема, к решению которой привлекаются учащиеся.

Рекомендации:

1. Учителям начальных классов продолжить обучение детей в соответствии с требованиями ФГОС, с использованием различных педагогических технологий, с использование различных приёмов и методов для активизации познавательной деятельности учащихся.

2. Рационально использовать оборудование кабинета.

3. Следить за распределением времени по этапам урока, не забывать о физминутках.

4. Планировать и организовывать работу на уроке с детьми, обучающимся по программе 7 вида, используя развивающие технологии.

5. Чаще посещать уроки друг друга с целью обмена опытом.

Заместитель директора: Раздайводина М.С.

infourok.ru

Лист посещения урока завучем

Лист посещения урока

Дата _____________

Класс ____________

Количество учащихся по списку _____________

Количество учащихся на уроке ______________

Предмет __________________________________

Ф.И.О. учителя ____________________________________________________________________

Тема урока________________________________________________________________________

Цель посещения: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Начало урока

- приветствие;

-проверка готовности к уроку, дисциплина , подготовка рабочего места;

- проверка домашнего задания;

- постановка цели на урок.

2

Организация повторения:

- повторение спланировано;

- в работу на повторение включаются «слабые» ученики;

- повторение проводится на уровне воспроизведения;

- повторение проводится на уровне систематизации и обобщения проверяемых знаний;

- повторение проводится в изменённой ситуации.

3

Отбор материала:

- соответствует программным требованиям;

-соответствует задачам урока;

- объём материала: достаточен, превышает норму, недостаточен.

4

Уровень изложения:

- проводится подготовка учащихся к восприятию нового материала;

- в материале выделены наиболее трудные места;

- содержание объясняется ясно и даётся с помощью подходящих и понятных учащимся слов;

- ключевые моменты отражены на доске;

- записи на доске аккуратны и разборчивы;

- в случае непонимания учащимися материала приводятся аналогии и примеры

5

Организация внимания учащихся:

- урок начинается со стимулирующего введения;

- в течение урока меняются формы учебной деятельности

6

Характер общения:

- авторитарный;

- доброжелательный;

-присутствует элемент нервозности, раздражения

7

Речь учителя:

- эмоциальна;

- произношение чёткое;

- построение речи правильное

8

Темп изложения материала:

- соответствует возрастным возможностям учащихся;

- занижен;

- завышен

9

Педагогический такт:

- учитель избегает прямых указаний;

- слабые места в ответах учащихся отмечаются тактично;

- речь учителя свободна от сарказма и насмешек;

- учитель подбадривает учащихся, испытывающих трудности на уроке;

- учитель не обращает внимания на непреднамеренные нарушения дисциплины;

- с нарушителями дисциплины учитель проводит индивидуальную работу после урока;

- рекомендации даются без повышения тона;

- к вопросам учащихся учитель относится внимательно, с уважением

10

Осуществляется индивидуальный поход к каждому ученику

11

Оценка знаний учащихся:

- оценка не связана с личным отношением учителя к ученику;

- выставляя оценку, учитель объясняет её;

- учащиеся поощряются за конкретную работу;

- деятельность учащихся не остаётся без внимания учителя

12

Домашнее задание:

- даётся инструктаж подготовки домашнего задания;

- даётся задание на повторение;

- даётся индивидуальные задания;

- домашнее задание соответствует содержанию урока;

- имеет место перегрузка домашним заданием

13

Конец урока:

- подводятся итоги урока;

-на звонок учащиеся реагируют адекватно;

- нет задержек учащихся после звонка

infourok.ru

Карта посещения уроков. Для ЗАВуча

Типовая карта посещения урока

Дата посещения ______________________

Учитель __________________________________________________________

Предмет _____________________________

Класс ____________

Классный руководитель_________________________

На уроке присутствовали:______________________________________________________________ ________ __

Общая информация об уроке

1. 1. Причина посещения урока (отмечается одна из причин)

 плановое посещение;

внеплановое посещение (указывается причина внепланового посещения).______________________ _______________

1. 2. Цель посещения урока (отмечается одна из целей)

 знакомство с учителем;

 комплексное наблюдение за работой учителя;

 наблюдение за работой учителя в связи с определенной проблемой или решением определенной задачи (указывается проблема или задача) ;

 наблюдение за работой класса, отдельных учеников;

 диагностика затруднений учителя;

 диагностика затруднений класса;

 контроль (указывается форма контроля) ;

 подготовка к аттестации;

 аттестация;

 психолого-педагогическое наблюдение;

 другое (указывается цель посещения) .

1. 3. Общая характеристика урока

1.3.1. Тема урока: .

1.3.2. Место урока в системе уроков .

1.3.3. Тип урока .

1.3.4. Цель урока .

1.3.5. Задачи урока .

1.3.6. Оборудование и наглядные пособия, использованные на уроке (в том числе использование доски)________________________________________________________________________________________ __.

1.3.7. Контроль и оценивание умений, знаний и навыков учащихся .

1.3.8. Работа с тетрадями учеников .

2. Краткий конспект урока с комментариями, замечаниями, рекомендациями

3. Анализ урока

3.1. Исчерпанность темы

Разумное соотношение воспроизводящей и творческой деятельности
Разумное соотношение знаний «в готовом виде» и их самостоятельного поиска
Разумное соотношение побуждения учащихся к деятельности и корректного принуждения школьников
Педагогический такт учителя
Психологический климат в классе
Рабочее самочувствие учителя на уроке
Рабочее самочувствие учащихся на уроке
Учет возрастных и психофизических особенностей отдельных учащихся и класса в целом
Другое

3.9. Анализ домашнего задания

4. Оценка урока

4.1. Оценка урока учителем (самооценка)

.

4.2. Замечания и предложения

Порядок работы с картой. Хранение и использование карт

1. Каждый посещенный урок фиксируется в карте посещения урока.

2. Карта заполняется в течение урока и сразу после его окончания, а также перед началом обсуждения урока с учителем.

3. Обсуждение урока с учителем опирается на материалы карты.

4. Все карты хранятся у руководителя школьного методического объединения или заместителя директора школы, курирующего работу данного учителя. Их материалы могут быть использованы в ходе собеседований с директором школы и его заместителями, а также при аттестации педагогических кадров.

5. Материалы карты не могут быть достоянием педагогов школы кроме как с личного согласия учителя, чей урок зафиксирован в ней.

infourok.ru

---

Смотрите также

• 
  Электронный журнал 1948 лингвист м
• 
  Журнал учета посещаемости учащихся образец
• 
  Журнал стандарты образования официальный сайт
• 
  Башкортостан кызы журналы официальный сайт
• 
  Электронный журнал кичменгско городецкой школы
• 
  Библиографическое описание статьи из журнала
• 
  Электронный журнал алтайский край вход
• 
  Журнал российская ринология официальный сайт
• 
  Ньюсвик журнал русский читать бесплатно
• 
  Как прошить журнал 3 дырки
• Читать онлайн журнал секретарь референт