Это интересно

  • ОКД
  • ЗКС
  • ИПО
  • КНПВ
  • Мондиоринг
  • Большой ринг
  • Французский ринг
  • Аджилити
  • Фризби

Опрос

Какой уровень дрессировки необходим Вашей собаке?
 

Полезные ссылки

РКФ

 

Все о дрессировке собак


Стрижка собак в Коломне

Поиск по сайту

Статья "Использование детских журналов в работе с младшими школьниками". Анализ детских журналов для дошкольников


Журналы для дошкольника. Часть 1 - запись пользователя Анна Дорогавцева (pouzlik) в сообществе Детские книги в категории развивающая литература

еще осенью я подумала, что, наверно, уже Саше интересно почитать какие-нибудь детские журналы, порешать там ребусы и головоломки... заглянула в Роспечать, глаза разбежались... полезла в интернет, создала запрос в Дети-в-семье, мне там чего-то понасоветовали... в итоге, получилась у нас контрольная закупка разных-разных журналов.

кому интересно, чего мы посмотрели и чего выбрали, заглядывайте)

что-то покупала в Роспечати, что-то выписывала по интернету (очень удобно, кстати, нет необходимости ощущать все "прелести" Почты РФ), а какие-то заказывала на Рид.ру

этот журнальчик спросила у работницы Роспечати: "а какие у вас есть журналы для дошкольника?"

журнальчик так себе. задания обычные - обведи, раскрась, сравни 2 картинки, найди спрятанное

но картинки мне не понравились вообще. хотелось чего-то, что приятно листать.

и хоть Сашу очень привлекла тема роботов, этот журнал мы больше не покупали

одно только задание мне у них понравилось. и понравилось, что Саша смог его решить)) на логику. кстати, в других журналов я подобных заданий не встречала, а жаль...

этот взяла в Риде на "попробовать". но попробовать не удалось, Саша один раз его посмотрел и даже читать отказался((( там очень страшные и топорно сделанные картинки. в журнале только сказка, заданий нет. а нам надо было и того, и другого. причем заданий надо было больше, ибо чего почитать у нас и так хватает))

это приятный журнальчик, но, к сожалению, качество бумаги оставляет желать лучшего, да и сами картинки как-то грубо, "на коленке" сделаны. обложка абсолютно не соответствует тому, что внутри

хотя есть интересные задания. мы решили его весь. заданий там много, нам даже за один день не удалось все решить)

а это очень приятный журнал! в нем нам подошло всё - и качество, и исполнение картинок, и задания)))

в начале небольшая сказка-рассказик

потом вопросы по прочитанному

и задания...

это Сашуля сделал самостоятельно, я куда-то отходила, пришла, а он всё сделал сам!

из детства я помнила 2 журнала - Мурзилка и Веселые картинки. оба мы купили на пробу

Мурзилка мне показался странным журналом. какие-то страницы - отличные, интересные с качественными фотографиями...

а на какие-то прям страшно смотреть((

вообще журнал (местами) интересный, но на более старший возраст. для школьника, скорее. мы в нем картинки посмотрели, кое-что кусочками почитали, задания некоторые порешали. заданий там немного. больше разных рассказов и заметок

а про илистых прыгунов мы слушали Чевостик. а тут нам попалась такая чудесная иллюстрация и небольшой рассказ))

Веселые картинки не понравились совсем. они точно на старший возсраст, но не в этом дело

какие-то глупые истории

еще более ужасные картинки

порадовала только вкладка))) там рассказывалось про музеи Москвы. интересно) и фотографии красивые

в конце еще интересная поделка-вырезалка из бумаги

ну и несколько историй для чтения тоже было приятно прочесть

а заданий в этом журнале мало крайне

маленький журнальчик, чисто игровой. похож на Понимашку (про нее чуть ниже). качество - не очень. на глянцевой бумаге еще сделано, на ней карандаши не рисуют((

задания любопытные, но исполнение не понравилось

Коллекция идей не подошла нам по направленности. нам в основном разные поделки, а Саша как-то их не очень любит, по крайней мере, не в таком количестве))

а поделки вообще интересные

а вот задания не очень, точнее качество иллюстраций

Понимашка нам понравилась))) выписывать, правда, не стали. она продается в любом киоске, выходит каждую неделю, выпуски друг с другом не связаны. так что я просто иногда покупаю ее. каждую неделю журнал - для Саши это слишком часто, он устает от них

в этом журнальчике заданий как раз на один заход, возраст для Саши - подходящий, на постарше уже будет неинтересно, где-то на 3-5 лет

ну и картинки тоже вполне.

к тому же там героиня Пони Маша - Сашуле она нравится))

в один пост всего не уложила. продолжение...

когда был создан журнал мурзилка

www.babyblog.ru

7.3.1. Виды изданий для детей

ГОСТ 7.60 — 90 «Издания. Основные виды. Термины и определения» отражает классификацию изданий по разным основаниям (по целевому назначению, по знаковой природе информации, по материальной конструкции и т.д.), однако издание для детей специально ни в одном ряду этого ГОСТа не рассматривается. В отраслевой стандарт «Издания, термины и определения» (ОСТ 29.130 — 97) это издание включено и определено следующим образом: «Издание для детей и юношества — издание, содержащее произведение(-я) художественной литературы или познавательного характера, выпущенное для читателей до 17 лет и отличающееся особым полиграфическим и художественным оформлением». Данное определение не отражает специфики изданий для детей, так как оформление «особым полиграфическим способом» не всегда используется в изданиях, предназначенных детям.

Однако известно, что специфика изданий для детей проистекает из особенностей читательского адреса и отражается во всех компонентах издания, а не только в произведении. С точки зрения теории и практики редактирования важен именно аспект, который определяется читательским адресом, так как специфика читательского адреса придает этим изданиям некоторые особые свойства, которые редактор должен учитывать. Поэтому дифференциация изданий для детей в теории редактирования рассматривается специально и основывается на ряде важнейших характеристик читателей.

В зависимости от того, какие характеристики лежат в основе группировки изданий, можно выделить несколько рядов их дифференциации.

По материальной конструкции выделяют книжное издание, периодическое издание, книжку-игрушку.

По структуре книжных изданий выделяют: сборник, отдельное издание одного произведения (моноиздание), серийное издание, собрание сочинений (преимущественно для литературно-художественной книги).

Наиболее характерное издание литературы для детей — сборник. В сборник включаются произведения на одну тему (тематический) либо одного автора (авторский), либо одного жанра (сборник стихов, сборник рассказов, сборник пьес), либо одного периода или посвященные одному региону.

Для старшего школьного возраста выпускают антологии, альманахи, хрестоматии, которые характеризуются специфическим отбором произведений (более подробно рассмотрены в разд. 3.3).

Отдельное издание одного произведения (моноиздание) для детей может включать работу любого жанра: пословицу, загадку, стихотворение, сказку, рассказ, пьесу, повесть, роман. Следует иметь в виду, что типология литературно-художественных изданий связана с возрастными характеристиками читателей, а также с родами и жанрами художественной литературы.

Например, читателям-дошкольникам прежде всего адресуются издания фольклорных произведений малых жанров — песенок, считалок, загадок. Создавая произведения для этой категории читателей, писатели ориентируются именно на фольклорные жанры, используя найденные в устном народном творчестве формы повествования.

Книжная серия (серийное издание) для детей — это ряд самостоятельных однотипных книжных изданий, которые выпускают в свет в соответствии с определенным замыслом, имеющим общественное звучание и педагогическую направленность. Замысел раскрывается частично в каждом издании, а полностью — во всей их совокупности. Серию можно рассматривать как сборник, развернутый во времени.

Серийные издания для детей отличает разнообразие замыслов, читательских категорий, целевого назначения. Практически каждый возраст учтен при формировании серийных изданий.

Выпуск собраний сочинений довольно редко используется в издательской практике для детей. Как правило, издают собрания сочинений детских писателей (например, А. Гайдара, К.И. Чуковского, А. Алексина и других) или писателей, чьи произведения входят в так называемый золотой фонд литературы для детей (например, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова и др.), т. е., как писал И. Мотяшов, в «…отстоявшееся в течение многих лет собрание книг, постоянно находящихся в обращении и систематически переиздающихся для удовлетворения незатухающего читательского спроса… это культурный минимум, которым по неписаному установлению общественного мнения следует владеть всякому культурному человеку».

Собрания сочинений предназначаются читателям старшего школьного, юношеского возраста. Цель подготовки такого издания — ознакомление не только с произведениями, но и с творчеством писателя.

Как правило, дети запоминают не книги, не авторов, а названия произведений и героев. Собрание сочинений значительно расширяет их познания в литературе. Тут на первый план вы-двигается фигура автора. Читатель не только запоминает его имя, но и видит взаимосвязь произведений. Такие издания участвуют в формировании определенного уровня культуры чтения, решая воспитательно-познавательные и эстетические задачи.

Собрание сочинений включает лучшие произведения автора, демонстрирует возможности писателя, развивает интерес не только к содержанию произведений, но и к художественному мастерству, позволяет сосредоточить внимание читателя на индивидуальной творческой манере, на внутреннем мире художника, на отражении этого мира в литературных работах. Например, издательство «Центрполиграф» начиная с 2000 г. выпускает полное собрание сочинений Анатолия Алексина, в котором представлены лучшие сочинения автора.

Периодические издания для детей — журналы и газеты, как правило, ориентированы на достаточно узкую конкретную возрастную категорию читателей. Эти издания приучают детей к последовательному постоянному чтению, формируя стойкую привычку «общения» с литературой.

Книжка-игрушка — это издание, имеющее необычную конструктивную форму, предназначенное для умственного и эстетического развития детей. Различают следующие разновидности книжек-игрушек: книжка-ширмочка, книжка-гармошка, книжка-вертушка, книжка с игровым замыслом, книжка-панорама, книжка-затея, книжка-фигура, книжка-поделка.

Французский писатель Жорже Дюамель в свей книге «Игры и утехи», посвященной детям, писал: «Чтобы быть способным к цивилизации, человек должен пройти через детство, так как не будь у него детства, посвященного забавам и играм, он навсегда остался бы дикарем… Опыт ребенка почти всегда облекается в форму игры. Играть в детстве — то же, что накапливать опыт, а этот накопленный опыт порождает в свою очередь новые знания, новые чувства, новые желания, новые поступки и новые способности». Книжки-игрушки позволяют обогащать занятия детей, связывать игру с чтением.

Книжки-игрушки как подвид издания для детей используются часто. Эти издания представлены в массиве самыми разными вариантами: картинки и силуэты, которые вырезаются и наклеиваются, куклы для одевания, картинки-головоломки (изображение складывается из отдельных частей), лото, карты, панорамы, игрушки из бумаги, раскраски.

Своеобразной книжкой-игрушкой становятся и издания малого формата (32-я доля листа). Эти издания легко вписываются в обиход детской жизни; их «читают» куклы или дети для кукол, размещают в «интерьере» игрушечной мебели. У нас в стране впервые такие книжки начал выпускать Детиздат в 1938 г. В серию «Для маленьких» вошли 5 сказок, 2 рассказа, 13 стихотворений. Их тиражи достигали 5 млн. экз.

Первые книги дети не читают, а рассматривают. Дошкольники прежде всего обращают внимание на рисунки, запоминают именно их и познают содержание, ориентируясь на изобразительный ряд. Поэтому важное место среди изданий литературы для детей занимает книжка-картинка.

Основная нагрузка метафорического выражения книжки-картинки ложится на визуальный ряд. Это размер и форма книги, плотность бумаги, изобразительная стилистика, с помощью которой развивается ход повествования по мере перевертывания страниц. Восприятие книжки-картинки требует иных навыков, чем при чтении текста. Книжка помогает ребенку самостоятельно отыскивать смысл и значение рисунка не отдельными значениями слов, как это обычно бывает при чтении текста, а целыми картинами-блоками смыслов и значений, которые заключены в рисунках.

Мы рассмотрели внешние признаки изданий для детей, определяющие их вид.

Рассмотрим дифференциацию изданий для детей на основе предмета и целевого назначения произведения литературы. Этот дифференцирующий ряд связан с характером информации и целевым назначением издания и используется при классификации познавательной литературы.

По характеру информации и целевому назначению познавательной литературы можно выделить следующие виды изданий: научно-популярные издания, справочные издания, практические пособия, книги по профориентации, издания для досуга.

Однако читательский адрес оказывает влияние и на выбор вида изданий в данном ряду.

Познавательная книга способствует расширению знаний, дает знаниям всестороннюю характеристику, структурирует их.

В познавательной книге особое значение приобретают практические материалы, способствующие формированию конкретных навыков. Причем, хотя основное место в таком издании занимает научно-художественный или художественный текст, характеризующий научный, научно-популярный блок знаний, большое значение в подобной книге имеют именно сведения практического и методического плана, которые могут помещаться в приложениях. Некоторые познавательные книги строятся целиком на изобразительном материале. Примером такого издания может служить известная книга М. Жилина «Огненное ожерелье». Особенно широко издаются такие книги для читателей-дошкольников, которые сами еще не читают, но с интересом знакомятся с картинками.

Научно-популярные издания формируют систему знаний. Они, как правило, представлены сборниками или выпускаются в серийных изданиях (например, «Ученые — школьникам», «Компас», «Эврика» и др.).

Для самых маленьких создаются произведения, построенные в виде ответов на вопросы. Есть даже серийное издание издательства «Малыш» — «Почемучкины книжки». Эти издания помогают организации мышления детей, устанавливают взаимосвязи между предметами и явлениями, закрепляют имеющиеся знания. Часто они выпускаются в виде книжек-картинок.

В детской книге утвердились определенные методы подачи знаний. К ним можно отнести художественный стиль изложения, преобладание художественного вымысла, использование игровых элементов, юмористических ситуаций, активно действующих персонажей. Иногда содержание книги составляет собственно описание игры, в которой действуют герои соответствующего возраста.

Особое место в массиве изданий для детей занимают справочные издания. Эти издания сопутствуют учебному процессу и имеют, как правило, научно-популярный характер.

Главное отличие справочных изданий для детей от справочных изданий, предназначенных взрослым, заключается в том, что они подразумевают иной характер чтения. Особенности справочной литературы для взрослого читателя определяются тем, что она не предназначена для сплошного чтения. Этот признак «заложен» в типологические характеристики справочной литературы и влияет на многие аспекты подготовки справочных изданий. В отличие от «взрослых» справочных изданий, эти издания для детей рассчитаны не только на выборочное, но и на последовательное чтение. Кроме того, для них характерна занимательность, яркость изложения. Язык отличается образностью, он менее, чем во «взрослых» изданиях, стандартизирован. По-иному создаются типовые схемы статей, часто используются форма вопросов и ответов, отрывки из произведений художественной литературы.

Справочные издания для детей объединяют энциклопедии, словари, настольные и отрывные календари.

Основное место среди этих изданий занимают энциклопедии и энциклопедические словари.

Первое отечественное справочное издание — анонимный перевод книги Ж.А.С. Формея (непременный секретарь Берлинской академии наук, профессор философии) «Краткое понятие о всех науках для употребления детей от шести до двенадцати лет» 1764 г., напечатанное в Московском университете. Оно представляло собой изложение вопросов и ответов. Издание вышло на русском и французском, русском и немецком языках. Параллельные тексты позволяли использовать книгу для изучения иностранных языков. Материал разделен на уроки, или «отделения», каждое из которых посвящено определенной теме: о человеке, о законах, о науках, о художествах, о времени, о космографии (изложена по Копернику), о географии, об истории, о мифологии и т.д.

Материал имеет религиозно-нравоучительную направленность.

Эта книга типографией Московского университета дважды переиздавалась (1774, 1788) и в другом переводе была выпущена в Петербурге типографией при Сухопутном шляхетном кадетском корпусе в 1769 г.

«Мир чувственных вещей в картинках» Яна Амоса Коменского — это энциклопедия для детей дошкольного и младшего школьного возраста, увидевшая свет в 1658 г. в Нюрнберге. В ее задачи входила популяризация научных знаний. Все сведения, включенные в книгу, соответствовали уровню науки того времени.

Высокий научный уровень материала сочетался в этой книге с наглядностью, простотой, точностью, последовательностью изложения.

В эпоху Петра I, славную своим интересом к наукам, такая книга не могла не привлечь внимание россиян. По распоряжению правительства в 1703 г. Эрнстом Глюком был сделан ее перевод на русский язык. Смерть переводчика помешала публикации книги.

Впервые на русском языке книга «Мир в картинках» была напечатана, как уже говорилось, в 1768 г. с параллельными текстами на пяти языках. В качестве учебной и познавательной книги она была распространена в России до середины XIX в.

Кроме того, в России выходили в свет оригинальные справочные издания для детей. «Письмовник» Н.Г. Курчатова — первая попытка разработать круг детского чтения. В 1769 г. он был издан в виде грамматики с прибавлением материала для чтения. Отдел «Письмовника» «Всеобщий чертеж наук и художеств» представляет собой краткую энциклопедию, охватывающую вопросы религии, философии, точных наук, медицины, искусства и др.

В 1913-1914 гг. известный русский книгоиздатель И. Д. Сытин (1851-1934) выпустил переработанный с добавлением статей о России (природа, промышленность и т.д.) перевод английского издания энциклопедии Артура Ми.

К подготовке этого издания были привлечены известные ученые, профессора Ю.И. Вагнер, С.А. Князьков, Н.А. Морозов и др. Книга давала широкий круг знаний по естественным наукам, географии, технике, промышленности и т.д. Материал располагается в десяти тематических разделах. Энциклопедия включает много интересных сведений, написана хорошим языком, имеет большое количество иллюстраций (цветные вклейки и черно-белые рисунки). Энциклопедия была адресована читателям от 10 до 15 лет.

В 1958-1962 гг. Академия педагогических наук выпустила первую отечественную «Детскую энциклопедию» в 10 томах для читателей среднего и старшего школьного возраста. В 1964-1969 гг. в издательстве «Просвещение» вышло второе, переработанное издание «Детской энциклопедии» в 12 томах, в 1970 г. — книга «Познание продолжается», являющаяся дополнением к энциклопедии.

В 1990-е годы российский рынок насыщается справочными изданиями для детей — отечественными и зарубежными. К сожалению, приходится констатировать, что современные переводные справочные издания, как правило, слабо адаптированы к российским условиям, и статьи, посвященные России, поверхностны и проигрывают по сравнению со статьями о других странах. Остановимся на некоторых изданиях.

«Детская энциклопедия» построена по тематическому принципу. По сути, это книга для чтения и самообразования, для расширения и углубления знаний, получаемых в школе. Во втором издании энциклопедии появились новые разделы (например, языкознание, которое вместе с литературоведением представлено в XI томе), в отдельный том выделено искусство. Подготовка подобного издания — большой труд целой творческой группы. Авторский коллектив насчитывал до 1000 человек — ученых, инженеров, агрономов, педагогов, общественных деятелей. В состав редколлегии входили С.Я. Маршак, К.И. Чуковский, Л.А. Кассиль, Е.П. Афанасенко, И.А. Карпов, академик С.Д. Сказкин.

Хотя в издании представлен обширный материал по различным отраслям знания, критика отмечала, что в статьях слабо освещены роль химии и ее применение в народном хозяйстве, последние достижения в некоторых областях физики, биологии и др.

В 1968 г. Академия педагогических наук выпустила первую советскую энциклопедию для младших школьников в двух томах «Что такое, кто такой?». В основе составления словника — содержание школьной программы 3-4-го классов, понятия, термины, имена, которые составляют первоочередные знания культурного человека.

Издание ставит задачу дать школьникам сумму знаний по отдельным отраслям науки, техники, познакомить с основными понятиями. Материал расположен в алфавитном порядке имен и предметов. Издание учит детей самостоятельно находить справки по интересующим их вопросам. Энциклопедия неоднократно переиздавалась.

Одна из задач познавательной литературы для детей — профессиональная ориентация подростков — может быть прекрасно решена именно средствами справочных изданий.

Примером ее решения могут служить отраслевые энциклопедические словари издательства «Педагогика». Раскрывая определенную отрасль — музыку, театр, литературоведение, — такая книга дает целостное представление о деятельности в конкретной сфере. Читатель знакомится с формами и методами работы, познает историю, теорию соответствующей отрасли, узнает биографии людей, способствовавших ее развитию.

Чтобы показать подход к подготовке этого вида издания, остановимся на трех конкретных словарях. «Энциклопедический словарь юного музыканта» адресован прежде всего ребятам, которые учатся в музыкальных школах, занимаются в хоровых студиях, ансамблях, оркестрах, в других музыкальных самодеятельных коллективах. Кроме того, задача данного издания — расширить кругозор каждого читателя, увлечь его, помочь разобраться в мире музыки и полюбить его.

Здесь представлена музыка как вид искусства, раскрываются связи музыки с жизнью, с другими видами искусства, показаны выдающиеся композиторы, важнейшие школы и направления искусства разных стран и народов в разные эпохи развития цивилизации. Словарь дает представление о выразительных средствах музыки — мелодии, гармонии, ритме, ладе, о музыкальных инструментах, профессиях, связанных с музыкой, о концертных залах, музыкальных театрах, конкурсах и фестивалях. В книгу включены практические советы начинающим музыкантам, рассказано, как сделать простейший музыкальный инструмент, как провести викторину по музыке и т.д.

В словаре около 200 статей, расположенных в основном в алфавитном порядке. Однако составители использовали и тематические связи между статьями: например, статьи о жизни и творчестве М.И. Глинки, П.И. Чайковского, Н.А. Римского-Корсакова и других великих русских композиторах расположены после статьи о русской музыке XVIII — начала XX в.

В издании имеется алфавитный указатель, составленный из терминов всех статей словаря. Кроме того, включен список книг, рекомендуемых для расширения знаний читателей о музыке.

«Энциклопедический словарь юного литературоведа» адресован старшим школьникам. Основу содержания этого словаря составляют специальные знания, необходимые для литературоведческого анализа художественной литературы. Здесь отражены вопросы истории и теории литературы, законов построения художественного произведения, стилевых средств и композиции, показаны проза, поэзия, драматургия, размеры стихосложения и др. Представлены периоды развития отечественной и зарубежной литературы («Античная литература», «Древнерусская литература» и др.).

Статьи в основном расположены в алфавитном порядке. Однако жизнь и творчество крупнейших писателей, литературных критиков, литературоведов следуют, как в рассмотренном выше «Словаре юного музыканта», за статьями о соответствующем периоде развития той или иной национальной литературы.

Аппарат включает алфавитный указатель и список рекомендуемых книг, посвященных художественной литературе и литературоведению. Этот список позволяет читателю при желании расширить границы содержания данного словаря.

«Словарь юного зрителя» раскрывает несколько областей: театр, кино, цирк, эстраду, телевидение. Он включает историю их развития, особенности художественного языка, роль и место в социальной жизни, показывает судьбу и творчество выдающихся артистов, режиссеров, драматургов, демонстрирует известные театры мира, прослеживает историю развития театрального искусства. Зарождение театра показано в статье об античном театре, особенности национальных театров — в статье «Восточный театр», где повествуется об Индии, Китае, Японии. Средневековый театр и театр эпохи Возрождения, формирование национального театрального искусства в различных странах мира рассматриваются в специальных статьях. Кроме того, читатель получает общее представление о творчестве Гольдони, Мольера, Шекспира, Шиллера, Шоу и многих других драматургов. Целый комплекс статей подробно рассматривает историю, теорию, практику отечественного театра. В книге представлен также детский театр. Отдельные статьи раскрывают искусство эстрады и цирка («Эстрада», «Цирк»), кино (история отечественного и зарубежного киноискусства) и его собственные выразительные средства («Кадр», «Монтаж в кино и на телевидении»).

Словарь содержит ряд практических рекомендаций: как организовать в школе работу театрального кружка, поставить спектакль, наложить грим, снять кинофильм.

В словаре более 120 статей. Расположение алфавитное с использованием тематических комплексов, когда к обобщающим статьям примыкают отдельные статьи по конкретным вопросам.

Аппарат включает алфавитный указатель и список рекомендуемой литературы.

Функции словарей — обучающая, воспитательная; они формируют интерес к искусству, направлены на то, чтобы этот интерес перерос в стойкую потребность постоянно знакомиться с произведениями искусства. Книги способствуют эмоциональному, эстетическому развитию читателя, расширяют кругозор, влияют на формирование круга чтения ребят.

Мы подробно остановились на энциклопедических изданиях, поскольку эти виды изданий среди изданий для детей наиболее разработаны и представляют по значимости, по влиянию на детскую аудиторию достаточно весомую часть массива.

К справочной литературе относят также отрывные и настольные календари («Календарь школьника», «Звездочка» и др.), которые представляют собой иллюстрированные сборники произведений всех видов литературы для детей, составленные по логическому принципу, когда структура определяется последовательностью продвижения календарного времени, а содержание связывается с историей, культурой, географией в соотнесении с датами года.

Практические пособия для детей помогают им овладеть навыками деятельности в какой-то области.

Практические пособия предназначены не только для чтения. Они знакомят читателей с методами выполнения определенных операций, с навыками труда, с организацией труда, помогают в техническом и художественном творчестве (серия «Знай и умей», серия «Мир твоих увлечений», «Практикум начинающего радиолюбителя»).

Книги по профориентации посвящены различным профессиям.

Эти книги издаются сериями («Учащимся о профессиях», «Кем быть?»), которые в совокупности дают представление о различных отраслях знания и сферах деятельности.

Издания для досуга удовлетворяют интересы и увлечения, связанные с проведением свободного времени. К ним относятся сборники задач, ребусов, кроссвордов, руководства по игре в шахматы, шашки и т.д., пособия по коллекционированию (филателия, нумизматика и др.).

В отдельную группу выделяются информационные издания — рекомендательные библиографические указатели для детей разных возрастных категорий. Содержание библиографических материалов для детей универсально и связано с программами школьного обучения, руководства чтением, внешкольной работы с детьми. Указатели, как правило, отражают лучшую литературу по той или иной теме в соответствии с читательскими запросами.

Библиографические указатели осуществляют руководство чтением, расширяют интересы и потребности читателей, знакомят их с книгой. В отборе, группировке, библиографической характеристике материалов проявляется педагогическая направленность указателей.

studfiles.net

статья "Использование детских журналов в работе с младшими школьниками"

Использование детских журналов в организации учебно-воспитательной деятельности младших школьников.

Мясоедова Нина Павловна,

учитель начальных классов МАОУ «Хохловская СОШ».

Федеральный государственный образовательный Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»):

любящий свой народ, свой край и свою Родину;

уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

В решении задач, определённых Стандартом, мне помогают детские периодические журналы: «Непоседа», «Колобок», «Путешествие в сказку».

Предлагаю анализ детской иллюстрированной газеты «Путешествие в сказку» № 1 за 2015 год.

с. 2 Стихотворение Ирины Ермолаевой.

Праздник новогодний! Расшумелся лес!

Все ведь ждут сегодня сказочных чудес!

Дед Мороз подарки щедро раздаёт:

Мальчику Дениске – яркий вертолёт.

Девочке Лариске – мягкую игрушку,

Множество подарков – всем лесным зверушкам!

Вот сороке – бусы, а волчку- коньки.

Ждёт уже спортсмена лёд лесной реки.

Вот для Бабки Ёжки новая метла,

Высоко и быстро чтоб летать могла.

Зайчики смеются, скачут в чехарду-

Жаль, что этот праздник только раз в году.

Здесь же даётся лексическое значение слова «чехарда».

В данном стихотворении:

  • находим рифмы;

  • находим однокоренные слова и формы одного и того же слова;

  • находим слова на изученные орфограммы.

с. 4 Отгадай-ка.

Загадки

с.8 Прочитай-ка.

Даны слова для чтения по слогам для начинающих читать.

с.10-13

Текст для чтения, в котором ребёнок вместо точек может вставить своё имя или имя своего друга.

с. 13 Вспоминай-ка

Детям предлагается ответить на ряд вопросов по содержанию прочитанного.

с. 14 Подумай-ка

По серии картинок ребята могут придумать маленький рассказ.

с. 18 Размышляй-ка

После рассказа авторы журнала предлагают детям ответить на вопрос, требующий охарактеризовать главных героев.

с. 19 Сосчитай-ка

Дети могут решить задачки в занимательной форме.

с. 31 Рубрика «А знаешь ли ты»

Ребята могут познакомиться с историей появления новых слов.

Таким образом, детская иллюстрированная газета поможет Вам разнообразить виды работы на уроке и повысить познавательную активность учащихся.

Журнал «Колобок» и газета «Непоседа» помогут организовать деятельность учащихся на уроках и во внеурочное время.

Например:

Окружающий мир.C:\Users\Lenovo\Desktop\журналы\DSC00652.JPG

C:\Users\Lenovo\Desktop\журналы\DSC00653.JPGЖурнал «Колобок» № 11 2014 г. С. 18-19

C:\Users\Lenovo\Desktop\журналы\DSC00637.JPG

Газета «Непоседа» № 15 2013 г. с.24

C:\Users\Lenovo\Desktop\журналы\DSC00643.JPGГазета «Непоседа» № 15 2013 г. с. 30 № 1 2015 г. с. 24C:\Users\Lenovo\Desktop\журналы\DSC00639.JPG

Литературное чтение и Русский язык.

C:\Users\Lenovo\Desktop\журналы\DSC00633.JPGГазета «Непоседа» № 15 2013 г. с.8C:\Users\Lenovo\Desktop\журналы\DSC00634.JPG

C:\Users\Lenovo\Desktop\журналы\DSC00645.JPGГазета «Непоседа» № 1 2015 г. .с. 15 Журнал «Колобок» № 11 2014 г. с. 11C:\Users\Lenovo\Desktop\журналы\DSC00640.JPG

В школе весёлого Колобка дети учатся читать слова по первым буквам названий картинок, подбирают к картинкам названия, считают, решают задачи.

C:\Users\Lenovo\Desktop\журналы\DSC00648.JPGC:\Users\Lenovo\Desktop\журналы\DSC00647.JPG

Журнал «Колобок» № 11 2014 г. с. 22-23

В детских иллюстрированных периодических изданиях содержится большой объём материала, который можно использовать во внеклассных мероприятиях. Это:

- картинки, на которых нужно найти отличия; найти лишний предмет; соединить предметы с одинаковыми признаками; найти одинаковые предметы;

- кроссворды и сканворды;

-лабиринты;

- мозаики;

- раскраски;

- настольные игры;

- загадки;

- рассказы и сказки;

- комиксы;

- поделки и многое другое.

C:\Users\Lenovo\Desktop\журналы\DSC00650.JPGC:\Users\Lenovo\Desktop\журналы\DSC00636.JPG

C:\Users\Lenovo\Desktop\журналы\DSC00638.JPG

C:\Users\Lenovo\Desktop\журналы\DSC00642.JPGC:\Users\Lenovo\Desktop\журналы\DSC00641.JPG

C:\Users\Lenovo\Desktop\журналы\DSC00651.JPGC:\Users\Lenovo\Desktop\журналы\DSC00646.JPG

В процессе выполнения заданий у учащихся также формируются регулятивные, познавательные, коммуникативные и личностные универсальные учебные действия.

infourok.ru

2.2 Анализ журнала "Волшебницы Winx". Современные детские журналы и их влияние на развитие ребенка

Похожие главы из других работ:

Анализ общественно-политического журнала "Югра" за 2003-2005 гг.

Глава 2. Анализ публикаций общественно-политического журнала «Югра» за 2003-2005 гг.

...

В.Я. Брюсов в литературно-критическом отделе журнала "Русская мысль"

Концепция журнала «Русская мысль» . Приход В. Брюсова в литературный отдел «скучного» журнала

В «Автобиографии» Брюсов пишет: «С прекращением «Весов» я стал помещать свои произведения в „Русской мысли“ и через год, с осени 1910 г., был приглашен редакцией журнала заведовать литературно-критическим отделом...

Влияние журнала "Спб.Собака.ru" на молодежь Петербурга

2.1 Анализ официального сайта журнала «Спб.Собака.ru»

Сайт -- в компьютерной сети объединённая под одним адресом (доменным именем или IP-адресом) совокупность документов частного лица или организации. По умолчанию подразумевается, что сайт располагается в сети Интернет...

Журнал "Иртыш, превращающийся в Ипокрену": специфика и характер, история создания и издания

1. Предпосылки возникновения журнала

Провинциальная русская периодика возникла лишь через 80 с лишним лет после столичной и насчитывает сегодня всего чуть более 200 лет. Причин столь позднего появления журналистики в провинции несколько. Основная из них кроется в той ситуации...

Журнал "Петровский мост": структура, идейный, художественный облик

2.1 Анализ литературного журнала "Петровский мост"

"Петровский мост" -- толстый литературно-художественный журнал, который знакомит читателей с творчеством местных прозаиков, поэтов, критиков, публицистов. Журнал выходит 4 раза в год. Его первый номер свет увидел в октябре 2008 года...

Издательская деятельность "De Agostini" в России

2.2 Редакторский анализ коллекционного журнала «Православные храмы. Путешествие по святым местам»

Еженедельная журнальная коллекция «Православные храмы. Путешествие по святым местам», первый выпуск которой поступил в продажу 21 августа 2012 г., насчитывает уже 31 выпуск. Как и большинство партворков...

Инфографика для печатного издания

1.1.3 Принципы оформления журнала

Принципы оформления журнала, как и любого издания, является творческим процессом. Здесь необходимо имть полный багаж знаний, как о процессах печати, так и психологии потенциальной читательской аудитории. Дизайн журнала, как правило...

Картина мира ребёнка и её отражение в детских иллюстрированных журналах

2.1 Анализ журнала «Веселые картинки»

Детское юмористическое издание «Веселые картинки» начало свое существование в сентябре 1956 года. Оно было одним из самых популярных изданий времен Советского Союза, позиционировавшее себя как развлекательное...

Корпоративная пресса: функции и взаимодействие с читателями. Тенденции в журнальном дизайне

2.1 АНАЛИЗ ЖУРНАЛА «ЖУРНАЛИСТИКА И МЕДИАРЫНОК»

"Журналистика и медиарынок" - ежемесячное издание Союза журналистов России. Журнал адресован журналистам, редакторам, блогерам, и фрилансерам, сотрудникам рекламных и маркетинговых отделов печатных и электронных медиа...

Медицинские периодические издания в России

3. ОСОБЕННОСТИ МЕДИЦИНСКОЙ ПЕЧАТИ РОССИИ (НА ПРИМЕРЕ НАУЧНО-ПОПУЛЯРНОГО ЖУРНАЛА «ЗДОРОВЬЕ» И НАУЧНОГО ЖУРНАЛА «ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ»)

Для подробного ознакомления с историей, тенденциями развития и анализа медицинских периодических изданий России были выбраны издания разной тематической направленности...

Медицинские периодические издания в России

3.1 Анализ научно - популярного журнала «Здоровье»

Журнал «Здоровье» - один из наиболее успешных научно - популярных журналов на современном рынке периодической печати России. На сегодняшний день тираж одного номера составляет более 150 000 экземпляров...

Роль журнала "Сын Отечества" в формировании российской журналистики

§ 1. Предпосылки создания журнала

Начавшаяся в 1812 году война с Наполеоном стала, по выражению Николая Ивановича Греча, "живительным дождем после продолжительного зноя" Н.И.Греч. Записки о моей жизни, Захаров, М.:2000. Тильзитское соглашение...

Современные детские журналы и их влияние на развитие ребенка

2.1 Анализ журнала "Великий Человек-Паук"

Журнал "Великий Человек-Паук" впервые появился в продаже в апреле 2014 года. Его выпуск был связан с масштабной рекламной компанией по выходу в кинопрокат блокбастера "Новый Человек-Паук: Высокое напряжение"...

Современные тенденции fashion-фотографии

2.2 Структура журнала

Fresh. Мировые тренды и их отражение на рынке бьюти-индустрии, моды, и развлечений в родном городе. Модный гид от редакции, экспертные мнения, рекомендации от звезд шоу-бизнеса. Тема номера. Редакционный спецпроект на актуальную тему...

Социально-аналитические аспекты в области процесса издательства журнала в Хабаровском крае

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ НОРМАТИВНО-ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ И ТИПИЧНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК, ВОЗНИКАЮЩИХ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ С ПРОЕКТОМ ИЗДАТЕЛЬСТВА ЖУРНАЛА

...

jour.bobrodobro.ru

1.1. Типы и типоформирующие факторы детской печати. Особенности информационного наполнения журналов каждого типа. Современные детские журналы и их влияние на развитие ребенка

Похожие главы из других работ:

Анализ финансово-экономического журнала "Forbes"

1. Типы и виды периодической печати

Типы и виды периодической печати со временем изменяли и дополнялись. Сейчас можно сказать...

Анализ финансово-экономического журнала "Forbes"

Типы и виды периодической печати:

ь Политическая пресса. СМИ приобрели в политической системе общества особое значение. Они отводят роль субъекта политического процесса, который формирует определенную систему социально-политических ценностей, распространяет их в обществе...

Бюджет редакции "Беларус-МТЗ обозрение"

1.1 Особенности современного информационного рынка национальной прессы

Рынок - это пространство, в котором происходит обмен между производителями товара - его продавцами и его потребителями - покупателями. Иначе рынок можно определить как совокупность продавцов и покупателей...

Гендерная специфика информационных продуктов

Глава 2. Гендерные особенности глянцевых журналов

В своей статье Шатовой О.А. рассматриваются гендерные особенности печатных изданий на примере таких глянцевых журналов, как MAXIM и Cosmopolitan. Помимо этого мы рассмотрим гендерные различия журналов Glamour и XXL...

Грамматические трансформации, используемые при переводе английских информационных газетных заголовков на русский язык

1.3 Стилистические особенности английского информационного газетного заголовка по сравнению с русским

Как известно, наряду с семантикой и синтактикой текста существенное значение для теории перевода имеет и стилистика текста. В данном параграфе мы рассмотрим грамматические особенности английского информационного газетного заголовка...

Деловые новости на российском информационном рынке

2.3 Особенности информационного агентства «ИТАР-ТАСС»

«ИТАР-ТАСС» (Информационное телеграфное агентство России) -- центральное государственное информационное агентство России. Английская аббревиатура ITAR-TASS. В России на ИТАР-ТАСС приходится основная доля ссылок в публикациях СМИ...

Значение отраслевых журналов в процессе развития периодической печати XIX века

2) Значение отраслевых журналов в процессе развития периодической печати XIX века.

Объектом исследования является развитие культуры России в XIX веке, а к предмету исследования относится развитие периодической печати в России в XIX веке, а именно журнальных изданий. Структура работы представлена в виде введения, двух глав...

Изучение особенностей отражения гендерных взаимоотношений в современных женских журналах

2.1 Тематические особенности женских журналов

В основе характера публикуемой информации лежит предметно-тематическая направленность издания. Тематика женских изданий весьма широка. В разные периоды времени она менялась, приобретая свою специфику и направление...

Коммуникативные стратегии детского издания (на примере республиканской прессы 2008 /09 гг.)

Глава 1. Типологические особенности детского журнала. Тенденции развития современной белорусской детской прессы

Универсального определения понятия «журнал» до сих пор не существует. Словари и энциклопедии предлагают различные трактовки данного термина, в зависимости от того, какой из типологических признаков выступает на первый план. Например, у В.И...

Менеджмент новостей и конструирование новостной информации

5. Слухи, их особенности и факторы распространения

Слухи являются достаточно распространенным элементом массового общения. Поэтому в ПР - деятельности работа с таким материалом является одним из условий успехов проводимой кампании. Одно из определений слухов принадлежит Т. Шибутани и гласит...

Отечественные электронные периодические издания для детей: история создания и развития

1.2 Возрастные и психологические особенности детской аудитории

детский периодический издание интернет Система российской прессы, как отмечают авторы книги «Система средств массовой информации России», «приближается к европейской, частью которой она и является»...

Работа редактора и художника при подготовке изданий для детей

Глава 1. Особенности детской литературы и работы над ней.

...

Разработка и продвижение интернет–сайта как один из вариантов работы пресс–службы

2. Типы сайтов и особенности их работы

Как таковой классификации, закрепленной в каких-либо книгах, не существует. Но для удобства использования, наполнения и разработки нужного контента и поиска информации принято выделять следующие классификации. Первый из них...

Современные детские журналы и их влияние на развитие ребенка

Глава 1. Специфика детской современной печати и определяющие ее факторы

...

Характерные черты информационной поддержки программы "дети-сироты" в ярославских региональных СМИ

I.1. Социально-психологические особенности детей-сирот воспитывающихся в учреждениях интернатного типа

Базовой причиной определяющей весь комплекс социально-психологических особенностей данной группы детей является материнская депривация. Дети-сироты пережившие негативный опыт материнской депривации характеризуется общими признаками...

jour.bobrodobro.ru


Смотрите также

KDC-Toru | Все права защищены © 2018 | Карта сайта