Это интересно
- ОКД
- ЗКС
- ИПО
- КНПВ
- Мондиоринг
- Большой ринг
- Французский ринг
- Аджилити
- Фризби
Опрос
Полезные ссылки
РКФ
Все о дрессировке собак
Стрижка собак в Коломне
Поиск по сайту
Реферат научной статьи Человек и природа. Угрожающее потепление / Реферат научной статьи мой. Реферат по научной статье из журнала
Реферат научной статьи и практика реферирования научных документов
Многие студенты задаются вопросами: что такое реферат научной статьи или, к примеру, реферат диссертации, и зачем они вообще нужны, эти рефераты – особенно тогда, когда можно обратиться непосредственно к источнику. Отвечаем: нужны. Почему – читайте далее.
Ежегодно на свет рождается бесчисленное множество различных научных трудов – как не представляющих никакого интереса, так и содержащих в себе какое-либо открытие, представляющих значительную теоретическую, практическую значимость и, попросту говоря, «научную новизну».
Измерить количество ежегодного прибавления нелегко, ещё сложнее – представить, сколько научных документов (под этим понятием мы понимаем и статьи, и различные диссертации, и монографии) было произведено за всю историю человеческого знания и науки. Можем сказать, что только в легальной научной библиотеке «Киберленинка» на данный момент в открытом доступе хранится более двух миллионов научных работ, и это – только наши, отечественные труды, и, заметим, только добровольно отданные научными журналами или лично авторами. В Sci-hub, владелица которого «должна» по постановлению американского суда одним издателям 15 миллионов долларов, нелегально хранится… свыше 65 научных документов на различных языках.
Совершенно понятно: ориентироваться в таком многообразии у «нормального» человека не выйдет. Это просто невозможно! Во-первых, фантастический объём, во-вторых – сотни дисциплин и не меньше языков. А ведь многие люди хотят быть в курсе происходящего в мире науки.
Но, к счастью для них, существуют специальные реферативные журналы, и, в частности, широко известный реферативный журнал ВИНИТО (Всероссийский институт научной и технической информации). По имеющимся данным, за время своего существования с начала 1950-х годов он смог осветить более миллиона научных трудов по десяткам специальностей и ещё большему количеству языков. Реферативный журнал ВИНИТО является своеобразным олицетворением концепции реферирования: благодаря нему русскоязычные учёные получают возможность быть в курсе передовых исследований в самых различных областях ещё со времён СССР. Журнал имеет 200 тематических выпусков, а его коллекция объединена в 24 тома, каждый из которых посвящён отдельной области знаний, в числе которых биологические нанотехнологии.
На официальном сайте ВИНИТО указывается, что их рефераты имеют чёткую структуру. Весьма интересно ознакомиться с этим порядком:
Под «порядковым номером реферата» подразумевается номер в рамках конкретного выпуска.
К сожалению, в открытом доступе журнал не публикуется: независимо от формы издания – бумажной или электронной – его придётся приобрести. Но и это ещё не всё – приобретение журнала во многом затрудняется отсутствием возможности обратиться к издателям «напрямую». На том же официальном сайте сообщается, что можно приобрести тематические выпуски даже прошлых лет, и, вполне возможно, даже крайне далёких годов издания, но – только через «официальных представителей», да ещё и на какой-то «договорной основе». Словом, всё это крайне неудобно, и, конечно же, этот реферативный журнал в основном выписывают педагоги – для студентов его приобретение затрудняется кучей проблемных и допотопных формальностей в отсталой и неудобной системе распространения. Да простит нам читатель подобную критику – кажется, на этот раз она абсолютно заслуженна.
Реферат научной статьи – пример (образец)
Готовое реферирование на английском языке
journal.duplom.ru
Реферат научной статьи
Реферат научной статьи.
Статья под заголовком «Производственные решения в автомобилестроении находят применение в авиастроении (опыт компаний Boeing и Airbus)» опубликована в журнале «Главный инженер. Управление промышленным производством», № 7, за 2005 год. Статья посвящена проблеме финансовых и производственных затрат в отрасли авиастроения. Сущность проблемы заключается в сложности сборки современных авиалайнеров и жёстких требованиях к их надёжности и безопасности.
Статья состоит из четырёх основных частей.
Во введении говорится о появлении новых производственных решений в отрасли строительства гражданских лайнеров.
В начале статьи автор (Дэниэл Майкл) говорит об актуальности проблемы, связанной с мировым кризисом в гражданском авиастроении. Пути выхода из этого кризиса показываются в статье на примере деятельности двух конкурирующих компаний Boeing и Airbus.
В основной части статьи кратко изложены принципы снижения стоимости и сокращения времени сборки авиалайнеров. Автор уделяет особое внимание так называемой «модульной» сборке самолёта и обмену опытом с крупными автомобильными компаниями. В статье также затронуты такие вопросы, как усовершенствование заводов и складов, где собирают и хранят детали для самолётов.
Автор приводит примеры, подтверждающие эффективность методов, описанных выше (в результате внедрения новых технологий время сборки самолёта Boeing 737 сократилось вдвое).
Автор приходит к выводу, что внедрение методов автомобилестроения в сферу строительства самолётов намного сокращает производственные затраты.
Оценивая работу в целом, можно утверждать, что гражданское авиастроение будет развиваться благодаря новым методам. Нельзя не согласиться, что внедрение новых методов требует значительных материальных затрат. В итоге необходимо подчеркнуть, что уже сейчас затраченные усилия начинают окупаться и отрасль сборки пассажирских авиалайнеров постепенно выходит из кризиса.
studfiles.net
Реферат научной статьи мой
В статье «Угрожающее потепление», помещенной в журнале «Наука и жизнь» №9 за 2004 год, рассматриваются проблема глобального потепления на Земле и пути выхода из сложившийся экологической ситуации. Автор статьи - доктор физико-математических наук, ученый, многие годы занимающийся вопросами радиационно-экологической безопасности полярного региона, участвовавший в работе Международной группы по защите арктической морской среды, Виталий Николаевич Лысцов.
Статья посвящена вопросу глобальных изменений климата как отдельно в Арктике, так и на всей поверхности Земли. Актуальность темы определяется тем, что данная проблема не только глобальна и касается всех без исключения, но и тем, что колоссальные изменения, вызванные потеплением могут проявиться в ближайшие сто лет. А значит, решение ее не терпит отлагательств, ведь от этого зависит будущее не только человеческой цивилизации, но и всего живого на Земле.
Статья делится на четыре части.
Во введении рассказывается об истории возникновения климатологии и первых климатических исследований северных широт, а также о первых предпосылках возможного изменения климата.
Во второй части определяются грядущие последствия глобального потепления в Арктике: оскудение живого мира (таких видов млекопитающих как кольчатые нерпы, белые медведи, моржи и так далее), исчезновение коренных жителей – инуитов – и их традиционной культуры. В.Н. Лысцов особенно подчеркивает губительное значение создающегося дисбаланса в мире животных.
Далее раскрывается основная причина столь быстрого изменения климата Земли. По мнению автора, главной движущей силой является парниковый эффект, который создают парниковые газы. Их количество в воздухе стало заметно расти после начала промышленной революции в Европе, и с 1850 года увеличилось в 1,3 раза. Доктор рассказывает о первом шаге, направленном на решение проблемы чрезмерного выброса парниковых газов – подписании Киотского протокола, целью которого является сокращение развитыми странами к 2008-2012 годам суммарных выбросов в атмосферу углекислого газа на 5,2% по сравнению с выбросами 1990 года. В статье отмечается негативная позиция США, не ратифицировавших данный протокол, в то время как их производство углекислоты составляет 36%. На Россию по данным статьи приходится 17% всех выбросов, и как отмечает автор, ее позиция для Киотского протокола оказалась решающей.
В следующей части статьи рассматриваются возможные сценарии развития цивилизации вплоть до 2100 года с точки зрения роста в атмосфере парниковых газов. Автор ссылается на прогнозы изменения климата в Арктике Российской академии наук, открывшие глаза на реальную ситуацию (оценки показали, что среднегодовая температура в Арктике растет быстрее, чем думали раньше), в связи с чем определяются возможные проблемы, среди которых: повышение уровня Мирового океана; отступление вечной мерзлоты в северных широтах; разрушение стенок подземных хранилищ; попадание в поверхностные воды огромного количества тяжелых металлов, вредных для всего живого; критическое изменение характера ландшафта, исчезновение многих арктических представителей флоры и фауны.
Говоря о выходах из сложившейся ситуации, автор рассуждает о несовершенности Киотского протокола, но в то же время говорит о нем как о единственно возможном решении существующей проблемы, так как протокол является первым шагом на пути объединения стран в борьбе с наступающим потеплением путем перехода на энергосберегающие технологии.
В заключение автор говорит, что избежать потепления вряд ли удастся, если только не появятся новые кардинальные подходы. Также автор обнадеживает читателя, говоря о том, что человечество уже пережило потепление, несоизмеримо большее, чем грядущее.
В итоге хотелось бы отметить, что статья содержит не только прогнозы об ожидаемых последствиях потепления, но и рассуждения о данной проблеме и путях выхода из нее, что является достоинством этой работы.
studfiles.net
ОБРАЗЕЦ НАПИСАНИЯ РЕФЕРАТА ПО СТАТЬЕ — МегаЛекции
Статья В.П. Сергеева из учебного пособия Р.К Боженковой. «Русский язык и культура речи». - М, 2004.- С.422-427 (в сокращении)
Образование - ключевой аспект качественной оценки жизнедеятельности и жизнеспособности общества. Будущее того или иного народа зависит в первую очередь от того, как и насколько решены вопросы образования. В последние десятилетия практически во всех странах мира имеет место широкое развитие сети образовательных учреждений. Рост инвестиций, вложенных в сферу образования - важнейший показатель уровня развития науки. Основная задача политики в сфере образования - увеличить интеллектуальные способности нации. Русская нация по своим интеллектуальным способностям занимала одно из ведущих мест в мировом сообществе. «Пока ты не обучен, не стыдись учиться, - призывал славянский мыслитель Григорий Сковорода. - Кто стыдится признать недостатки свои, тот со временем будет бесстыдно оправдывать свое невежество, которое есть наибольший порок». В современном мировом сообществе пришли к пониманию, что от образования зависят перспективы его развития. В середине 60-х годов экономическое соревнование среди многих стран сводилось к соревнованию в области науки и техники. Именно в это время возникает явление «утечки мозгов». И в это время промышленно развитые страны стали уделять больше внимания проблеме образования и его реформам. В настоящее время, говоря о проблемах образования, прежде всего имеют в виду человека, личность, индивидуальность. Образование позволяет существенно увеличить социальные способности людей, формирует потребность к творчеству, к изменению форм деятельности, к улучшению их качества. Оно ускоряет процесс адаптации человека к изменяющимся социальным условиям, активно формирует его духовно-нравственные качества. Сегодня вопрос стоит не просто об образовании, а о качестве образования. Качество образования основано на следующих ведущих принципах его организации:
- образование должно дать человеку, вступающему в активнуюсоциальную жизнь, определенный объем знаний нужного качества,сформировать интеллект определенного уровня, а также необходимые дляактивной деятельности навыки и умения;
- приоритетное значение в организации образования имеет принцип фундаментальности, ориентирующий на глубокое усвоение фундаментальных законов бытия, что позволяет специалисту быстрее и качественнее адаптироваться к новым условиям и новым формам деятельности;
- принцип гуманизма определяет значимость для системы образования формирования личности и ее социальных качеств;
- принцип непрерывности образования позволяет как обеспечитьпреемственность в системе образования, так и создать условия для постоянногосовершенствования знания и навыков. Данные принципы в их системнойвзаимосвязи выражают качественные стороны процесса образования, еговедущие приоритеты. Структура качества образования включает следующиезвенья:
- комплексность в изучении естественных, технических и гуманитарныхдисциплин, при этом необходимо обеспечить качественные взаимосвязи междуними;
- программное и методическое обеспечение всех звеньев и формобразования. Для регулирования качественных процессов образованияважнейшее значение имеет разработка и принятие его стандартов. В качествепримера можно сослаться на стандарт образования, разработанный в системевысшего образования;
- взаимосвязь всех форм и ступеней образования, что пока в достаточнойстепени не реализовано. Средняя школа не в полной мере учитывает впостановке процесса образования требования высшей школы. Целевые функцииобразования выражают стратегические направления:
- подготовка специалистов, способных достичь нового качества поотношению к традиционным формам деятельности;
- освоение специалистами новых перспективных форм деятельности. Во всех сферах жизни общества происходят качественные процессы, возникают сложные задачи, решить которые могут специалисты с творческим мышлением, с развитым интеллектом;
- система образования должна помочь человеку познать самого себя, выработать у него потребность заботиться о качестве собственного здоровья, культивировать качество общения с другими людьми;
- помочь человеку сформировать ценностное отношение к природному миру. Экологическое образование должно быть включено в учебные программы всех уровней и пронизывать содержание всех дисциплин, прививать чувство ответственности за состояние природной среды и навыки ее охраны и улучшения. Система образования есть, таким образом, особая сфера функционирования социального качества. В ней, с одной стороны, осуществляется воспроизводство накопленных в прошлом знаний и опыта, с другой стороны, закладывается и определяется облик будущей жизнедеятельности как отдельного человека, так и общества в целом. Тем самым система образования имеет как бы двойную временную направленность: и в прошлое, и в будущее.
Реферат
Сергеев В.П. Качество образования // Вопросы образования.-2001.- №3, С. 48-51.
В статье В.П.Сергеева «Качество образования» рассматривается проблема современной образовательной системы и научных категорий, её образующих.
В начале статьи автор отмечает, что образование есть ключевой аспект качественной жизнедеятельности любого общества, и важнейшим показателем уровня развития науки является рост инвестиций, вложенных в данную сферу. Основной задачей политики в области образования, по мнению автора, должно быть увеличение интеллектуальных способностей нации. При этом В.П.Сергеев замечает, что русская нация по данным показателям всегда занимала лидирующие позиции в мировом сообществе.
Как отмечает далее автор, особое внимание проблемам образования развитые страны стали уделять в 60-е годы, когда явление «утечки мозгов» приобрело мировой масштаб и существенно повлияло на перспективы развития общественной системы.
Сегодня же, утверждает автор, вопрос стоит не просто об образовании, а о его качестве. В связи с этим В.П.Сергеев формулирует основные принципы организации образования: принцип формирования интеллектуальных знаний, умений и навыков; принцип фундаментальности, ориентирующий на глубокое усвоение законов бытия; принцип гуманизма, определяющий значимость развития творческого потенциала личности; принцип непрерывности образования.
Системность данных принципов, по мнению автора статьи, обеспечивается следующими структурными звеньями:
• комплексность в изучении естественных, технических и гуманитарных дисциплин;
• программное и методическое обеспечение всех форм образования;
• взаимосвязь всех ступеней образовательной системы.Основной категорией, выражающей стратегическое направление
образования, являются, с точки зрения ученого, целевые функции системы:
а) подготовка высококвалифицированных специалистов;
б) освоение специалистами новых перспективных форм деятельности;
в) самопознание и самовыражение личности;
г) формирование ценностного отношения индивида и обществак природному миру.
Наличие в образовательной системе совокупности данных категорий, заключает В.П.Сергеев, позволяет говорить об образовании как об особой сфере функционирования социального качества, обладающей двойной временной направленностью, тйк как в ней, с одной стороны, осуществляется воспроизводство накопленных знаний и опыта, а с другой - определяется облик будущей жизнедеятельности как индивида, так и общества в целом.
Таким образом, статья В.П.Сергеева решает одну из актуальных проблем сегодняшней действительности и имеет немалое теоретическое и практическое значение.
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
megalektsii.ru
Модель реферата научной статьи
1. Вводная часть реферата
В статье "...", помещенной в журнале "..." №... за ... год, рассматриваются вопросы (проблемы, пути, методы)
Автор статьи - известный ученый...
Статья называется (носит название..., под названием..., озаглавлена..., под заголовком.., опубликована в...)
2. Тема статьи, ее общая характеристика
Тема статьи -... ( Статья на тему..., Статья посвящена теме (проблеме, вопросу)...)...
Статья представляет собой обобщение (изложение, описание, анализ, обзор).
3. Проблема статьи
В статье речь идет... (о чем?), (говорится (о чем?), рассматривается (что?), дается оценка (чему?, чего?), анализ (чего?), изложение (чего?).
Сущность проблемы сводится... (к чему?), заключается (в чем?), состоит (в чем?).
4. Композиция статьи
Статья делится на … части (-ей) (состоит из ... частей, начинается (с чего?), заканчивается (чем?)...).
5. Описание основного содержания статьи
Во введении формулируется ...(что?) (дается определение ...(чего?) )
В начале статьи определяются (излагаются) цель(цели, задачи)...
Далее дается общая характеристика проблемы (глав, частей), исследования, статьи...
В статье автор ставит(затрагивает, освещает) следующие проблемы, (останавливается (на чем?) касается (чего?)...)
В основной части излагается (что?), приводится аргументация ( в пользу чего? против чего?), дается обобщение (чего?) (научное описание (чего?)...
В статье также затронуты такие вопросы, как...
6. Иллюстрация автором своих положений
Автор приводит (ссылается на) пример(ы) (факты, цифры, данные), подтверждающие, иллюстрирующие его положения...
В статье приводится, дается...
7. Заключение, выводы автора
Автор приходит к выводу(заключению), что... (подводит нас к..., делает
вывод, подводит итог)
В конце статьи подводятся итоги (чего?)
В заключение автор говорит, что, (утверждает, что)...
В заключение говорится, что... (о чем?)
Сущность вышеизложенного сводится к (следующему)...
8. Выводы и оценки референта
В итоге можно (необходимо, хотелось бы) сказать (подчеркнуть, отметить)...
Таким образом, в статье нашло отражение... (убедительно доказано..., получили исчерпывающее освещение...)...
Оценивая работу в целом, можно утверждать...
Безусловной заслугой автора является...
Заслуга автора состоит (заключается) (в чем ?)...
Основная ценность работы состоит (заключается) (в чем ?)...
Достоинством работы является...
Недостатком работы является...
К достоинствам (недостаткам) работы относятся...
С теоретической (практической) точки зрения важно (существенно)...
Вызывают возражения (сомнения)...
Нельзя (не) согласиться с...
Существенным недостатком работы можно считать... В статье под заглавием "...", помещенной в журнале "...", № ... за ... год, излагаются взгляды (проблемы, вопросы)...
Предлагаемая вниманию читателей статья (книга, монография) представляет собой детальное (общее) изложение вопросов...
Рассматриваемая статья посвящена теме (проблеме, вопросу...)
В статье рассматриваются вопросы, имеющие важное значение для...
Актуальность рассматриваемой проблемы, по словам автора, определяется тем, что...
Тема статьи (вопросы, рассматриваемые в статье) представляет большой интерес...
Основная тема статьи отвечает задачам...
Выбор темы статьи (исследования) закономерен, не случаен...
В начале статьи автор дает обоснование актуальности темы (проблемы, вопроса, идеи)...
Затем дается характеристика целей и задач исследования (статьи).
Рассматриваемая статья состоит из двух (трех) частей.
Автор дает определение (сравнительную характеристику, обзор, анализ)...
Затем автор останавливается на таких проблемах, как (касается следующих проблем, ставит вопрос о том, что...) ...
Автор подробно останавливается на истории возникновения (зарождения, появления, становления)...
Автор излагает в хронологической последовательности историю...
Автор подробно (кратко) описывает (классифицирует, характеризует) факты...
Автор доказывает справедливость (опровергает что-либо)...
Автор приводит доказательства справедливости своей точки зрения.
Далее в статье приводится целый ряд примеров, доказывающих (иллюстрирующих) правильность (справедливость)...
В статье дается обобщение ..., приводятся хорошо аргументированные доказательства...
В заключение автор говорит о том, что...
Изложенные (рассмотренные) в статье вопросы (проблемы) представляют интерес не только для..., но и для...
Надо заметить (подчеркнуть), что...
Несомненный интерес представляют выводы автора о том, что...
Наиболее важными из выводов автора представляются следующие...
Это, во-первых..., во-вторых..., в-третьих..., и, наконец...
studfiles.net
Как написать реферат на научную статью?
Реферирование научной статьи – длительный и кропотливый процесс, требующий от автора работы внимания и сосредоточенности. Написание реферата научной статьи требует анализа и осмысления научной литературы и преобразование информации, изложенной в ней.
В реферате должно быть описание всего текста и выделение основных тезисов. Также автор должен привести в тексте данные об исследуемом предмете, целях и задачах проводимого опыта и полученных результатах.
Основным отличием реферата научной статьи от обычных заметок является точное и конкретизированное изложение материала. Рефераты делятся на несколько видов в зависимости от целей их написания:
- Реферат-резюме, или индикативный. Пишется с целью краткого изложения информации и выводов статьи. В таком формате второстепенные данные не используются;
- Реферат-конспект, или информативный. Подобная аннотация составляется из нескольких источников. Составляется аннотация из нескольких разных источников. Она является, как правило, отражением основных положений о первоисточнике, включает в себя развернутый пересказ содержания научной статьи и, в случае необходимости, дополнительный материал в виде иллюстраций.
Реферирование научной статьи проводится с целью определения качества и полноты содержания работы. Подобный материал очень востребован у магистров и аспирантов.
Реферат на научную публикацию пишется по определенным правилам. Используемый для его написания материал представляется только в виде доступной, точной и правдивой информации. Термины допускается сокращать для уменьшения объема аннотации и удобства ее чтения. В среднем объем реферата составляет до 15% от объема основной научной статьи.
Структура реферата на научную публикацию состоит из:
- Темы, цели и предмета работы. Начинается пункт со следующих слов: статья посвящена вопросу/проблеме/теме; публикация представляет собой анализ и прочее;
- Используемые в работе методы. В этой части дается определение научной статье: какие методы использовались, с какими целями, предоставляется полная характеристика исследовательской работы;
- Полученные результаты. Описание выводов и итоговых данных, их актуальности;
- Область применения. Описывается проблема, по которой проводились те или иные исследовательские работы. Желательно указать, в каких сферах деятельности и науки могут применяться полученные результаты, какие проблемы они могут решить и на какой вопрос ответить;
- Итоги и выводы. На работу дается небольшая рецензия, в которой указываются все достижения автора.
Написание реферата на научную статью требует соблюдения всех правил. Например, крайне редко и только в исключительных случаях используются условные обозначения и сокращения. Единицы измерения, различных величин приводятся согласно СИ и ГОСТам. Имена собственные прописываются на том языке, на котором они были представлены в первоисточнике. Реферирование научных публикаций допускает использование транслитерации, но это возможно только при написании имен собственных. Географические наименования должны соответствовать аналогичным в «Атласе мира».
Реферативный обзор научной статьи необходим студентам, занимающимся подобной научной деятельностью. Особой актуальностью такой вид публикаций пользуется в аспирантуре и магистратуре. Реферат научной статьи позволяет не читать полную версию работы, поскольку включает в себя основные тезисы, цели и задачи материала.
Публикация статей под ключ в журналах РИНЦ, ВАК, Scopusopen-resource.ru
Модель реферата научной статьи
⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3| 1. Вводная часть реферата | В статье «…» Автор статьи Статья | рассматриваются вопросы (проблемы, методы…) известный ученый, специалист в области… опубликована в … |
| 2. Тема статьи, ее общая характеристика | Тема статьи Статья посвящена Статья представляет собой | … теме, проблеме, вопросу обобщение, изложение, описание, анализ, обзор… |
| 3. Проблема статьи | В статье Сущность проблемы | речь идет, говорится, рассматривается, дается оценка (анализ, изложение…) сводится к …, заключается в …, состоит в … |
| 4.Композиция статьи | Статья | делится на … части (частей), состоит из … частей, начинается с … |
| 5. Описание основного содержания | Во введении В начале статьи Далее дается общая характеристика В статье автор В основной части Также в статье | формулируется, дается определение… определяются, излагаются (цель, цели, задачи…) проблемы исследования, глав, частей статьи… ставит (затрагивает, освещает…) следующие проблемы; останавливается на…, касается…, анализирует, полемизирует… излагается, приводится аргументация в пользу чего-либо; против чего-либо; дается обобщение чего-либо (научное описание)… затронуты и такие вопросы, как… |
| 6.Иллюстрация автором своих положений | Автор В статье | приводит цифры (данные, примеры), подтверждающие (иллюстрирующие) его положения…; ссылается на цифры (данные), свидетельствующие о… проводится (дается) сравнительный анализ чего-либо, аргументированное изложение фактов… |
| 7. Заключение, выводы автора | Автор В конце статьи В заключение автор В заключении Сущность вышеизложенного | приходит к выводу, что…; подводит нас к заключению… подводятся итоги… говорит (утверждает), что… говорится, что… сводится к… (следующему:…) |
| 8. Выводы и оценки реферата | В итоге Таким образом, в статье Оценивая работу автора в целом, Безусловной заслугой автора Основная ценность работы К достоинствам (недостаткам) работы Вызывают возражения (сомнения…) С теоретической (практической) точки зрения | можно (необходимо, следует, хотелось бы) отметить (подчеркнуть, сказать…) нашло отражение, убедительно доказано, получили исчерпывающее освещение можно утверждать… является состоит, заключается в … относятся, следует отнести (недостаточное освещение, невнимание автора к …) следующие утверждения (положения) важно подчеркнуть, упомянуть, рассмотреть… |
Порядок выполнения реферата
Для студентов дневной формы обучения назначается научный руководитель на всю группу или на определенную ее часть, о чем сообщается в деканат и объявляется группе.
При встрече научного руководителя со студентами определяется конкретная темаи, при необходимости, разъясняются методические указания. Предложенные темы могут быть использованы как направление выбора.
После выбора темы, студент, опираясь на конспекты лекций, учебную литературу, приступает к подбору научных монографий, пособий и т.п.
Поиск информации по теме
Первый этап деятельности студента при выполнении реферативной работы – поиск соответствующих источников информации по изучаемой теме. Основные источники: книги, методические пособия и разработки, статьи в научных и научно-методических журналах, сборниках научных и научно-методических работ, материалы конференций, web-страницы в Интернете.
При изучении публикаций по теме необходимо пользоваться научными библиотеками. При необходимости следует пользоваться также центральными библиотеками: Российской государственной библиотекой (РГБ), Всероссийской государственной библиотекой иностранной литературы им. М.И.Рудомино (ВГБИЛ), Государственной центральной научной медицинской библиотекой (ГЦНМБ) и т.д.
Поиск книг по интересующей проблеме обычно начинают со справочно-библиографического отдела и систематического каталога библиотеки. Каждая библиотека имеет собственный справочно-библиографический аппарат. Информацию о психологической литературе можно найти также в разделах систематического каталога смежных отраслей знания, например философии, медицины, педагогики, социологии.
Если не удается самостоятельно справиться с библиографическими поисками, нужно обратиться к дежурному библиографу, который даст консультацию по методике дальнейшего поиска.
Для более широкого поиска информации о книгах по проблеме можно использовать книжную летопись, реферативные журналы, аналитические обзоры, бюллетени. Информацию о них дает библиограф.
* «Книжная летопись» - старейший и самый известный в стране и за рубежом библиографический указатель. Основной выпуск выходит еженедельно. Содержит более 50 тыс. в год библиографических записей, книг и брошюр, вышедших на всех языках мира. Приложения – ежеквартальные именной, географический и предметный указатели; ежегодный указатель серийных изданий. Дополнительный выпуск (авторефераты диссертаций) издается с 1981 г., выходит ежемесячно. Содержит записи авторефератов диссертаций на соискание ученых степеней кандидата и доктора наук по всем отраслям знаний.
* «Ежегодник книги» содержит библиографические записи книг и брошюр, изданных за определенный год. Выходит в двух томах. Указатели: именной, заглавий книг на языках (кроме русского), переводных изданий, предметный.
* «Летопись журнальных статей» выходит еженедельно. Содержит библиографические записи статей, документальных материалов, произведений художественной литературы из 2660 журналов, периодических, продолжающихся и непериодических сборников, выходящих на русском языке. Приложение – ежегодный указатель «Список журналов, периодических, продолжающихся и непериодических тематических изданий, статьи из которых учтены в ……. Году».
Большую ценность в информационном поиске представляют такие информационные издания как реферативные журналы (РЖ), экспресс-информации (ЭИ), сигнальная информация (СИ). В РЖ публикуются рефераты, аннотации и библиографические описания, в ЭИ освещаются современные достижения науки и техники за рубежом в виде расширенных рефератов. СИ – библиографическое пособие, предназначенное для оперативного информирования специалистов о публикациях по определенной отрасли (теме, проблеме) в отечественных и зарубежных изданиях.
В РЖ ВИНИТИ (Всесоюзный институт научной и технической информации) обобщается информация, публикуемая в 130 странах мира на 66 языках. Для психологов представляет ценность его часть «0.4. Биология. Раздел 0.4.11. Психология».
Из зарубежных реферативных изданий наиболее авторитетным является журнал «Psychological Abstracts», выпускаемый Американской психологической ассоциацией. В нем содержатся краткие аннотации большинства работ, выходящих в англоязычных психологических журналах.
Поскольку реферативные работы являются формами учебной и научной работы, основой для их написания должны служить публикации учебного и научного характера – книги и статьи соответствующего содержания и жанра. Материалы научно-популярных книг и журналов, публицистические статьи, художественная, религиозная и эзотерическая литература используются только в качестве вспомогательных источников для раскрытия темы.
При изучении источников по теме следует помнить, что книги и статьи могут иметь разную адресацию: от этого зависят их стиль и содержание.
Первый тип публикаций – это научные книги и статьи, предназначенные для коллег – профессиональных психологов. Они пишутся, как правило, строго научным языком и в их задачу входит сообщение новых данных по какой-либо проблеме. Студенты могут испытывать трудности при чтении таких книг по причине недостаточного знания существа описываемой проблемы и используемой терминологии.
Второй тип публикаций – это учебники и учебные пособия, предназначенные для студентов высших и средних учебных заведений. Они пишутся также научным языком, хотя степень сложности и доступности изложения, количество используемой научной терминологии должно соответствовать типу студентов, для которых это учебное пособие предназначено. Основная задача, на которую ориентируются авторы такого рода книг, - систематизированное изложение какой-либо области психологического знания. Поэтому изучение литературы полезно начинать с учебников и учебных пособий.
Третий тип публикаций – справочники и словари, где в определенной системе объясняются термины и понятия, а также некоторые разделы психологического знания. Обращение к ним также целесообразно на первом этапе работы, поскольку в них можно найти типичные определения понятий, классификации явлений, описание основных психологических закономерностей.
Четвертый тип публикаций – это научно-популярные книги и статьи, предназначенные для широкого круга читателей. Они содержат доступное и ясное изложение какой-либо психологической проблемы, написаны научно-популярным языком и не предполагают знания читателем профессиональной психологической терминологии. Научные термины или доступно разъясняются, или заменяются более простыми языковыми оборотами. Задача автора такой книги – популяризация психологических знаний, повышение психологической культуры читателя.
Системно и ясно написанные научные труды используются в качестве учебников, а также могут быть полезны для широкого круга читателей. К таким типам книг относится, например, фундаментальный труд С.Л. Рубинштейна «Основы общей психологии». Научно-популярные книги, несмотря на легкость литературного стиля, отсутствие сугубо профессиональной терминологии, представляют научную ценность.
Следует иметь в виду, что необходимая информация может находиться в книгах, относящихся к теме не прямо, а косвенно. Так, в сборнике «Проблемы педагогической психологии» могут быть опубликованы статьи, касающиеся самых разных сторон обучения и воспитания. Существует большое количество научных журналов, выпускаемых издательствами или психологическими обществами и ассоциациями. Некоторые из них издаются в конкретной стране, на ее государственном языке и предназначены, прежде всего, для психологов этой страны. Наиболее известными в России являются журналы «Вопросы психологии», «Психологический журнал», «Вестник Московского университета. Серия 14, Психология». Стали выпускаться журналы: «Иностранная психология», «Психологическое обозрение», «Мир психологии», «Акмеология», «Детский практический психолог», «Московский психотерапевтический журнал», «Журнал практического психолога» и др.
Статьи психологов и по психологической проблематике порой публикуются и в журналах по смежным наукам, например «Вопросы философии», «Человек», «Вопросы педагогики», «Дошкольное воспитание» и т.д.
Знакомство с книгами и статьями в журналах целесообразно начинать с последних лет издания, чтобы в первую очередь познакомиться с современным состоянием проблемы и изучить последние библиографические обзоры по теме. В них также можно найти ссылки на других авторов, на другие книги и статьи по теме, изданные ранее. Это позволит расширить сферу библиографического поиска. Количество ссылок на каких-либо авторов в разных источниках позволит выяснить наиболее авторитетных специалистов в области Вашего исследования. Более ранние работы станут понятнее, если Вы будете знать о современном состоянии изучения проблемы. Поэтому, просмотр журналов лучше начинать с последних лет издания и постепенно переходить к предыдущим годам. Более полное представление о журнальных статьях по теме может дать «Летопись журнальных статей».
Сравнительно новым источником информации по психологии стал Интернет.
Читайте также:
lektsia.com
