Классный час 10 класс. Тема: « Алкоголь – это не мое». Устный журнал. Устный журнал это

Устный журнал "Этот удивительный мир

Государственное казенное образовательное учреждение Ростовской области специальное(коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №14 г. Волгодонска

Конспект открытого занятия

Устный журнал

«Этот удивительный мир – природа»

Подготовила воспитатель:

Жуковская Т.А.

Тема. Устный журнал «Этот удивительный мир – природа».

Цель: научить школьников беречь родную природу.

Задачи:

• углублять экологические знания; формировать понимание сущности экологических проблем, стоящих перед человечеством;

• развивать познавательный интерес к изучению природы, внимание, любознательность, умение работать сообща, находить взаимосвязи в природе, экологическую культуру и мышление;

Предварительная работа:

• изучение стихотворений и чтение произведений о природе;

• наблюдение на прогулках за живой и неживой природой;

• рассматривание иллюстраций.

Оборудование: карточки с началом пословиц, мультимедийное оборудование, чистые листы, ручки, Конституция РФ.

Ход занятия.

I. Вводная часть: организационный момент.

Воспитатель:

Сегодня у нас занятие – «Этот удивительный мир – природа», проведем его в форме устного журнала.

Как прекрасна природа, посмотрите на ее красоту: на леса, поля, горы, реки. Прислушайтесь к своей планете, голосом зверей и птиц, цветов и деревьев… Это только в сказках они говорят на человеческом языке. Слушать и понимать природу можно сердцем. Видеть и понимать прекрасное – качество для человека очень важное. Только тот, кто может оценить неповторимость красоты окружающего мира, природы, способен дорожить этим чудом мироздания – нашей живой планетой.

Ученик:

С.Смирнов.

Есть просто храм,

Есть храм науки,

А есть еще природы храм –

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь,

Входи сюда, будь сердцем чуток,

Не оскверняй ее святынь.

II. Основная часть.

Воспитатель:

Открываем свой журнал. Эту первую страницу мы посвящаем загадкам о животных, птицам, растениям, явлениям природы.

Первая страница «Загадки»

1. Детеныш еще не родился, а уже отдан на воспитание. Кто это?

(Кукушонок.)

1. Глаза на рогах, а дом на спине. (Улитка.)

2. Кто дважды родится, а один раз умирает? (Птица.)

3. О ней поют поэты всех веков,

Нет в мире ничего нежней и краше,

Чем этот свиток алых лепестков,

Раскрывшихся благоуханной чашей.

О каком цветке идет речь? (О розе.)

5. Ждали, звали, а показался – так все прочь побежали. (Дождь.)

6. Летит – молчит, лежит – молчит, когда умрет, тогда заревет. (Снег.)

7. Какой зверек дал названия короткой мужской прическе? (Ежик.)

Перелистываем эту страничку.

Вторая страничка журнала «Познавательная».

Чтобы любить природу, нужно ее знать. Сейчас мы с вами попутешествуем по сказочному лесу и узнаем много интересных и невероятных фактов из жизни зеленых обитателей: зверей, птиц, насекомых.

По сказочному лесу.

А знаете ли вы, что в Бразилии растет молочное дерево? Иногда его называют «дерево – корова2. Чтобы «подоить» его, надо надрезать кору – и тотчас в подставленную кружку потечет белая струйка. По вкусу этот древесный сок очень напоминает молоко.

Конфетное дерево растет в Индии, Японии и Китае. Не так давно его завезли на Кавказ и в Крым. Подсушите на солнце плоды конфетного дерева, и они напомнят вкус настоящих конфет. А вот плоды колбасного дерева хоть с виду и напоминают колбасу, но совершенно не съедобны.

В Индии, Индонезии можно встретить хлебное дерево. Конечно, на нем поспевают не булочки, батоны и буханки, а крупные тяжелые плоды, килограммов по 30 каждый. Из их мякоти местные жители пекут в золе лепешки, по вкусу напоминающие настоящий хлеб.

Самое твердое на свете дерево – железное. Но это общее название для разных пород. На Кавказе, например, называют самшитом. Древесина такая твердая, что топор отскакивает, нож не берет, а в воде тонет.

Из семян шоколадного дерева получают какао и шоколад.

Бумажное дерево – из коры его молодых побегов делают бумагу для денежных знаков.

Плоды мыльного дерева содержат сложные химические соединения, растворы которых легко пенятся при взбалтывании и поэтому используются вместо мыла.

Карандашное дерево – красный можжевельник растет на юге нашей страны. Древесина его мягкая, легкая, с розоватым ядром, хорошо режется и колется. Поэтому и идет она главным образом на оболочки карандашей.

Проведем конкурс «Знатоки родной природы».

1. В Древней Руси этого зверька называли «векша». Он грациозен, красив, щеголяет в рыжих, пушистых нарядах. Зверек очень доверчив. (Белка.)

2. В России издавна этого зверька называли «солнышко». Он красненький и кругленький, очень добродушный и безобидный, никому не опасен, кроме тли. На сгибах ножек у него появляется жидкость, похожая на молочко, что и натолкнуло людей на имя, данное этому жучку. (Божья коровка.)

3. Этих птиц любят за их веселый нрав. Они прекрасные звукоподражатели и часто поют зябликом, квакают лягушкой, лают собакой. От них много пользы. Весной эти птицы ходят по полям, собирая личинок и насекомых, зимовавших в земле. Летом поедают большое количество гусениц и жучков-листоедов. (Скворцы.)

4. Кто не удивляется их трудолюбию и терпению. Ежегодно они могут приносить в свой дом килограмм всякой добычи, около 100000 насекомых. Этим они полезны лесному хозяйству. Но, разводя и охраняя тлю (так как питаются ее сладкими выделениями), они приносят этим вред, который, однако, очень мал по сравнению с пользой. (Муравьи.)

Воспитатель:

Ребята, скажите, что для вас самое красивое в природе.

1. Природа – источник красоты.

Какие чувства вызывает у вас природа?

Дети. Природа вызывает у нас разные чувства: восторг, удивление, радость, а иногда печаль.

Воспитатель:

Когда вы видите нахохлившихся голодных птиц в зимнюю стужу, маленького птенца выпавшего из гнезда, какие у вас возникают чувства?

Дети. Мы помогаем птицам, делаем кормушки, подкармливаем птиц.

Воспитатель. Когда любуемся красотой природы, какое у нас настроение?

Дети. Хочется сделать что-нибудь хорошее, не хочется ни с кем ссориться.

Воспитатель. Любовь ко всему живому делает человека добрее.

1. Природа – источник доброты.

Чтобы вся эта красота существовала, всему живому на Земле что нужно?

Дети. Нужен чистый воздух, вода, пища.

Воспитатель. Что может произойти, если этого не будет?

1. Природа – источник воды, воздуха, пищи.

Человек постоянно изучал природу, откуда и какие добывают полезные ископаемые, почему летом идет дождь, а зимою снег и т.д. очень многое подсказала сама природа: в природе идет дождь – а у нас есть душ, ветер – вентилятор, в природе выпадает снег, накапливается лед – человек придумал холодильник. Что можно сравнить с нашей лампочкой? (Солнце) С птицей – самолет, одуванчик – парашют.

1. Природа – источник познания.

Все что нас окружает, сделано из природных богатств.

1. Природа – источник для хозяйственной деятельности.

У всех есть крыша над головой, нам тепло, есть что обуть, поесть. Зимой катаемся с горки, летом купаемся в реке.

Этим мы укрепляем здоровье.

Подумайте, что произойдет, если одного из источников не станет?

Дети. Все на Земле погибнет.

Воспитатель:

Давайте проведем физкультминутку.

Встали дружно из-за парт,

И скорее стройтесь в ряд.

Повернитесь вправо, влево,

Наконец присядьте смело!

Поработаем ногами,

Поработаем руками!

Улыбнемся день хороший,

И похлопаем в ладоши.

Третья страница нашего журнала «Охрана природы».

Евгений Евтушенко

Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя,

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя.

Так уж получилось, что губить свою землю человек начал гораздо раньше, чем пришел к мысли о том, что уже в далекие времена славяне пытались ограничить расходование природных биологических запасов.

Петр I впервые в истории учредил лесное управление. Он специальным указом объявил заповедные леса, прилегающие к берегам крупных рек на 50верст (50км 300м), а к берегам мелких – на 20 (старая русская мера длины равная 1.06 км). В них под угрозой тяжкого наказания запрещалось рубить дубы, клены, вязы, лиственницы, а так же сосны с поперечным сечением у основания более 12 вершков (52см 8мм) (вершки – старая русская мера длины равная 4.4см).

Раньше природа окружала людей совсем другая, чем эта среди которой мы сейчас живем. Реки спокойно несли в моря и океаны свою прозрачную воду, леса стояли дремучие, а в голубом небе ничто, кроме птичьих песен, не нарушало тишину. А совсем недавно мы поняли, что всего этого: чистых рек и озер, дикого леса, нераспаханных степей, зверей и птиц – становится все меньше и меньше. Безумный XX век принес человечеству вместе с потоком открытий и множество проблем. Среди них очень и очень важная – охрана окружающей среды. Отдельным людям, занятым своей работой, порой трудно было заметить, как бледнеет природа. Как трудно было когда-то догадаться, что Земля круглая. Но те, которые постоянно связаны с природой, кто ее наблюдает и изучает, - ученые, писатели, работники заповедников, многие другие, - обнаружили, что природа нашей планеты быстро скудеет. И стали говорить, писать, снимать фильмы об этом, чтобы задумались и обеспокоились все люди на Земле.

Слово экология – стало очень популярным, наиболее часто его употребляют, говоря о неблагополучном состоянии окружающей нас природы: вырубают леса, строят фабрики, заводы, которые зачастую загрязняют атмосферный воздух. Все чаще можно услышать о питьевом голоде. Пресная вода пригодна для использования, составляет всего2%. Те, кому не безразлична судьба Земли, пытаются помочь ей. Учеными нашей страны разработан «Экологический кодекс России». Все слышнее и требовательнее раздаются голоса лучших людей планеты в защиту природы.

Чтобы мы пользовались всем, что нас окружает, люди затрачивают много сил и средств.

Если мы не будем беречь учебники, тетради, карандаши, столы, стулья, сколько нужно будет срубить деревьев, чтобы сделать новое.

Дерево – живое существо, оно очищает воздух от пыли, поглощает углекислый газ. Деревья гасят шумы, дают тень и прохладу летом, защищают зимой от холодного ветра. Например, тополь, не только очищает воздух, но и выделяет вещества, которые губительно действуют на вредные микроорганизмы.

Зеленый цвет растений улучшает наше здоровье и настроение. Достаточно 1минуты посмотреть на растения, чтобы отдохнули от работы уставшие глаза. Комнатные растения помогают сосредоточиться, спокойно работать.

О том, что нужно беречь природу, написано в статье №58 Конституции РФ.

Нужна не борьба, а охрана. И природа просит у нас помощи.

Забота о Земле, лесе, реках, чистом воздухе, флоре и фауне – наше кровное дело. Наша Родина должна стать экологически чистой. Лишь при восстановлении и сохранении природы возможен рост качества жизни человечества.

Четвертая страница нашего журнала «Игровая – поэтическая».

Сколько прекрасных стихотворений написано поэтами о природе и ее охране.

Природа всегда была вдохновением искусства, источником великих творений.

Ученик 1:

Стали люди сильными, как боги,

И судьба Земли у них в руках,

Но темнеют страшные ожоги

У Земного шара на боках.

Мы давно освоили планету,

Широко шагает новый век.

На Земле уж белых пятен нет,

Черные сотрешь ли, человек?

Ученик 2:

Природа, прости!

Милая прости,

Прости весь мир за то,

Что загрязнили воду,

Поля, луга, твои леса.

Прости, что поплатилась ты

Мы о судьбе твоей

Прости за дым, за трубы,

Ушедшие под небеса,

Ведь их последствия,

Остались навсегда.

Прости за нефтяные пятна,

За гибель тысячи существ

В этих бедах виноват

Только ты – человек!

Ученик 3:

Мы рубим лес, устраиваем свалки,

Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.

Но кто, же под защиту все возьмет?

Подумайте, а что нас дальше ждет?

Пора бы человечеству понять,

Богатство у природы, отбирая,

Что Землю нужно тоже охранять.

Она, как мы, такая же – живая!

Воспитатель:

А сейчас поиграем в игру «Продолжи пословицу».

Вода – мать, (без матери не проживешь).

Срубить дерево – (пять минут, вырастить – сто лет).

Человеку лес – (самый верный друг).

Растения – (земли украшения).

Лес и воды – (краса природы).

Снега надует – (хлеба прибудет).

Без хозяина земля – (круглая сирота).

Больше птиц – (выше урожай).

Земля – (заботу любит).

Много снега – (много хлеба).

Враг природе тот (кто лес бережет).

Молодцы, ребята. А теперь проведем викторину «Знаете ли вы».

Какую птицу море отучило летать? (Пингвин.)

Какая птица умеет считать годы нашей жизни? (Кукушка.)

Какой зверь помогает перейти нам дорогу? (Зебра.)

Как называется самая маленькая лошадь? (Пони.)

Кто слышит ногами? (Кузнечик.)

Какую птицу называют крылатым почтальонам? (Голубь.)

А знаете ли, вы, сколько лет понадобится природе, чтобы переработать этот храм?

Автобусный билет 1месяц

Банановая кожура 6месяцев

Носок шерстяной 1год

Бумажный стаканчик 5лет

Консервная банка 100лет

Алюминиевая банка 500лет

Пластиковая бутылка 500лет

Стекло никогда

Проведем гимнастику для глаз:

• зажмурьте глаза, а потом откройте их - повторить 5раз;

• делайте круговые движения глазами:

• налево – вверх – направо – вниз - повторить 10раз;

• нарисовать глазами перед собой предмет;

• посмотрите в окно вдаль 1минуту.

Пятая страничка нашего журнала «Птицы».

Проведем игру «Составь название птиц».

Даны буквы:

Г, О, В, Я, Ц, Е, А, Р, Д, Т, Ч, С, Л, Е, К, П.

(Сова, орел, дятел, грач, сорока, цапля, скворец, тетерев, перепелка…)

Проведем релаксационную паузу.

Закройте глаза. Представьте, что перед вами огромный цветущий луг, на нем много растений, зеленая трава, и вы чувствуете, как ваши ноги ступают по росе, ваше тело окутывает утренняя прохлада, дует нежный ветерок, и вы хотите находиться среди этой красоты. Вдохните поглубже свежий воздух. Может быть, вы что-то слышите, какие-то звуки, может это шумят деревья или поют птицы, а может, быть вы слышите, как звучит тишина. Останьтесь там, среди этого прекрасного леса и почувствуете, как вас наполняют новые силы, как вам хорошо. Почувствуйте красоту природы.

-А теперь, спустя некоторое время, откройте глаза, медленно оглянитесь вокруг и, сохраняя свежесть и бодрость хорошего настроения, посмотрите на меня.

-Мы с вами немного отдохнули.

Шестая страничка «Из книги рекордов Гиннеса».

Давайте, ребята, вспомним:

1. Самое большое животное на Земле. ( Кит. Он млекопитающее, а не рыба, дышит не жабрами, а легкими. Большой кит – голубой или синий. Его длина примерно 33метра. На спине могут уместиться 30слонов.)

2. Самые страшные рыбы, или самые древние рыбы на Земле. (Акулы, появились 400млн. лет назад, раньше, чем динозавры.)

3. Самая крупная кошка. (Тигр. Амурские тигры достигают в длину 3,5м и весят более 300кг)

4. Самая крупная птица. (Страус. Он достигает высоты 2,5м, весит примерно 100кг, развивает скорость 50км/час.)

5. Самый большой зверь на суше. (Слон. Индийский слон весит 5-6т, африканский слон 7-8т. Слоны живут 60-70лет.)

6. Самый лучший прыгун. ( Кенгуру. Обитает только в Австралии около 50видов. Достигает длины вместе с хвостом свыше 2,5м, а на свет появляется размером 3см. Прыгает до 3метров в высоту и до 12 метров в длину.)

7. Самые большие обезьяны. (Горилла. Длина тела взрослого самца может достигать 2метра, а вес 270кг.)

8. Самая хитрая кошка. (Леопард. Может бесшумно и ловко подкрадываться к жертве, прикидываться оленей, верблюдов.) мертвым, изображая умирающего, стонать, подманивая неопытных

III. Заключительная часть: подведем итог нашего занятия.

Воспитатель:

Какой прекрасный, удивительный мир нас окружает. Это природа. Она щедра и бескорыстна.

Трудно представить себе Землю без лесов, зверей, птиц.

Берегите природу, охраняйте ее богатства.

Ученик:

Жить в зеленом мире этом

Хорошо зимой и летом.

Жизнь летает мотыльком,

Шустрым бегает зверьком,

В облаках кружится птицей,

Скачет по ветвям куницей.

Жизнь прекрасна, жизнь вокруг,

Человек – природе друг.

Используемая литература

1. С.В.Шевченко, В.Г.Денисова «Классные часы (беседы, устный журнал, уроки мужества, ток-шоу) 1-11классы», Волгоград: Учитель, 2004г.

2. Е.М.Вавилина «Экологическое воспитание в школе 5-9 классы», Волгоград: Учитель, 2008г.

3. И.Г.Норенко «Экологическое воспитание в школе», Волгоград: Учитель, 2007г.

multiurok.ru

Устный журнал "Семья - это семь Я"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Артюшкинская основная школа

Сенгилеевского района Ульяновской области

УСТНЫЙ ЖУРНАЛ

СЕМЬЯ - ЭТО СЕМЬ «Я»

внеурочное мероприятие по истории

для учащихся 5-7 классов

Учитель истории

Захарьина Оксана Ивановна

2016 год

Цели проведения мероприятия:

1. Подготовить условия для укрепления связи поколений «Родители – дети» и передачи нравственных ориентиров.

2. Способствовать развитию гармоничной личности учащегося в семейной коллективно-творческой деятельности.

3. Познакомить родителей с жизнью их детей в школе.

4. Способствовать воспитанию у учащихся чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью, созданию работоспособного, сплоченного коллектива.

Задачи проведения мероприятия:

1. Формирование нравственных качеств школьников, в которых концентрируется гордость за Родину: привязанности к месту, где ты родился, осознание нужности семье, обществу.

2. Воспитание самосознания, самоанализа, т.е. свойств личности, которые помогут учащимся при самостоятельном выборе жизненной позиции, жизненного пути.

3. Воспитание понимания «Что есть я, моя семья, мои взаимоотношения с родителями, семейные истории, традиции. Чем крепка семья, в чём её красота?»

Оформление:

Слайды, сопровождающие устный журнал «Семья – это семь «Я»

Стенды:

Выставки:

• Сочинения на тему «Моя семья»

• Семейные ценности

• Выставка книг

• Оборудование: Компьютер, видеопроектор.

• Аудиозаписи песен:

«Родительский дом» (муз. В.Шаинского, сл. М.Рябинина)

«Дорогие мои старики» (муз. И.Саруханова, сл. С.Осиашвили)

Ход мероприятия:

Учитель.

Добрый день, дорогие ребята! Добрый день, уважаемые гости!

Мы рады видеть Вас в нашем тесном кругу.

Чтец.

На улице дождь непрерывный,А дома тепло и светло.И можно на бурые ливниСпокойно смотреть сквозь стекло.

Тут можно укрыться от зноя,Спастись от морозного дня.В хорошее место родное -Домой так и тянет меня.

Звучит песня «Дом»

Дом, как известно всем давно,-Это не стены, не окно,Это не стулья со столом:Это не дом.

Дом — это то, куда готовТы возвращаться вновь и вновь,Яростным, добрым, нежным, злым,Еле живым.

Дом - это там, где вас поймут,Там, где надеются и ждут,Где ты забудешь о плохом,-Это твой дом.

Учитель.

- О чём же сегодня пойдёт речь на нашем мероприятии?

- Что такое дом в вашем понимании? (ответы учеников)

Действительно, наш дом – это наша семья, самые близкие и дорогие для нас люди. И мероприятие наше называется: «Семья – это семь «Я».

Семья – это лучшее слово.

Семья – это лучшее имя.

Семья – повторяю я снова

Жизни и мира во имя.

Семья – это солнце земное.

Семья – это свет среди ночи

Семья – это счастье большое

Всех сыновей и всех дочек.

А что же является «составляющими» семьи. Чтобы ответить на этот вопрос, заглянем на страницы книги «Семью семь». Итак, страница первая…

Страница первая

«Что в имени тебе моём?»

Учитель.

Говорят, когда рождается человек, на небе загорается звезда, определяющая его судьбу. И, конечно, большое значение имеет имя, которое дают ребёнку при рождении.

Ведущий.

Все личные имена, входящие сейчас в русский именослов, принесены христианством на Русь через Византию. Поэтому они восходят к греческому, латинскому и некоторым восточным языкам. Например, Анна – из древнееврейского, Александр – из греческого, Виктор – из латинского. До принятия христианства на Руси были распространены такие имена, которые отражали в себе различные свойства и качества людей, особенности их характера, поведения, время и очерёдности появления того или иного ребёнка в семье. Нам эти имена кажутся необычными. С пожеланиями красоты и добра связаны имена Красава, Добрыня. Малыша, родившегося в мороз, могли назвать Морозом.

После принятия христианства и вплоть до революции имя давалось человеку только при посредничестве церкви; помимо церковного списка ни одно имя не допускалось.

Чтец.

Был в старину такой обычай:

Несли младенца в церковь. Там,

В страницы святцев пальцем тыча,

Поп имена давал по дням.

Коль ты родился в день Ефима,

То назван именем таким.

Но если в день Иеронима,

То хошь не хошь – Иероним.

М. Владимов.

Ведущий.

Октябрьская революция уничтожила этот запрет, предоставив всем право свободно выбирать имя. В 20-е годы хлынул поток новых имен, среди которых Октябрина (в честь Октября), Марлена (сложение имён Маркс и Ленин), Рев и Люция (от революция), Донара (дочь народа). Многие из имён образовались из нарицательных слов: Новелла, Трактор, Юрист. Конечно, эти имена были неудачными. Самуил Яковлевич Маршак, знаток и ценитель русского слова, написал стихотворение «В защиту детей»:

Чтец.

Если только ты умён,

Не давай ребятам

Столь затейливых имён,

Как Протон и Атом.

Удружить хотела мать

Дочке белокурой,

Вот и вздумала назвать

Дочку Диктатурой.

Хоть семья её звала

Сокращённо Дита,

На родителей была

Девушка сердита.

Для другой искал отец

Имя похитрее,

И назвал он, наконец,

Дочь свою Идеей.

Звали мама и сестра

Девочку идейкой,

А ребята со двора

Стали звать Индейкой.

А один оригинал,

Начинён газетой,

Сына Спутником назвал,

Дочь назвал Ракетой.

Пусть поймут отец и мать,

Что с прозваньем этим

Век придётся вековать

Злополучным детям…

Ученица.

Меня мои родители нарекли Татьяной. Я очень благодарна им за такое красивое имя. Мне оно очень нравится.

Если заглянуть в историю происхождения моего имени, то по одной версии оно происходит от латинского Татиус, имени сабинского царя, по другой версии оно происходит от древнегреческого слова «тат-то», что обозначает татуировку, некий знак, символ.

Именно такое имя носит моя любимая литературная героиня – Татьяна Ларина.

Учёные считают, что обладательницы имени Татьяна, рождены и призваны улучшать этот мир, создавать нечто новое. И это так. Я учусь в детской школе искусств и пытаюсь изменить мир с помощью красок.

Учитель.

Сергеями, Андреями, Иванами,

Иринами, Аринами, Татьянами

Теперь детей родители стараются назвать…

Да, наши имена, оказывается, скрывают в себе много интересного, и только любознательные могут раскрыть их секреты. А чтобы эти секреты раскрыть, загляните в книги, словари, справочники…

Но человек, появляясь на свет, получает не только имя, но и фамилию, у которой есть своя история. Мы продолжаем наше путешествие по страницам книги «Семью семь» и открываем следующую, которая называется «Семь цветов радуги».

Страница вторая

«Семь цветов радуги»

(Фамилия. Древняя история и современность)

Ведущий.

Имя человека служит для различения лиц в каком – то небольшом коллективе знакомых людей или родственников: в семье, в классе. Фамилия помогает отличить членов одной семьи от членов другой семьи. Но фамилии существовали не всегда. Буквально до конца XVIII – середины XIX века большинство населения России не имело фамилий.

Ведущий.

Представители различных социальных кругов обзавелись фамилией в разные времена. Первыми, как водится, в XIV – XV веках приобрели фамилии князья и бояре. Тверской, Вяземский, Звенигородский. Неудивительно, что основой для прозвания послужили родовые владения. В XVI - XVIII веках настаёт очередь дворян. Среди них стало немало фамилий восточного происхождения, поскольку многие дворяне прибывали на службу царю-батюшке издалека. В XVIII – XIX веках стали появляться фамилии у служивых и торговых людей. В них отражались географические понятия по факту рождения. В XIX начали складываться фамилии духовенства. У крестьян же не было фамилий вплоть до конца XIX века, более того, процесс раздачи фамилий не завершился и в XX веке. Некоторые народы только при Советской власти стали именоваться по фамилии.

Чтец.

Кем был твой прадед на Руси-

Свою фамилию спроси.

Есть в каждом классе

Кузнецов.

Кто прадед Кузнецова?

Он был из рода кузнецов,

Отец отца отцова.

У Гончарова прадед знал

Гончарный круг и глину,

У Дегтярёва дёготь гнал,

В дегтярне горбил спину.

Быть может, юный Столяров

И с долотом не сладит,

А прадед был из мастеров,

Он столяром был, прадед.

С пилою Пильщиков дружил,

Мял Кожемякин кожи.

В атаки воинов ходил,

Стрельцов сражался тоже…

Звучат, как музыка, как стих,

Фамилии простые.

Вглядись – и ты увидишь в них

Историю России.

Г.Граубин «Прадед»

Ведущий.

По мнению учёных-антропонимистов, российские фамилии модно разделить на следующие группы:

1.Фамилии, образованные от канонических и различных народных форм крестильных христианских имён (Никандров, Александров, Львов)

1. Фамилии, образованные от полной формы имени, имели в основном социальная верхушка, знать или семьи, пользовавшиеся в данной местности большим авторитетом (Алексашкин, Максимушкин).

2. Фамилии, сохранившие в своей основе имена мирские. Мирские имена пришли из языческих времён, когда имён церковных не существовало. (Волков, Некрасов, Жданов).

3. Фамилии, образованные от профессиональных прозвищ предков (Гончаров, Овсянниковы).

4. Фамилии, образованные от названия местности, откуда родом был один из предков (Мещеряков, Москвин, Рязанский).

5. Фамилии православного духовенства (Гиляровский, Рождественский, Аполлонов).

Чтец.

Каких фамилий только нет:

Пятёркин, Двойкин, Супов,

Слюнтяев, Тряпкин-Самоед,

Пупков и Перепупов!

В фамилиях различных лиц,

Порою нам знакомых,

Звучат названья рыб и птиц,

Зверей и насекомых:

Лисичкин, Раков, Индюков,

Селёдкин, Мышкин, Тёлкин,

Мокрицын, Волков, Мотыльков,

Бобров и Перепёлкин!

Но может некий Комаров

Иметь характер львиный,

А некий Барсов или Львов

Умишко комариный.

Бывает, Коршунов иной

Синичкина боится!

А Чистунов слывёт свиньёй,

А простачков лисицей!

А Раков, если не дурак,

Невежда и тупица,

Назад не пятится, как рак,

А всё вперёд стремится.

Плевков фамилию сменил,

Алмазовым назвался,

Но в основном – ослом он был,

Ослом он и остался!

А Грибоедов, Пирогов

Прославились навеки!

И вывод, стало быть, таков –

Всё дело не в фамилии,

А в человеке.

С.В.Михалков. Басня «Смешная фамилия».

Ведущий.

Интересна история и самого слова «ФАМИЛИЯ». Происходит оно от латинского слова «фамилия» - семья. В русском языке мы иногда употребляем это слово с тем же значением: фамильные реликвии, фамильные драгоценности, то есть издавна находившиеся во владении данной семьи вещи. Но основное назначение слово «фамилия» в русском языке – обозначить специальное семейное имя, которым зовётся вся семья, приобрело только в XIX веке.

Слово «фамилия» в России в повседневную жизнь вошло после указа Петра I, положившего в 1719 году начало переписи населения. Собственно, именно учёт народонаселения и необходимость различения многочисленных тёзок и послужило посылом для закрепления за каждым человеком фамилии, одобренной государством. Подобия фамилий у русских людей существовали и раньше, но назывались они прозвищами, прозваниями. В этом же значении иногда употреблялись слова «назвище», «рекло».

Ученица.

Я хочу поведать вам историю моей фамилии. Моя фамилия - Крыласова.. Связана она со словом «клирос» - место в церкви справа и слева от алтаря, отведённое хору певчих. Перестановка л – р (метатаза) – результат переосмысления непонятного слова по русскому крыло. Вот такое происхождение моей фамилии. А помог мне узнать историю своей фамилии «Словарь русских фамилий».

Учитель.

Мы продолжаем наше путешествие по страницам книги «Семью семь» и открываем следующую, которая называется «Седьмое колено».

Страница третья

«Седьмое колено»

Чтец.

Родные люди вот какие:

Мы их обязаны ласкать,

Любить, душевно уважать

И, по обычаю народа,

О Рождестве их навещать

Или по почте поздравлять,

Чтоб остальное время года

Не думали о нас они …

Итак, дай Бог им

долги дни!

(А.Пушкин. «Евгений Онегин», гл.IV)

Ведущий.

Мы плохо знает свои корни. Это наша беда. Ведь фамильная гордость, интерес к истокам собственной родословной – это ветви одного дерева. Нельзя жить, не зная родства.

В старой России понятие «Иван, не помнящий родства» имело самый уничижительный смысл. Изобретена эта формула была каторжанами из простонародья, которым хотелось, чтобы власти не могли разузнать прошлых преступных «заслуг» арестанта. Люди же, занимающие в обществе более высокое (чем каторжане) положение, родство своё помнили. К примеру, Александр Пушкин гордился своим «шестисотлетним дворянством» и возводил свой род к предку Раче, который «мышцей бранной Святому Невскому служил». И представители других сословий: купцы, мещане, крестьяне, священнослужители – словом, почти все знали имена своих прадедов, прапрадедов и более далёких предков. Увы, далеко не каждый из ныне живущих может похвастаться хорошим знанием семейной истории.

Ученица демонстрирует древо жизни и рассказывает о своей семье.

Учитель. Вот и закончилась третья странички книги. Перевернём её. Следующая называется «Герб семьи».

Страница четвёртая

«Герб семьи»

Ведущий.

Герб – это отличительный знак, отражающий самые главные семейные ценности. Внимательно рассматривая каждый семейный герб понимаешь идею автора, его стремление рассказать как можно больше интересного о своей семье и её укладе.

Разные гербы нарисовали ребята, но в каждом чувствуется гордость за своих близких, на щит поднимаются ценностные смыслы семьи, которые наши семьи берегут и стремятся сохранить для потомков – это любовь, преданность, трудолюбие, забота, вера в будущее, надежда.

Ученица демонстрирует герб своей семьи и рассказывает о нём.

Учитель. Продолжим путешествие по страницам книги «Семью семь» и открываем страницу «Семейный альбом».

Страница пятая

«Семейный альбом»

Чтец.

Родной наш, старинный

Семейный альбом.

Хранятся истории

Дивные в нём.

На каждой странице

Там что-то живое,

До боли наивное

И дорогое.

В нём прошлое наше

В нём милые лица,

В нём бережно

Многое очень хранится.

Такое, о чём

Забывать нам негоже

Поскольку оно

Всяких денег дороже.

В нём наша Россия

Стоим на крыльце

С весёлой улыбкой

На скорбном лице.

Звучит песня «Семейный альбом» Э.Пьеха. На фоне песни мелькают на экране семейные фотографии.

Учитель. Интересно название следующей странички «За семью печатями». О чём же расскажет нам эта страница?

Страница шестая

«За семью печатями»

(История семьи в одной вещице)

Учитель.

Практически в каждой семье есть такие вещи, которые передаются из поколения в поколение. Это семейные реликвии. В качестве семейных реликвий могут выступать самые различные вещи: картина, статуэтка, старинный шкаф или пианино, фамильные драгоценности, часы, ордена, медали, боевое оружие, документы, посуда, предметы быта, книги, дневники, письма, открытки, игрушки, срезанные детские локоны, браслеты из роддома и многое другое. Это любая вещь, доставшаяся нам от предков и хранящая память о них. Мы храним семейные реликвии и порой даже не представляем себе истинную ценность «бабушкиного наследства». Почему же мы храним эти вещи? Они интересны нам как память о наших родных. Порой семейные реликвии могут рассказать об истории семьи больше самых подробных родословных.

Ученик.

Эта замечательная традиция (хранить семейные реликвии) есть во многих семьях, в том числе и нашей. Главной ценностью нашей семьи навсегда стала вот эта книга… «Сочинения М.Ю.Лермонтова». Если посмотреть на год издания, то мы увидим, что книга вышла в свет в 1891 году. Как попала эта книга в нашу семью. Моя бабушка Машина Мария Николаевна родилась и выросла в селе Тургенево Чердаклинского района Ульяновской области. Была она малограмотна, в те далёкие времена ей приходилось помогать растить младших сестер- Анастасию и Елену. Когда бабушке исполнилось восемнадцать лет, её пригласил в Ульяновск дядя и устроил домработницей в семью Тяпкиных. Хозяин семейства работал инженером на заводе имени Володарского, хозяйка была учительницей. В семье было две маленькие девочки, за которыми и присматривала

бабушка. А долгими зимними вечерами хозяйка учила бабушку читать… Позднее, когда моя бабушка пошла работать на завод, на прощание хозяйка дома и подарила ей эту книгу, которая хранится в нашей семье уже много лет. Она стала настоящей реликвией и гордостью нашей семьи.

Учитель. Подошло время открыть последнюю страницу книги, которая называется «Семь вёрст до небес».

Страница седьмая

«Семь вёрст до небес»

Ведущий.

В богатом литературном наследии Древней Руси «Повесть о Петре и Февронии Муромских» занимает особое место. Она написана в середине XVI века русским писателем Ермолаем Еразмом. Повесть рассказывает историю Князя Петра, заболевшего тяжким недугом. После того, как он поборол «блудного змия», прилетавшего к жене его брата Павла, тело князя, обрызганное во время битвы ядовитой кровью, покрылось струпьями. В поисках лекаря он и встречает мудрую деву Февронию, которая исцеляет его с условием, что князь женится на ней. Петра смущает это, так как Феврония – простолюдинка, дочь крестьянина. Он не выполняет обещания – и вновь заболевает. Со стыдом возвращается Пётр к Февронии и после вторичного исцеления увозит её в Муром женой. Вскоре умирает старший брат, и Пётр оказывается во главе княжества. Боярские жёны восстают на Февронию за её происхождение. И тогда, не желая расставаться с женой, Пётр оставляет княжение. Возгорается междоусобица, бояре убивают друг друга. Наконец к Петру отправляют послов с просьбой возвратиться на княжеский престол вместе с Февронией. До конца жизни правили они «истиною и справедливостью» и были «милостивы к своим людям, как чадолюбивые отец и мать». Перед смертью супруги принимают монашество, завещая похоронить себя в заранее приготовленной общей гробнице. После смерти Петра и Февронию хотят похоронить раздельно, но тела их чудесным образом оказываются в завещанной гробнице…

Учитель.

Повесть эта не просто истории любви крестьянской девушки и князя, а образ идеального брака, идеальной семьи. Совместная брачная жизнь Петра и Февронии Муромских стала подвигом, достойным святости. Неслучайно более чем в 10 городах России установлены памятники Петру и Февронии. В том числе и в городе Ульяновске возведен памятник Петру и Февронии Муромским.

А сегодня у нас в гостях удивительная семья Толчковых Максима Ивановича и Елены Тихоновна. Вместе они вот уже более 65 лет. Вырастили и воспитали четверых детей. И хотя у Максима Ивановича два класса образования, а у Елены Тихоновны - четыре, детям стремились дать хорошее образование: две дочери Нина Максимовна и Лидия Максимовна имеют высшее педагогическое образование, дочь Александра Максимовна окончила медицинское училище, Сын Владимир Максимович – более 40 лет проработал на ВАЗе. Максим Иванович, работая в колхозе и получая маленькую зарплату, не страшился другой работы: клал печки, валял валенки, мастерил наличники…

Учитель.

Семья Толчковых - это не только гордость села, это гордость нашего района, нашей области и всей нашей необъятной России. И хочется вспомнить замечательные слова: КРЕПКА СЕМЬЯ – КРЕПКА РОССИЯ!

Спасибо Вам за всё! Живите ещё долго и будьте счастливы! (Дети дарят цветы семье Толчковых).

Учитель. Вот и закончились странички нашей книги-помощницы «Семью семь». Но я думаю, что разговор можно продолжить, сколько ещё хочется рассказать о семье, её традициях.

А сейчас слов предоставим дружной семье Кирьяновых-Уренковых.

(Все члены семьи Кирьяновых читают стихотворение)

Моя семья – моя обитель.Мой дом, мой замок, мой покой.Убереги, Господь Спаситель Её от нечисти лихой.

Убереги нас от соблазнов,И сохрани от бурь и бед.Спаси от зависти и сглаза.А, если нужно, дай совет.

Моей семье я всем обязан.Не знаю, как благодарить,Тех, с кем душой и сердцем связан,И узелок не разрубить.

В семье мы все как будто прутья,И в веник связаны тугой.Сплелись, да так, что не раскрутишьОпасны. На пути не стой.

Пока мы вместе, друг за другаНас поломать никак нельзя.В беде мы все стоим упруго.Мы клан, мы племя, мы семья.

Учитель.

Семья – это то, что мы делим на всех,

Всем понемножку: и слёзы, и смех,

Взлёт и падение, радость, печаль,

Дружбу и ссоры, молчанья печать.

Семья – это то, что с тобою всегда.

Пусть мчатся секунды, недели, года,

Но стены родные, отчий твой дом –

Сердце навеки останется в нём!

До свидания. Спасибо за внимание. До новых встреч!

kopilkaurokov.ru

Устный журнал «Курение: почему это опасно?»

Устный журнал

«Курение: почему это опасно?»

Цели: создать условия для формирования навыков здорового образа жизни; воспитывать негативное отношение к вредным привычкам, в частности - к курению.

Оборудование:

- книжная выставка по этой проблеме;

- фотографии, иллюстрации, отображающие вредоносное воздействие табакокурения на организм;

- высказывания о табакокурении: «Курить - здоровью вредить!», «Капля никотина убивает лошадь» и т. д.;

- иллюстрации, приготовленные учениками к каждой странице журнала, например к исторической странице - индейцы, сидящие за трубкой мира; к медицинской:

с→ мозг человека

и

г→ легкие

а

р→ желудок

е

та→ сердце и сосуды;

- перечень ядовитых веществ, содержащихся в табаке и табачном дыму.

Ход классного часа

I. Организационный момент. Сообщение темы занятия.

Учитель. Дорогие ребята! Сегодня мы поговорим с вами о самой распространенной вредной привычке - курении, которая разрушает здоровье человека, сокращает его жизнь и приводит к смертельным заболеваниям. Из страниц устного журнала вы узнаете об истории табакокурения и его вредном действии на человеческий организм.

II. Основная часть.

Учитель. Итак, первая страница нашего журнала - историческая. (На доске разместить соответствующую тексту иллюстрацию.)

Одна из самых «модных» вредных привычек - курение табака - имеет почти 500-летнюю историю.

Открытие Христофором Колумбом в 1492 г. Америки связано с открытием европейцами многих новых для них растений, среди которых был и табак. Моряки с любопытством наблюдали, как жители Багамских островов вдыхали дым свернутых в трубочки листьев незнакомого растения. Вопреки строгому запрету великого мореплавателя, некоторые из его моряков тайно привезли листья и семена табака в Европу.

Сначала табак был объявлен всеисцеляющей лечебной травой. Вот как описывались его чудодейственные свойства в одной испанской книге 1543 г.: «Табак вызывает сон, избавляет от усталости, успокаивает боль зубов, вылечивает головную боль...»

Поэтому нет ничего удивительного в том, что табак быстро завладел аристократическими салонами еще в XVI в. и особенно стал популярным в XVII и XIX веках. Мужчины и женщины, молодые люди начали кури ть, нюхать и жевать табак.

Рекомендуемый вначале как лекарственное средство от всех болезней, табак очень скоро приобрел плохую славу, и испанская королева Изабелла первая прокляла его заодно с теми, кто его употреблял. Ее примеру последовал французский король Людовик XIV, а царь Михаил Федорович Романов приказал отрезать нос каждому, кто курит. Турецкий султан Мурад IV запретил курение табака иод страхом смертной казни.

В 1828 году было открыто главное действующее вещество в табаке - никотин, и названо оно было так в честь человека, который вырастил в Европе первым табак из семян, - Жана Нико, французского посла в Португалии.

Курение папирос стало очень популярным в Европе в начале XX в. среди мужчин, а после первой мировой войны и среди женщин. В настоящее время курение табака является самым распространенным видом наркомании в мире, и называется никотиномалией.

Учитель. Вторая страница- медицинская. (На доске учитель меняет иллюстрацию. Эту страницу может провести школьный врач или другой приглашенный медик.)

Итак, курение табака вредно, потому что высушенные листья этого растения содержат наркотик - никотин, который вызывает привыкание так же, как и другие наркотики.

Кроме того, современная наука располагает многочисленными доказательствами того, что табак содержит около 400 губительных для организма человека веществ.

«Капля никотина убивает лошадь!» - и мы часто не вдумываемся в смысл этих слов. А ведь действительно убивает! Большое красивое животное падает от капли страшного яда. Очень чувствительны к никотину птицы. Если смочить никотином конец стеклянной палочки и прикоснуться им к клюву воробья, то птица погибает через несколько секунд. Если голубя поместить под стеклянный колпак и впустить туда дым от одной папиросы, то через несколько минут голубь погибает. Смазывание никотином век крысы вызывает ее мгновенную смерть.

Капля никотина приводит к гибели всех рыб в аквариуме. Был отмечен очень интересный факт, связанный с медицинскими пиявками. Заядлому курильщику поставили такую пиявку, она очень быстро отвалилась и погибла в судорогах, так как насосалась крови, содержащей никотин.

Для человека смертельная доза никотина 50-75 мг. В 1934 г. в курортном городе Ницца компания молодежи устроила состязание - кто больше выкурит сигарет. Победителя ждал приз. Выигравших оказалось двое, но награду «победители» не смогли получить: выкурив по 60 папирос, они скончались. Несколько других участников «состязания» в тяжелом состоянии были доставлены в больницу. Известен случай, когда юноша погиб, выкурив большую сигару.

Мальчик трех лет, играя со старой табачной трубкой, наглотался через нее воды и умер от отравления никотином.

Годовалый ребенок отравился, съев папиросу.

Вредное действие табака не ограничивается только никотином. Среди ядовитых веществ табачного дыма - аммиак, синильная кислота, угарный газ, канцерогены.

Угарный газ не только отравляет организм курильщика, но и лишает клетки кислорода. Если это подросток, то хроническое кислородное голодание приводит к тому, что он отстает в росте, становится бессильным. Его мозг с трудом запоминает новую информацию, работоспособность ученика снижается.

Если взять чистый носовой платок, приложить его к губам, а затем выдохнуть через него дым от сигареты, то на платке останется коричневое пятно. На внутренней поверхности табачной трубки собирается бурого цвета налет. Курильщик даже вынужден периодически чистить просвет трубки специальным приспособлением. Налег застывает в плотную коричневую массу - это табачный деготь, одна из главных опасностей для курильщика. Человек, который выкуривает в день пачку сигарет, за год пропускает через легкие около 800 г табачного дегтя. Попробуй представить себе его легкие! В легких курильщика осаждается и уголь, поэтому они черного цвета, и если провести по ним скальпелем хирурга, то раздастся ужасный скрежет.

Ученые установили, что в состав табачного дегтя входят различные вещества, способные вызывать раковые опухоли - эти вещества называются канцерогенами (от латинского слова «канцер» - рак).

2 мг канцерогена содержится в 1000 сигарет, и этого количества достаточно, чтобы вызвать раковую опухоль у крысы или кролика.

Если ухо кролика несколько раз смазать табачным дегтем, то на этом месте возникает опухоль. Киевские учение вводили табачную смолу в легкие лабораторным крысам, и у них развился типичный рак легкого.

Перечисление вредных составляющих табачного дыма можно было бы продолжать еще очень долго. Но лучше спросить себя: стоит ли начинать курить? Принесет ли это пользу моему здоровью? Начать курить легче, чет отказаться от курения.

Учитель. Третья страница - психологическая. (Учитель меняет иллюстрации на доске. Рассказ может продолжить не только учитель, но и школьный психолог.)

Ребята, вам знакомо это слово - «психология»? Психология - это наука, которая изучает поведение человека. Она объясняет, почему человек поступил в определенной ситуации именно так, а не иначе. Мы постараемся с вами ответить на вопрос: почему люди курят? (Ученики пытаются найти ответ на вопрос: чтобы выглядеть взрослым, потому что все курят, потому что это модно и т. д.)

Учитель. Если спросить любого курильщика: «Как ты начал курить? Зачем?», он ответит: «По глупости...» У школьников считается шиком выкурить сигарету тайком от взрослых. Они считают: «Я курю, значит я взрослый, самостоятельный человек». Обычно в возрасте до 13 лет начинают курить из любопытства, в возрасте до 17 лет - из подражания моде, своим друзьям. Иногда старшие друзья насильно заставляют ребят выкурить первую сигарету. Но нужно хорошо понимать, что настоящие друзья не хотят вреда для твоего здоровья. А курящий ребенок чаще болеет, медленнее растет и хуже учится, так как от ядовитых веществ табака у него слабее память.

Каждый из вас, ребята, должен уметь уверенно отказаться от предложенной сигареты, перестать общаться с людьми, которые насмехаются над тобой и называют «маменьким сынком».

Учитель. А теперь мы проверим, как хорошо вы запомнили все то, о чем вам сегодня рассказали.

Вопросы викторины:

1. Кто и где впервые начал курить табак?

2. Кто привез табак в Европу?

3. Чем сначала считали табак? Для чего его использовали?

4. Какие ядовитые вещества содержатся в сигаретах?

5. Как влияет сигаретный дым и никотин на животных?

6. Какие органы страдают у курильщика?

III. Подведение итогов.

Учитель. Завершить наш устный журнал я хочу словами известного писателя Марка Твена: «Ничего нет легче, чем бросить курить, - я сам это делал сотни раз, но так ни разу и не бросил по-настоящему». Помните, ребята, что никакой пользы от табакокурения человек не получает, и никогда не поддавайтесь этой вредной привычке.

multiurok.ru

Устный журнал «Курение: почему это опасно?»

Устный журнал

«Курение: почему это опасно?»

Цели: создать условия для формирования навыков здорового образа жизни; воспитывать негативное отношение к вредным привычкам, в частности - к курению.

Оборудование:

- книжная выставка по этой проблеме;

- фотографии, иллюстрации, отображающие вредоносное воздействие табакокурения на организм;

- высказывания о табакокурении: «Курить - здоровью вредить!», «Капля никотина убивает лошадь» и т. д.;

- иллюстрации, приготовленные учениками к каждой странице журнала, например к исторической странице - индейцы, сидящие за трубкой мира; к медицинской:

с→ мозг человека

и

г→ легкие

а

р→ желудок

е

та→ сердце и сосуды;

- перечень ядовитых веществ, содержащихся в табаке и табачном дыму.

Ход классного часа

I. Организационный момент. Сообщение темы занятия.

Учитель. Дорогие ребята! Сегодня мы поговорим с вами о самой распространенной вредной привычке - курении, которая разрушает здоровье человека, сокращает его жизнь и приводит к смертельным заболеваниям. Из страниц устного журнала вы узнаете об истории табакокурения и его вредном действии на человеческий организм.

II. Основная часть.

Учитель. Итак, первая страница нашего журнала - историческая. (На доске разместить соответствующую тексту иллюстрацию.)

Одна из самых «модных» вредных привычек - курение табака - имеет почти 500-летнюю историю.

Открытие Христофором Колумбом в 1492 г. Америки связано с открытием европейцами многих новых для них растений, среди которых был и табак. Моряки с любопытством наблюдали, как жители Багамских островов вдыхали дым свернутых в трубочки листьев незнакомого растения. Вопреки строгому запрету великого мореплавателя, некоторые из его моряков тайно привезли листья и семена табака в Европу.

Сначала табак был объявлен всеисцеляющей лечебной травой. Вот как описывались его чудодейственные свойства в одной испанской книге 1543 г.: «Табак вызывает сон, избавляет от усталости, успокаивает боль зубов, вылечивает головную боль...»

Поэтому нет ничего удивительного в том, что табак быстро завладел аристократическими салонами еще в XVI в. и особенно стал популярным в XVII и XIX веках. Мужчины и женщины, молодые люди начали кури ть, нюхать и жевать табак.

Рекомендуемый вначале как лекарственное средство от всех болезней, табак очень скоро приобрел плохую славу, и испанская королева Изабелла первая прокляла его заодно с теми, кто его употреблял. Ее примеру последовал французский король Людовик XIV, а царь Михаил Федорович Романов приказал отрезать нос каждому, кто курит. Турецкий султан Мурад IV запретил курение табака иод страхом смертной казни.

В 1828 году было открыто главное действующее вещество в табаке - никотин, и названо оно было так в честь человека, который вырастил в Европе первым табак из семян, - Жана Нико, французского посла в Португалии.

Курение папирос стало очень популярным в Европе в начале XX в. среди мужчин, а после первой мировой войны и среди женщин. В настоящее время курение табака является самым распространенным видом наркомании в мире, и называется никотиномалией.

Учитель. Вторая страница- медицинская. (На доске учитель меняет иллюстрацию. Эту страницу может провести школьный врач или другой приглашенный медик.)

Итак, курение табака вредно, потому что высушенные листья этого растения содержат наркотик - никотин, который вызывает привыкание так же, как и другие наркотики.

Кроме того, современная наука располагает многочисленными доказательствами того, что табак содержит около 400 губительных для организма человека веществ.

«Капля никотина убивает лошадь!» - и мы часто не вдумываемся в смысл этих слов. А ведь действительно убивает! Большое красивое животное падает от капли страшного яда. Очень чувствительны к никотину птицы. Если смочить никотином конец стеклянной палочки и прикоснуться им к клюву воробья, то птица погибает через несколько секунд. Если голубя поместить под стеклянный колпак и впустить туда дым от одной папиросы, то через несколько минут голубь погибает. Смазывание никотином век крысы вызывает ее мгновенную смерть.

Капля никотина приводит к гибели всех рыб в аквариуме. Был отмечен очень интересный факт, связанный с медицинскими пиявками. Заядлому курильщику поставили такую пиявку, она очень быстро отвалилась и погибла в судорогах, так как насосалась крови, содержащей никотин.

Для человека смертельная доза никотина 50-75 мг. В 1934 г. в курортном городе Ницца компания молодежи устроила состязание - кто больше выкурит сигарет. Победителя ждал приз. Выигравших оказалось двое, но награду «победители» не смогли получить: выкурив по 60 папирос, они скончались. Несколько других участников «состязания» в тяжелом состоянии были доставлены в больницу. Известен случай, когда юноша погиб, выкурив большую сигару.

Мальчик трех лет, играя со старой табачной трубкой, наглотался через нее воды и умер от отравления никотином.

Годовалый ребенок отравился, съев папиросу.

Вредное действие табака не ограничивается только никотином. Среди ядовитых веществ табачного дыма - аммиак, синильная кислота, угарный газ, канцерогены.

Угарный газ не только отравляет организм курильщика, но и лишает клетки кислорода. Если это подросток, то хроническое кислородное голодание приводит к тому, что он отстает в росте, становится бессильным. Его мозг с трудом запоминает новую информацию, работоспособность ученика снижается.

Если взять чистый носовой платок, приложить его к губам, а затем выдохнуть через него дым от сигареты, то на платке останется коричневое пятно. На внутренней поверхности табачной трубки собирается бурого цвета налет. Курильщик даже вынужден периодически чистить просвет трубки специальным приспособлением. Налег застывает в плотную коричневую массу - это табачный деготь, одна из главных опасностей для курильщика. Человек, который выкуривает в день пачку сигарет, за год пропускает через легкие около 800 г табачного дегтя. Попробуй представить себе его легкие! В легких курильщика осаждается и уголь, поэтому они черного цвета, и если провести по ним скальпелем хирурга, то раздастся ужасный скрежет.

Ученые установили, что в состав табачного дегтя входят различные вещества, способные вызывать раковые опухоли - эти вещества называются канцерогенами (от латинского слова «канцер» - рак).

2 мг канцерогена содержится в 1000 сигарет, и этого количества достаточно, чтобы вызвать раковую опухоль у крысы или кролика.

Если ухо кролика несколько раз смазать табачным дегтем, то на этом месте возникает опухоль. Киевские учение вводили табачную смолу в легкие лабораторным крысам, и у них развился типичный рак легкого.

Перечисление вредных составляющих табачного дыма можно было бы продолжать еще очень долго. Но лучше спросить себя: стоит ли начинать курить? Принесет ли это пользу моему здоровью? Начать курить легче, чет отказаться от курения.

Учитель. Третья страница - психологическая. (Учитель меняет иллюстрации на доске. Рассказ может продолжить не только учитель, но и школьный психолог.)

Ребята, вам знакомо это слово - «психология»? Психология - это наука, которая изучает поведение человека. Она объясняет, почему человек поступил в определенной ситуации именно так, а не иначе. Мы постараемся с вами ответить на вопрос: почему люди курят? (Ученики пытаются найти ответ на вопрос: чтобы выглядеть взрослым, потому что все курят, потому что это модно и т. д.)

Учитель. Если спросить любого курильщика: «Как ты начал курить? Зачем?», он ответит: «По глупости...» У школьников считается шиком выкурить сигарету тайком от взрослых. Они считают: «Я курю, значит я взрослый, самостоятельный человек». Обычно в возрасте до 13 лет начинают курить из любопытства, в возрасте до 17 лет - из подражания моде, своим друзьям. Иногда старшие друзья насильно заставляют ребят выкурить первую сигарету. Но нужно хорошо понимать, что настоящие друзья не хотят вреда для твоего здоровья. А курящий ребенок чаще болеет, медленнее растет и хуже учится, так как от ядовитых веществ табака у него слабее память.

Каждый из вас, ребята, должен уметь уверенно отказаться от предложенной сигареты, перестать общаться с людьми, которые насмехаются над тобой и называют «маменьким сынком».

Учитель. А теперь мы проверим, как хорошо вы запомнили все то, о чем вам сегодня рассказали.

Вопросы викторины:

1. Кто и где впервые начал курить табак?

2. Кто привез табак в Европу?

3. Чем сначала считали табак? Для чего его использовали?

4. Какие ядовитые вещества содержатся в сигаретах?

5. Как влияет сигаретный дым и никотин на животных?

6. Какие органы страдают у курильщика?

III. Подведение итогов.

Учитель. Завершить наш устный журнал я хочу словами известного писателя Марка Твена: «Ничего нет легче, чем бросить курить, - я сам это делал сотни раз, но так ни разу и не бросил по-настоящему». Помните, ребята, что никакой пользы от табакокурения человек не получает, и никогда не поддавайтесь этой вредной привычке.

multiurok.ru

Устный журнал "Здоровье — это тайна, познайте ее". Внеклассное мероприятие по биологии

Разделы: Внеклассная работа

Цели и задачи: 1. Сформировать представление о здоровье человека как важнейшей жизненной ценности, о значении здорового образа жизни, о пагубных последствиях  вредных  привычек. 2. Провести разъяснительную работу по предупреждению заболеваний и их профилактике. Продолжать вырабатывать активную жизненную позицию по вопросу сохранения и укрепления своего здоровья.3. Закрепить навыки работы с дополнительной литературой. Воспитание бережного отношения к растениям.

 Оборудование: Таблицы с изображением опорно- двигательной, пищеварительной  системы, строения кожи и органов чувств, книга «Лекарственные растения Башкирии»,  магнитофон,  аудиокассета с релаксационной музыкой, рецепты применения лекарственных трав, пословицы, поговорки, гербарий лекарственных растений, Красная книга РБ.

Заранее подготовить к выступлению учеников, выполняющих роль специалистов и написать на доске высказывания: 1. “Здоровье - это еще не все, но без него и все - ничто”, “Существуют тысячи болезней, но здоровье только одно ”,“Здоровье - это сокровище, которое всегда при тебе”, “Умеренный в еде - врач себе”, “Деньги потерял - ничего не потерял, время потерял - много потерял, здоровье потерял - все потерял”.

Ход мероприятия.

Вступительное слово учителя: 7 апреля 1948 года была основана Всемирная организация здравоохранения. Ежегодно этот день отмечается как Всемирный день здоровья. Наш журнал также посвящен здоровью. Что же такое здоровье?(ответы учащихся).Дополнение учителя: Здоровье - это состояние полного физического, духовного и социального благополучия человека. Наш журнал состоит из нескольких страниц.

Первая страница журнала - «Тишина». Что это такое? Ее можно увидеть, услышать, потрогать? Давайте послушаем «тишину» (несколько секунд молчания). Тишина не означает полное отсутствие звуков, а лишь отдых живой природы. Чтобы это понять, представьте себя в лесу…Вы лежите на «зеленом ковре», поют птицы, слышен шелест листвы, глубоко дышите свежим воздухом и слушаете тишину… Чтобы лучше понять как шум влияет на все живое, перед вами выступят «специалисты» в этой области (выступление двух учеников).

1-ый «ученик-специалист» : Человек всегда жил в мире звуков. Из живых существ только он в полной мер использовал свойства окружающей среды как проводника, носителя звука. Человек внес в мир звуков речь и музыку. Сделал звук своим помощником. Проходили века, человек трудился, творил. В мире появлялись все новые и новые источники шума, росла их сила. Современная шумовая «симфония» города складывается из многих факторов: грохота железных дорог, гула самолетов, рокота строительной техники и шума заводских цехов… Шум - это один из видов звука. «Обуздание» шума - одна из острейших проблем. Еще в 1995 году один американский журнал писал о «стихии шума», захлестывающей улицы, заводы, дома и небо. По мнению ученых, США уже достигли опасного уровня. «Шум, - заявил американский специалист по шуму Кнудсен, - такой же медленный убийца, как и смог». Недаром в средние века существовала  казнь «под колокол». Гул колокольного звона мучил и медленно убивал человека. Шум и организм человека… Замечено, что шумы природного происхождения: шум морского прибоя, дождя, шелест листвы, журчание ручья и т. д. - Благоприятно влияют на организм человека, они успокаивают, расслабляют. А вот производственный или транспортный шум (особенно, если он воздействует одновременно с вибрацией и пылью) утомляет, давит, мешает человеку сосредоточиться. Исследования показали, что шум снижает производительность физического труда на 30%, умственного - на 60%. Любой шум достаточной интенсивности и длительности может привести к снижению слуха. Потеря слуха является профессиональным заболеванием у рабочих, которые обшивают металлическими листами железнодорожные вагоны, ткачей, судостроителей и др. Шум становится причиной преждевременного старения. В тридцати случаях из ста шум сокращает жизнь людей в крупных городах на 8 - 12 лет. Каждая третья женщина и каждый четвертый мужчина страдают неврозами вследствие шума. Достаточно сильный шум через 10 минут вызывает изменение в мозгу потенциалов, которое бывает у больных нервным заболеванием - эпилепсией. Такие болезни, как гастрит, язвы пищеварительных органов, чаще встречается у людей, живущих и работающих в шумной обстановке. Шумовые явления обладают способностью, по мере повторения, все больше и сильнее угнетать нервную систему. Очень громкая музыка и применение наушников со временем приводит к тугоухости.

2-ой «ученик-специалист» : Постоянный шум является причиной того, что в городе деревья болеют чаще и умирают гораздо раньше, чем в естественной среде. Длительный шум высоких тонов приводит к угнетению, а нередко и к гибели не только растительных, но животных организмов. Было установлено, что  у всех животных изменение физиологического состояния под воздействием шума протекает в три фазы: угнетение, затем некоторое возбуждение и снова подавленное состояние, но уже более глубокое и продолжительное, чем в начале. Длительное пребывание животных в условиях интенсивного шума сопровождается изменением артериального давления и ухудшением работы сердца. Индийские ботаники первыми в мире установили, что подбором шумовых тонов можно воздействовать на рост растений. Одни растения любят негромкую, мелодичную музыку; а другие начинают пышно цвести от звуков «металла» и джаза. А вот тропические - заслушиваются рэпом. Самыми чувствительными оказались табак и рис, под их любимые мелодии они растут быстрее.

Учитель: Пора начинать работу редакционной коллегии, которая должна из каждой страницы нашего журнала отобрать основное, и оформить как «правила Здорового образа жизни».

Вторая страница журнала - «Моя осанка». Учитель: Как вы понимаете значение слова осанка? (ответы детей). Знаете ли вы, как сохранить правильную осанку? (ответы детей). А теперь предоставим слово «специалисту» из Института гигиены.

«Ученик-специалист»: Осанка - это привычное положение тела при стоянии, сидении и ходьбе. Она зависит от формы позвоночного столба, положения головы, плечевого пояса и грудной клетки. При правильной осанке - спина прямая, голова слегка откинута назад, плечи расправлены, живот втянут. Это способствует нормальному функционированию внутренних органов и органов движения. Неправильное положение костей приводит к смещению или сдавливанию внутренних органов, что нарушает их кровоснабжение и затрудняет работу. Привычка горбиться, сутулиться, неправильно сидеть за столом может привести к неравномерному распределению нагрузок на отдельные позвонки. В этом случае с возрастом  межпозвоночные хрящевые диски истончаются, деформируются и смещаются, защемляя нерв.

Как же предупредить искривление позвоночника? Для этого следует запомнить простые правила гигиены опорно-двигательной системы: 1. Необходимо систематически заниматься физическими упражнения. 2. При однообразных трудовых движениях полезны корригирующие упражнения. 3. В возрасте 6-12 лет вредно увлекаться чрезмерными занятиями одним видом спорта с силовыми нагрузками. 4. Необходимо вырабатывать правильную посадку за рабочим столом. 5. Вредно поднимать большие тяжести. 6. Нельзя прыгать с высоты на твердую опору. 7. В любом возрасте вредно носить тесную обувь, а в подростковом - обувь на высоком каблуке. 8. Во всяком возрасте полезна утренняя зарядка.

Учитель: А сейчас настало время для физминутки (на усмотрение учителя: упражнения для глаз, для правильной осанки, дыхательные упражнения под релаксационную музыку). Теперь послушаем стихотворение «Осанка», которое подскажет вам многое:

Осанка - склад фигуры, Особенность натуры, Оценка воспитания, Здоровья состояние. И если вы настроены Быть статными и стройными Мы искренне советуем: -Под матрац кладите щит Позвоночник защитит Он от искривленья И от поврежденья.

-За столом сидеть непросто, Даже если он по росту. Руки, ноги, таз и спину Разгрузить необходимо.

-Избегайте вредных поз, Плеч и таза перекос. Опирайтесь равномерно На ноги одновременно.

-Слишком долго не сидите, За осанкою следите. Для здоровья и порядка Начинайте день с зарядки.

Все советы выполняя, Ничего не забывая, Будете достойными Статными и стройными.

Третья страница журнала - «Смехотерапия».

Улыбка дарит нам продление века, а злоба старит человека.Учитель: Всем известно, что врачи лечат людей. А вы слышали, что смех тоже лечит?

«Ученик-специалист» : Влияние смеха на здоровье людей давно изучается. Проводили интересный опыт: у добровольцев, которым показывали кинокомедии, каждые 10 минут брали анализ крови. Оказалось, что в самые смешные моменты в кровь выбрасываются дополнительные количества белых кровяных шариков, что повышает сопротивление организма против болезней. Кроме того, смех улучшает работу сердца, сосудов, повышает тонус мышц.

Учитель: А давайте проверим на опыте, как вы себя будете чувствовать через несколько минут смеха (Дети рассказывают смешные истории.) Например: 1. В больнице был пожар. После окончания тушения докладывают главврачу: -К сожалению, не обошлось без жертв. На первом этаже из десяти больных двоих откачать не удалось. Главврач: -Да вы же на первом этаже морг тушили! 2. Вовочка пьет чай, а мама ему говорит: -Помешай чай серебряной ложкой, и все микробы умрут. Вова: -Мам, ты что?! Я буду пить чай с дохлыми микробами?!!! 3. Врач спрашивает пациента: -Хорошо ли вы спите по ночам? Пациент: -Очень. Я считаю до трех и засыпаю. Врач: -Как? Только до трех? Пациент: -Ну-у, иногда до полчетвертого. 4. -Блиин!- сказал слон, наступив на колобка.

Учитель: Ну как? Лучше настроение? Давайте будем чаще улыбаться друг другу.

Четвертая страница журнала - «Питание». Кушай просто, проживешь лет до ста.Учитель: Статистика показывает, что первобытные люди жили 20 лет, в период феодального строя люди жили 35 лет, в царской России-32 года, а сейчас (по последним данным) - 70 лет. По мнению ученых, человек должен жить 100 лет, средняя продолжительность должна составлять 120-150 лет. Так почему же человек в среднем живет в два раза меньше? (неправильный образ жизни, вредные привычки, болезни, несчастные случаи) Сегодня мы хотим обратить внимание на одну из причин многих болезней человека. Теперь мы даем слово специалисту по питанию.

«Ученик-специалист» : Если б еда прибавляла года…Не нужно жить, чтобы только есть,Надо есть, чтобы только жить.

Сколько мы тратим на еду ежедневно? (ответы учеников). Оказывается, мы тратим на еду 1,5-2 часа в день. Причиной многих болезней является переедание и недоедание. Больше страдают от переедания, следовательно от избыточного веса. Среди полных людей особенно велика смертность от диабета, рака, болезней сердца. Одна парижская фирма выпустила весы, такие, что если на них становится человек, вес которого превышает 100 кг, звучит мелодия траурного марша Шопена. Чтобы иметь нормальный вес, нужно соблюдать 4-х разовый режим питания. Не пропускать второй завтрак в школе.Запомните один совет: вставать из-за стола нужно с чувством, что ты еще мог бы поесть, так как, если желудок будет переполнен, затрудняется выделение сока и переваривание пищи.

Пятая страница журнала - «Фитотерапия».Учитель: Сейчас, когда лекарства стали очень дорогими, все чаще люди стали использовать лекарственные травы для лечения.

1-ый «ученик-специалист» : История использования лекарственных растений уходит далеко в прошлое. Еще до нашей эры широко использовали лекарственные растения в Юго-Восточной Азии. В России лекарственные травы стали широко применяться в XVII веке. Лекарственные растения разводили в аптекарских огородах-садах. Большой «аптекарский огород» был создан в 1714 году в Санкт-Петербурге. У всех народов сведения о способности растений вылечивать разные болезни хранятся, передаваясь из поколения в поколение. Химические свойства, которые обуславливают их целебные свойства, очень разнообразны по своему составу. Предлагаем вам следующие рецепты:

2-ой «ученик-специалист» : Я расскажу вам о ромашке аптечной из семейства сложноцветных. Растет она на лугах, степях, по полям, сорным местам, в огородах. Это растение обладает противовоспалительным действием. Собирают цветы ромашки. Отвар из них употребляют как средство от простуды, кашля, для примочек, полосканий, промывания ран. Сухие цветы ромашки заваривают кипятком, настаивают 15 минут и пьют этот чай с сахаром или медом на ночь, чтобы крепко и спокойно спать.

3-ий «ученик-специалист» : По праву можно назвать другом путешественников и туристов подорожник большой из семейства подорожниковых. Его можно встретить на обочинах полевых и луговых дорог. Часто это растение безжалостно топчут и даже не подозревают о его целебных свойствах. Если в походе вы натрете или пораните ногу, оберните больное место листом подорожника. Вы почувствуете, что боль постепенно проходит. Листья этого растения прикладывать при ссадинах, ожогах, укусах насекомых, нарывах и фурункулах. Хорошим ранозаживляющим средством служит свежий сок из листьев подорожника. Настой из сушеных листьев применяют как отхаркивающее средство и при заболеваниях кишечника.

Учитель: Итак мы закрыли последнюю страницу журнала. Все это время работала редколлегия, которая ознакомит нас с памяткой о здоровом образе жизни.

Редколлегия: 1. Соблюдай тишину. 2. Занимайся спортом, сохраняй правильную осанку. 3. Старайся чаще улыбаться. 4. Будь умерен в еде. 5. Травы - самое лучшее лекарство. Но не забывай, что они требуют бережного отношения к себе.

Учитель: Здоровье не купишь, никто не продаст. Его берегите как сердце, как глаз! Теперь на память раздайте свои приготовленные рецепты гостям.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

УСТНЫЙ ЖУРНАЛ НА ТЕМУ: «КАК ЭТО БЫЛО…»

УСТНЫЙ ЖУРНАЛ НА ТЕМУ:

«КАК ЭТО БЫЛО…»

ПРЕДСТАВЛЯЕМ ВАШЕМУ ВНИМАНИЮ УСТНЫЙ ЖУРНАЛ ОБ ИСТОРИИ ОТКРЫТИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АТОМНОЙ ЭНЕРГИИ.

МЕРОПРИЯТИЕ ПРОВЕДЕНО ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ ФИЗИКИ КОРАБЛЁВОЙ Е.И. 24.04.2009Г.

1. 1938Г. Немецкими радиохимиками Отто Ганом и Фридрихом Штрассманом открыта реакция деления ядра урана при поглощении им нейтрона.

2. 1939Г. Дано объяснение этому факту Отто Фришем и Лизой Мейтнер: при захвате нейтрона ядро урана возбуждается. Это приводит к разрыву ядра на 2-е части. Реакция идёт с выделением энергии. Осколки ядра перегружены нейтронами, а, следовательно, могут их испускать.

3. Но это только часть важного открытия: образующиеся нейтроны в свою очередь могут вызывать взрыв новых ядер. Реакция деления будет продолжаться. Она перейдёт в цепную реакцию, которая может протекать молниеносно, т.е. в виде взрыва, или плавно, и ею можно управлять.

4. Получив известие об этом открытии, атомные исследователи бросились в свои лаборатории. Понадобилось немного времени, чтобы состояние возбуждения и волнения охватило учёный мир. А через несколько дней, когда вторая мировая война разразилась над Европой, эта лихорадочная активность увеличилась ещё больше.

5. Аршинные заголовки того времени гласили:

6. «Мир вступает в новую атомную эру!»

7. «Обнаружена разновидность урана, обладающего энергией в 5млн раз больше, чем уголь…!»

8. Но вскоре восторги сменились тревогой, ведь ядерная энергия может быть использована в военных целях. Особую опасность таила в себе возможность появления оружия массового уничтожения в арсеналах гитлеровской Германии.

9. Среди физиков, эмигрировавших в США из фашистской Германии, Италии, Венгрии укрепилось подозрение, что в Германии форсируются работы по созданию атомной бомбы. Несколько учёных (среди них Сциллард и Вигнер) считают необходимым поставить перед американским правительством вопрос о необходимости создания атомной бомбы в США. По просьбе этих учёных Альберт Эйнштейн, самый авторитетный физик того времени, обращается с письмом к президенту Рузвельту.

1. Сэр! Некоторые недавние работы Ферми и Сцилларда, которые были сообщены мне в рукописи, заставляют меня ожидать, что уран может быть в ближайшем будущем превращён в новый и важный источник энергии. Некоторые аспекты возникшей ситуации, по-видимому, требуют бдительности и необходимости быстрых действий со стороны правительства. Я считаю своим долгом обратить Ваше внимание на следующие факты и рекомендации. В течение последних четырёх месяцев благодаря работам Жолио во Франции, а также Ферми и Сцилларда в Америке стала вероятной возможность ядерной реакции в крупной массе урана, вследствие чего может быть высвобождена значительная энергия и получены большие количества радиоактивных элементов. Можно считать почти достоверным, что это будет достигнуто в ближайшем будущем. Это новое явление способно привести также к созданию исключительно мощных бомб нового типа. Одна бомба этого типа, доставленная на корабле и взорванная в порту, полностью разрушит весь порт и прилегающую к нему территорию. Ввиду этого, не сочтёте ли Вы желательным установления постоянного контакта между правительством и группой физиков, исследующих в Америке проблемы цепной реакции…

Искренне Ваш Альберт Эйнштейн.

1. Первая попытка «просветить» хозяина Белого дома успеха не принесла: «Слишком странно звучат все эти вещи для политика, - сказал Рузвельт, после того, как ему зачитали послание Эйнштейна. Мне кажется, что вмешательство администрации было бы преждевременным. Передайте Вашим физикам, что я желаю им успеха в работе.

2. 1940г. Эйнштейн вторично обращается к Рузвельту. После чего механизм создания атомной бомбы был приведён в действие.

3. А в августе 1944г. Нильс Бор направляет Рузвельту записку, в которой говорит о «страшной перспективе соперничества между государствами за обладание столь грозным оружием», о том, что нужно открыть работы по созданию ядерного оружия перед СССР, о необходимости сотрудничества с СССР в создании атомных проектов. Ядерная монополия США не будет долговременной. Научный и промышленный потенциал позволит СССР создать атомное оружие в короткие сроки. Соединённые штаты оказались впереди в силу благоприятного стечения обстоятельств: спасаясь от фашизма, там собралось целое «созвездие» ведущих западно-европейских физиков. На плечи же Советского Союза легла основная часть борьбы с гитлеровской Германией.

4. Президент Рузвельт отнёсся к доводам Бора с большим вниманием, ответил, что разделяет его мнение о сотрудничестве с СССР. Учёный стал собираться в Советский Союз, чтобы установить контакты с советскими физиками. Однако встреча руководителей США и Англии в сентябре 1944г. перечеркнула планы Бора. Один из параграфов меморандума, подписанного главами двух государств, гласил: произвести расследование относительно деятельности Бора, предпринять шаги, чтобы через него не произошла утечка информации и в первую очередь к русским. Черчиль, премьер-министр Великобритании, предложил ограничить свободу действий Бора и даже посадить учёного в тюрьму, чтобы он не раскрыл атомных секретов.

5. В защиту датского учёного встали многие британские и американские коллеги. Но Бору, всё же, пришлось на время прекратить попытки организовать международное сотрудничество в области разработки атомной энергии и контроля над ней.

6. А в 1945г. стало ясно, что бомбы у Гитлера не было и не будет, зато возникла опасность её применения правительством США.

7. Эйнштейн пишет третье письмо Рузвельту, теперь уже пытаясь предостеречь его от применения атомного оружия. Но письмо не достигло цели – в день его получения Рузвельт умер.

8. Новый хозяин Белого дома – Трумэн увидел в атомной бомбе «дубину», которая позволит Америке захватить руководство послевоенным миром. «Если она взорвётся, - говорил он накануне её испытания, - то я получу дубину, чтобы ударить по этой стране». «Этой страной» был Советский Союз.

9. А 6 августа, а затем 9 августа 1945г. атомные бомбы обрушились на японские города Хиросиму и Нагасаки. 360тыс. человек погибли в пламени атомного взрыва, а оставшиеся в живых, один за другим умирали от лучевой болезни в страшных мучениях.

10. Доказаны, увидены, измерены - ты, мысль сосредоточив, посмотри,

Живительные сгусточки матери пульсируют у сущего внутри.

Ползут века магнитофонной лентой, учёные седеют по ночам.

Что вы такое? Семена Вселенной? Несущие начало всех начал?

Введённый в круг высоких категорий тысячелетним яростным трудом,

Вдруг атом Бора, словно атом горя, явился нам чудовищным грибом.

И в небе засиял невыносимо, и был страшней свистящего свинца, И ядовитый пепел Хиросимы неслышно опустился на сердца.

1. Известие о трагедии японских городов потрясло всех людей, и физики не были исключением. Атомная бомбардировка была ярчайшим проявлением человеконенавистничества, «торжеством» варварства, свидетельством возможности любое достижение человеческого разума превратить в страшное зло против человечества. Об этом говорят слова Эйнштейна: «Открытие деления урана угрожает цивилизации не более, чем изобретение спички. Дальнейшее развитие человечества зависит от его моральных устоев, а не от уровня технических достижений».

1. История знает немало парадоксов. Рождение атомной бомбы – один из самых трагичных. Инициаторами разработки и создателями её были люди, ненавидевшие войну. Они стремились опередить гитлеровскую Германию в ядерной области, чтобы уберечь мир от катастрофы, и выпустили джина из бутылки…

2. Эйнштейн заявил: «Если бы я знал, что немцы не работают над атомным оружием, я ничего не стал бы предпринимать для создания бомбы».

3. Отто Ган был готов покончить жизнь самоубийством и в ужасе воскликнул, узнав о Хиросиме: «Я не имею к этому никакого отношения!

26. Пьянея от мирных затиший,

Я утром тревожно седым

Увидел, как ветер колышет

За далями атомный дым.

Довольно для нас Хиросимы,

Г де в ужасе стыли глаза

Довольно «холодной» трясины –

Пусть птичьи звенят голоса.

И аисты пусть – не ракеты

Садятся в густую траву

Пусть каждым рассветом планета

Вселенной сигналит: «Живу!»

27. Советские физики-атомщики под руководством Игоря Васильевича Курчатова с 1942г. также были заняты разработкой урановой проблемы. В крайне обострённой международной обстановке они были вынуждены заниматься созданием атомного оружия. Но физики нашей страны, самоотверженным трудом снявшие угрозу атомного шантажа, делая бомбу, осуществляя её испытание, не испытывали угрызений совести. Они были уверены – их труд служит обеспечению мира и безопасности нашего народа и никогда не может быть использован в антигуманных целях. Под руководством Курчатова были созданы первый в Европе атомный реактор в 1946г, а первая атомная бомба в 1949г.

25. Отважен, рискован, напорист,

На ощупь, в слепую, на глаз

Проходит отчаянный поиск

Безвестных космических масс.

Внезапно, разбужено, гордо,

Как неба лазурного гром,

Пророческий бред Резерфорда

Над лабораторным столом.

Холодный бесчувственный камень

Огнём смертоносным расцвёл…

Но кто-то, но кто-то руками

Тяжёлые камни развёл.

Разомкнуты две полусферы,

Невиданный факел погас.

Рожденье чудовищной эры –

В сближенье критических масс.

Рождение целой эпохи –

И чья-то безвестная смерть.

Урановой бомбы всполохи

Не дали нам это воспеть.

Но если бы! Если бы каждый!

Ах, если бы каждый из нас

Готов был раздвинуть однажды

Громады критических масс!

28. И как не забудется август 1945г. - то страшное утро Хиросимы, так и останется в памяти людей светлый июньский день 1954г. - когда в Обнинске дала промышленный ток первая в мире АЭС мощностью всего 5000кВт.

29. Внешне здание АЭС ничем не примечательно, но внутри оно содержит одно из замечательных достижений человеческого разума 20 века. Именно здесь впервые в истории Земли радиоактивные атомы стали работать для мира, а не для войны. Атомные электростанции от обычных отличаются только одним – «топкой». У АЭС «топкой» служит ядерный реактор.

30. Век двадцатый как двадцатый ярус: ощути – какая высота!

Это наша солнечная ярость за свинцовой дверью заперта!

Нет, себя мы не зовём богами и в упорстве дьявольском своём

Механическими чуткими руками атомное топливо берём.

Шлют приказы по железным венам, светят лампы в тысячу свечей,

Шарят, шарят по свинцовым стенам щупальца смертельные лучей.

Присмотрись к сегодняшней науке, это ведь не просто чудеса.

Наши металлические руки – оптикой открытые глаза.

31.Нет! Атом не рождён солдатом!

Ты уличён, двадцатый век, закупоривший бомбы в атом.

Я - твой судья. Я – Человек!

…Мне доброта твоя знакома и дел великих чудеса…

На берегу песчаном Дона, средь сосен, бора и озона,

Поднялись гордо корпуса – нет, не обычного завода,

а века нашего прогресс, эмблемой мира всех народов.

Где протекают тихо воды, взметнулась песнею АЭС.

Здесь в генераторах огромных (их не фиксирует экран)

Не упрощённый – укрощённый умом и волею учёных

В турбины просится уран.

Кому ещё вот так служил он и был всегда служить готов,

Не смертной пагубною силой,

А жизнью, бьющеюся в жилах высоковольтных поводов!

32. А в ночь с 25 на 26 апреля 1986года в реакторе четвёртого блока Чернобыльской АЭС пошла неуправляемая реакция деления – реактор «пошёл в разгон»… Температура установленных в циркониевых трубках урановых топливных стержней выросла до нескольких тысяч градусов, и охлаждающая их вода мгновенно превратилась пар. В условиях высокой температуры цирконий вступил в реакцию с водой – выделился водород. Это усугубило аварию. Грянул взрыв.

33. Город спал. Спала вся страна, не подозревая о случившемся. Всё произошло буквально в несколько минут. Авария! Взрыв! Горит реактор. Первыми, кто бросился на борьбу со стихией, были пожарные. Руководил тем караулом лейтенант Владимир Правик. Тогда ему было 24 года, 24 осталось навсегда.

34. На окраине Припяти в безмолвии навсегда застыла пожарная машина – как памятник подвигу караула Правика.

35. Но всё это потом, а пока… Ребята из шестой городской пожарной части тушили «на реакторе». Они ещё не осознавали той опасности, которую несла радиация. Все тушили крышу, зная, что если произойдёт обрушение, хотя бы одна плита упадёт на работающий реактор – может случиться непоправимое. И они не допустили этого.

36. Сегодня только их портреты висят чёрных рамках на стенах пожарной части Чернобыля. Шестеро молодых парней смотрят на нас, и кажется, что взоры их скорбны, что застыли в них горечь и укоризна, и немой вопрос: «Как могло такое случиться?»

37. Но это уже сейчас кажется. А в ту апрельскую ночь, в хаосе и тревоге пожара, не было в их взоре скорби и укоризны – некогда было. Они работали. Они спасали атомную станцию, спасали Припять, Киев, Чернобыль, всех нас.

38. Тихо, всё тихо вокруг. Земли больше нет, и не будет никогда. То, что собиралось по клочкам сотни миллиардов лет, разрушено, всё разрушено. Очень страшно. И всё это может сделать атом.

39. Может быть, не нужен он нам? Может быть, избавиться от «злого гения» пока не поздно? Но ведь атом может служить человеку, нужно только умело с ним обращаться. Уроки аварии на Чернобыльской АЭС лишний раз подтверждают это.

40. Кроме того, судьба дала нам возможность заглянуть за край ночи, которая настанет, если начнут рваться атомные боеголовки. Хочется верить, что после Чернобыля человечество ясно стало понимать, что может с ним произойти, если начнётся обмен ударами «ядерной дубинки»

41. Можно долго анализировать причины аварии, но главный обобщающий вывод можно сделать такой: нужно изменить подход к философии безопасности. Чернобыль грянул, как последнее предупреждение нашей стране, всему человечеству.

9

multiurok.ru

« Алкоголь – это не мое». Устный журнал.

10 класс

Классный час. Тема: « Алкоголь – это не мое». Устный журнал.

Цель: Раскрытие пагубности пристрастия к алкоголизму.

Задачи:

-ознакомление учащихся с двойственной ролью сильнодействующих веществ, их свойствами и правилами безопасного обращения с ними;

-формирование у школьников негативного отношения к наркомании и алкоголизму, готовности вести здоровый образ жизни;

- расширение их профориентационного кругозора;

- развитие у учащихся умений самостоятельной работы с научно-популярной и справочной литературой.

Предварительная подготовка. Во время подготовки к проведению устного журнала объявляется конкурс на лучший плакат, стенную газету по проблеме алкоголизма, данные материалы затем используются в оформлении зала.

Ход урока:

Учитель. Здравствуйте ребята. Я пригласили вас сегодня на этот урок, чтобы продолжить разговор, начатый два года назад. И разговор этот будет посвящен одной из главных и страшных проблем XXI века проблеме алкоголизма. Поэтому я предлагаю вам

устный журнал « Алкоголь – это не мое»

Крупнейшие деятели и ученые мира справедливо считают, что к числу самых больших бед текущего столетия должен быть причислен алкоголизм. Величину этого зла старались определить сравнением его с голодом, эпидемиями, пожарами и войнами. При всестороннем обсуждении проблемы оказалось, что алкоголизм по своим ужасам превосходит их, вместе взятых. Во многих странах мира счет алкоголиков ведется на миллионы. У нас, в России, три миллиона алкоголиков

Как вы понимаете изречение древнеримского государственного деятеля Аппия Клавдия «Каждый – кузнец собственного здоровья»

Как вы это понимаете?

Давайте вспомним, какие вы знаете пословицы и поговорки о здоровье.

( Предварительно было дано задание: найти пословицы и поговорки о здоровье)

Ребята называют: Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги в теплеЗдоров буду и денег добудуЗдоровье дороже денегВ здоровом теле - здоровый дух (Mens sana in corpore sano.)Чистота - залог здоровья

Без болезни и здоровью не радБыли б кости целы, а мясо нарастётЛук от семи недугБаня — мать втораяБереги платье снову, а здоровье смолоду

Человек есть то, что он ест (Пифагор)Истина в вине, здоровье в воде (In vino veritas, in aqua sanitas.)

Учитель. Назовите основные признаки алкоголизма(учащиеся перечисляют).

Признаки алкоголизма

• Увеличение количества умственно- отсталых

• Рост числа преступлений

• Проявление дурных характеров

• Понижение нравственности

• Резкое повышение смертности

Вдумайтесь в это: миллионы безрассудных самоубийц! И это не просто громкие слова. Мы имеем дело с одним из сильнейших ядов.

Но давайте разбираться по порядку.

Ведущий 1.

Что же люди пьют?

Ответь на этот вопрос поможет следующая страничка нашего устного журнала. (Рассмотрение рисунков учащихся)

Ведущий 2.

Почему люди пьют?

Что и кто заставляет это людей делать? Английский поэт Роберт Бернс перечисляет поводы для пьянства, отвечает на вопрос: «Почему люди пьют?»- и его слова сохраняют актуальность, и по сей день….

А другой известный поэт С. Михалков, отвечает на вопрос:

« Кто заставляет пить?» ответ на этот вопрос мы найдем в басне «Ради друга»

Басня С.Михалков «Ради друга» (инсценировка учащихся)

РАДИ ДРУГА

"На славу угощу! Держи стакан, сосед!

Вина такого не пивал ты сроду:

Ты только посмотри его на свет!

Попробуй на язык, увидишь: слаще меду!"

Пригубил гость стакан, отпил глоток вина,

Поморщился… но выпил все ж до дна.

"Ну, как вино?"

"Признаться, скулы сводит, -

Оно, видать, давно в бочонке бродит?"

"Опомнись! Бог с тобой, дурная голова!

Чем говорить такие-то слова,

Не лучше ли вино распробовать сперва?"

"Уж я распробовал!"

"Распробовал, да худо!

Придется повторить!"

"И не проси, не буду!

Я выпить был бы рад, но, право, не могу:

Недавно я хворал… Желудок берегу!"

"Давай, давай!"

И гость как ни старался,

Но устоять не смог: так в стельку нализался,

Что к вечеру уже в больнице оказался…

Пей, да с умом, и не греши вином!

Читатель мой! Смысл басни здесь в ином:

Нередко просят нас (не видя в том дурного)

Взять в штат работника заведомо дрянного,

В котором толку нету ни на грош,

А ведь нажмут покрепче - и возьмешь!

1954

И еще одна поучительная история… Басня «Непьющий воробей»

НЕПЬЮЩИЙ ВОРОБЕЙ

Случилось это

Во время птичьего банкета:

Заметил Дятел-тамада,

Когда бокалы гости поднимали,

Что у Воробушка в бокале -

Вода! Фруктовая вода!!

Подняли гости шум, все возмущаться стали,

"Штрафной" налили Воробью.

А он твердит свое: "Не пью! Не пью! Не пью!"

"Не поддержать друзей? Уж я на что больная, -

Вопит Сова, - а все же пью до дна я!"

"Где ж это видано, не выпить за леса

И за родные небеса?!" -

Со всех сторон стола несутся голоса.

Что делать? Воробей приклювил полбокала.

"Нет! Нет! - ему кричат. - Не выйдет! Мало! Мало!

Раз взялся пить, так пей уже до дна!

А ну налить ему еще бокал вина!"

Наш скромный трезвенник недолго продержался -

Все разошлись, он под столом остался…

С тех пор прошло немало лет,

Но Воробью теперь нигде проходу нет,

И где бы он ни появился,

Везде ему глядят и шепчут вслед:

"Ах, как он пьет!", "Ах, как он разложился!"

"Вы слышали? На днях опять напился!",

"Вы знаете? Бросает он семью!"

Напрасно Воробей кричит: "Не пью-ю!

Не пью-ю-ю!!"

Иной, бывает, промахнется

(Бедняга сам тому не рад!),

Исправится, за ум возьмется,

Ни разу больше не споткнется,

Живет умней, скромней стократ.

Но если где одним хоть словом

Его коснется разговор,

Есть люди, что ему готовы

Припомнить старое в укор:

Мол, точно вспомнить трудновато,

В каком году, каким числом…

Но где-то, кажется, когда-то

С ним что-то было под столом!…

1952

Действительно поводов для пьянства можно отыскать много, в чем же они заключаются? Каковы мотивы пьянства? Как происходит приобщение к алкоголю? (Ответы учащихся)

Ведущий 3.

Влияние спирта на детский организм.

Отыскать ответы на данные вопросы мы попросили учащуюся …. (Рассказ о влиянии алкоголя на организм человека, ребенок готовит самостоятельно под руководством учителя, (Приложение1)

Ведущий 2.

Ярко рисует опасность, которая может отбросить человечество назад Расул Гамзатов. Он пишет: « Произойти от обезьяны

Был человеку путь немал.

В обратный путь пустился пьяный

За час опять животным стал»

Стадии алкогольного опьянения

Это превращение происходит всегда, когда человек находится в стадии алкогольного опьянения. Об этом и многом другом нам расскажет (учащийся 2).

Знакомый портрет вырисовывается в басне « Пьяные вишни». (Учащийся 3)

ПЬЯНЫЕ ВИШНИ

 

     Наклевался  Петух  во   дворе  пьяных  вишен  из-под  сладкой  наливки.

Наклевался  и  пошел  искать,  с  кем  бы  подраться.  И  подрался...  Утром проснулся, глянул на себя в лужицу и ахнул: правый глаз подбит, весь заплыл.

Гребешок набоку,  распух.  От  хвоста два  пера  осталось.  И  все  косточки болят...

     - С кем же это я вчера сцепился?  -  стал вспоминать Петух.  - С Гусем, что ли? - спросил он Щенка.

     - Нет, - сказал Щенок.

     - С Индюком?

     - Нет, - сказал Щенок.

     - С Котом?

     - Нет, - сказал Щенок.

     - Неужели я на Быка напал? - едва выговорил Петух.

     - Нет, - сказал Щенок.

     - Так кто же меня вчера так отделал?

     - Курица, - сказал Щенок.

Ведущий 3.

Стадии алкогольного опьянения

Осложнением алкоголизма является белая горячка, это состояние очень правдиво и убедительно описывает французский ученый Моссо. (Слово уч-ся) (Приложение 2)

Особенно опасным является так называемый «паленый алкоголь» и его суррогаты.

Учащийся 4. Но самое страшное в этом то, что пьют одни, а страдают многие.

По данным ВОЗ, алкоголизация родителей констатируется при умственной отсталости детей в разных странах в 40—60% случаев. Кроме того, алкоголизация родителей способствует возникновению психических заболеваний, отклоняющегося поведения. У большинства подростков с таким поведением отмечается алкоголизм родителей, а у подростков с разными формами психической патологии алкоголизм родителей констатирован в 2/з наблюдений.

Ведущий 1.

Мать вызвали в школу из-за низкой успеваемости и плохого поведения ее ребенка. Учителя отмечают, что мальчик на уроках невнимателен, часто отвлекается, не может сосредоточиться на длительное время. Учебные задания выполняет вяло. Если в решении задачи он допускает ошибку, то вместо того чтобы проанализировать свою работу и найти правильное решение, раздражается и вообще перестает заниматься заданием. На переменах во время игр легко возбуждается, теряет чувство меры. Игры, в которых он участвует, нередко перерастают в ссору или драку. В обращении со сверстниками груб, пытается установить свой авторитет с помощью физической силы. С учителями дерзок. Из беседы с матерью выясняется, что в последние годы отец ребенка систематически пьет, домой приходит поздно вечером и всегда пьяным. Каждое его такое появление дома сопровождается скандалом с женой, угрозами в адрес ребенка. Скандалы нередко продолжаются за полночь, и все это время мальчик не спит. Мать отмечает, что сын стал крайне несдержанным, грубым. Стремится скрыться от отца. Никого из сверстников домой не приглашает, так как стыдится отца и не хочет, чтобы о его пьянстве знали товарищи.

Ведущий 2.

Этот случай довольно типичен для семьи, в которой отец злоупотребляет алкоголем. Состояние мальчика, его низкая успеваемость в школе и неправильное поведение со сверстниками и взрослыми является прямым следствием пьянства отца. Ребенок не имеет возможности регулярно заниматься, полноценно отдыхать. Он живет в атмосфере постоянного страха, оскорблений, стыда перед окружающими за поведение пьяного отца, боязни за мать и за себя. Все это привело к тому, что мальчик стал нервным, плохо владеет своими эмоциональными реакциями, не может выбрать правильный тон в общении с окружающими. Обычная школьная нагрузка на фоне развивающегося невроза оказывается для него чрезмерной, успеваемость снижается.

Если отец не прекратит пить, а семья не распадется, то эти изменения в поведении, характере ребенка могут стать необратимыми. Нередко, анализируя историю жизни больного неврозом, можно отметить, что еще в раннем детстве под влиянием пьянства отца у него возникли те или иные симптомы невроза, закрепившиеся в дальнейшем. Довольно часто из-за этого на протяжении всей последующей жизни человек остается в постоянной готовности к развитию невроза при неблагоприятно сложившихся обстоятельствах.

Но, помимо чисто медицинского, можно говорить и о нравственном аспекте алкоголизма родителей. Ведь первые уроки честности, порядочности, уважения к личности другого ребенок получает в семье. Невольно задумываешься, какие же уроки получил ребенок в семье, где злоупотребляют алкоголем, и как они скажутся в будущем на его взаимоотношениях с окружающими, на отношении к женщине, к употреблению спиртных напитков?

Особенно опасно злоупотребление алкоголем со стороны одного или обоих родителей в период зачатия. Старинный русский свадебный обычай запрещал молодым в первую брачную ночь употребление алкоголя.

Очень отчетливо отрицательные последствия алкоголизма сказываются на потомстве при злоупотреблении спиртными напитками в период беременности. Установлено, что хронический алкоголизм матери отражается на потомстве в 2 раза чаще, чем алкоголизм отца. Злоупотребление спиртными напитками женщиной в период беременности способствует формированию комплекса психических и биологических отклонений у новорожденных, описываемых как алкогольный синдром плода или алкогольная эмбриопатия. Проявляется алкогольная эмбриопатия как в период внутриутробного развития, так и после рождения уменьшением длины и массы тела, повышенной подвижностью, умственным недоразвитием.

Подтверждением этого является воспоминание швейцарского врача.

Учащийся 4.

Как - то его пригласили к шестимесячному ребенку, у которого повторялись судорожные припадки с удивительным постоянством – всегда в одни и те же дни недели: по понедельникам и четвергам. В остальные дни малыш был здоров и весел. Вскармливала его не мать, а кормилица, которая при осмотре казалась крепкой и здоровой женщиной. Долгое время не могли понять причину этих припадков. И вдруг все выяснилось. Оказалось, что дважды в неделю, всегда по воскресеньям и средам, кормилицу освобождали на несколько вечерних часов, она уходила из дома и выпивала солидную порцию спиртного в кабаке, а на следующее утро ребенок вместе с молоком высасывал порядочную дозу алкоголя. Становясь маленьким алкоголиком. Стоило кормилице прекратить пить, прекратились и судорожные припадки.

И еще один случай. На чердаке сарая, где тайком гнали самогон, лежали 160 куриных яиц для последующей инкубации. Каково же было удивление хозяев, когда из этих яиц вывелись лишь 78 цыплят. Причем 40 из них вскоре погибли, а 25 оказались уродами! Зародыши были отравлены парами спирта и эфирных масел.

Ведущий 3.

Но все же, есть люди, которые справились со своим горем, со своей болезнью, но ее последствия преследуют людей всю жизнь. В газете «Советская Россия» (1984 г) была помещена исповедь бывшего алкоголика, давайте послушаем выдержку из данной статьи. (Приложение 3)

Именно поэтому Петр I «награждал» особо отличившихся в питейном деле особой медалью «За пьянство», весила она полпуда и крепилась к шее, посредством разъемного ошейника, который запирался на ключ.

Учитель

Мы сегодня с вами наглядно убедились, что алкоголь причиняет гораздо больше горя, чем радости, хотя его и употребляют для радости.

М вас призываем сегодня или никогда! Реши для себя навсегда!

Никогда не прикасаться к сигарете и рюмке!

Алкоголю - нет!

Подведем итог. Что значит быть здоровым?

Быть здоровым – это значит иметь физическое, духовное и социальное благополучие. Это мечта, к которой нужно идти всю жизнь.

Литература:

1. В.Д.Колесов БЕСЕДЫ ОБ АНТИАЛКОГОЛЬГНОВ ВОСПИТАНИИ.- М.: «Просвещение», 1987;

2. М.Н.Краснов, Г.И. Куценко ОСТОРОЖНО АЛКОГОЛЬ. – М.: «Высшая школа», 1984;

3. В.Г.Маслов. Профактиву о борьбе с пьянством и алкоголизмом. – М.: «Просвещение», 1987;

В.Н.Ягодинский. ШКОЛЬНИКУ О ВРЕДЕ НИКОТИНА И АЛКОГОЛЯ:

Кн. Для учащихся. – М.: «Просвещение», 1985;

4. В.Н.Ягодинский. УБЕРЕЧЬ ОТ ДУРМАНА: Кн. Для учителя – М.: «Просвещение», 1989 .

Агитбригада

Остановитесь, поставьте бокалы!

Брызги шампанского, пиво -

Многие именно так начинали,

И было все очень красиво.

Легкий туман в голове, компания.

Рюмка, а к ней - сигарета.

К черту советы и назидания!

Тысячу раз мы слышали это.

И вот вы уже то в кафе, то в баре.

Сегодня дома, завтра - в подвале.

Новые лица, друзья и подруги,

Новая жизнь в заколдованном круге.

Дальше - больше, спирт суррогатный,

Дурман в голове, а ноги ватные.

Дикий взгляд, безумные лица,

И вот уже «скорая» к кому-то мчится.

Печалятся матери, отцы в тревоге.

Неверную сын выбрал дорогу,

Нетвердой походкой шагает к бездне.

Шаг... в никуда со скалы отвесной.

Дружки-собутыльники, жизнь в подворотне,

Дверь в эту жизнь навсегда захлопни.

Глаза раскрой и начни все с начала,

Уродлива жизнь в пьяном угаре.

Когти у змия зеленого цепкие -

Вонзится в жертву и держит крепко.

Вряд ли сыщешь врага опаснее,

Последствия от него ужасные.

Слабый духом? Отсутствует воля?

Будешь жить у змия в неволе.

Только не жить, а прозябать:

Жизнью это нельзя назвать.

Жизнь пьяниц сродни кошмару,

Промчатся годы в пьяном угаре.

Всем известно, век их не долог,

А короток, страшной жизни осколок.

Брось бутылку, остановись!

Мать обними и ей поклонись.

Ты в этот мир пришел не за этим!

Слушайте, взрослые! Слушайте, дети!

Рекою пиво, реклама, соблазны...

А мы голосуем единогласно:

Нам с алкоголиками не по пути,

Другой дорогой решили идти.

Вы только вокруг оглянитесь, ребята,

Дел интересных - край непочатый:

Спорт, учеба, туризм, путешествия -

Это же круче, чем путь к бесчестию.

Слышишь, чужой беды не бывает.

Эти слова из нас каждый знает.

Протянем руку: он, я, ты тоже.

Если не мы, то скажите, кто же?

Нет - пьянству, нет - алкоголю!

Ну а наркотикам - нет тем более!

Да - творчеству, спорту, походам!

Выберите по душе дорогу.

Мы змию алчному скажем «нет»!

В нас с детства выработан иммунитет.

Здоровому образу жизни - «да»!

И следовать будем ему всегда.

Приложения.

Приложение №1.

Действие спирта на детский организм.

Если 1-1,5 л водки может вызвать смерть взрослого человека, то маленький ребенок может погибнуть всего, лишь от 6—70г водки. Это объясняется тем, что юному, бурно растущему организму присущ интенсивный обмен веществ, большая скорость кровотока и всасывания, большой просвет сосудов, в результате чего увеличивается и токсическое воздействие выпитого.

Попадая в организм, алкоголь уже через 10-15 минут проникает через тканевый барьер и поступает в кровь. Лишь 10% спирта выводится из организма в неизменном виде. Остальные 90%, пока не наступит процесс полного его расщепления, свободно циркулирует по организму, выискивая наиболее уязвимые мишени. Ну а их в молодом, несформировавшемся еще организме более чем достаточно.

Особенно «жестоко» бьет алкоголь по центральной нервной системе, и, прежде всего по головному мозгу. Яд повреждает стенки кровеносных сосудов и тем самым препятствует доставке необходимых питательных веществ неокрепшему, находящемуся на стадии структурного и функционального развития мозгу. Дети, привыкшие с раннего возраста употреблять пиво, вино, становятся раздражительными, часто жалуются на головные боли, беспокойно спят, быстро утомляются. И самое страшное – у них развивается неудержимая тяга к спиртному.

Раннее употребление алкоголя вызывает болезненные изменения в системе кроветворения, а это влечет за собой малокровие и значительную задержку роста и развития.

У пьющих детей отмечаются серьезные заболевания внутренних органов, в частности органов пищеварения: гастриты, язвенные болезни и даже злокачественные опухоли.

Особенно сильно алкоголь действует на печень. У детей печеночные клетки еще не так совершенны, как у взрослых, и под натиском яда быстро выходят из строя. Важные незаменимые функции печеночных клеток нарушаются, а при систематических выпивках подвергаются полному разрушению. И если у взрослого алкогольный цирроз печени развивается в течение нескольких лет, то у детей на это уходит год или даже всего несколько месяцев.

Алкоголь оказывает токсическое воздействие на сердечную мышцу, заставляя ее работать с большей нагрузкой. Это быстро истощает сердце и в дальнейшем приводит к сердечно - сосудистым заболеваниям.

При частом употреблении спиртных напитков возникает раздражение слизистых оболочек верхних дыхательных путей. Постоянное выделение через легкие паров алкоголя повреждает органы дыхания, в связи с чем, чаще возникают воспалительные процессы в носоглотке, гортани, бронхах, легких, отсюда прямой путь к пневмонии, туберкулезу легких.

Алкоголь – типичный нервный яд, разрушительно действующий на психику. Он накапливается в мозгу. Следы алкоголя обнаруживаются спустя 15 дней, даже если было выпито всего 100 водки. Значит мозг человека, выпившего 100 г водки в неделю, часто находится в состоянии патологии!

Этиловый спирт, который входит в состав всех алкогольных напитков, по своему вредоносному действию не имеет конкурентов. Сумасшествия, преступления, моральная деградация, многочисленные болезни внутренних органов вот далеко не полный перечень преступлений, которые совершает алкоголь.

Приложение №2

Описание состояния «белой горячки» французским ученым А.Моссо:

Одним из тяжелейших эмоциональных проявлений алкоголизма является страх. Он как бы в наказание приходит на смену привычному сначала состоянию алкогольной эйфории и удовольствию от предвкушения выпивки. Страх постоянно преследует алкоголика, если он не находится в состоянии тяжелого алкогольного опьянения, и охватывает его сразу же при проблесках протрезвления. Особенно ярко это состояние проявляется при осложнении – белой горячке. Это состояние очень убедительно и правдиво описал французский ученый А.Моссо:

«Мы видим человека худого, осунувшегося, равнодушно смотрящего на нас и угрюмо отвечающего нам несколько резким надтреснутым голосом... Он бредил всю ночь, а утром не мог держаться на ногах от утомления... его тошнит целый день, рвет... у него нет аппетита... В первом периоде руки еще не дрожат, если они лежат на одеяле; однако, если он старается взять чашку или ложку, они так трясутся, что он все проливает. Ночью сны, пугавшие его накануне, принимают характер настоящих галлюцинаций. Часто он вскакивает с постели с криком, что перед его глазами движется змея и обвивается вокруг шеи. Он, задыхаясь, срывает одежду и голый бегает ощупью, весь извиваясь, как бы стараясь снять веревку с шеи и освободиться от душащих его петлей.

Потом он успокаивается, но ненадолго. Бред опять возобновляется; для него нет более спокойствия. Все тени воплощаются перед ним в телесных образах; он постоянно видит змей, насекомых, ползающих вокруг него. Ужасное состояние! Иногда он кричит, что чудовищные пауки или ядовитые скорпионы спускаются со стены на одеяло, что черные кошки с горящими глазами ложатся к нему на грудь, волки с открытой пастью или бешеные собаки с пеной на губах кусают его, а рой черных тараканов гложет его внутренности. Тогда, уничтоженный страхом, сломленный своими муками, он бьется, скрежещет зубами, стонет, рычит, плачет, кусает руки, рвет шею, царапает ногтями лицо. Потом вскакивает, чтобы бежать, и падает опять на кровать, обессилевший, бледный, с беспредельным отчаянием в глазах и хрипением в горле.

В светлые промежутки некоторые стонут о своих прошлых грезах, говорят, что они пили для того, чтобы забыть жизненные неприятности или какое-нибудь несчастье. Этот проблеск сознания является лучом, освещающим посреди мрака картину разрушения.

Если болезнь ухудшается, то бред делается постоянным... Можно сказать, что точно какой-то неистовый демон владеет больным, заставляет его дрожать, сводит в судороги, мучит, трясет и поднимает с кровати. Самые страшные галлюцинации зрительные. Больные испускают вдруг страшный крик, выставляют вперед руки, закладывают голову назад, узнавая бледное, худое лицо смерти, которую они и называют ее именем; или им представляются врачи с иссохшими лицами, закутанные в саван, пришедшие за ними, чтобы увести их; или скелеты проходят по комнате, стуча костями, скрежеща зубами и бросая дьявольские взгляды».

Приложение №3.

Из воспоминаний человека, бывшего рабом алкоголя.

«Врачи дали мне вашу газету со статьей «О пьянстве — начистоту» — пишет один из читателей.— Читал с ужасом, потому что во всех рассказах о бедах, которые приносят людям пьяницы, узнавал самого себя — совсем недавнего. И вот под впечатлением статьи пишу вам из мест, не столь отдаленных, чтобы в назидание другим рассказать о жизненном крушении, постигшем меня. Впрочем, яму себе я вырыл собственными руками.

Говорят, все начинается с первой рюмки. Не знаю, так ли это, но у меня пьянство начиналось просто и буднично: я был уверен в том, что все идет как надо и никакой катастрофы быть не может. Скажи мне кто-нибудь, что через несколько лет окажусь в ЛТП, я бы расхохотался над этим фантазером. На работе числился среди лучших, дома был полный порядок.

Я мог пить и, в отличие от друзей, не пьянеть. Эта способность давала ощущение мужественности, силы и даже превосходства над «хлипкими», которых укачивало с третьей рюмки. Я и не заметил, как по утрам появились мучительные головные боли, сердцебиение, беспричинный страх, неуверенность в себе. Но стоило чуть выпить, и я снова становился нормальным человеком, способным на работе свернуть горы. Правда, выпивать по утрам приходилось все большую дозу. Начальник отдела время от времени предупреждал: «Что-то от тебя стало попахивать. Смотри — не сорвись!» Все эти разговоры казались мне незаслуженными придирками. Но уже стакан на похмелье давал облегчение лишь на несколько часов, после чего нужно было тайком бежать в магазин. Круг замыкался.

Не раз и не два я давал начальнику слово, что брошу пить, и мог продержаться целую неделю, даже две. По этой причине алкоголиком себя не считал. Но вскоре обязательно находился какой-нибудь «уважительный» повод выпить, и жизнь моя снова вертелась в пьяной карусели. Дошло до того, что по утрам я не мог вспомнить, где был накануне, как добрался домой, куда девалась зарплата. На работе и дома мне твердили: лечись! Но я все еще считал себя сильней своей страсти. Однако остановиться уже не мог. Иногда по неделе не ходил на работу, воруя деньги на выпивку из сумочки жены, собирая пустые бутылки.

Потом - стыдно, муторно. Но этот стыд проходил, если снова выпьешь. Поэтому главной и единственной целью стало достать деньги на выпивку. Реальность путалась с ночными видениями, и я перестал различать, что было на самом деле, а что пригрезилось. Это осложняло и без того трудные отношения с окружающими.

Стал всего бояться, даже прохожих на улицах. Все чаще единственным выходом из тупика казалась смерть. Мысль о ней уже не пугала...

Долгий путь в милицейском фургоне. Вот за высоким забором промелькнули здания, и машина остановилась. Старшина открыл дверь, скомандовал: «Выходи!» Мы мялись у железных ворот, с опаской косились на вывеску «Лечебно-трудовой профилакторий». Наверное, не мне одному казалось, что без выпивки жизнь кончена.

Но идут месяцы, а жизнь продолжается. Верней будет сказать так: для меня она начинается заново. Многие ночи проходят без сна — с ужасом вспоминаю прошлое. Кляну себя, что многое потеряно из-за пьянки. Часто встают в воспоминаниях полные слез и ужаса глаза детей. Чувствую вину перед ними, перед всеми окружавшими меня людьми.

Здесь предостаточно времени для раздумий. А подумать есть над чем. Не закончил вечернюю школу. Потерял семью: жена меня презирает, дети ненавидят своего папку. Ни один человек на свете, включая мать, не вспомнит меня добрым словом. Хоть волком вой от тоски!

Ну почему не нашлось рядом человека, который выбил бы из моей руки стакан с ядовитым пойлом?! Да пусть бы публично высекли — я бы потом спасибо сказал.

Вот видите: уже начинаю жаловаться, а жаловаться-то не на кого — кругом сам виноват.

Прихожу к мысли, что вино — жесточайший рабовладелец нашего века. Оно не отпустит из своего плена, покуда не покалечит душу человека и его тело, не перечеркнет судьбу. Обидно, что люди идут в это рабство добровольно, не задумываясь о последствиях. Я один из таких простаков. Что бы сейчас ни делал, всегда чувствую в душе какую-то боль. Не знаю, пройдет ли она.

Как жить дальше?... Выбора нет: нужно становиться человеком, чего бы это ни стоило. Постараюсь прожить отведенные мне годы, сражаясь за самого себя….»

(Советская Россия.-1984.-8 июля)

infourok.ru

---

Смотрите также

• 
  Журнал ф 0402162
• 
  Буллет журнал идеи
• 
  Журнал охота кузенков
• 
  Северные просторы журнал
• 
  Футбол еженедельник журнал
• 
  Журнал электронный подмосковья
• 
  Школьный логопед журнал
• 
  Картинки журнал школьный
• 
  Журналы рукоделие японские
• 
  Японские журналы рукоделие
• 
  Журнал педагогический опыт