Это интересно
- ОКД
- ЗКС
- ИПО
- КНПВ
- Мондиоринг
- Большой ринг
- Французский ринг
- Аджилити
- Фризби
Опрос
Полезные ссылки
РКФ
Все о дрессировке собак
Стрижка собак в Коломне
Поиск по сайту
Сценарий библиотечного мероприятия на тему "Чудесная страна - библиотека". Устный журнал в библиотеке сценарий
Сценарий устного журнала "По страницам Чернобыля"
Сценарий устного журнала
«По страницам Чернобыля»
Разработала учитель начальных классов
МБОУ «Полтавская школа»
Петрусенко Светлана Ильинична
с.Полтавка, Красногвардейский р.н., Крым
Цель: познакомить ребят с трагедией Чернобыльской АЭС
Задачи: дать представление о радиоактивности и влиянии на всё живое, формировать чувство ответственности за поступки, воспитывать гражданские, патриотические чувства
Оборудование: проектор, компьютер, презентация, тематические видеоролики
(Звучит музыка) Г. Бахтеева «Не мирный атом»
Ход мероприятия
Ведущий (слайд № 1)
26 апреля 1986 года. Эта дата известна многим поколениям во всём мире. И дата эта – трагическая. 30 лет назад случилась непоправимая величайшая техногенная катастрофа века – взрыв на Чернобыльской атомной электростанции.
В этот день мы скорбим по умершим, сострадаем всем, кому пришлось пережить эту трагедию. Низкий поклон участникам ликвидации последствий чернобыльской аварии. Они проявили мужество и героизм, предотвратили дальнейшее распространение радиации, чем спасли миллионы жизней на земле.
Ученик (слайд №2)
Апрельская ночь началась как обычно: Весна расцветала и Припять текла. И служба неслась в караулах привычно. И не было в душах предчувствия зла.
Ученик
Царило вокруг предвкушение мая. Черемуха пахла над тихой рекой…И спала страна – необъятна, родная, И был в каждом доме уют и покой.
Ведущий (слайд №3)
Украинский городок Чернобыль считался курортным: утопал в зелени, рядом Киевское водохранилище. Это был молодой город, молодой и населением: средний возраст жителей Припяти – 26 лет. Построенная здесь в 1972 году атомная электростанция - самая мощная в СССР - никого не пугала. За год до катастрофы на АЭС закончили строительство четвертого энергоблока и приступили к пятому. В 1973 году Припять состояла из двух микрорайонов, один из которых только начинал строиться. Всё остальное это был пустырь и лес. Но Припять быстро развивалась и расстраивалась.
Очевидцы вспоминают: «Жили мы очень хорошо! У нас всё было самое лучшее: лучшее медобслуживание, лучшее образование для наших детей, лучшие условия для жизни! Это был образцово-показательный город – город-сказка!
(слайд №4)
26 апреля 1986 года в 1 час 23 минуты 40 секунд по московскому времени в ходе экспериментального испытания одного из турбогенераторов 4-го энергоблока произошёл взрыв на Чернобыльской атомной станции. Операторы АЭС остановили реактор слишком быстро. Они не проверили хватит энергии или нет и решили запустить реактор снова, чем допустили непоправимую ошибку. Произошло быстрое увеличение мощности реактора. Два последовавших за этим тепловых взрыва привели к разрушению реактора, реакторного блока и машинного зала станции.
(Просмотр видео)
Ученик
Героизм на войне понимаю.Быть в бою очень надо,Но когда героизм – расплатаЗа беспечность, за незнанье,За работу спустя рукава –Тут идея себя подменяет.Смерть героев всегда выбирает,Только лучше б виновных брала.
(слайд №5, 6)
Ведущий
В последующие дни, недели, месяцы в зоне Чернобыля начался героизм людей по преодолению последствий катастрофы. Пожарные, вертолётчики, рабочие, инженеры, учёные, военные – почти 700 тыс. человек. Они живым щитом заслонили не только свою страну, но и Европу.
Ученик
Взметнулся в небо столб огня,И взрыв разбрызгал блока глыбу.Застыла в ужасе Земля,Бедой поднятая на дыбу. Огонь и мрак - невидим враг,До смерти шаг - потом бессмертье!Ни перестрелок, ни атак,Но жить лишь так - ценою смерти.
Ведущий (слайд №7)
Непосредственно во время взрыва на 4-м энергоблоке погиб только один человек (Валерий Ходемчук), ещё один скончался утром от полученных травм (Владимир Шашенок). Впоследствии у 134 сотрудников ЧАЭС и членов спасательных команд, находившихся на станции во время взрыва, развилась лучевая болезнь, 28 из них умерли в течение следующих нескольких месяцев.
Пожарные не дали огню перекинуться на третий блок Чернобыльской АЭС, что угрожало новыми взрывами. Если бы это произошло, говорят специалисты, зона отчуждения заняла бы пол-Украины...
(слайд №8)
Первые чернобыльские пожарные Владимир Тищура, Владимир Правик, Николай Титенок, Николай Ващук, Василий Игнатенко, Виктор Кибенок, получив смертельную дозу облучения скончались в московской радиологической больнице.
Шестеро прекрасных молодых парней смотрят на нас. Кажется, что взоры их скорбны, что застыли в них и горечь, и укоризна, и немой вопрос: как могло такое случиться? Но это уже сейчас кажется. А в ту апрельскую ночь, в хаосе и тревоге, пожара не было в их взглядах ни скорби, ни укоризны. Некогда было. Они работали в тяжёлейших условиях, ночью, при опасности обрушения в любой момент конструкций, на которых держалась крыша. Пожарные команды тушили реактор.
Они спасали атомную станцию, спасали Припять, Чернобыль, Киев, всех нас…
Всего из Чернобыля и других районов Киевской области на помощь к месту аварии прибыло пятьдесят пожарных машин. Пожар был локализован к 5 часам утра, а к 6 часам 40 минутам он был ликвидирован.
(слайд № 9) Звучит «Молитва» в исполнении Л.Гурченко
Ученик
Когда бедой чернобыльской пахнуло, Когда упал наладчик неживым, Был первым здесь начальник караула Владимир Правик с воинством своим.
Ученик
…Сбить надо пламя! Срезать пламя надо, А то оно собьет – слепое – с ног. И вот уже взлетел и встал с ним рядом, Как стриж весенний, Виктор Кибенок.
Ученик
Их смерть была ступенями победы – Там, на вершине, светятся они. И тысячи других рванули следом, Чтобы вернуть земле живые дни.
(слайд №10)
Ведущий
Об этом, как и об опасности облучения население не знало. Люди гуляли, выезжали на природу, участвовали в майских демонстрациях.
Понадобились почти сутки, чтобы принять решение об эвакуации из Припяти.
(слайд №11)
Эвакуация Чернобыля и сёл района началась значительно позже – через 8 дней..
(слайд № 12)
Всего для эвакуации населения Припяти было задействовано 1100 автобусов, а на железнодорожную станцию Янов было подано три специальных поезда.
27 апреля около полудня по радио Припяти было передано короткое официальное сообщение для жителей города, им предлагалось взять с собой набор продуктов питания на три дня и быть готовыми к эвакуации. Она началась в 14.00 того же дня. Автобусы подъезжали прямо к подъездам, и люди садились в них. Через три часа город покинули 44 600 человек, из которых около 17 тысяч были дети.
«По радио сообщили, что к 15.00 всему населению необходимо быть готовым к эвакуации. Для этого нужно собрать с собой необходимые на три дня вещи и продукты и выйти на улицу. Народ был обманут. Большинство людей послушались и даже не взяли с собой ни продуктов, ни денег, ни легких вещей. (Видео ролик)
(слайд №13)
Часть эвакуированных людей была вывезена в населенный пункт Иванково и расселена по деревням, но многие пошли пешком вплоть до Киева. Огромные толпы людей, женщин с детьми, стариков, шли по дороге и обочинам. Машины часто застревали в этих толпах. Все напоминало о минувшей Великой Отечественной войне. Беда безжалостна, она бескомпромиссно не только ставит всё на свои места, она, как рентген, просвечивает душу каждого, кто попадает в её сети.
(слайд № 14, 15,)
Ученик
Стал мертвым город, берег Припяти, И не шумит сосновый бор,Весь доверху песком засыпанный,
Теперь стоит бедняга-порт.
Лишь кое-где деревья голые,Пустые хаты в деревнях.
И только знаки треугольные.Повсюду вдоль дорог стоят.
Что ж ты наделала, действительность?Черною былью заросла.
Людская, та неосмотрительность,
Халатность, наша, слепота.
(слайд №16)
Сколько могил уже повырыто!Сколько их выроют еще?А жизнь идет, и надо выстоять,И надо жить!… А что еще?
(слайд № 17)
Ведущий
Небывалое благородство проявляли люди из тех деревень, которые принимали беженцев. Помогали чем могли: поддерживали, успокаивали, кормили, давали приют.
Очевидец вспоминает: «Когда уже какое-то время прошло, я стала понимать, что обратно мы уже не вернёмся, и сказала об этом маме. А мама (никогда не забуду) сказала: неужели этой сказки среди леса больше не будет? Я с трудом сдерживая слёзы, говорю: не будет мама, больше не будет».
(Звучит музыка)
(слайд № 18)
Ученик
В этом городе Нету ни птиц, ни зверей.Только ветерВ разбитые окна поётПод скрипенье и стукПриоткрытых дверей.
Ученик
Он покинут жильцамиНа верную смерть.Но за что он покаран -Никак не поймёт.Он в дыму и пожарахСумел уцелеть.Но зачем? Всё равноВ нём никто не живёт.
(слайд №19)
Ученик
На качелях разбитыхКачается дождь,И над парком взметнулсяОстов Колеса.Заплатил за ошибки"Помеченный" вождь.Ну, а городу снятсяДетей голоса...
Ученик
Мой мёртвый город, ты так странно жив, -
Заполонив проспекты и бульвары,
Деревья заселяют этажи
Жилых домов и зрительные залы…
(слайд №20)
Ведущий
Очень трагичным было расставание жителей с домашними животными: кошками, собаками. Это была жуткая картина, когда собаки подолгу бежали за автобусами.
Ученик.
«… — С домашними животными нельзя! Молодой мужчина открыто подошёл к пропускному пункту с овчаркой. - Мы вместе воевали в Афгане. Вот документы, вот статья из газеты. Пёс не простой, миноискатель. Многих наших спас. Мы оба контуженные. Хотите, стреляйте нас, ребята, хотите, здесь оставляйте – но я его не брошу, он и мне жизнь спас.Ребята не звери.- Остриги его, сколько сможешь, и выстирай с мылом…Звонят с соседнего КПП:- У нас тут две девочки с собаками. Мы хотели собак застрелить, а девочки вцепились, плачут: стреляйте нас вместе с собаками! Что делать?!Опыт есть.- Помойте и постригите, может стрелять и не придётся…»
Ведущий (слайд №21)
Единственными постоянными обитателями города были многочисленные домашние животные: собаки, кошки, кролики, домашняя птица, которые с любопытством или с надеждой смотрели на редких прохожих - не вернулся ли хозяин? Изредка можно было увидеть и привязанных (не сумевших отвязаться) сторожевых псов, хозяева которых, очевидно, надеялись скоро вернуться. Исхудавшие, со свалявшейся шерстью и слезящимися глазами, они могли только тихо рычать, если кто-то подходил слишком близко. Примерно 10-12 мая большинство собак и кошек, ставших, по сути, бездомными, были расстреляны специальными командами и захоронены за пределами города с целью предотвращения распространения возможных заболеваний и выноса радиоактивного загрязнения за пределы 30-километровой зоны.. Конечно, расстрел домашних животных вполне понятен с рациональной точки зрения, но этот факт заставляет задуматься о мере ответственности человека "за тех, кого он приручил".
(слайд №22)
Ученик
Возле Припяти мёртвой стоит дерево – крест, Рядом с братской могилой и рванувшей ЧАЭС (слайд )Рыжий лес хоронили от зари до зари,Только "крест" сохранили для потомков земли.Из глазниц мёртвых окон город смотрит на нас, (слайд ) Хиросимой далёкой, морем плачущих глаз.Сколько тысяч – не знаю – свой покинули кров,Жизнь без родины детства – это мука без слов.
Ученик
Рядом с братской могилой и рванувшей ЧАЭС.Возле Припяти мёртвой стоит дерево – крест.Преклонись перед теми, кто погиб и исчёз, Просит дерево – память, просит дерево – крест. (С. Жигульских.)
(слайд № 23) Звучит «Песня о далёкой родине» в исполнении М. Магомаева
Ведущий
А на избе, в Чернобыле попрежнему гнездятся аисты. Орнитологи говорят, что эти птицы не меняют свое гнездовье иногда до ста лет, передавая его от поколения к поколению. Как хочется, чтобы и люди могли так. Чтобы возвращались в свой утраченный рай.
infourok.ru
Копающаяся в методиках: Устный журнал
Устный журнал – комплексная форма информации. Данную форму можно отнести к имитационным, так как по существу он строится на принципах, присущих традиционному периодическому журналу.
Главная отличительная особенность, специфика любого периодического издания – отражать самые актуальные, волнующие многих проблемы. В форме устного журнала может быть представлена информация о новинках отраслевой и художественной литературы, о книгах, готовящихся к печати, а также о содержании новых периодических изданий. Устный журнал может быть и тематическим. Устный журнал может иметь и периодичность (например, первый вторник каждого месяца). Методика подготовки достаточно проста, и её можно свести к нескольким этапам.
1. Выбор названия. Он определяется читательским и целевым назначением и служит его визитной карточкой, или, как говорят специалисты по рекламе, брендом журнала. Название должно быть коротким и запоминающимся, ярким, привлекательным для аудитории. В нём отражаются проблематика, направленность, содержание и даже концепция журнала. Можно взять уже раскрученный бренд и создать ассиативную связь у читателей с широко известным названием.
2. Определение состава редакционной коллегии. В неё кроме библиотекарей должны входить те, кто является специалистом в конкретной области или авторитетным лицом, кто заинтересован в «раскрутке» данного вопроса, - представители власти, общественных организаций, краеведы и др. Рекомендуется пригласить сотрудников местных СМИ, которые могут освещать работу библиотечного устного журнала в своих изданиях.
3. Разработка основных рубрик (страниц). Как в каждом журнале, здесь должны быть рубрики, разделы, например: «Поэзия», «Проза», «Встречи с интересными людьми», «Страницы юмора» и т. д. Формулировки следует выбирать современные, отвечающие запросам читателей. Можно использовать названия известных теле- и радиопередач.
Устный журнал состоит из нескольких разделов – «страниц»- представляющих раскрытие какой-либо проблемы, подтемы. Их совокупность представляет какое-то направление, тему. Как правило, в устном журнале бывает 5-6 «страниц» (Мелентьева Ю.) 3-5 «страниц» (Справочник библиотекаря. – С. 167), каждая из которых занимает не более 10-15 минут. Количество страниц и их временные рамки будут зависеть от возраста аудитории, темы мероприятия, целей, которые оно пред собой ставит. Прием «перелистывания» «страниц» позволит разносторонне раскрыть тему, активизировать внимание читателей на протяжении всего мероприятия.
«Страница» может быть целиком посвящена рассказу об одной книге или статье, теме и завершается обычно рекомендацией печатного источника. Иногда заключительной бывает специальная «библиографическая страница», на которой даётся информация о литературе по всему выпуску.
4. Разработка оформления. Обложка, титульный лист, заголовки рубрик, иллюстративный материал, разнообразные символы и атрибуты – весьма важны для успеха журнала. Равбота над ними предполагает знание основ рекламы, дизайна и web-дизайна.
5. Подготовка конкретного номера. Она включает написание сценария, подбор иллюстративного материала, приглашение гостей и т. д. Для активизации аудитории можно рекомендовать проведение небольшого конкурса, викторины и т. п.
Открывая журнал, ведущий кратко сообщает его содержание, затем предоставляет слово выступающим (если таковые имеются). «Страницы» часто иллюстрируются с помощью аудиовизуальных средств, книжных выставок. Заканчивается выпуск кратким заключительным словом ведущего. Творческая личность библиотекаря подскажет, как сделать каждый номер непохожим на другой, как сформировать у читателей положительное к нему оношение, потребность в регулярном посещении устного журнала.
1. Мелентьева Ю. Библиотечное обслуживание в школьной библиотеке: специфика форм и методов : лекция 7 : технология библиотечного обслуживания массовых информационных интересов и запросов // Библиотека в школе. – 2004. - ; 23. – С. 54-58
2. Олзоева Г. К. Массовая работа библиотек : учебно-методическое пособие. – М. : ЛИБЕРЕЯ-БИБИНФОРМ, 2006. – 120 С.
3. Справочник библиотекаря / Науч. Ред. А. Н. Ванеев, В. А. Минкина. – СПБ. : Профессия, 2001. – 448 с. – (Библиотека)
mei--blog.blogspot.com
Сценарий библиотечного мероприятия на тему "Чудесная страна
Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Бугульминская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 10 VIII вида»
«Чудесная страна - библиотека»
(открытое мероприятие)
Библиотекарь Фонакова Т.Н.
Бугульма
2013-2014 уч.год
Цели:
привлечь внимание учащихся к книге, чтению, как важному фактору сохранения и развития отечественной культуры и науки; привить интерес к сказкам и литературе в целом, развить познаваемую активность детей, образное мышление, речь, память; привить навыки коммуникативного общения.
Задачи:
развивать мотивацию к чтению на основе увлекательной игровой деятельности;
воспитывать уважение к книге и включение чтения в систему приоритетных ценностей детей и взрослых; воспитывать читательскую культуру детей, любовь к чтению, бережное отношение к книгам;
развивать интеллектуальные умения, кругозор учащихся, познавательный интерес;
развивать творческие способности, фантазию, актёрский талант детей;
формировать навыки общения учащихся.
позиционировать школьную библиотеку как интеллектуальный и информационно-досуговый центр школы
«Чудесная страна – библиотека»
Чуду этому люди не перестают удивляться вот уже более 5 тысяч лет.
Чудо это можно класть на стол или ставить на полку, носить в портфеле и даже в кармане.
Чудо это, если ты подружишься с ним, расскажет тебе, о чем думали, как жили люди тысячи лет назад!
Если ты будешь всю жизнь заглядывать в это чудо, ты станешь умным и образованным человеком. Это не корабль, не самолет. Но оставаясь дома, ты можешь при помощи этого чуда узнать, как живут люди в разных странах, заглянуть даже на дно океана или подняться выше звезд!
Это чудо не радио и не телевизор. Но если ты научишься понимать его, ты услышишь музыку и бурю, гром и пение, голоса людей… и совсем незаметно ты станешь лучше разбираться в своих собственных мыслях, а сердце твое будет добрым и любящим.
Чудо это может стать твоим лучшим другом, советчиком и помощником.
Вед.: Ребята! Как вы думаете, о каком чуде так говорил писатель Лев Кассиль? Правильно, ребята, речь идет о книгах. У нас с вами сегодня праздник, посвященный книгам, чтению и, конечно, библиотеке. Библиотека – это дом, где живут ваши добрые и верные друзья – книги. Дом этот не простой, а волшебный. Он хранит множество тайн и интересных историй. Побывав в библиотеке, вы можете вместе с Золушкой попасть на сказочный бал в королевский дворец, вместе с Буратино найти золотой ключик и открыть им волшебную дверцу, вместе с доктором Айболитом отправиться в Африку. Бесконечное множество увлекательных приключений и путешествий ждет вас в этом доме. Давайте посмотрим эту чудесную страну библиотеку. (показ клипа)
Книжная странаХожу в библиотеку
Я книги почитать.
Любимей дела нету!
Здесь можно помечтать
И оказаться в сказке,
В таинственном лесу.
Увидеть волка, зайца
И рыжую лису.
И прочитав всю книгу,
Подумаешь потом —
Какой герой хороший,
Какой из них плохой.
Она всегда подскажет,
Где как себя вести,
Поможет и подскажет,
Как друга нам найти.
И что-то в этой жизни
Начнёшь ты понимать,
Любить родную землю
И слабых защищать.
Пудикова О.Библиотека - ты наш друг.
Всегда на первом месте!
Приятно проводить досуг
С любимой книжкой вместе.
Библиотека, мы с тобой
Идем по жизни смело,
И книга - символ наш святой,
Помощник наш умелый!
Первый ученик
Уже земля сменила платье,Надела осенний свой наряд.Сегодня праздник!
Школьный праздникДля всех читающих ребят.
Второй ученик
Если мамы дома нет,То не стану я скучать,Я зажгу настольный свет,Чтобы книжку почитать.
Третий ученик
Книга добрая, живая,Чудеса она творит!Обо всем на свете знаетИ со мною говорит.
Ведущий 2-ой
Было у всех желанье -Научиться скорее читать!А с чего начинали ребята,Мы хотим вам сейчас рассказать.
(появляется лентяй
Лентяй.
Я – лентяй. Учиться – лень!Отдыхаю целый день.Телевизор на диванеЯ могу смотреть часами.Не хочу я буквы знать!Книжки не хочу читать!Если кто-то скажет вдруг:“Почитай-ка, Ваня, вслух!”Покраснею, побледнею,Ведь читать…я не умею!Лучше спрячусь я от всех!Буквы брошу, убегу, ничего я не хочу!
(Лентяй бросает буквы на пол; выходят ребята с буквами в руках и выстраиваются в таком порядке:
НИКГА – ЙУЧШИЛ ГРДУ)
Вед.:
Ребята, помогите!
Ребята, постройте буквы в правильном порядке!
Получается фраза: КНИГА – ЛУЧШИЙ ДРУГ.
А вы знаете, что книга – это не просто буковки и бумага? Это – целый мир, завернутый в обложку. В нем тоже есть королевы и принцессы, в нем цветут цветы и поют птицы. Хотите отправиться со мной в такой мир? Тогда добро пожаловать в королевство Букварь!Здесь всем правит королева А. У нее есть тридцать две сестры-принцессы, каждая из которых что-то дала королевству. Так, принцесса Р позаботилась о том, чтобы здесь текли реки и ручьи; принцесса Ц подарила миру прекрасные цветы, а принцесса П наделила его песней, которая звучит всюду и окрыляет это удивительное и цветущее королевство. Оно всегда открыто для гостей. Всех, кто посетит наш волшебный Букварь, королева и ее сестры научат грамоте.
Но однажды в королевстве случилась беда…
(Испуганная принцесса Р вбегает к королеве):
Горе к нам пришло, сестраПрямо с раннего утра!
Королева А:
Что случилось, дорогая?Почему дрожишь, родная?
Принцесса Р:
Выгляни, сестра, в окошкоИспугаешься немножко!Впали в сон ручьи и рекиВысохли они навеки!
Королева А (испуганно):
Как же так могло случиться,Моя милая сестрица?
Ведущий снимает с ширмы реку, чтобы показать, что она высохла, и говорит:
А случилось вот что! Мальчик Вася взял в библиотеке Букварь. Но поскольку он был очень неаккуратным, то и сам не заметил, как порвал страницу ( тут выходит кто-то из зрителей и изображает небрежного Васю). Страница эта была как раз владением принцессы Р. Из-за этого, в королевстве нарушился привычный ход вещей, и высохли все реки и ручьи.
Королева А:
Надо срочно все исправить!Вновь поток воды направить.Ведь без рек и без ручьевНе видать родных краев!
(пока она думала, как исправить положение, к королеве вбегает печальная принцесса Ц)
Принцесса Ц:
Ах, сестрица, я в печали!Мы такого и не ждали!Без живительной водыВянут все мои цветы!
(Ведущий убирает цветы)
Королева А (в растерянности):
Нет уж, милые сестрицы!Ну куда это годится?Коль завянут все цветыСгинут все наши мечты…
(тут вбегает еще одна сестрица – принцесса П)
Принцесса П:
Слышите, как стало тихо?Это к нам подкралось лихо!Без ручьев и без цветовЗамолчал хор голосов.Больше не поют нам птицы,Гаснут на небе зарницы.Ну а без волшебной песниЖдут нас всех дурные вести…
Королева А:
Сестры, надо что-то делать!Бедам нашим нет предела!Мы должны помочь мальчишкеНаучиться любить книжкуА иначе он разрушитВесь наш мир – большой и дружный!
Принцесса Р:
Надо Васе рассказать,Чтобы он все смог понятьЧто ведь книга – лучший другЛучше не найти вокруг!Меж ее волшебных строкСпрятан жизненный урок.
Ведущий:
И решила королева А с сестрами показать Васе, как трудоемок процесс создания книжки, сколько сил было потрачено, чтобы она появилась на свет во всем своем великолепии. Снится Васе сон, в котором ему являются Королева А со своими сестрами, и они ему говорят…( показ презентации «Как делают книги»)
(Здесь можно иллюстративно показать весь процесс)
Королева А:
А знаешь ли ты, мальчишка,Что перед тем как стать книжкойБукварь был деревом зеленым?И только стойкость и отвагаСваяли из него бумагуНо был он все еще безмолвным…
(По мере того, как она говорит, ведущий показывает всем картинку, на которой изображено дерево. Затем эту картинку сменяет другая – чистый лист бумаги).
Принцесса Ц:
Тогда один хороший дядяУченым взором глядяБукварь наш мыслью одарилИ в тот же миг он вдруг ожил!Вот так родился мир волшебныйИ тридцать три его царевны.Зашелестели вмиг страницы,Как будто радостные птицыВ свой первый ринулись полет.
(Ведущий показывает картинку, на которой изображен писатель с пером и чернилами. А затем показывает уже готовый букварь)
Принцесса П:
Теперь скажи нам, мальчик Вася,Как мог такое безобразьеТы с книжкой нашей сотворить?Неужто мир наш был рожден,А вскоре – Васей погребен?Пора все это прекратить!
Ведущий:
И Васе стало стыдно. Задумался он обо всем этом, и понял, что с книжкой надо дружить. Тогда он быстренько взял клей и подклеил порванную страницу.И в тот же миг, в Королевстве Букварь проснулись реки и ручьи, цветы вновь раскрыли свои бутоны, и по воздуху промчалась живительная песня Пробуждения.
(Вася изображает раскаяние, берет клей и начинает «ремонтировать» книжку)
(Ведущий помещает реку и цветы на место)
Королева А и сестры (радостно):
Ура! Нашел Вася лекарство!Теперь проснулось наше царство!И скажем все, смыкая круг,Что Вася нам навеки друг!
Чтец: Букварь должны мы уважать –Он не жалел стараний,Он всех нас выучил читать,Вручил ключи от знаний.
Чтец:
Даже маленький ребёнок,
Не умеющий читать,
Только выйдет из пелёнок –
Просит книжку показать.
С. В. Михалков Г. Ладонщикова «Лучший друг»:
Чтец: Если купишь книгу,
Не бросай на полку –
От неё не будет
Никакого толку.
Всем полезно чтение
Про себя и вслух.
Книга – самый верный,
Самый лучший друг!
Из неё узнаешь
Обо всём на свете,
На любой вопрос она
Без труда ответит.
В ней стихи и сказки…
Всё к твоим услугам!
Береги же книгу!
Стань и ты ей другом
Чтец: Иногда, когда устанешь,
Чтобы вечер скоротать,
Книгу с полочки достанешь
И начнёшь её читать.
Там, как в сказке, всё чудесно,
Лица, люди, города!
Все событья интересны,
Не скучаешь никогда!
Много умного узнаешь,
Много знаний обретёшь.
А когда читать устанешь,
Тихо ляжешь – и уснёшь.
Чтец :
1.Книге смелой, книге честной,
Пусть немного в них страниц,
В целом мире, как известно,
Мы спасибо говорим!
2.Ей открыты все дороги
И на всех материках
Говорит она на многих
Самых разных языках.
3.И она в любые страны
Через все века пройдёт,
Как великие романы
«Тихий дон» и «Дон Кихот».
4.Слава книге нашей детской,
Переплывшей все моря!
И особенно всем сказкам,
Любим их с тобой не зря!
(Высказывания великих о книге)
Чтобы сказки не обидеть – Надо их почаще видеть.
Их читать и рисовать, Их любить и в них играть !
Сказочная слайд- викторина
Чтец:
Что такое книга - это время,
Время, не потраченное даром.
Книга - это целый мир от счастья до печали,
Книга - это знаний всех начало.
Книга - это чувство души,
Книга - это труд головы,
Книга - это досуга час,
Книга с каждым из нас!
Ведущий:
До свидания, ребята! До новых встреч! Пусть книги станут вашими лучшими.
друзьями на всю жизнь! 
infourok.ru
Сценарии
Сценарии "Новый год и Рождество"
Сценарии "Великая Отечественная война"
Сценарии "Экология"
Сценарии "Иван Сергеевич Тургенев"
Сценарии "Аркадий Гайдар"
Сценарии "Ленинград"
Сценарии "Год волонтёра"
Сценарии "Выборы в России"
Сценарии "Неделя детской и юношеской книги"
Сценарии "8 марта"
Сценарии "Виталий Закруткин"
Сценарии "Максим Горький"
Сценарии "День космонавтики"
Сценарии "7 апреля - Всемирный день здоровья"
Сценарии "24 мая - День славянской письменности и культуры"
Сценарии "12 июня - День России"
КРАЕВЕДЕНИЕ. КАЗАЧЕСТВО
"Азов! Ты вечный город!": историко-краеведческая композиция
«Город хранит героев имена» час мужества
«Дети войны Азова»: вечер-воспоминание
"Знаешь ли ты свой город?": викторина
«Знаешь ли ты свой край»: игра-путешествие
"Имя этому народу - казаки": час казачьей культуры
«Казаки – народ удалой»: викторина
"Казачество - щит Отечества": викторина
«Летопись мужества»: сценарий к Дню освобождения города Азова от немецко-фашистских захватчиков
«Любо, братцы, любо!»: турнир знатоков
"На улицах твоих слышны шаги веков": краеведческий круиз
«Нашей армии сыны Родине верны»: урок мужества к Дню освобождения города Азова от немецко-фашистских захватчиков
"Не забыть нам подвиг земляков": урок мужества к Дню освобождения города Азова от немецко-фашистских захватчиков
"Отважные казаки Дона": историческое путешествие
«Родной свой край люби и знай»: краеведческий урок
«Слава Платову герою, слава казакам донским»: час казачества
«Славен Дон храбростью»: вечер-встреча
«Читаем, рассуждаем, познаём»: литературная композиция
РАБОТА С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ. ПРОПАГАНДА ЧТЕНИЯ
«Бенефис читающих семей»: сценарий
«Беседа при записи в библиотеку»
"Библиотерапия": советы библиодоктора (Библионочь-2012)
«Будем знать всё на пять!»: интеллектуально-творческая игра
«Будем с книгами дружить»: литературно-игровая программа
«В весёлой и доброй стране Михалкова»: литературные именины
«В кругу любимых книг: герои на экране»: литературный ринг
«В плену стихов и загадок»: день информации
«В Чудетство открою окошко. М. Яснов»: литературная игра
«Ваше величество – библиотека»: литературный праздник
«Великий могучий русский язык»: праздник русского языка
"Весь мир читает Пушкина. А ты?": литературное многоборье
"Вместе весело читать!": литературно-игровая программа (Библионочь-2012)
«Всем знаком и дорог с детства. К. Чуковский»: литературные именины
«Всех нас связующий язык»: вечер русского языка
"Гадание и ворожба": викторина (Библионочь-2012)
«Героев книжная семья»: книгопанорама
«Герои Чехова приглашают»: театр книги
«Да здравствуют книги и чтение!»: бенефис талантливых читателей
"Донской край - кладезь литературный талантов": презентация
«Достояние Донского края. А. Калинин»: литературный час
"Живое слово мудрости духовной": урок православной книги
"Загадки старого джина": сценарий к повести-сказке Л. Лагина "Старик Хоттабыч"
«Знатокам литературы и искусства»: викторина (Библионочь-2014)
«Играем Чехова сегодня»: творческий вечер
«Как меня зовут?»: сценарий кукольного спектакля по сказке Г. Остера
«Как Хома рыбу ловил»: сценарий кукольного спектакля по сказке А. Иванова
«Классики в русской провинции»: акция
"Книга - духовное сокровище народа": историко-литературный вечер к Дню православной книги
"Книга поможет узнать обо всём": литературно-познавательная игра
«Книга с солдатской судьбой. Е. Носов «Моя Джомолунгма»: беседа – литературное знакомство
"Книги-юбиляры 2012": викторина (Библионочь-2012)
"Книжкина больница": библиотечный урок
"Когда живётся дружно, что лучше может быть?": литературно-игровая программа
«Корни, которые не умирают. А. Калинин»: литературно-краеведческий урок
"Крылатые фразы из мультфильмов": викторина (Библионочь-2016)
«Кто книги читает – тот пятёрки получает»: литературно-интеллектуальная игра
«Летописец советской эпохи. М. Шолохов": литературно-музыкальная композиция
«Литературные гонки»: литературно-конкурсная программа
«Мир книги в мир детства»: литературный праздник
«Музей сказок дедушки Корнея. К. Чуковский»: литературное путешествие
"Мультвикторина" (Библионочь-2016)
"Мы в город Изумрудный идём дорогой трудной": литературная игра по книге А.М. Волкова
"Нам есть, чем гордиться, нам есть, что хранить": сценарий юбилея библиотеки (40 лет)
«Наш дар бесценный» конкурсно-познавательная игра о русском языке
«Необязательная буква Ё»: праздник-игра
«Остров книжных сокровищ»: час открытий
"Ох уж эти сказочники!": сценарий по сказкам братьев Гримм
«Память, припорошенная снегом. А. Сафронов»: поэтический вечер
"Певец Дона и земли русской. Михаил Шолохов": литературный час
Полевой Борис "Повесть о настоящем человеке": читательская конференция
"Поэтический мир Николая Некрасова": урок-путешествие
«Презентация книги Н. Китаева «Застенчивый рай»: сценарий
"Приглашаем в книжный мир": литературное путешествие
«Путешествие в лес полный чудес. В. Бианки»: час информации
«Путешествия и приключения на острове Чтения»: литературно-игровая программа
«Серебряного века силуэт»: вечер поэзии
«Скажите, как его зовут?»: литературно-игровая программа
«Сказочник датского королевства. Г.К. Андерсен»: литературная встреча
«Слово - удивительный дар»: познавательная игра
"Сто вопросов в голове, а ответы... в словаре": библиотечный урок
«У Лукоморья»: литературно-театрализованная программа (Библионочь-2015)
«Человек удивительной судьбы. П. Лебеденко»: литературный час
«Читаем – играем – снимаем!»: литературно-игровая программа (Библионочь-2016)
«Что такое библиографический указатель»: библиотечный урок
Стихи о книге и библиотеке
"Чудо-сказки Корнея Чуковского": литературно-игровой час
«Юбилейная мозаика»: игровая программа для детей (Библионочь-2014)
ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННОЙ И ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ ЧИТАТЕЛЕЙ
«Аты-баты» конкурсно-развлекательная программа к 23 февраля
«Больше уважения к правилам движения»: час безопасности
«Вам не видеть таких сражений. Полтавская битва»: патриотический час
«Век живи, век учись»: аукцион знаний к 1 сентября
«Вернуться и жить»: урок памяти к Дню памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества
"Виват героям русских битв": викторина к 200-летию Отечественной войны 1812 года (Библионочь-2012)
"Главный закон страны": сценарий к Дню Конституции Российской Фелерации
"Да не прервётся нить, связующая поколения": сценарий к 35-летию клуба "Отчизна"
«День государственного флага Российской Федерации»
"День защитника Отечества": сценарий мероприятия для детей 4-х лет
"День знаний": сценарий
"Добрый друг - дорожный знак": познавательный час
«Задорной песней лето отзвенело»: праздник знаний
"Задорной песней лето отзвенело" праздник знаний
«Запомните – это важно для жизни»: устный журнал
"Знаменитые мамы - знаменитые дети": киновечер
"Из пламени Афганистана": час информации
"И незаметно, листьями шурша, приходит осень": сценарий праздника к Дню пожилого человека
«Кино – волшебная страна»: детский праздник к Году российского кино
«Красота и вечность васнецовских полотен»: виртуальная экскурсия
«Ликуй, студент, - Татьянин день»: литературно-музыкальная композиция
«Листья жёлтые летят»: праздник осени
«Листья плывут, чуть касаясь земли»: литературно-поэтическая композиция
«Любви все возрасты покорны»: музыкальный вечер к 100-летию со дня рождения К. Шульженко
«Мама – главное слово в нашей судьбе»: литературно-музыкальная композиция
«Масленичные угощения»
"Молодёжь против экстремизма"
"Мужество и боль Чернобыля": урок памяти
«Мы помним о вас»: литературно-музыкальная композиция к Дню белых журавлей
"Нам - 40 лет": литературно-музыкальный праздник к юбилею библиотеки
«Наполнен мир теплом и счастьем»: час духовности кДню матери
"Направь шаги тропою доброты": урок доброты
«Недаром помнит вся Россия»: историческое путешествие к 200-летию Отечественной войны 1812 года
«НеобыЧАЙная церемония»: познавательная игра
«Олимпийское настроение»: спорт-час
"Остров дружбы на планете детства": урок толерантности
«От смайлика до улыбки»: информационный час
"Подари книгу - подари мир": сценарий к дню книгодарения
"Поклонитесь, люди матерям": литературно-музыкальный вечер
«Праздник Белых журавлей»
"Прикоснись ко мне добротой": сценарий к дню инвалидов
«Природа в прозе, поэзии, живописи»: вечер
«Проводы Масленицы»: праздник
«Прогулки по Третьяковской галерее»: познавательный час
«Пусть не гаснет свет в окне»: день семьи в библиотеке
«Путей несчётное количество, а нужно выбрать только свой»: профессиональное информирование
«Путешествие в эпоху рыцарей»: литературный турнир
«С чего начинается дружба»: час доброго общения
"Сердце помнит и поет": мероприятие к Дню пожилого человека
"Слава солдатская - сила богатырская": информационно-игровая программа
"Солнечное утро сентября": сценарий Дня знаний
"Страна восходящего солнца": викторина, посвящённая Году Японии
«Сценарий к Дню инвалидов»
«Сценарий к Дню матери»
«Твой безопасный Интернет»: презентация к мероприятию
«Уж если мы мальчишки, то мы - богатыри»: сценарий утренника к Дню защитника Отечества
"Улица полна неожиданностей": урок познания
«Умеешь ли ты ценить время»: час информации
«Учимся понимать друг друга»: урок толерантности
"Хлеб всему голова": устный журнал
«Цветочный этикет»: литературная игра
«Цени своё время»: устный журнал
"Чайная церемония в разных странах мира": час общения
«Этот праздник в осеннем сиянии»: праздник осени
www.azovlib.ru
Сценарий "Неутомимый собиратель русских слов. Устный журнал, посвященный В.И.Далю, создателю «Толкового словаря живого великорусского языка». Для учащихся 6 – 7 классов"
Неутомимый собиратель русских слов
Устный журнал, посвященный В.И.Далю,
создателю «Толкового словаря живого великорусского языка».
Для учащихся 6 – 7 классов
Сценарий подготовила Бородынкина Е.Н., преподаватель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №29» г.о.Балашиха
Цель мероприятия: углубление знаний о деятельности русского лингвиста и писателя В.И.Даля, о его вкладе в развитие и становление русского национального языка; определение места и значения «Толкового словаря живого великорусского языка» в русской лексикографии.
Задачи мероприятия:
Формировать познавательный интерес.
Расширить знания учащихся о словаре В.И.Даля и представление о культурной жизни России в первой половине 19-ого века.
Развивать творческие способности обучающихся и их устную монологическую речь через подготовленные устные ответы и инсценирование.
Воспитывать интерес к богатству родного языка.
Оборудование и материалы: экран для демонстрации слайдов; компьютер;
иллюстративно-демонстрационный материал;
стенд, посвященный жизни и деятельности В.И.Даля;
выставка книг В.И.Даля.
Данный сценарий предполагает проведение открытого мероприятия с целью приобретения учащимися новых знаний о жизни и творчестве автора «Толкового словаря живого великорусского языка». Сценарий составлен с учетом того, что в действии активное участие принимают дети, играя роль ведущих, изображая известных персонажей.
Сценарий составлен в форме устного журнала.
План мероприятия:
Страница 1. «Владимир Даль — талантливый и разносторонний человек»
Страница 2. «Мое отечество — Русь»
Страница 3. «Главный день»
Страница 4. «Талантливый студент»
Страница 5. «Казак Луганский»
Страница 6. «Дружба с Пушкиным»
Страница 7. «Какова выползина!»
Страница 8. «Толковый словарь живого великорусского языка»
Страница 9. «Материалы для словаря»
Страница 10. «Народные пословицы и сказки»
Действующие лица:
Ведущие: учитель, ученики 6-7 классов
В.И. Даль
Ямщик
А.С. Пушкин
«Назначение человека именно то, чтоб делать добро».
В. И. Даль
Вступление.
Учитель. Все ценители русского языка, желающие постичь его тонкости и тайны, знакомы с именем Владимира Ивановича Даля. Даль был человеком разносторонним и очень талантливым, но в отечественную историю и культуру Даль вошел как выдающийся лексикограф, создатель знаменитого «Толкового словаря живого великорусского языка». Словарь этот – уникальное явление в истории мировой литературы, это национальная сокровищница русской культуры.
Звучит стихотворение Всеволода Рождественского:
Ветшают прадедов слова,
Они уже полузабыты,
Но как извечная трава,
Всё пробивается сквозь плиты.
Кто нынче скажет «окоём»,
Иль «росстани», иль «первопуток»-
Всё, что Толковым словарём
В безвестный загнано закуток?
Слова угасшей старины
Вдали мерцают еле-еле,
А прежде, жизнью рождены,
Они ласкали, жгли и пели.
Они рождались неспроста,
Не прихотью, а волей сердца
Из чернозёмного пласта
Для друга и единоверца.
Но даже в наши времена
Для тех, кто с русской речью дружен,
Не так легко добыть со дна
Родные россыпи жемчужин.
Страница первая
«Владимир Даль — талантливый и разносторонний человек».
Ученик 1: Откроем первую страницу нашего журнала. Она – о Владимире Ивановиче Дале. Даль был морским офицером и плавал на одном судне со знаменитым российским флотоводцем Павлом Нахимовым.
Ученик 2: Даль был замечательным хирургом и учился в университете вместе с Николаем Пироговым, основоположником военно-полевой хирургии. Пирогов очень высоко ценил врачебное мастерство своего друга. Как врач Даль участвовал в двух войнах и спас жизнь великому множеству раненых.
Ученик 3: Даль был отважным солдатом, а однажды совершил и вовсе невероятный подвиг: сумел задержать наступление целой вражеской армии и уберечь свой пехотный корпус от неминуемой гибели… одним ударом топора.
Однажды корпус, в котором служил Даль, был прижат польскими войсками к берегу Вислы. Силы были неравны, чтобы вступить в бой, но и отступить за реку русские солдаты тоже не могли - единственный мост был сожжен поляками... Вспомнив свои инженерные навыки - а были у него и таковые - Владимир Иванович руководит работами солдат по сооружению временной переправы. Материалом для моста послужили валявшиеся пустые деревянные бочки. Русское войско без труда перебралось на другой берег Вислы, а вот полякам не повезло: как только польское войско дошло до середины моста, Даль взмахнул топором и разрубил скреплявшие мост канаты, вражеские офицеры и кавалерия мгновенно оказались в реке. Находчивость и отвага дивизионного врача спасла русское войско. А за заслуги царь Николай I личным указом наградил Даля боевым Владимирским крестом с бриллиантами и бантом.
Ученик 4: Все знают, что великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин был ранен на дуэли. Но совсем немногим известно, что умер он на руках у Владимира Даля, который неотлучно провел у постели раненого Пушкина трое суток и как мог старался облегчить страдания своего умирающего друга…
Страница вторая
«Мое отечество - Русь».
Ученик 1: Владимир Иванович Даль родился 22 ноября 1801 года в Луганске. Его отец, датчанин, Иоганн Христиан Даль, в 1778 году окончил Йенский университет и слыл знатоком новых и древних языков. Екатерина II выписала его в Россию и определила придворным библиотекарем. Скоро Иоганн Христиан убедился, что библиотекарь, даже придворный, должность не очень доходная. Жизнь заставила подумать о хлебе насущном. Иоганн Христиан снова отправился в свой Йенский университет, но на другой факультет, медицинский. В Россию он вернулся уже врачом.
Ученик 2: Иоганн Христиан Даль принял русское подданство и стал именоваться Иваном Матвеевичем. Иван Матвеевич был честный человек и настоящий врач. В своих рапортах он рассказывал о невыносимой жизни «работных людей», называл причиной многих болезней постоянную нужду и тяжелый труд. Иван Матвеевич организовал первую в Луганске заводскую больницу.
Ученик 3: В Петербурге он женился на Марии Христофоровне Фрейтаг. Обрусевшая немка, дочь известной переводчицы М.Фрейтаг, Мария была хорошо образованной женщиной: владела пятью языками, была музыкальна, прекрасно пела и играла на фортепиано. И всему (кроме математики и рисования) учила детей сама. Поучительны ее слова: «Надо зацеплять всякое знание, какое встретится на пути; никак нельзя сказать вперед, что в жизни пригодится».
Ученик 4: В семье всегда говорили по-русски. Отец при каждом случае напоминал детям, что они русские. «Древние и новые языки», которыми владел отец, пять языков, на которых говорила мать, - все это рождало в детях «чувство языка».
Ученик 5: В 1814 году отец отправил Владимира в Петербург. Даль поступает в Морской кадетский корпус, от учебы в котором, по его словам, «в памяти остались только розги». Вот как он описывает жизнь в кадетском корпусе: «Как Даля Иваныча в мундир нарядили, к тесаку прицепили, барабаном будили, толокном кормили, книги накупили, тетрадей нашили, ничему не учили, да по субботам били. Вышел молодец на свой образец. Вот-де говорит: в молодые лета дали эполеты. Поглядел кругом упрямо, да и пошел прямо. Иду я пойду, куда-нибудь да дойду».
Ученик 6: В одно и то же время с Далем в корпусе учились будущий адмирал П.С.Нахимов и будущий декабрист Д.И.Завалишин. Здесь Даль составил свой первый словарь кадетского жаргона из 34 слов. В 1817 году в числе 12 лучших гардемаринов Даль совершил плавание на бриге «Феникс» к берегам Швеции и Дании; выяснилось, что Даль страдает морской болезнью. Но он заканчивает корпус в 1819 году и направляется мичманом на службу во флот в Николаеве.
Страница третья
«Главный день».
(Разыгрывается сценка о начале работы над словарем на пути из Петербурга в Москву)
Ученик 1: В марте 1819 года по дороге из Петербурга в Москву на паре почтовых лошадей ехал молодой флотский офицер. Всего несколько дней назад он закончил обучение в морском корпусе и получил звание мичмана. Служить его отправили на Черноморский флот. Путь предстоял неблизкий.
(Выходит ямщик в тулупе, с кнутом в руках)
Ученик 2 (ямщик): Ну что, барин, будем ехать или еще погреемся?
Ученик 3 (Даль): (застегивая шинель): А доберемся в такую пургу?
Ученик 2 (ямщик): Не сомневайтесь (тычет кнутом в небо). Замолаживает.
Ученик 3 (Даль): Как это «замолаживает»?
Ученик 2 (ямщик): Пасмурнеет. К теплу.
Ученик 3 (Даль): Это что ж, у вас в Новгородской губернии так говорят?
Ученик 2 (ямщик): Так. Небо тучами заволакивается, к ненастью клонит.
(Даль вытаскивает из кармана записную книжечку, карандаш, дует на окоченевшие пальцы и начинает что-то писать. Ямщик уходит)
Ученик 4: Морозный мартовский день 1819 года оказался самым главным в жизни мичмана Даля. На пути из Петербурга в Москву, где-то у Зимогорского Яма, затерянного в новгородских снегах, человек принял решение, которое повернуло его жизнь. Застывшими пальцами исписал в книжке первую страничку. Одна страница – какая малость, но, как говорил Пушкин, “понемногу сокровища растут”. Это было рождение «Толкового словаря».
Страница четвертая
«Талантливый студент».
Ученик 1: На флоте Даль прослужил недолго. Даля тянуло не к офицерской карьере, а к научной деятельности: «Я почувствовал необходимость в основательном учении, в образовании, дабы быть на свете полезным человеком».
Ученик 2: В январе 1826 года Даль подает в отставку. Решив идти по стопам отца, поступает на медицинский факультет в университет города Дерпта (сейчас это эстонский город Тарту). Учился он очень старательно. Сам себе назначил задание: каждый день выучивать сто новых латинских слов, подолгу просиживал в библиотеке, сутками не уходил из клиники. Вскоре о Дале заговорили и профессора, и студенты.
Ученик 3: Дерптский период своей жизни Даль называет «временем восторга и золотым веком нашей жизни». Здесь он дружит с Н.М. Языковым, общается с В.А. Жуковским, сыновьями Н.М. Карамзина; здесь читаются стихи А.С. Пушкина, с опальным поэтом ведется переписка.
Ученик 4: Знаменитый хирург Николай Пирогов, обучавшийся в том же университете, вспоминал о Дале как об остроумном, жизнерадостном, музыкальном юноше: «Это был человек, что называется, на все руки. За что ни брался Даль, все ему удавалось освоить».
Ученик 5: Многие современники объясняли его успехи в хирургии не только усиленными занятиями, но и склонностью к тонкой ручной работе. Даль был еще и умелым резчиком по дереву, а также делал миниатюрные изделия из стекла, а кроме того, он одинаково хорошо владел правой и левой руками.
Ученик 6: Перед талантливым студентом открывалось блестящее будущее ученого и преподавателя. Однако этим его планам не суждено было сбыться: в 1828 году вспыхнула русско-турецкая война. На фронте не хватало врачей, поэтому всех студентов-медиков срочно призвали на военную службу. И Владимир Даль отправился воевать.
Страница пятая
«Казак Луганский».
Ученик 1: В марте 1829 года Даль досрочно защищает диссертацию и отправляется на берег Дуная, где оперирует раненых, борется с чумой и холерой. Общаясь с солдатами, собранными со всех концов России, военный врач успевает вести и собирательскую работу. Записи слов и произведений народного творчества вырастают у него до таких размеров, что для перевозки материалов ему приходится использовать верблюда. Далю верблюд был дороже золота: верблюд был нагружен тетрадями со словами. Однажды во время боя верблюд пропал. Даль перевязывал раненых, а когда вернулся в обоз – верблюда нет.
Ученик 2: Даль признавался потом, что осиротел с пропажею своих записок. Солдаты искали верблюда одиннадцать дней и в итоге отбили его у турок.Тетради были целы. Даль обнял верблюда за шею, прижался лбом к пыльной и жаркой шерсти, да так и стоял, ослабев. Может, и хорошо, что записи на время были утеряны: Даль понял, что не увлечение это было, а призвание. Так «золотой верблюд» укрепил решение Даля заниматься собиранием слов.
Ученик 3: За эту войну Даль был награжден орденом святой Анны третьей степени и Георгиевской медалью на ленте. К последней награде Владимир Иванович относился иронически: она выдавалась всем уцелевшим на войне. Но это была печальная ирония: из трехсот врачей, призванных в армию вместе с Далем, более двухсот погибло от вражеских сабель, пуль и снарядов.
Ученик 4: Многое ему пришлось услышать за время войны. Каждый день тетрадки пополнялись новыми записями. А однажды он стал сочинять сказки. Страшновато было отдавать их на суд читателей. Но все-таки решился напечатать несколько. Только фамилию свою не поставил. Придумал псевдоним – Казак Луганский. Первая книжка, в которую вошли пять сказок, увидела свет под названием «Первый пяток».
Страница шестая
«Дружба с Пушкиным».
Ученик 1: Осень 1832. Даль взял книгу своих “Русских сказок” и отправился к Пушкину. Александр Сергеевич в это время был уже не только великим поэтом, прозаиком, драматургом, но и сказочником. Пушкин сразу показался Далю очень русским: у Пушкина был великолепный московский говор. Перелистывая «Пяток первый», Пушкин сказал: «Сказка сказкой, а язык наш сам по себе…»
Ученик 2: Даль мог быть доволен. Пушкин понял его, он восхитился обилием накопленных пословиц и поговорок, которые использовал Владимир Иванович Даль в своих сказках. Пушкин под впечатлением от удивительного языка сказок Даля и сам сочинил свою сказку «О рыбаке и рыбке». Рукопись ее Пушкин подарил Владимиру Ивановичу с надписью: «Твоя от твоих! Сказочнику Казаку Луганскому от сказочника Пушкина».
Ученик 3: Осень 1833г. И снова встреча! Даль и Пушкин встретились в Оренбургской губернии. С мая этого года Даль – чиновник особых поручений при оренбургском генерал-губернаторе Перовском, а Пушкин приехал в далекую губернию для изучения исторических мест восстания Пугачева. Даль и Пушкин в течение пяти дней объезжали исторические места восстания Пугачева.
Ученик 4: Даль сопровождал Пушкина, посетили Бердскую станицу – место пребывания Пугачева во время осады Оренбурга, встречались с казаками, помнившими восстание Пугачева. Пушкин расспрашивал их, заносил в записную книжку их рассказы и понравившуюся ему живую образную речь. Даль также делал пометки, записывал те же слова, пословицы, поговорки и песни.
Ученик 5: 23 сентября 1833 года Даль проводил Пушкина, спешившего в Болдино…А через три года Даль с трепетным вниманием прочтет созданные великим Пушкиным «Капитанскую дочку» и «Историю Пугачева», где узнает, конечно, знакомые места и своих друзей.
Страница седьмая
«Какова выползина!»
(Разыгрывается сценка — Даль и Пушкин)
Ученик 1 (Даль): С легкой руки Александра Сергеевича я занялся составлением словаря русского языка. Зиму 1837 провел в Петербурге. Как всегда много работал. Однажды вечером ко мне заехал Пушкин.
Ученик 2 (Пушкин): Покажите, покажите, что нового появилось в вашей коллекции.
(Даль показывает ему свои записи. Пушкин берет листок, читает)
Ученик 2 (Пушкин): Приметы: «Кота убить – семь лет ни в чем удачи не видеть»; «Подавая соль, смейся, не то поссоришься»; «При первой кукушке брякни деньгами, чтобы водились»; «Ложка, забытая на столе, - к гостю» А вот просто слова: «медуница, выступки, калуга, выползина..» Выползина… Это еще что такое?
Ученик 1 (Даль): Выползиной крестьяне называют старую кожу змеи, оставленную ею после линьки
Ученик 2 (Пушкин): Ишь ты!.. Вот мы пишем, зовемся писателями, а половины русских слов не знаем!.. Ну, брат, а у меня сегодня сюртук новый. Какова выползина! Из этой выползины я еще не скоро выползу! В этой выползине я еще такое напишу!..
Ученик 3: А через несколько дней именно в этом сюртуке Пушкин будет смертельно ранен на дуэли. Он действительно не снял этого сюртука, его спороли с него 27 января 1837, чтобы облегчить смертельную муку от раны. Умирающий Пушкин скажет Далю прерывающимся голосом: «Выползину тоже возьми себе...» На память о Пушкине достались Далю простреленный черный сюртук с небольшой дырочкой внизу живота и перстень с изумрудом, который сам поэт называл талисманом и подарил другу незадолго до смерти.
Ученик 1 (Даль): «…Перстень Пушкина <...> для меня теперь настоящий талисман… Можно подхватить перстень кончиками пальцев, поднести к глазам, заглянуть в чуть продолговатый зеленый камень: камень бездонно глубок, до черноты, и лучист. Так смотрят в глаза… Как гляну на него, так и пробежит во мне искорка с ног до головы, и хочется приняться за что-нибудь порядочное.»
Страница восьмая
«Толковый словарь живого великорусского языка».
Ученик 1: Подлинной памятью о великом друге стал для Даля «Толковый словарь живого великорусского языка». Пушкин серьёзно относился к поисковой работе друга. Он много подарил Далю интересных слов.
Ученик 2: На закате дней Даль написал: «Я не пропустил дня, чтобы не записать речь, слово, оборот на пополнение своих запасов. Пушкин «горячо поддержал это направление моё... Это труд всей моей жизни. Но до последних дней моей жизни я буду записывать новые слова и их значения».
Ученик 3: Пятьдесят три года жизни были отданы напряжённому труду. В 1819 году молодой мичман проездом к месту службы услышал незнакомое слово – «замолаживает». Последние четыре новых слова, услышанные от прислуги, он записал прикованный к постели. Уже не в силах встать, Даль позовет дочь и попросит: «Запиши словечко».
Ученик 4: «Толковый словарь живого великорусского языка» - явление исключительное и, в некотором роде, единственное. Он своеобразен не только по замыслу, но и по выполнению. Другого подобного труда лексикография не знает. О себе и своём словаре Даль говорит: «Писал его не учитель, не наставник, не тот, кто знает дело лучше других, а кто боле многих над ним трудился; ученик, собиравший весь век свой по крупице то, что слышал от учителя своего, живого русского языка».
Ученик 5: Первый том словаря был издан в 1863 году, последний – в 1866. В словарь вошло более двухсот тысяч слов, из них восемьдесят тысяч собрано самим Далем, они не входили раньше ни в один словарь. Больше всего в словаре слов на букву П. Один том из четырех они занимают целиком. А 4 слова в словаре Даля снабжены иллюстрациями: «говядина», «мачта», «парус» и «шляпа».
Ученик 6: Но Даль ещё и объяснял каждое слово, подыскивал близкие ему по смыслу, приводил примеры. Даль заметил, что один и тот же предмет в разных местах зовётся по-разному. Люди в старину ездили мало. Часто человек за всю жизнь ни разу не покидал своей деревни или города. Так наряду с общими словами жили и местные - их знали и понимали жители одного края. В Вологодской губернии пчелу называли – «медуница», зеркальце – «глядильце». В Архангельске «хрушкий» означало крупный, «выступки» - башмаки.
Страница девятая
«Материалы для словаря».
Ученик 1: Именно с Даля словосочетание «толковый словарь» сделалось термином и прочно вошло в современный научный обиход. «Толковый словарь, дающий какое-либо толкование, корме прямого перевода слов, или расположенный по толкам, объединяющий производство слов…» В словаре Даля, по словам академика А. А. Шахматова, «смешаны два языка – язык письменный и живой язык современных великорусских говоров».
Ученик 2: Домогаешь ли? – так во времена Даля спрашивали о здоровье, самочувствии (здоров ли, как живёшь?). Было когда-то не только слово «домогаться», как сейчас, но и «домоганье». Было прилагательное «домогательный» и существительное «домогатель».
Ученик 3: Слово «самолёт» существует в русском языке с давних времен. У Даля самолёт – это «разного рода устройство, которому приписывается быстрое движение от себя». Это и парОм, дно которого устроено так, что течение переносит парОм с одного берега на другой. Это и ткацкий челнок. Машинный станок назван самолётным станком. В словаре Даля уменьшительным словом «самолётка» названа осветительная ракета.
Слово «самолёт» стоит в одном ряду таких старинных слов, как «самолов» – название охотничьей или рыболовной ловушки, «самопал» – старинное фитильное устройство. С развитием техники старинное русское слово «самолёт» стало использоваться для обозначения скоростного транспорта. Так в 19 веке по Волге ходили скоростные по тем временам пассажирские пароходы компании «Самолёт».
Ученик 4: В каждом языке есть заимствованные слова. Даль горячо сетовал на обильное засорение книжной речи, «чужесловами», заимствованными из западноевропейских языков. Однако он объявляет войну далеко не всем иноязычным словам: «Мы не гоним <...> все иностранные слова из русского языка, мы больше стоим за русский склад и оборот речи, но к чему вставлять в каждую строчку: моральный, оригинальный, натура… Разве: нравственный, подлинный, природа… хуже?»
Ученик 5: В свой словарь Даль обильно ввёл материалы народной речи: пословицы, поговорки, фразеологические обороты. Особо ценным фондом следует считать огромное количество слов, связанных с ремёслами, промыслами, народной медициной, естествознанием. Множество сведений, содержащихся в словаре, - это исключительно ценные этнографические материалы.
Ученик 6: Собирая материалы для словаря, Даль стал одним из первых исследователей тайных языков, которые использовали бродячие торговцы, которые ходили по всей России, скупая шерсть. Записывал Даль и слова из тайного языка петербургских мошенников XIX века.
Ученик 7: Академия наук присудила Далю за его труд Ломоносовскую премию.
Второе издание, «исправленное и значительно умноженное по рукописи автора», вышло в свет в 1880 году.
Страница десятая
«Народные пословицы и сказки».
Ученик 1: Ещё в начале дружбы с Далем Пушкин говорил: «А что за роскошь, что за смысл, какой толк в каждой поговорке нашей! Что за золото! А не дается в руки, нет…» Одновременно с работой над словарем Даль всю жизнь собирал народные поговорки, пословицы, скороговорки и загадки.
Ученик 2: Каждую пословицу он переписывал дважды на узких полосках бумаги, Даль называл их «ремешками». Один «ремешок» шел в словарь, как пример для пояснения, а другой в тетрадь, предназначенную для сбора пословиц. 180 тетрадей, куда Даль вклеивал «ремешки», - это 180 тем, среди них «Ум-глупость», «Народ-мир», «Правда–кривда». Даль собрал 30130 пословиц. Если склеить «ремешки» друг с другом, получится лента длиною в 7 километров.
Ученик 3:
Кто хочет много знать, тому надо мало спать;
Чужим умом жить – добра не нажить;
Борода широка, да душа молода;
Женский ум лучше всяких дум;
Не для муки, для науки;
Наука – не мука;
Ум да разум надоумят сразу.
Ученик 4: Сами того не подозревая, мы часто пользуемся лишь обрывками пословиц и поговорок, которые в позапрошлом веке каждый человек знал в полном виде. Вот некоторые из них: «Гора с горой не сходится, а горшок с горшком столкнется»; «Чудеса в решете! Дыр много, а выскочить некуда»; «Собаку съел, а хвостом подавился»; «Утро вечера мудренее, а трава зеленее»; «Дорога ложка к обеду, а там хоть под лавку».
Ученик 5: Даль собирал не только пословицы, он также записал около тысячи русских народных сказок, которые передал собирателю сказок Александру Афанасьеву
Заключение.
Учитель. Сей добро, посыпай добром, жни добро, одолей добром!
Эта пословица характеризует жизнь талантливого и трудолюбивого человека — Владимира Ивановича Даля. Между первым словом «замолаживает», которое записал в свою записную книжку молодой мичман, и четырьмя огромными томами словаря уместилась целая жизнь великого сына России, неутомимого собирателя русских слов, настоящего сеятеля добра. Более 100 лет живет его словарь.
Любовь к родному языку связана с умением «вслушиваться, вдумываться в слово». Умение это надо развивать в себе, чтобы научиться хорошо говорить, писать, понимать произведения великих писателей, наслаждаться красотой их звучания и вдумываться в неисчерпаемую глубину их значения.
Пусть в этом вам помогает «Толковый словарь живого великорусского языка».
Звучит стихотворение И.А. Бунина.
Молчат гробницы, мумии и кости,-
Лишь слову жизнь дана:
Из древней тьмы, на мировом погосте,
Звучат лишь Письмена.
И нет у нас иного достоянья!
Умейте же беречь,
Хоть в меру сил в дни злобы и страданья,
Наш дар бессмертный – речь.
Литература:
Порудоминский В.И.Даль. М., Молодая гвардия, 1971. (Жизнь замечательных людей. Серия биографий. Вып. 17)
Литературная игра «Посвящение В.И. Далю». Методическое пособие И.Н. Санниковой. Путь к книге. Оренбург, изд. ОГПУ, 2004.
Урок-игра «Что мы знаем о Дале», Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» 2004-2005 уч. года.
«Собирал человек слова». Сценарий лингвистического вечера, посвященного автору «Толкового словаря Живого великорусского языка» Л.А. Климчик.
Александр Ткаченко. Владимир Даль. - Издательский дом «Фома», 2013.
Даль В. И. Пословицы русского народа. – М.: Изд-во ЭКСМО–Пресс, Изд-во ННН, 2000.
infourok.ru
Внеклассное мероприятие "Устный журнал"
Устный журнал «Прекрасная наука математика»
Цель: Воспитание культуры речи, творческих способностей, развитие смекалки, любознательности, привитие интереса к математике.
1 Ведущий:
Сегодня журнал наш посвящаем
Мы математике, наш друг,
Той, что по праву называют
Царицей и главой наук.
2 Ведущий:
Устный журнал «Прекрасная математика»
1 Ведущий:
Страница 1. «Говорящее число»
Слайд 1.
Число 13. Почему 13? Сегодня 13 декабря. Что вы знаете о числе 13?
- Несчастливое число
Слайд 2.
-Американский миллиардер Поль Гёте заявляет «где 13 человек - я за стол не сяду. «Чертова дюжина» не нужна за ужином!»
-В итальянской лотерее нет номера 13.
-Во Франции нет домов с номером 13.
-В Женеве самолет вылетает в 12:00 ч, а не в 13:00. В самолетах нет места 13, но …
Англичанин Симпсон, проживающий на 13 этаже, в 13 квартире получил уведомление, что его увольняют 13 числа, пошел с горя на футбольный матч сделал ставку 13 миллионов и выиграл 53.457 фунтов стерлингов.
Ведущие 1,2:
Мы не верим суевериям,
Числам всем открыты двери.
И с числом 13
Нам нельзя расстаться.
Учитель:
Число 13:
- Разберите по составу ( один десяток и три единицы)
- Назвать соседе справа и слева (14,12)
- Найти дополнение до 50 (37)
- Разобрать на сумму трех слагаемых(5,5,3)
- Разобрать на сумму двух слагаемых(6,7)
Самая маленькая морская птица — малый буревестник, который гнездится на множестве маленьких островов в Колифорнийском заливе. Взрослые особи имеют длину 134 мм., имеют вес около 28 г.
134 округлить до десятков (130), выразить в см(13см).Показать сколько это будет приблизительно на пальцах.
1 Ведущий:
(Слайд 4)
И фокусы покажи
И секрет расскажи.
Меня зовут… Мне … лет. Я могу угадать число и месяц вашего рождения. Выполняйте только мои указания верно.
Запишите на листе бумаги, какого вы числа родились. Умножьте это число на 20, затем прибавьте 73, сумму умножьте на 5, после этого прибавьте порядковый номер месяца, затем к полученной сумме прибавьте 35. Результат мне скажите вслух.( Мысленно вычитайте из объявленного числа 400. Число образованное двумя последними цифрами — месяц вашего рождения, а начальными цифрами — число вашего рождения.
1 Ведущий:
(Слайд 5)
Здесь загадки и шарады
За разгадку две награды.
Ведущий:
Первая награда — удовольствие от систематических упражнений своей находчивости, наблюдательности, логического мышления.
1 Ведущий:
Вторая награда — радость раскрытия секретов загадочного содержания математических головоломок.
Карточка 1: (25*4-5*20)*17
Попав как множитель средь чисел
Нуль сразу сводит всё на нет,
И потому в произведении
Нуль за всех один несет ответ.
Карточка 2:278:(2*5-10)
Относительно деления
Школьник, помни твердо то
Что давно в научном мире
Делить на нуль запрещено
Карточка 3:
(Слайд 8)
Улови закономерность и назови следующие два числа.
9,1; 7,1; 5,1;
9; 12; 15; 18; ..; ..?
1; 4; 9; 16; ..; ..?
Карточка 4:
(Слайды 9,10)
Вычислить: 6 + 17 =
7*9=
1 Ведущий:
(Слайд 11)
Математика важна
Математика нужна.
Учитель:
Царь Ефим имел трёх сыновей, старшего звали Елисеем, среднего – Матвеем, ну , а младший, простофиля назывался просто Филя.
Мудрый Ефим, заболев, стал определять своего преемника. Разумеется, его симпатии на стороне знающего математику. И вот братья раздумывают над задачей
Жил-был, не тужил,
По утрам мёд, пиво пил
Очень жадный, страшно злой
Барин с длинной бородой
Холил бороду свою,
Умножал свою казну
Вёл он деньгам строгий счёт,
Всё добро своё стерёг.
Но однажды заболел,
Из-за гриппа не сумел
Сосчитать своё богатство.
Помогите ж ему, братцы!
Если он имел в достатке
Всё, что нужно для порядка:
И коров, и лошадей
И гусей, да и свиней.
Ну, а главное добро
В сундуках лежит его
Сундуков всего десяток,
Ключ от них в пруду припрятан
В каждом равное богатство.
Сосчитайте ж его, братцы:
Сто алмазов, два рубина,
Жемчугов наполовину
От алмазов и рубинов.
Да ещё имел к тому же
Сорок семь свечей белужьих.
Так подумайте сыночки,
И ответ мне дайте точный.
Дал ответ достойный Филя
Стал царём, народу милым.
Ну, а вы, ребята, сами
Разберитесь с сундуками!
(100+2+51+47)*10=2000
2 Ведущий:ценка из жизни Баб Яги и Лешего.
Сценка из жизни Бабы Яги и Лешего
Стук.
Баба Яга: - кого ещё принесло? А , это ты Леший. Чего пожаловал?
Леший: Баба Яга, одолжи транспорт
Баба Яга: - Ишь чего захотел! Ну, так и быть, решишь задачку – получишь метлу.
Леший: А если не решу
Баба Яга: - Так на «нет» и суда нет. И метлы ты не получишь.
Леший: Делать нечего, давай свою задачку.
Баба Яга: Ну то-то же. Сейчас для полётов я99 метёлок использую.
Леший: Да 100 новеньких заготовила!
Баба Яга: Всё-то ты знаешь! В, прошлом году у меня их в два раза больше было, да кикиморы заигрались – всё в болоте потопили. А Кощей что наделал! Давным-давно взаймы ворох метёлок взял, и всё не отдавал. Я уже успела забыть, сколько тех метёлок было. Недавно добилась правды, заставила долг вернуть. А, он, вредный, кучу палочек принёс и на порог. бросил – вот, мол, старая, что от твоих мётел осталось. Когда ж я те метёлки собрала, то их всего лишь две оказалось. Вот как бы всё моё метельное богатство прошлого года вместе собрать, да эти 2 метёлки, что от Кощея получила, не забыть, да всё в пять раз увеличить, тогда б столько метёлок у меня было!. Вот и скажи, сколько?
Леший: А я почём знаю?
Баба Яга: Любишь на метле летать, полюби и задачки решать!
Помогите Лешему найти верный ответ.
((99+100)*2+2)*5=(199*2+2)*5=(398+2)*5=400*5=2000
Ведущий:
Раз в школе лесной был трудный урок:
Делили весь день, умножали.
А двое тихонько за старой сосной
Беседой себя развлекали.
Мартышка.
Смотри, дорогой, разве я не умна?
И как благородны манеры.
Медведь.
По-моему, ты что-то слишком шумна
И говорлива без меры.
Мартышка.
Ох, Мишка, какой ты чудак.
Зачем тебе иксы и меры?
Мы жили без них, и не плохо, ведь так?
А ты все примеры, примеры.
Медведь.
Послушай, задачи хочу я решать
И стать семьянином примерным.
А ты все, кума, хочешь мне помешать,
Стоишь на пути моем верном.
Мартышка.
Ах, верном? Ты что говоришь?!
Кому ты мозги «забиваешь»?
Ты сам на уроках частенько спишь
И часто уроки не знаешь!
Медведь.
Бывает, скрывать я не буду сейчас,
Да ты разболтала всем сразу.
Хотя на уроке любимом моем
Еще не уснул я ни разу.
Мартышка.
Ни разу? Кому говоришь!
Меня не обманешь ты, право!
Вчера поглядела - ты спишь,
Проспал ты примеров не мало.
Медведь.
Ну, что ты, кума?
Я думал, пригревшись на солнце.
Я думал, вот скоро зима,
Заделать бы надо оконце.
Мартышка.
Вот-вот, я тебе говорю,
Что ты ученик никудышный.
Пойдем по домам! Я обед наварю,
И мед будет тоже не лишний.
Уходят.
Учитель.
Ушли, не подумав. Как знать?
Учиться, ребята, всем нужно:
Делить, умножать и задачи решать.
Простим мы зверят этих дружно,
Пусть Мишка с Мартышкой займутся делами,
Их строго судить мы не будем.
А в школе учиться нужно ребятам,
О том мы теперь не забудем!
Ведущий:
Наук так много на Земле,У всех своя тематика.Но мне одна из них милей,Зовется математикой.
В ней не бывает скользских мест,Все строго в ней доказано,И с нею движется прогресс,И этим нам всё сказано.
infourok.ru
Сценарий устного журнала "Дорогами войны"
Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат № 65 для слабослышащих и позднооглохших детей
«Дорогами войны»
Устный журнал, посвященный 70-летию Победы
в Великой Отечественной войне.
Подготовила и провела
Окунева Н.Н., старший воспитатель
Нижний Новгород - 2015
Цель: формирование активной жизненной позиции через трансляцию исторических и семейных ценностей.
Задачи:
дать представление о войне как о величайшем зле и акцентировать внимание на ключевых моментах, которые приблизили победу;
формировать чувство патриотизма и любви к Родине на основе информации о истории своей семьи, школы, города в истории войны.
развитие творческой инициативы и творческих способностей детей на материале творческого наследия композиторов, поэтов военной тематики.
Материалы и оборудование:
Электронная презентация «Дорогами войны»
Декорация «Привал»
Школьная Книга Памяти
Выставка детских рисунков.
Ход мероприятия.
Ведущая: Не просто "красное" число!
Не просто памятная дата!
Нет, это майское тепло -
Свиданье с прошлым для солдата.
Тот, кто погиб, уйдя от нас
Во время боя, в миг закатный -
Помянут будет в скорбный час
За подвиг свой, за подвиг ратный!
А те, кто жив и до сих пор -
В строю, сомкнувшемся так прочно,
Несут, как прежде, свой дозор!
Сурово! Свято! Непорочно!
Ведущая: Сегодня мы собрались здесь с вами в честь великого праздника. Вся страна, и не только страна, весь мир празднует 9 мая День Победы. 70 лет! Большая дата.
ВОСПОМИНАНИЯ О РОДСТВЕННИКАХ – ВЕТЕРАНАХ ВОЙНЫ (выступления)
Ведущая: Мы не видели ужасов войны. Мы знаем о ней только понаслышке. Но мы помним. Мы обязаны знать о ней, чтобы ЭТО не повторилось вновь. И сегодня наш устный журнал посвящен не ей, войне, жестокой и беспощадной, а Победе, великой и справедливой, доставшейся дорогой ценой. Какой? Давайте перелистаем страницы нашего журнала «Дорогами войны»
Современник: Я недавно смотрел старый фильм о войне
Не знаю, кого спросить
Почему нашим людям и нашей стране
Столько горя пришлось пережить?
Ведущая1: Почему сыновья не вернулись домой.
Сколько жен потеряли мужей?
Отчего красны девицы ранней весной
Шли гулять без любимых парней?
Ведущая2: Дети детство узнали в руинах домой,
Эту память вовек не убить,
Лебеда - их еда и землянка – их кров,
А мечта – до Победы дожить.
(ролик Вставай страна огромная!)
Страница первая «Уходим в бой!»
Современник: И вот в свои семнадцать лет
Я стал в солдатский строй,
У всех шинелей серый цвет,
У всех один покрой.
У всех товарищей солдат
И в поле и в полку –
Противогаз да автомат,
Да флягу на боку.
Мать: (До свидания, мальчики)
Страница вторая «На привале»
Ведущая2: Войны остаются в памяти поколений главными своими битвами. Но для солдата, где бы он ни воевал, ни голодал, ни мерз, война была войной, и каждый ее день был длиннее многих жизней.
(«Здесь птицы не поют»)6 кл
Ведущая1: Часто после трудного боя солдаты устраивались на привал. В часы отдыха они делились своими мыслями, чувствами, рассказывали о своей нелегкой фронтовой жизни.
1 боец: Да, хорошо отдохнуть на привале после тяжелого боя! Зверуют гады-фашисты!
2 боец: Точно! Зверуют! А слушай у меня на фронте вот какой случай был…
Не будет ничего страшнее,
Живи еще хоть сотню лет,
Чем эта мокрая траншея,
Чем этот серенький рассвет.
Сегодня лопнуло терпенье,
Осточертел проклятый дождь -
Пока поднимут в наступленье,
До ручки, кажется, дойдешь.
Ведь как - никак, мы в 45,
Победа - вот она! Видна!
Выходит срок служить солдатам,
А лишь окончится война,
Тогда, то главное случится!. .
И мне, мальчишке, невдомек,
Что ничего не приключится,
Чего б я лучше сделать мог.
Что ни главнее, ни важнее
Я не увижу в сотню лет,
Чем эта мокрая траншея,
Чем этот серенький рассвет.
(Сергей Нарочатов)
1 боец: Скоро снова в бой!
Когда на смерть идут — поют,
А перед этим можно плакать.
Ведь самый страшный час в бою —
Час ожидания атаки.
Снег минами изрыт вокруг
И почернел от пы́ли минной.
Разрыв — и умирает друг.
И значит — смерть проходит мимо.
Сейчас настанет мой черёд,
За мной одним идёт охота.
Будь проклят сорок первый год,
И вмёрзшая в снега пехота.
Мне кажется, что я магнит,
Что я притягиваю мины.
Разрыв — и лейтенант хрипит.
И смерть опять проходит мимо.
Но мы уже не в силах ждать.
И нас ведёт через траншеи
Окоченевшая вражда,
Штыком дырявящая шеи.
Бой был короткий. А потом
Глушили водку ледяную,
И выковыривал ножом
Из-под ногтей я кровь чужую. (С.Гудзенко)
Страница третья «Госпиталь»
Ведущая1: Многие остались на полях сражений… Кому-то повезло… Ранение, контузия… и попадали молодые солдаты в руки опытных врачей, заботливых медсестер.
Ведущая2: Из архивов Министерства здравоохранения СССР:
«… в годы войны Горьковская область превратилась в одну из крупнейших и важнейших прифронтовых госпитальных баз тыла. Она отличалась от других большим числом госпиталей в основном общехирургического профиля, сюда везли с фронта самых тяжелобольных и искалеченных бойцов.
Ведущая1: Всего за 4 года войны в госпиталях Горьковской области находились на излечении 422 949 солдат и офицеров. На основе научных знаний и приобретенного опыта в горьковских госпиталях была создана стройная и эффективная система оказания медицинской помощи;
Ведущая2: Эвакогоспиталь № 2798 (начальник А. С. Корбман), размещался в здании нашей школы. Открытый в августе 1941г. как общехирургический, с июля 1943г. получил профиль реконструктивной хирургии.
Ведущая1: Ведущим хирургом госпиталя был Николай Николаевич Блохин, выполнявший пластические операции после ожоговых ранений летчикам и танкистам. Госпиталь № 2798 стал базой по подготовке врачей по вопросам пластической хирургии.
(«Легкий школьный вальс»)
Страница четвертая «У войны не женское лицо…»
Ведущая1: Пятьсот тысяч… Полмиллиона женщин было в годы войны на фронте! А сколько их, хрупких, беззащитных стали в тылу опорой нашей армии. Стояли у станков, пахали в поле. Такая незаметная, непривлекательная профессия – прачка… а ведь именно эти женщины своим нелегким трудом, своими руками помогали поднимать раненых, а значит, приближать победу, помогать выжить…
Кузьмина В. «Прачки»
Ведущая2: Женщина всегда остается женщиной! И только женская любовь, вера и надежда помогали выжить в самых тяжких испытаниях того времени!
(«Катюша»)
Страница «Дети войны»
Ведущая1: Ужасы войны невозможно было пережить без веры в Победу, надежды, любви. Любовь согревала сердца фронтовиков. Яростно сражаясь за Отечество, они знали, что защищают свое будущее - своих детей!
Ведущая2: Детей… А были ли в годы войны ДЕТИ? Им, нашим ровесникам и тем, кто много младше нас рано пришлось стать взрослыми! Встать в один строй со старшими, помогая фронту.
Ведущая1: Дети работали на заводах, собирая военную технику, снаряды, дежурили на крышах во время бомбежек… голодные, плохо одетые, они учились в школе, понимая, что и от них зависит Победа!
(Матросский танец)
Страница шестая «Книга памяти»
Ведущая1: Победа досталась нашему народу дорогой ценой!
Ведущая2: Победа – это долгожданная радость со слезами на глазах!
Современница: Я зарастаю памятью,
Как лесом зарастает пустошь.
И птицы – память по утрам поют,
И ветер – память по ночам гудит,
Деревья – память целый день лепечут.
Но в памяти моей такая скрыта мощь!
Что возвращает образы и множит…
Шумит, не умолкая память-дождь,
И память-снег летит и пасть не может!
(«О той войне»)
Ведущая1: Именами героев в нашем городе названы улицы: Бориса Панина, Родионова, Рокосовского…
Ведущая2: А ведь в каждой семье есть свой герой, свой участник тех великих событий!
Ведущая1: Где бы он не помогал победить в войне: на передовой, в хозвзводе, в госпитале, на заводе, в поле – он участник войны, он – помогал приблизить Победу!
Ведущая2: И мы знаем о них!
Ведущая: В нашей школе мы создаем свою Книгу Памяти. Куда будем записывать имена, фамилии и любую информацию о тех, кто связан с нашей школой и великой Отечественной войной. Сегодня мы хотим добавить туда, ребята, имена ваших родственников, участников тех великих событий.
(перекличка детей о родственниках-участниках войны)
МИНУТА МОЛЧАНИЯ
(«Птицы белые» 10 кл)
Страница седьмая «Кто если не мы!»
Ведущая1: Мы знаем!
Ведущая2: Мы помним!
Ведущая1: Минуло уже 74 года с того страшного и незабываемого дня, когда от Баренцева до Черного моря распахнулись двери войны! Много воды унесла река времени… заросли шрамы окопов, исчезли пепелища сожженных городов, выросло новое поколение!
Ведущая2: Прошло 70 лет с тех пор, когда жизнь победила смерть! Когда ужасы войны остались позади, и … Великая держава, Россия, непобежденная, живет…
Ведущая1: Мы помним!
Ведущая2: Мы знаем!
1 боец: Воевали хорошо ли, плохо ли –
Пусть потомки спорят горячо.
Но какую силищу разгрохали,
Развернувшись в полное плечо.
2 боец: Но за всеми памятными датами
Видится главнейшая, одна –
День, когда нас сделала солдатами
В смертный бой идущая страна.
Современник: Но когда немалый путь итожится,
Я твержу, как заповедь, слова:
- Русь жива!
Все прочее приложится.
Главное, солдаты, Русь жива!
Ведущая1: Теперь мы берем на себя ответственность за мирное небо,
Ведущая2: За счастливое детство!
Ведущая1: Ваших правнуков, дорогие ветераны Великой Отечественной!
Ведущая2: Нам продолжать строить мирную и безопасную жизнь для Ваших потомков, наших детей!
( «Кто если не мы!)
infourok.ru
