Лабораторные работы по химии (для студентов 1 курса ити). Все опыты проводимые в лаборатории должны быть записаны в лабораторный журнал

Ответы к тесту по химии 40 вопросов

Рассмотрим тему Ответы к тесту по химии 40 вопросов из предмета Химия и все вопросы которые связанны с ней. Из представленного текста вы познакомитесь с Ответы к тесту по химии 40 вопросов, узнаете ключевые особенности и основные понятия.

Уважаемые посетители сайта, если вы не согласны с той информацией которая представлена на данной странице или считаете ее не правильной, не стоит попросту тратить свое время на написание негативных высказываний, вы можете помочь друг другу, для этого присылайте в комментарии свое "правильное" решение и мы его скорее всего опубликуем.

1. Верны ли сле­ду­ю­щие утвер­жде­ния о пра­ви­лах без­опас­ной ра­бо­ты в школь­ной ла­бо­ра­то­рии?

  А. При про­ве­де­нии опы­тов с кон­цен­три­ро­ван­ны­ми рас­тво­ра­ми кис­лот и ще­ло­чей не­об­хо­ди­мо все­гда на­де­вать ре­зи­но­вые пер­чат­ки.

Б. Опыты с ле­ту­чи­ми, ядо­ви­ты­ми ве­ще­ства­ми про­во­дят толь­ко под тягой.

  1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба утвер­жде­ния

4) оба утвер­жде­ния не­вер­ны

2. Какой из газов, по­па­да­ю­щих в ат­мо­сфе­ру в ре­зуль­та­те де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка, наи­бо­лее ток­си­чен?

  1) СО2 2) NO23) Ch5 4) h3

3. Какую смесь можно раз­де­лить филь­тро­ва­ни­ем?

  1) са­ха­ра и воды

2) песка и воды

3) воды и бен­зи­на

4) песка и са­ха­ра

4. Верны ли суж­де­ния о без­опас­ном об­ра­ще­нии с хи­ми­че­ски­ми ве­ще­ства­ми?

  А. Раз­би­тый ртут­ный тер­мо­метр и вы­тек­шую из него ртуть сле­ду­ет вы­бро­сить в му­сор­ное ведро.

Б. Крас­ка­ми, со­дер­жа­щи­ми со­еди­не­ния свин­ца, не ре­ко­мен­ду­ет­ся по­кры­вать дет­ские иг­руш­ки и по­су­ду.

  1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния

4) оба суж­де­ния не­вер­ны

5. Верны ли сле­ду­ю­щие утвер­жде­ния о пра­ви­лах ра­бо­ты в школь­ной ла­бо­ра­то­рии?

 А. На любой по­су­де, в ко­то­рой хра­нят­ся ве­ще­ства, долж­ны быть эти­кет­ки с на­зва­ни­я­ми или фор­му­ла­ми ве­ществ.

Б. Опыты с го­рю­чи­ми и ед­ки­ми ве­ще­ства­ми не­об­хо­ди­мо про­во­дить в очках -соб­ствен­ных или ла­бо­ра­тор­ных.

  1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба утвер­жде­ния

4) оба утвер­жде­ния не­вер­ны

6. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о пра­ви­лах без­опас­ной ра­бо­ты в хи­ми­че­ской ла­бо­ра­то­рии?

  А. В ла­бо­ра­то­рии нель­зя зна­ко­мить­ся с за­па­хом ве­ществ.

Б. Сер­ную кис­ло­ту сле­ду­ет рас­тво­рять в го­ря­чей воде.

  1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния

4) оба суж­де­ния не­вер­ны

7. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о чи­стых ве­ще­ствах и сме­сях и спо­со­бах их раз­де­ле­ния?

  А. Чи­стые ве­ще­ства имеют по­сто­ян­ный со­став.

Б. Смесь по­ва­рен­ной соли с реч­ным пес­ком можно раз­де­лить с по­мо­щью до­бав­ле­ния воды и по­сле­ду­ю­ще­го филь­тро­ва­ния и вы­па­ри­ва­ния.

  1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния

4) оба суж­де­ния не­вер­ны

8. Верны ли сле­ду­ю­щие утвер­жде­ния о вы­хлоп­ных газах ав­то­мо­би­лей?

А. Самый вред­ный ком­по­нент вы­хлоп­ных газов — CO2, так как это пар­ни­ко­вый газ.

Б. Ок­си­ды азота об­ра­зу­ют­ся при вза­и­мо­дей­ствии ав­то­мо­биль­но­го топ­ли­ва с азо­том воз­ду­ха.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба утвер­жде­ния

4) оба утвер­жде­ния не­вер­ны

9. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о пра­ви­лах без­опас­ной ра­бо­ты в хи­ми­че­ской ла­бо­ра­то­рии и с пре­па­ра­та­ми бы­то­вой химии?

 

А. В ла­бо­ра­то­рии на­ли­чие кис­ло­ты в рас­тво­ре опре­де­ля­ют на вкус.

Б. При ра­бо­те с пре­па­ра­та­ми бы­то­вой химии, со­дер­жа­щи­ми щёлочь, не­об­хо­ди­мо ис­поль­зо­вать ре­зи­но­вые пер­чат­ки.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния

4) оба суж­де­ния не­вер­ны

10. Верны ли суж­де­ния о спо­со­бах раз­де­ле­ния сме­сей?

А. Смесь эта­но­ла и воды можно раз­де­лить с по­мо­щью де­ли­тель­ной во­рон­ки.

Б. Дей­ствие маг­ни­том на смесь же­лез­ных и алю­ми­ни­е­вых опи­лок яв­ля­ет­ся фи­зи­че­ским спо­со­бом раз­де­ле­ния ве­ществ.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба утвер­жде­ния

4) оба утвер­жде­ния не­вер­ны

11. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об об­ра­ще­нии с га­за­ми в про­цес­се ла­бо­ра­тор­ных опы­тов?

 

А. Пре­жде, чем под­жечь во­до­род, его не­об­хо­ди­мо про­ве­рить на чи­сто­ту.

Б. По­лу­ча­е­мый из бер­то­ле­то­вой соли хлор нель­зя опре­де­лять по за­па­ху.

 

1) Верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния

4) оба суж­де­ния не­вер­ны

12. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о пра­ви­лах без­опас­ной ра­бо­ты в ла­бо­ра­то­рии?

А. При на­гре­ва­нии про­бир­ки с рас­тво­ром по­ва­рен­ной соли не­об­хо­ди­мо ис­поль­зо­вать за­щит­ные очки.

Б. При пе­ре­ме­ши­ва­нии жид­ко­сти в про­бир­ке можно за­крыть от­вер­стие про­бир­ки рукой.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба утвер­жде­ния

4) оба утвер­жде­ния не­вер­ны

13. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о про­цес­се филь­тро­ва­ния и об ис­поль­зо­ва­нии хи­ми­че­ских ре­ак­ций че­ло­ве­ком?

А. Для уско­ре­ния про­цес­са филь­тро­ва­ния ско­шен­ный конец во­рон­ки сле­ду­ет при­жать к стен­ке хи­ми­че­ско­го ста­ка­на.

Б. В ос­но­ве вы­плав­ки чу­гу­на и стали лежат окис­ли­тель­но-вос­ста­но­ви­тель­ные ре­ак­ции.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба утвер­жде­ния

4) оба утвер­жде­ния не­вер­ны

14. Хло­рид на­трия можно вы­де­лить из его вод­но­го рас­тво­ра с по­мо­щью

 

1) филь­тро­ва­ния

2) вы­па­ри­ва­ния

3) маг­ни­та

4) от­ста­и­ва­ния

15. Верны ли суж­де­ния о спо­со­бах раз­де­ле­ния сме­сей?

 

А. Очи­стить мор­скую воду от рас­творённых в ней солей можно с по­мо­щью филь­тро­ва­ния.

Б. Пе­ре­гон­ка яв­ля­ет­ся хи­ми­че­ским спо­со­бом раз­де­ле­ния сме­сей.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния

4) оба суж­де­ния не­вер­ны

16. Верны ли суж­де­ния о пра­ви­лах при­ме­не­ния и хра­не­ния пре­па­ра­тов бы­то­вой химии?

 

А. Аэро­зо­ли, ис­поль­зу­ю­щи­е­ся в ка­че­стве средств для борь­бы с бы­то­вы­ми на­се­ко­мы­ми, без­опас­ны для детей и жи­вот­ных.

Б. Рас­тво­ри­те­ли и мо­ю­щие сред­ства до­пус­ка­ет­ся хра­нить в до­ступ­ных для детей ме­стах.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния

4) оба суж­де­ния не­вер­ны

17. Верны ли суж­де­ния о без­опас­ном об­ра­ще­нии с хи­ми­че­ски­ми ве­ще­ства­ми?

 

А. Раз­би­тый ртут­ный тер­мо­метр и вы­тек­шую из него ртуть сле­ду­ет вы­бро­сить в му­сор­ное ведро.

Б. Крас­ка­ми, со­дер­жа­щи­ми ионы свин­ца, не ре­ко­мен­ду­ет­ся по­кры­вать дет­ские иг­руш­ки и по­су­ду.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния

4) оба суж­де­ния не­вер­ны

18. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о пра­ви­лах без­опас­ной ра­бо­ты в хи­ми­че­ской ла­бо­ра­то­рии?

 

А. Метан об­ра­зу­ет взрыв­ча­тые смеси с воз­ду­хом.

Б. Рас­тво­рять сер­ную кис­ло­ту сле­ду­ет, до­бав­ляя к ней воду.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния

4) оба суж­де­ния не­вер­ны

19. Верны ли сле­ду­ю­щие утвер­жде­ния о чи­стых ве­ще­ствах и сме­сях?

 

А. При­род­ный газ яв­ля­ет­ся чи­стым ве­ще­ством.

Б. Алмаз яв­ля­ет­ся сме­сью ве­ществ.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба утвер­жде­ния

4) оба утвер­жде­ния не­вер­ны

20. Верны ли сле­ду­ю­щие утвер­жде­ния о воде?

А. Мор­ская вода об­ла­да­ет боль­шей плот­но­стью, чем реч­ная, так как со­дер­жит зна­чи­тель­но боль­шее ко­ли­че­ство рас­творённых солей.

Б. Вода об­ла­да­ет па­мя­тью, по­это­му воду можно ис­поль­зо­вать для за­пи­си ин­фор­ма­ции.

  1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба утвер­жде­ния

4) оба утвер­жде­ния не­вер­ны

21. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о пра­ви­лах хра­не­ния и приёма ви­та­ми­нов?

А. Ви­та­мин С можно по­треб­лять в не­огра­ни­чен­ном ко­ли­че­стве.

Б. Хра­нить и при­ни­мать ви­та­ми­ны можно в те­че­ние не­огра­ни­чен­но­го пе­ри­о­да вре­ме­ни.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба утвер­жде­ния

4) оба утвер­жде­ния не­вер­ны

22. Верны ли сле­ду­ю­щие утвер­жде­ния об уг­ле­кис­лом газе?

А. Ко­ли­че­ство уг­ле­кис­ло­го газа в ат­мо­сфе­ре по­сто­ян­но растёт бла­го­да­ря де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка.

Б. Уг­ле­кис­лый газ – самый вред­ный ком­по­нент вы­хлоп­ных газов.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба утвер­жде­ния

4) оба утвер­жде­ния не­вер­ны

23. Какие при­ме­си в пи­тье­вой воде наи­бо­лее ток­сич­ны для че­ло­ве­ка?

 

1) хло­ри­ды на­трия и каль­ция

2) суль­фа­ты каль­ция и маг­ния

3) соли свин­ца и ртути

4) рас­тво­ри­мые кар­бо­на­ты

24. Верны ли сле­ду­ю­щие утвер­жде­ния о пра­ви­лах ра­бо­ты в школь­ной ла­бо­ра­то­рии?

А. Ве­ще­ства, на­хо­дя­щи­е­ся в ла­бо­ра­то­рии, за­пре­ща­ет­ся про­бо­вать на вкус, даже если они в обы­ден­ной жизни упо­треб­ля­ют­ся в пищу (на­при­мер, хло­рид на­трия).

Б. При по­па­да­нии кис­ло­ты на кожу поражённое место надо про­мыть боль­шим ко­ли­че­ством рас­тво­ра щёлочи.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба утвер­жде­ния

4) оба утвер­жде­ния не­вер­ны

25. Верны ли сле­ду­ю­щие утвер­жде­ния о пра­ви­лах без­опас­ной ра­бо­ты в школь­ной ла­бо­ра­то­рии?

 

А. Чтобы по­га­сить пламя спир­тов­ки, его сле­ду­ет за­дуть.

Б. При на­гре­ва­нии про­бир­ки с рас­тво­ром её сле­ду­ет рас­по­ла­гать стро­го вер­ти­каль­но.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба утвер­жде­ния

4) оба утвер­жде­ния не­вер­ны

26. Верны ли сле­ду­ю­щие утвер­жде­ния о пра­ви­лах ра­бо­ты в школь­ной ла­бо­ра­то­рии?

 

А. Все опыты, про­во­ди­мые в ла­бо­ра­то­рии, долж­ны быть за­пи­са­ны в ла­бо­ра­тор­ный жур­нал.

Б. При на­гре­ва­нии жид­ких и твёрдых ве­ществ в про­бир­ках и кол­бах нель­зя на­прав­лять их от­вер­стия на себя и со­се­дей.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба утвер­жде­ния

4) оба утвер­жде­ния не­вер­ны

27. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о пра­ви­лах хра­не­ния ви­та­ми­нов и пред­на­зна­че­нии мо­ю­щих средств?

А. Хра­не­ние ви­та­ми­нов не тре­бу­ет стро­го­го со­блю­де­ния ука­зан­ных в ин­струк­ции пра­вил.

Б. Для уда­ле­ния жир­ных пятен с по­верх­но­сти по­су­ды це­ле­со­об­раз­но ис­поль­зо­вать мо­ю­щие сред­ства, име­ю­щие ще­лоч­ную среду.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба утвер­жде­ния

4) оба утвер­жде­ния не­вер­ны

28. Верны ли суж­де­ния о без­опас­ном об­ра­ще­нии с хи­ми­че­ски­ми ве­ще­ства­ми?

 

А. Раз­би­тый ртут­ный тер­мо­метр и вы­тек­шую из него ртуть сле­ду­ет вы­бро­сить в му­сор­ное ведро.

Б. Крас­ка­ми, со­дер­жа­щи­ми со­еди­не­ния свин­ца, не ре­ко­мен­ду­ет­ся по­кры­вать дет­ские иг­руш­ки и по­су­ду.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния

4) оба суж­де­ния не­вер­ны

29. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о пра­ви­лах без­опас­ной ра­бо­ты в хи­ми­че­ской ла­бо­ра­то­рии?

 

А. В ла­бо­ра­то­рии нель­зя зна­ко­мить­ся с за­па­хом ве­ществ.

Б. Воду можно ки­пя­тить в любой стек­лян­ной по­су­де.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния

4) оба суж­де­ния не­вер­ны

30. Верны ли суж­де­ния о без­опас­ном об­ра­ще­нии с хи­ми­че­ски­ми ве­ще­ства­ми?

А. Раз­би­тый ртут­ный тер­мо­метр и вы­тек­шую из него ртуть сле­ду­ет вы­бро­сить в му­сор­ное ведро.

Б. Крас­ка­ми, со­дер­жа­щи­ми со­еди­не­ния свин­ца, не ре­ко­мен­ду­ет­ся по­кры­вать дет­ские иг­руш­ки и по­су­ду.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния

4) оба суж­де­ния не­вер­ны

31. Верны ли сле­ду­ю­щие утвер­жде­ния об озоне?

А. Озон в стра­то­сфе­ре по­гло­ща­ет часть уль­тра­фи­о­ле­то­во­го из­лу­че­ния, за­щи­щая от этого из­лу­че­ния живые ор­га­низ­мы.

Б. Озон – со­вер­шен­но без­вред­ный газ, по­это­му его пред­по­чти­тель­но ис­поль­зо­вать вме­сто хлора для очист­ки воды.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба утвер­жде­ния

4) оба утвер­жде­ния не­вер­ны

32. Верны ли суж­де­ния об эко­ло­ги­че­ской без­опас­но­сти?

 

А. Не ре­ко­мен­ду­ет­ся упо­треб­лять в пищу пло­до­овощ­ные куль­ту­ры, вы­ра­щен­ные вб­ли­зи же­лез­ных дорог и ав­то­мо­биль­ных ма­ги­стра­лей.

Б. Овощ­ные рас­те­ния, вы­ра­щен­ные с ис­поль­зо­ва­ни­ем из­быт­ка ми­не­раль­ных удоб­ре­ний, не пред­став­ля­ют опас­но­сти для ор­га­низ­ма че­ло­ве­ка.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния

4) оба суж­де­ния не­вер­ны

33. Верны ли суж­де­ния о спо­со­бах раз­де­ле­ния сме­сей?

 

А. Вы­па­ри­ва­ние от­но­сят к фи­зи­че­ским спо­со­бам раз­де­ле­ния сме­сей.

Б. Раз­де­ле­ние смеси воды и эта­но­ла воз­мож­но спо­со­бом филь­тро­ва­ния.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния

4) оба суж­де­ния не­вер­ны

34. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о пра­ви­лах без­опас­ной ра­бо­ты в хи­ми­че­ской ла­бо­ра­то­рии и хра­не­ния ве­ществ в быту?

 

А. При по­па­да­нии рас­тво­ра кис­ло­ты на кожу, её сле­ду­ет про­мыть водой и об­ра­бо­тать рас­тво­ром пи­тье­вой соды.

Б. Лег­ко­вос­пла­ме­ня­ю­щи­е­ся жид­ко­сти, на­при­мер аце­тон, раз­ре­ша­ет­ся хра­нить толь­ко в хо­ло­диль­ни­ке.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния

4) оба суж­де­ния не­вер­ны

35. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о спо­со­бах раз­де­ле­ния сме­сей?

 

А. Для раз­де­ле­ния смеси реч­но­го песка и же­лез­ных опи­лок можно ис­поль­зо­вать маг­нит.

Б. Для от­де­ле­ния осад­ка от рас­тво­ра можно ис­поль­зо­вать филь­тро­валь­ную бу­ма­гу.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния

4) оба суж­де­ния не­вер­ны

36. Верны ли сле­ду­ю­щие утвер­жде­ния о воде?

 

А. Во­до­про­вод­ная вода со­дер­жит при­ме­си рас­тво­ри­мых солей — суль­фа­тов и гид­ро­кар­бо­на­тов.

Б. Вода об­ла­да­ет па­мя­тью, по­это­му ме­ха­ни­че­ские воз­дей­ствия, на­при­мер зву­ко­вые ко­ле­ба­ния, ме­ня­ют её свой­ства.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба утвер­жде­ния

4) оба утвер­жде­ния не­вер­ны

37. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о пра­ви­лах без­опас­ной ра­бо­ты в хи­ми­че­ской ла­бо­ра­то­рии?

 

А. В мен­зур­ке можно на­гре­вать воду.

Б. Го­ря­щий на­трий можно ту­шить водой.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния

4) оба суж­де­ния не­вер­ны

38. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о спо­со­бах со­би­ра­ния газов в ла­бо­ра­то­рии?

 

А. Уг­ле­кис­лый газ можно со­брать в сосуд спо­со­бом вы­тес­не­ния воз­ду­ха.

Б. Кис­ло­род можно со­брать в сосуд и спо­со­бом вы­тес­не­ния воз­ду­ха, и спо­со­бом вы­тес­не­ния воды.

 

1) Верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния

4) оба суж­де­ния не­вер­ны

39. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о спо­со­бах по­лу­че­ния уг­ле­кис­ло­го газа в ла­бо­ра­то­рии?

 

А. Уг­ле­кис­лый газ в ла­бо­ра­то­рии по­лу­ча­ют раз­ло­же­ни­ем кар­бо­на­та каль­ция при на­гре­ва­нии.

Б. Для ла­бо­ра­тор­ных опы­тов уг­ле­кис­лый газ по­лу­ча­ют при на­гре­ва­нии кар­бо­на­та ам­мо­ния.

 

1) Верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния

4) оба суж­де­ния не­вер­ны

40. Верны ли суж­де­ния об эко­ло­ги­че­ской без­опас­но­сти хи­ми­че­ских про­из­водств?

 

А. Вы­бро­сы сер­ни­сто­го газа, об­ра­зу­ю­ще­го­ся в про­цес­се по­лу­че­ния сер­ной кис­ло­ты, по­ло­жи­тель­но вли­я­ют на здо­ро­вье че­ло­ве­ка, рас­ти­тель­ный и жи­вот­ный мир.

Б. От­хо­ды пе­ре­ра­бот­ки свин­цо­вых руд не пред­став­ля­ют угро­зы для окру­жа­ю­щей среды и здо­ро­вья че­ло­ве­ка.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния

4) оба суж­де­ния не­вер­ны

 

 

Ответы

1	3	11	3	21	4	31	1
2	2	12	4	22	1	32	1
3	2	13	3	23	3	33	1
4	2	14	2	24	1	34	1
5	3	15	4	25	4	35	3
6	4	16	4	26	3	36	1
7	3	17	2	27	2	37	4
8	4	18	1	28	2	38	3
9	2	19	4	29	4	39	4
10	2	20	1	30	2	40	4

Категория: Химия | Добавил: (10.10.2017) Просмотров: | Рейтинг: 5.0/1

xn----8sbhepth3ca.xn--p1ai

Запись в лабораторном журнале - Справочник химика 21

    Определив набор разновесок, при котором весы находятся в равновесии, подсчитывают массу и записывают в лабораторный журнал. Запись можно проверить, подсчитав массу разновесок по пустым гнездам в коробочке. [c.9]

    Полная и своевременная запись хода и результатов анализа или другой выполняемой работы имеет гораздо большее значение, чем может показаться начинающему работнику. На практике часто приходится возвращаться к ранее полученным данным составлять сводные отчеты, оформлять материал для публикации в печати, анализировать и сопоставлять результаты, полученные в течение определенного периода, или проверять их в сомнительных случаях. Поэтому форма записи экспериментальных и других данных должна содержать ряд обязательных рве-пений и быть в какой-то мере стандартной. Ниже даны общие рекомендации по ведению лабораторного журнала. [c.14]

    Запись данных опыта и расчет. Все наблюдения и измерения записать в лабораторный журнал  [c.32]

    Запись данных опыта и расчеты. Написать уравнение реакции в молекулярном и ионном виде. Данные опыта записать в лабораторный журнал по следующей форме  [c.62]

    Запись данных опыта. Написать уравнение реакции. Данные опыта записать в лабораторный журнал по следующей форме  [c.272]

    Предварительные испытания. Перед началом всякого анализа необходимо предварительно отметить цвет, запах, агрегатное состояние, структуру (кристаллическая или аморфная) анализируемого вещества, испытать отношение твердого вещества к воде, уксусной и минеральным кислотам, поведение при нагревании, окрашивание пламени и т. д. Результаты наблюдений записать в лабораторный журнал. [c.97]

    Запись условий измерения. В лабораторный журнал следует записывать все данные, связанные с испытуемым ве- [c.213]

    Лабораторный журнал. Запись выполненных работ и отдельных опытов производят в лабораторном журнале. В журнал заносят все наблюдения, схемы установок, уравнения реакций, вычисления, выводы, а также ответы на вопросы и решение задач. Не следует вести записи на отдельных листках, так как они могут потеряться кроме того, это приводит к ненужной переписке, а также приучает к неряшливости. [c.6]

    Записать в лабораторный журнал температуру в лаборатории, величину атмосферного давления (по барометру), давление водяного пара при температуре опыта (из приложения № 4). Запись располагать в таком порядке  [c.52]

    Никакие записи в других тетрадях, в черновиках или на отдельных листах бумаги делать не разрешается. Лабораторный журнал учащийся должен вести во время работы в лаборатории. Записи следует вести систематически, четко и аккуратно, по определенной схеме. Все записи лабораторных работ должны быть завершены к концу работы в лаборатории. Откладывание запи- [c.46]

    Результаты опытов учащийся записывает в лабораторный журнал. Запись следует делать сразу по выполнении опыта, не полагаясь на свою память. Можно рекомендовать, например, такую форму записи  [c.141]

    При выполнении контрольной задачи нужно записывать в лабораторный журнал весь ход анализа. Подробная запись помогает найти ошибку в ходе анализа в случае неудовлетворительного результата. [c.142]

    Запись данных опыта и расчеты. Все расчеты и результаты взвешивания записать в лабораторный журнал. По плотности (см. Приложение, табл. 6) найти процентную концентрацию бихромата в растворе. Установить величину расхождения найденной концентрации с заданной. Вычислить молярность полу ченного раствора. [c.67]

    При фотографировании спектров производят запись в лабораторный журнал по форме, указанной в табл. 6. [c.59]

    Фотографируют спектр железа с экспозицией 3—5 с, а встык со спектром железа — спектр пробы, время экспозиции 30—50 с в зависимости от чувствительности фотопластинки, сила тока 6—7 А. При фотографировании спектров производят запись в лабораторный журнал по форме, указанной в работе 5. [c.64]

    Результаты опыта кратко записать в лабораторный журнал. При этом следует указать дату, название работы и опыта, результаты наблюдений, уравнения химических реакций и выводы. В отдельных случаях необходимо зарисовать прибор и сделать те или иные расчеты. Не рекомендуется производить запись на отдельных листах или в черновиках. [c.6]

    Запись всех лабораторных работ учащийся ведет в отдельной тетради, называемой лабораторным журналом. Лабораторный журнал является памяткой и первым справочником работающего в лаборатории, а также отчетом о выполненной работе. [c.39]

    Каждый студент, работающий в лаборатории, обязательно ведет конспективную запись всех лабораторных работ в отдельной тетради, называемой лабораторным журналом. Лабораторный журнал —это отчет студента о выполненной работе. Все записи вносить в журнал по возможности сразу и только во время работы в лаборатории. Вести записи следует по определенной схеме и так, чтобы в них было легко разобраться при проверке полученных результатов. [c.171]

    Запись лабораторных работ. Результаты анализа необходимо записывать в лабораторный журнал по следующему образцу  [c.348]

    Запись данных опыта. Записать в лабораторный журнал все расчеты по указанной форме и вычислить число грамм-молекул воды, приходящейся на одну грамм-молекулу безводной соли. Полученную соль сдать лаборанту. [c.43]

    И. Результаты каждого опыта записывать в специальную рабочую тетрадь (лабораторный журнал) непосредственно после выполнения. Запись должна быть четкой и краткой. В тетрадь заносят следующие данные цель анализа название исходного вещества название применяемого реактива уравнение происходящей реакции и внешний видимый ее эффект — наличие осадка, его цвет, характер (кристаллический или аморфный), растворимость в воде, кислотах и щелочах изменение цвета раствора цвет, запах выделяющихся газов. [c.37]

    Каждый работающий в лаборатории полумикроанализа обязан вести лабораторный журнал. Форма журнала может быть произвольной и совершенно индивидуальной. Необходимо лишь, чтобы все записи велись аккуратно и четко — сейчас же, как только выполнен опыт и получены какие-то результаты. Совершенно недопустима привычка производить запись на отдельных [c.47]

    Все опыты и наблюдения, а также выводы из них описываются студентом в лабораторном журнале. Для лабораторного журнала следует взять тетрадь, имеющую не менее 50 листов, желательно большого формата. Запись в журнале должна быть аккуратной и составленной таким образом, чтобы химик, не знакомый с данной работой, прочитав ее, мог бы ясно представить себе, как проводились опыты, что в них наблюдалось и к каким выводам пришел экспериментировавший. Запись должна содержать 1) дату выполнения работы и ее название 2) краткое, но ясное описание опытов и их результатов 3) уравнения всех происходящих в опытах реакций (с коэффициентами) 4) все расчеты, проводимые при выполнении работы. [c.7]

    Фотографируют спектры железа и пробы при ширине щели спектрографа 0,015 мм, силе тока дуги 5 А, расстоянии между электродами 2 мм. При фотографировании спектров производят запись в лабораторный журнал по форме  [c.187]

    Для получения точных результатов анализа в производственных и исследовательских лабораториях никогда не удовлетворяются одним определением, а делают два или три параллельных опыта и при получении сходящихся результатов берут средний. При анализе химически чистых веществ в учебной лаборатории есть возможность проверить результат анализа по формуле, поэтому можно ограничиться одним определением. Нужно приучить будущих лаборантов аккуратно записывать в лабораторный журнал ход анализа, результаты измерений и конечные результаты. Совершенно недопустима предварительная запись результатов взвешивания на листках с последующим переписыванием в журнал. [c.114]

    Результаты взвешивания и ход выполнения анализа надо аккуратно записывать в лабораторный журнал в определенной последовательности. В данном анализе запись может иметь следующий вид. [c.30]

    Некоторые кафедры требуют от студентов единого лабораторного журнала, в котором записываются все данные по домашней подготовке (теория, ответы на контрольные вопросы, решение задач) и по проводимым в лаборатории опытам. Другие кафедры рекомендуют два журнала в одном из них ведется запись домашней подготовки, а в другом — лабораторных опытов. Принятие того или иного метода ведения лабораторного журнала завАсит от установившейся педагогической практики на данной кафедре. [c.8]

    Для получения точных результатов анализа в производственных и исследовательских лабораториях никогда не удовлетворяются одним определением, а делают два или три параллельных определения и при получении сходящихся результатов берут средний результат. При анализе химически чистых веществ в учебной лаборатории есть возможность проверить результат анализа по формуле, поэтому можно ограничиться одним определением. Нужно приучить будущих лаборантов аккуратно записывать в лабораторный журнал ход анализа, результаты измерений и конечные результаты. Совершенно недопустима предварительная запись результатов взвешивания на отдельных листках, в случайных тетрадках с последующим переписыванием в журнал. Все расчеты результатов анализа следует вести в лабораторном журнале, с тем чтобы можно было восстановить ход расчета и проверить его. Нужно показать учащимся приемы расчета с помощью таблиц логарифмов и таблиц аналитических множителей, этими таблицами пользуются в производственных аналитических лабораториях. Сказрннор отнпгится не только к весовому, но и ко всему количественному анализу. [c.158]

chem21.info

III Правила безопасной работы в химической лаборатории

1.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А.Запрещается заглядывать сверху в посуду с кипящим раствором.

Б.Запрещается нагревать органические растворители на открытом пламени.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

2.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А.Для получения разбавленной серной кислоты концентрированную кислоту льют в воду, а не наоборот.

Б.Вещества в лаборатории нельзя пробовать на вкус.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

3.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А.Все опыты, проводимые в лаборатории, должны быть записаны в лабораторный журнал.

Б.При нагревании жидких и твёрдых веществ в пробирках и колбах нельзя направлять их отверстия на себя и соседей.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

4.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А.Пробирки с растворами солей нельзя нагревать в пламени спиртовки.

Б.Чтобы погасить пламя спиртовки, следует накрыть его специальным колпачком.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

5.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А.В школьной лаборатории есть только безопасные вещества, поэтому их можно смешивать друг с другом в любом порядке.

Б.При ознакомлении с запахом вещества необходимо держать склянку на расстоянии в 15 – 20 см от лица и направлять воздух от отверстия склянки на себя легкими движениями руки.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

6.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А.Все вещества, находящиеся в лаборатории, запрещается пробовать на вкус.

Б.При ознакомлении с запахом вещества открытую пробирку или колбу аккуратно подносят к носу и глубоко вдыхают пары.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

7.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А.Работы с хлором следует проводить в вытяжном шкафу.

Б.При попадании раствора щёлочи на кожу рук следует промыть обожжённый участок водой и обработать раствором борной кислоты.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

8.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А.Все опыты с растворами кислот и щелочей следует проводить в резиновых перчатках.

Б.Получение газообразных веществ всегда проводят в вытяжном шкафу.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

9.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А.Все склянки, содержащие химические вещества, должны быть подписаны.

Б.Принимать пищу в лаборатории можно, но только в отведенном для этого месте.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

10.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А.Работать с горючими жидкостями необходимо вдали от источников огня.

Б.Хлор в лаборатории получают в вытяжном шкафу.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

11.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А.В школьной лаборатории запрещается нагревать пробирки с растворами кислот.

Б.Получение и собирание всех газообразных веществ проводят в вытяжном шкафу.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

12.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А.Разрешается работать с концентрированными щелочами без защитных перчаток.

Б.Углекислый газ в лаборатории необходимо получать в вытяжном шкафу.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

13.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А.При нагревании жидкостей пробирку с раствором следует держать строго вертикально.

Б.В лаборатории запрещено трогать вещества руками.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

14.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А.При получении кислорода из раствора пероксида водорода необходимо использовать резиновые перчатки.

Б.При растворении соды в воде необходимо надеть защитные очки.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

15.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А.При попадании едких веществ на кожу необходимо немедленно смыть их сильной струёй воды.

Б.Допускается поджигать спиртовку от другой горящей спиртовки.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

16.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А.При нагревании пробирки с раствором поваренной соли необходимо использовать защитные очки.

Б.Для пересыпания медного купороса в пробирку из склянки необходимо надеть резиновые перчатки.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

17.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А.Вещества нельзя брать руками, для этого используют ложечки, шпатели или пинцеты.

Б.При попадании кислоты на кожу пораженное место надо промыть большим количеством воды и обработать раствором питьевой соды.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

18.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А.Запрещается герметично закрывать колбу во время нагревания в ней жидкости.

Б.Получение бурого газа всегда проводят в вытяжном шкафу.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

19.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А.При определении запаха вещества, пробирку надо поднести к носу и вдохнуть.

Б.В лаборатории наличие кислоты в растворе определяют на вкус.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

20.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А.Воспламенившийся бензин необходимо тушить водой.

Б.При работе с растворами едких веществ необходимо надевать защитные перчатки и очки.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

21.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А.При попадании кислоты на кожу рук необходимо промыть пораженный участок кожи водой и затем обработать его раствором соды.

Б.Все работы с растворами солей необходимо проводить в вытяжном шкафу.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

22.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А.Чтобы погасить пламя спиртовки, его следует задуть.

Б.При нагревании пробирки с раствором её следует располагать строго вертикально.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

23.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А.Кислород в лаборатории следует получать в вытяжном шкафу.

Б.Нагревание жидкости требует постоянного наблюдения за процессом.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

24.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А . Сосуд с горячей жидкостью необходимо закрывать пробкой сразу после окончания нагревания

Б.Любое твёрдое вещество в лаборатории можно брать руками.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

25.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А.При обнаружении склянки с неизвестной жидкостью следует провести опыты, позволяющие определить её состав.

Б.При попадании щёлочи на кожу рук следует промыть водой поражённый участок кожи и затем обработать его раствором борной кислоты.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

26.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А.При работе с растворами солей всегда необходимо надевать защитные перчатки

Б.При проведении опытов с концентрированными растворами кислот и щелочей необходимо всегда надевать резиновые перчатки.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

27.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А.Опыты с летучими, ядовитыми веществами проводят только в вытяжном шкафу.

Б.На любой посуде, в которой хранятся вещества, должны быть этикетки с названиями или формулами веществ.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

28.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А.Опыты с горючими и едкими веществами необходимо проводить в защитных очках.

Б.При попадании раствора кислоты на кожу, её следует промыть водой и обработать раствором питьевой соды.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

29.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А.При нагревании жидкости необходимо закрыть пробирку пробкой.

Б.Запрещается нагревать органические растворители на открытом пламени.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

30.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А.При работе с раствором соды необходимо использовать резиновые перчатки.

Б.При проведении реакций между растворами медного купороса и щёлочи необходимо надеть защитные очки.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

31.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А.Любое твёрдое вещество в лаборатории можно брать руками.

Б.При обнаружении склянки с неизвестной жидкостью следует провести опыты, позволяющие определить её состав.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

32.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А.При попадании на руки препарата бытовой химии, содержащего щёлочь, обожжённое место следует промыть водой и обработать раствором лимонной кислоты.

Б.Вещества нельзя брать руками, для этого используют ложечки, шпатели или пинцеты.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

33.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А.При попадании кислоты на кожу пораженное место надо промыть большим количеством воды и обработать раствором питьевой соды.

Б.Пролитые кислоты или щёлочи необходимо засыпать чистым песком.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

34.Находясь в химической лаборатории, можно

1. проводить опыты только с разрешения учителя

2. проводить любые опыты, предупредив об этом одноклассников

3. пробовать вещества на вкус

4. зажигать спиртовку от другой горящей спиртовки

35.При попадании на кожу рук раствора щелочи необходимо

1. нейтрализовать ее раствором серной кислоты

2. тщательно обработать кожу рук содой

3. промыть кожу мылом

4. смыть щелочь большим количеством воды, а затем нейтролизовать раствором борной кислоты

36.Калий хранят под слоем керосина, потому что он

1. мягкий, легко режется ножом

2. быстро окисляется кислородом

3. на воздухе испаряется

4. взаимодействует с азотом воздуха

37.При работе с хлором соблюдают специальные меры безопасности, потому что он

1. летуч

2. токсичен

3. разъедает стекло

4. образует взрывоопасные смеси с воздухом

Ответы III раздела:

Номер вопроса	Ответ	Номер вопроса	Ответ	Номер вопроса	Ответ	Номер вопроса	Ответ

studlib.info

Лабораторные работы по химии (для студентов 1 курса ити)

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПРАВИЛА РАБОТЫ В ХИМИЧЕСКОЙ ЛАБОРАТОРИИ 3

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 1. РАСТВОРЫ 5

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 2. ПОЛУЧЕНИЯ ГИДРОЗОЛЕЙ 6

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 3. МЕТАЛЛЫ. КОРРОЗИЯ МЕТАЛЛОВ 8

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 4. СТРОИТЕЛЬНЫЕ ВЯЖУЩИЕ ВЕЩЕСТВА 11

Правила работы в химической лаборатории Общие правила работы в лаборатории

Выполнение лабораторных работ связано с использованием разнообразного оборудования, химических реактивов, химической посуды, которые при неумелом обращении способны нанести травмы и отравления. Поэтому работающие обязаны строго соблюдать правила техники безопасности и внутреннего распорядка.

Для успешной работы и лучшего усвоения темы необходима предварительная подготовка к лабораторной работе. Перед каждым занятием студент должен проработать по учебникам, пособиям или лекциям теоретический материал, относящийся к теме лабораторной работы, а также выполнить самостоятельную работу по заданию преподавателя.

Не разрешается входить в лабораторию в верхней одежде и категорически запрещается принимать пищу.

Для работы в лаборатории студенту отводится постоянное рабочее место, которое следует содержать в чистоте и порядке, так как грязь нередко бывает причиной искажения результатов опытов.

Не следует загромождать рабочий стол посторонними вещами. На рабочем столе должны находиться только необходимое оборудование, посуда и лабораторный журнал.

Записи всех проведенных опытов, полученных экспериментальных результатов производят в специальном лабораторном журнале, на обложке которого должны быть написаны фамилия студента, его инициалы, номер группы и название предмета.

По окончании работы следует тщательно вымыть посуду, выключить электроприборы, проверить закрыт ли водопроводный кран, вытереть влажной тряпкой поверхность стола и вымыть руки.

Лабораторный журнал

Записи в журнале производят только чернилами, лаконично, аккуратно и обязательно непосредственно после проведения опыта.

Не разрешается вести записи, расчеты на черновиках, так как они могут потеряться и кроме того, необходимо учиться составлять отчеты по проведенной работе

Можно рекомендовать следующую схему записи:

- дата и название выполняемой лабораторной работы;

- название каждого опыта и его номер;

- наблюдения, уравнения реакций, схема прибора, расчеты, таблицы, графики;

- запись каждого опыта необходимо завершать соответствующим выводом.

Реактивы и правила обращения с реактивами

По степени чистоты реактивы делятся на технические (техн.), чистые (ч.), чистые для анализа (ч.д.а.), химически чистые (х.ч.).

Необходимые для работы реактивы выставляются на рабочий стол или на полки рабочего стола.

Концентрированные кислоты, а также растворы вредных и неприятно пахнущих веществ хранятся в вытяжном шкафу.

Часть реактивов для общего пользования может находиться на специальных полках или на общем столе.

Реактивы общего пользования, в том числе реактивы, хранящиеся в вытяжном шкафу не следует уносить к себе на рабочее место.

Не следует пользоваться реактивом, не снабженным этикеткой!

Для проведения опыта нужно брать указанное в руководстве количество реактива. Если не указано количество реактива, то берут возможно меньшее количество.

Сухие реактивы отбирают шпателем, жидкие - пипетками. При отборе жидкого реактива из склянки, следует ее держать так, чтобы этикетка была сверху.

Излишек реактива, ни в коем случае нельзя вливать (высыпать) обратно в сосуд, из которого он был взят. Его надо сдавать лаборанту или студенту, которому он нужен.

Нельзя брать одной и той же пипеткой или шпателем разные реактивы, во избежание их загрязнения.

studfiles.net

О работе в лаборатории 

Необходимо обращать самое серьезное внимание на создание в лаборатории такой обстановки, которая бы облегчала работу. Искусство химика состоит не в том, чтобы получить нужные результаты путем применения дорогих и сложных приспособлений; важно достигнуть цели с помощью самых обыкновенных средств и аппаратуры, что возможно только тогда, когда работающий хорошо усвоит правильное и разумное их применение.

Необходимо стремиться к рационализации работы, ' стараясь получить максимальный эффект при минимальной затрате, средств, времени и труда. Важнейшими условиями для достижения этого являются; 1) целесообразное устройство лаборатории, т. е. рациональное размещение рабочих мест и оборудования; 2) подбор соответствующих инструментов, посуды и необходимых аппаратов; 3) хорошая подготовка к работе исполнителя; 4) экономное использование материалов при постановке экспериментов.

Последнее достигается осуществлением опытов с небольшим количеством вещества. При этом отдельные операции (нагревание, охлаждение, фильтрование, высушивание, перегонка и т. д.) требуют несравненно меньше труда и времени, давая одинаковый конечный результат с результатом опыта, проведенного в большом масштабе.

У начинающих нередко встречаются затруднения при проведении той или иной операции. В таких случаях следует обратиться за советом или помощью к более опытному товарищу по работе.

Нередко в лабораториях, особенно неполно оборудованных, недостает какого-либо специального приспособления или аппарата; в таких случаях нужно постараться заменить его другим приспособлением, пусть несовершенным, но позволяющим -не останавливать работу. Нужно самому научиться делать самые необходимые приборы или приспособления, полезно также овладеть основами стеклодувного дела

• Очень важно рационализировать свое рабочее место. Нередко небольшие количества жидкости содержатся в больших бутылях, что не только вызывает загромождение стола, но и создает неудобства в работе; из большой бутыли выливать жидкость значительно труднее, чем из малой, и гораздо легче разлить. Поэтому всегда небольшие количества жидкости нужно хранить в небольших сосудах. Далее, у многих, особенно начинающих химиков, бывает стремление собрать у себя максимальное количество химической посуды, что неизбежно приводит к ее бою. Около себя нужно иметь только самое необходимое, не создавая лишних запасов.

Нужно приучить себя к аккуратному обращению с химической посудой. Грязную химическую посуду следует мыть тотчас же после окончания работы, а не оставлять до того момента, когда она снова будет необходима.

В лабораторной практике чрезвычайно важным условием является чистота. Случается, что неряшливость работающего портит опыт или анализ потому, что грязь со стола попадает в посуду, применяемую в работе. Поэтому нужно быть требовательным к себе и к окружающим, следя, чтобы в лаборатории было чисто.

По состоянию рабочего места можно безошибочно судить и о работающем. Чем культурнее химик, тем чище его рабочее место, тем большего доверия заслуживают результаты его работы.

Нужно заботиться также о чистоте склянок с реактивами, на наружных стенках которых оседают соли аммония, всегда присутствующие в воздухе лабораторных помещений. Склянки, особенно их горла, следует обтирать чистой влажной тряпкой. Рекомендуется также горла закрывать сверху стеклянными колпачками или стаканчиками (без носика) так, чтобы края их опира» лись на склянку. Такая предосторожность предупреждает оседание аммонийных солей (преимущественно уг- , лекислого аммония) на горле и предохраняет от попадания их в раствор при выливании его из склянки.

Все химические стаканы, колбы, чашки и т. п. при работе должны быть прикрыты часовым стеклом или чистой бумагой, чтобы предотвратить попадание в них пыли или загрязнений.

Совершенно недопустимо брать какую-либо посуду, приборы, термометры и т. д. из чужой собранной установки, так как это может привести к порче работы товарища.

Важно рационально и правильно использовать рабочее время. Если определение или опыт почему-либо задерживаются, следует начать другое определение или подготовку к другому опыту. Так, пока тигли после прокаливания поставлены в эксикатор для охлаждения, свободное время можно использовать для другой работы, например взять навески для следующего анализа. Во время прокаливания тигля можно проводить титрование, фильтрование или какую-либо другую работу, только иногда отрываясь от нее для того, чтобы посмотреть, как идет прокаливание.

Но рационально использовать время не значит спешить, так как спешка в конечном итоге может нередко привести к еще большей потере времени. Особенно вредна спешка при аналитических работах.

Нужно принять за правило: если сделана какая-нибудь ошибка или потеряна часть исследуемого вещества, работу следует немедленно прекратить и начать ее слова.

Необходимо следить, чтобы лаборатория всегда была в порядке. Уходя из лаборатории, надо убедиться, что все краны — газовые, водопроводные и др. — закрыты; все моторы и электронагревательные приборы выключены; дверцы вытяжных шкафов опущены; стол чист и убран; все дорогие приборы и аппараты закрыты или спрятаны; никаких огнеопасных веществ на столах нет. Надо проверить, на месте ли противопожарные средства, закрыть общий водопроводный и газовый краны, если они имеются в лаборатории, выключить рубильники от подводок к приборам, выключить свет и тогда только оставить лабораторию.

При посещении других лабораторий необходимо ознакомиться со всем новым, что есть в них, с целью использования опыта, потому что лабораторные приемы в основном создаются практикой большого числа исследователей. В свою очередь следует также поделиться с товарищами теми приемами лабораторной практики, которые им неизвестны.

Одним из очень важных моментов в лабораторной, особенно аналитической, работе являются всякого рода расчеты, пересчеты и вычисления. Они отнимают много времени и требуют большого внимания, утомляя работающего. Для облегчения расчетной работы, особенно при часто повторяющихся анализах, составляют специальные таблицы, по которым находят нужные результаты. Вычисления также значительно упрощаются при пользовании номограммами. Номограммой называется графическое изображение зависимости между двумя или тремя величинами, например растворимостью, плотностью и температурой.

Точность отсчетов по номограмме зависит от величины делений чертежа.

Составление простых номограмм нетрудно, более же сложные требуют специальных расчетов. При работе с различными приборами и аппаратами необходимо хорошо знать их устройство. Нередко какой-либо прибор начинает плохо работать или ломается; в этом случае, прежде чем обратиться в соответствующую мастерскую, нужно самому осмотреть испортившийся прибор, постараться определить причину порчи и в случае незначительной поломки исправить ее. Если же сломалась какая-либо ответственная деталь, прибор нужно немедленно отдать в починку.

Необходимо взять за правило не загромождать лабораторию испорченными приборами и аппаратами, а сразу же их исправлять. В особенности это относится к электронагревательным приборам.

Полезно иметь специальную папку или тетрадь со схемами устройства и описанием по возможности всех приборов, имеющихся в лаборатории. Такие описания, обычно содержащие и схемы, можно получить от заводов, изготовляющих данный прибор или аппарат. Если имеется описание на иностранном языке, следует сделать перевод его.

Некоторые молодые химики, особенно начинающие, иногда пренебрежительно относятся к мерам техники безопасности, соблюдение которых необходимо при всех работах в химической лаборатории. Такое отношение опасно не только для самого работающего, но и для соседей по работе. Никогда не нужно пренебрегать теми мерами охраны труда, которые являются обязательными для данного рода работы.

* По номографии существует' обширная литература. В качестве примера составления номограмм и пользования ими следует ука-аать на статью К н р е с в а В. А. «Номограмма для переечета состава смесей и растворов», ЖХП, Л» 3, 62 (1934). Работа в лаборатории требует тишины. Всякий шум, громкие разговоры, не относящиеся к делу, отвлекают внимание работающего и могут привести к ошибкам, особенно при расчетах. Поэтому всегда следует требовать, чтобы в лаборатории было тихо.

Каждый работающий, в лаборатории должен иметь халат; он предохраняет от порчи и загрязнения одежду. Там, где работа связана с возможностью загрязнения, лучше иметь темные халаты, а где работа чистая, например в аналитических лабораториях, рекомендуется тлеть белые халаты.

Наиболее удобны халаты, у которых имеются пристегивающиеся на пуговицах налокотники. В этом случае рукав делают до локтя, а налокотники пристегивают к короткому рукаву. Когда нужно, налокотники можно отстегнуть.

Имеет значение сорт ткани, применяемой для пошива халатов. Наиболее желательны халаты из сатина и молескина.

Каждый работающий должен иметь два полотенца: одно, предназначенное для постоянного пользования и находящееся всегда под рукой, другое — исключительно для чистых работ, например для вытирания бюксов перед взвешиванием, вымытых пипеток, колб и т. п.

При проведении некоторых работ в лабораториях применяют фартуки или передники из поливинилхлорида или полиэтилена. Из этих же материалов делают косынки, очень удобные при работе, например, с твердыми щелочами, пылящими реактивами или материалами.

Нужно иметь также резиновые перчатки для работы с веществами, которые могут вредно действовать на кожу.

Наготове должны быть предохранительные очки и противогазы.

Чрезвычайно важное значение для лабораторий, в которых проводят массовые однотипные анализы (в центральных контрольно-аналитических лабораториях фабрик и заводов, научно-исследовательских лабораториях и институтах и т. д.), имеет строгая организация работы по принципу: аппаратура стоит — человек движется. Это — своего рода конвейер, когда для каждой операции отводится свое место или свой стол. Например, в контрольно-аналитических лабораториях предприятий возможен такой порядок:

1)стол подготовительных операций для документации образцов, поступающих на анализ;

2) стол документации;

3) стол измельчения и средних проб;

4) стол растворения;

5) стол фильтрования и т. д.

Также должны быть отдельные стационарные установки специального назначения, например установка для определения азота по Кьельдалю, для отгонки аммиака и т. д. Для таких стационарных установок отводится постоянное место, которое нельзя занимать чем-либо другим.

Требования к точности проведения разного рода лабораторных работ повышаются с каждым годом. Поэтому очень большое значение приобретают механизация многих приемов техники лабораторных работ и автоматизация, особенно при использовании разного рода приборов. На вопросы механизации и автоматизации при работе в химических лабораториях следует обращать самое серьезное внимание.

В конце каждой главы этой книги имеется раздел «Рекомендуемая литература». В этом разделе даются ссылки на оригинальные работы, часто затрагивающие вопросы автоматики того или иного процесса.

Каждому исследователю, особенно молодому, необходимо очень внимательно следить за литературой по интересующему его вопросу. Обязательно нужно систематически просматривать, кроме специальных научных журналов, также «Реферативный журнал. Химия», издаваемый ВНИИ информации АН СССР. Если какой-либо реферат статьи покажется особенно интересным, можно выписать наложенным платежом фотокопию интересующей статьи по адресу: Люберцы — 6, Московская обл., Октябрьский ар., д. 403, Производственно-издательский комбинат ВИНИТИ.

При работе в лаборатории необходимо соблюдать следующие правила.

1. Рационально строить свою работу.

2. Все работы вести точно и аккуратно.

3. Работать следует быстро, но без спешки, которая неизбежно приводит к порче поставленного опыта.

4. Соблюдать все меры предосторожности при работе с ядовитыми, взрывоопасными и огнеопасными веществами.

 

К оглавлению

 

 

см. также

1. Лабораторное оборудование
2. О работах в лаборатории 
3. Реактивы и обращение с ними
4. Лабораторный стол
5. Деминерализованная и дистиллированная и вода
6. Получение дистиллированной воды
7. Получение деминерализованной воды

 

 

www.himikatus.ru

Задания 13. Чистые вещества и смеси. Безопасность в лаборатории — МегаЛекции

1.Верны ли сле­ду­ю­щие суждения о чи­стых веществах и сме­сях и спо­со­бах их разделения?

А. Чи­стые вещества имеют по­сто­ян­ный состав.

Б. Смесь по­ва­рен­ной соли с реч­ным песком можно раз­де­лить с по­мо­щью добавления воды и по­сле­ду­ю­ще­го фильтрования и выпаривания.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

2.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории и с препаратами бытовой химии?

А. В лаборатории наличие кислоты в растворе определяют на вкус.

Б. При работе с препаратами бытовой химии, содержащими щёлочь, необходимо использовать резиновые перчатки.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

3.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории и хранения веществ в быту?

А. При попадании раствора кислоты на кожу, её следует промыть водой и обработать раствором питьевой соды.

Б. Легковоспламеняющиеся жидкости, например ацетон, разрешается хранить только в холодильнике.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

4.Верны ли суждения о назначении лабораторной посуды и оборудования?

А. Для измерения объёма жидкости используют мерный цилиндр.

Б. Ступка с пестиком предназначены для измельчения твёрдых веществ.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

5.Верны ли суждения о правилах применения и опасности для здоровья препаратов бытовой химии?

А. Стиральные порошки нельзя использовать для мытья посуды.

Б. Работать с хлорсодержащими дезинфицирующими средствами следует при плотно закрытой двери в помещении.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

6.Верны ли суждения о правилах применения и хранения препаратов бытовой химии?

А. Аэрозоли, использующиеся в качестве средств для борьбы с бытовыми насекомыми, безопасны для детей и животных.

Б. Растворители и моющие средства допускается хранить в доступных для детей местах.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

7.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в лаборатории?

А. При получении кислорода из раствора пероксида водорода необходимо использовать резиновые перчатки.

Б. При растворении соды в воде необходимо надеть защитные очки.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

8.Верны ли следующие суждения о способах разделения смесей?

А. Для разделения смеси речного песка и железных опилок можно использовать магнит.

Б. Для отделения осадка от раствора можно использовать фильтровальную бумагу.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

9.Верны ли суждения о способах разделения смесей?

А. Выпаривание относят к физическим способам разделения смесей.

Б. Разделение смеси воды и этанола возможно способом фильтрования.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

10.Верны ли суж­де­ния о спо­со­бах разделения смесей?

А. Очи­стить морскую воду от растворённых в ней солей можно с по­мо­щью фильтрования.

Б. Пе­ре­гон­ка является хи­ми­че­ским способом раз­де­ле­ния смесей.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

11.Верны ли суждения об экологической безопасности?

А. Не рекомендуется употреблять в пищу плодоовощные культуры, выращенные вблизи железных дорог и автомобильных магистралей.

Б. Овощные растения, выращенные с использованием избытка минеральных удобрений, не представляют опасности для организма человека.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

12.Верны ли суждения о безопасном обращении с химическими веществами?

А. Разбитый ртутный термометр и вытекшую из него ртуть следует выбросить в мусорное ведро.

Б. Красками, содержащими ионы свинца, не рекомендуется покрывать детские игрушки и посуду.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

13.Верны ли суждения об экологической безопасности химических производств?

А. Выбросы сернистого газа, образующегося в процессе получения серной кислоты, положительно влияют на здоровье человека, растительный и животный мир.

Б. Отходы переработки свинцовых руд не представляют угрозы для окружающей среды и здоровья человека.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

14.Верны ли сле­ду­ю­щие суждения о пра­ви­лах безопасной ра­бо­ты в хи­ми­че­ской лаборатории?

А. Мер­ный цилиндр нель­зя использовать для на­гре­ва­ния раствора кислоты.

Б. С раз­ре­ше­ния учителя в школь­ной лаборатории можно ра­бо­тать одному.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

15.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А. В лаборатории нельзя знакомиться с запахом веществ.

Б. Серную кислоту следует растворять в горячей воде.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

16.Верны ли следующие суждения об обращении с растворами щелочей?

А. При попадании раствора щелочи на кожу рук его надо смыть водой.

Б. При попадании раствора щелочи на кожу рук его надо смыть раствором соды.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

17.Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об об­ра­ще­нии с га­за­ми в про­цес­се ла­бо­ра­тор­ных опытов?

А. Прежде, чем под­жечь водород, его не­об­хо­ди­мо про­ве­рить на чистоту.

Б. По­лу­ча­е­мый из бер­то­ле­то­вой соли хлор нель­зя опре­де­лять по запаху.

1) Верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

18.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А. В мензурке можно нагревать воду.

Б. Горящий натрий можно тушить водой.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

19.Верны ли следующие суждения о способах получения углекислого газа в лаборатории?

А. Углекислый газ в лаборатории получают разложением карбоната кальция при нагревании.

Б. Для лабораторных опытов углекислый газ получают при нагревании карбоната аммония.

1) Верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

20.Верны ли следующие суждения о способах собирания газов в лаборатории?

А. Углекислый газ можно собрать в сосуд способом вытеснения воздуха.

Б. Кислород можно собрать в сосуд и способом вытеснения воздуха, и способом вытеснения воды.

1) Верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

21.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А. Метан образует взрывчатые смеси с воздухом.

Б. Растворять серную кислоту следует, добавляя к ней воду.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

22.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А. В лаборатории нельзя знакомиться с запахом веществ.

Б. Воду можно кипятить в любой стеклянной посуде.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

23.Верны ли сле­ду­ю­щие суждения о спо­со­бах хранения ще­лоч­ных металлов в лаборатории?

А. Ще­лоч­ные металлы хра­нят в плот­но закрытых стек­лян­ных банках без применения дополнительных веществ.

Б. Калий хра­нят под слоем керосина.

1) Верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

24.Верны ли следующие утверждения о правилах работы в школьной лаборатории?

А. На любой посуде, в которой хранятся вещества, должны быть этикетки с названиями или формулами веществ.

Б. Опыты с горючими и едкими веществами необходимо проводить в очках -собственных или лабораторных.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба утверждения

4) оба утверждения неверны

25.Верны ли следующие утверждения о правилах работы в школьной лаборатории?

А. Все опыты, проводимые в лаборатории, должны быть записаны в лабораторный журнал.

Б. При нагревании жидких и твёрдых веществ в пробирках и колбах нельзя направлять их отверстия на себя и соседей.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба утверждения

4) оба утверждения неверны

26.Верны ли сле­ду­ю­щие утверждения о пра­ви­лах безопасной ра­бо­ты в школь­ной лаборатории?

А. Чтобы по­га­сить пламя спиртовки, его сле­ду­ет задуть.

Б. При на­гре­ва­нии пробирки с рас­тво­ром её сле­ду­ет располагать стро­го вертикально.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба утверждения

4) оба утвер­жде­ния неверны

27.Верны ли следующие утверждения о правилах безопасной работы в школьной лаборатории?

А. При проведении опытов с концентрированными растворами кислот и щелочей необходимо всегда надевать резиновые перчатки.

Б. Опыты с летучими, ядовитыми веществами проводят только под тягой.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба утверждения

4) оба утверждения неверны

28.Верны ли следующие утверждения о чистых веществах и смесях?

А. Природный газ является чистым веществом.

Б. Алмаз является смесью веществ.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба утверждения

4) оба утверждения неверны

29.Верны ли следующие утверждения о чистых веществах и смесях?

А. Столовый уксус является чистым веществом.

Б. Раствор йода, используемый для обработки ран, является смесью веществ.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба утверждения

4) оба утверждения неверны

30.Верны ли суж­де­ния о без­опас­ном об­ра­ще­нии с хи­ми­че­ски­ми веществами?

А. Раз­би­тый ртут­ный тер­мо­метр и вы­тек­шую из него ртуть сле­ду­ет вы­бро­сить в му­сор­ное ведро.

Б. Красками, со­дер­жа­щи­ми со­еди­не­ния свинца, не ре­ко­мен­ду­ет­ся по­кры­вать дет­ские иг­руш­ки и посуду.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

31.Верны ли суждения о безопасном обращении с химическими веществами?

А. Разбитый ртутный термометр и вытекшую из него ртуть следует выбросить в мусорное ведро.

Б. Красками, содержащими соединения свинца, не рекомендуется покрывать детские игрушки и посуду.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

32.Верны ли сле­ду­ю­щие утвер­жде­ния о воде?

А. Во­до­про­вод­ная вода со­дер­жит при­ме­си рас­тво­ри­мых солей — суль­фа­тов и гидрокарбонатов.

Б. Вода об­ла­да­ет памятью, по­это­му ме­ха­ни­че­ские воздействия, на­при­мер зву­ко­вые колебания, ме­ня­ют её свойства.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба утверждения

4) оба утвер­жде­ния неверны

33.Верны ли сле­ду­ю­щие утвер­жде­ния о воде?

А. Мор­ская вода об­ла­да­ет боль­шей плотностью, чем речная, так как со­дер­жит зна­чи­тель­но боль­шее ко­ли­че­ство растворённых солей.

Б. Вода об­ла­да­ет памятью, по­это­му воду можно ис­поль­зо­вать для за­пи­си информации.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба утверждения

4) оба утвер­жде­ния неверны

34.Верны ли сле­ду­ю­щие утвер­жде­ния об очист­ке воды?

А. Хло­ри­ро­ва­ние улуч­ша­ет ка­че­ство загрязнённой воды, так как хлор уби­ва­ет бак­те­рии и вирусы.

Б. Озо­ни­ро­ва­ние воды тре­бу­ет спе­ци­аль­но­го контроля, так как озон — силь­ный яд

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба утверждения

4) оба утвер­жде­ния неверны

35.Верны ли сле­ду­ю­щие утвер­жде­ния о вы­хлоп­ных газах автомобилей?

А. Самый вред­ный ком­по­нент вы­хлоп­ных газов — , так как это пар­ни­ко­вый газ.

Б. Ок­си­ды азота об­ра­зу­ют­ся при вза­и­мо­дей­ствии ав­то­мо­биль­но­го топ­ли­ва с азо­том воздуха.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба утверждения

4) оба утвер­жде­ния неверны

36.Хлорид на­трия можно вы­де­лить из его вод­но­го рас­тво­ра с помощью

1) фильтрования

2) выпаривания

3) магнита

4) отстаивания

37.Какую смесь можно раз­де­лить фильтрованием?

1) сахара и воды

2) песка и воды

3) воды и бензина

4) песка и сахара

38.Какие при­ме­си в пи­тье­вой воде наи­бо­лее ток­сич­ны для человека?

1) хлориды на­трия и кальция

2) сульфаты каль­ция и магния

3) соли свин­ца и ртути

4) растворимые карбонаты

39.Какой из газов, по­па­да­ю­щих в ат­мо­сфе­ру в ре­зуль­та­те деятельности человека, наи­бо­лее токсичен?

1)

2)

3)

4)

40.Верны ли сле­ду­ю­щие утвер­жде­ния о пра­ви­лах ра­бо­ты в школь­ной лаборатории?

А. Все опыты, свя­зан­ные с вы­де­ле­ни­ем газов, надо про­во­дить толь­ко в вы­тяж­ном шкафу.

Б. При на­гре­ва­нии рас­тво­ров не­об­хо­ди­мо на­прав­лять от­вер­стие про­бир­ки или колбы в сто­ро­ну от лица и от соседей.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба утверждения

4) оба утвер­жде­ния неверны

41.Верны ли сле­ду­ю­щие утвер­жде­ния о пра­ви­лах ра­бо­ты в школь­ной лаборатории?

А. Вещества, на­хо­дя­щи­е­ся в лаборатории, за­пре­ща­ет­ся про­бо­вать на вкус, даже если они в обы­ден­ной жизни упо­треб­ля­ют­ся в пищу (например, хло­рид натрия).

Б. При по­па­да­нии кис­ло­ты на кожу поражённое место надо про­мыть боль­шим ко­ли­че­ством рас­тво­ра щёлочи

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба утверждения

4) оба утвер­жде­ния неверны

42.Верны ли суж­де­ния о без­опас­ном об­ра­ще­нии с хи­ми­че­ски­ми веществами?

А. Раз­би­тый ртут­ный тер­мо­метр и вы­тек­шую из него ртуть сле­ду­ет вы­бро­сить в му­сор­ное ведро.

Б. Красками, со­дер­жа­щи­ми со­еди­не­ния свинца, не ре­ко­мен­ду­ет­ся по­кры­вать дет­ские иг­руш­ки и посуду.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

43.Верны ли сле­ду­ю­щие утвер­жде­ния об озоне?

А. Озон в стра­то­сфе­ре по­гло­ща­ет часть уль­тра­фи­о­ле­то­во­го излучения, за­щи­щая от этого из­лу­че­ния живые организмы.

Б. Озон – со­вер­шен­но без­вред­ный газ, по­это­му его пред­по­чти­тель­но ис­поль­зо­вать вме­сто хлора для очист­ки воды.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба утверждения

4) оба утвер­жде­ния неверны

44.Верны ли сле­ду­ю­щие утвер­жде­ния об уг­ле­кис­лом газе?

А. Ко­ли­че­ство уг­ле­кис­ло­го газа в ат­мо­сфе­ре по­сто­ян­но растёт бла­го­да­ря де­я­тель­но­сти человека.

Б. Уг­ле­кис­лый газ – самый вред­ный ком­по­нент вы­хлоп­ных газов.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба утверждения

4) оба утвер­жде­ния неверны

45.Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о пра­ви­лах без­опас­ной ра­бо­ты в лаборатории?

А. При на­гре­ва­нии про­бир­ки с рас­тво­ром по­ва­рен­ной соли не­об­хо­ди­мо ис­поль­зо­вать за­щит­ные очки.

Б. При пе­ре­ме­ши­ва­нии жид­ко­сти в про­бир­ке можно за­крыть от­вер­стие про­бир­ки рукой.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба утверждения

4) оба утвер­жде­ния неверны

46.Верны ли суж­де­ния о спо­со­бах раз­де­ле­ния смесей?

А. Смесь эта­но­ла и воды можно раз­де­лить с по­мо­щью де­ли­тель­ной воронки.

Б. Дей­ствие маг­ни­том на смесь же­лез­ных и алю­ми­ни­е­вых опи­лок яв­ля­ет­ся фи­зи­че­ским спо­со­бом раз­де­ле­ния веществ.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба утверждения

4) оба утвер­жде­ния неверны

47.Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о про­цес­се филь­тро­ва­ния и об ис­поль­зо­ва­нии хи­ми­че­ских ре­ак­ций человеком?

А. Для уско­ре­ния про­цес­са филь­тро­ва­ния ско­шен­ный конец во­рон­ки сле­ду­ет при­жать к стен­ке хи­ми­че­ско­го стакана.

Б. В ос­но­ве вы­плав­ки чу­гу­на и стали лежат окислительно-восстановительные реакции.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба утверждения

4) оба утвер­жде­ния неверны

48.Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о спо­со­бах раз­де­ле­ния сме­сей и зна­че­нии средств гигиены?

А. Смесь серы и дре­вес­ных опи­лок можно раз­де­лить путём рас­тво­ре­ния в воде.

Б. Зуб­ная паста, со­дер­жа­щая ионы фтора, спо­соб­ству­ет укреп­ле­нию зуб­ной эмали.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба утверждения

4) оба утвер­жде­ния неверны

49.Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о пра­ви­лах хра­не­ния и приёма витаминов?

А. Ви­та­мин С можно по­треб­лять в не­огра­ни­чен­ном количестве.

Б. Хра­нить и при­ни­мать ви­та­ми­ны можно в те­че­ние не­огра­ни­чен­но­го пе­ри­о­да времени.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба утверждения

4) оба утвер­жде­ния неверны

50.Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о пра­ви­лах хра­не­ния ви­та­ми­нов и пред­на­зна­че­нии мо­ю­щих средств?

А. Хра­не­ние ви­та­ми­нов не тре­бу­ет стро­го­го со­блю­де­ния ука­зан­ных в ин­струк­ции правил.

Б. Для уда­ле­ния жир­ных пятен с по­верх­но­сти по­су­ды це­ле­со­об­раз­но ис­поль­зо­вать мо­ю­щие средства, име­ю­щие ще­лоч­ную среду.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба утверждения

4) оба утвер­жде­ния неверны

 

megalektsii.ru

Тесты А-13 ОГЭ по химии (9 класс

Разделы заданий А-13 в открытом банке заданий по ОГЭ

1.Верны ли суждения о чистых веществах и смесях?

А. Смесь порошков серы и железа является неоднородной смесью.

Б. Питьевая сода является чистым веществом.

А. Столовый уксус является чистым веществом.

Б. Раствор иода, используемый для обработки ран, является смесью веществ.

А. Напиток какао является однородной смесью.

Б. Сливочное масло является чистым веществом.

А. Уксус является неоднородной смесью.

Б. Инертный газ аргон является чистым веществом.

А. Дождевая вода является чистым веществом.

Б. Кефир является смесью веществ.

А. Морская вода является смесью веществ.

Б. Озон является чистым веществом.

А. При растворении мела в воде образуется однородная смесь.

А. Гранит является чистым веществом.

Б. Смесь растительного масла и воды является однородной смесью.

А. Раствор аммиака в воде (нашатырный спирт) – это однородная смесь.

А. Воздух является смесью веществ.

Б. Нефть является чистым веществом.

А. Вода из ручья является чистым веществом.

Б. Графит является смесью веществ.

А. Чистые вещества имеют постоянный состав.

А. Сталь является чистым веществом.

Б. Серебро является смесью веществ.

А. Смесь  растительного масла и воды является неоднородной смесью.

А. Оконное стекло является чистым веществом.

Б. Молоко является смесью веществ.

А. Раствор сахара в воде является однородной смесью.

Б. Задымленный воздух является неоднородной смесью

А. Газированная вода является однородной смесью.

Б. Кровь является чистым веществом.

А. Природный газ является чистым веществом.

Б. Алмаз является смесью веществ

А. При растворении поваренной соли в воде образуется неоднородная смесь.

Б. Раствор гидроксида кальция в воде является неоднородной смесью.

Б. 3% раствор пероксида водорода является неоднородной смесью.

А. Алюминий является чистым веществом.

Б. Дым является смесью веществ.

А. Дистиллированная вода является смесью веществ.

Б. Молоко является чистым веществом.

А. Мясной бульон является чистым веществом.

Б. Сметана является смесью веществ.

А. В отличие от смеси температура кипения чистого вещества имеет определенное значение.

Б. Компоненты однородной смеси можно увидеть невооруженным глазом.

А. Водный раствор поваренной соли является однородной смесью.

А. Прозрачный яблочный сок является чистым веществом.

Б. Молоко является однородной смесью.

А. Частицы, образующие однородную смесь, можно обнаружить с помощью лупы.

А. Процеженный чай является смесью веществ.

Б. Майонез является смесью веществ.

2.Верны ли следующие суждения о способах разделения смесей?

А. Смесь песка и железных опилок можно разделить отстаиванием.

Б. Смесь воды и сахара можно разделить выпариванием.

А. Смесь серы и древесных опилок можно разделить путем растворения в воде.

А. Очистить воду от примеси масла можно с помощью дистилляции.

Б. Первым шагом при разделении смеси любых твердых веществ является растворение смеси в воде.

А. Отделить от сахара примесь речного песка можно растворением и последующим фильтрованием смеси.

А. Очистить воду от твёрдых примесей можно с помощью фильтрования.

Б. Смесь растительного масла и воды разделяют с помощью делительной воронки.

А. Очистить морскую воду от растворённых в ней солей можно с помощью фильтрования.

Б. Перегонка является химическим способом разделения смесей.

А. Кристаллизацию относят к химическим способам разделения смесей.

Б. Разделить смесь двух жидкостей можно дистилляцией.

А. Для очистки воды от примеси древесных стружек её пропускают через слой речного песка.

Б. Очистить  воду от примесей поваренной соли можно методом фильтрования.

А. Для разделения смеси речного песка и железных опилок можно использовать магнит.

Б. Для отделения осадка от раствора можно использовать фильтровальную бумагу.

А. Очистить водопроводную воду от растворённых в ней примесей можно с помощью фильтрования.

Б. Перегонка является физическим способом разделения смесей.

А. Воздух можно разделить на составляющие его компоненты с помощью перегонки.

Б. Однородную смесь можно разделить фильтрованием.

А. Разделить смесь алюминиевых и древесных стружек можно с помощью магнита.

Б. Для очистки воды от тины можно использовать фильтрование.

А. Выделить цинковые опилки из их смеси с древесными опилками можно с помощью магнита.

Б. Смесь воды и бензина разделяют с помощью делительной воронки.

А. Намагничивание относят к химическим способам разделения смеси.

Б. Смесь воды и бензина можно разделить с помощью делительной воронки.

А. Бензин разделяют на компоненты с помощью делительной воронки.

Б. Действие на смесь магнитом является физическим способом разделения веществ.

Б. Смесь поваренной соли с речным песком можно разделить с помощью добавления воды и последующего фильтрования и выпаривания.

А. Медные опилки из смеси можно выделить магнитом.

Б. Две несмешивающиеся жидкости можно разделить с помощью делительной воронки.

А. Смесь железных и медных опилок можно разделить действием магнита.

Б. Смесь воды и сахара можно разделить фильтрованием.

А. Сульфат натрия можно выделить из водного раствора фильтрованием.

Б. В лаборатории очистить воду от нефти можно с помощью делительной воронки

А.  Смесь углекислого газа и кислорода разделяют фильтрованием.

Б. Очистить воду от твёрдых примесей можно кипячением.

А. Разделить стальные и древесные опилки можно с помощью магнита.

Б. Смесь воды и нефти можно разделить с помощью делительной воронки.

А. Выпаривание относят к физическим способам разделения смесей.

Б. Разделение смеси воды и этанола возможно способом фильтрования.

А. Перегонку относят к химическим способам разделения смеси.

Б. Разделение смеси порошка серы и железных опилок с помощью магнита относят к химическим способам

А. Выпаривание относят к физическим способам разделения смесей.

Б. Разделение смеси воды и этанола возможно способом фильтрования.

А. Очистить сахар от примеси речного песка можно, выполнив последовательно операции: растворения, фильтрования, упаривания.

Б. Смесь воды и порошка мела можно разделить фильтрованием.

3.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А. Запрещается заглядывать сверху в посуду с кипящим раствором.

Б. Запрещается нагревать органические растворители на открытом пламени.

А. Для получения разбавленной серной кислоты концентрированную кислоту льют в воду, а не наоборот.

Б. Вещества в лаборатории нельзя пробовать на вкус.

А. Все опыты, проводимые в лаборатории, должны быть записаны в лабораторный журнал.

Б. При нагревании жидких и твёрдых веществ в пробирках и колбах нельзя направлять их отверстия на себя и соседей.

А. Пробирки с растворами солей нельзя нагревать в пламени спиртовки.

Б. Чтобы погасить пламя спиртовки, следует накрыть его специальным колпачком.

А. В школьной лаборатории есть только безопасные вещества, поэтому их можно смешивать друг с другом в любом порядке.

Б. При ознакомлении с запахом вещества необходимо держать склянку на расстоянии в 15 – 20 см от лица и направлять воздух от отверстия склянки на себя легкими движениями руки.

А. Все вещества, находящиеся в лаборатории, запрещается пробовать на вкус.

Б. При ознакомлении с запахом вещества открытую пробирку или колбу аккуратно подносят к носу и глубоко вдыхают пары.

Б. Работы с хлором следует проводить в вытяжном шкафу.

Б. При попадании раствора щёлочи на кожу рук следует промыть обожжённый участок водой и обработать раствором борной кислоты.

А. Все опыты с растворами кислот и щелочей следует проводить в резиновых перчатках.

Б. Получение газообразных веществ всегда проводят в вытяжном шкафу.

А. Все склянки, содержащие химические вещества, должны быть подписаны.

Б. Принимать пищу в лаборатории можно, но только в отведенном для этого месте.

А. Работать с горючими жидкостями необходимо вдали от источников огня.

Б. Хлор в лаборатории получают в вытяжном шкафу.

А. В школьной лаборатории запрещается нагревать пробирки с растворами кислот.

Б. Получение и собирание всех газообразных веществ проводят в вытяжном шкафу.

А. Разрешается работать с концентрированными щелочами без защитных перчаток.

Б. Углекислый газ в лаборатории необходимо получать в вытяжном шкафу.

А. При нагревании жидкостей пробирку с раствором следует держать строго вертикально.

Б. В лаборатории запрещено трогать вещества руками.

А. При получении кислорода из раствора пероксида водорода необходимо использовать резиновые перчатки.

Б. При растворении соды в воде необходимо надеть защитные очки.

А. При попадании едких веществ на кожу необходимо немедленно смыть их сильной струёй воды.

Б. Допускается поджигать спиртовку от другой горящей спиртовки.

Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в лаборатории?

А. При нагревании пробирки с раствором поваренной соли необходимо использовать защитные очки.

Б. Для пересыпания медного купороса в пробирку из склянки необходимо надеть резиновые перчатки.

А. Вещества нельзя брать руками, для этого используют ложечки, шпатели или пинцеты.

Б. При попадании кислоты на кожу пораженное место надо промыть большим количеством воды и обработать раствором питьевой соды.

А. Запрещается герметично закрывать колбу во время нагревания в ней жидкости.

Б. Получение хлора всегда проводят в вытяжном шкафу.

А. При определении запаха вещества, пробирку надо поднести к носу и вдохнуть.

А. В лаборатории наличие кислоты в растворе определяют на вкус.

А. Воспламенившийся бензин необходимо тушить водой.

Б. При работе с растворами едких веществ необходимо надевать защитные перчатки и очки.

А. Воспламенившийся бензин тушат водой.

Б. При работе с растворами едких веществ необходимо надевать защитные перчатки и очки

А. При попадании кислоты на кожу рук необходимо промыть пораженный участок кожи водой и затем обработать его раствором соды.

Б. Все работы с растворами солей необходимо проводить в вытяжном шкафу.

А. Чтобы погасить пламя спиртовки, его следует задуть.

Б. При нагревании пробирки с раствором её следует располагать строго вертикально.

А. Кислород в лаборатории следует получать в вытяжном шкафу.

А.  Нагревание жидкости требует постоянного наблюдения за процессом.

Б. Сосуд с горячей жидкостью необходимо закрывать пробкой сразу после окончания нагревания

А. Любое твёрдое вещество в лаборатории можно брать руками.

Б. При обнаружении склянки с неизвестной жидкостью следует провести опыты, позволяющие определить её состав.

А. При попадании щёлочи на кожу рук следует промыть водой поражённый участок кожи и затем обработать его раствором борной кислоты.

Б. При работе с растворами солей всегда необходимо надевать защитные перчатки

А. При проведении опытов с концентрированными растворами кислот и щелочей необходимо всегда надевать резиновые перчатки.

Б. Опыты с летучими, ядовитыми веществами проводят только в вытяжном шкафу.

А. На любой посуде, в которой хранятся вещества, должны быть этикетки с названиями или формулами веществ.

Б. Опыты с горючими и едкими веществами необходимо проводить в  защитных очках.

А. При попадании раствора кислоты на кожу, её следует промыть водой и обработать раствором питьевой соды.

А. При нагревании жидкости необходимо закрыть пробирку пробкой.

Б. Запрещается нагревать органические растворители на открытом пламени.

А. При работе с раствором соды необходимо использовать резиновые перчатки.

Б. При проведении реакций между растворами медного купороса и щёлочи необходимо надеть защитные очки.

А. Любое твёрдое вещество в лаборатории можно брать руками.

Б. При обнаружении склянки с неизвестной жидкостью следует провести опыты, позволяющие определить её состав.

А. При попадании на руки препарата бытовой химии, содержащего щёлочь, обожжённое место следует промыть водой и обработать раствором лимонной кислоты.

А. Вещества нельзя брать руками, для этого используют ложечки, шпатели или пинцеты.

Б. При попадании кислоты на кожу пораженное место надо промыть большим количеством воды и обработать раствором питьевой соды.

А. Пролитые кислоты или щёлочи необходимо засыпать чистым песком.

Б. Допускается поджигать спиртовку от другой горящей спиртовки.

4.Верны ли суждения о правилах использования лабораторного оборудования?

А. Для измельчения твёрдых веществ используют стеклянный стакан.

Б. Для пересыпания сухих веществ из склянки в пробирку можно использовать стеклянную воронку.

А. Пробирка с газоотводной трубкой используется для отвода теплоты, выделяющейся в химической реакции.

А. Для измерения объёма жидкости используют делительную воронку.

Б. С помощью ареометра измеряют количество теплоты, которая выделяется или поглощается в реакциях.

А. Для измерения объёма жидкости используют мерный цилиндр.

Б. Ступка с пестиком предназначены для измельчения твёрдых веществ.

А. Нагревать растворы необходимо в тонкостенной химической посуде.

А. Для приготовления раствора поваренной соли с заданной массовой долей необходимо использовать мерный цилиндр.

Б. Для получения кристаллов соли из раствора методом выпаривания используют пробирку.

А. Для отбора определенного объема жидкости используют мерный цилиндр.

А. Для ускорения процесса фильтрования скошенный конец воронки следует прижать к стенке химического стакана.

А. Фильтровальная бумага используется в процессе дистилляции.

А. Устройство для разделения несмешивающихся жидкостей называется мензуркой.

Б. Для разделения смеси поваренной соли и воды используют выпарительную чашку.

А. Спиртовка используется для хранения спирта.

А. Для более эффективного нагревания пробирки с жидкостью её вносят в центральную часть пламени спиртовки.

Б. Для прекращения горения спиртовки следует задуть её горящий фитиль.

А. При растворении твёрдой щелочи в воде для перемешивания раствора можно использовать алюминиевую ложечку.

Б. Для нагревания растворов можно использовать тонкостенный химический стакан.

А. Кольцо штатива используется для закрепления воронки в процессе фильтрования.

А. Для измельчения твёрдых веществ используют химический стакан.

Б. Мерный цилиндр предназначен для хранения жидкостей.

А. Делительную воронку используют для фильтрования неоднородных смесей.

Б. Ареометр предназначен для измерения плотности раствора.

А. Выпарительная чашка используется для получения из раствора твёрдого вещества.

А. Пробирка с газоотводной трубкой используется для отвода теплоты, выделяющейся в химической реакции.

5.Верны ли следующие суждения об использовании химических реакций человеком?

Б. В основе выплавки чугуна и стали лежат окислительно-восстановительные реакции.

А. При квашении капусты используется реакция брожения.

Б. Все вещества, образующиеся в процессе скисания молока, нежелательно использовать в качестве продуктов питания.

А. Для приготовления растворов кислот в химической лаборатории не следует брать алюминиевую посуду.

А.  Реакция «свёртывания» молока используется для изготовления творога и сыра .

Б. Реакция горения используется в двигателях внутреннего сгорания .

6.Верны ли суждения о правилах применения и хранения препаратов бытовой химии?

А. Аэрозоли, использующиеся в качестве средств для борьбы с бытовыми насекомыми, безопасны для детей и животных.

Б. Растворители и моющие средства допускается хранить в доступных для детей местах.

Б. Для удаления жирных пятен с поверхности посуды целесообразно использовать моющие средства, имеющие щелочную среду.

Б. При работе с препаратами бытовой химии, содержащими щёлочь, необходимо использовать резиновые перчатки.

Б. Аэрозоли от бытовых насекомых не следует распылять вблизи открытого огня.

Б. Средства бытовой химии следует хранить отдельно от продуктов питания.

.Б. Легковоспламеняющиеся жидкости, например ацетон, разрешается хранить только в холодильнике.

Б. Дезинфицирующие моющие средства, например «Доместос», абсолютно безопасны для человека и животных.

А. При работе с жидкими чистящими препаратами для ванн и раковин рекомендуется использовать резиновые перчатки.

Б. Столовый уксус должен храниться вместе с препаратами бытовой химии.

А. Стиральные порошки нельзя использовать для мытья посуды.

Б. Работать с хлорсодержащими дезинфицирующими средствами следует при плотно закрытой двери в помещении.

Б. Препараты бытовой химии безопасны для человека и животных.

А. Для определения состава вещества, содержащегося в склянке без этикетки, его можно попробовать на вкус.

Б. При работе с препаратами бытовой химии, содержащими кислоты, необходимо использовать резиновые перчатки.

А. Препараты бытовой химии, содержащие соединения хлора, обладают сильным отбеливающим свойством.

Б. Препараты бытовой химии безопасны для человека и животных.

А. Перед использованием застывшую масляную краску рекомендуется подогреть на открытом огне.

Б. При использовании органических растворителей во время ремонта óкна в помещении должны быть плотно закрыты.

7.Верны ли суждения о химическом загрязнении окружающей среды и его последствиях?

А. Повышенное содержание в атмосфере оксидов азота является угрожающим фактором для здоровья человека.

Б. Наличие неорганических кислот в промышленных стоках положительно влияет на жизнедеятельность рыб в водоемах.

Б. Отходы от использования синтетических моющих средств можно выливать в природные водоемы.

А. Грибы и ягоды, растущие вдоль автомагистралей, можно использовать в пищу.

А. Ионы тяжёлых металлов, содержащиеся в овощах, выращенных у дороги, никак не влияют на здоровье человека.

Б. Использование бензина, содержащего соединения свинца, отрицательно сказывается на состоянии окружающей среды и здоровье людей.

А. Повышенное содержание в атмосфере оксида углерода(II) не является угрожающим фактором для здоровья человека.

Б. Производство цемента и других строительных материалов не относят к источникам загрязнения атмосферы.

А. Ядовитые компоненты выхлопных газов автомобилей – углекислый газ и пары воды.

Б. Углекислый газ неядовит, поэтому его повышенное содержание в атмосфере не влияет на жизнь человека.

А. Повышенное содержание в помещении оксида углерода(II) опасно для здоровья человека.

Б. Выбросы в атмосферу газообразных отходов производства серной и азотной кислот отрицательно влияют на здоровье человека.

А. Выбросы сернистого газа, образующегося в процессе получения серной кислоты, положительно влияют на здоровье человека, растительный и животный мир.

Б. Отходы переработки свинцовых руд не представляют угрозы для окружающей среды и здоровья человека.

А. Увеличение количества углекислого газа в атмосфере приводит к «парниковому эффекту».

Б. Выхлопные газы двигателей внутреннего сгорания необходимы для поддержания сбалансированного состава атмосферы.

А. Ядовитые компоненты выхлопных газов автомобилей – CO и оксиды азота.

Б. Выбросы сернистого газа в атмосферу приводят к кислотным дождям.

А. Озоновый слой в стратосфере вреден для человека, так как озон ядовит.

Б. Самый опасный продукт сгорания автомобильного топлива – CO2.

Б. Углеводороды неядовиты, поэтому разлившаяся на поверхности водоёмов нефть не влияет на живые организмы водоёмов.

А. Ионы тяжёлых металлов, содержащиеся в овощах, выращенных у дороги, никак не влияют на здоровье человека.

Б. Использование бензина, содержащего соединения свинца, отрицательно сказывается на состоянии окружающей среды и здоровье людей.

Б. Овощные растения, выращенные с использованием избытка минеральных удобрений, не представляют опасности для организма человека.

Б. Полиэтиленовые пакеты легко разрушаются под действием атмосферных явлений и не представляют угрозы для окружающей среды.

А. Выхлопы автомобилей, работающих на бензине, негативно сказываются на состоянии атмосферы.

Б. Внесение в почву избыточного количества минеральных удобрений вредит окружающей среде.

8.Верны ли следующие суждения о способах приготовления растворов в химической лаборатории и быту?

А. Для приготовления раствора кислоты следует к концентрированной кислоте приливать воду.

Б. Раствор медного купороса, используемый для опрыскивания садовых деревьев, не следуетхранить в оцинкованном ведре.

Б. Для приготовления растворов в химической лаборатории можно использовать минеральную воду.

Б. При приготовлении раствора кислоты следует приливать кислоту в воду.

Б. Жирное пятно на одежде можно удалить с помощью водопроводной воды.

Б. Для приготовления раствора иода используется этиловый спирт.

А. Готовить растворы кислот (уксусной, лимонной и др.) в домашних условиях в алюминиевой посуде не рекомендуется.

Б. При приготовлении раствора серной кислоты концентрированную кислоту необходимо добавлять в воду.

9.Верны ли следующие суждения о способах хранения веществ?

А. Кисломолочные (из кислого молока) продукты в герметичной упаковке можно хранить при любом температурном режиме.

Б. При хранении витаминов необходимо строго соблюдать указанные в инструкции правила.

Б. Растворы масляных лекарственных препаратов имеют неограниченный срок годности.

Б. Лекарственные препараты можно использовать в течение трёх месяцев по истечению срока годности.  

Б. Органические растворители следует хранить вдали от нагревательных приборов.

Б. Столовый уксус должен храниться вместе с препаратами бытовой химии.

Б. Хранить и принимать витамины можно в течение неограниченного периода времени.

А. Все продукты питания, содержащие жиры, можно использовать, не учитывая указанный на них срок годности.

Б. Герметично упакованные молочные продукты могут храниться неограниченное время.

10.Верны ли следующие суждения о значении и составе средств гигиены?

Б. Зубная паста, содержащая ионы фтора, способствует укреплению зубной эмали.

Б. Зубная паста, содержащая ионы кальция, способствует укреплению зубной эмали.

infourok.ru

---

• 
  Андрей чернышов статья в журнале андрей чернышов женится надо один раз
• 
  Какой детский журнал в 2011 году попал в книгу рекордов гиннеса
• 
  Ошибка при работе с сервисом подробнее см журнал регистрации 1с контрагент
• 
  Журнал учета алкогольной продукции с 1 января 2017 г в общепите
• 
  В каком году вышел в свет первый номер журнала сестринское дело
• 
  Журнал ворлд оф танк с бонус кодами для world of tanks
• 
  Найдите в газете или журнале репортаж в каком стиле он написан
• 
  Hand sewing leather craft японский журнал по работе с натуральной кожей
• 
  Три кота детский журнал 2 17 мягкая аппликация для маленьких компот
• 
  Совпадала ли дата прибытия с датой в судовом журнале на кораблях
• 
  Постой педагог за журнал не хватайся учитель нажми на тормоза слушать