Это интересно
- ОКД
- ЗКС
- ИПО
- КНПВ
- Мондиоринг
- Большой ринг
- Французский ринг
- Аджилити
- Фризби
Опрос
Полезные ссылки
РКФ
Все о дрессировке собак
Стрижка собак в Коломне
Поиск по сайту
Журнал «Довкілля та здоров’я». Журнал довкілля та здоров я
За чисте довкілля
Проблеми, пов’язані зі збереженням генетичного фонду нації та зміцненням здоров’я, в умовах сучасного деградованого довкілля вимагають докорінної зміни підходів до охорони довкілля як з боку держав так і всієї світової спільноти. Вплив людини на довкілля стає все більш активним та різноманітним. Людина змінила біосферу і створила ноосферу. Змінився екологічний баланс країн. Тепер необхідно вишукувати нові способи охорони здоров’я внаслідок шкідливих впливів, викликаних забрудненням повітря, води, ґрунту, радіаційним та хімічним забрудненням. Сьогодні вже ні в кого не виникає сумнів в тому, що забруднення оточуючого довкілля веде до втрати нашого здоров’я. Можна поставити діагноз вашого стану здоров’я, дізнавшись: яким повітрям дихаєте, яку воду п’єте, які продукти споживаєте.
Забруднення атмосфери, в значній мірі, позначається на здоров’ї людини, адже дихання – це основа життєдіяльності будь-якого організму. Стверджують, що людина може прожити без їжі п’ять неділь, без води – п’ять днів, а без повітря – лише п’ять хвилин. Якби наші органи дихання не мали б властивості самоочищатись, вони б забруднились за декілька днів і житель сучасного великого міста загинув би від задухи.
Світова статистика доводить, що на всій планеті відбуваються інтенсивні процеси деградації довкілля, а, водночас, триває руйнівна дія для здоров’я. Для фізично та психологічно здорового суспільства потрібне здорове довкілля. Нам потрібен новий моральний орієнтир, оснований на принципах задоволення потреб людини без шкоди для навколишнього світу.
Треба замінити економіку, засновану на використанні добутого палива, на економіку, що ґрунтується на використанні сонячної енергії, енергії вітру, впровадження нових технологій з використанням альтернативних видів палива. Усвідомлюючи все це, країни світу об’єднуються під егідою ООН для вирішення цих масштабних екологічних проблем. Гармонізувати триєдність економіки, екології та соціального фактора має сталий збалансований розвиток, задавши алгоритм необхідних цілеспрямованих дій. "Зелена" економіка - це не тільки структурні зміни економіки, це в першу чергу зміна мислення при прийнятті рішень.
Рівненська обласна громадська організація "За чисте довкілля" сприяє виконанню завдань з охорони навколишнього природного середовища, входить до Партнерської мережі «Освіта в інтересах сталого розвитку» і вважає за необхідне залучати широку громадськість до участі у проектах з охорони довкілля; прагне поширювати інформацію про глобальні стратегії охорони довкілля, сприяти підвищенню екологічної культури молоді.
chustedovkilya.yolasite.com
| ELibUkr-OA
| Recent SubmissionsВплив терміну зберігання на властивості музейних штамів бактерій родів proteus та morganella
| |
Інститут гігієни та медичної екології ім. О. М. Марзєєва НАМН України oa.elibukr.org
Здорове довкілля – здоров’я людиниБібліотека Освітнього порталу «Педагогічна преса»
Заняття з екологічного виховання у середній групі
Дошкільний навчальний заклад № 1 “Сонечко” ВП “Шахти “Червоноградська” ДП “Львіввугілля”
http://nz.pedpresa.com.ua/edu/3482
Анотація
до комплексного заняття з екологічного виховання «Здорове довкілля – здоров`я людини»
Екологічне виховання є одним з найважливіших завдань сьогодення та майбутнього. Змістом його є декілька послідовних стадій, кінцевою метою яких – особистість із сформованою екологічною культурою. З цією метою вихователь використала інтерактивні методи навчання та виховання дітей. Зокрема, наочні: бесіди та розповіді вона супроводжує показом на мультимедійній дошці. Практичні: разом з дітьми створили карту розумових дій про природне середовище за методикою Н. Гавриш. Здійснила пошуково-дослідницьку діяльність: провела експериментування з очищення води, та дослід з повітрям. Словесні: казка «Як маленька краплинка врятувала велику річку», вірш «Берізка» , «Що з тобою», легенда «Як народився листочок», прислів`я «Ліс – наше багатство».
Діти розв`язували екологічні завдання під час дидактичних ігор і вправ: «Лісові ягоди», «Знаки екології», «Підкажи словечко». Для релаксу дітей використала музикотерапію «Весняний ліс». Заняття закінчила флешмобом на підтримку довкілля.
Заняття з екологічного виховання у середній групі на тему:
«Здорове довкілля – здоров’я людини»
Мета: розширити знання дітей про природне довкілля, формувати у дітей первинні поняття, що природу потрібно оберігати, не можна глумитися і кривдити тварин: не можна рвати квіти, ловити комах, топтати жуків; розповісти про очищення води в природі; продовжувати здійснювати дослідницьку діяльність (з водою, повітрям), давати уявлення про природоохоронну діяльність людини; розвивати увагу, пам`ять, мислення, мовлення дітей. Виховувати вміння бачити красу рідної землі, бережливе ставлення до об`єктів природи, дотримуватися правил поведінки на природі, в зонах відпочинку.
Матеріали: Мультимедійна дошка, проектор, ноутбук, магнітофон, записи пісень:Анжела Побужанська «Кольорова планета», вальс «Берізка», Руслана «Є у кожного з нас», музика newage(флейта) з звуками лісу, ватман, клей, дитячі малюнки, 2 банки, пластикова пляшка, каміння, вата, бинт, посудина з водою, поліетиленовий пакет, картинки «Екологічні знаки», д/г «Лісові ягоди», набірне полотно кошик, картинки з зображенням ягід і фруктів, глобус, кольорові стрічки.
Хід заняття
- Розповідь вихователя про довкілля(з ілюстрованим супроводом на мультимедійній дошці).
Росла собі людина і поступово пізнавала дивовижний і чарівний світ. Брала від природи все: повітря – щоб дихати, водичку – щоб пити, а рослини – щоб їсти. Вона навчилася добувати вогонь, приручила тварин, навчилася захищатися від хижих звірів і полювати, будувати житло, знаходити і готувати собі їжу.І чим краще людина пізнавала свій світ, тим більше будувала будинків, мостів, доріг, змінюючи у такий спосіб природне середовище, своє довкілля. І нині людина живе у гарних будинках, що захищають її від холоду, вітру, дощу, а під рукою в неї – світло, вода, тепло. А ще людину оточують розумні речі – радіо, телефон, телевізор, мікрохвильова піч, пральна машина, газова та електрична плити, комп’ютер. І все це навколишнє середовище, серед якого ми живемо. Тепер це наше довкілля.
- Складання карти розумових дій «Довкілля»
Що таке довкілля?
Все, що є навколо тебе:
Сонечко, хмаринка, небо,
І пісок, каміння, води,
Й люди – часточка природи.
Поле, гори і травичка,
Ліс, повітря і водичка,
Бджілка, пташечка і зорі,
Вільний вітер на просторі,
Квіточки і різне зілля –
Це, дитино, й є довкілля.
- Давайте ми зробимо карту, щоб краще запам’ятати наше довкілля.
(Наклеювання з дітьми попередньо підготовлених малюнків, аплікацій про довкілля)
- Бесіда про стан довкілля
Все, що нас оточує дерева, кущі, трави, звірі, птахи, комахи це природа. Людина – теж частина природи. Здоров’я кожної людини, залежить від здоров’я природи. Якщо природа здорова, чиста, то ви дихаєте чистим повітрям, п’єте чисту воду, ходите по чистій землі. Але часто ми п’ємо брудну воду, дихаємо отруєними відходами заводів і фабрик, вони отруюють повітря. В отруєному природному середовищі погано себе почувають дорослі і діти. Вони, як правило, часто хворіють, менше живуть. А що може статися, коли вода забрудниться, ми дізнаємося прочитавши казку.
- Читання казки «Як маленька краплинка врятувала велику річку»
(супровід ілюстрацій на дошці).
Мама відкрила кран на кухні, але звідти побігла тонка цівка рудої води. Довелося викликати майстра. «Я не можу допомогти. Мабуть, аварія на водопроводі», — пояснив майстер і пішов.
Може, воду знову хтось образив? — задумливо сказала дівчинка. — Слід знайти Маленьку краплинку і запитати в неї.
- Я тут, дівчинко, — почувся тоненький голосок.
- Я не впізнаю тебе, Краплинко: раніше ти була прозора, а, зараз каламутна й руда.
- Так, я забруднилася й погано пахну, — сумно відповіла Маленька краплинка. – Річка звеліла мені розповісти про те, що очищувальна станція погано працює. Брудна вода попадає назад у річку й забруднює чисту воду.
- Що ж робити? — засмутилася дівчинка. — Люди не можуть пити брудну воду!
- Не хвилюйся, доню. Потрібно розповісти всім людям, що сталося, — вирішила мама. Маленька крапля змусила людей відремонтувати очищувальну станцію тому, що найважливіша справа для людей – охороняти і зберігати дари води.
- Досліди з очистки води
Люди використовують очисні станції, а природа сама дбає про чисту воду, тому сама очищає її. Земля складається із кількох шарів: грунту, піску, глини, каміння. (Показ ілюстрацій на дошці)Поки вода протікає через всі шари , вона очищається. І ми з вами подивимося, як саме очищається вода, провівши дослід.Ми будемо лити брудну воду і подивимося, як вона очиститься поки протече через всі шари. Для цього нам потрібно в пляшку насипати каміння, замість глини в нас – вата,а пісок нам замінить бинт, грунт – папір. Давайте будемо лити воду і подивимося, що з цього вийде.(Проведення досліду) Таким чином вода очищається і в природі.
- Звуки природи (музика newage(флейта)з звуками лісу).
А зараз ми закриємо очі і спробуємо під звуки музики перенестись туди, де нас занесе музика. А куди саме, ви дізнаєтесь прослухавши музику.
- Яка ця музика?
- Чиї голоси ви чули?
- Де відбувалась дія?
- Що вам нагадала музика?
- Куди перенесла нас музика?
(Ілюстрації весняного лісу на мультимедійній дошці)
- Д/г «Знаки екології»
Ми з вами потрапили до лісу. А як слід поводитись у лісі? Давайте ми закріпимо правила поведінки в лісі і пограємо у гру. Ви берете по одній карточці і розповідаєте, що на ній зображено, але за допомогою одного речення.
НЕ МОЖНА:
- рвати квіти з корінням;
- розпалювати вогонь під гілками
- ламати гілки;
- топтати і брати додому тварин;
- чіпати яєць у гніздечку;
- Розповідь вихователя.
Природа – це невичерпне джерело краси, натхнення, радості, щастя. У природі є все, щоб людина була не тільки ситою, здоровою, задоволеною, але й могла відпочити душею, творити, радіти і бути щасливою. Тому природу треба любити і берегти. Треба вчитися її розуміти, вчитися дивуватися і бачити красу.
- Прошу сісти вас за столи і продовжимо наше заняття.(Сідають за столи)
- Опрацювання прислів’я
У народі кажуть «Ліс – наше багатство». А яке ж багатство таїть у собі ліс?
- Досліди з повітрям
Ліс – це чисте повітря, легені нашої країни.
Демонструю порожнювідкриту банку іполіетиленовий пакет.
- Що є в банці?
- А в пакеті?
- Пропоную вам згорнути пакет в трубочку зісторониотвору.
- Щозалишилося в мішечку?
- Отже,повітряпрозоре, воно є в банці, в інших предметах, що стоять на столах, вононавколо нас. Чистеповітрямаєприємний запах або не маєніякого запаху. Забрудненеповітрянепрозоре, вономожематинеприємний запах. ( Зображення викидів в повітря відходів зфабрик)Дихатислід чистим повітрям.
- Ліс – це дерева, з яких виготовляють папір, меблі, паливо. (Зображення меблів)
- Д/г « Лісові ягоди»
- Ліс – це комора ягід і грибів.
- А які ж різноманітні ягоди ростуть у лісі! Давайте ми з вами їх назбираємо в наші кошички. У вас на столах лежать кошички, ваше завдання наповнити кошики ягодами, але уважно наповнюйте кошики, бо не все з вам запропонованого є ягодами.
- Читання вірша «Що з тобою?»
– Ліс – це царство звірів і птахів.
– А які ж звірі живуть у лісі?
Давайте послухаємо про що нам розповіли звірята.
Що з тобою, зайчику, чому знову ти тремтиш
Чом на своїх лапоньках ледве ти стоїш?Гнали мене трактором і якимсь авто,Пес поївзайчатоквсіх, не лишивсьніхто
Щоз тобою, лисонько, чом на лапах трьох?Чом така обідрана, що з тобою, ох?
Снить про шапку лисячу кожен чоловік
Ледь з капкана вирвалась, обідрала бік
В лісі на галявині дикуни жили,Звалися туристами, їли і пилиІ смітник, і вогнище кинули й пішли.(Вірш супроводжується показом ілюстрацій на мультимедійній дошці)
– Хто такі туристи?
– Як повели себе туристи?
-Чи правильно вони поступили. Чому?
– А як на їх місці поступили б ви?
Давайте послухаємо казку про маленького листочка і дізнаємось що йому розповіли про людей.
- Читання казки «Як народився маленький листочок»
Посеред галявини в лісі росла величезна береза. Одна маленька гілочка виросла на самісінькій верхівці берези. Подарувала їй береза на день народження зелений Березовий листочок.
Листочок посміхався і весело шелестів:
- Як добре жити! Які гожі дерева навколо! Як красиво зеленіє земля! Яке чудове блакитне небо!
- Скре – ке – тке! Дурниці! —закричаласорока— Не радій. Жити тобі недовго. Прийде зима — і загинеш. А ще страшніше люди. Прийдуть і погублять твою березу, плакатимеш тоді.
- А чому люди такі страшні? — знову запитав Листочок.
- Люди різні бувають. Ті, які люблять нас, зовсім не страшні, — відповіла береза.
- А які люди страшні? — не вгавав Листочок.
- Ті, що гублять дерева, — сердито відповіла береза.
– Як на вашу думку мають поводитися люди з деревами?
– А ось послухайте, як поступили з берізкою люди.
- Декламування вірша «Берізка» під музичний супровід – вальс «Берізка»
У березневий день її зрубали,
Вона, немов лебідонька стояла.
Стан обвивали шовковисті коси.
Була нам мила в спеку і в морози.
У березневий день її зрубали.
Від болю затремтіла, застогнала,
Мов скошена, упала при дорозі,
Весняним соком пролилися сльози.
Той сік цілющий, а вона вже мертва.
Руками заніміла, не затерпла!
Яке жорстоке серце треба мати,
Щоб ту красу навіки зруйнувати?!
Стікали вниз іще живі сльозинки,
А небо чисте, – жодної хмаринки!
Весна ішла – життя всім дарувала,
А на землі берізка помирала.
– Як люди повелися з березою?
– Чи правильно так поступати?
– Як можна було поступити по – іншому?
- Перегляд слайдів про природу під музичний супровід Анжели Побужанської «Кольорова планета»
Прошу сісти вас на килимочок і ми помилуємося чарівною природою, але і подивимося, що може зробити людина з цією красою.
Слайд 1. Мальовничий березовий гайок. І пошкоджена береза, заради соку
Слайд 2.Весняний ліс з лісовими мешканцями. І необережність людини, яка може привести до знищення цієї краси.
Слайд 3. Квітучий ліс. І сміття, яке не вивезли на сміттєзвалища, а викинули під лісом.
Слайд 4. Краса лісу і чисте повітря. І вирубані дерева на потреби людей.
Слайд 5. Породистий собачка, якого доглядають. І безпритульний собачка.
Слайд 6. Краса літнього квітучого поля. І зів’ялих квітів, які простояли кілька днів у вазі.
Слайд 7. Квітучі сади яблунь, абрикосів. І пустеля на якій не родять рослини.
Слайд 8. Плоди яблунь. І висохле дерево, яке більше не матиме плодів.
Слайд 9. Пшеничне поле, з якого згодом ми будемо мати хліб. І висохта земля, через діяльність людини, на якій не родить.
Слайд 10. Гніздо лелек, які символізують нам прихід весни. І птахи, які постраждали через екологічні, техногенні катастрофи.
Слайд 11.Чиста і прозора вода. І техногенна катастрофа в морі.
Слайд 12. Підводне царство, різноманітність риб. І викинута на поверхню риба, через екологічні аварії.
Слайд 13 – 19. Захист довкілля.
16.Гра «Підкажи словечко»
А тепер станемо в коло і передаючи глобус розповімо всім, яка красива природа і як з нею слід поводитися.
Усе в природі голос має,
Усе звучить, усе СПІВАЄ.
Шпачок гойдається на гіллі,
Десь сонечко гуде на ЗІЛЛІ.
Гримить у небесному роздоллі,
Співає жайворонок в ПОЛІ.
У всяку пору, кожну мить
В довкіллі музика ЗВУЧИТЬ.
Довкілля – це чарівна казка,
У ньому – сонечковаЛАСКА.
У ньому світло і тепло,
Щоб всім нам радісно БУЛО.
Метелику, малій пташині,
Ведмедю, мишці і ЛЮДИНІ.
В природі диво є – вода.
А як її нема – БІДА.
Вода усім життя дає,
Трава й людина воду П’Є,
Пташина й звір її вживає,
А дощик землю НАПУВАЄ.
А на траві – жива роса.
Це ж і волога, і КРАСА.
Росу жучок з трави зіп’є,
А скільки радості в ній Є!
Краса людині необхідна,
Вона їй, як вода, ПОТРІБНА.
Повітря чисте – радість всім,
Бо необхідне всім ЖИВИМ.
Для всіх рослин, людей, тварини
Воно потрібне ЩОХВИЛИНИ.
І ліс нам треба, щоб шумів,
І вітер, щоб дощі ПРИВІВ.
І сонечко, що світить й гріє,
Й веселка, що дає НАДІЮ.
Нам треба луг і чиста річка,
Джерельце і жива ТРАВИЧКА.
Наука й радісне дозвілля,
Потрібне чисте всім ДОВКІЛЛЯ.
Бо ми прийшли у світ, щоб жити
І в світі цім – добро ТВОРИТИ.
Тому усі часу не гайте,
А про довкілля завжди ДБАЙТЕ.
Щоб ягідки були і квіти,
Щасливі і здорові ДІТИ.
Щоб все співало і цвіло,
Щоб радісно усім БУЛО!
- Підсумок заняття
Природа – це велике і незбагненне диво, яке людині треба розгадати протягом свого життя. Давайте будемо постійно думати про це і все робити для того, щоб зберегти Землю: насадимо дерева, щоб шуміли ліси, очистимо річки і джерельця, щоб стала чистою і прозорою вода, насадимо квітів, щоб красивим стало наше довкілля і дарувало кожному серцю красу і радість, задоволення і казку.
18. Флешмоб. Під музику Руслана «Є у кожного з нас».А на завершення заняття ми проведемо флешмоб на захист нашого довкілля.
lib.pedpresa.ua
Довкілля та здоров’я людини | Газета «День»
За остання кілька десятків років з’явилась велика кількість публікацій, присвячених порушенням стану здоров’я дітей внаслідок забруднення навколишнього середовища. Відомо, що кількість екологічно зумовлених захворювань дітей дуже велика. Адже дитячий організм є найчутливішим індикатором ступеню екологічних негараздів селітебних територій. Це пояснюється рядом причин. Ксенобіотики навколишнього середовища впливають на організм дитини ще в тілі матері під час вагітності та під час перинатального і неонатального періоду його розвитку. Крім цього, організм дитини, який росте, принаймні до 7—8 років, ще не має надійних ферментативних систем дезонтоксикації та захисних компенсаторно- пристосовних механізмів. Не має організм дитини і тягаря хронічних хвороб, серйозних травм, шкідливих звичок, безпосереднього шкідливого впливу виробничих умов чи вікових змін. Таким чином, відносно здоровий від природи організм дитини в «чистому вигляді» дозволяє виділяти із складного комплексу чинних факторів патогенетичну складову, що у свою чергу пов’язана з ростом вмісту токсинів у навколишньому середовищі. Через таку специфічну залежність стану здоров’я дитини від докілля сьогодні в рамках екології людини виділяється окремо «дитяча екологія», або екологія дитинства, чи навіть екологічна педіатрія.
ЕКОЛОГІЯ ЄВРОПИ ТА ДІТИ
Нині, за узагальнюючими даними, характерний вплив умов екології навколишнього середовища на дитину виявляється у зростанні частоти вроджених пороків розвитку, нервово- психічних розладів, в прогресивному рості хронічних захворювань, відродженні таких «старих» інфекцій, як туберкульоз. Цілком закономірно, що зростання екологічно залежних захворювань серед дітей найбільше у великих промислово забруднених регіонах і містах.
23—25 липня 2004 р. в Будапешті відбулась важлива подія в житті європейських країн — вперше міністри з проблем навколишнього середовища Європи під егідою Всесвітньої організації охорони здоров’я (всього 52 міністри) зібрались на форум, який був присвячений одній із найважливіших проблем нашого сьогодення — довкілля та здоров’я дітей. Конференція міністрів остаточно визнала, що найбільш залежними від довкілля є саме діти, бо не може бути здоровою дитина, коли її організм формується і розвивається в умовах забрудненого довкілля, коли батьки дитини мають проблеми із здоров’ям, коли сама природа хвора людиною.
Конференція міністрів розробила конкретні національні плани дій «Довкілля та здоров’я дітей», реалізація яких повинна початись не пізніше 2007 р. Її важливість і значимість полягає в наступному.
Вперше визнано, що число дітей Європейського регіону, які користуються такими благами, як адекватне харчування, більш чиста вода, більш ефективні профілактичні заходи і більш високий рівень життя, вище, ніж будь- коли раніше. Проте в цілому стан здоров’я дітей в 52 країнах Європейського регіону продовжуює постійно погіршуватись, залишаючись при цьому різними в різних країнах.
На здоров’я значної й постійно зростаючої долі дитячого населення негативно впливають наслідки, які пов’язані з несприятливими екологічними умовами, бідністю, руйнуванням систем соціального захисту і охорони здоров’я, воєнними конфліктами, насиллям тощо.
У відповідності з Конвенцією ООН з прав дитини (від 1989 р.) діти повинні мати можливість рости і жити в здоровому середовищі. Охорона здоров’я дітей та їхнього навколишнього середовища — це основна умова стійкого розвитку будь-якої країни.
У порівнянні із дорослими, діти, організм яких розвивається, особливо активно під час внутрішньоутробного періоду і в перші роки життя, значно більш вразливі до негативного впливу численних факторів навколишнього середовища, таких як забруднене повітря, хімічні речовини, заражена і забруднена вода, харчові продукти і ґрунти, радіація, нездорове житло, шум в середовищі проживання, фактори ризику, що пов’язані з транспортом, наслідки збройних конфліктів та екологічних катастроф. Забруднення та небезпека довкілля впливає на всіх дітей, проте діти, що живуть в бідних країнах і які належать до найбільш неблагополучних груп населення, піддаються самому високому ризику.
Згідно із результатами досліджень «Визначення тягаря екологічно зумовлених захворювань серед дітей», саме для Європейського регіону близько однієї третини всіх хвороб у віковій групі до 18 років пов’язані з небезпечними і нездоровими умовами життя як удома, так і в родинах більш широкої спільноти. Це призводить до таких соціальних і екологічних втрат, як:
* травматизм як головна причина смертності в цій віковій групі. В структурі смертності й захворюваності питома вага травматизму складає одну шосту. В деяких країнах ця цифра доходить до однієї третини;
* вплив на організм дитини забруднення води, повітря, харчових продуктів і ґрунтів ведуть до шлунково-кишкових хвороб, вроджених дефектів і порушень розвитку нервової системи, що складає одну шосту всіх хвороб;
* далеко не всі діти отримують безпечне і збалансоване харчування, що викликає більше, ніж у дорослого населення, таких хвороб, як порушення обміну речовин, включаючи діабет та серцево-судинні захворювання;
* проблеми віддалених токсичних ефектів (канцерогенні, нейротоксичні, імуннотоксичні, генотоксичні, алергічні та порушення функцій ендокринної системи), безліч хімічних речовин, які присутні в оточуючому середовищі. Особлива увага має приділятися таким екологічним небезпекам, якими є тютюновий дим, стійкі органічні забруднювачі, важкі метали, фізичні фактори (ультрафіолет, іонізуюча радіація, шум), для дітей слід віднести також генетично-модифіковані продукти харчування.
Відзначається, що суспільство не має уявлення щодо повної картини про характер і масштаби впливу факторів навколишнього середовища на організм дітей, від внутрішньоутробного періоду до підліткового віку.
Необхідно всім державам, не лише в Європі, взяти сьогодні на себе зобов’язання здійснювати, планувати скоординовані й стійкі дії з метою охорони здоров’я дітей із перспективою на майбутнє.
РЕГІОНАЛЬНІ ПРІОРИТЕТИ. ПРОГРАМИ
Конференція визнала для Європи чотири пріоритетні завдання. Запобігання і значне зменшення захворюваності й смертності від шлунково-кишкових розладів та інших порушень здоров’я шляхом адекватних заходів із забезпечення доступу всіх дітей до безпечної та недорогої води і адекватних санітарно-гігієнічних зручностей.
Запобігання та значне зниження шкоди для здоров’я, пов’язаної із нещасними випадками і травмами, забезпечення подальшого зниження захворюваності, пов’язаної з малорухливим способом життя шляхом сприяння створенню таких населених пунктів, які б були не лише безпечні для життя і здоров’я всіх дітей, а й сприяли їхньому розвитку.
Запобігання та зниження частоти респіраторних захворювань, зумовлених забрудненням повітря всередині й поза приміщенням, що повинно сприяти зниженню захворюваності на астму. Всі діти Європейського регіону повинні дихати чистим повітрям.
Зменшення ризику захворюваності та інвалідності, пов’язаної з впливом шкідливих хімічних речовин (важкі метали), фізичних (шум, електромагнітні поля), біологічних факторів, небезпечних виробничих факторів, які впливають на жінок під час вагітності, дітей та підлітків.
ЄВРОПЕЙСЬКІ ЕКОЛОГІЧНІ РЕГІОНИ
Конференція визнала, що всі держави Європейського регіону за станом здоров’я і смертності населення (дорослого й дитячого) можна поділити на такі регіони.
Євро-А — дуже низька смертність серед дорослих / дуже низька дитяча смертність.
Це Австрія, Андорра, Бельгія, Німеччина, Греція, Данія, Ізраїль, Ірландія, Ісландія, Іспанія, Італія, Люксембург, Мальта, Монако, Нідерланди, Норвегія, Португалія, Сан-Марино, Словенія, Сполучене Королівство, Фінляндія, Франція, Хорватія, Чеська Республіка, Швейцарія, Швеція.
Євро-Б — низька смертність дорослих / низька дитяча смертність. Це Албанія, Вірменія, Азербайджан, Болгарія, Боснія і Герцеговина, колишня Югославська Республіка Македонія, Грузія, Киргизстан, Польща, Румунія, Сербія і Чорногорія, Словенія, Таджикистан, Туркменістан, Туреччина, Узбекистан.
Євро-В — висока смертність дорослих і низька дитяча смертність. Це Білорусь, Угорщина, Казахстан, Латвія, Литва, Республіка Молдова, Російська Федерація, Україна, Естонія.
Відповідно до цього державам-учасницям конференції було запропоновано розробити регіональні програми екологічно безпечних умов життя, дітей в першу чергу.
УКРАЇНА — КРАЇНА ЕКОЛОГІЧНОЇ ДЕПОПУЛЯЦІЇ НАСЕЛЕННЯ
Як слідує із наведеної таблиці, Україна серед країн Європейського регіону належить до групи Євро-В, а по суті це означає, що екологічний стан країни катастрофічний, і відповідно, для країни має місце демографічна катастрофа, яка з кожним роком поглиблюється. Справді, з 1993 року корінне населення України вимирає. За роки незалежності з карти України зникло 305 сіл, із 52 мільйонів українців залишилось 46, це справді демографічна криза. Здавалось би, рекомендації держав Європейського регіону для України повинні були б бути почутими на державному рівні, треба розробити національний план дій, зробити все, щоб наші діти, онуки мали можливість користуватись їхнім конституційним правом — правом на екологічно безпечне для здоров’я довкілля. Поки що не видно стурбованості уряду таким жахливим станом здоров’я людини.
На різних регіональних рівнях різні структури, як державні, так і громадські, благодійні, проводять різні можливі заходи, щоб хоч якось протистояти цьому екологічному геноциду.
Зокрема, уже кілька років як західні регіони започаткували проведення спеціальних екологічних конференцій, на яких розглядаються питання впливу довкілля на здоров’я людини. Ініціаторами таких регіональних і міжнародного рангу конференцій виступають медики, екологи, біологи. Такі конференції вперше почали проводитись кілька років тому Тернопільським медичним університетом, а уже два роки як такі ж конференції проводяться на Закарпатті, під керівництвом медичного факультету Ужгородського університету. Друга така Міжнародна конференція «Довкілля та здоров’я людини» відбулась в квітні цього року на базі санаторію «Квітка полонини».
На конференції було розглянуто і обговорено роботи вчених з України, Росії, Словенії з таких напрямів, як роль екзоекології в ендоекології людини, питання йодної недостатності та її вплив на здоров’я людини, роль біологічно активних додатків в оздоровленні людини, питання агротехніки та застосування лікарських рослин.
Основний акцент, практично у всіх доповідях, робився на використанні різних засобів природного походження, в першу чергу фітопрепаратів, і на негативному впливі довкілля.
Конференція прийняла таке практичне рішення. Проведена міжнародна конференція — це конкретний внесок вчених різних спеціальностей щодо виконання взятих Україною у 2004 році зобов’язань перед міжнародним європейським співтовариством з проблеми «Майбутнє наших дітей» (Європейське бюро ВООЗ: EURO.WHO.INT).
Питання довкілля і здоров’я людини стає дедалі актуальнішим. Так званий науково-технічний прогрес призвів до порушення екологічної рівноваги з негативними наслідками для здоров’я. З повітрям, водою, їжею в організм людини потрапляють токсичні речовини, радіонукліди, пестициди, гербіциди, інші модулятори росту рослин, які негативно впливають на здоров’я людини. Населення надмірно вживає алкоголь, нікотин, генетично модифіковану їжу. Збільшується захворюваність, смертність, зменшується народжуваність (крім Закарпатської обл.). Тому виникла потреба об’єднати спеціалістів різного профілю для обговорення питань, пов’язаних з довкіллям і здоров’ям людини, та пошуку реальних шляхів виходу з кризової ситуації.
Особливу увагу приділено питанням йододефіциту, який має місце в ендемічних районах, а також в цілому по Україні в постчорнобильський період. Поставлено акцент на питанні раціонального використання біологічно активних речовин з метою профілактика йододефіцитних захворювань і їх ускладнень. На основі знань про механізм дії йодовмісних препаратів, особливо природного походження, більш широко рекомендувати їхне використання в лікуванні та профілактиці різноманітних захворювань при йододефіцитних станах. На реабілітаційному етапі лікування хворих постійно приділяти увагу поєднаному застосуванню йодовмісних фітотерапевтичних препаратів, харчових продуктів, збагачених йодом, для нормалізації й збереження оптимальної функції щитоподібної залози.
Учасники конференції підтримали практичний досвід Українського інституту екології людини та рекомендували МОН України широко запроваджувати в систему освіти (дитячі садки, початкові та середні навчальні заклади освіти) постійний моніторинг та ендоекологічну профілактику здоров’я учнів, що дозволяє сьогодні досягати високих показників здоров’я і гарантованої екологічної безпеки здоров’я саме в реальних екологічних умовах довкілля.
Конференція констатувала таске.
Особливо важливе значення для збереження здоров’я дітей та молоді має постійне вживання високоякісних фасованих питних вод.
Потрібно включити питання екологічної освіти та раціонального харчування і здоров’я людини в шкільні програми, а також в програми вищих навчальних закладів з метою формування духовної свідомості та культури підростаючого покоління, що лежить в основі виховання позитивного світогляду нації.
Використовуючи досвід науковців і лікарів- практиків стосовно здорового харчування, вивчати можливості застосування продуктів рослинного походження з екологічно чистих територій для збереження і зміцнення здоров’я населення.
Сприяти розвитку лікування продуктами бджільництва шляхом впровадження раціональних схем апітерапії в санаторно-курортне лікування та в медичних установах Закарпатського регіону та України в цілому.
Активізувати громадськість, управлінські органи, телебачення, пресу, медичні та освітянські кадри до участі в оздоровленні навколишнього середовища, що, безумовно, приведе до покращання ендоекології людини.
Рішення конференції направити в ЮНІСЕФ та регіональне представництво ВОЗ в Україні, Міністерству освіти і науки України, МОЗ України, облдержадміністрації, ректорату УжНУ, учасникам конференції.
day.kyiv.ua
