Содержание журнала № 8 2017. Журнал пиш

Редакция — Преподавание истории в школе

• Главный редактор:  Э.Н. Абдулаев
• Заведующий отделом методики: О.Н. Шапарина
• Зам. по производству и рекламе:  С.А. Голубков

Редакционный совет:

• Э.Н. Абдулаев — Главный редактор журнала «Преподавание истории в школе», преподаватель кафедры методики преподавания истории и ОПД исторического факультета МГОУ, старший преподаватель кафедры истории и социальных дисциплин АСУ
• М.Д. Афанасьев — кандидат педагогических наук, директор Государственной публичной исторической библиотеки России
• О.В. Волобуев — доктор исторических наук, профессор МГОУ
• А.А. Данилов — доктор исторических наук, профессор, руководитель отдела гуманитарных дисциплин издательства «Просвещение»
• И.Ю. Зая — кандидат исторических наук, доцент Финансового университета при правительстве РФ, член Российского общества социологов (РОС)
• В.В. Зверев — доктор исторических наук, профессор РАНХиГС, член-корреспондент МАПО
• А.Н. Иоффе — доктор педагогических наук, руководитель Центра общего образования ГБНУ «Московский институт развития образования»
• А.В. Исаев — кандидат исторических наук, историк-исследователь
• М.В. Короткова – доктор исторических наук, профессор МПГУ
• А.В. Лукутин — руководитель территориальной группы ЮАО городского методического центра ДОГМ, учитель года Москвы-2004, победитель конкурса Учитель года России-2004, почетный работник образования РФ
• А.Ю. Морозов (председатель) — кандидат исторических наук, автор учебников по истории, доцент МГОУ
• О.Н. Наумов — доктор исторических наук, профессор МГОУ, действительный член Международной академии генеалогии (Франция)
• Е.В. Саплина — кандидат педагогических наук, учитель истории и обществознания, доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин ЦО Технологии обучения, МИОО
• Я.В. Соловьев — кандидат исторических наук, доцент МГОУ
• О.Ю. Стрелова – доктор педагогических наук, профессор Хабаровского краевого института развития образования
• В.А. Тишков – доктор исторических наук, академик РАН, заместитель академика-секретаря Отделения историко-филологических наук, Заслуженный деятель науки РФ, лауреат Государственной премии в области науки и техники РФ, научный руководитель ИЭА РАН
• А.М. Цирульников – академик РАО, академик академии педагогических и социальных наук, доктор педагогических наук, профессор, Зав. лабораторией института образования РАО И федерального института российского образования
• М.Г. Цыренова — кандидат педагогических, учитель истории и обществознания, доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин ЦО Технологии обучения, МИОО
• О.Н. Шапарина — кандидат исторических наук, доцент МГОУ, заместитель директора историко-филологического института МГОУ
• А.П. Шевырев — кандидат исторических наук, доцент МГУ, член правления Межрегиональной общественной организации «Объединение преподавателей истории»
• М.В. Юдин – кандидат исторических наук, доцент, почетный работник сферы молодежной политики Московской области, директор Института славянской культуры Российского государственного университета им. А. Н. Косыгина. Член Российского военно-исторического общества, член Президиума Центрального Совета Педагогического общества России.
• Е.А. Ямбург – действительный член (академик РАО), доктор педагогических наук, Заслуженный учитель РФ, лауреат премии правительства РФ в области образования, ГБОУ города Москвы «ШКОЛА № 109»

Edition

Chief editor: E.N. AbdulaevHead of methodology Department: O.N. ShaparinaZam. production and advertising: S.A. Golubkov

Editorial Board:

E.N. Abdullayev – Chief editor of «The teaching of history in school», the lecturer department of methodology of teaching history and the historical faculty of Moscow State Open University MPA, a senior lecturer in history and social sciences ASU M.D. Afanasyev – Candidate of Pedagogical Sciences, Director of the Russian State Public Historical LibraryO.V. Volobuev – Doctor of Historical Sciences, Professor MGOUA.A. Danilov – doctor of historical sciences, professor, head of department of humanities publishing «Enlightenment»I.Y. Zaya – Candidate of Historical Sciences, Associate Professor of Finance University under the Government of the Russian Federation, member of the Russian Society of Sociologists (ROS)V.V. Zverev – Doctor of Historical Sciences, Professor RANHiGS, corresponding member of MAPSA.N. Joffe – Doctor of Education, director of the Center of General Education GBNU «Moscow Institute of Education»A.V. Isaev – Candidate of Historical Sciences, historian and researcherM.V. Korotkova – Doctor of Historical Sciences, Professor MPGUA.V. Lukutin – the head of the territorial group SAD city center methodological dogma, Teacher of the Year-2004 in Moscow, winner of Russian Teacher of the Year 2004, Honorary Worker of Education of the Russian FederationA.Y. Morozov (Chairman) – Candidate of Historical Sciences, author of textbooks on history, assistant professor MGOUH.E. Naumov – Doctor of Historical Sciences, Professor MGOU, member of the International Academy of Genealogy (France)E.V. Saplina – Candidate of Pedagogical Sciences, teacher of history and social science, associate professor of social and humanities CO Technology training MIOOY.V. Soloviev – Candidate of Historical Sciences, Associate Professor MGOUO.Y. Strelova – doctor of pedagogical sciences, professor of Khabarovsk regional institute of development of educationV.A. Tishkov – Doctor of Historical Sciences, Academician of the Russian Academy of Sciences, Deputy Academician-Secretary of the Department of Historical and Philological Sciences, Honored Scientist of Russia, laureate of State Prize in Science and Technology of Russia, scientific director of IEA RASA.M. Tsyrulnikov – Academician of RAE, academician of the Academy of Pedagogical and Social Sciences, Doctor of Education, Professor, Head. Laboratory of the Institute of Education and the Federal Institute of RAO Russian educationM.G. Tsyrenova – Candidate of Pedagogical Sciences, teacher of history and social science, associate professor of social and humanities CO Technology training MIOOH.E. Shaparina – Candidate of Historical Sciences, Associate Professor of Moscow State Open University, deputy director of the Institute of History and Philology MGOUA.P. Shevyrev – Candidate of Historical Sciences, Associate Professor of Moscow State University, a member of the Board of Inter-regional public organization «Association of Teachers of History»M.V. Yudin — candidate of historical sciences, associate professor, honorary worker of the sphere of youth policy of the Moscow region, director of the Institute of Slavic Culture of the Russian State University. A. N. Kosygin. Member of the Russian Military Historical Society, member of the Presidium of the Central Council of the Pedagogical Society of Russia.E.A. Yamburg – Full Member (Academician RAO), the doctor of pedagogical sciences, Honoured Teacher of Russia, laureate of the Russian Government in the field of education, GBOU of Moscow «school № 109»

pish.ru

Содержание журнала № 1 2018 — Преподавание истории в школе

Актуальная тема: Визуализация и ИКТ в преподавании истории

А.А. Сорокин, Г.В. Калабухова, О.А. Сергеева. Новые информационные технологии на уроках истории: опыт испльзования платформы «Московская электронная школа».В статье рассмотрен опыт проектирования уроков истории с использованием платформы «Московская электронная школа». Авторы анализируют возможности информационных технологий в современном образовательном пространстве.Ключевые слова: Московская электронная школа, информационные технологии, качество образования, обновление содержания образования.

М.В. Короткова. Новый образ методики преподавания истории в условиях информационных и визуальных вызовов XXI века.Статья посвящена проблеме визуального обучения истории. Автор затрагивает проблему соотношения технологии и методики в связи с визуализацией обучения.Ключевые слова: визуалогия, историческая визуализация, визуальное мышление, уровни визуальной деятельности, технология визуализированного обучения.

А.А. Оджо. Методические возможности организации визуализированного обучения отечественной истории в VIII классе на материале культуры XIX века.Статья посвящена использованию визуальных средств преподавания как фактора успешного проведения урока. Особо внимание в статье уделено воспитательной ценности визуального обучения истории России при использовании материалов культуры XIX века.Ключевые слова: визуализация, обучение, культура, воспитание, искусство, ИКТ-технологии.

История и обществоведение

О.Ю. Стрелова. Столетие российской революции 1917 года и актуальные проблемы исторического образования школьников (2-я часть).Автор продолжает раскрывать образовательный потенциал дискурса, данный в названии статьи. В этот раз примерами для многоуровневого анализа произведений исторической живописи стали широко известные картины В.А. Серова и забытое полотно Н.М. Корчагина.Ключевые слова: столетие российской революции 1917 г., проект памяти, содержательная линия «История и художник», многоуровневый анализ источников.

Н.А. Кутикова. Обзор учебников и учебно-методической литературы по модулю «Основы православной культуры» школьного курса ОРКСЭ.В статье дается обзор по учебных пособий для школ по модулю «Основы православной культуры».Ключевые слова: основы православной культуры, жития святых, учебная литература.

В.П. Богданов. Граффити и записи на книгах: акт хулиганства или юридический документ?Статья посвящена информационному потенциалу такого интересного вида исторических источников, как записи на стенах (граффити) и книгах.Ключевые слова: граффити, записи на книгах, социальная история, генеалогия, исторический источник.

Методика

Г.А. Назаров. «Завтра снова в бой!» Несколько слов о «выгорании» молодых педагогов.В статье рассматривается проблема «выгорания» молодых педагогов и предлагаются пути ее решения.Ключевые слова: информационная революция, поколение Z, консервативная парадигма, преемственность, педагогическая культура.

Н.В. Останина. О некоторых аспектах реализации историко-культурологического подхода в учебниках издательств «Дрофа», «Просвещение», «Русское слово».В статье приводятся интерпретации некоторых событий отечественной истории с позиции историко-культурологического подхода в школьных учебниках ведущих издательств. Данный подход является одним из образовательных и воспитательных приоритетов Концепции нового УМК по отечественной истории.Ключевые слова: историко-культурный стандарт, историко-культурологический подход, государство Правды, концепция царской власти, церковный раскол, самозванчество.

Т.А. Калмыкова. Методическая разработка урока для IX класса по теме «Выборы. Избирательное право. Избирательный процесс».Авторская методическая разработка по избирательному праву с элементами ролевой игры.Ключевые слова: избирательное право, референдум, ролевая игра.

А.Н. Турукина. Урок по теме «Письменность и знания древних египтян», V класс.Авторский методический материал по письменности Древнего Египта для V кл.Ключевые слова: Древний Египет, письменность, папирус.

О.В. Воробьева, Ю.Ю. Шаматова. Антиутопия как «мостик в будущее» в формировании гражданского воспитания в обучении истории и обществознания.Статья посвящена проблематике гражданского воспитания современной молодежи РФ с использованием дискуссионного метода.Ключевые слова: гражданское воспитание, антиутопия, дискуссия.

ЕГЭ и ОГЭ

М.В. Виноградова. Новые критерии оценивания задания 29 (мини-сочинение) ЕГЭ по обществознанию глазами учителя-практика.В статье поднимается проблема качества оценки мини-сочинения на экзамене по обществознанию. Новые критерии проверки не дадут экспертам адекватно оценить работы школьников, сделают бесполезной подачу апелляций.Ключевые слова: ЕГЭ, мини-сочинение, профильное образование.

Труды молодых ученых

П.Г. Домбаева. Соглашение Тафта-Кацура 1905 года в контексте динамики политики США в Восточной Азии.На основании анализа официальных дипломатических документов США, а также зарубежной литературы повествуется об изменениях во внешнеполитическом курсе США на рубеже XIX-XX вв.Ключевые слова: внешняя политика США, международные отношения, Восточная Азия.

В.О. Козлов. Формирование антитрестовского законодательства в США в конце XIX века: предпосылки и лоббистские группы.На основе анализа архивных материалов и текстов обсуждений в Конгрессе США в статье исследуются вопросы, связанные с формированием законодательства против трестовских объединений.Ключевые слова: корпорация, трест, корпоративный капитал, антитрест.

Е.И. Федюн. Роль опорных кафедр в развитии исторического образования в Донбассе в 1950-1980 годы (на примере вузов Донецкой области).В данной работе рассматривается роль опорных кафедр общественных наук (марксизма-ленинизма, политэкономии, основ научного коммунизма, истории КПСС) в становлении и развитии научных знаний в Донецком регионе в «классический» советский период (1950-х — 1980-х гг.).Ключевые слова: Коммунистическая партия СССР, вуз, кафедра, идеология, лекция.

С.Ю. Копытов. «Компрометирующие всех нас солдаты». Проблемы дисциплины в Гвардейском отряде почетного конвоя Александра II.В статье исследуются случаи нарушения дисциплины в Гвардейском отряде почетного конвоя Александра II, а также взаимоотношения императора и его телохранителей.Ключевые слова: Александр II, лейб-гвардия, русско-турецкая война 1877-1878.

pish.ru

Содержание журнала № 8 2017 — Преподавание истории в школе

Актуальная тема: Гражданское образование

А.Н. Иоффе. Педагогическое видение ценностных аспектов граждановедческого образования.В статье рассматриваются требования к организации педагогической деятельности современного учителя с точки зрения ценностных аспектов граждановедческого образования, формулируются значимые направления обучения и воспитания, способствующие гражданскому становлению школьника.Ключевые слова: гражданственность, граждановедческое образование, ценностные ориентиры.

Н.Ф. Труфанова. Гражданское воспитание на уроке истории: методическая разработка «Установление империи в Риме».Авторская методическая разработка урока отражает требования ФГОС по истории и может быть реализована на основе любого УМК по выбору учителя.Ключевые слова: римская империя, Гай Юлий Цезарь, сенат, диктатор.

Л.В. Бычкова. Формирование гражданских качеств личностей обучающихся во внеклассной и внешкольной работе учителя истории и обществознания.Методическая разработка, посвященная формированию гражданских качеств личностей обучающихся во внеклассной и внешкольной работе с заданиями.Ключевые слова: местное сообщество, социальная проблема, гражданин, инициатива, малая родина, социальное участие.

История и обществоведение

А.Н. Федоров. «Территория смыслов» на уроках истории и обществознания.В статье даются нестандартные способы смыслопорождения, в том числе и авторские для работы на уроках истории и обществознания.Ключевые слова: преподавание, методика, смыслопорождение.

О.Н. Мачехина. Педагогические модели обучения истории в условиях глобализации: опыт анализа.В статье на широком теоретическом материале дается подробный анализ современного состояния преподавания истории в школе с позиций наиболее распространенных моделей — фактологической и процессуальной. Исследуется реализация этих моделей в призме теорий Ж. Пиаже, Дж. Брунера, Л. Выготского. В итоге делаются выводы относительно их перспектив существования в условиях глобализации.Ключевые слова: история, преподавание, школа, модель, глобализация.

А.И. Конюченко. Терминологические сложности и ошибки в регионоведении.В статье поднимается вопрос о вольном обращении с географической терминологией как в учебных пособиях, так и в названиях образовательных учреждений.Ключевые слова: хоронимы, регионоведение, Поволжье, Южный Урал.

Методика

Н.В. Дорожкина. Организация урока «От Февраля до Октября 1917 года» на основе экспозиции Государственного центрального музея Современной истории России.В статье рассматривается вопрос об использовании музейной экспозиции при организации групповой поисково-исследовательской деятельности на уроке.Ключевые слова: новейшая история, революция 1917 года, урок.

Р.В. Пазин. Структура современного школьного исторического образования: противоречия и варианты их решения.Статья посвящена проблемам школьного исторического образования. Автором анализируются новые модели построения структуры школьного курса истории.Ключевые слова: Стандарты и программы, планирование, ФГОС, линейная и концентрическая системы школьного исторического образования, Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории, Историко-культурный стандарт.

Е.Б. Волков. Информационно-исследовательский проект «Как Москва становилась советской столицей».Проект, предназначенный для учащихся IX или XI кл., дает возможность более пристально исследовать разные районы Москвы и сравнить масштабы их преобразований.Ключевые слова: историко-культурный стандарт, Советская Россия, внеучебная работа, проект.

И.Е. Бобрик. Прием «Буквенный портрет» в обучении истории как дидактический инструмент.В статье представлена попытка выявить потенциал использования буквенного портрета на уроках истории.Ключевые слова: буквенный портрет, исторические персоналии, облако слов.

ЕГЭ и ОГЭ

Ф.А. Нагацуева. Лабораторные работы как средство подготовки к ОГЭ и ЕГЭ на уроках истории.Авторская методика организации подготовки учащихся к ЕГЭ и ОГЭ.Ключевые слова: лабораторная работа, подготовка к ЕГЭ, русско-японская война.

Труды молодых ученых

Ю.В. Григорьева. Развитие сети учительских семинарий на территории Дальнего Востока России во второй половине XIX — начале XX века.В статье дается характеристика развитию сети учительских семинарий на территории Дальнего Востока России во второй половине XIX — начале XX века.Ключевые слова: учительская семинария, учитель, народное образование, Дальний Восток.

П.В. Кононов. Монастырский слуга Соловецкого монастыря Клементей Ворон.В статье продемонстрирована возможность просопографического метода исследования для изучения участия монастырских слуг в хозяйственной деятельности Соловецкого монастыря, возможность написания их «деловых, персональных биографий» на примере слуги Клементея Ворона.Ключевые слова: Соловецкий монастырь, монастырские слуги, «деловые биографии», просопографическое исследование, вклады, интеллектуальная история, персональная история, история идей, натуральный вклад, денежный вклад.

О.А. Коломейцева. Развитие промышленности в Семиречье в конце XIX — начале XX века по отчетной документации имперской администрации.Статья посвящена вопросу отражения процесса развития промышленности в Семиречье после реформ 1867-1868 гг. и введения Степного положения 1891 г., которые способствовали проникновению и развитию капиталистических отношений, в документах царской администрации.Ключевые слова: Семиреченская область, администрация, отчетная документация, обрабатывающая промышленность, капиталистические отношения.

И.А. Потёмкин. Деятельность полиции по осуществлению контроля за военнопленными в годы Первой мировой войны.В статье раскрывается деятельность полиции по осуществлению контроля за военнопленными, перемещенными во внутренние губернии Империи во время Первой мировой войны.Ключевые слова: общая и политическая полиция, МВД Российской империи, военнопленные, Первая мировая война, Департамент полиции.

Также в номере

Проверить знания легко! (Дидатктические материалы издательства «Вако»)

pish.ru

Содержание журнала № 6 2016 — Преподавание истории в школе

Актуальная тема: Решение воспитательных задач на уроках истории и обществознания

Т.Г. Осипова. Уроки истории — уроки жизни: постановка и решение воспитательных задач урока.Материал посвящен постановке и решению воспитательных задач на уроке истории. Приведены примеры заданий.Ключевые слова: обучение, воспитание, урок истории, алгоритм.

И.В. Крутова, Л.П. Разбегаева. Воспитательный потенциал уроков историии обществознания.В статье раскрывается воспитательный потенциал уроков истории и обществознания. Рассматриваются конкретные методические пути реализации требований ФГОС к личностным результатам обучения.Ключевые слова: ФГОС, воспитание, ценностные отношения.

О.В. Миновская. Ситуационно-ролевая игра как встреча школьника с историей.В статье представлена ситуационно-ролевая игра как современный и эффективный педагогический инструмент, показаны возможности ситуационно-ролевой игры в изучении истории школьниками.Ключевые слова: ситуационно-ролевая игра, история, активная позиция учащегося, моделирование исторических явлений и процессов в игре.

О.Б. Панкратова. Воспитание личностного отношения учащихся к истории на основе работы с историческими источниками по теме «Коллективизация крестьянства».В статье на основе исторических источников рассматривается судьба кресьтян-лишенцев в годы коллективизации. Приведены задания к текстам.Ключевые слова: крестянин-лишенец, коллективизация, гражданские права.

История и обществоведение

А.Ю. Морозров. Фундаментальнейший и полезный труд (о новой книге Б.Н. Миронова).В статье дается аналитический обзор труда выдающегося российского историка Б.Н. Миронова «Российская империя: от традиции к модерну».Ключевые слова: Российская империя, внутренняя политика, реформы, революция.

Б.Н. Миронов. Концепции и парадигмы современной историографии.В материале дается характеристика теоретических взглядов, бытующих в историческом сообществе.Ключевые слова: Российская империя, внутренняя политика, реформы, революция.

Методика

Е.А. Крючкова. Формирование межпредметных парных понятий при изучении истории в основной школе.Рассматриваются подходы к определению и содержанию межпредметных понятий. Представлены этапы и приемы формирования парных межпредметных понятий в основной школе (V-IX классы).Ключевые слова: метапредметные умения, межпредметные понятия, революция, эволюция, прогресс, регресс.

О.В. Гугнина. К вопросу о формировании УУД на уроке обществознания.Материал посвящен разнообразным методам и приемам обучения по формированию универсальных учебных действий на уроке обществознания.Ключевые слова: универсальные учебные действия, мировые религии, умение учиться.

ЕГЭ и ОГЭ

И.В. Нахаева, З.В. Бочкарева. Подготовка к ЕГЭ по истории и формирование исследовательских компетенций в контексте реализации историко-культурного стандарта.Cтатья посвящена формированию исследовательских компетенций при подготовке к ЕГЭ по истории.Ключевые слова: cтандарты и программы, ЕГЭ и ГИА, исследовательские компетенции.

Среди книг, журналов и сайтов

А.М. Матвеева. Национальное согласие по отечественной истории.Рецензия на учебное пособие по «трудным вопросам» истории.Ключевые слова: отечественная история, учебник истории, «трудные вопросы».

Труды молодых ученых

С.Г. Куликова. Проекты земцев-консерваторов второй половины XIX — начала XX века в сфере технологии дорожного строительства.Автор статьи описывает технологии дорожного строительства, изложенные в проектах земцев-консерваторов и реализованные органами земского самоуправления России второй половины XIX-начала XX в.Ключевые слова: земство, земцы-консерваторы, дорожное строительство, конец XIX – начало XX в.

М.С. Хитин. На защите национальных интересов страны: этапы истории советских органов безопасности.Статья посвящена ключевым этапам становления советских органов безопасности. Раскрыты задачи, стоявшие перед сотрудниками органов государственной безопасности в разные исторические периоды.Ключевые слова: органы государственной безопасности, чекисты, операции.

Ю.В. Брылеева, Ж.Н. Труфанова, Ф.Д. Рассказов. Подготовка студентов исторического профиля к будущей педагогической деятельности в процессе прохождения педагогической практики.В статье раскрывается определение и основные принципы формирования методической готовности студентов практикантов исторического профиля в системе высшего образования. Авторами определены структурно-содержательные компоненты методической готовности студента исторического профиля.Ключевые слова: методическая готовность, педагогическая практика, структурно-содержательные компоненты готовности, процесс профессионального становления учителя истории.

Также в номере

– Патриотизм и национализм как факторы российской истории. Конец XVIII века – 1991 год

– Проверить знания легко! (дидактические материалы издательства «Вако»)

pish.ru

Содержание журнала № 10 2017 — Преподавание истории в школе

Актуальная тема: Виды обобщения

Э.Н. Абдулаев, А.Ю. Морозов. Виды обобщения в обучении истории. Практический аспект.Статья посвящена очень важной, но мало разработанной в отечественной методике теме-видам и формам обобщения в преподавании истории. Авторы называют три вида обобщения и представляют варианты и алгоритмы организации учебной деятельности с указанными видами обобщения.Ключевые слова: урок обобщения, методика преподавания истории, урок обобщения, блок обобщения.

История и обществоведение

О.Ю. Стрелова. Столетие российской революции 1917 года и актуальные проблемы исторического образования школьников.Автор статьи предлагает в вести в тезаурус педагогов понятие «проект памяти» и раскрывает образовательный потенциал дискурса «Юбилеи российской революции 1917 г. в СССР и Российской Федерации» в школьных курсах истории.Ключевые слова: столетие российской революции 1917 г., проект памяти, содержательная линия «История и память».

В.Г. Бурков. Знакомьтесь: вексиллология.Статья посвящена вексиллологии — вспомогательной исторической дисциплине.Ключевые слова: вексиллология, специальная (вспомогательная) историческая дисциплина, знамя, флаг, штандарт.

Б.Н. Найденко. Октябрьская революция 1917 года в России: взгляд через столетие.В статье речь идет о роли Октябрьской революции в России в истории нашего Отечества и ее историческом значении для судеб многих стран мира в ХХ веке; становления и развития нового миропорядка и международных отношений с участием СССР — страны, чья родина — Великий Октябрь.Ключевые слова: Великий Октябрь, теоретическое наследие В.И. Ленина, успехи построения социализма, воспитание молодежи, два мира — две системы; «холодная война».

Методика

И.П. Ереметова. Задания для региональной олимпиады по истории для учеников VI-VIII классов.Вариант региональной предметной олимпиады по истории.Ключевые слова: олимпиада, Древний мир, Древняя Русь, Удельная Русь, Московский период, Российская империя.

Н.С. Смолыгина. Технологическая карта урока «Страна восходящего солнца», VI класс.Авторская разработка технологической карты урока.Ключевые слова: технологическая карта урока, Япония, критическое мышление.

М.В. Деревицкий. Работа с фальшивыми монетами на уроке, как пример взаимодействия истории и химии.Статья содержит разработку урока по Отечественной истории XX в., основанную на межпредметных связях истории и химии.Ключевые слова: межпредметные связи, урок, нумизматика, химия.

ЕГЭ и ОГЭ

Я.В. Соловьев. Проблемы задания 25 экзаменационной работы ЕГЭ по истории в отражении методических рекомендаций Федерального института педагогических измерений.Методический материал по совершенствованию формулировки и критериев для подготовки к сдаче ЕГЭ.Ключевые слова: историческое сочинение, Единый Государственный экзамен, история России.

Ю.В. Першина, Т.Ю. Ерёмина, Е.В.Кузнецова, Н.В. Пономарева. К вопросу об особенностях заданий ГИА по истории в IX классе.В статье анализируются особенности заданий ГИА по истории в IX кл. Авторы указывают на сложность заданий ГИА по истории в IX кл.Ключевые слова: государственная итоговая аттестация по истории в IX кл., особенности заданий ГИА по истории в IX кл., задания базового уровня.

Труды молодых ученых

А.А. Педько. Использование приемов исторического моделирования в определении атрибутики чиновничества как элемента государственной службы.В статье описывается принцип проведения исторического моделирования по типу форсайт-сессии.Ключевые слова: специальные исторические дисциплины, историческое моделирование, чиновничество, игровые формы, высшая школа.

Ю.В. Григорьева. Материальное положение сельских учителей в эпоху становления начального образования на юге Дальнего Востока России в конце XIX — начале XX века.В статье рассматривается материальное благосостояние сельских учителей на юге Дальнего Востока России в конце XIX -начало XX вв. К самой бедной категории дальневосточных педагогов относились учителя, работающие в учебных заведениях сельской местности.Ключевые слова: Святейший Синод, министерство народного просвещения, псаломщик, церковноприходские школы, Епархиальный Училищный совет.

И.А. Потёмкин. Министерство внутренних дел в борьбе со спекуляцией и дороговизной в годы Первой мировой войны.В статье раскрывается деятельность Министерства внутренних дел в борьбе со спекуляцией и дороговизной в годы Первой мировой войны.Ключевые слова: полиция, Первая мировая война, Министерство внутренних дел, борьба со спекуляцией и дороговизной.

Также в номере

Проверить знания легко! (Дидатктические материалы издательства «Вако»)

pish.ru

Смотрите также

• 
  Журнал тмн
• 
  Журнал филантроп
• 
  Цветоводство журнал
• 
  Журнал часовой
• 
  Журнал печорина
• 
  Татарские журналы
• 
  Путешествий журнал
• 
  Априори журнал
• 
  Стм журнал
• 
  Журнал стм
• 
  Чайка журнал