Это интересно
- ОКД
- ЗКС
- ИПО
- КНПВ
- Мондиоринг
- Большой ринг
- Французский ринг
- Аджилити
- Фризби
Опрос
Полезные ссылки
РКФ
Все о дрессировке собак
Стрижка собак в Коломне
Поиск по сайту
Рабочий журнал педагога - психолога: КОДИРОВКА. Журнал психолога педагога
Журнал учета видов работы педагога
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ НА ГОД
__________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
Консультативная работа
№
Направления, виды и формы работы
Сроки выполнения
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
Развивающая и коррекционная работа
№
Направления, виды и формы работы
Сроки выполнения
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
Экспертная деятельность
№
Направления, виды и формы работы
Сроки выполнения
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
Методическая и просветительская работа
№
Направления, виды и формы работы
Сроки выполнения
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
______________________________________________________________
____________________
infourok.ru
Рабочий журнал педагога - психолога ДОУ
Чтобы успешно осуществлять психолого - педагогическую практику в детском саду, необходимо в себе развивать навыки и умения организовывать вокруг себя пространство. Это касается всех аспектов деятельности, начиная от оснащения кабинета и заканчивая умением планировать время на организационно - методическую работу.
Только тогда будет удовлетворение от работы, когда ряд действий доведён до автоматизма. И прежде всего это относится к ведению документации. Если Вы сидите над каждой строчкой в раздумьях, то уходят драгоценные минуты, а порой и часы. Проходит день за днём и вот уже появляется раздражение и тяжёлые думы, что либо бумаги, либо деятельность - совместить это в плодотворно проведённый день кажется невозможным.
Однако, если задуматься, даже в бюрократическом потоке у педагога - психолога и нет такой колоссальной загруженности, как представляется в самом начале. Всё дело в том, что мы часто теряемся и не знаем, с какой стороны подступиться к той или иной бумаге. Не хватает опыта, а порой и не у кого спросить.
Вам это знакомо? Мне да. Но этот период неопределённости прошёл. Нет больше хаоса в голове. Конечно, этому предшествовал период кропотливого изучения и наработки опыта, но оно того стоило. И я хочу этим опытом поделиться с Вами.
Самая, пожалуй, основная документация педагога - психолога дошкольного учреждения, которую у Вас попросят при проверке, - это Рабочий журнал. Туда вносятся основные записи. Часто для многих начинающих психологов камнем преткновения является балансирование между необходимостью записи и обязательной конфиденциальностью. А потому стоит освоить умение кодировать информацию.
Я делаю короткие записи, но они для меня весьма информативны. В сети Вы сможете найти ряд вариантов кодирования. Однако смысл заключается в том, что код Вы можете придумать сами. Кодировать можно все аспекты психолого - педагогической практики. Так, кодировать можно аббревиатурой и индивидуальную работу и групповую. Например: Ик-р (индивидуальная коррекционно - развивающая работа). Таким образом, запись "инд. кор. - разв. работа (19/11♀кпп)" может выглядеть так: "Ик-р (19/11♀кпп)".
Давайте прочитаем запись: "индивидуальная коррекционно - развивающая работа с Наташей Романовой, которой оказывается комплексная психолого - педагогическая поддержка" (безусловно, имя произвольное). Чтобы не путаться в кодах, необходимо завести отдельную тетрадь или файл на компьютере. У меня, например, 10 групп. Берём списочный состав, каждому ребёнку соответствует свой номер по списку. Таким образом, каждого ребёнка можно закодировать следующим образом: номер по списку/ номер группы, символ, обозначающий пол. 
Для тех детей, которым оказывается психолого - педагогическая поддержка, я дополняю записью - кодом того направления работы, по которому осуществляется психолого - педагогическая поддержка. Так, например, кпп - это комплексная психолого - педагогическая поддержка, ВнСк - внимание и самоконтроль, ИрУрПр - развитие интеллекта, умственное развитие (развитие когнитивной сферы), развитие познавательной активности и т.д. и т.п. Кодирование подгрупп коррекционно - развивающей работы мне удобно по алфавиту: Подгруппа А, Подгруппа Б и т.д.
В классическом "синем" варианте, который рекомендован, есть ряд моментов, которые меня смущали и заставили несколько переработать его. Изменения совсем незначительные - это модификация - адаптация именно для дошкольного психолога. Однако и не все рекомендации, приведённые в журнале выглядят верными. Так, при заполнении Журнала учёта видов работы приведён пример (в конце журнала), когда в записи присутствует информация, способствующая идентификации личности. Такого допускать не следует. А потому, безусловно, обращаемся снова к кодировке. Так, например, В1/9 - это один из воспитателей группы №9, Вс - возрастной скрининг.
Чтобы не быть голословной, предлагаю внимательно рассмотреть примеры заполнения.
Надеюсь, что представленные примеры помогут быстрее разобраться и скоординировать Вашу деятельность.
В заключении поделюсь своей адаптацией журнала.
Если что - то Вам покажется непонятным, то смело спрашивайте в комментариях - это поможет качественно улучшить данную статью и лучше разобраться в ведении документации тем психологам, кто в этом нуждается.
psychologist-everyday.jimdo.com
Рабочий журнал педагога - психолога: КОДИРОВКА
Чтобы успешно осуществлять психолого - педагогическую практику в детском саду, необходимо в себе развивать навыки и умения организовывать вокруг себя пространство. Это касается всех аспектов деятельности, начиная от оснащения кабинета и заканчивая умением планировать время на организационно - методическую работу.
Только тогда будет удовлетворение от работы, когда ряд действий доведён до автоматизма. И прежде всего это относится к ведению документации. Если Вы сидите над каждой строчкой в раздумьях, то уходят драгоценные минуты, а порой и часы. Проходит день за днём и вот уже появляется раздражение и тяжёлые думы, что либо бумаги, либо деятельность - совместить это в плодотворно проведённый день кажется невозможным.
Однако, если задуматься, даже в бюрократическом потоке у педагога - психолога и нет такой колоссальной загруженности, как представляется в самом начале. Всё дело в том, что мы часто теряемся и не знаем, с какой стороны подступиться к той или иной бумаге. Не хватает опыта, а порой и не у кого спросить.
Вам это знакомо? Мне да. Но этот период неопределённости прошёл. Нет больше хаоса в голове. Конечно, этому предшествовал период кропотливого изучения и наработки опыта, но оно того стоило. И я хочу этим опытом поделиться с Вами.
Самая, пожалуй, основная документация педагога - психолога дошкольного учреждения, которую у Вас попросят при проверке, - это Рабочий журнал. Туда вносятся основные записи. Часто для многих начинающих психологов камнем преткновения является балансирование между необходимостью записи и обязательной конфиденциальностью. А потому стоит освоить умение кодировать информацию.
Я делаю короткие записи, но они для меня весьма информативны. В сети Вы сможете найти ряд вариантов кодирования. Однако смысл заключается в том, что код Вы можете придумать сами. Кодировать можно все аспекты психолого -педагогической практики. Так, кодировать можно аббревиатурой и индивидуальную работу и групповую. Например: Ик-р (индивидуальная коррекционно - развивающая работа). Таким образом, запись "инд. кор. - разв. работа (19/11♀кпп)" может выглядеть так: "Ик-р (19/11♀кпп)".
Давайте прочитаем запись: "индивидуальная коррекционно - развивающая работа с Наташей Романовой, которой оказывается комплексная психолого - педагогическая поддержка" (безусловно, имя произвольное).
Чтобы не путаться в кодах, необходимо завести отдельную тетрадь или файл на компьютере. У меня, например, 10 групп. Берём списочный состав, каждому ребёнку соответствует свой номер по списку. Таким образом, каждого ребёнка можно закодировать следующим образом: номер по списку/ номер группы, символ, обозначающий пол. Для тех детей, которым оказывается психолого - педагогическая поддержка, я дополняю записью - кодом того направления работы, по которому осуществляется психолого - педагогическая поддержка. Так, например, кпп - это комплексная психолого - педагогическая поддержка, ВнСк - внимание и самоконтроль, ИрУрПр - развитие интеллекта, умственное развитие (развитие когнитивной сферы), развитие познавательной активности и т.д. и т.п. Кодирование подгрупп коррекционно - развивающей работы мне удобно по алфавиту:Подгруппа А, Подгруппа Б и т.д.
В классическом "синем" варианте, который рекомендован, есть ряд моментов, которые меня смущали и заставили несколько переработать его. Изменения совсем незначительные - это модификация - адаптация именно для дошкольного психолога. Однако и не все рекомендации, приведённые в журнале выглядят верными. Так, при заполнении Журнала учёта видов работы приведён пример (в конце журнала), когда в записи присутствует информация, способствующая идентификации личности. Такого допускать не следует. А потому, безусловно, обращаемся снова к кодировке. Так, например, В1/9 - это один из воспитателей группы №9, Вс - возрастной скрининг.
katya-egords12.edumsko.ru
