Это интересно
- ОКД
- ЗКС
- ИПО
- КНПВ
- Мондиоринг
- Большой ринг
- Французский ринг
- Аджилити
- Фризби
Опрос
Полезные ссылки
РКФ
Все о дрессировке собак
Стрижка собак в Коломне
Поиск по сайту
Устный журнал на тему: "Не нужен клад, коли в семье лад". Устный журнал на тему семья
Устный журнал "Моя семья"
Разделы: Внеклассная работа
Ход занятия
1-й Добрый день, честной народ! Приглашаем в хоровод, Хоровод-то не простой: Папа, мама, я с сестрой.
2-й Старший брат, любимый дед, Охраняющий от бед, Бабушка - всему душа, В общем - вся моя семья!
3-й В этом дружном хороводе Разговор мы поведём О родном для нас народе: О семье и как живём.
4-й Как появилось слово «семья»? Когда-то о нём не слыхала земля. Но Еве сказал перед свадьбой Адам: «Сейчас я тебе семь вопросов задам: Кто деток родит мне, богиня моя?» И Ева тихонько ответила: «Я». «Кто платье сошьёт, постирает бельё, Меня приласкает, украсит жильё? Ответь на вопросы, подруга моя… «Я, я, я,- Ева молвила,- я…» И так на земле появилась семья.
УЧИТЕЛЬ: Сегодня мы собрались, чтобы вместе полистать страницы удивительного журнала под названием «Моя семья». Он небольшой по объёму, в нём всего три страницы, но он ёмок и глубок по своему содержанию.
ПЕСНЯ «ДОМИК ОКНАМИ В САД»
И так мы открываем первую страницу журнала «Наши родословные»
Человек рождается на свет, растёт, задумывается: Кто я?, Откуда я?, Откуда мои корни?, Кто моя родня?, Кто мои родственники?, Каков мой род? Род, родня, родственники- неужели эти понятия теряют для нас всякий смысл? Да и вообще, что такое род?
УЧЕНИК: В энциклопедии понятию «род» даются два толкования.Первое. Группа людей, кровных родственников, ведущих своё происхождение по одной линии(материнской или отцовской), по большей части осознающих себя потомками одного общего предка, носящих общее родовое имя.Второе. Ряд поколений, происходящих от одного реального предка.
УЧИТЕЛЬ: Надо сказать, что установлению родственных связей и их описанию на Руси издревле уделялось большое внимание. Например, начиная уже с 16-го века, велись родословные книги. Мы с вами тоже попытались составить свои родословные. Конечно, у нас в них не 5000 исторических имён, как в родословной А.С. Пушкина. У кого-то на древе 8-15-19 листочков. Мы с ребятами провели небольшую исследовательскую работу, проанализировав все генеалогические древа нашего класса. Самые роскошные древа получились древа семей Дереко Н. (23 листочка) и Астафьевой Л. (21 листок). Возраст наших родителей варьирует от 1947 до 1975 годов. Старшими родителями являются папа Барадулин В.И(1947г), мама Барадулина В.Н. и мама Ложкина Н.П.(1954г), а самыми молодыми родителями стали – папа Агеев Э.А. (1974г) и мамы Зуева Т. А. и Агеева Н.А.(1975г). Корни нашего классного древа уходят во II половину 19в. Самыми мудрыми прапрадедами нашего класса стали прапрадед Н.Дереко(…1870г) и прапрабабушка М.Хачатуряна (…1878г).
Что касается географии нашего класса, то она очень обширна. Корни наши обнаружены в Читинской, Горьковской, Воронежской, Пермской, Смоленской, Тамбовской областях, в солнечном Баку и на далёкой Украине. А вот интересный факт- корни всех поколений древ семей Ложкиной М. и Акуловой Н. зародились в одной только Читинской обл. В ходе работы над родословными ребята узнали много нового о своих семьях. Как сказала одна наша мама: «Я сама для себя узнала много интересного.» (звуковое созвучие имён, фамилий, отчеств.) Так что же интересного вы узнали? (высказывания ребят) УЧИТЕЛЬ: Скажите, у кого до этого уже была составлена родословная? Ни у кого! Мой совет, не выбрасывайте свои работы, храните их для своих будущих детей, для своей семьи, пополняйте своё дерево, узнавайте о своих родственниках, передавайте документы из поколения в поколение. И пусть это станет вашей хорошей семейной традицией.
РЕКЛАМА
УЧИТЕЛЬ: «Послушай, Зин, не трогай шурина. Какой ни есть, а он - родня»,-поётся в популярной песне В.Высоцкого. А вот что за родня-шурин, знает не каждый. К сожалению, теперь, когда семьи далеко не так велики и прочны, как прежде, категории семейного родства частично утратили своё значение, и определение его зачастую затруднительно. Мы порой не знаем, как назвать нашего родственника, и вынуждены в разговоре прибегать к словесным нагромождениям. К примеру: она - жена брата моего мужа, т.е. просто-напросто невестка,- краткое, живое обозначение степени родства.
УЧИТЕЛЬ: И так, послушаем «Словарь родства». А помогут нам наши гости. Вы, ребята, слушайте внимательно, постарайтесь запомнить, а, может быть, даже вспомнить все эти слова; а потом мы соединим всех услышанных родственников в одном стихотворении. (за правильный ответ-жетон)
УЧЕНИК: Кто такие:
Свёкор- отец мужа, Свекровь-мать мужа Тесть-отец жены Тёща-мать жены Зять-муж дочери, муж сестры, муж золовки. Невестка (сноха)- жена сына; замужняя женщина по отношению к родным её мужа: отцу, матери, братьям, сёстрам, жёнам братьев и мужьям сестёр. Сват и сватья - родители молодых и их родственники, зовут друг друга взаимно. Сват и сваха- тот, кто идёт сватать невесту по поручению жениха и его родителей. Деверь- брат мужа. Золовка- сестра мужа. Шурин - родной брат жены. Свояченица - родная сестра жены. Свояк- муж свояченицы. Свойственники- зятья. Свояки - женатые на двух сёстрах. Кузен - двоюродный брат. Кузина- двоюродная сестра.УЧИТЕЛЬ: А теперь все дружно, хором, продолжите мои строчки:
Свою заботу и любовь Снохе подарит кто?...(Свекровь) Сидит невеста с папой вместе, А папа стал на свадьбе…(Тестем) Любимую готов обнять Муж, супруг, а также…(Зять) Сегодня весел, не нахмурен Брат жены, а проще…(Шурин) Он в расположенье добром! Мужнин отец зовётся….(Свёкром.) Не потянет зятя в рощу, Коль на блины его ждёт …(Тёща.) Жизнь сына будет неплоха, Коль постарается…(Сноха). Поделится своей обновкой Сестрица мужа… Кто?...(Золовка.) Ну, а это кто такой? Он у мужа брат родной! (Деверь.) Родства заполним- ка страничку, Мы назовём жены сестричку…(Свояченица.) Есть две мамы, два отца. Они в волненье с утреца! Узнаем их без суеты. Те и другие кто?...(Сваты.)
УЧИТЕЛЬ: Молодцы! Давайте не будем забывать эти слова. А будем использовать их в речи.
ПЕСНЯ « КРЫША ДОМА ТВОЕГО» (мир полон радости и счастья…)
Ребята, а что дом делает домом, не похожим на другие дома, что вас окружает в квартире? (Ответ: предметы, вещи).
И так, мы открываем следующую страницу нашего журнала «Тайны бабушкиного сундучка»
УЧЕНИК: Человек живёт, пользуется какими-либо вещами, которые ему дороги, связаны с какими-либо событиями в его жизни. И вот уже человека нет, а вещь остаётся. Мы продолжаем её хранить.
УЧИТЕЛЬ: У каждого дома: в гараже, в чуланчике, на чердаке у бабушки, на даче- хранится много старинных вещей. Вот мы с вами провели разведку, поиск старинных вещей, принесли их сюда, чтобы всем показать их, и сложили их все в бабушкин сундук. Здесь не только старые вещи , но и те вещи, которые дороги вашим семьям. Я достаю вещь, хозяин нам о ней расскажет, а вы внимательно слушайте, ведь за каждой вещью - история семьи. МЕДАЛИ МАТЕРИНСТВА I и II СТЕПЕНИ (Люда): Этими медалями была награждена моя бабушка. Она родила и воспитала 6 сыновей. А этот уголок бабушка вышивала своими руками, когда родился мой папа. ДЕРЕВЯННАЯ СКАЛКА (Миша): Эту скалку сделал мой прадед, потом он подарил её моей бабушке, когда она вышла замуж, а сейчас ею пользуется моя мама и говорит, что она очень удобная. БУСЫ (Настя): Эти бусы достались мне от бабушки. Когда я родилась, бабушка отдала их моей маме для меня. Бабушки уже нет в живых, а эти бусы напоминают мне о ней. ДЕРЕВЯННАЯ ФИГУРКА МЕДВЕДЯ (Миша): Мой дедушка вырезал разные фигурки, игрушки из дерева. Этого медведя он привёз с фронта, где в перерывах между боями вспоминал своё увлечение. Сейчас для нашей семьи – это память о дедушке. ШКАТУЛКА (Ира): Эта шкатулка хранится в нашей семье с 1950 года. Её подарили моей бабушке на Новый год, когда она была ещё совсем маленькой девочкой. УЧИТЕЛЬ: Так почему же мы храним эти вещи? Они интересны нам с исторической точки зрения как предметы старины, культуры, быта, но они дороги и как память о наших родных. Мы не должны быть «Иванами, не помнящими родства». История вещи - история человека, история семьи, история народа, история Отечества.
А СЕЙЧАС МЫ ПРЕДЛАГАЕМ ЗАГЛЯНУТЬ НА СТРАНИЧКУ РЕКЛАМЫ. МУЗЫКАЛЬНАЯ ВСТАВКА ИЗ ПЕСНИ «СЕРЕБРЯНЫЕ СВАДЬБЫ»)
У нас есть ромашка, на лепестках которой цифры. Они так или иначе связаны с каждой семьёй. Как вы думаете каким образом? Да, это годы, совместно прожитые вашими родителями. И так, какие это свадьбы? (сбор жетонов продолжается) 1 (ситцевая), 2 (бумажная), 5 (деревянная),10 (розовая), 15 (стеклянная),20 (фарфоровая),25 (серебряная), 30(жемчужная), 40(рубиновая), 50(золотая).
МОЛОДЦЫ!
УЧИТЕЛЬ: Прежде чем открыть последнюю страницу нашего журнала, я хочу, чтобы вы послушали следующую притчу. Она называется «Первый ангел». За день до своего рождения ребёнок спросил у бога: - Я не знаю, зачем я иду в этот мир. Что я должен делать? Бог ответил: - Я подарю тебе ангела, который всегда будет с тобой. Он всё тебе объяснит. - Но как я пойму его, ведь я не знаю его язык? - Ангел будет учить тебя своему языку. Он будет охранять тебя от всех бед. - Как и когда я должен вернуться к тебе? - Твой ангел скажет тебе всё. - А как зовут моего ангела. - Неважно, как его зовут, у него много имён. Ты будешь называть его «МАМА».
ПЕСНЯ «ПОКЛОНИСЬ ДО ЗЕМЛИ СВОЕЙ МАТЕРИ ….. СВЯТО ПОМНИМ ОБ ЭТОМ ВСЮ ЖИЗНЬ.»
УЧИТЕЛЬ: Третья страница нашего журнала называется «Наши родители».
УЧЕНИК: Здесь на доске мы сделали небольшую страничку семейного альбома.
«Льются с этих фотографий Океаны биографий, Жизнь, которых вся до дна, С нашей переплетена» Булат Окуджава.УЧИТЕЛЬ: А познакомимся мы с вашими родителями в ходе блиц-опроса: 1.Назовите дату рождения мамы/папы. 2.Где родились ваши родители и где закончили школу? 3.Знаете ли вы девичью фамилию вашей мамы? 4.Какого цвета глаза мамы, папы? 5.Любимое занятие мамы/папы? 6.Что умеет делать своими руками мама/папа? 7.Любимые цветы мамы? 8.Любимый фильм или жанр фильма папы? 9.Какое одно заветное желание вы загадали золотой рыбке для своих родителей? 10.Кто может назвать официальную дату рождения вашей семьи? 11.Какую юбилейную свадьбу уже отпраздновали ваши родители?
УЧИТЕЛЬ: Зная юбилейные свадьбы, зная даты бракосочетания ваших родителей, не забывайте поздравлять их с этим днём. Думаю, что им это будет приятно.
УЧЕНИК 1: Время мчится вперёд За закатом рассвет. Мама внука берёт, Ждёт с коляскою дед. Нам тепло и светло От родительских глаз, Ах, как нам повезло, Что имеем мы вас.
УЧЕНИК 2 Родители наши Родители наши, Дороже и ближе вас нет. Родители наши, Прошу вас живите сто лет.
УЧИТЕЛЬ: Ваши родители вас тоже очень любят. Посмотрите, какое ласковое, нежное солнце они вам подарили. Обратите внимание на бумажные бабочки и цветы, которые лежат у вас на столе. А теперь вы, ребята, закройте глаза. Подумайте, что для вас ваши родители? (ПАУЗА)
Напишите на фигурках бабочек и цветов, какие ассоциации возникли у вас при слове «родители»? Закончите предложение «Мои родители-это….»
( ПЕСНЯ « Здравствуйте, мамы») ВЕШАЕМ НА ДОСКУ БАБОЧКИ, ЦВЕТЫ.
Какая тёплая картинка у нас получилась. Родители вам пишут на лучах солнца: «Мой ребёнок для меня – это всё в жизни», «Мои дети – это моя старость», «Мой ребёнок – самый, самый, самый…»и т. д., а вы им в ответ: «Мои родители – самые дорогие для меня люди», «Мои родители – мои самые лучшие друзья, «Мои родители – это люди, которых я очень люблю»…. (Зачитываются детские предложения и предложения родителей). Пусть в будущем уже ваши дети напишут вам такие же слова.
УЧЕНИК: Семья - поистине высокое творенье. Она заслон надёжный и причал. Она дает призванье и рожденье. Она для нас основа всех начал. Там, где дружная семья, От счастья кружится голова. Там, где дружная семья, Лица светятся улыбкой, Словно звёздочки горя. Там, где дружная семья, Спорятся отлично все дела. Там, где дружная семья, Удач тропинка пролегла.
УЧИТЕЛЬ: И пусть не рвётся связующая нить между всеми поколениями вашей семьи. Ибо (НА ДОСКЕ) «Крепка семья – сильна держава»
НАГРАЖДЕНИЕ самых активных участников заданий, конкурсов.
А ещё, уважаемые гости, мы хотим подарить вам на память о сегодняшней встрече кусочки семейного солнца нашего 8А класса. (Гостям вручаются календарики на 2008 год с изображением солнца).
Большое спасибо за внимание и участие.
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. «Волшебный грамофон», Минск, ИООО «Красико - Принт», 2002г., с.101-109 2. «Начинающим актёрам», Минск, ИООО «Красико - Принт», 2002г., с. 85 – 90 3. «Литературный коктейль», Минск, ИООО «Красико - Принт». 2002г., с.26 -38 4. ж – л «Классный руководитель» № 2, 2001г., с. 119 – 125 5. ж – л «Чем развлечь гостей» № 11, 2007г, с. 63 6. ж – л «Чем развлечь гостей» № 8, 2008г., с. 89 7. ж –л «Чем развлечь гостей» № 7, 2004г., 75 -76
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Устный журнал "Моя семья самая лучшая"
Разделы: Внеклассная работа
Цели урока:
Обобщить представление детей о семье; об условиях создания счастливой семьи; развивать взаимоуважение и взаимопонимание между детьми и взрослыми; умение сотрудничать между собой; коррекция эмоциональных нарушений и коммуникативной деятельности через упражнения на осознание себя в своих глазах и глазах других людей.
Возраст детей – 8-12 лет.
Место проведения – Групповая комната.
Предварительная работа:
- работа по теме: “Моя семья”; - рисование рисунков о себе; - заготовка птицы “Павлина” на большом листе бумаги; - заготовка цветка – ромашки; - изготовление: Странички журнала”.
Материал: бумага, карандаши, фломастеры, цветная бумага, ножницы, клубок цветных ниток.
1. Организационный момент: “Мост симпатий”
Детям предлагается выстроить “мост симпатий”. Слово “симпатия” по словарю Ожегова – влечение, внутреннее расположение к чему-либо. Симпатия – чувство, возникшее у человека по отношению к другому, понравившемуся человеку. Следует использовать фразу: “ Мне в (имя) нравится…”. Назвать нужно только его специфические качества и особенности. Которые вам больше нравятся, нужно при этом постараться не оценивать человека.
2. Первая страница устного журнала “Формула счастливой семьи”
- Что такое имя?
- Можно ли прожить без семьи? И быть счастливым?
- Чем наша семья отличается от настоящей?
- В чем особенности искусственной семьи?
- Какую семью можно назвать счастливой?
- Что такое счастье?
- Можно создать формулу счастливой семьи?
Создание формулы счастливой семьи. Дети на бумаге пишут все составляющие этого понятия.
Одной общей формулы быть не может, но в основе семейного счастья должны быть прежде всего любовь, забота друг о друге, уважение, внимание друг к другу, умение избежать конфликтов, сдержанность.
3. Вторая страница “Игровая”.
1.Ассоциация “Детство”.
Нужно продолжить фразу: “ В детстве можно…”. Если кто-то не согласен с аргументом, хлопает в ладоши.
Вторая фраза: “ В детстве нельзя… “. Если кто-то не согласен с аргументом хлопает в ладоши.
2. “Угадай, кто я”.
Заранее на листах бумаги дети рисуют рисунки о себе. Лист делится на 3 колонки. В первую колонку помещается рисунок “ Я сейчас”, во вторую “ Каким меня видят другие” в третью “ Я через 15 лет”. Дети делятся на пары и им предлагают рисунки. Желательно, чтобы это были рисунки других детей.
Задание: Нужно узнать, чей это рисунок и постараться рассказать о человеке, используя “шпаргалку”.
“Шпаргалка” (критерии оценки”:
- общее впечатление от рисунка; - характер образов на протяжении всего рисунка; - где расположен рисунок.
Вверху – самооценка завышена, внизу – занижена, только голова – интеллектуальный человек, выше талии – много слушает других людей (прислушивается к мнению других людей), дерево – развитие, рост, цветы – романтик, ценит внешнюю привлекательность.
Характер линий. Четкие линии – человек уверен в себе, нечеткие – не уверен в себе.
3. “Согласие” (по парам).
Задание: Нужно, не договариваясь, одним фломастером нарисовать рисунок.
4. “Павлин”.
Детям предлагается собрать общую аппликацию “Павлин”. Сам павлин заранее нарисован на бумаге. Дети вырезают перья любого цвета и формы. При этом говориться, что каждое перо должно символизировать какое-нибудь качество, способность, которую в себе любишь, ценишь. Перья раскладываются так, чтобы получился хвост павлина.
Обсуждение каждого пера.
Для того чтобы наша аппликация была волшебной, заряжающей энергетикой, нам необходимо на цветах (заранее клеятся ромашки) написать, что для вас самое-самое ценное в жизни.
Обсуждение каждого цветка.
5. Страница “Поэтическая”.
Г.И.Кабаев (читает ребенок).
Жизнь человека – только миг В безбрежном времени вселенной. И только в памяти живых Оно становится нетленной. Все это так, да вот беда Что забываем иногда, Откуда мы, кто наши предки? Такие случаи нередки! Заставить нас забыть о них Не должен злой народа гений – Уйдя из памяти живых, Исчезнет много поколений. Одной мы связаны судьбой Одной семьей, единой кровью. Потомки станут нам с тобой Надеждой, верой и любовью. И дух наш, продолжая жить, Во внуков, в правнуках вольется. И никогда не оборвется Связующая нить.
Обсуждение стихотворения, главной мысли произведения.
Еще послушайте стихотворение Берестова, касающееся вас, а лучше – ваших детей.
“Любим тебя без особых причин, За то, что ты внук, за то, что ты сын. За то, что малыш, за то, что растешь За то, что на маму и папу похож”.
4. Рефлексия “Клубок”:
- что вы почувствовали в ходе занятия? - легко ли говорить о своих достоинствах и недостатках? - как вы думаете, почему мы составили такую паутину? - что помогло ее сделать такой мощной?
“Нитки наматываются на пальчики и задается вопрос игроку и т.д. На прощание посмотрим друг другу в глаза и скажем вместе “Спасибо”.
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Устный журнал «я и моя семья»
УСТНЫЙ ЖУРНАЛ «Я И МОЯ СЕМЬЯ»Цель: создать условия для формирования понятия значения дома и семьи в жизни человека; способствовать формированию положительных качеств, обеспечивающих успешность гармоничных и гуманных отношений в коллективе, в семье;
развивать умение сравнивать, обобщать, делать выводы.
Оформление: странички журнала;
шары;
выставка семейных фотографий;
стенд «Заповеди семейной жизни»
ХОД КЛАССНОГО ЧАСА
- Вступление
- Давайте передадим хорошее настроение друг другу и нашим гостям.
- Сегодня мы будем путешествовать по страницам устного журнала, тему которого вы узнаете позже.
^
- От сегодняшнего устного журнала я ожидаю…
Из чего наш мир состоит?
Из дуба, что в поле стоит,
Из высоких гор с сединой,
И ещё – из тебя со мной.
- Да, самый ценный клад – это вы сами. Каждый из вас – личность, и такого человека, как вы, больше нет на Земле, и не будет.
^
Звучит «Песенка мамонтёнка»
Где бы ни были мы, но по-прежнему
Неизменно уверены в том,
Что нас примет с любовью и нежностью
Наша пристань – родительский дом.
И пускай наше детство не кончится,
Хоть мы взрослыми станем людьми,
Потому что родителям хочется,
Чтобы мы оставались детьми.
Поклонись до земли своей матери,
И отцу до земли поклонись,
Мы с тобою в долгу неоплаченном, -
Свято помним об этом всю жизнь.
- Сегодня поговорим про самых дорогих для нас людей. Про тех, кто несмотря ни на что готов прийти к нам на помощь, про тех, кто любит и ценит нас больше всего на свете, про тех, кто заботится о нашем здоровье и кому мы обязаны своей жизнью. Мы поговорим о семье, о некоторых слагаемых семейного счастья и благополучия, а помогут нам в этом странички устного журнала «Я и моя семья».
(На доске прикреплены перевёрнутые названия страничек)
- Каждый человек всю свою жизнь проводит в семье: сначала – в родительской, потом – в своей, затем, возможно, в семье своих детей. Мы редко задумываемся над значением привычных слов: «Мы - семья». Но ведь мир на земле, мир в стране начинается с мира в семье. Семья – это школа любви взрослых и детей. В семье люди становятся личностями, особенными и неповторимыми…
^
Как появилось слово семья?
Когда-то о нём не слыхала земля,
Но Еве сказал перед свадьбой Адам:
- Сейчас я тебе семь вопросов задам.
Кто деток родит мне, богиня моя? –
И Ева тихонько ответила: «Я».
- Кто их воспитает, царица моя? –
И Ева покорно ответила: «Я».
- Кто пищу сготовит, о, радость моя? –
И Ева всё так же ответила: «Я».
- Кто платье сошьёт, постирает бельё,
Меня приласкает, украсит жильё?
Ответь на вопросы, подруга моя.
На всё это Ева ответила: «Я».
Сказала она знаменитых семь я –
Вот так на земле появилась семья.
- Если заглянуть в словарь Даля, то там определение семьи звучит так: «Это совокупность близких родственников, живущих вместе». Что же такое счастливая семья?
1 страничка. «Зачем человеку семья?»
1-й ученик. Семья – самое главное в жизни для каждого из нас. Семья – это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берём пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению.
^ В семейном кругу мы с вами растём,
Основа основ – родительский дом.
В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты входил из семьи.
^ Счастливая семья – это когда все вместе собираются по вечерам и рассказывают о том, как провели день. Когда в доме тепло и уютно. Когда никто не кричит и не включает телевизор на всю громкость. Когда все друг о друге заботятся.
- Настроимся на волну хорошего настроения – ведь нас на этой страничке ждут конкурсы.
1 конкурс «Устами младенца»
- Это когда все вместе – мама, папа, бабушка, дедушка. (Семья)
- В семье это самое дорогое, её берут, передают из поколения в поколение. (Семейная реликвия)
- Самый нежный, самый добрый, самый любимый человек для всех людей на Земле. (Мама)
- Место, где мы бываем все вместе. (Дом)
- Это такое маленькое, пищащее, доставляющее много хлопот, но его всё равно любят. (Ребёнок)
- Она вяжет всем носки и печёт самые замечательные пирожки и булочки. (Бабушка)
- В них играют все дети. (Игрушки)
- Это не человек, но его любят все члены семьи. (Домашнее животное)
- О семье сложено много пословиц и поговорок. Давайте вспомним некоторые из них. Из набора слов, которые вы сейчас получите в конвертах, составьте пословицу. Можно изменять форму слова, добавлять предлоги и частицы.
- Семья, куча, страшна, туча. (Семья в куче – не страшна туча.)
- Дети, тягость, радость. (Дети – не в тягость, а в радость.)
- Дом, вести, рукав, трясти. (Дом вести – не рукавом трясти.)
- Семья, клад, лад, нужен. (Не нужен клад, когда в семье лад.)
- Семья, место, душа, вместе. (Когда семья вместе, так и душа на месте.)
- Человеку нужна семья, чтобы…
- Больше всего моя семья любит…
- Я тоскую, когда моя семья…
- Я бы хотел, чтобы моя семья…
- А наш класс можно назвать семьёй?
А ещё моя семья –
Класс! Ведь это ясно же!
А учительница наша –
Это «мама классная»!
- А о чём дальше пойдёт речь, мы узнаем из выступления наших ребят.
1-й ученик. Не умею быть один!
Не желаю быть один!
Много есть на то причин:
Хором ты споёшь один?
Строем ты пойдёшь один?
Поглядим!
2-й ученик. Очень грустно одному
Даже веселиться,
И невкусно одному
Есть две груши. Потому,
Потому что, потому
Не с кем поделиться…
3-й ученик. Легко бежать на горку,
Нести домой пятёрку.
Не за себя я вовсе рад –
Порадуется мама,
Порадуется папа,
Порадуется брат…
4-й ученик. Я от дождя укрыться мог,
Но, как и все друзья, промок.
Зато сушиться – вместе!
Зато смеяться – вместе!
Нам вместе – лет за двести.
5-й ученик. А если друг на друга встать,
До неба можем мы достать!
А вместе крикнем в тишине,
То нас услышат на Луне.
- О чём же хотели рассказать ребята?
- А когда в коллективе жить хорошо?
- Что для этого нужно?
-Умению общаться с людьми необходимо учиться с детства, в своей семье, в школе. Нужно всегда помнить, что человек живёт только один раз на Земле, поэтому нужно каждый день творить добро для родных, близких, друзей, для всех, кто тебя окружает.
- Очень важно, чтобы в нашем школьном доме царила доброжелательная атмосфера. Хочется, чтобы каждому здесь было хорошо. Я хочу видеть вас здоровыми, весёлыми, воспитанными, образованными. Добрые дети – дому венец, худые дети – дому конец! Видите, ребята, как много зависит от вас. Постарайтесь же овладеть наукой «Как не обижать своих родных». К сожалению, её не преподают в школе, но этому можно научиться самому, если только очень захотеть. Чтобы ваши мамы и папы, бабушки и дедушки, братья и сёстры были счастливы, сегодня, когда придёте домой, не забудьте их обнять и сказать, что вы их очень любите.
- Я хочу закрыть вторую страничку словами о счастье, а вы мне поможете.
1-й ученик. Что такое счастье?
2-й ученик. С правдой быть в ладу, малого и старого защитить в беду.
3-й ученик. Первым в каждом деле подавать пример.
4-й ученик. Брать при штурме цели точный глазомер.
5-й ученик. Что такое счастье?
6-й ученик. Строить день-деньской, чтоб остаться долго в памяти людской.
7-й ученик. Мирно жить с соседом.
8-й ученик. Презирать скандал.
9-й ученик. Накормить обедом, кто в пути устал.
10-й ученик. Что такое счастье?
11-й ученик. Молодым умом постигать науки на пути земном.
12-й ученик. Верить в человечность.
13-й ученик. Коль придёт беда, чуткость и сердечность проявлять всегда.
- Своя семья – самые лучшие друзья.
^
- Счастье – не птица, само не прилетит.
- Как вы понимаете это выражение?
- Ребята, вы не задумывались о том, почему так говорят: «Мой дом – моя крепость»?
- Несомненно, у человека должен быть дом, и не просто крыша над головой, а место, где его любят и ждут, понимают, принимают таким, каков он есть, место, где человеку тепло и уютно. Пусть наша школьная семья превратится в строительную бригаду. (Работа в группах). Предлагаю каждой группе набор кирпичей (конверты с кирпичиками). Сумейте договориться, из каких кирпичей вы построите дом. На четырёх кирпичах у вас уже написаны слова здоровье, любовь, понимание, улыбка. Остальные необходимо подписать. Крыше можно дать своё название.
1-й ученик. Что значит для меня моя семья?
Конечно, счастье и уют домашний,
Семь правил обязательных храня,
Лишь только семь, но очень-очень важных.
2-й ученик. Во-первых, - это главное – любовь.
Всем сердцем и душою всей, и разумом.
Не просто чтоб бурлила страстью кровь,
А трепетно, и каждый день по-разному.
3-й ученик. Второе – дети. Что за дом без них?
Пустыня без колодца – не напиться.
А дети – это жизнь, это родник
И продолженье рода. Пусть струится!
4-й ученик. Потом – забота. Лишь она одна
Очаг семейный сбережёт от ветра.
Старайся, чтоб с улыбкою весна
Была всегда с тобою, а не где-то.
5-й ученик. Четвёртое – терпение. Оно
Поможет пережить невзгоды, беды…
И отогреет солнышком окно,
Что инеем заледенело белым.
6-й ученик. А пятое – ответственность и долг –
В фундаменте семейном веский камень.
Они помогут защитить любовь,
От ветра уберечь душевный пламень.
7-й ученик. Шестое – уваженье. Только с ним
Приобретёшь успех, признанье общее,
Всегда считаясь с мнением других,
Научишь, чтоб с твоим считались собственным.
8-й ученик. И, наконец, седьмое – чистота,
Везде – в дому, в душе твоей и помыслах…
Вот так мы представляем свой очаг,
Где мы любимы, счастливы где полностью.
- Проблемы уходят и приходят, меняются времена, меняются люди, меняются президенты, правительства, цены. Неизменными остаются лишь вечные ценности – семья, взаимопонимание, чувства, любовь. Когда по-настоящему любишь, то хочется буквально всё делать для любимых: достать с неба звезду, идти на край света, сочинять стихи.
- Закрывается третья страничка нашего журнала. Очень важно, чтобы каждое утро в семье начиналось с хорошего настроения. Даже если на жизненном пути вам повстречаются трудности, - верьте, что семья справится с ними. Давайте вырабатывать привычку каждый день улыбаться друг другу. Ведь улыбка – это не только хорошее настроение, но и добрые слова. Так мы дарим друг другу здоровье и радость.
IV. Итог классного часа.
Рефлексия
- Куда мы сегодня совершили путешествие?
- Какие странички устного журнала нам помогли в этом?
- Давайте возьмёмся за руки.
Каждый день в ожидании встречи
Я спешу к себе домой,
Чтобы прожить этот вечер
Вместе с моей семьёй.
Здесь всегда мне будут рады,
Здесь меня ждут друзья,
Снова мы вместе, и слов не надо,
Ведь это моя награда,
Это – моя семья.
lit-yaz.ru
"Не нужен клад, коли в семье лад"
Ахметзянова Земфира Ягфаровна
МБОУ ООШ д. Красный Клин МР Альшеевский район Республики Башкортостан
Учитель башкирского языка
Не нужен клад, коли в семье лад
Устный журнал: «МОЯ СЕМЬЯ – МОЯ РАДОСТЬ»
(совместная встреча детей и родителей)
Девиз мероприятия:НЕ НУЖЕН КЛАД, КОЛИ В СЕМЬЕ ЛАД.Цель мероприятия:• Способствовать сплочению детей и родителей через совместную творческую деятельность;• Способствовать воспитанию эстетической культуры детей и родителей;• Воспитывать чувство гордости и уважения за свою семьюОформление зала:• стенд «Моя семья – моя опора», • семейные фотоальбомы, • на доске тема устного журнала: «7 Я – моя радость»,• Сочинения детей «Моя семья»• Фразы: «Счастье – когда тебя понимают»«Все самое хорошее, что связывает меня с окружающим миром, связано с моей семьей. В. Гумбольт.Страницы журнала:1. Вступление2. Анализ анкеты «Я и моя семья»3. Сочинение учащихся «Моя семья»4. Народная мудрость о семье5. Поэтическая страничка6. Семейные реликвии7. Экзамен для детей8. Экзамен для родителей9. Игры, конкурсы10. Подведение итоговХод мероприятия.1. Вступление- Добрый день, уважаемые родители!Сегодня у нас совместная встреча вас и ваших детей.Цель этой встречи: лучше узнать друг друга, чтобы уметь понимать друг друга.Тема нашего устного журнала: «7 Я – моя радость»- Как вы думаете, почему слово семья состоит из семи «Я»? 7Я?(Отвечают учащиеся)- Да, настоящая семья, это не семья из трех человек, как принято сегодня. Настоящая семья это: бабушка, дедушка, мама, папа, и трое детей. В таком случае рождаемость детей в стране падать не будет.- Поднимите, пожалуйста, руки, у кого сейчас такая семья.
Сегодня мы поговорим с вами о том, что является основными составляющими счастья семьи. В народе говорят: счастлив тот, кто счастлив в доме. Есть такая притча. Поселил Бог женщину и мужчину в поле. Научил их строить шалаш. Дал мужчине лопату, а женщине горсть зерна: «Живите и продолжайте род человеческий. Приду через год, посмотрю, как тут у вас. На следующий год приходит Бог рано утром на восходе солнца. Видит: сидят мужчина и женщина у шалаша, перед ними созревает хлеб на ниве, рядом с ними колыбель, а в ней ребенок. А мужчина и женщина смотрят то на небо алое, то в глаза друг другу. В те мгновения, когда их глаза встречались, Бог видел в них какую-то неведомую силу, непостижимую для него красоту. Эта красота была прекраснее неба и солнца, земли и пшеничного поля, прекраснее всего, что слепил и смастерил Бог. Красота эта до того потрясла, удивила, ошеломила Бога, что он сказал: «Как же так? Я слепил человека из глины и вдохнул в него жизнь, но не смог создать такой красоты. Откуда же она взялась и что такое эта красота? Это любовь! Именно благодаря любви у вас создалась здоровая, крепкая, дружная семья. Вот это и есть счастье!» А что думают по этому поводу наши гости?Обсуждение родителями вопроса о семейном счастье.
1. Анализ анкеты «Я и моя семья»Вопросы анкеты: 1. Кто глава вашей семьи? 2. Чем ты огорчаешь родителей? 3. Чем ты их радуешь?4. Как тебя наказывают родители5. Просишь ли ты прощения? 6. Считаешь ли ты своих родителей строгими и справедливыми?7. Часто ли бывают случаи, когда родители не справедливы по от¬ношению к тебе?8. Какие у тебя отрицательные черты характера?9. Можешь ли ты доверять свои тайны семье? Кому? 10. Что хотел бы ты изменить в своей семье? Готовясь к сегодняшней встрече, мы провели анкету, которая пока¬зала, что большинство из вас счастливы в своих семьях, что родители у вас добрые и справедливые, что они понимают вас, и вы доверяете им, а также братьям и сестрам, свои тайны.Вы часто называете свои отрицательные черты: лень, грубость, не¬сдержанность, упрямство, обидчивость, вспыльчивость.Вы часто огорчаете своих родителей плохими оценками и поведе¬нием. Хорошо, что вы сами осознаете свои ошибки и просите прощения. И хорошо, что вы не только огорчаете родителей, но и умеете их радо¬вать: «хорошим настроением», «если что-то сделаю сам», «когда приго¬товлю что-то вкусненькое», «поведением и отношением» и, конечно же, хорошей учебой.Приятно читать: «Я хочу, чтобы моя семья осталась такой, как она есть. Я считаю, что моя семья самая лучшая, я ее люблю».Но, к сожалению, есть и другие мнения: «Я мечтаю о нормальной се¬мье, но не о такой, какая у меня. У меня в семье все злые, и меня никто не любит. Мне ничего не разрешают: все запрещают, не разрешают дружить с тем, с кем хочу». Или: «Постоянно в семье у нас что-то происходит. У папы плохое настроение, и мне часто приходится плакать из-за всяких мелочей и пустяков. Я мечтаю о хорошей семье. Чтобы в нашей семье никто не ругался по мелочам, чтобы все были добрыми и ласковыми».Конечно, после таких признаний есть над чем задуматься в первую очередь родителям.
2. Сочинение учащихся «Моя семья»В качестве домашнего задания учащимся предлагалось написатьсочинение о своей семье или сочинить стих. Чтобы лучше узнать, что же думают наши дети о своих семьях, давайте послушаем их. (Прослушива¬ются 4-5 лучших сочинений.)
3. Народная мудрость о семье
В воспитательном обиходе всех народов бытует огромное число пословиц, касающихся проблемы семьи и взаимопонимания с родителя¬ми. Вдумаемся же в их мудрые суждения.1. Лучше матери друга не сыщешь (русская). 2. Сердце матери лучше солнца греет (марийская).3. Ради ребенка мать и в огонь бросится (белорусская).4. У дитя заболит пальчик, а у матери - сердце (украинская).5. Материнская забота и на дне моря спасет (русская).6. Отец сына на худо не учит (русская).7. Родители детям плохо не скажут (мордовская).8. Человек в беде спешит к родителям, птица - к гнезду (калмыцкая).9. Что есть в сыне лучшего - от родителей (армянская).10. Кто слушает родителей - не обеднеет (абхазская).11. Наши родители - не гонители (русская).12. Обидишь отца-мать - счастья не найдешь (белорусская).13. Береги отца и мать - других не сыщешь (русская).14. Слушай наставления отца- матери – не заблудишься ( белорусская).
5.Поэтическая страничка
С единым телом я сравню семью:Отец – глава, а руки – сыновья.И в теле – мать, она, как сердце,И от нее зависит вся семья. Камол (перевод с таджикского)Много стихов написано о родителях, о семье, но особенно – о маме. Некоторые из вас тоже пытаются выразить свои чувства стихотворениями. Давайте послушаем их. (Учащиеся читают свои стихи). Послушаем стихи, которые выучили наши девочки. Руки мамыАндрей Дементьев.Руки мамы... Люблю их с детства. Где б дорога моя ни шла,-Никуда мне от них не деться,От душистого их тепла.Руки мамы... В морщинках, в родинках,Сколько вынесли вы, любя...С этих рук я увидел Родину,Так похожую на тебя,Мама...
Расул Гамзатов
Не надо мне лекарств и докторов,И вы, чьи матери покуда живы,Не тратьте на меня сердечных слов,Казаться будет мне: они фальшивы.Я не виню вас, не питаю зла, Но мне участье ваше не поможет. Покуда мать моя жива была, Я сострадать был не способен тоже. .Чем тех жалеть, кого уж нет в живых,Чем плакать соучастливо со мною,Щадите лучше матерей своих,От собственных невзгод, от бед чужихОберегайте их любой ценою.Я вас прошу: и ныне и всегда Вы матерей своих жалейте милых.Не то, поверьте мне, вас ждет беда,-Себя вы не простите до могилы.
6. Семейные реликвииУважаемые гости! Вам предоставляется возможность познакомить гостей с семейными фотографиями, на которых запечатлены счастливые моменты из жизни ваших домочадцев. Придумайте четверостишия, реплики к фотографиям. Можете так же представить ваши родословные – шежере.
7 . Экзамен для детейКаждый учащийся берет билет- карточку с вопросами и сразу же отвечает без подготовки. 1. Назови дни рождения папы и мамы.2. Сколько лет бабушке и дедушке?3. Любимая песня мамы.4. Любимое воспитательное выражение твоих родителей.5. Знаешь ли ты историю знакомства мамы и папы?6. Любимый цвет одежды мамы.7. Назови лучшие черты характера папы.8. У тебя 10 тысяч рублей. Что ты купишь? 9. Есть ли у тебя тайны от родителей?10. Ты увидел на рынке желанную вещь. Как ты поступишь?11. Тебе хочется взять брошенного щенка или котенка. Сможешь ли ты уговорить родителей?12. Ты получил двойку. Как ты говоришь об этом родителям? 13. Маме надо сделать подарок к 8 Марта, но у тебя нет денег. Чем ты ее порадуешь?14. Ты на неделю уезжаешь из дома. Будешь ли скучать?15. Брату (сестре) купили новую вещь, а тебе - нет. Как ты на это реагируешь?16. Если бы ты был волшебником, что сделал бы ты для семьи?17. До которого часа разрешают тебе гулять вечером?Если ты знаешь, что придешь поздно, предупредишь ли об этомродителей? 18. Что для тебя главное в семье? 19. Знают ли твои родители всех твоих друзей?Если тебе дают деньги, на что ты их тратишь? 20. Жалеешь ли ты своих родителей? Как? 21. Какая семья будет у тебя? - Помечтай вслух.
8. Экзамен для родителейУ вас, дорогие родители, экзамены с вашими детьми каждый день, все годы... Расскажите, как вы решаете те или иные жизненные проблемы. Я вам предлагаю карточки с ситуациями и прошу вас ответить на них.1. Вы заняты домашними делами, а ваш сын (дочь) просят уделить внимание. Как вы обычно поступаете?2.Вы устали или плохо себя чувствуете, а к вашему сыну (дочери)пришли друзья. Что вы скажете?3. Ваша дочь (сын) хотят узнать о вашей первой любви. Станетели об этом рассказывать? 4. Достаточно ли времени вы уделяете своему ребенку?5. Вы заметили, что ваш сын (дочь) курят. Что вы будете делать?6. Ваш ребенок был на дне рождения у друга. Пришел домой, и вы почувствовали запах алкоголя. Ваша реакция.7. Дни рождения, встречи и т.д. неизбежны в будущем. Вы считаете, что ребенок должен выпить первую рюмку вина или шампанского дома или вне дома, и в каком возрасте?8. Вам не нравится друг (подруга) вашего ребенка. Будете ли вы как-то влиять на эту дружбу?9. Разрешаете ли своему ребенку посещать дискотеку? До которого часа разрешаете вечером быть вне дома?10. Даете ли своему ребенку деньги на его личные расходы? Знаете ли ,на что конкретно он их тратит? 11. Как вы относитесь к просьбе дочери (сына) купитьвещь, которая ей приглянулась в магазине?12. Знает ли ваш ребенок, как вы распределяете ваш бюджет?13. Часто ли ваш ребенок требует что-то купить? Посильны ли его просьбы для бюджета семьи? 14. У вас плохое настроение - отражается ли это на ваших детях?15. Расскажите, пожалуйста, какие методы вы применяете в воспитании ребенка.16. Вас вызывают в школу, о чем вы узнаете из дневника ребенка. Ваша реакция?17. Вы хотите быть не только родителем, но и другом в ребенка. Что для этого нужно?18. Вы узнали, что ваш ребенок совершил плохой поступок. Ваша реакция и действия.19. Ваш ребенок плохо отзывается об учителях. Как вы поступаетев таких случаях? 20. Вы заметили, что ребенок врет. Что будете делать?
8. Игры, конкурсы.Ни один вечер в семье не обходится без игр. Играют дети, а вместе с ними взрослые. Предлагаю нашим гостям поиграть.Игры «Узнать по руке маму, дочь»« Самый ловкий и быстрый»« Мешочек сюрпризов»
9. Подведение итогов
Вы все успешно сдали сегодня экзамены. Как хотелось бы, чтобы в жизни каждого из вас было как можно меньше трудных вопросов. Пусть жизнь вам преподносит только легкие вопросы жизненных экзаменов.Спасибо вам, ребята, за ваши искренние ответы на вопросы анкеты, за ваши теплые слова и душевные стихи.Спасибо вам, уважаемые родители, за то, что вы, отложив все своидомашние дела, а некоторые, отпросившись с работы, пришли сюда вместе со своими детьми.В семье пусть будет мир у вас и лад.Вы дружбу свою делом доказали.И творчество – семьи бесценный клад –Сегодня все с успехом отыскали.Да здравствует мир во всех семьях!
Мероприятие заканчивается концертными номерами и чаепитием.
infourok.ru
Устный журнал "Семейный альбом"
Устный журнал «Семейный альбом»
Цель: формирование мотивации к познанию своих корней, проявлению эмоционально – чувственного отношения к родным и близким людям своей семьи.
Страница первая - Семейный альбом.
Звучит песня «С чего начинается Родина?»
Ведущий1
Родина – мы говорим, волнуясь.
Даль без края видим пред собой,
Это наше детство, наша юность,
Это всё, что мы зовём судьбой.
Родина! Отечество святое!
Перелески! Рощи! Берега!
Поле от пшеницы золотое,
Голубые от луны стога.
Родина! Земля отцов и дедов!
Мы влюбились в эти клевера,
Родниковой свежести отведав
С краешка звенящего ведра.
Родину себе не выбирают,
Начиная видеть и дышать.
Родину на свете получают
Непреложно, как отца и мать.
Песня – Мой дом – Россия.
Ведущий 2
У каждого человека до конца дней сохраняется благодарная любовь к тому месту, откуда берёт начало его жизнь – отчему дому, родному краю.
Родители и Родина – слова одного корня. Эти святые слова помогают нам полюбить, понять родной язык, родную природу, традиции своего народа.
В каждом доме есть свои традиции, хранятся бережно семейные реликвии, талисманы, передаются рассказы о дедах, прадедах. И до сих пор в деревенских домах на стенах висят фотографии всех членов семьи – близких и дальних родственников. А в центре на видном месте – увеличенные портреты глав семейства: отца и матери.
Песня – Родительский дом.
Ведущий 1.
Семейная связь времен — это же тайные нити, которые связывают Сегодня со Вчера, с Позавчера. Это наша история, наша судьба: в фотографиях, в родных для нас именах, в любимых лицах. Фотографии — как метки, опознавательные знаки, по ним легче пробираться в минувшие годы, повести за собой наших детей и внуков.
Храни семейные альбомы,
Слуг верных памяти своей!
Благодаря им в вашем доме —
Тревожный отблеск прошлых дней.
Со снимков блеклых, пожелтевших
Глядят на нас с тобой в упор
Глаза родных, давно умерших,
Но не забытых до сих пор.
Песня «Семейный альбом»
Есть в доме любомСемейный альбом.Как в зеркале,Мы отражаемся в нём.Пускай не всегда мы красивы,Зато эти фото – правдивы.Хранится альбом в нашем доме,И снимки хранятся в альбоме.Их много – и старых, и новых –У нас, у семейства…(семейные фото детей нашей школы)
Страница вторая – Сердце под крышей.
Моя Семья!Неважно, когда она родилась,Неважно, в каком году. А важно лишь то, что меня она любит,И я её очень люблю! Неважно, зима это, лето иль осень. Неважно, быть может весна. А важно лишь, что семья меня не забудет. И я помню о ней всегда!
– фото семьи ребенка, рассказывающего стихотворение).
Интервью: Что значит для меня моя семья.?
Любимое блюдо вашей семьи?
Чем родители увлекались в детстве?
Какое качество вы цените в людях?
Ваш любимый семейный праздник, как вы его отмечаете?
Как вы в семье называете друг друга?
Какой цвет любит мама?
Что в первую очередь сделает папа, когда придет с работы?
Какой предмет в школе любили родители?
Что может обрадовать маму, папу?
Как вы отдыхаете лето?
Самые интересные мамины нотации?
Семейные легенды?
Какую передачу вы смотрите всей семьей?
1994 год был впервые объявлен ООН Международным годом семьи. Официальной эмблемой выбран рисунок художницы Катрин Литтаси-Ролье (Вена) «Сердце под крышей», который символизирует праздник жизни и любви в доме, где для каждого находят заботу, теплоту, безопасность.
На первый взгляд, детской рукой просто проведена беспрерывная линия красным, но, если присмотреться, то легко увидеть зашифрованные в рисунке символы. Сердце – это жизнь и, безусловно, любовь. Крыша – это дом, семейный очаг. Благодаря оригинальному художественному приему складывается впечатление, что нарисованное сердце пульсирует и с одного, маленького, превращается в другое – большое, что означает сложную структуру семьи. Рисунок ассиметричен, один его элемент является продолжением другого, нет законченности линий, что указывает на свободное творческое самобытное бесконечное развитие каждой семьи.
Рождение детей имеет большое значение в сфере бесконечного бытия. От поколения к поколению, от родителей к детям, которым в свое время предстоит тоже стать родителями, тянется непрерывное единство человечества. Через семью можно приблизиться к Тайне Святой Троицы. Именно в этом смысле о семье и говорится, что она является «малой Церковью», в ней присутствует Бог.
Благослови, Господь, семью – творения венец.
На головёночках детей покоится земля.
Святая Троица земли – Ребенок, Мать, Отец,
И человечество само не что-нибудь – семья.
Песня - Под крышей дома твоего.
Ведущий 2.
С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как гражданина. Первый подарок, который получает человек, - это хорошая, дружная семья, основа счастливого детства и юности, залог благополучной старости. Она – источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать человек. Благополучие семьи – вот мерило развития и прогресса страны.
СЕМЬЯ
Зерно прозревает в земле,
Дитя прозревает в семье.
В семье человек вырастает,
И все, что потом обретает,
Приходит к нему не извне.
И что же такое семья? Слово это понятно всем, как слова «хлеб», «вода». Оно впитывается нами с первых сознательных мгновений жизни, оно рядом с каждым из нас. Через семью сменяются поколения людей, в ней человек рождается, через нее продолжается род. Семья — это дом, это муж и жена, это дети, бабушки и дедушки. Это любовь и заботы, труды и радости, несчастья и печали, привычки и традиции. Семья — это наша пристань, крепость, которая защищает от всех невзгод.
Песня - Бабушка рядышком с дедушкой.
Страница третья - В семейном кругу.
Ведущий 2.
В семейном кругу мы с вами растем
Основа основ – родительский дом.
В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты входишь из семьи.
В семейном кругу мы жизнь создаем,
Основа основ – родительский дом.
19 декабря на Руси отмечают день Николая Угодника, одного из самых почитаемых святых. В этот день начинали праздновать «Никольщину» - семейный праздник, во время которого особое внимание уделяли самым старшим членам семьи. Ведь именно они были хранителями родовых предприятий, связей. Длилось празднование 3-4 дня. Приглашались ближайшие родственники, соседи.
Музыкальная программа:
- Кораблик детства
- Бабушка-бабуля
- Дедушка-дедуля
- Мамочка милая, мама моя
- Папа может, папа может
Что может быть семьи дороже?
Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом,
Здесь ждут тебя всегда с любовью,
И провожают в путь с добром!
Отец и мать, и дети дружно
Сидят за праздничным столом,
И вместе им совсем не скучно,
А интересно впятером.
Малыш для старших как любимец,
Родители - во всем мудрей,
Любимый папа - друг, кормилец,
А мама ближе всех, родней.
Любите! И цените счастье!
Оно рождается в семье,
Что может быть ее дороже
На этой сказочной земле
infourok.ru
Методическая разработка устного журнала для учащихся начальной школы, посвящённого Международному Дню семьи
Семья – опора государства, страны моей, моей России
(устный журнал)
Цель урока – показать значение семьи и Отечества в жизни человека и сформировать ценностное отношение к семье и Отечеству у учащихся.
Задачи урока:
– помочь учащимся осознать роль и значимость семьи и Отечества в жизни каждого человека;
– показать, что каждая семья связана с историческим прошлым и традициями своих предков;
– сформировать представления о семейных ценностях и их значении для каждого человека и всего Отечества;
– развивать умение анализировать информацию, высказывать свою точку зрения;
– воспитывать чувство любви к Родине, активизировать интерес к изучению истории своей семьи, воспитание любви и уважительного отношения к родителям и предкам.
Личностные результаты:
-
возникновение интереса к теме семьи;
-
формирование личного, эмоционального отношения к своей семье, к своей Родине;
-
развитие творческих способностей при выполнении учебных заданий по теме Единого урока.
Метапредметные результаты:
-
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия в зависимости от формы Урока;
-
формирование умения работать в парах и малых группах;
способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез, обобщение и др.) на материале Единого урока.
Актуальность:
-
через изучение истории своей семьи человек изучает историю своей страны;
-
в результате изучения истории семьи станут более тесными отношения детей и родителей;
-
повысится осведомлённость учащегося о судьбе его семьи в судьбе страны;
-
появится интерес к своей семье, уважительное отношение к родителям и предкам.
Этапы подготовки:
1 этап – теоретический:
• подбор информационных материалов по теме;
• привлечение родителей к сбору информации по теме Единого урока Семьи (информация на родительском собрании, просьба сориентировать ребенка к кому из родственников обратиться за помощью).
• подбор материалов из семейного архива;
• работа с фотографиями родственников;
2 этап – практический:
-
написание учащимися сочинения на тему Единого урока Семьи;
-
подготовка информационного листа для акции «Лента Победы»;
-
Создание презентации с использованием семейных фотографий учащихся;
-
подготовка выступлений учащихся по теме Единого урока
-
оформление стенгазеты о Герое Советского Союза Гончаренко
-
подбор стихов, соответствующих тематике Единого урока
-
изготовление ромашек для творческой работы на уроке Семьи
-
Актуализация опорных знаний. Целеполагание
Страница1 «Что такое семья?»
15 мая отмечается Международный день семьи.
- Почему этот праздник отмечают во всём мире? (учащиеся высказывают предположения о том, что семья важна всем людям мира. Человеку нельзя жить без семьи)
Сегодня мы проводим необычный урок. Его нет в нашем привычном расписании. Но, в виду важности семьи для каждого человека, в Международный день семьи во всей нашей стране в школах проводится Единый урок Семьи.
У нас он пройдёт в форме устного журнала. Первая страница его называется «Что такое семья?». Как вы думаете, чему будет посвящена эта страница? (учащиеся высказывают предположения о предстоящей работе)
infourok.ru
Урок – устный журнал "Семья и семейные ценности", Шамова Наталия Васильевна
Технологическая карта классного часа «Семья и семейные ценности»
МКОУ «Ялтинская средняя школа №10» | Шамова Наталия Васильевна |
Номинация конкурса | Семья и семейные ценности |
Тема классного часа | Семья и семейные ценности |
Тип классного часа | Урок – устный журнал, урок «открытия нового знания» |
Цели | показать значение семьи в жизни каждого человека; определить понятие «семья»; оценить роль семьи и семейных ценностей в обществе; учиться формулировать и аргументировать свое мнение; развивать устную речь; участвовать в коллективном обсуждении вопросов и проблем; представлять результаты индивидуальной и групповой работы; познакомить учащихся с традициями в разных семьях |
Задачи | формировать уважительное отношение к родителям, окружающим; способствовать формированию понимания значимости семейного воспитания для становления личности; познакомить учащихся с основными семейными ценностями; воспитание чувства ответственности, любви к ближним. |
Знания, умения, навыки и качества, которые приобретут (актуализируют, закрепят) ученики в ходе занятия | смогут дать определения понятиям: семья, семейные ценности; учащиеся на основе полученных знаний смогут сделать вывод о роли семьи в жизни каждого человека. |
Необходимое оборудование и материалы | Иллюстрации (страницы журнала), толковый словарь, раздаточный материал, карандаши, карточки с пословицами, аудио запись «Дорогою добра» |
Мотивация учащихся | Личностные результаты Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию. Предметные результаты Развитие умения определять тему урока и ставить задачи. Метапредметные результаты Развитие умения самостоятельно определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. |
Рефлексия деятельности на занятии | Личностные результаты Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе различных видов деятельности; формирование познавательного интереса. Предметные результаты Развитие умения обобщать изученный материал, понимать роль семьи в жизни каждого человека. Метапредметные результаты Развитие умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата. |
Дополнительная необходимая информация | Стихи о семье, рисунки «Мое родословное древо» |
Министерство образования, науки и молодежи Республики Крым
Управление образования администрации города Ялты
Урок – устный журнал
«Семья и семейные ценности»
Шамова Наталия Васильевна,
www.prodlenka.org
