Это интересно
- ОКД
- ЗКС
- ИПО
- КНПВ
- Мондиоринг
- Большой ринг
- Французский ринг
- Аджилити
- Фризби
Опрос
Полезные ссылки
РКФ
Все о дрессировке собак
Стрижка собак в Коломне
Поиск по сайту
Логопед в детском саду 2013-01. Журнал логопед в детском саду журнал
логопедов, воспитателей ДОУ, медиков и учителей
11 мартa, 2014 Рубрика: Гость номера , Абуталипова Эльза Насибулловна
Успейте сказать «благодарю» своим педагогам!
Абуталипова Эльза Насибулловна
канд. психол. наук, доцент, заведующий кафедройкоррекционной педагогики ГАОУ ДПО «Институт развитияобразования» Республики Башкортостан,отличник образования Республики Башкортостан
Уважаемая Эльза Насибулловна, расскажите, пожалуйста, немного о себе.
Мой родной город Сибай — центр башкирского Зауралья,... Читать →
Нет комментариев →
11 мартa, 2014 Рубрика: Колонка редактора , Танцюра С. Ю.
Дорогие коллеги!
В этом номере представлены результаты многолетнего практического опыта наших коллег из Республики Башкортостан.Система образования Башкортостана включает в себя ДОО, школы, учреждения среднего и высшего профессионального образования. В республике 37 специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений, в которых воспитываются около 4,5 тыс. детей, из них 2628 детей-инвалидов.
В Башкортостане продолжается... Читать →
Нет комментариев →
27 февраля, 2014 Рубрика: Актуально!
Внимание, конкурс!
Журнал «Логопед» отмечает свой юбилей – 10 лет!
В честь этой знаменательной даты издательство «Творческий Центр Сфера» и журнал «Логопед» объявляют конкурс.
Конкурс поможет выявить самых активных, талантливых и способных. Это смелые идеи, это творчество, устремленное в... Читать →
Нет комментариев →
27 февраля, 2014 Рубрика: Актуально!
“Логопед” – журнал для всех, кто занимается с детьми, имеющими нарушения речи: логопедов, воспитателей ДОУ, медиков и учителей. Но коллективу журнала не до торжеств, они своим трудом отмечают юбилейную дату.
Само празднование прошло в ГБОУ СОШ 654 им. А.Д. Фридмана – дошкольное отделение. Именно... Читать →
Нет комментариев →
13 февраля, 2014 Рубрика: Гость номера , Цветкова Т.В.
Сеем разумное, доброе, вечное.Знаем, спасибо нам скажет сердечноерусский народ!
У нас в гостях
генеральный директор и главный редакториздательства «ТЦ Сфера», кандидат педагогическихнаук, член-корреспондент Международной академиинаук педагогического образования (МАНПО)
ТАТЬЯНА ВЛАДИСЛАВОВНА ЦВЕТКОВА
Я смысл этой... Читать →
Нет комментариев →
11 февраля, 2014 Рубрика: Колонка редактора , Танцюра С. Ю.
Если мы окажемся способны отдавать частицу самих себя,жертвовать своим временем, своим вниманием,своей любовью, то мы будем жить по закону любви.
Святейший Патриарх Московскийи всея Руси Кирилл
ХХI век — век знаний, информации, стремительного развития компьютерных технологий — диктует обществу иной... Читать →
Нет комментариев →
29 ноября, 2013 Рубрика: Актуально! , Гость номера , Феоктистова Светлана Васильевна
«Могу назвать себясчастливым человеком!»
Феоктистова Светлана Васильевна —
канд. биол. наук, д-р психол. наук, профессор Академии педагогических и социальных наук, Москва
Светлана Васильевна, расскажите, пожалуйста, немного о себе.
Я родилась и выросла в г. Уфе — столице Башкортостана. В 1966 г.... Читать →
Нет комментариев →
29 ноября, 2013 Рубрика: Колонка редактора , Танцюра С. Ю.
3 декабря отмечается Международный день инвалидов (International Day of Persons with Disabilities), провозглашенный Генеральной Ассамблеей ООН по инициативе делегации Российской Федерации. В этот день общество вспоминает о проблемах людей с ограниченными возможностями: защите прав, социализации, экономических трудностях, получении образования.
В соответствии с законом любому ребенку, в... Читать →
Нет комментариев →
logoped-sfera.ru
Логопед №1/2018 - Журналы для дошкольных образовательных учреждений
Тема номера
Играем, познаем, развиваемся
Содержание
Индекс
Учреждения и авторы, упоминаемые в номере
Учреждения:
- ГБДОУ д/с № 65, Санкт-Петербург
- ГБОУ «Школа № 129», Санкт-Петербург
- ГБОУ «Школа № 210», Москва
- ГБОУ «Школа № 1358», Москва
- ГБОУ «Школа № 2109», Москва
- ГКУ ЦССВ «Доверие», Москва
- ГКУ ЦССВ «Юнона», Москва
- МАДОУ д/с № 16 «Дюймовочка», г. Краснокаменск Забайкальского края
- МАДОУ д/с № 54 «Аленушка», г. Химки Московской обл.
- МБДОУ д/с № 1, г. Апшеронск Краснодарского края
- МБДОУ д/с № 2, с. Зеленец Сыктывдинского р-на, Республика Коми
- МБДОУ д/с № 4 «Снегурочка», г. Салехард, ЯНАО
- МБДОУ д/с № 22 «Звездочка», г. Балашиха Московской обл.
- МБДОУ д/с № 27 «Сказка», г. Выкса Нижегородской обл.
- МБДОУ д/с № 44, г. Владимир
- МБДОУ д/с № 80 «Родничок», г. Прокопьевск Кемеровской обл.
- МБДОУ д/с № 95 «Снежинка», г. Норильск, Красноярского края
- МБДОУ д/с №136, г. Чебоксары, Чувашская Республика
- МБОУ д/с № 10, пос. Сафоново Мурманской обл.
- МБОУ д/с № 347, г. Самара
- МДОУ д/с № 2 «Василек», раб. пос. Старая Майна Ульяновской обл.
- МДОУ д/с № 93, г. Рыбинск Ярославской обл.
- СП № 4 ГБОУ «Школа № 1273», Москва
Авторы:
- Антонова Светлана Евгеньевна
- Баранова Юлия Валентиновна
- Богданова Светлана Пантелеймоновна
- Гордиенко Ольга Леонидовна
- Дьякова Наталья Ильинична
- Евдокимова Александра Евгеньевна
- Жульженко Олеся Николаевна
- Зайцева Анастасия Сергеевна
- Итальянцева Елена Викторовна
- Карпушкина Людмила Михайловна
- Ковалева Ирина Николаевна
- Кошелева Елена Владимировна,
- Курышина Елена Юрьевна
- Молозаев Юрий Александрович
- Никонова Елена Анатольевна
- Полякова Анна Игоревна
- Попова Алиса Ильинична
- Савченко Екатерина Евгеньевна
- Тарасова Светлана Григорьевна
- Тимофеева Анна Алексеевна
- Фролкина Антонина Васильевна
- Харакоз Светлана Николаевна
- Харченко Татьяна Николаевна
- Хитрова Ольга Валентиновна
- Хмелевская Ирина Николаевна
- Чечель Марина Борисовна
- Шестакова Елена Александровна
- Шубина Лариса Юрьевна
Колонка главного редактора
Гость номера
Мастер-класс
Исследования
Попова А.И. Развитие связной речи у старших дошкольников с ОНР средствами наглядного моделирования
В статье приведен мониторинг уровня сформированности связной речи у детей с общим недоразвитием речи. Рассматривается применение метода наглядного моделирования в формировании связной монологической речи у дошкольников.
Фролкина А.В. Формирование коммуникации у детей 3—4 лет с ТНР
В статье представлен опыт работы учителя-логопеда с детьми 3—4 лет с тяжелыми речевыми нарушениями. Рассмотрен теоретический аспект проблемы их коммуникации, описаны стратегия коррекционно-педагогической работы с неговорящими дошкольниками, необходимая предметно-развивающая среда, взаимодействие с педагогами и семьей.
Новые формы работы
Жульженко О.Н. Повышение познавательной активности детей 4—6 лет с ЗПР и моторной алалией в условиях тьюторского сопровождения
В статье описывается методика повышения познавательной активности детей 4—6 лет с задержкой психического развития и моторной алалией в условиях тьюторского сопровождения.
Шестакова Е.А. Путешествие Свистелочки. Лэпбук в развитии речи детей 5—7 лет
В статье представлено полифункциональное дидактическое пособие — лэпбук, направленное на повторение и закрепление речевого материала, развитие фонематического слуха, грамматических категорий и связной речи, профилактику дисграфии.
Богданова С.П. Применение мячей су-джок при коррекции речевых нарушений
В статье представлены игры с использованием массажных мячей су-джок, направленные на стимуляцию активности речевых центров, развитие общей и мелкой моторики, ориентировки в пространстве, эмоционально-волевой сферы, глазомера, силы, ловкости, быстроты реакции, коррекцию речевых нарушений, снятие психического напряжения и нервного переутомления.
Предлагаем обсудить
Хитрова О.В. В поисках секретного кода. Занятие по дифференциации звуков (с)-(ш) для детей 5—7 лет
В статье представлено логопедическое занятие для старших дошкольников по дифференциации звуков [с]-[ш] в словах с использованием квест-игры.
Тарасова С.Г. Братец Ик и братец Ищ. Фронтальное занятие для детей 6—7 лет
В статье представлено фронтальное занятие на формирование грамматического строя речи, на котором используются игровые моменты, стихотворные произведения, логические задания.
Методическая гостиная
Карпушкина Л.М. Современные подходы и проблемы адаптации детей с ОВЗ к ДОО в условиях инклюзивного образования
В статье рассматриваются вопрос адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья к детскому саду, проблемы и современные подходы развития инклюзивного образования.
Шубина Л.Ю., Харченко Т.Н. Веселые строители. Интегрированное занятие для детей 5—7 лет
В статье представлено интегрированное занятие логопеда и воспитателя по развитию элементарных математических представлений, направленное на отработку лексических категорий, порядкового счета, расширение словарного запаса.
Работаем с дошкольниками
Приглашаем на занятие
Гордиенко О.Л. День Земли. Занятие по дифференциации звуков (р)-(р’) для детей 6—7 лет
В статье представлено занятие по дифференциации звуков с использованием упражнений на формирование правильного звукопроизношения.
Ковалева И.Н. Путешествие в Королевство правильного произношения. Занятие на автоматизацию звука (р) для детей 6—7 лет с ФНР
В статье представлено занятие для детей 6—7 лет с фонетическим недоразвитием речи на автоматизацию звука [р] и развитие психических функций с использованием интерактивных технологий и авторских таблиц.
Дьякова Н.И. Мишка-шалунишка. Занятие на автоматизацию звука (ш) для детей 5—6 лет
В статье представлено занятие на автоматизацию звука [ш] для детей 5—6 лет c использованием игровых упражнений, направленное на развитие связной речи, фонематического слуха, мелкой моторики, эмоционально-волевой сферы.
Игры и оборудование
Зайцева А.С. В транспорт играю — звук (р) называю. Настольно-дидактическая игра для старших дошкольников
В статье представлена дидактическая игра «В транспорт играю — звук [р] называю» для старших дошкольников, направленная на автоматизацию звуков [р] и [р’] в словах, формирование лексико-грамматического строя речи, повторение материала по теме «Транспорт».
Итальянцева Е.В. Веселые поварята. Авторское пособие для детей 4—7 лет с нарушением речи
В статье представлено авторское пособие, направленное на развитие связной речи, зрительного внимания, восприятия, мышления, фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза слов, слоговой структуры слов, формирование грамматического строя речи. Оно может быть использовано для занятий с детьми 4—7 лет.
Взаимодействие с семьей
Савченко Е.Е. Биоэнергопластика — развитие артикуляции и речи у детей 4—7 лет. Консультация для родителей и педагогов
В статье рассматривается использование в работе по развитию артикуляции и связной речи у детей 4—7 лет элементов здоровьесберегающей технологии — биоэнергопластики, которая синхронизируетработу речевой и мелкой моторики, способствует коррекции звукопроизношения, фонематических процессов, стимулирует интеллектуальную деятельность.
Работаем со школьниками
Методика коррекционной работы
Тимофеева А.А. Игровые упражнения в коррекции нарушений устной и письменной речи у младших школьников
В данной статье представлена роль игровых технологий в коррекции нарушений речи у младших школьников, обучающихся на логопедическом пункте общеобразовательной школы. Приводятся различные примеры игровых методик, успешно используемых в коррекционной работе с детьми с нарушениями речи.
Молозаев Ю.А. Коррекционная ритмика как средство развития младших школьников с ментальными нарушениями
В статье даны методические рекомендации по проведению коррекционной ритмики как средству развития и коррекции личности ребенка с ментальными нарушениями.
Чечель М.Б., Кошелева Е.В., Полякова А.И., Харакоз С.Н., Хмелевская И.Н. Страна Грамматики. Досуг для младших школьников с ТНР
В статье представлен познавательный логопедический досуг с элементами театрализованной деятельности. Использованные в нем игры направлены на систематизацию знаний детей.
Актуально!
Молодому логопеду
Евдокимова А.Е. Девочки и мальчики, тренируем пальчики...Пальчиковая гимнастика для старших дошкольников
В статье представлена пальчиковая гимнастика с использованием стихотворений по лексическим темам. Описанные упражнения способствуют ускорению постановки звуков.
Никонова Е.А. В гостях у Совуньи. Индивидуальное логопедическое занятие
В статье представлено индивидуальное занятие на автоматизацию звука [с] в словах, даны разные интересные игровые упражнения.
Секреты профессии
Антонова С.Е. Формирование эмоционально-волевой сферы у детей 4—6 лет с интеллектуальной недостаточностью
В статье описаны особенности нарушения эмоционально-волевой сферы, представлены мероприятия по формированию эмоций у детей 4—6 лет с интеллектуальной недостаточностью.
Добрые странички
Баранова Ю.В. Куклотерапия в преодолении речевых нарушений у детей с ОНР
В статье рассказывается о роли куклотерапии в развитии речи детей с общим недоразвитием речи, приводятся примеры сотрудничества с родителями по изготовлению кукол-говорунчиков. Автор делится опытом использования ростовой куклы обезьянки Янки в артикуляционных упражнениях.
Смешные странички
Книжная полка
Спутник журнала
Играем с падежами: игры для старших дошкольников с ОНР
Представляем приложения к журналу «Логопед» № 1/2018
Играем с падежами: игры для старших дошкольников с ОНР. Методическое пособие
Автор: Телепень Т.С.
В книге представлены игры на формирование у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи умения образовывать падежные формы существительных. Их содержание предполагает реализацию отдельных задач образовательной области «Развитие речи». Предлагаемые игры используются на коррекционных занятиях по разделу «Формирование лексико-грамматических средств и развитие связной речи». Они разнообразны по содержанию и систематизированы по падежам.
Пособие предназначено для учителей-дефектологов, воспитателей, а также родителей.
Учебно-игровой комплект «Играем со звуками. Звуки (р), (р’)»
Учебно-игровой комплект «Играем со звуками. Звуки [р], [р']»
В этом выпуске представлен учебно-игровой комплект для обучения чтению детей 4—7 лет, который можно использовать на групповых и индивидуальных занятиях.
Издание для обучения детей чтению представляет собой 12 обучающих картинок, состоящих из 36 карточек и 3 игр, и является тематическим продолжением комплекта «Играем со звуками. Звуки [щ], [ч]», выпущенного издательством «ТЦ Сфера». В игровой форме ребенок познакомится с сонорными звуками [р], [р’], научится правильно их произносить, выполнит артикуляционные упражнения и гимнастику, укрепляющую мышцы языка и губ. Каждая из представленных игр направлена на отработку звуков изолированно, в слогах, словах и в составе предложений.
Вести из Сети
Как подписаться
Анонс
Возможно срок действия подписки еще не наступил или вы не оформили подписку.
Для того чтобы просматривать электронную версию журнала, Вам необходимо приобрести одну из электронных подписок.
Ознакомиться с предложениями Вы можете на странице "Электронные подписки"
www.sfera-podpiska.ru
Логопед в детском саду 2013-01 — YSPU
| Методические объединения | |
| 2 | Галиева И. В. |
| Роль методических объединений в повышении личностно-профессиональной компетентности учителя-логопеда | |
| Наука — практике | |
| 5 | Ланина Т. Н. |
| Логопедические занятия с малышами | |
| 13 | Е. В. Крылова, Е. А. Щедрова |
| Интегрированные занятия как одна из форм взаимодействия логопеда с другими специалистами системы образования | |
| 20 | Маршалова М. В. |
| Особенности логопедической работы по формированию фонетической стороны речи у дошкольников с дизартрией | |
| Практикум | |
| 30 | Ильина А. Е., Гарифуллина Г. А., Файзуллина З. М. |
| Использование приемов мнемотехники в логопедической работе | |
| Логопед плюс | |
| 34 | Вартаньянц И. П. |
| Проект «Нетрадиционные средства логопедического просвещения родителей, воспитывающих детей с задержкой психического развития» | |
| Формирующий эксперимент | |
| 46 | Дель С. В., Громова Ю. В. |
| Формирование мелкой моторики у детей старшего школьного возраста со стёртой формой псевдобульбарной дизартрии в условиях дошкольного образовательного учреждения | |
| Логопедическое занятие | |
| 66 | Маршалова М. В. |
| Логопедическое занятие «Космический полет» | |
| Консультация для родителей | |
| 76 | Душкина И. Е. |
| «О чём говорить с ребёнком в семье. Диалог или монолог?» | |
| Коррекционно-развивающая работа | |
| 79 | Шабалина С. А. |
| Разработка индивидуального маршрута коррекционно-развивающего обучения детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи | |
yspu.org
Публикация в журнал "Логопед в детском саду"
Конспект фронтального занятия по развитию речи в средней логопедической группе по теме «Домашние птицы» с применением инновационной технологии.
Коняхина Наталья Викторовна, учитель-логопед МБДОУ детский сад комбинированного вида №5 «Родничок», г. Луховицы Московской области.
Своевременное овладение правильной речью имеет значение для формирования полноценной личности ребёнка, для успешного обучения его в школе и для дальнейшей трудовой деятельности.
Накопление словарного запаса, овладение грамматическим оформлением речи во многом определяется развивающимся у ребёнка предметным восприятием. Я стараюсь разнообразить виды работ, направленных на развитие речи, используя инновационные технологии, что позволяет заинтересовать ребёнка к познавательной деятельности и достичь поставленной цели.
Данная технология заключается в использовании «картинок невидимок» размером 15см на 20см, которые проявляются при смачивании маслом. Они могут представлять собой контур предмета или предмет. Картинки невидимки подобраны по лексической теме. На каждой картинке невидимке в правом верхнем углу написана любая цифра или нарисованы числовые круги в зависимости от возраста ребёнка. Картинка лицевой стороной приклеивается скотчем к белому картону или к пластмассовому лотку. Воспитанники полностью смачивают малярной кистью картинку невидимку, на которой проявляется предмет. Перед началом выполнения задания и в ходе его педагог проводит дополнительную беседу по изучаемой теме, загадывает загадки, выполняет пальчиковые и игровые упражнения. Затем педагог уточняет названия предметов, тем самым активизирует и расширяет словарный запас воспитанников. В дальнейшем ведёт работа по закреплению грамматических категорий, соответствующих задачам, например, согласование существительных с числительными, существительных с прилагательными, употребление существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, отработка падежных окончаний и т. д.
Тема: «Домашние птицы».
Цель: развитие лексико-грамматического строя у детей с общим недоразвитие речи.
Задачи:
- Активизация словаря по теме, формирование обобщающего понятия.
- Согласование числительных с существительными в пределах 4.
- Употребление существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, существительных в винительном падеже.
- Употребление формы множественного числа имен существительных в родительном падеже.
- Формирование понятия – слог, умения передавать ритмический рисунок слова, закрепление умения делить слова на слоги.
- Формирование обобщающего понятия по теме.
- Развитие общей и мелкой моторики, координации речи с движением, логического мышления.
- Воспитание умения играть и действовать сообща, уступая друг другу.
Оборудование: кубик, мяч, кисти, масло, лотки с картинками.
- Орг. момент: Игра «Назови домашнюю птицу» в кругу с кубиком.
Логопед: В круг красивый вы вставайте, и друг другу не мешайте. Будем кубик передавать и домашних птиц называть.
Дети передают кубик друг другу и, вспоминая, называют домашних птиц.
2. Игровое упражнение «Наши уточки с утра».
Логопед: раз, два, три повернись в домашних птиц превратись.
Наши уточки с утра –
Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!
(Идут по кругу вперевалочку, подражая походке уток.)
Наши гуси у пруда –
Га-га-га! Га-га-га!
(Идут по кругу, вытяну шеи вперёд и отставив руки - «крылья» назад.)
Наши курочки в окно –
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
(Останавливаются, встают лицом в круг, бьют руками по бокам.)
А как Петя-петушок
Раным-рано поутру
Нам споет: ку-ка-ре-ку!
(Встают спиной в круг, вытягивают шею вверх, поднимаются на цыпочки.)
Логопед: Раз, два, три повернись в деток снова превратись, за столы скорей садись.
3. Пальчиковая гимнастика:
Шла уточка бережком,
Шла серая по крутому.
Вела за собой деток:
(«Идут» двумя пальчиками по столу, переваливаясь.)
Малого и большого,
(Загибают безымянный палец, большой палец.)
Среднего и меньшого,
(Загибают средний палец, мизинец.)
И самого любимого.
(Загибают указательный палец).
4. Работа с картинками «невидимками» сидя за столами.
Логопед: Подвиньте лотки. Смочите картинку маслом (воспитанники полностью смачивают малярной кистью картинку невидимку, на которой проявляется предмет).
Вопросы:
- Назовите, что вы видите на картинке. (Ответы детей).
- Назовите все предметы, одним словом. (Ответы детей).
- Назовите птицу ласково. (Ответы детей).
- Кто как подает голос? (Ответы детей).
- Назовите детёныша домашней птицы. (Ответы детей).
- Назовите столько домашних птиц, сколько кругов в правом верхнем углу. (Ответы детей).
- Отхлопайте слово по слогам и назовите количество слогов. (Ответы детей).
5. Игра с мячом в кругу «Четвёртый лишний», «Один-много».
Логопед: Раз, два, раз, два, продолжается игра. Снова в круг скорей вставайте и друг друга не толкайте. Я буду называть одну птицу, а вы много. Например: один -
петух, а много ….. (дети) петухов.
Логопед: а теперь друзья, мне помоги, лишнего вы отыщите.
Логопед называет слова, а дети определяют лишнее слово, объясняя почему.
Словарный материал:
Петух, корова, цыплёнок, гусь.
Собака, утка, гусёнок, курица.
Индюк, утка, петух, кошка.
6. Итог занятия.
Хорошо мы поиграли,
Птиц домашних называли.
И нисколько не устали.
Будем помнить их всегда.
Не забудем, никогда.
Литература:
ü Лалаева Р. И., Серебрякова Н.В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников. Издательство: «Союз».
ü Нищева Н.В. Программа коррекционно–развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи. Издательство: «Детство-Пресс» 2007г.
ü Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи. Издательство: «Детство-Пресс» 2001г.
konyahina-ds5lmr.edumsko.ru
