Журнал учета времени работы в сети Интернет кабинета информатики. Журнал выхода в интернет в школе

МБОУ СОШ п.Домново - Документы интернет

Документы, регламентирующие работу в сети Интернет

                     Положения по ИКТ

 Правила использования электронной почты в школе скачать

 Положение об официальном сайте скачать

Положение о школьной команде по информатизации школы скачать

Положение об общественном Совете школы по вопросам регламентации доступа информации в сети Интернет скачать 

Порядок действий для сотрудников школы и членов Общественного Совета школы при осуществлении контроля за использованием обучающимися сети Интернет

Положение об использовании персональных данных учащихся и педагогов скачать 

 Положение о медиатеке МБОУ СОШ п.Домново  скачать

Положение о кабинете информатики скачать

                     Журналы регистрации в сфере ИКТ

Журнал учета инструктажей по антивирусной безопасности компьютеров скачать

Журнал контроля контентной фильтрации скачать

Журнал учета доступа в сеть Интернет скачать

Классификатор информации, распространение которой запрещено либо ограничено в образовательных учреждениях в соответствии с законодательством Российской Федерации

Регламент работы учителей и обучающихся в сети Интернет скачать

Регламент работы по обеспечению антивирусной безопасности компьютеров

Журнал выдачи СБППО  скачать

Журнал использования компьютера скачать

Журнал регистрации по установке и удалению СБППО скачать

  Журнал по технике безопасности скачать

Перечень инструкций по контентной фильтрации.

 Должностные обязанности ответственного за работу точки доступа сети Интернет скачать

Должностная инструкция учителя при работе обучающихся в сети интернет скачать

Должностные инструкции лица ответственного за работу интернета и внедрение системы контентной фильтрации скачать

 Инструкция для сотрудников образовательных учреждений о порядке действий при осуществлении контроля скачать

Правила использования сети интернет в образовательном учреждении  скачать

Уведомление об установке программ контентной фильтрации в школе скачать

Акт проверки контентной фильтрации в школе скачать

Приказы о реализации ИКТ.

domnovoskola.ucoz.ru

Журнал учета времени работы в сети Интернет кабинета информатики

МОУ СОШ №28

ЖУРНАЛ

учета времени работы в сети Интернет кабинета информатики №208

Начат_____________

Окончен___________

videouroki.net

Интернет: и есть, и нет

Интернет: и есть, и нет

Интернет в российских школах есть, но побродить в нем от души школьнику не удастся. В частности, все поисковые машины вместе с почтовыми серверами попадают в список сайтов, на которые заходить запрещено. Они отсекаются контент-фильтром, и только учитель при необходимости и под свою ответственность может снять этот запрет.Минобразования опасается, что школьник, дорвавшись до интернета, первым делом «загуглит» слово «порно» или «бомба» или вступит в сообщество экстремистов-самоучек. Но какие сайты школьник загружает дома, чиновников уже не волнует: пусть за этим следят родители.Эдик, ученик 11-го класса одной из ульяновских гимназий, юноша продвинутый. Судя по его речи, пересыпанной терминологией из словаря IT, он давно перерос школьные уроки компьютерной грамотности. У Эдика есть всероссийские дипломы за работы по информатике и вычислительным системам, так что его хоть завтра можно брать на работу сисадмином. Такие, как он, не просто пользуются интернетом, а проводят в нем часть жизни.У меня дома есть интернет, но однажды я загружал важные обновления для Windows и не хотел прерывать процесс, поэтому решил посидеть в школе, посмотреть кое-что: я участвую в редактировании «Википедии», рассказывает школьник. Оказалось, необходимо заполнять какие-то бумаги, отчитываться, какой сайт посещаешь и зачем, и так по каждому сайту… И это при том, что стоят программные фильтры. Это же глупо. Неужели кто-то будет проверять, куда я заходил? Простого ограничения на посещения сайтов вполне достаточно. Это бумажная работа, просто бюрократия. Это напрягает.Приоритетный национальный проект «Образование» предполагает, что все учебные заведения страны, включая средние школы, должны иметь выход в интернет. Но школьный интернет изначально предназначен не для сетевых стрелялок (впрочем, «безлимитки» скоростью 128 кбит/с, предусмотренной нацпроектом, для этого явно не хватит), не для трепа в «Одноклассниках», а для целей образования и воспитания. Поэтому идеологи нацпроекта первым делом озаботились безопасностью всемирной паутины для школьников и ввели многоуровневую систему контроля за доступом к ресурсам.Мониторинг монитораНа федеральном уровне мониторится весь интернет на предмет вредных сайтов, их адреса заносятся в так называемый «черный» список; имеется также «белый» список рекомендуемых образовательных ресурсов. Субъекты Федерации и муниципалитеты отвечают за фильтрацию контента, имеют право дополнять «черный» и «белый» списки. Наконец, сами школы могут принимать собственные регламенты доступа в сеть. Например, в ульяновской гимназии №1 от родителей для перестраховки требуют написать заявление на имя директора: «Я, такой-то, разрешаю своему сыну/дочери, ученику такогото класса, пользоваться сетью интернет на уроках информатики».По указанию федерального и регионального министерств каждая школа должна выбрать Совет по вопросам регламентации доступа к информации в интернете, состоящий из учителей и родителей, принять Правила использования сети интернет и инструкцию для учителей о том, как контролировать выполнение этих правил, и в довершение всего вести журналы учета, где отмечаются посещения школьниками интернет-сайтов во внеурочное время. Журнал может быть один на весь кабинет, а может быть на каждую машину. В журнале несколько граф: дата, время выхода от и до, полный адрес сайта, имя ученика, имя учителя и его подпись. Посетил, допустим, десять сайтов заполни десять строк. Предполагается, что запись в журнале делает сам ученик, а учитель потом стоит у него над душой и бдит, тот ли сайт загрузил школьник, какой обещал, или его занесло куда-то не туда. Впрочем, «не туда», скорее всего, не получится: не пустит сетевой контентфильтр (СКФ). Фильтр поставляется во все школы в пакете лицензированного программного обеспечения и постоянно обновляется. Он автоматически отсекает доступ к порнографическим, экстремистским и прочим сайтам из «черного» списка. Зачем тогда лишняя писанина в журнале?Школа не должна способствовать посещению вредоносных ресурсов, поэтому мы регламентируем доступ к интернету не только через СКФ, но и через журналы, говорит начальник отдела нацпроекта и реализации целевых программ министерства образования Ульяновской области Александр Шейко. Скажете, формализм?Зато мы можем также посмотреть на работу учителя: как на уроках изучается интернет. Ведь по другим предметам в обычном классном журнале отмечается тема урока… Журнал должен заполнять учитель, подбрасывает работу педагогам главный специалист управления образования мэрии Ульяновска Галина Медкова. Мы должны отслеживать выход детей в интернет, потому что правоохранительные органы нам эту функцию вменяют. Они ходят и проверяют эти журналы выходов.Прокуроры, действительно, проверяют кабинеты информатики, но их интересуют три вещи: а) является ли программное обеспечение лицензионным; б) естьли в школе вообще выход в интернет; в) работают ли контент-фильтры, и насколько надежно. «Журналы учета это все местная самодеятельность, комментирует начальник отдела по делам несовершеннолетних и молодежи областной прокуратуры Наталья Коломиец. Ничего этого законом не требуется. Если школа установила фильтр, зачем какой-то дополнительный журнал?». В управлении образования мэрии настаивают, что журналы спущены «сверху».Фильтруем базар не по делуПо словам чиновников, СКФ отсекает сайты, «не совместимые с вопросами воспитания и образования». В «черном» списке, где сотни и сотни веб-сайтов, не только «порнушка», но и интернет-магазины, игровые порталы, фильмы, реклама, а также обломись, школьник! все социальные сети. Под запретом, например, оказались также: популярный YouTube, сайты с музыкой в формате MP3, вполне безобидный с виду сайт группы «AC/DC», итальянский фан-клуб Арнольда Шварценеггера (школьникам нельзя созерцать мускулистое тело губернатора Калифорнии?), расписание программ американского телеканала ABC, страничка любительской фотографии со снимками цветочков и пейзажей… Короче, есть утвержденный список образовательных ресурсов, все остальное отсекается по умолчанию.Зато, помимо полезных сайтов по разным отраслям знаний и электронных библиотек, к образовательным (или воспитательным?) ресурсам отнесены сайты «Газпрома» и «Лукойла», президента и правительства (в частности, МВД), Лондонской фондовой биржи и ММВБ, служб занятости…А если бы Эдик захотел узнать, скажем, рецепт изготовления бомбы, смог бы он обмануть фильтр?«Если бы захотел, смог бы, говорит одиннадцатиклассник. Используя анонимный прокси-сервер, можно спокойно обойти защиту. Но зачем? Я не хочу подводить учителей. Вообще-то у меня и на телефоне интернет есть…».Эдик не стал напрягаться сам и напрягать учителей заполнением журнала у них и так отчетности выше крыши. Он предпочел подождать, пока у него дома освободится канал. Другие дети, скорее всего, поступают так же: в этой гимназии формально доступный интернет спросом не пользуется. Ведь прелесть сети в том, чтобы свободно по ней «полазить». К тому же, поскольку школы платят за подключение к сети из своего скудного бюджета, директора экономят на скорости канала. Контент-фильтр подтормаживает загрузку сайтов, и вот уже World Wide Web превращается в World Wide Wait, а это раздражает.Если гимназия из разряда элитных, то у большинства ее учеников интернет наверняка есть дома. В школах попроще не так: в кабинете информатики «периферийной» 29й средней школы Ульяновска журнал учета не пустует. Преподаватель информатики Екатерина Гончарова говорит, что только у четверых ее учеников дома есть компьютеры.Она обеими руками за фильтрацию, и трудоемкий журнал учета тоже считает делом нужным: Даже когда заходишь на нормальные сайты, всплывают окна не очень хорошего содержания, которые невозможно закрыть, иногда они появляются уже при загрузке.Кому это нужно? На сайте с описанием компьютерной игры выскакивают порнокартинки! Так что без моего ведома никуда. Доступ к почтовому серверу только под моим чутким руководством.Бумага все стерпитКаким образом бумажный журнал фильтрует сетевой контент, учительница объяснить не смогла.Даже если предположить, что ученик замыслил недоброе и обманом вышел на вредный сайт, вряд ли он с точностью до минут станет документировать свое грехопадение. В этом смысле журнал бесполезен и нужен разве что для отчетности.«Учитель чувствует себя спокойно, когда знает, что без его ведома никто никуда не выйдет, говорит ведущий инспектор управления образования мэрии Ульяновска Наталья Присухина. Я бы предложила сделать общий внешний фильтр, у провайдера, тогда проблем было бы меньше».В управлении образования Ульяновска приводят статистику за один из месяцев: из 50 тысяч городских школьников половина пользуется интернетом в классах информатики. Сдается, что статистика завышена. Поскольку учет ведется по журналам, то чиновники городского наробраза, узнав, что ученики какой-либо школы манкируют интернетом со всей его образовательной мощью, могут легко приказать директору этой школы поднять посещаемость сети. Дело, скорее всего, кончится тем, что учителя сядут за журналы и «обеспечат» посещаемость на бумаге.На уроках информатики интернет, по большому счету, нужен всего два раза, в 9 и 11-х классах, ближе к концу учебного года, когда изучают почтовые программы.Впрочем, есть профильные классы, которые проводят в сети больше времени, чем остальные. «В особых случаях, если это связано с учебой, а не с развлечением, мы можем открыть ребенку «почтовый ящик», говорит преподаватель информатики гимназии №33 Альбина Нуруллова. Когда дети участвовали в дистанционной интернет-олимпиаде, задания приходили на личный ящик, реагировать надо было оперативно: в час дня задание, а в девять утра ответ».Дома – полная свободаГосударство ограничивает свободу блуждания в интернете только на территории школы. Да и то, формулирует Александр Шейко из регионального минобразования, «вводятся не запреты, а разрешающие ограничения»: Школа это образование, все соответствующие сайты доступны: пожалуйста, заходи, но информируй, куда заходишь. Это не ограничение, это учет. А полная свобода дома, с позволения родителей.Создается ощущение, что чиновники озабочены тем, как бы ребенок не вкусил запретного интернета, пока он в школе. За дверью школы контроль заканчивается, и в этом есть доля лицемерия. Дома школьник превращается в обычного пользователя, если его пользовательский статус не будет понижен родителями.«Родительский фильтр» можно скачать в сети, в некоторых регионах его предоставляют интернет-провайдеры, соответствующая программная компонента есть в хороших «антивирусниках».Сергей ГОГИН.-

Дата публикации: 01-04-2010 Автор:

sim-k.ru

Интернет в школе ученики используют для развлечений - прокуратура - Плешакова Наталия

Санкт-Петербург, 5 октября. Выборгская городская прокуратура проверила соблюдение законодательства при использовании сети Интернет в школе, сообщили «БалтИнфо» в пресс-службе прокуратуры Ленобласти.

Выборгской городской прокуратурой проведена проверка соблюдения законодательства при реализации национального проекта «Образование» в части направления «Внедрение современных образовательных технологий» в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 14» города Выборга.

Установлено, что в средней общеобразовательной школе №14 Выборга сеть Интернет, финансируемая за счет средств федерального бюджета, используется учащимися в целях, не связанных с образовательным процессом.

В одном классе информатики учащимися посещаются сайты развлекательного характера, а также сайты негативного содержания, при этом в журналы регистрации выхода в Интернет в новом учебном 2011-2012 году записи не вносились.

В другом же классе только компьютер учителя подключен к сети Интернет, имеющаяся сеть WiFi на компьютеры учащихся не распространена.

В библиотеке школы доступ к сети Интернет не обеспечен, в новом учебном году в библиотеке сетью Интернет ученики не пользовались, журнал регистрации выхода в Интернет не заведен.

Кроме того, в школе система блокировки сайтов, содержащих негативную информацию, не установлена, учащиеся имеют свободный доступ к сайтам, содержание которых может нанести вред нравственному и духовному развитию учащихся.

Со стороны руководства и педагогического состава школы отсутствует должный контроль за использованием правил пользования Интернетом.

В связи с чем Выборгским городским прокурором внесено представление на имя председателя комитета образования администрации муниципального образования «Выборгский район» Ленинградской области с требованием об устранении нарушений.

Источник: Балтийское информационное агентство

megacampus.com

Опрос в российских регионах: Интернет в школах — лишь формальность / Newtonew: новости сетевого образования

В сентябре 2006 года в рамках приоритетного национального проекта «Образование» стартовала программа по подключению российских школ к сети интернет. В 2012 году Минобрнауки РФ отчиталось о результатах этой программы и выпустило симпатичный видеоролик со стильной типографикой. В ролике говорится, что в 2006-2007 годах к сети интернет были подключены все школы страны, на что было потрачено 3 миллиарда рублей.

Видеоролик с отчётом о программе информатизации школ национального проекта «Образование»

Тогда нередки были жалобы от учителей из сельских школ о чрезвычайно низкой скорости интернет-соединения (128 Кб/сек.), высокой стоимости услуг провайдеров (в связи с тем, что зачастую в удалённых районах доступ предоставлялся через спутниковую связь) и нечеловеческие контент-фильтры.

Кстати, о контент-фильтрах. Минобрнауки разработало «Методические рекомендации по ограничению в образовательных организациях доступа обучающихся к видам информации, распространяемой посредством сети Интернет, причиняющей вред здоровью и (или) развитию детей, а также не соответствующей задачам образования». В соответствии с этим документом ответственность за нарушение законодательства Российской Федерации о защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию, несёт руководитель образовательной организации, а ответственность поставщиков контент-фильтров (как правило, это провайдеры услуг доступа в сеть интернет) не определена (хотя обязательства поставщика услуг можно определить в договоре).

В этом же документе оговорено:

Политика доступа в Интернет определяется образовательной организацией самостоятельно.

Конечно, с учётом действующего законодательства Российской Федерации и с полным осознанием своей ответственности за невыполнение своих функций по ограничению доступа к запрещённому контенту.

Именно поэтому уже с 2010 года прокатилась волна санкций прокуратур в отношении руководителей образовательных учреждений за отсутствие контент-фильтров. Вот, например, можно посмотреть список применённых санкций за отсутствие контентной фильтрации за 2015 год. Естественно, образовательные учреждения страхуются и стараются блокировать в своих стенах всё, что может вызвать подозрения. Возможно, и скорость поднимать не торопятся по той же причине — никакая подозрительная страница не успеет загрузиться, и всем так спокойнее.

Уже пары этих небольших абзацев достаточно, чтобы понять: всеобщая интернетизация российских школ проходила отнюдь не гладко. Спустя почти десять лет с запуска проекта мы вместе с образовательной сетью Дневник.ру решили выяснить, изменилась ли ситуация в регионах в лучшую сторону.

В опросе приняло участие 1599 учителей из 61 региона Российской Федерации, из них 36% — жители сельской местности, 64% — городское население.

Регионы-участники опроса

Опросник включал в себя восемь вопросов, касающихся современного положения дел в сфере информатизации школы — есть ли доступ в интернет, какие ресурсы блокируются, какие интернет-ресурсы используют учителя на своих уроках, какие принимаются меры по повышению компьютерной грамотности... Нужно сказать, что тема, судя по количеству дополнительных комментариев, оставленных к ответам, действительно больная и горячая. Можно было просто выбрать подходящий вариант ответа, но из вопроса в вопрос около трети респондентов давали развёрнутые примечания; многие из них очень показательны. Разберём по порядку каждый вопрос и приведём самые яркие, порой противоречивые, комментарии — по ним видно, насколько разная ситуация от региона к региону, от школы к школе, от учителя к учителю. Кое над чем можно даже улыбнуться, кое-что вызывает горькую усмешку, а некоторые комментарии — подлинную гордость за тех тружеников нивы образования, которые находят выход из любого положения.

Имеется ли доступ в интернет в вашей школе?

Статистические данные говорят, что в том или ином виде выход в интернет есть в 94% школ респондентов.

Статистические данные говорят, что в том или ином виде выход в интернет есть в 94% школ респондентов. Но полученные развёрнутые ответы омрачают вроде бы неплохую картину: учителя до сих пор жалуются на низкую скорость; энтузиасты пользуются личными модемами в стенах школы, поскольку ожидание загрузки одной (!) веб-страницы в течение получаса через «безопасный» школьный интернет совершенно неоправданно.

Фильтры убойной силы стоят: дневник.ру, сайт школы... Больше никуда не «сунешься», всё делаю дома.

• Скорость интернета очень маленькая, не всегда можно открыть страницу или тем более что-то скачать.

• Доступ есть в кабинете информатики, но интернета почти нет. Хорошо, если 2-3 дня в неделю бывает подключение.

• Выход в интернет открывается для учителей по их личному паролю.

• Мы имеем свой интернет-модем и сами платим за него.

• В некоторых кабинетах, там, где учителя это сделали за свой счёт, но скорости на всех не всегда хватает.

• Очень часто отключают, медленная скорость, невозможно работать.

• Лично у меня, как у администратора Дневника, школьного интернета, к сожалению, нет. Работаю через личный модем, оплачивая тариф из собственного кошелька.

• Интернет работает в общей сложности 3-4 часа в день, при этом связь постоянно прерывается. Скорость интернета крайне низкая. Обращались по телефону к провайдеру, в РИАЦ, но на нашу просьбу никто не откликнулся.

• На всю школу 2 Мб/сек.

• Интернет подключен в кабинете информатика, но скорость — 128 Кб/сек.

Одобряют ли родители наличие доступа в интернет в школе?

В сельских школах, судя по всему, даже медленный интернет почитают за счастье.

Вот здесь очень видна диверсификация: в сельских школах, судя по всему, даже медленный интернет почитают за счастье, поскольку не во всех семьях есть ПК и выход в интернет из дома. А вот в городских школах, где почти у каждого ученика есть доступ в интернет со смартфона, школьный интернет представляется учителям неработающей формальностью — в связи с этим и вопрос об отношении родителей к школьному интернету воспринимается достаточно резко.

Какое одобрение может быть, если интернет только в одном кабинете?

• Не во всех семьях есть доступ в интернет. А в школе ребёнок может с разрешения учителя информатики поискать нужную информацию, подготовить домашнее задание.
• Не у всех родителей есть возможность предоставить детям доступ в интернет (живём в небольшом селе, удалённом от центра). Доклады и презентации дети часто делают именно в школе.
• Не интересовался мнением родителей.
• Своего мнения родители не высказывают.
• Большинству родителей всё равно
• Поиск и просмотр информации в сети интернет происходит только под руководством учителя.
• А кто их собирается спрашивать!
• Практически у каждого ученика в кармане свой доступ в интернет. У кого планшет, у кого смартфон. Им, в общем-то, школьный интернет не нужен.
• Люди разные: одни одобряют, так как понимают, в каком обществе живём. Другие боятся вредного влияния интернета и даже дома не имеют компьютера по убеждениям, а не по причине ограниченности бюджета.
• При чём тут родители? Детям-то доступа нет к сети.
• Доступ свободен только для педагогов.

Мешает ли предоставленная возможность доступа в интернет образовательному процессу?

Подавляющему большинству интернет (медленный и неполный) не мешает.

Подавляющее большинство ответило «нет», но мнение оставшихся 7% тоже нельзя оставить без внимания.

Просто смех, а не интернет! У учителей он безопасный, а у учеников на смартфонах полный доступ. Когда же мы не будем себе врать?

• Мне как учителю мешает, так как ученики списывают задания из интернета и практически невозможно провести реальную контрольную работу.
• Дети во время урока им пользуются, отвлекаются от учебного процесса.
• На переменах и во время уроков ученики выходят в интернет со своих смартфонов для посещения социальных сетей или других сайтов, не связанных с учёбой. Нарушения пресекаем.
• Сложно обеспечить доступ только к необходимым ресурсам, ученики начинают заходить на сайты, отвлекающие от образовательных задач.

Используется ли интернет во время уроков?

Сигнал как мёд у Винни-Пуха: «То он есть, то его уже нет».

Вот часть реплик тех 34% процентов респондентов, которые не используют доступ к интернету на уроках или используют только в кабинете информатики. Это вполне солидный процент, и причины всё те же — низкая скорость и чудовищная фильтрация контента.

Интернет очень слабый, страница может загружаться от 45 минут до 1 часа, просто нет скорости.

• Нет проектора.
• Не во всех кабинетах есть компьютер.
• Половину урока открывается страница.
• Нет возможности работать в некоторых сайтах, доступ к ним закрыт.
• Не возникала необходимость.
• Потому что не все кабинеты обеспечены компьютерами, а на некоторые, которые производились при Петре I, без слёз нельзя смотреть.
• Подготовка к уроку и загрузка необходимых мультимедиа производится заранее, а не во время урока.
• Только для заполнения электронного журнала. Для остальных целей интернет не работает, стоит защита.
• Сигнал как мёд у Винни-Пуха: «То он есть, то его уже нет».
• Фильтры не дают возможности работать непосредственно в интернет, до уроков дома скачиваю нужный материал, онлайн-кроссворд оформляю в Power Point и т.д.
• Не всегда есть доступ и почти всё блокируется фильтрами, даже образовательные сайты.
• Поставленные фильтры блокируют всё! Даже антивирус Касперского не обновляется.
• Не предусмотрено использование интернета учащимися в процессе обучения.

В вашей школе осуществляется блокировка определённых интернет-сайтов?

Кое-где та же Википедия запрещена, а в других регионах она является чуть ли не единственным разрешённым сайтом.

Скорее всего, 4% ответивших об отсутствии блокировки интернет-сайтов в школе просто промахнулись кнопкой либо имели в виду личное подключение к интернету с личного ноутбука. Принципы блокировки интернет-ресурсов в школьном пространстве весьма размыты — судя по ответам, кое-где та же Википедия запрещена, а в других регионах она является чуть ли не единственным разрешённым сайтом.

Блокируется всё на уровне Забайкальского края. И практически в школе нельзя ничего открыть, даже патриотические песни, гимн России, репродукции художников и многое другое.

• Все соцсети и некоторые страницы, которые нужны в работе, как ни странно.
• Есть очень много заблокированных каналов, но блокирует их не школа, а Министерство образования Хабаровского края, и это очень мешает в работе, так как нет возможности воспользоваться многими полезными для обучения ресурсами.
• Очень много, даже загадки к уроку недоступны.
• Торренты, видео, музыка.
• Их очень много: невозможно скачать музыку для какого-либо школьного мероприятия, видео для урока, какую-либо информацию для проведения уроков. В общем, что есть интернет, что его нет. Нужный материал скачиваю дома
• Иногда из-за блокировки не выйти на материал, необходимый для работы, в том числе некоторые онлайн-тесты по предметам, видеофрагменты спектаклей, фильмов по литературе и т.п.
• Википедия, новостные каналы.
• Контент фильтрует прокси-сервер Главного управления образования области. Ученикам разрешён вход только в Википедию, и то без картинок.

Проводятся ли в вашей школе уроки интернет-грамотности?

Основы безопасности в интернете преподаются в основном на уроках информатики.

Основы безопасности в интернете преподаются в основном на уроках информатики, но учителя перечислили и другие формы активности по повышению уровня интернет-грамотности.

• На классных часах проводятся беседы по безопасности в интернете.
• Открытые классы по интернет-безопасности.
• Принимали участие в «Часе кода», следим за «Продлёнкой».
• В ежемесячном издании — газете класса — постоянно пишем об интернет-безопасности, правильном поведении в соц.сетях, приводим статистику. Также этому посвящены классные часы и родительские собрания.
• Уроки для педагогов, семинары, школьная курсовая подготовка (обмен опытом коллег с курсов).

Как вы относитесь к идее создания специализированных сайтов для школ, благодаря которым дети смогли бы получить доступ только к учебной и проверенной информации?

Сложно не задуматься над тем, насколько полезны создаваемые «тепличные условия» во внутришкольном интернете.

И пусть резко отрицательно высказалось лишь 4%, сложно не задуматься над тем, насколько полезны создаваемые «тепличные условия» во внутришкольном интернете. Особенно для городских школ, где детям не ограничен доступ в интернет дома. А сторонники создания рафинированных интернет-ресурсов видят однозначные преимущества в облегчении контроля над образовательным процессом с участием интернет-технологий:

• Стопроцентная гарантия того, что дети на уроке занимаются поставленной задачей. И не придётся контролировать, кто куда полез, как часто бывает сейчас.

Кто-то доволен даже доступом к одному-единственному сайту — сайту своего учреждения:

• В гимназии есть сайт с 2006 г. Он полезен, многофункционален и востребован.

А вот мнения противников:

1. Тепличные условия вредны. 2. В современном мире невозможно ребёнка накрыть информационным колпаком. 3. А тогда как и когда учить работать в «настоящем» интернете?

• Ресурсы интернета огромны, пока их все соберут, наши дети из школы выпустятся.
• Необходимая и доступная для детей информация уже представлена в сети Интернет в необходимом количестве.
• Запрещается слишком многое, иногда невозможно показать даже безобидное. При этом дома практически у всех детей есть свободный доступ к любому контенту.
• Количество нужной информации всегда будет превышать возможности специализированных сайтов. Найти даже банальные картинки для презентации может оказаться невозможным.
• Иногда блокирование доходит до абсурда. Нужно повышать интернет-грамотность.
• Всё равно работа с интернетом начинается с поисковика.
• Рафинированная псевдо-интернет-среда не готовит их к будущим сложностям жизни, не воспитывает критическое отношение к получаемой информации, навыкам фильтрации «информационного шума», а, наоборот, воспитывает инфантильность.
• Согласно пункту 4 статьи 29 главы 2 Конституции РФ, «каждый имеет право свободно искать, получать, передавать, производить и распространять информацию любым законным способом».

Используются ли в вашей школе на уроках новые образовательные возможности (обучающие фильмы, игры, презентации и т.д.)?

А этот вопрос собрал 546 комментариев.

А этот вопрос собрал 546 комментариев, что весьма радует: учительское сообщество с удовольствием делится своим опытом и успехами. Правда, попадались и откровенно курьёзные замечания:

• В кабинет информатики учитель информатики никого не пускает.

А кое-кто явно устал от бюрократической волокиты, неизбежно преследующей учителя даже в творческих начинаниях:

Очень много. Отчёт обычно имеет более 1 000 пунктов. И вообще хватит требовать отчёты!

А вот комментарии, которые позволят закончить обзор на положительной ноте. Это те активисты, которые пробьются через все возможные проблемы, наложенные сверху ограничения и собственный страх, но сделают своё дело.

• Практически на всех уроках, если есть возможность работать в кабинете информатики. Если нет, учителя используют собственные ноутбуки и собственные деньги тратят на интернет-модемы (что никак не компенсируется).
• На уроках по всем предметам. Но приходится фильмы скачивать дома, а потом приносить их в класс из-за блокировки сайтов.
• Да, в нашей школе даже проходит конференция «Первый шаг к успеху», организатор — учитель математики и информатики Карякина Л.П., где дети представляют свои проекты в виде презентаций. Их в дальнейшем можно использовать всем на своих уроках. Тематика разная, и это интересует детей.
• Стараются использовать почти все. Я могу пользоваться ограниченно, так как имею в кабинете только телевизор с USB-разъёмом (единственный в школе).
• Используются фильмы, презентации, тренажёры, электронные тесты, кроссворды и другое. Эти ресурсы используются во всех кабинетах, оборудованных в достаточной степени.
• Учителя-энтузиасты создают свои дистанционные курсы.

На музыке обязательно, слушаем и оркестр Гергиева, военные песни в исполнении мэтров... Сама увлечена созданием обучающих презентаций, освоила триггеры, макросы... В кабинете нет пианино, поём под фонограмму.

Презентацию со сводными данными по проведённому опросу можно посмотреть на Slideshare.

20 мая 2015, 12:00 Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Дневник.ру

Дневник.ру — самый масштабный образовательный проект России: с нами каждая вторая школа страны и более 11 миллионов пользователей из 85 регионов! Читайте о новых проектах, проводимых исследованиях и размышляйте об образовании будущего вместе с нами.

Нашли опечатку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter.

newtonew.com

Школы №15 г.Брянск - Интернет в школе

Регламент по работе учителей и школьников в сети Интернет

 I. Общие положения

«Точка доступа» к сети Интернет предназначена для обслуживания учителей и учеников школы. Сотрудники и учащиеся школы допускаются к работе на бесплатной основе.

Выход в Интернет осуществляется ежедневно в компьютерных классах согласно расписанию кабинетов информатики.

Предоставление сеанса работы в Интернет осуществляется, через прокси-сервер, на основании предварительной записи в журнале администратора соответствующей локальной сети или при наличии свободных мест в зависимости от категории пользователя:

  учащимся предоставляется доступ  ежедневно

   учителям предоставляется доступ ежедневно,  но не менее 2 часов в неделю.

   остальным пользователям предоставляется доступ при наличии резерва пропускной способности канала передачи.

Для работы в Интернет необходимо иметь при себе документ, удостоверяющий личность пользователя.

По всем вопросам, связанным с доступом в Интернет, следует обращаться к администраторам соответствующих локальных сетей.

                                                                                               II. Правила работы

При входе в зал, необходимо обратиться к администратору зала за разрешением для работы в зале. При наличии свободных мест, после регистрации в журнале учета, посетителю предоставляется в зале рабочая станция. Для доступа в Интернет и использования электронной почты установлен программный продукт "Internet Explorer", «Outlook Express». Отправка электронной почты с присоединенной к письму информацией, запись информации на дискеты и CD-диски осуществляется у администратора.

1.      Пользователь обязан выполнять все требования администратора.

2.      За одним рабочим местом должно находиться не более одного пользователя.

3.     Пользователю разрешается записывать полученную информацию на личные дискеты. Дискеты должны предварительно проверяться на наличие вирусов. Запрещается любое копирование с дискет на жесткие диски.

4.  Пользователю запрещено вносить какие-либо изменения в программное обеспечение, установленное как на рабочей станции, так и на серверах, а также производить запись на жесткий диск рабочей станции.

5. Разрешается использовать оборудование только для работы с информационными ресурсами и электронной почтой и только в образовательных целях или для осуществления научных изысканий, выполнения гуманитарных и культурных проектов. Любое использование оборудования в коммерческих целях запрещено.

6. Запрещена передача информации, представляющую коммерческую или государственную тайну, распространение информации, порочащей честь и достоинство граждан.

7.     Запрещается работать с объемными ресурсами (video, audio, chat, игры и др.) без согласования с администратором.

8.     Запрещается доступ к сайтам, содержащим информацию сомнительного содержания и противоречащую общепринятой этике.

9.     Пользователь обязан сохранять оборудование в целости и сохранности.

При нанесении любого ущерба (порча имущества, вывод оборудования из рабочего состояния) пользователь несет материальную ответственность. За административное нарушение, не влекущее за собой порчу имущества и вывод оборудования из рабочего состояния пользователь получает первое предупреждение и лишается права выхода в Интернет сроком на 1 месяц. При повторном административном нарушении – пользователь лишается доступа в Интернет.

При возникновении технических проблем пользователь обязан поставить в известность администратора локальной сети.

                                                                                               III. Правила регистрации

Перед работой необходимо ознакомиться с  Инструкция  пользователя по безопасной работе в сети Интернет и расписаться в журнале учета работы в Интернет, который хранится у администратора.

shkola15bryansk.ucoz.ru

• 
  Журнал выкройки для собак маленьких пород
• 
  Друг честных людей или стародум журнал
• 
  Выкройки для собак маленьких пород журнал
• 
  Журнал сварочных работ форма ф 56
• 
  Электронный журнал моу сош 5 школа
• 
  Пирог со сливами рецепт из журнала
• 
  Журналы по праву на английском языке
• 
  Журналы по питанию в школьной столовой
• 
  Журналы начала 20 века в россии
• 
  Журналы в россии начала 20 века
• 
  Журнал шишкин лес детский познавательный журнал