Это интересно
- ОКД
- ЗКС
- ИПО
- КНПВ
- Мондиоринг
- Большой ринг
- Французский ринг
- Аджилити
- Фризби
Опрос
Полезные ссылки
РКФ
Все о дрессировке собак
Стрижка собак в Коломне
Поиск по сайту
Сынып жетекшілеріне арналған ҚТЕ нұсқаулық журналы. Сынып жетекшісіне арналған журнал
Сынып жетекшілерге арналған тәрбие журналы
Бекітемін Келісемін
мектеп директоры мектеп директорының Д.Құдайбергенов ТІЖ орынбасары
М.Тоқбергенова
Тәрбие жұмысының басым бағыттары:
Қазақстандық патриотизм және азаматтық тәрбие , құқықтық тәрбие ;
Рухани адамгершілік тәрбие;
Ұлттық тәрбие ;
Отбасы тәрбие ;
Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие ;
Көп мәденитті және көркем -эстетикалық тәрбие;
Зияткерлік тәрбие , ақпараттық мәдниет тәрбие;
Дене тәрбиесі, салауатты өмір салты ;
Сынып жтекшісі : А.Ниязбекова
Мектеп қызметкерлері туралы мәлімет
ҚызметіАты –жөні
Сымтетігі
1
Мектеп директоры
2
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары
4
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары
5
Педагог –психолог
6
Әлеуметтік педагог
7
Аға тәлімгер
Сынып жетекшісіне қатысты мәлімет.
Аты-жөніНиязбекова Акнұр
Қызметі
Білімі
Санаты
Жалпы еңбек өтілі
Педагогикалық еңбек өтілі
Мекен жайы
Байланыс телефоны
Сыныбы
Сыныптың тәрбиелік мақсаты: Тәрбиенің жаңа технологиясын пайдалана отырып, ізгілікке бағдарланған,әсемдікпен қаруланған, ұлттық тәлім нәрімен сусындаған халық игілігін жасаушы азаматты, жеке тұлғаны тәрбиелеу.
Міндеттері :
-Еліміздің рәмізін сыйлау,өзінің Отан,жанұя,қоғам алдындағы міндеттерін жете түсінуге тәрбиелеу;
-Рухани байыту принциптерін негізге ала отырып,салауатты өмір салтына баулу;
-Сынып жетекшілер мен ата-аналар арасында тығыз байланысты орнату,екі жақты қарым-қатынас, тәлім-тәрбиесі мол,көрегенді тұлға қалыптастыруға көмек беру;
- Халқымыздың салт-дәстүрін құрметтеуге ықпал жасау;
-Адам құқықтарын сақтау, өз құқығы мен міндеттерін жүзеге асыруға дайындық қабілетін, іскерлік қарым-қатынас жүйесі мен дағдыларын қалыптастыру;
-Қазақстан Республикасының мемлекеттік тілінің мәртебесін арттыру;
2015-2016 оқу жылының тәрбие жұмысына сараптама_
Ж.Еділбаев атындағы №18 мектеп –гимназиясының 5 «г» сынып оқушыларымен жүргізілген тәрбие жұмысының жылдық есебі
5 «Г» класымен жүргізілетін тәрбие жұмысының негізгі мақсаты:
Тәртіпті, саналы, адамгершілігі мол , жан –жақты білімді, ата-ананы , жанұяны , достықты құрметтейтін қазіргі заман талабына сай азамат етіп тәрбиелеу.
Тәрбие жұмысының өзекті тақырыбы:Ұлттық педагогика негізінде баулу және қазіргі заман талабына сай жан-жақты тәрбие беру.
5 «Г» сыныбында 24 оқушы бар. Оның: 11 қыз, 13 ұл .
Сынып жылдың басынан өздерінің ұжымшылдығы мен жауапкершілігінің жоғары екенін көрсете білді. Сыныптың ата-аналарыда белсенді мектепте болып жатқан ата-аналар жиналысына, түрлі іс –шараларға қатысып белсенділік таныта білетін ата –аналар . 2015-2016 оқу жыланда ата-аналардың көмегімен сынып бөлмесіне шкаф және гүл ілетін тақтайшалар , теледидар қоятын подставка жасалынды . Сыныпта себепсіз сабақтан қалатын, тәрбиесі қиын оқушы жоқ. Сыныпта өлең айтатын, би билейтін, спортпен айналысатын оқушылар бар. Сыныпта белсенді, көпшіл, сабақты тыңғылықты оқитын балалар көп . Сабағы нашар оқушыларда бар Бекболат Сұлтанәлі , Керімбек Аружан , Ержанқызы Алуа бұл оқушылар мектептің тәрбие ісі жөніндегі орынбасары Тоқбергенова Мереке апайға және мектеп психологы Жүнайтова Мөлдірге тіркетіліп бұл оқушылармен жеке жұмыс жүргізілуде. Аширбекова Әсел деген оқушының тұтығып сөйлейтінін және сабақта белсене қатыспайтынын зерттеп сабақ беретін мұғалімдер тарапынан үлгермей жатқанын білген сон мектеп психологы және сынып жетекші тарапынан жұмыс жүргізіліп нәтижесінде Әшірбекова Әсел таным процесі бойынша зейіні , ойлау қабілеті, есте сақтау қабілеттері орташа . Денсаулығына байланысты көп жағдайда мазасызданып, сабақты қабылдау денгейі төмен. Сұрақ қойылса , сабақ сұраса, ауызша жауап беруге қатты қиналады, тек қағаз жүзінде жауап қайтаратыны белгілі болды және қатты тұтығып қалатындықтан сөйлеуге ұялатындығы зерттелді. Бұл оқушы мен логапет жұмыс жасау керекітігі анықталып қосымша лагопедке бару керектігі ата –анасына ескертілді.
Жыл бойы ар аптаның сенбі күні тәрбие сағаты өтіп отырды «Адамға ең бірінші білім емес, тәрбие берілуі керек, тәрбиесіз берілген білім- адамзаттың қас жауы, ол келешекте оның өміріне апат әкеледі» деген ұранды ала отырып оқушыларға қоғамның заңдары мен нормаларын бұлжытпай орындау және Ата заңымызды сыйлау рухында тәрбиелеу, мемлкет пен қоғам ісіне саналы түрде белсенділікпен қатысып, өз Отанын әрқашан қорғауға дайын болуға тәрбиелеу мақсатында
6 «Г» сыныбының мінездемесі_
Ж.Еділбаев атындағы №18 мектеп -имназиясының 6 «Г» сынып. Сыныпта
24 оқушы бар. Оның ішінде 13 ұл бала, 11 қыз бала. Әлеуметтік құрамы орташа.
Сынып оқушылары ұйымшыл, бір-бірімен жақсы араласады.Сыныптың жалпы танымдық бағыты орташа. Үздік оқитын оқушылар саны -4, жақсы оқитын балалар саны – 14, орташа оқитын балалар саны –5.
Сыныптан тыс жұмыстарды сынып жетекшісінің көмегімен көбінесе сынып басшысы мен тәрбие секторы ұйымдастырады. Барлығын жоспарлап алғаннан соң әрбір оқушыға тапсырмаларын бөліп беріп, орындалуын қадағалап отырады. Тапсырманы әр оқушының бейімділігін, жеке-дара ерекшелігін ескере отырып бөледі.Сынып іші топ-топқа бөліну, бір-бірімен араласпай жүру деген сияқты жаман қылықтардан аулақ. Оқушылар ұйымшыл, бір-бірімен өте жақсы араласады. Сабақ үстінде бір-біріне үнемі көмектесіп отырады.
Сынып жетекшісі: А.Ниязбекова
Сыныпта өзін-өзі басқаруды ұйымы
Сынып белсенділері
Сынып президенті Серікбай Бақдәулет
Сынып президентінің көмекшілері:
Оқу секторы Әділбеков Шыңғыс
Шаруашлық секторы Сатыбалды Ерұлан
Мәдениет секторы Тұрдалиева асм
Спорт секторы Әбдірахман Ерасыл
Тазалық секторы Болат Аяулым
Ж.Еділбаев атындағы №18 мектеп-гимназиясының 6 «Г» сынып оқушыларының 2016-2017 оқу жылындағы тізімі
Барлығы: 24
Ұлы: 13
Қызы: 11
Оқушылардың жасына, жынысына қарай бөліну есебі
Сыныптың әлуметтік төлқұжаты
2016-2017 оқу жылының тәрбиелік жұмыс жоспары
І жарты жылдық
2016-2017 оқу жылының тәрбиелік жұмыс жоспары
ІІ жарты жылдық
Қазақстандық патриотизм және азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбиеРухани адамгершілік тәрбие
Ұлттық тәрбие
Отбасы тәрбие
Еңбек, эканомикалық және экологиялық тәрбие
Көпмәдениетті және көркем-эстетикалық тәрбие
Зияткерлік тәрбие ақпараттық мәдени тәрбиесі
Дене тәрбиесі, салауатты өмір салты
2016-2017 оқу жылының тәрбиелік жұмыс жоспары
ІІ жарты жылдық
Оқушылардың мектептен тыс іс-шараларға қатысуы
Сыныптың мерекелі іс-шараларға қатысуы Іс-шараларЖетістіктері
Күні
Қыздармен жұмыс
Ұлдармен жұмыс
Сынып жиналысы-оқушылардың өзін-өзі басқаруда ең тиімді және қол жетімді тәсілі
Сынып жиналысының тақырыптары
Күн тәртібінде мәселелерЖауапты
Мерзімі
І жиналыс
1
Сынып белсенділерін сайлау
Сынып жетекші
03.09.2016
2
Оқулықты таза ұстау мәселесі
3
Мектеп ережесін орындау
ІІ жиналыс
1
Күнделіктің ұсталуы
Тазалық секторы
Қазан
2
Оқулықтардың тазалығы
Тазалық секторы
3
Кезекті мәселелер
Топ басшысы
ІІІ жиналыс
1
І тоқсан қорытындысы
Сынып жетекші
2
Топ басшының есебі
Топ басшысы
3
Үлгерімі төмен оқушыға көмек
Үлгерім секторы
VІ жиналыс
1
Тәуелсіздік күніне дайындық
Топ басшысы
2
Оқулықтың ұсталуы
Оқулық секторы
3
Қысқы каникул қауіпсіздік ереже
Сынып жетекші
V жиналыс
1
ІІ тоқсан қорытындысы
Сынып жетекші
2
Оқушылар тазалығы
Тазалық секторы
3
Кезекті мәселелер
Топ басшысы
VІ жиналыс
1
Ұлдарға кеңес
2
Аналар мерекесінде іс-шараға дайындық
Сынып жетекші
3
Кезекті мәселелер
Топ басшысы
VІІ жиналыс
1
Наурыз мерекесіне дайындық
Сынып жетекші
2
Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс
Оқу секторы
3
Кезекті мәселелер
Топ басшысы
VІІІ жиналыс
1
ІІІ тоқсан қорытындысы
Сынып жетекші
2
«Жасыл ел» бағдарламасына қатысу
Топ басшысы
3
Кезекті мәселелер
Тазалық секторы
ХІ жиналыс
1
ІV тоқсан қорытындысы
Сынып жетекші
2
Жазғы каникул кезіндегі
Сынып жетекші
3
Қауіпсіздік ережесі
Тексерілді
Директордың ТІЖ орынбасары : М.Тоқбергенова
Белсенді ата-аналар тізімі
Аты-жөніБайланыс телефоны
Тапсырма
Сабақ кестесі
ДүйсенбіСейсенбі
Сәрсенбі
№
Бейсенбі
Жұма
Сенбі
Пән мұғалімі туралы мәлімет
Аты-жөніПәні
Мекен-жайы
Қиын оқушылармен жұмыс
Аты-жөніҚиындығы
Жұмыс жоспары
Аты-жөніҚиындығы
Ата –аналармен жұмыс
Орындалуытуралы белгі
Оқушылардың үйін аралап, ата –аналармен байланыс жасау. Жаңа оқу жылына дайындығын тексеру
2
Ата аналар жиналысын өткізу
Оқу жылының басында
І тоқсанның соңында
ІІ тоқсанның соңында
ІІІ тоқсанның соңында
VІ тоқсанның соңында
3
Ата – аналар комитетін сайлау
4
Ата – аналардың сабаққа қатысуын ұйымдастыру
5
Оқушылардың үйін аралау
6
Ата – анамен оқушы күнделігі байланысып отыру
7
Ата – аналарға баяндамалар оқу
8
Үлгілі ата-аналармен тәжірбие алмасу
Сынып ата –аналар комитетінің құрамы
Ата –ана комитетінің жылдық жоспары
Сынып ата –аналар жиналысының жылдық жоспары
«Қазіргі кездегі отбасылық тәрбие мәселелері »2
Өткен оқу жылы туралы ата –аналар комитетінің есебі және комитеттің жаңа құрамын сайлау
3
Оқушылардың жаңа оқу жылында оқулықтармен жабдықталуы туралы
4
Әртүрлі мәселелер
ІІ жиналыс
1
Баяндама: «Ана тәрбиесі ұлылық дәнін себеді »
2
І тоқсан қорытындысы туралы сынып жетекшісінің есебі
3
Үлгерімі төмен оқушылардың ата – аналармен жұмыс
4
Кезекті мәселелер
ІІІ жиналыс
1
Баяндама: «Баланың бас ұстазы ата – анасы»
2
ІІІ тоқсан қорытындысы туралы жтекшісінің есебі
3
Наурыз меркесіне дайындық жұмыстары
4
Кезекті мәселелер
ІҮ жиналыс
1
Баяндама: «Жазғы дмалысты қалай ұйымдастыруға болады?»
2
ІҮ тоқсан оқу жылының қорытындысы туралы сынып жетекшісінің есебі
3
Жазғы жөндеу жұмыстары
4
Әртүрлі мәселелер
Тексерілді
директордың ТІЖ орынбасары М.Тоқбергенова
Ата – аналар жиналысының №____ хаттамасы
«____» ___________ 201__ж Қатысқандар: ___________
Қатыспағандар: __________
КҮН ТӘРТІБІ
1. Баяндама: Қазіргі кездегі отбасылық тәрбие мәселелері
2. І тоқсан қорытындысы туралы сынып жетекшісінің есебі;
3. _____________________________________________________________________
4. _____________________________________________________________________
Тыңдалды:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Қаулы:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Жиналыс төрағасы:_____________________________________________________
Хатшысы: _____________________________________________________________
Тәрбиесі қиын оқушылармен жүргізілтін жұмыс жоспары
Тәрбиесі қиын оқушылар туралы мәлімет
Сынып жтекшісінің 2016 – 2017 оқу жылына жылдық жоспары
Ж.Еділбаев атындағы №18 мектеп –гимназиясының 6 «Г» сынып оқушыларының ата –аналары туралы мәлімет
Ата –ана жұмыс орныотбасы жағдайы
Бала саны
Мекен- жайы
ЖСН
1
infourok.ru
Сынып жетекшілеріне арналған ҚТЕ нұсқаулық журналы
«Мектеп жанындағы интернатымен № 8 орта мектебі» КММ
8 «А» сынып оқушыларын төмендегі
темір жол бойында қауіпсіздік ережелерін сақтау
жөнінде таныстырып шықтым
ТӨМЕНДЕГІ ЕРЕЖЕЛЕРДІ ЕСТЕ ҰСТАҢЫЗДАР:
1. Жолдан тек арнайы белгіленген жерден ғана өтуге рұқсат етіледі, өтетін орын «Осы жерден өтіңіз» тақтайшасымен белгіленеді;
2. Темір жолға жақындап келгенде жолдан екі метр қашықтықта аялдау қажет, екі жаққа қарап алып, жақын келіп қалған пойыз жоқ болса, жолдан өту керек;
3. Тоқтап тұрған жылжымалы құрамның вагондарына өрмелеуге болмайды;
4. Вагондардың астына кіруге немесе вагондардың арасындағы ілмек құралдары арқылы өтуге болмайды;
5. Жолаушылар пойызының вагонына отыруға немесе вагоннан шығуға тек пойыз толық тоқтағаннан кейін ғана рұқсат етіледі;
6. Пойыз аттанарда жолаушылар платформасының шетіне тұруға тыйым салынады – өйткені ол өмірге қауіпті.
Темір жол бойында қауіпсіздік ережелерін сақтау жөнінде таныстым және растаймын :
Аманов Бейбарыс
Әлмахан Ислам
Базаррбаева Жұлдыз
Балгашев Нияз
Балгожин Рамазан
Гімің Серік
Иренгаева Айгерим
Кереева Майнұр
Қаны Мирас
Мурзалинова Лейла
Мусагулова Ақмарал
Наукенов Дастан
Нұрмұқамбет Мұқамбет
Нургазинов Темірлан
Орымбаева Салия
Сембаев Даурен
Сушанло Фархат
Токанаев Бекзат
Тоқтығазы Селманбек
Тусенов Өмірбек
Шаймерденов Диас
Шакенова Айсулу
Қауіпсіздік ережелері
Өрт қауіпсіздігі ережесі
ҮЙДЕГІ ӨРТ
Егер өрт қатты жанып тұрса, онда сіздің негізгі мақсатыңыз тез үйден кету. 101-ге хабарласып өрт сөндірушілерді шақырту. Егер өрт қатты жанып тұрмаса да, бірақ үйдің іші қатты түтін болса, үйден тез кету керек. Түтін өрттен де қауіпті болады.
Сіздің әрекетіңіз:
Түтіннің исін сезгеннен кейін үйден тез кетіңіз. Кез келген шүберекті сулап ауызыңыз бен мұрынды жабыңыз сосын енкейіп (өйткені түтін жоғарыға ұмтылады) бөлмеден кетіңіз.
. Егер өрт кішкентай бөлмеде болса, онда есіктер мен терезелерді ашпаңыз, ауа өртті күшейтіп жібереді.
Жанып жатқан үйден лифтпен түспеңіз, өйткені ол қатты өрт болып жатқан қабатта тоқтап ашылу мүмкін және содан бәрі жарақат алады. Ток кез келген уақытта сөніп қалу мүмкін және лифт этаждардың арасында қалу мүмкін.
Егер коридор және площадка өртте және түтінде (төмен түсуге жол жабық) болса, онда шатырға көтеріліңіз.
Егер өрт коридорда болса, есікті қатты жауып, сұйық шүберектермен ашық жерлерді жауып, есікке көрпе не пальто іліңіз. Терезені ашып қатты дауыс беріп көмекке шақырыңыз.
Егер құтқарған адам түтінмен демалып есін жоғалтса, онда оған жасанды дем беріңіз.
Түтінмен уланудың алғашқы белгілері: бастың айналуы, бас ауыруы,
жиі дем алу, жүрек айналуы, сананы жоғалту.
ЕГЕР ӨРТ ҚАТТЫ ЖАНЫП ТҰРМАСА.
Сіздің әрекетіңіз:
1. Өртті бір затпен (көрпе, пальтомен) үстінен жаба салыңыз. Содан кейін үстінен су кұйыңыз.
2. Түтінмен демалмауға тырысыңыз. Мұрынды және ауызды ылғал шүберекпен орап қойыңыз.
3. Өрттен жанып тұрған заттарды алмаңыз, өйткені ол өрттің таралудың себепкері болады.
4. Өртті шетінен бастап ортаға қарай сөндіру керек.
ЖИҺАЗ ЖАНУЫ
Казіргі жиһаз синтетикалық материалдардан жасалынады және синтетикалық смоламен сіңірген, сондықтан бұл жиһаз жанған жағдайда қауіпті болады.
Сіздің әрекетіңіз:
Жанып жатқан жиһазды балконға шығармаңыз, өйткені ауа одан да қатты оны жандырып жібереді.
Егер жиһаз қатты жанып тұрса, оны ылғал шүберекпен жаппаңыз немесе сумен төкпеңіз. Мұндай жағдайда пәтерден тез шығуыңыз керек.
АДАМ ҮСТІНДЕГІ КИІМНІҢ ЖАНЫП КЕТУІ
Сіздің әрекетіңіз:
Адамды тез ғана жерге жатқызыңыз (бұл өрттің адамның басына баруына жол жабады), үстіне су кұйып немесе курткамен, пальтомен жабыңыз.
Cуда жүзу тәртібі
СУДА / ЖАҒАДАН АЛЫС ЖӘНЕ ТЕРЕҢДЕ ЖҮЗУ
Егер сіз жақсы жүзу білсеңіз ғана жағадан алыс жүзуге болады.
Суық суда (судороги) бұлшық еттің тартылуы пайда болу мүмкін.
1. Бұлшық еттің тартылуын сезсеңіз бірден тоқтап арқаға бұрылып суға жатыңыз.
2. Егер тартылу санның алдыңғы жақ бұлшық етті тартылып кетсе, аяқты және аяқтың саусақтарын түзеңіз.
3. Егер тартылулар өте қатты болса және аяқтарыңыз түзелмесе, онда оны қолдың көмегімен істеп көріңіз.
4. Бұлшық еттерді уқалаңыз. Содан кейін тағыда аяғыңызды тартып көріңіз.
5. Егер тартылулар тоқтаса, онда кішкене демалып басқа стильмен жағаға жүзіңіз.
Суда көп уақыт өткізу сізді шаршатуы мүмкін.
1. Шаршағанды немесе тоңғанды сезсеңіз, тез бұрылыңыз және жағаға қарай жүзіңіз.
2. Өз күшіңізді сақтаңыз. Мезгіл сайын арқаға жатып демалыңыз. Қатты тоңып қалмау үшін демалуды тым созбаңыз.
3. Егер сіз жағаға өз күшіңізбен жететіндігіңізге сенбесеңіз, онда арқаға жатып, басқа адамдардың зейінін аударту үшін қолыңды жоғары көтеріп шайқаңыз.
СУДА / ЕГЕР СІЗДІ ҚАТТЫ СУ АҒЫМЫ АЛЫП КЕТСЕ
Сіздің іс-әрекетіңіз:
1. Күшіңізді бекерге шығарып, су ағымымен күреспеңіз.
2. Су ағымымен диагональ бойынша жүзе отырып, ең жақын жағаға қарай жүзіңіз.
СУДА / ЕГЕР БАЛДЫРЛАРДА ОРАЛЫП ҚАЛСАҢЫЗ
Сіздің іс-әрекетіңіз:
1. Балдырлар жүзуге кедергіні жасап жабысқанын сезсеңіз, тоқтамаңыз және бір орында тұрмаңыз, әйтпесе сіз одан да қатты балдырларға шатасып қаласыз.
2. Екі аяқпен қатты итеріңіз, босануға ұмтылыңыз.
3. Бұл көмектеспесе, бір аяқпен екінші аяқтағы балдырларды алып тастаңыз.
4. Судың астына қарай сіңбеңіз, әйтпесе балдырлар мойныңызды орайды.
5. Балдырлардан құтылған соң, қауіпті жерден аяқтарыңызбен ақырын сермей жүзіп кетіңіз.
СУДА / ЕГЕР СІЗ СУҒА ҚҰЛАСАҢЫЗ
Сіздің іс-әрекетіңіз:
1. Дем алуды тоқтаңыз және саусақтармен мұрныңызды жабыңыз.
2. Жаға жақын болса аяқпен судың түбін тауып көріңіз.
3. Егер су терең болса, онда артық ауыр заттардан құтылыңыз. Ол сізді судың астына алып кетуі мүмкін.
4. Егер сіздің аяғыңызда резеңке етіктер болса, оны тастамаңыз және қонышымен төмен қойып ауадан жасалған жастықшалар ретінде пайдалануға болады. Олай жасау сізге судың бетінде болуға ыңғайлы болады.
5. Ең жақын жағаға су ағымына диагональмен жүзіңіз.
СУДА / ЕГЕР СІЗ СУДА ЖҮЗУ БІЛМЕЙ СУҒА ҚҰЛАСАҢЫЗ
Егер сіз жүзу білмесеңіз, көмек келгенше судың бетінде көбірек болуға ұмтылыңыз.
1. Суға бетімен төмен жатып, аяқты және қолды кең жазып ақырың және терең дем алуға ұмтылыңыз.
2. Судың бетіңде көбірек қалудың басқа әдісі бар. Аяқпен педальдарды бұрағандай жүзіңіз. Қолмен суды ұрыңыз. Олай жасап күшті суға түсіресіз және де тепе-теңдікті сақтаңыз.
3. Тағыда бір әдіс бар: вертикальды күйде екі аяқты бірдей бүгіп жан жаққа итеріңіз және тез түзу қылыңыз.
СУДА / СУҒА БАТҚАНҒА КӨМЕКТЕСУ
Адамның батқанын қалай білесіз:
Суға батып бара жатқан адамның денесі суда тік тұрады, басы толқында бірде көрінеді, бірде көрінбейді.
Сіздің іс-әрекетіңіз:
1. Егер сізде қайық бар болса батып бара жатқан адамға жүзіп, оны қайыққа көтеріңіз. Байқаңыз, қайық аударылып қалуы мүмкін.
2. Егер қайық жоқ болса, онда жүзіп батып бара жатқан адамға жетіңіз.
3. Батып бара жатқан адамға жеткен соң, оған артынан иық жағынан ұстаңыз. Әйтпесе ол сізді ұстап алуы мүмкін және сіз бірге батып кеу қаупі туындайды.
4. Егер батып бара жатқан адам сізді ұстап жібермесе, онда оны бір қолымен жағынан ұстап өзіңе қарай тартыңыз. Оның басы сіздің басымен қатар беті жоғары болу керек.
5. Жағаға қарай қырмен немесе арқада жүзіңіз.
6. Егер батып жатқан адам есін жоғалтқан болса, оны жағаға қарай жүзгенде жағынан ұстап, беті судан жоғары болуын қадағалаңыз.
Жол қозғалысы ережесі
ЖАЯУ ЖҮГІНШІЛЕРДІҢ МІНДЕТТЕРІ
Жаяу жүргіншілер тротуармен немесе жаяу жүгішілерге арналған жолдармен, ал олар болмаған жағдайда, жолды жағалай қозғалуы тиіс.
Көлемі үлкен заттарды көтеріп немесе алып келе жатқан жаяу жүргіншілер, сондай-ақ двигателі жоқ мүгедектер арбасымен келе жатқан адамдар, егер олар тротуармен немесе жолды жағалай жүргенде басқа жаяу жүргіншілер үшін кедергі келтіретін болса, жолдың жүргін бөлігінің жиегімен ( көлік жүретін бөліктің ішкі шетін бойлай-бөлу жол жолақтары бар жолдарда) қозғалуына болады.
Тротуарлар, жаяу жүргіншілерге арналған жол немесе жолдың жағалауы болмағанда, сондай-ақ олармен қозғалу мүмкін болмаған жағдайда, жаяу жүргіншілер велосипед жолымен немесе көлік жүретін бөліктің шетімен ( көлік жүретін бөліктің ішкі шетін бойлай-бөлу жол жолақтары бар жолдарда) бір қатарда қозғалуларына болады.
Елді мекендерден тыс жерлерде жаяу жүргіншілер көлік жүретін бөлігімен қозғалған кезде көлік құралдарының қозғалысына қарсы бағытта жүруі тиіс.
Көлік жүретін бөліктің шетімен двигателі жоқ мүгедектер арбасында келе жатқан, мотоцикл, мопед, велосипед жүргізуші адамдар көлік құралдары қозғалысының бағытында, жолдың оң жағымен жүруі тиіс.
Көлік жүретін бөлікпен қозғалатын ұйымдасқан жаяу жүргіншілер колоннасына көлік құралдарының қозғалысы бағытында оң жақпен, қатарда төрт адамнан артық емес, қозғалуға рұқсат етіледі. Колоннаның алдынан және артынан сол жағымен қызыл жалауша ұстаған жүруші, тәуліктің қараңғы уақытында және жеткіліксіз көріну жағдайында- алдында ақ түсті, артта қызыл түсті жағулы фонарьмен жүруі тиіс.
Балалар тобын тек қана тротуармен және жаяуларға арналған жолмен, ал олар жоқ болған жағдайда - жол жағасымен, бірақ тәуліктің жарық уақытында және ерексектердің бастауымен алып жүруге рұқсат етіледі.
Жаяу жүргіншілер көлік жүретін бөлікті жаяу жүргіншілерге арналған, оның ішінде жерасты және жерүсті өтпелерінен, ал олар болмағанда - қиылыстардан тротуарлар мен жол жағалауы сызығы бойымен кесіп өтуі тиіс.
Көру аймағында өтпе немесе жол қиылысы болмағанда көлік жүретін бөліктің шетіне, екі жақтан да жақсы көрінетін жерден тік бұрыш жасап жолды кесіп өтуге болады. Көлік жүретін бөлікті елді мекенде бөлу жол жолағы болған кезде, сондай-ақ жаяу жүргіншілерге немесе жол қоршаулары орнатылған жерлерде кесіп өтуге тыйым салынады.
Қозғалыс реттеліп тұратын жерлерде, жаяу жүргінші, реттеушінің сигналын, ал ол болмағанда – көлік бағдаршамын басшылыққа алады.
Реттелмейтін жаяу жүргіншілер өтпелерінен, жаяу жүргіншілер көлік жүретін бөліке жақындап қалған көлік құралымен арақашықтықты, оның жылдамдығын бағалап және кесіп өту олар үшін қауіпсіз екендігіне көз жеткізгеннен кейін шығуына болады. Көлік жүретін бөлікті жаяу жүргіншіге арналған өтпеден тыс жерлерден кесіп өтү кезінде жаяу жүргіншілер, бұдан басқа көлік құралдары үшін кедергі келтірмеүі және жақындап қалған көлік құралының үшін кедергі келтірмеуі және жақындап қалған көлік құралының жоқтығына көз жеткізбейінше тоқтап тұрған көлік құралының немесе көрінуді шектейтін өзге кедергінің тасасынан шықпауы тиіс.
Көлік жүретін бөлікке шыққаннан кейін жаяу ж.ргінші, егер бұл, қозғалыс қауіпсіздігін қамтамасыз етумен байланысты болмаса, кідірмеуі немесе аялдамауы тиіс. Жолды кесіп өтуге үлгермеген жаяу жүргінші қарама-қарсы бағыттағы көлік легін бөлетін сызықта аялдауы керек. Әрі қарай қозғалыстың қауіпсізекендігіне көз жеткізгеннен кейін реттеушінің сигналын ескеріп, жолдан өтуді жалғастыруға болады.
Жарқылдайтын көк маягі бар және арнайы дыбыс сигналы іске қосулы көлік құралы жақындаған кезде жаяу жүргіншілер жолдан өтпей тұра тұрады, ал жол үстіндегілер осы көлік құралдарына жол беруі және мүмкіндігіне қарай көлік жүретін бөлікті босатуы тиіс.
Маршруттық көлік құралы мен таксиді көлік жүретін бөлікке қарағанда биігірек тұрған отырғызу аоаңдарында, ал жоқ болған жағдайда – тротуарда немесе жол жағасында тұрып күтуге рұқсат етіледі. Биігірек отырғызу алаңдарымен жабдықталмаған аялдама пунктерінде көлік құралына отыру үшін көлік кідірместен босату керек.
Ата-аналарға
Сіздің балаңыздың қауіпсіздігі
Қылмыстың бір түрі – балаға зорлық көрсету. Озбырлық, зорлық-зомбылық көрсету, жаман қарау, ауыр физикалық және психологиялық зақым көрсету деректері күн сайын газет беттерінде жиі кездесіп тұрады.
Қауіп-қатер азайту, балаларды зейінділікке, сақтыққа, қауіпті жағдайлардың алдын алуға үйрету керек, ондай жағдайларды олар дала немесе үйде де кездестіруі мүмкін. Көп жағдайда милицияға ол туралы хабарлай алмайды, себебі білместік немесе қорқыныш сезім, үрей билейді. Сондықтан да балаға мынаны түсіндірген жөн:
- Үйде жалғыз болғанда, бөтен адамдарды үйге кіргізбеу керек;
- Бөтен біреудің машинасына отырмау, қыдырып жүргенде бөтен адамдардан тәтті, сыйлықтар алмау керектігін үйрету қажет;
- Көшенің қараңғы жерлерінен, көпшілік жүрмейтін саябақтар мен стадиондардан аулақ жүруге үйрету.Ал ата-аналарға осыған жауап:
- Балаға сеніңіз, сонда ол сізге барлық шындығын айтуды үйренеді;
- Дұрыс тәрбие балаға болашаққа деген сеніммен қарауға және қауіп-қатерді тез білуге
үйретеді;- Тәрбиеші мен репетиторды жалдағанда өте мұқият болған жөн, себебі сіз балаңызды басқа адамның тәрбиесіне бергелі отырсыз;- Егер сіз балаға қатыгездікпен қарау жағдайларын естігін болсаңыз немесе көрген болсаңыз бірде білікті билік органдарына хабарлаңыз.
ТӨМЕНДЕГІ ЕРЕЖЕЛЕРДІ ЕСТЕ ҰСТАҢЫЗДАР:
1. Жолдан тек арнайы белгіленген жерден ғана өтуге рұқсат етіледі, өтетін орын «Осы жерден өтіңіз» тақтайшасымен белгіленеді;
2. Темір жолға жақындап келгенде жолдан екі метр қашықтықта аялдау қажет, екі жаққа қарап алып, жақын келіп қалған пойыз жоқ болса, жолдан өту керек;
4. Тоқтап тұрған жылжымалы құрамның вагондарына өрмелеуге болмайды;
5. Вагондардың астына кіруге немесе вагондардың арасындағы ілмек құралдары арқылы өтуге болмайды;
6. Жолаушылар пойызының вагонына отыруға немесе вагоннан шығуға тек пойыз толық тоқтағаннан кейін ғана рұқсат етіледі;
7. Пойыз аттанарда жолаушылар платформасының шетіне тұруға тыйым салынады – өйткені ол өмірге қауіпті.
Әр отбасының аман-саулығын сақтауда темір жол
өткелдерінен өту ережесін қатаң ұстауға шақырамыз!
multiurok.ru
Сынып жетекшілеріне арналған ҚТЕ нұсқаулық журналы
«Мектеп жанындағы интернатымен № 8 орта мектебі» КММ
8 «А» сынып оқушыларын төмендегі
темір жол бойында қауіпсіздік ережелерін сақтау
жөнінде таныстырып шықтым
ТӨМЕНДЕГІ ЕРЕЖЕЛЕРДІ ЕСТЕ ҰСТАҢЫЗДАР:
1. Жолдан тек арнайы белгіленген жерден ғана өтуге рұқсат етіледі, өтетін орын «Осы жерден өтіңіз» тақтайшасымен белгіленеді;
2. Темір жолға жақындап келгенде жолдан екі метр қашықтықта аялдау қажет, екі жаққа қарап алып, жақын келіп қалған пойыз жоқ болса, жолдан өту керек;
3. Тоқтап тұрған жылжымалы құрамның вагондарына өрмелеуге болмайды;
4. Вагондардың астына кіруге немесе вагондардың арасындағы ілмек құралдары арқылы өтуге болмайды;
5. Жолаушылар пойызының вагонына отыруға немесе вагоннан шығуға тек пойыз толық тоқтағаннан кейін ғана рұқсат етіледі;
6. Пойыз аттанарда жолаушылар платформасының шетіне тұруға тыйым салынады – өйткені ол өмірге қауіпті.
Темір жол бойында қауіпсіздік ережелерін сақтау жөнінде таныстым және растаймын :
Аманов Бейбарыс
Әлмахан Ислам
Базаррбаева Жұлдыз
Балгашев Нияз
Балгожин Рамазан
Гімің Серік
Иренгаева Айгерим
Кереева Майнұр
Қаны Мирас
Мурзалинова Лейла
Мусагулова Ақмарал
Наукенов Дастан
Нұрмұқамбет Мұқамбет
Нургазинов Темірлан
Орымбаева Салия
Сембаев Даурен
Сушанло Фархат
Токанаев Бекзат
Тоқтығазы Селманбек
Тусенов Өмірбек
Шаймерденов Диас
Шакенова Айсулу
Қауіпсіздік ережелері
Өрт қауіпсіздігі ережесі
ҮЙДЕГІ ӨРТ
Егер өрт қатты жанып тұрса, онда сіздің негізгі мақсатыңыз тез үйден кету. 101-ге хабарласып өрт сөндірушілерді шақырту. Егер өрт қатты жанып тұрмаса да, бірақ үйдің іші қатты түтін болса, үйден тез кету керек. Түтін өрттен де қауіпті болады.
Сіздің әрекетіңіз:
Түтіннің исін сезгеннен кейін үйден тез кетіңіз. Кез келген шүберекті сулап ауызыңыз бен мұрынды жабыңыз сосын енкейіп (өйткені түтін жоғарыға ұмтылады) бөлмеден кетіңіз.
. Егер өрт кішкентай бөлмеде болса, онда есіктер мен терезелерді ашпаңыз, ауа өртті күшейтіп жібереді.
Жанып жатқан үйден лифтпен түспеңіз, өйткені ол қатты өрт болып жатқан қабатта тоқтап ашылу мүмкін және содан бәрі жарақат алады. Ток кез келген уақытта сөніп қалу мүмкін және лифт этаждардың арасында қалу мүмкін.
Егер коридор және площадка өртте және түтінде (төмен түсуге жол жабық) болса, онда шатырға көтеріліңіз.
Егер өрт коридорда болса, есікті қатты жауып, сұйық шүберектермен ашық жерлерді жауып, есікке көрпе не пальто іліңіз. Терезені ашып қатты дауыс беріп көмекке шақырыңыз.
Егер құтқарған адам түтінмен демалып есін жоғалтса, онда оған жасанды дем беріңіз.
Түтінмен уланудың алғашқы белгілері: бастың айналуы, бас ауыруы,
жиі дем алу, жүрек айналуы, сананы жоғалту.
ЕГЕР ӨРТ ҚАТТЫ ЖАНЫП ТҰРМАСА.
Сіздің әрекетіңіз:
1. Өртті бір затпен (көрпе, пальтомен) үстінен жаба салыңыз. Содан кейін үстінен су кұйыңыз.
2. Түтінмен демалмауға тырысыңыз. Мұрынды және ауызды ылғал шүберекпен орап қойыңыз.
3. Өрттен жанып тұрған заттарды алмаңыз, өйткені ол өрттің таралудың себепкері болады.
4. Өртті шетінен бастап ортаға қарай сөндіру керек.
ЖИҺАЗ ЖАНУЫ
Казіргі жиһаз синтетикалық материалдардан жасалынады және синтетикалық смоламен сіңірген, сондықтан бұл жиһаз жанған жағдайда қауіпті болады.
Сіздің әрекетіңіз:
Жанып жатқан жиһазды балконға шығармаңыз, өйткені ауа одан да қатты оны жандырып жібереді.
Егер жиһаз қатты жанып тұрса, оны ылғал шүберекпен жаппаңыз немесе сумен төкпеңіз. Мұндай жағдайда пәтерден тез шығуыңыз керек.
АДАМ ҮСТІНДЕГІ КИІМНІҢ ЖАНЫП КЕТУІ
Сіздің әрекетіңіз:
Адамды тез ғана жерге жатқызыңыз (бұл өрттің адамның басына баруына жол жабады), үстіне су кұйып немесе курткамен, пальтомен жабыңыз.
Cуда жүзу тәртібі
СУДА / ЖАҒАДАН АЛЫС ЖӘНЕ ТЕРЕҢДЕ ЖҮЗУ
Егер сіз жақсы жүзу білсеңіз ғана жағадан алыс жүзуге болады.
Суық суда (судороги) бұлшық еттің тартылуы пайда болу мүмкін.
1. Бұлшық еттің тартылуын сезсеңіз бірден тоқтап арқаға бұрылып суға жатыңыз.
2. Егер тартылу санның алдыңғы жақ бұлшық етті тартылып кетсе, аяқты және аяқтың саусақтарын түзеңіз.
3. Егер тартылулар өте қатты болса және аяқтарыңыз түзелмесе, онда оны қолдың көмегімен істеп көріңіз.
4. Бұлшық еттерді уқалаңыз. Содан кейін тағыда аяғыңызды тартып көріңіз.
5. Егер тартылулар тоқтаса, онда кішкене демалып басқа стильмен жағаға жүзіңіз.
Суда көп уақыт өткізу сізді шаршатуы мүмкін.
1. Шаршағанды немесе тоңғанды сезсеңіз, тез бұрылыңыз және жағаға қарай жүзіңіз.
2. Өз күшіңізді сақтаңыз. Мезгіл сайын арқаға жатып демалыңыз. Қатты тоңып қалмау үшін демалуды тым созбаңыз.
3. Егер сіз жағаға өз күшіңізбен жететіндігіңізге сенбесеңіз, онда арқаға жатып, басқа адамдардың зейінін аударту үшін қолыңды жоғары көтеріп шайқаңыз.
СУДА / ЕГЕР СІЗДІ ҚАТТЫ СУ АҒЫМЫ АЛЫП КЕТСЕ
Сіздің іс-әрекетіңіз:
1. Күшіңізді бекерге шығарып, су ағымымен күреспеңіз.
2. Су ағымымен диагональ бойынша жүзе отырып, ең жақын жағаға қарай жүзіңіз.
СУДА / ЕГЕР БАЛДЫРЛАРДА ОРАЛЫП ҚАЛСАҢЫЗ
Сіздің іс-әрекетіңіз:
1. Балдырлар жүзуге кедергіні жасап жабысқанын сезсеңіз, тоқтамаңыз және бір орында тұрмаңыз, әйтпесе сіз одан да қатты балдырларға шатасып қаласыз.
2. Екі аяқпен қатты итеріңіз, босануға ұмтылыңыз.
3. Бұл көмектеспесе, бір аяқпен екінші аяқтағы балдырларды алып тастаңыз.
4. Судың астына қарай сіңбеңіз, әйтпесе балдырлар мойныңызды орайды.
5. Балдырлардан құтылған соң, қауіпті жерден аяқтарыңызбен ақырын сермей жүзіп кетіңіз.
СУДА / ЕГЕР СІЗ СУҒА ҚҰЛАСАҢЫЗ
Сіздің іс-әрекетіңіз:
1. Дем алуды тоқтаңыз және саусақтармен мұрныңызды жабыңыз.
2. Жаға жақын болса аяқпен судың түбін тауып көріңіз.
3. Егер су терең болса, онда артық ауыр заттардан құтылыңыз. Ол сізді судың астына алып кетуі мүмкін.
4. Егер сіздің аяғыңызда резеңке етіктер болса, оны тастамаңыз және қонышымен төмен қойып ауадан жасалған жастықшалар ретінде пайдалануға болады. Олай жасау сізге судың бетінде болуға ыңғайлы болады.
5. Ең жақын жағаға су ағымына диагональмен жүзіңіз.
СУДА / ЕГЕР СІЗ СУДА ЖҮЗУ БІЛМЕЙ СУҒА ҚҰЛАСАҢЫЗ
Егер сіз жүзу білмесеңіз, көмек келгенше судың бетінде көбірек болуға ұмтылыңыз.
1. Суға бетімен төмен жатып, аяқты және қолды кең жазып ақырың және терең дем алуға ұмтылыңыз.
2. Судың бетіңде көбірек қалудың басқа әдісі бар. Аяқпен педальдарды бұрағандай жүзіңіз. Қолмен суды ұрыңыз. Олай жасап күшті суға түсіресіз және де тепе-теңдікті сақтаңыз.
3. Тағыда бір әдіс бар: вертикальды күйде екі аяқты бірдей бүгіп жан жаққа итеріңіз және тез түзу қылыңыз.
СУДА / СУҒА БАТҚАНҒА КӨМЕКТЕСУ
Адамның батқанын қалай білесіз:
Суға батып бара жатқан адамның денесі суда тік тұрады, басы толқында бірде көрінеді, бірде көрінбейді.
Сіздің іс-әрекетіңіз:
1. Егер сізде қайық бар болса батып бара жатқан адамға жүзіп, оны қайыққа көтеріңіз. Байқаңыз, қайық аударылып қалуы мүмкін.
2. Егер қайық жоқ болса, онда жүзіп батып бара жатқан адамға жетіңіз.
3. Батып бара жатқан адамға жеткен соң, оған артынан иық жағынан ұстаңыз. Әйтпесе ол сізді ұстап алуы мүмкін және сіз бірге батып кеу қаупі туындайды.
4. Егер батып бара жатқан адам сізді ұстап жібермесе, онда оны бір қолымен жағынан ұстап өзіңе қарай тартыңыз. Оның басы сіздің басымен қатар беті жоғары болу керек.
5. Жағаға қарай қырмен немесе арқада жүзіңіз.
6. Егер батып жатқан адам есін жоғалтқан болса, оны жағаға қарай жүзгенде жағынан ұстап, беті судан жоғары болуын қадағалаңыз.
Жол қозғалысы ережесі
ЖАЯУ ЖҮГІНШІЛЕРДІҢ МІНДЕТТЕРІ
Жаяу жүргіншілер тротуармен немесе жаяу жүгішілерге арналған жолдармен, ал олар болмаған жағдайда, жолды жағалай қозғалуы тиіс.
Көлемі үлкен заттарды көтеріп немесе алып келе жатқан жаяу жүргіншілер, сондай-ақ двигателі жоқ мүгедектер арбасымен келе жатқан адамдар, егер олар тротуармен немесе жолды жағалай жүргенде басқа жаяу жүргіншілер үшін кедергі келтіретін болса, жолдың жүргін бөлігінің жиегімен ( көлік жүретін бөліктің ішкі шетін бойлай-бөлу жол жолақтары бар жолдарда) қозғалуына болады.
Тротуарлар, жаяу жүргіншілерге арналған жол немесе жолдың жағалауы болмағанда, сондай-ақ олармен қозғалу мүмкін болмаған жағдайда, жаяу жүргіншілер велосипед жолымен немесе көлік жүретін бөліктің шетімен ( көлік жүретін бөліктің ішкі шетін бойлай-бөлу жол жолақтары бар жолдарда) бір қатарда қозғалуларына болады.
Елді мекендерден тыс жерлерде жаяу жүргіншілер көлік жүретін бөлігімен қозғалған кезде көлік құралдарының қозғалысына қарсы бағытта жүруі тиіс.
Көлік жүретін бөліктің шетімен двигателі жоқ мүгедектер арбасында келе жатқан, мотоцикл, мопед, велосипед жүргізуші адамдар көлік құралдары қозғалысының бағытында, жолдың оң жағымен жүруі тиіс.
Көлік жүретін бөлікпен қозғалатын ұйымдасқан жаяу жүргіншілер колоннасына көлік құралдарының қозғалысы бағытында оң жақпен, қатарда төрт адамнан артық емес, қозғалуға рұқсат етіледі. Колоннаның алдынан және артынан сол жағымен қызыл жалауша ұстаған жүруші, тәуліктің қараңғы уақытында және жеткіліксіз көріну жағдайында- алдында ақ түсті, артта қызыл түсті жағулы фонарьмен жүруі тиіс.
Балалар тобын тек қана тротуармен және жаяуларға арналған жолмен, ал олар жоқ болған жағдайда - жол жағасымен, бірақ тәуліктің жарық уақытында және ерексектердің бастауымен алып жүруге рұқсат етіледі.
Жаяу жүргіншілер көлік жүретін бөлікті жаяу жүргіншілерге арналған, оның ішінде жерасты және жерүсті өтпелерінен, ал олар болмағанда - қиылыстардан тротуарлар мен жол жағалауы сызығы бойымен кесіп өтуі тиіс.
Көру аймағында өтпе немесе жол қиылысы болмағанда көлік жүретін бөліктің шетіне, екі жақтан да жақсы көрінетін жерден тік бұрыш жасап жолды кесіп өтуге болады. Көлік жүретін бөлікті елді мекенде бөлу жол жолағы болған кезде, сондай-ақ жаяу жүргіншілерге немесе жол қоршаулары орнатылған жерлерде кесіп өтуге тыйым салынады.
Қозғалыс реттеліп тұратын жерлерде, жаяу жүргінші, реттеушінің сигналын, ал ол болмағанда – көлік бағдаршамын басшылыққа алады.
Реттелмейтін жаяу жүргіншілер өтпелерінен, жаяу жүргіншілер көлік жүретін бөліке жақындап қалған көлік құралымен арақашықтықты, оның жылдамдығын бағалап және кесіп өту олар үшін қауіпсіз екендігіне көз жеткізгеннен кейін шығуына болады. Көлік жүретін бөлікті жаяу жүргіншіге арналған өтпеден тыс жерлерден кесіп өтү кезінде жаяу жүргіншілер, бұдан басқа көлік құралдары үшін кедергі келтірмеүі және жақындап қалған көлік құралының үшін кедергі келтірмеуі және жақындап қалған көлік құралының жоқтығына көз жеткізбейінше тоқтап тұрған көлік құралының немесе көрінуді шектейтін өзге кедергінің тасасынан шықпауы тиіс.
Көлік жүретін бөлікке шыққаннан кейін жаяу ж.ргінші, егер бұл, қозғалыс қауіпсіздігін қамтамасыз етумен байланысты болмаса, кідірмеуі немесе аялдамауы тиіс. Жолды кесіп өтуге үлгермеген жаяу жүргінші қарама-қарсы бағыттағы көлік легін бөлетін сызықта аялдауы керек. Әрі қарай қозғалыстың қауіпсізекендігіне көз жеткізгеннен кейін реттеушінің сигналын ескеріп, жолдан өтуді жалғастыруға болады.
Жарқылдайтын көк маягі бар және арнайы дыбыс сигналы іске қосулы көлік құралы жақындаған кезде жаяу жүргіншілер жолдан өтпей тұра тұрады, ал жол үстіндегілер осы көлік құралдарына жол беруі және мүмкіндігіне қарай көлік жүретін бөлікті босатуы тиіс.
Маршруттық көлік құралы мен таксиді көлік жүретін бөлікке қарағанда биігірек тұрған отырғызу аоаңдарында, ал жоқ болған жағдайда – тротуарда немесе жол жағасында тұрып күтуге рұқсат етіледі. Биігірек отырғызу алаңдарымен жабдықталмаған аялдама пунктерінде көлік құралына отыру үшін көлік кідірместен босату керек.
Ата-аналарға
Сіздің балаңыздың қауіпсіздігі
Қылмыстың бір түрі – балаға зорлық көрсету. Озбырлық, зорлық-зомбылық көрсету, жаман қарау, ауыр физикалық және психологиялық зақым көрсету деректері күн сайын газет беттерінде жиі кездесіп тұрады.
Қауіп-қатер азайту, балаларды зейінділікке, сақтыққа, қауіпті жағдайлардың алдын алуға үйрету керек, ондай жағдайларды олар дала немесе үйде де кездестіруі мүмкін. Көп жағдайда милицияға ол туралы хабарлай алмайды, себебі білместік немесе қорқыныш сезім, үрей билейді. Сондықтан да балаға мынаны түсіндірген жөн:
- Үйде жалғыз болғанда, бөтен адамдарды үйге кіргізбеу керек;
- Бөтен біреудің машинасына отырмау, қыдырып жүргенде бөтен адамдардан тәтті, сыйлықтар алмау керектігін үйрету қажет;
- Көшенің қараңғы жерлерінен, көпшілік жүрмейтін саябақтар мен стадиондардан аулақ жүруге үйрету.Ал ата-аналарға осыған жауап:
- Балаға сеніңіз, сонда ол сізге барлық шындығын айтуды үйренеді;
- Дұрыс тәрбие балаға болашаққа деген сеніммен қарауға және қауіп-қатерді тез білуге
үйретеді;- Тәрбиеші мен репетиторды жалдағанда өте мұқият болған жөн, себебі сіз балаңызды басқа адамның тәрбиесіне бергелі отырсыз;- Егер сіз балаға қатыгездікпен қарау жағдайларын естігін болсаңыз немесе көрген болсаңыз бірде білікті билік органдарына хабарлаңыз.
ТӨМЕНДЕГІ ЕРЕЖЕЛЕРДІ ЕСТЕ ҰСТАҢЫЗДАР:
1. Жолдан тек арнайы белгіленген жерден ғана өтуге рұқсат етіледі, өтетін орын «Осы жерден өтіңіз» тақтайшасымен белгіленеді;
2. Темір жолға жақындап келгенде жолдан екі метр қашықтықта аялдау қажет, екі жаққа қарап алып, жақын келіп қалған пойыз жоқ болса, жолдан өту керек;
4. Тоқтап тұрған жылжымалы құрамның вагондарына өрмелеуге болмайды;
5. Вагондардың астына кіруге немесе вагондардың арасындағы ілмек құралдары арқылы өтуге болмайды;
6. Жолаушылар пойызының вагонына отыруға немесе вагоннан шығуға тек пойыз толық тоқтағаннан кейін ғана рұқсат етіледі;
7. Пойыз аттанарда жолаушылар платформасының шетіне тұруға тыйым салынады – өйткені ол өмірге қауіпті.
Әр отбасының аман-саулығын сақтауда темір жол
өткелдерінен өту ережесін қатаң ұстауға шақырамыз!
multiurok.ru
«Қазіргі заман сынып жетекшісінің портреті» — Тәрбие.kz
№3 орта жалпы білім беретін қазақ мектебінің орыс тілі пәнінің мұғалімі Давлеткалиева А.К.
«Қазіргі заман сынып жетекшісінің портреті»
Оқу –тәрбие жұмыстарын мазмұнды, үлкен даярлықпен, жауапкершілікпен ұйымдастырып, уақытпен санаспай, жүзеге асырушы басты тұлғалардың бірі- сынып жетекші.
Шәкірттеріне бағыт-бағдар беріп, өмірлік тәжірибелерін үзік сырлармен өрнектеп, алдыңғы толқын ағалар өмірін үлгі етіп, күрделі тіршілік туралы ақын-жазушы шығармаларымен таныстырып, оқытып, дамытады.
Сынып жетекшісінің еңбегі еш кетпейді. Оқушының күнделікті сабақтарға қатысуына, тәрбие жұмыстарына белсене араласуына, сыныптан тыс және мектептен тыс жұмыстарына үлес қосуына, үйірмеге, әдебиет пен өнерге ынталануына, ғылым мен техникаға қызығуына сынып жетекшілерінің тигізер ықпалы да мол.
Сынып жетекшінің жұмысы тек оқу-тәрбие үрдісімен ғана шектелмейді. Сынып жетекшінің жұмысы кең ауқымды да күрделі іс. Ол әр күнің оқушылар мен бөліседі, яғни қуанышы мен үрейімен, жетістіктері мен сәтсіздіктерін .
11сынып оқушыларына «Аяқталмаған сөйлем» тәсілі ұсынылған болатын, олар «Сынып жетекші-ол…» деген сөйлемді аяқтау керек. Жауаптар әр түрлі болды.
Кейін оқушылар сөз таптарын пайдаланып, «Сынып жетекшінің портретін» құрастырды.
Сынып жетекшінің портреті
I топ-зат есім
II топ- сын есім
II топ- етістік
| * Тәрбиеші * Кәсіби шебер * Дос * Психолог * Оптимист * Көшбасшы * Көмекші | *Төзімді * Еңбекқор * Толерантты * Мейірімді * Қамқоршыл * Көңілді | * Көмек көрсетеді * Түсінеді * Қолдайды * Тындайды * Кеңес береді |
Қазіргі заман сынып жетекшісінің маңызды кәсіби сапалары:
Беделді болу
Тез қабылдау
Педагогикалық әдіс-тәсілдерді білу
Мейірімділік
Игі істер жасауға қалауы
Мықты денсаулық
Балаларға деген сүйіспеншілік
Кәсібилік
Толеранттылық
Парыз сезімі
Талап қоя білу
Төзімділік
Оптимистік көз қарас
Оқушылар мен ата-аналар бірігіп ақылдаса отырып, қазіргі заман сынып жетекшісіне тән қасиеттерін атады:
Кәсібилік шеберлігін— өз пәнін жетік білетін, жаңа технологияларды сабақ үрдісінде тиімді пайдаланатын маман;
Балаларға деген сүйіспеншілігін- білім беріп, қамқорлық жасайтын, сыйластықпен қарайтын, жауапкершілігі мол жан;
Заманауи имджін— сыртқы және ішкі бейнесі (киім киісі, шаш үлгісі,көңіл-күйі, дауыс ырғағы т.б.)
Толеранттылығын – әр кез төзімділік пен шыдамдылық көрсету
Мықты денсаулығын— психологиялық тұрғыданда.
Сынып жетекші болу- бұл:
*Жауапкершілікті сезіну;
*Тыңдай және түсіне білу;
*Әр балаға қамқор болу;
*Адамгершіліктің биік үлгісі болу;
*Өзін-өзі дамытуға, қоғаммен, ата-анамен, әлеуметпен қарым-қатынас жасауға,
оқуға,үйренуге қолдау көрсету.
*Тәртіпті қалыптастыру және қолдау;
*Әрқашан әділ болу.
Сынып жетекшінің ұстанымы:
*Ата-аналармен,оқушылармен сенімді қарым-қатынас жасау
* Өзара сыйластықты орнату
*Қызығушылықты ояту,
* Компетентілік,
*Ұйымдастырушылық қабілетін арттыру.
Күнделікті жұмыс барысында сынып жетекші жаңа технологияларды пайдаланып, жұмысын жаңартып отыру, іздені, жаңалыққа ұмтылу- бүгінгі күннің талабы.
Көптеген инновациялық технологиялардың негізгі идеясына оқушылардың танымдық қабілеттерін өздері дамыта отырып, өзін-өзі анықтауына , өзін-өзі бағалауына қол жеткізеді.
Құзіреттілік – оқушының әрекет тәсілдерін жан-жақты игеруінен көрінетін
білім нәтижесі. Ақпараттық құзыреттілік- бұл жеке тұлғаның әртүрлі ақпаратты қабылдау, табу, сақтау, оны жүзеге асыру және ақпараттық коммуникациялық технологияның мүмкіндіктерін жан- жақты қолдану қабілеті.
АКТ-ны қолданудың мақсаты:
*Әр түрлі әдіс-тәсілдерді оқу- тәрбие процессінде тиімді қолдану.
*Тәжірибе алмасу, тарату.
*Байланыс орнату.
*Шығармашылыққа баулу.
Қазіргі кезде ақпараттық- коммуникациялық технологияны дамыту- білім берідің бір бөлігі. Соңғы жылдары ақпараттық- коммуникациялық технологияны заман ағымына сай күнделікті сабақ барысында немесе тәрбие шараларында компьютер, интерактивті тақта қолдану айтарлықтай нәтиже беруде.
Ақпараттық -коммуникациялық технологияны қолдану сынып жетекшісінің жұмысын жеңілдетеді. Сыныпқа қатысты құжаттарды электрондық түрде жасақтап, күнделікті өзгерістер еңгізіп отырады; тоқсандық және жылдық бағаларын еңгізіп, оқушы үлгерімін және пәндер бойынша орташа балын –электрондық кесте –Microsoft Excel арқылы есептеуге болады(мониторинг, социометрия). Сынып оқушылары және ата-аналары туралы жалпы мәліметтер базасын- Microsoft Access негізінде жасалады.
Интернет арқылы сынып оқушылары мен және ата-аналармен де байланыс жасауға болады.
Интернет –форумдар арқылы ата-аналар жиналысын өткізуге де болады, ата-аналар тек сынып жетекшіге ғана емес, мектеп әкімшілігіне де басқа да мамандарға өз сұрақтарына жауап ала алады.
Ақпараттық -коммуникациялық технологияны пайдаланып сынып жетекші өзінің және оқушылардың шығармашылығын дамытуға болады.
АКТ-ны қолданудағы күтілетін нәтиже:
Сынып жетекші:
АКТ тәсілдерін күнделікті жұмыс барысында қолданады.
Шығармашылық топтар құрұлады.
Өзара тәжірибе алмасып, жетістіктерге жетеді.
Ата-аналармен, оқушылармен, білім беру мекемелерінің мамандарымен байланыс орнатады.
Оқушы:
Дарындылар өздерінің қабілеті мен икемділігін одан әрі бекіте түседі, әлсіздер оқуға, қоғамдық тәрбиелік шараларға ниет білдіріп, сенімсіздіктен арылады.
Оқушының оқуға деген ынтасы артады.
Оқушыға әр түрлі пәндер бойынша тереңірек білім алуына жағдай туады.
Қолданған әдебиеттер:
- «Жайық ұстазы» газеті
- «Сынып жетекшісы» журналдары
- «Мектептегі сыныптан тыс жұмыстар» журналдары
. Интернет желісі
www.tarbie.kz
Сынып жетекшілеріне арналған папканың мазмұны.
Сынып жетекшілерінде төмендегі папкалар мазмұнымен бірге барлық құжаттар міндетті түрде болуы керек деп ойлаймын!
1 папка
Сынып жетекшісіне арналған папканың мазмұны.
1. Сынып жетекшілерін бекіту туралы мектепішілік бұйрық.
2. Өткен оқу жылына арналып атқарылған жұмыстар есебі.
3. Жаңа оқу жылына арналған мақсаттар мен міндеттері.
4. Сыныпқа мінездеме
5. Сыныптың толық тізімі және ата-аналары туралы ақпаратпен қоса.
6. Оқушылар тізімі, олардың атқаратын міндеттерімен қоса
7. Сыныптың әлеуметтік картасы:
- тұрмысы төмен отбасылар тізімі;
- көпбалалы отбасылар тізімі;
- сәтсіз жанұялар тізімі;
- толық емес отбасылар тізімі;
- тәуекел тобына кіретін оқушылар тізімі;
- тізімінде тұрған оқушылар тізімі;
- Мектепішілік тіркеуде тұрған оқушылар тізімі;
- Дене шынықтыру сабағынан босатылған оқушылар тізімі
(егер бар болса)
- арнайы медициналық топта оқитын оқушылар тізімі егер бар
болса;
- (тубвиражный) тізімінде тұрған оқушылар тізімі. (егер бар болса)
- мүгедек балалар тізімі (егер бар болса)
- жетім және қамқоршысына тіркелген оқушылар тізімі (егер бар болса)
8. Жылдық жоспар.
9. Диагностикалық карта
- социаметрия (жылына 2 рет)
- тәрбиелік деңгейі (жылына 2 рет)
- тәртіп деңгейі
10. Сабақтан тыс уақыттағы оқушылардың (занятости)
- мектепішілік үйірмелерге қатысатын оқушылар тізімі;
- мектептен тыс үйірмелерге қатысатын оқушылар тізімі;
11. Қиын жасөспірімдерді бақылау күнделігі: педагогикалық карта.
12. Белсенді оқушылар картасы.
13. Ата-аналармен жұмыс: ата-аналар жиналысының тақырыбы; ата-аналар жиналысының хаттамасы.
14. Медициналық карта және алдын алу шаралары туралы жоспар (профилактика) және СӨС қалыптастыру жұмыстары.
15. Сынып сағаттарының және сыныптан тыс жұмыстардың разработкасы
2 папка
Қауіпсіздік техникасының ережесі.
3 папка
Жолда жүру ережесі.
Ережесі
Жоспары
Поуроч. Пландары
Разработкалары.
sc0018.bulandy.akmoedu.kz
«Қазіргі заман сынып жетекшісінің портреті» — Тәрбие.kz
«Қазіргі заман сынып жетекшісінің портреті»
Оқу –тәрбие жұмыстарын мазмұнды, үлкен даярлықпен, жауапкершілікпен ұйымдастырып, уақытпен санаспай, жүзеге асырушы басты тұлғалардың бірі- сынып жетекші.
Шәкірттеріне бағыт-бағдар беріп, өмірлік тәжірибелерін үзік сырлармен өрнектеп, алдыңғы толқын ағалар өмірін үлгі етіп, күрделі тіршілік туралы ақын-жазушы шығармаларымен таныстырып, оқытып, дамытады.
Сынып жетекшісінің еңбегі еш кетпейді. Оқушының күнделікті сабақтарға қатысуына, тәрбие жұмыстарына белсене араласуына, сыныптан тыс және мектептен тыс жұмыстарына үлес қосуына, үйірмеге, әдебиет пен өнерге ынталануына, ғылым мен техникаға қызығуына сынып жетекшілерінің тигізер ықпалы да мол.
Сынып жетекшінің жұмысы тек оқу-тәрбие үрдісімен ғана шектелмейді. Сынып жетекшінің жұмысы кең ауқымды да күрделі іс. Ол әр күнің оқушылар мен бөліседі, яғни қуанышы мен үрейімен, жетістіктері мен сәтсіздіктерін .
11сынып оқушыларына «Аяқталмаған сөйлем» тәсілі ұсынылған болатын, олар «Сынып жетекші-ол…» деген сөйлемді аяқтау керек. Жауаптар әр түрлі болды.
Кейін оқушылар сөз таптарын пайдаланып, «Сынып жетекшінің портретін» құрастырды.
Сынып жетекшінің портреті
I топ-зат есім
II топ- сын есім
II топ- етістік
| * Тәрбиеші * Кәсіби шебер * Дос * Психолог * Оптимист * Көшбасшы * Көмекші | *Төзімді * Еңбекқор * Толерантты * Мейірімді * Қамқоршыл * Көңілді | * Көмек көрсетеді * Түсінеді * Қолдайды * Тындайды * Кеңес береді |
Қазіргі заман сынып жетекшісінің маңызды кәсіби сапалары:
Беделді болу
Тез қабылдау
Педагогикалық әдіс-тәсілдерді білу
Мейірімділік
Игі істер жасауға қалауы
Мықты денсаулық
Балаларға деген сүйіспеншілік
Кәсібилік
Толеранттылық
Парыз сезімі
Талап қоя білу
Төзімділік
Оптимистік көз қарас
Оқушылар мен ата-аналар бірігіп ақылдаса отырып, қазіргі заман сынып жетекшісіне тән қасиеттерін атады:
Кәсібилік шеберлігін— өз пәнін жетік білетін, жаңа технологияларды сабақ үрдісінде тиімді пайдаланатын маман;
Балаларға деген сүйіспеншілігін- білім беріп, қамқорлық жасайтын, сыйластықпен қарайтын, жауапкершілігі мол жан;
Заманауи имджін— сыртқы және ішкі бейнесі (киім киісі, шаш үлгісі,көңіл-күйі, дауыс ырғағы т.б.)
Толеранттылығын – әр кез төзімділік пен шыдамдылық көрсету
Мықты денсаулығын— психологиялық тұрғыданда.
Сынып жетекші болу- бұл:
*Жауапкершілікті сезіну;
*Тыңдай және түсіне білу;
*Әр балаға қамқор болу;
*Адамгершіліктің биік үлгісі болу;
*Өзін-өзі дамытуға, қоғаммен, ата-анамен, әлеуметпен қарым-қатынас жасауға,
оқуға,үйренуге қолдау көрсету.
*Тәртіпті қалыптастыру және қолдау;
*Әрқашан әділ болу.
Сынып жетекшінің ұстанымы:
*Ата-аналармен,оқушылармен сенімді қарым-қатынас жасау
* Өзара сыйластықты орнату
*Қызығушылықты ояту,
* Компетентілік,
*Ұйымдастырушылық қабілетін арттыру.
Күнделікті жұмыс барысында сынып жетекші жаңа технологияларды пайдаланып, жұмысын жаңартып отыру, іздені, жаңалыққа ұмтылу- бүгінгі күннің талабы.
Көптеген инновациялық технологиялардың негізгі идеясына оқушылардың танымдық қабілеттерін өздері дамыта отырып, өзін-өзі анықтауына , өзін-өзі бағалауына қол жеткізеді.
Құзіреттілік – оқушының әрекет тәсілдерін жан-жақты игеруінен көрінетін
білім нәтижесі. Ақпараттық құзыреттілік- бұл жеке тұлғаның әртүрлі ақпаратты қабылдау, табу, сақтау, оны жүзеге асыру және ақпараттық коммуникациялық технологияның мүмкіндіктерін жан- жақты қолдану қабілеті.
АКТ-ны қолданудың мақсаты:
*Әр түрлі әдіс-тәсілдерді оқу- тәрбие процессінде тиімді қолдану.
*Тәжірибе алмасу, тарату.
*Байланыс орнату.
*Шығармашылыққа баулу.
Қазіргі кезде ақпараттық- коммуникациялық технологияны дамыту- білім берідің бір бөлігі. Соңғы жылдары ақпараттық- коммуникациялық технологияны заман ағымына сай күнделікті сабақ барысында немесе тәрбие шараларында компьютер, интерактивті тақта қолдану айтарлықтай нәтиже беруде.
Ақпараттық -коммуникациялық технологияны қолдану сынып жетекшісінің жұмысын жеңілдетеді. Сыныпқа қатысты құжаттарды электрондық түрде жасақтап, күнделікті өзгерістер еңгізіп отырады; тоқсандық және жылдық бағаларын еңгізіп, оқушы үлгерімін және пәндер бойынша орташа балын –электрондық кесте –Microsoft Excel арқылы есептеуге болады(мониторинг, социометрия). Сынып оқушылары және ата-аналары туралы жалпы мәліметтер базасын- Microsoft Access негізінде жасалады.
Интернет арқылы сынып оқушылары мен және ата-аналармен де байланыс жасауға болады.
Интернет –форумдар арқылы ата-аналар жиналысын өткізуге де болады, ата-аналар тек сынып жетекшіге ғана емес, мектеп әкімшілігіне де басқа да мамандарға өз сұрақтарына жауап ала алады.
Ақпараттық -коммуникациялық технологияны пайдаланып сынып жетекші өзінің және оқушылардың шығармашылығын дамытуға болады.
АКТ-ны қолданудағы күтілетін нәтиже:
Сынып жетекші:
АКТ тәсілдерін күнделікті жұмыс барысында қолданады.
Шығармашылық топтар құрұлады.
Өзара тәжірибе алмасып, жетістіктерге жетеді.
Ата-аналармен, оқушылармен, білім беру мекемелерінің мамандарымен байланыс орнатады.
Оқушы:
Дарындылар өздерінің қабілеті мен икемділігін одан әрі бекіте түседі, әлсіздер оқуға, қоғамдық тәрбиелік шараларға ниет білдіріп, сенімсіздіктен арылады.
Оқушының оқуға деген ынтасы артады.
Оқушыға әр түрлі пәндер бойынша тереңірек білім алуына жағдай туады.
Қолданған әдебиеттер:
- «Жайық ұстазы» газеті
- «Сынып жетекшісы» журналдары
- «Мектептегі сыныптан тыс жұмыстар» журналдары
www.tarbie.kz
| № | Жұмыс мазмұны | Бағыты | Өткізу формасы | Өткізіле тін орны | орындалу мерзімі | Жауапты | Орынд. туралы белгі | ||
| 1 | «Менің Қазақстаным!» | Азаматтық-патриоттық, құқықтық және көпмәдениеттік тәрбие | Тәрбие сағаты | сынып | жоспар | ||||
| 2 | Сыныптың әлеуметтік картасын құрастыру | Әлеуметтік мәнді және жеке сапаларын қалыптастыру | сынып | Әлеуметтік педагог | |||||
| 3 | Тамақтану гигиенасы | Дене тәрбиесі және салауатты өмір салт. денс-лық сақтау ортасын қалыптастыру | сынып | Сынып жетекшісі,сынып оқушылары | жоспар | ||||
| 4 | «Жанұям - қорғаным, ата – анам- тірегім» | Азаматтық-патриоттық, құқықтық және көпмәдениеттік тәрбие | Тәрбие сағаты | сынып | Сынып жетекшісі | ||||
| 5 | Қыздар гигиенасы | Дене тәрбиесі және салауатты өмір салт. денс-лық сақтау ортасын қалыптастыру | сынып | Сынып жетекшісі,сынып оқушылары | жоспар | ||||
| 6 | «Тәртіпке бағын жасыңнан» | Азаматтық-патриоттық, құқықтық және көпмәдениеттік тәрбие | әңгімелесу | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 7 | «Тіл-достықтың дәнекері» | Азаматтық-патриоттық, құқықтық және көпмәдениеттік тәрбие | Тәрбие сағаты | сынып | Сынып оқушылары | жоспар | |||
| 8 | Ұлдар гигиенасы | Дене тәрбиесі және салауатты өмір салт. денс-лық сақтау ортасын қалыптастыру | сынып | Сынып жетекшісі,сынып оқушылары | жоспар | ||||
| 9 | «Табиғатты қорғау-адамзаттың парызы» | Еңбек және экономикалық тәрбие | пікірсайыс | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 10 | «Қарттарым - асыл қазынам» | Рухани-адамгершілік тәрбие | Тәрбие сағаты | Психолог, әлеуметтік педагог/ Сынып жетекшісі | жоспар | ||||
| 11 | «Қарым-қатынас мәдениеті» | Тұлғаның өзін-өзі тануға, өзін-өзі дамытуға деген қажеттіліктерін қалыптастыру | Сауалнама, әңгімелесу | сынып | Сынып жетекшісі, оқушылар | жоспар | |||
| 12 | «Ұстазым, ұлағатым, үлгі өнегем!» | Рухани-адамгершілік тәрбие | Тәрбие сағаты | сынып | Сынып оқушылары | жоспар | |||
| 13 | «Алтын Күз» мерекесі | Экологиялық тәрбие | Мерекелік шара | Акт.залы | Сынып жетекшілер, оқушылар | жоспар | |||
| 14 | Баталы сөз- аталы сөз | Азаматтық-патриоттық, құқықтық және көпмәдениеттік тәрбие | әңгімелесу | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 15 | «Бақытың да, байлығың да – Денсаулық» | Дене тәрбиесі және салауатты өмір салтының денсаулық сақтау ортасын қалыптастыру | Тәрбие сағаты | сынып | Сынып жетекшісі, оқушылар | жоспар | |||
| 16 | «Мамандықтың жаманы жоқ» | Тұлғаның өзін-өзі тануға, өзін-өзі дамытуға деген қажеттіліктерін қалыптастыру | пікірсайыс | сынып | Психолог әлеуметтік педагог/ Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 17 | «Алғыс» | Рухани-адамгершілік тәрбие Интеллектуалдық мәдениетті дамыту | Тәрбие сағаты | сынып | Сынып жетекшісі | ||||
| 18 | Салтым-асыл қазынам | Рухани-адамгершілік тәрбие | әңгімелесу | сынып | Сынып жетекшісі, психолог | жоспар | |||
| 19 | «Кітап - білім бұлағы» | Рухани-адамгершілік тәрбие Интеллектуалдық мәдениетті дамыту | Тәрбие сағаты | сынып | Сынып жетекшісі | ||||
| 20 | «Сақтан ұрпақ СПИД деген қатерден» | Дене тәрбиесі және салауатты өмір салтының денсаулық сақтау ортасын қалыптастыру | Сауалнама, әңгімелесу | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 21 | «Өткеніміз - өнеге, күткеніміз келешек» | Рухани-адамгершілік тәрбие | Тәрбие сағаты | Сынып жетекшісі, оқушылар/кітапханашы | жоспар | ||||
| 22 | «Төл теңге тарихынан» | Азаматтық-патриоттық және көпмәдениеттік тәрбие | Сауалнама/ әнгімелесу | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 23 | «Толеранттылық-достыққа бастар сара жол» | Азаматтық-патриоттық, құқықтық және көпмәдениеттік тәрбие | Тәрбие сағаты | сынып | жоспар | ||||
| 24 | «Жол ережесін сақтайық» | Дене тәрбиесі және салауатты өмір салтының денсаулық сақтау ортасын қалыптастыру | ойын | сынып | Сынып жетекшісі, психолог | жоспар | |||
| 25 | «Өмірде қалай табысқа қол жеткізуге болады», «Күшті әрқашан дұрыс бола ма?» | Коммуникативтік мәдениетін қалыптастыру | әнгімелесу | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 26 | «Мен және менің отбасым» | Отбасы тәрбиесі, отбасы қатынасы мәдениетін қалыптастыру | Тәрбие сағаты | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 27 | «Отбасы-тәрбие ұясы» | Отбасы тәрбиесі, отбасы қатынасы мәдениетін қалыптастыру | көрме | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 28 | «Алуан-алуан кәсіп бар, таңдай біл де, талап қыл» | Тұлғаның өзін-өзі тануға, өзін-өзі дамытуға деген қажеттіліктерін қалыптастыру | Танымдық- ойын | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 29 | «Елін сүйген, елі сүйген Елбасы» | Азаматтық-патриоттық, құқықтық және көпмәдениеттік тәрбие | Тәрбие сағаты | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 30 | «Жан қазынасы-адамгершілік негізі» | Рухани-адамгершілік тәрбие | әнгімелесу | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 31 | «Мың бір мақал» | Интеллектуалдық мәдениетті дамыту | Тәрбие сағаты ойын | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 32 | «Мен елімнің болашағымын» | Азаматтық-патриоттық, дене тәрбиесі | әскери-спорттық ойыны | сынып | Сынып жетекшісі, дене шын-ру пән. мұғ. | жоспар | |||
| 33 | «Желтоқсанның алауы-тәуелсіздік жалауы» | Азаматтық-патриоттық, құқықтық және көпмәдениеттік тәрбие | Тәрбие сағаты | сынып | Сынып жетекшісі, тарихшы | жоспар | |||
| 34 | Қоғамдық орындағы мінез-құлық ережесі | Әлеуметтік мәнді және жеке сапаларын қалыптастыру | Сауалнама/ әнгімелесу | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 35 | «Сәлемде сұлу сыр бар» | Рухани-адамгершілік тәрбие | Тәрбие сағаты | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 36 | «Жасөспірім және қоршаған орта» | Еңбек және экономикалық тәрбие | әнгімелесу, тренинг | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 37 | «Жаңа жылдың жарқырайды шамдары» | Рухани-эстетикалық тәрбие | Мерекелік шара | Акт.залы | Сынып жетекшілер, оқушылар | жоспар | |||
| 38 | «Жасөспірім және қоршаған орта» | Еңбек және экономикалық тәрбие | әнгімелесу, тренинг | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 39 | «Қазақ жырының Қадыры» | Рухани-адамгершілік тәрбие | Тәрбие сағаты | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 40 | «Ақшаны қалай табуға болады?», «Жұмыссыздық», «Ақпараттық ресурстарды бағалау», | Еңбек және экономикалық тәрбие | Рөлдік ойындар | сынып | Сынып жетекшісі, экономика пәні мұғалімі | жоспар | |||
| 41 | «Теріс діни ағымдар уағызы-заңсыз уағыз» | Рухани-адамгершілік тәрбие | Тәрбие сағаты | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 42 | «Мен басқаларынан, барлығымыз бір-бірімізден өзгешеміз»; «Менің қасиеттерім: нені білем, нені білмеймін» | Тұлғаның өзін-өзі тануға, өзін-өзі дамытуға деген қажеттіліктерін қалыптастыру | Өзін-өзі тану мен диагностикалауға арналған жаттығулар: | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 43 | «Зиянды заттардың зардаптары» | Дене тәрбиесі және салауатты өмір салтының денсаулық сақтау ортасын қалыптастыру | Тәрбие сағаты | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 44 | «Мен – басқалардың көзімен»; «Менің кемшіліктерім мен жетістіктерім»; «Мен қандай адаммын? Мен іс жүзінде қандаймын?»; | Тұлғаның өзін-өзі тануға, өзін-өзі дамытуға деген қажеттіліктерін қалыптастыру | Өзін-өзі тану мен диагностикалауға арналған жаттығулар: | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 45 | «Қазақ поэзиясының хантәңірі- Мұқағали» | Рухани-адамгершілік тәрбие | Тәрбие сағаты | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 46 | «Айналамдағылар мені қалай көреді»; «Мен – әлеммін» | Тұлғаның өзін-өзі тануға, өзін-өзі дамытуға деген қажеттіліктерін қалыптастыру | Өзін-өзі тану мен диагностикалауға арналған жаттығулар: | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 47 | «Ауған асуында от кешкендер» | Азаматтық-патриоттық, құқықтық және көпмәдениеттік тәрбие | Тәрбие сағаты | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 48 | «Экономикалық заңдар», «Монополия» | Еңбек және экономикалық тәрбие | Рөлдік ойындар | сынып | Сынып жетекшісі, экономика пәні мұғалімі | жоспар | |||
| 49 | «Білім-инемен құдық қазғандай...» | Интеллектуалдық мәдениетті дамыту | Тәрбие сағаты ойын | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 50 | «Жақсылық пен тамаша туралы» | Коммуникативтік мәдениетін қалыптастыру | әнгімелесу | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 51 | «Шын дос – асыл қазына» | Рухани-адамгершілік тәрбие | Тәрбие сағаты | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 52 | «Менің балалық шағымның Отаны» | Тұлғаның өзін-өзі тануға, өзін-өзі дамытуға деген қажеттіліктерін қалыптастыру | фотобайқау | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 53 | «Ана деген-теңдесі жоқ ұлылық» | Рухани-адамгершілік тәрбие | Тәрбие сағаты | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 54 | «Көктем аруы-2015» | Рухани-эстетикалық тәрбие | Мерекелік сайыс | акт зал | Сынып жетекшісі, оқушылар | жоспар | |||
| 55 | «Бес нәрсеге асық бол» | Рухани-адамгершілік тәрбие | Тәрбие сағаты | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 56 | «Менің өмірімнің ағашы» | Тұлғаның өзін-өзі тануға, өзін-өзі дамытуға деген қажеттіліктерін қалыптастыру | Өзін-өзі тану мен диагностикалауға арналған жаттығулар: | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 57 | «Нұр себеле, Ұлыстың Ұлы күні!» | Рухани-эстетикалық тәрбие | мерекелік шара | Акт зал | Сынып жетекшісі, оқушылар | жоспар | |||
| 58 | «Наурыз-жыл басы» | Рухани-эстетикалық тәрбие | танымдық ойын | сынып | Сынып жетекшісі, оқушылар | жоспар | |||
| 59 | «Табиғат аясы – ақыл-ойдың, сана-сезімнің алтын бесігі» | Экологиялық тәрбие | әнгімелесу | сынып | Сынып жетекшісі, оқушылар | жоспар | |||
| 60 | «Менің арманым» | Тұлғаның өзін-өзі тануға, өзін-өзі дамытуға деген қажеттіліктерін қалыптастыру | Тәрбие сағаты | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 61 | «Лаңкестікке – жоқ дейміз!» | Оқушылар өмірінің қауіпсіздігі | плакаттар байқауы | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 62 | «Ғарышқа түрен салған қыран-қазақ» | Азаматтық-патриоттық, құқықтық және көпмәдениеттік тәрбие | Тәрбие сағаты | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 63 | «Менің болашағым», | Тұлғаның өзін-өзі тануға, өзін-өзі дамытуға деген қажеттіліктерін қалыптастыру | Өзін-өзі тану мен диагностикалауға арналған жаттығулар: | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 64 | «ЭКСПО-дүниежүзілік көрмесі және Қазақстан» | Азаматтық-патриоттық, құқықтық және көпмәдениеттік тәрбие | Тәрбие сағаты | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 65 | «Сүйкімі дүниенің сұлулықта» | Эстетикалық тәрбие | сайыс | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 66 | «Ынтымақ - достық кепілі» | Азаматтық-патриоттық, құқықтық және көпмәдениеттік тәрбие | Тәрбие сағаты | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 67 | Ырыс алды- ынтымақ | Рухани-адамгершілік тәрбие | әнгімелесу | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 68 | «Тәуелсіз елдің Тірегі» | Азаматтық-патриоттық, құқықтық және көпмәдениеттік тәрбие | Тәрбие сағаты | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 69 | «Ақыл-ой Одиссейлері» | Интеллектуалдық мәдениетті дамыту | сайыс | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 70 | «Мәңгілік өшпес отты жылдар» | Азаматтық-патриоттық, құқықтық және көпмәдениеттік тәрбие | Мерекелік шара | муззалы | сынып оқушылары/оқушылар парл.мүшелері | жоспар | |||
| 71 | Экологиялық мұражайға бару | Экологиялық тәрбие | экскурсия | Қала мұраж. | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 72 | «Қорқынышсыз балалалық шақ» | Оқушылар өмірінің қауіпсіздігі | суреттер байқауы | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 73 | Отбасы күні мерекесі «Менің идеалым» | Отбасы тәрбиесі Әлеуметтік мәнді және жеке сапаларын қалыптастыру | Сауалнама/ әнгімелесу | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 74 | «Отбасым - мерейім» | Отбасы тәрбиесі Әлеуметтік мәнді және жеке сапаларын қалыптастыру | Мерекелік шара | сынып | Сынып жетекшісі,оқушылар, ата- аналар | жоспар | |||
| 75 | «Жылдың үздік оқушысы» | Интеллектуалдық мәдениетті дамыту | сайыс | сынып | Сынып жетекшісі | жоспар | |||
| 76 | «Сыңғырла, соңғы қоңырау!» | Эстетикалық тәрбие | Мерекелік шара | Мектеп алаңы | Мектеп ұжымы | жоспар | |||
kopilkaurokov.ru
