Педагогический опыт | Журнал «Воспитатель детского сада» / публикации, конкурсы и конференции для воспитателей / ВоспитательДС.ру. Воспитатель журнал

Журналы | ТЦ Сфера

Мы выпускаем журналы для работников образования:

«Управление дошкольным образовательным учреждением»

Адресован заведующим и методистам ДОУ. Выходит 10 раз в год: с февраля по июнь, с августа по декабрь.

«Управление ДОУ» — это:

• современный взгляд на дошкольное образование;
• помощь в реализации ФГТ;
• возможность повышения профессиональной компетентности;
• помощь в решении разнообразных проблем управления ДОУ;
• юридическая, правовая и социальная поддержка управления.

 

 

Приложение к журналу «Управление дошкольным образовательным учреждением»

Серия книг «Библиотека журнала 'Управление ДОУ'». Каждый номер представляет собой практическое руководство для заведующего ДОУ по какому-либо аспекту его деятельности: организационные вопросы, трудовые, управление коллективом, стратегическое планирование развития учреждения и т. п. Приложение можно не только получить по подписке, но и приобрести в книжных магазинах. Библиотека журнала 'Управление ДОУ' в интернет-магазине

Существуют варианты подписки на журнал «Управление ДОУ» отдельно, на журнал «Управление ДОУ» с приложением и на полный комплект журналов издательства «ТЦ СФЕРА» для работников ДОУ, в который входят: «Управление ДОУ» с приложением, «Методист ДОУ», «Инструктор по физкультуре», «Медработник ДОУ».

 

Сайт журнала «Управление ДОУ»

 

«Логопед»

Журнал для практических логопедов и всех работников системы образования и здравоохранения, имеющих дело с детьми с нарушениями речи.

Журнал «Логопед» — это:

• результаты новых исследований в области логопедии и смежных наук;
• апробированные на практике авторские методики и технологии;
• презентация новых форм, методов и содержания логопедической работы;
• оригинальные игры и пособия по развитию речи;
• методические материалы по коррекции нарушений письменной и устной речи у школьников;
• свежие нормативные правовые документы;
• дискуссии на актуальные темы.

 

 

Приложение к журналу: Учебно-игровой комплект

Практические материалы для работы логопеда с ребенком, подготовленные в удобной форме для совместной работы взрослого и ребенка(рабочие тетради с наглядными и дидактическими материалами).

 

 

 

 

Приложение к журналу: «Библиотека Логопеда»

Серия книг, в каждой из которых раскрывается актуальный вопрос логопедической практики. Серия «Библиотека Логопеда» в интернет-магазине

На «Логопед» можно подписаться отдельно или с приложениями.

 

Сайт журнала «Логопед»

 

 

«Воспитатель ДОУ»

— принципиально новый журнал для воспитателей ДОУ, структура которого выстроена в соответствии с режимом дня детского сада. В журнале публикуются методические рекомендации, разработки игр, занятий и другие материалы, посвященные развитию личности воспитателя и ребенка.

 

 

 

 

 

 

Приложение к журналу «Воспитатель ДОУ» — «Библиотека воспитателя»

Освещение и анализ актуальных вопросов дошкольного образования, передовой педагогический опыт, новые интересные приёмы, формы и методы работы. Серия «Библиотека Воспитателя» в интернет-магазине

На журнал можно подписаться с любого месяца отдельно или с приложением.

 

Сайт журнала «Воспитатель ДОУ»

 

«Медработник ДОУ»

— журнал информационной поддержки медицинского персонала и руководителей ДОУ в качественном проведении санитарно-гигиенических, проивоэпидемических, лечебно-профилактических и оздоровительных мероприятий. На журнал можно подписаться отдельно с любого месяца или в составе комплекта журналов для работников ДОУ сразу на полгода.

 

Сайт журнала «Медработник ДОУ»

 

 

«Методист ДОУ»

— содержит научные, методические и справочные материалы для старших воспитателей ДОУ. Цель журнала — помочь заместителям заведующих, старшим воспитателям в организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. На журнал можно подписаться только в составе комплекта.

 

Сайт журнала «Методист ДОУ»

 

 

 

«Инструктор по физкультуре»

— первый в России журнал для инструкторов по физической культуре в ДОУ. На журнал «Инструктор по физкультуре» можно подписаться отдельно или в составе комплекта.

 

Сайт журнала «Инструктор по физкультуре»

 

 

 

Наши журналы в каталогах:

«Роспечать» «Пресса России» «Почта России»

«Управление ДОУ» - индекс 80818	—
«Управление ДОУ» с приложением и журналом «Методист ДОУ» - индекс 82687	—
«Инструктор по физкультуре» - индекс 48607	«Инструктор по физкультуре» - индекс 42122	—
«Управление ДОУ» с приложением, «Методист ДОУ», «Инструктор по физкультуре», «Медработник ДОУ» в комплекте – индекс 36804	«Управление ДОУ» с приложением, «Методист ДОУ», «Инструктор по физкультуре», «Медработник ДОУ» в комплекте – индекс 39757	«Управление ДОУ» с приложением, «Методист ДОУ», «Инструктор по физкультуре», «Медработник ДОУ» в комплекте – индекс 10399
«Логопед» с приложениями - индекс 18036	«Логопед» с приложениями - индекс 39756	«Логопед» с приложениями - индекс 10396
«Логопед» без приложений – индекс 82686	—
«Воспитатель ДОУ» - индекс 58035	—
«Воспитатель ДОУ» с приложением – индекс 80899	«Воспитатель ДОУ» с приложением – индекс 39755	«Воспитатель ДОУ» с приложением – индекс 10395
«Медработник ДОУ» - индекс 80553	«Медработник ДОУ» - индекс 42120	—
«Медработник ДОУ» в составе комплекта – индекс 36804	«Медработник ДОУ» в составе комплекта – индекс 39757	«Медработник ДОУ» в составе комплекта – индекс 10399

Загрузить каталог периодических изданий 2017 г. в формате pdf

Расценки на публикацию рекламы в журналах — загрузить файл

tc-sfera.ru

Педагогический опыт | Журнал «Воспитатель детского сада» / публикации, конкурсы и конференции для воспитателей / ВоспитательДС.ру

Использование ИКТ в ООД Чдоу «Ган Менахем»

Автор: Белуженкова Ольга Петровна

Раскрывает значение ИКТ в образовательном процессе Детского сада, знакомит с условиями применения ИКТ нашего детского сада.

Опубликовано: 22.03.2018

Московское образование, любовь к Родине и детскому саду

Автор: Милкина Маргарита Викторовна, Милкина Маргарита Викторовна

Воспитание нравственных чувств, воспитание любви к Родине оказывают влияние на исторический этап, и особенности объекта воспитания. Любовь к Родине, родному краю формируются и развиваются в деятельности, особенно совместной, во взаимоотношениях друг с другом, с взрослыми. Свои первые нравственные чувства ребёнок приобретает в узком социуме: в семье, детском саду. Первые чувства гражданственности формируются в процессе целенаправленного воспитания.

Опубликовано: 20.03.2018

Аспекты воспитания нравственных качеств у детей дошкольного возраста

Автор: Петрова Татьяна Борисовна

В статье рассматриваются различные аспекты воспитания нравственных качеств у детей дошкольного возраста с учетом их возрастных особенностей. Сделан вывод о необходимости построения методики формирования нравственных представлений а основе доступных и конкретных образных примеров.

Опубликовано: 20.03.2018

Наследники лазоревых степей

Автор: Авдеева Надежда Сергеевна

Одной из задач нашего дошкольного учреждения является приобщение детей к духовному и культурному наследию жителей Дона. Дети с раннего возраста должны знать, что они являются носителями культуры казаков, знать обычаи, быт, традиции своего народа, научиться понимать и любить свою малую Родину.

Опубликовано: 17.03.2018

Презентация по экологическому проекту с детьми подготовительной группы «Хочу все знать!»

Автор: Шепеленко Ирина Вячеславовна

Экологическое воспитание - одно из основных направлений в системе образования ДОУ. В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую актуальность , так как очень важно в этот период сформировать начало экологической культуры, интерес к живой природе, любви к родному краю.

Опубликовано: 15.03.2018

Давайте познакомимся

Автор: Бурлак Елена Ивановна

Установление контакта между родителями и педагогами; моделирование перспектив взаимодействия.

Опубликовано: 13.03.2018

Сталинградская Битва

Автор: Иощенко Елена Геннадьевна, Сысоева Ольга Викторовна

Самой актуальной задачей нашего времени является патриотическое воспитание подрастающего поколения. Патриотизм – сложное человеческое чувство. Это любовь к родным и близким людям, к детскому саду, к родному городу и к родной стране. Поэтому важно еще до школы сформировать у детей первоначальные достоверные представление об истории нашей Родины, интерес к ее изучению в будущем. Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших актуальных задач современного общест

Опубликовано: 03.03.2018

Формирование предпосылок учебной деятельности и физической подготовленности к обучению в школе детей 6-7 лет

Автор: Храмова Зинаида Федоровна

Психологическая подготовка ребенка к обучению в школе является важным шагом воспитания и обучения дошкольника в детском саду и семье. Её содержание определяется системой требований, которые школа предъявляет ребенку. Эти требования заключаются в желании ребенка учиться, умении преодолевать препятствия, управлять своим поведением, установлении взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, сформированности таких качеств, как трудолюбие, усидчивость, настойчивость.

Опубликовано: 27.02.2018

Игры-исследования с использованием образовательного конструктора ТИКО

Автор: Овчинникова Дарья Вячеславовна

Использование конструктора «ТИКО»- это первая ступенька для освоения универсальных логических действий и развития навыков моделирования, необходимых для будущего успешного обучения ребенка в школе. Конструирование в рамках программы – процесс творческий, осуществляемый через совместную деятельность педагога и детей, детей друг с другом, позволяющий провести интересно и с пользой время в детском саду.

Опубликовано: 15.02.2018

Народная-обрядовая игрушка, как средство духовно-нравственного развития детей дошкольного возраст

Автор: Горбовая Надежда Михайловна

Современные дети живут в эпоху компьютеризации и информатизации. В условиях быстро меняющейся жизни так хочется не потерять связь между временами и поколениями. В последние годы возрос интерес к аспекту ознакомления детей с культурой родного края и национальными традициями. Повышается интерес к национальному самосознанию, обращается внимание на возрождение народных традиций, соблюдение исторической преемственности поколений, приобщение дошкольников к национальной культуре, формированию духовно-

Опубликовано: 15.02.2018

Работа с семьями детей с признаками одаренности

Автор: Чумак Галина Васильевна

В докладе раскрыты механизмы и технологии, обеспечивающие эффективность, системность, интегративность и преемственность процесса творческого образования, воспитания и развития детей с признаками одаренности, а так же пути формирования партнерских отношений между всеми участниками образовательного процесса.

Опубликовано: 13.02.2018

Использование ИКТ в образовательном процессе ДОУ

Автор: Усова Валентина Ивановна

Статья посвящена использованию информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе ДОУ. Цель статьи: повышение качества обучения и воспитания, донесение информации для детей в наглядной, легко воспринимаемой форме с применением ИКТ.

Опубликовано: 13.02.2018

Детство — это маленькая жизнь

Автор: Тинякова Елена Юрьевна, Борота Наталья Александровна, Мамаева Ольга Михайловна, Имаева Файруза Мазгутовна

Дом всегда был продолжением человека, его дополнительной оболочкой, рождающей чувство покоя и защищённости. У наших детей есть два дома – тот, где они живут со своей семьёй, и детский сад. И ещё большой вопрос, какой из них считать вторым домом…

Опубликовано: 10.02.2018

Если ты отец…

Автор: Рослова Марина Николаевна

Отец вводит ребёнка в мир социальных отношений, учит его адекватно воспринимать и оценивать себя и других.

Опубликовано: 08.02.2018

Конспект логопедического занятия для детей 6 лет На тему: «Звук «М» в словах и предложениях»

Автор: Ветух Наталья Фёдоровна

Задачи: Коррекционно-образовательные: автоматизация звука «М» в словосочетаниях и предложениях; образование притяжательных прилагательных; совершенствование навыков слогового чтения. Коррекционно-развивающие: развивать мелкую моторику, логическое мышление, творческое воображение. Воспитательные: формировать доброжелательное отношение друг к другу, воспитывать умение работать и играть в коллективе.

Опубликовано: 08.02.2018

Педагогический проект «Приметы зимы»

Автор: Шелепова Екатерина Александровна

Цель проекта: расширение знаний детей дошкольного возраста 4-5 лет в группе с инклюзивным компонентом о народных праздниках зимы, формирование интереса к исторически сложившихся в России традициях и приметах, закрепление знаний характерных признаков зимы, воспитание патриотизма и любви к родному краю, к природе.

Опубликовано: 05.02.2018

www.vospitatelds.ru

Каталог журналов - МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДОУ

 

	Газета «Дошкольное образование»
«Дошкольник. Младший школьник» Журнал "Дошкольник. Младший школьник" адресован тем, кто занимается самым трудным и самым радостным делом - воспитанием и обучением детей. Основная его цель - помощь воспитателям, учителям и родителям в гармоничном развитии ребенка с учетом требований современной педагогики. В журнале рассматриваются как традиционные, так и современные методики обучения и воспитания детей от 3 до 10 лет.
	Журнал «Обруч» Журнал «Обруч» более десяти лет известен в дошкольном образовании. В нем публикуются разнообразные теоретические, методические, практические материалы, опыт работы дошкольных учреждений всей России, официальные документы Минобрнауки России и документы, разработанные в регионах. Большое внимание уделяется вопросам психологии, методики воспитания и обучения, созданию развивающей среды.
«Лазурь», «Свирель», «Свирелька» Популярные журналы экологической направленности для детей и взрослых
"Свирель" - журнал содержит популярные образовательные материалы по различным аспектам естествознания и экологии, ориентированные на учебные планы школ, а также литературно-художественные произведения - рассказы, повести. В каждом номере - знакомство с заповедником или национальным природным парком.
	"Лазурь" - здесь вы всегда найдете новости, прочтете об экспедициях и путешествиях в различные уголки нашей планеты, познакомитесь с жизнью православных святых. В каждом номере - рассказы, повести (вы можете стать нашим автором, если пришлете свое произведение!), советы психолога и тесты, сведения о новых книгах по экологии и многое другое. Издание формирует у школьников основы экологического сознания.
"Свирелька"- журнал о природе для малышей от 3 до 8 лет. Издание знакомит детей с окружающим миром. В каждом номере - рассказы о животных, растениях, сказки, загадки, развивающие игры, кроссворды, раскраски...
	Журнал "Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения" Главный по воспитанию! Первый журнал по организации воспитательно-образовательной работы в ДОУ. Для старших воспитателей, методистов, заместителей заведующего. В каждом номере - рекомендации по планированию и контролю работы воспитателей и специалистов. Готовые решения по формированию предметно-развивающей среды. Нормативные требования к условиям содержания детей. Подготовка к обучению в школе. Взаимодействие с родителями. Работа с документами. Лучший педагогический опыт.
Журнал «Дошкольное воспитание» Ежемесячное издание для работников дошкольных учреждений, студентов педагогических вузов, колледжей и родителей.Журнал предлагает читателям научные статьи по педагогике и психологии, методики занятий, советы и консультации для родителей и педагогов.
	Журнал «Ребенок в детском саду» «Ребенок в детском саду» — иллюстрированный методический журнал для воспитателей дошкольных учреждений. Выходит один раз в два месяца. На страницах журнала публикуются материалы по проблемам возрастной психологии, коррекционной педагогики, современные методики и технологии, лучший опыт практиков.
Журнал «Музыкальный руководитель» Иллюстрированное методическое пособие удобного для работы формата адресовано музыкальным руководителям дошкольных учреждений. Выходит один раз в два месяца.Освещаются новые программы и технологии музыкального развития дошкольников.Публикуются статьи из опыта работы, рассказы о творчестве композиторов. Предлагаются сценарии праздников и развлечений, новые песни, танцы и стихи.
	Библиотека журнала «Дошкольное воспитание» Включает пособия по всем разделам дошкольной педагогики (музыкальное воспитание, математика, психология и др.). Среди авторов виднейшие российские ученые и практические работники.
Журнал «Здоровье дошкольника» Издается с 2008 г. Цель журнала — медицинское, психологическое и педагогическое просвещение педагогов и родителей для эффективного, рационального, результативного воздействия и содействия здоровью детей раннего и дошкольного возраста.
	"Детский сад от А до Я" - новый научно-методический журнал для педагогов, родителей и всех тех, кто неравнодушен к миру детства, судьбе российского дошкольного образования и будущему страны. Издается с 2003 года. На страницах журнала обсуждаются актуальные проблемы современного дошкольного образования и перспективы развития отрасли, освещается опыт инновационной деятельности детских образовательных учреждений и профильных учебных заведений, результаты научных исследований, публикуются конспекты занятий и игр, сценарии досугов и праздников, консультации управленцев, врачей, гигиенистов, психологов.
Журнал «Управление дошкольным образовательным учреждением» адресован заведующим и методистам ДОУ. Приложение к журналу «Управление дошкольным образовательным учреждением» - каждый номер представляет собой практическое руководство для заведующего ДОУ по какому-либо аспекту его деятельности: организационные вопросы, трудовые, управление коллективом.
	Журнал «Логопед» для практических логопедов и всех работников системы образования и здравоохранения, которые работают с детьми, имеющими нарушения речи.
Журнал «Воспитатель ДОУ» - это принципиально новый журнал для воспитателей ДОУ, структура которого выстроена в соответствии с режимом дня детского сада.
	Журнал "Современный детский сад" Инновации и традиции – вот два ориентира в современном дошкольном образовании. Об их содержании - читайте на страницах журнала .
Журнал "Растем вместе" - это веселый, яркий, красочный журнал. Он адресован тем, кто серьезно относится к воспитанию и развитию детей, кто хочет вырастить гармонично развитого ребенка, опираясь на лучшие достижениясовременной педагогики и психологии.Цель журнала - помочь малышам и их взрослым наставникам в налаживании постоянного, живого контакта, способствующего разностороннему развитию ребенка. На страничках журнала родители, воспитатели, психологи, логопедынайдут полезные советы по развитию и воспитанию детей от 3 до 7 лет, а такжепрактические материалы по укреплению здоровья ребенка, развитию памяти, внимания, логического мышления, речи, обучению счету, грамоте,чтению и многое- многое другое. А малышей ждут увлекательные задания на детских страничках.
	«Практика управления ДОУ» — журнал для руководителей дошкольных образовательных учреждений, старших воспитателей, методистов. Современная практика дошкольного образования диктует новые условия организации образовательного процесса в ДОУ. Как и любая инновация, новые условия трактуются неоднозначно и вызывают множество вопросов, сомнений, обсуждений. Ответить на все вопросы сложно, но вполне очевидно, что педагогам дошкольного образования необходима профессиональная поддержка. На страницах журнала мы будем обсуждать проблемные вопросы, а также публиковать материалы практического характера по управлению дошкольным учреждением, образцы документации, советы и рекомендации ведущих специалистов дошкольного образования, экономистов, юристов и методические разработки передовых педагогов.

sites.google.com

Воспитатель ДОУ №10/2016 - Журналы для дошкольных образовательных учреждений

Я педагог с большим стажем, более 30 лет работаю в детском саду. Дети — это моя радость, гордость, забота. Многое пришлось пережить за эти годы. Но одно остается неизменным — любовь к этим дивным существам, которые приходят ко мне несмышленышами, а уходят сложившимися личностями.

Сегодня я хочу рассказать о детской любви, которая в будущем соединяет мужчину и женщину. Принято думать, что дети в детском саду слишком малы для этого. Детское сердечко открыто для любви к родным, знакомым и, конечно, же девочек к мальчикам и мальчиков к девочкам. И все призывы западных педагогов к унифицированному воспитанию детей без полового разделения нам не подходят.

Был в моей группе мальчик Анзор. Пришел маленький, пухлощекий, разговаривать толком не умел, но очень самостоятельный, спокойный, контактный. Никаких забот с едой, поведением не доставлял. Всегда при деле. Я его очень полюбила за добродушный нрав. Одно беспокоило: ребенок молчит, отвечает односложно, хотя и не избегает разговора с воспитателем. Как-то уже в старшей группе он отсутствовал около месяца: увезли в аул к дедушке. Вернулся он оттуда каким-то повзрослевшим. Мы все обрадовались. Конечно же, я выбрала время, чтобы расспросить ребенка, где он был, что делал. И тут его просто прорвало. Рассказал, как ходил в ауле в магазин, как доил корову, купался в речке, а самое главное, как с соседским мальчиком убегал и прятался от быка. С этого времени он и на занятиях стал активнее отвечать, и читать стихи на утренниках.

В его отсутствие у нас появилась новая девочка Дарина. Есть такие дети — просто звездочки. Она пришла и сразу покорила и взрослых и детей своей непосредственностью, умом, наблюдательностью и тем, что она как будто не только что вошла в коллектив, а была с нами всегда. Активная, инициативная, она сразу стала лидером среди девочек, даже прежний лидер Фатима с радостью уступила ей, а другой лидер Инна не соперничала, а сама стала более активной и изобретательной в играх. Среди девочек воцарился порядок, споры из-за игрушек, из-за распределения ролей в сюжетных играх почти прекратились. Конечно же, главные роли отводились Дарине и Инне, причем другие девочки уступали им охотно, без обид и скандалов. И я еще тогда подумала: вот это и есть настоящий лидер, его не назначают, он сам ведет, ему верят, идут за ним.

Вскоре я заметила, что Анзорик очень повеселел, стал включаться в общие игры и, со слов мамы, ждет не дождется, когда закончатся выходные. В детском саду жизнь детей регламентирована: прием пищи, занятия, прогулка. Прогулка для детей — свобода. Там они играют, рождаются дружба, привязанность, лучше узнают друг друга и выбирают тех, кто по душе. Душа Анзорика потянулась к Дарине. Но у детей не принято, чтобы мальчики играли с девочками (только если это игры, организованные воспитателем, когда дети играют вместе). А сами по себе девочки играют с девочками, мальчики — с мальчиками.

А Анзор стал проситься в девичьи игры: то роль папы на себя возьмет, то роль спасателя, то полицейского. И всегда он должен помочь, защитить, предупредить. Чтобы не сломать игру, воспитатель не вмешивается, а только наблюдает, находясь рядом. Девочки охотно принимали его, потому что он не смеялся над их играми, играл охотно. Но и друзей мальчиков не забывал: немного поиграет с девочками и бежит к мальчикам. Были у нас в группе и агрессивные мальчики (куда без них!), если в их игру включался Анзор, все шло без драк и обид. В группе ненавязчиво начал подавать Дарине стульчик, старался сесть рядом с ней, поделиться принесенными конфетами и вообще не выпускал ее из вида и сам находился неподалеку. Но в прямой разговор не вступал, а она не замечала его мелких услуг, вся поглощенная своими делами. Как он хотел танцевать с ней на музыкальных занятиях! Но — увы! — он был ниже ее на целую голову. Ему доставались маленькие девочки.

Так прошло почти два года. Что чувствовала душа ребенка?

Об этом можно только догадываться. Мальчик подрос, куда делись пухлые щечки, молчаливость. Веселый, активный, но не навязчивый, скромный, разумный. Откуда все взялось в этом человечке? Думаю, любовь к девочке заставила его быть лучше всех.

Чем ему мы, взрослые, могли помочь? Это должен был он, еще маленький человек, сам пережить.

И вот, к концу подготовительной к школе группы, когда мы уже начали говорить о скором расставании, о том, кого в какую школу записали или собираются записать, когда уже шла подготовка к выпускному утреннику, подбегает ко мне перед прогулкой взволнованная Дарина и, протягивая записку, говорит, что нашла ее в своем шкафчике. Я спрашиваю ее: «Ты смогла прочитать?» Она отвечает, что по-письменному еще плохо читает. Я открываю записку. Там взрослым, но четким почерком написано то, что писали сотни мальчиков сотням девочек классе в 6—7-м: «Дарина! Давай с тобой дружить. Если согласна, оставь ответ в своем шкафу». Без подписи. У меня екнуло сердце. Как тут поступить? Порвать записку? Ничего не сказать девочке? Но она ведь уже что-то сумела прочесть. Обидеть мальчика, указав на него? Он же был тут. Я приняла такое решение: сказала девочке, что одному из наших мальчиков она нравится и он ей об этом написал, а как поступит она, пусть подумают вместе с мамой, и отдала ей записку. У Анзора отлегло от сердца. Мы вышли на прогулку. Какое-то время девочки еще щебетали по этому поводу, потом успокоились, заигрались. Анзор же ни с кем не играл, ходил, думал. Я, чтобы отвлечь мальчика, подозвала его к себе, поговорила о том, в какую школу он пойдет, хочет ли идти, как собирается учиться, похвалила за то, что он выразительно рассказал стихотворение, поет очень хорошо. Он отошел, включился в игру с мальчиками.

После обеда, готовясь к дневному сну, Дарина снова вспомнила про записку и стала рассказывать пришедшей на вторую смену воспитательнице о ней. Я в это время была в спальне и там были 3—4 мальчика. Один из них, Аскер, взглянул на меня и сказал, что знает, кто написал записку и может сказать. Анзорик как-то напрягся, поник. Но я сказала Аскеру: «Раз тот мальчик не захотел, чтобы все о нем узнали, значит и не надо никому ничего говорить». Аскер, тоже очень умный ребенок, все понял, никому ничего не сказал. Дарина отнесла записку домой, показала маме. Мама спрашивала у меня, кто это написал. Я ей наедине рассказала об Анзоре и его любви. И они решили молчанием обойти эту ситуацию. С мамой Анзора я тоже побеседовала, спросила, зачем она написала такую записку. Она ответила, что у Анзора дома Дарина не сходила с языка, и он попросил маму помочь ему рассказать о его чувствах. Мама не нашла ничего лучшего, как прибегнуть к такому школьному способу.

Как пережил молчание Анзор, я не знаю. Вскоре прошел выпускной утренник. И дети разлетелись по разным школам.

Мы набрали новых детей, жизнь пошла по новому кругу.

Но я часто вспоминаю и Анзорика и Дарину. Сейчас они уже взрослые. И желаю им обоим такой же большой и светлой любви, какая проснулась в их нежном возрасте.

www.sfera-podpiska.ru

«Электронный журнал воспитателя дошкольного учреждения»

Конкурс «Моя педагогическая инициатива – 2015»

Номинация «Новые образовательные стандарты в моей практике»

В образовательных организациях сегодня настала пора, что компьютеры не воспринимаются как нечто не реальное, то в дошкольные учреждения не могут оставаться в стороне, тем более что согласно новому закону об образовании дошкольные учрежения теперь относятся к первому уровню образования в Российской Федерации.

В силу того, что в состав нашего учреждения с 1991 года входит детский сад, то процесс информатизации, начав своё проникновение со средней, основной и начальной школы, он плавно перешагнул в дошкольное отделение. Отмечу, что данный вектор развития сейчас активно поддерживается государственной политикой и в нормативных документах занимает сквозную строку.

Современные реалии жизни предъявляют к воспитателю не только материнские чувства любви, заботы о малышах, но и заставляют педагога – воспитателя применять информационно-коммуникационные технологии в своей профессиональной деятельности. Сейчас воспитатель должен, как и педагог школы, не только применять компьютер как средство мультимедийного сопровождения, но и применять его как средство управления образовательным процессом в своей группе, дошкольном учреждении. С другой стороны, возрастающие требования к воспитателю от заказчиков образовательных услуг требует от него уделять больше времени не только детям, но и ведению различных отчётов сопровождающих процесс развития ребёнка, как одного из средств фиксации его образовательных результатов в дошкольном учреждении.

С этой целью в нашей школе был разработан электронный журнал «ВОСПИТАТЕЛЬ».

Целью разработки журнала являлось:

1. Соединение всех информационных потоков воспитателя в один информационный узел.2. Систематизация информации собираемой воспитателем о каждом ребёнке, группе в единый информационный ресурс.3. Создание на базе журнала комплексной модели информационно-методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса дошкольного учреждения.

В электронном журнале воплощены все запросы воспитателей нашего дошкольного учреждения. В него вошли те страницы, которые нужны воспитателям в повседневной кропотливой работе.

Электронный журнал «Воспитатель» содержит 33 листа, каждый из которых несёт свою функцию. 

• 1 лист. «Характеристика группы». Здесь воспитатель даёт общую характеристику воспитанников своей группы.
• 2 лист. «Список группы с анкетными данными». На этой странице воспитатель вносит персональные данные о воспитанниках и их родителях, эта страница является ключевой, и с этой страницы вся информация будет дублироваться по мере необходимости. Автоматически происходит подсчёт возраста каждого воспитанника, общее число девочек и мальчиков в группе.
• 3 лист. «Успеваемость».
• 4 лист. «График дежурства по группе».
• 5 лист. «Поручения».
• 6 лист. «Посещаемость».
• 7 лист «Лист здоровья».
• 8 лист. «Схема рассадки».
• 9 лист «Занятость».
• 10 лист. «Досуг».
• 11 лист «Движение».
• 12 лист «Учёт оплаты за ДОУ».
• 13 лист «Протоколы родительских собраний».
• 14 лист «Тематика родительских собраний».
• 15 лист «Посещаемость собраний».
• 16 лист «Режим дня».
• 17 лист «Социальный паспорт группы».
• 18 лист «Психологический портрет группы».
• 19 лист «Участие в конкурсах».
• 20 лист «Родительский комитет». 
• 21 лист «Дневник дел».
• 22 лист «Цели и задачи».
• 23 лист «План работы».
• 24 лист «Финансовая деятельность».
• 25 лист «Циклограмма работы».
• 26 лист «Сетка занятий». 
• 27 лист «Тематическое планирование».
• 28 лист «Циклограмма образовательной деятельности вне занятий».
• 29 лист «Перспективный план занятий».
• 30 лист «Календарный план работы».
• 31 лист «Летнее тематическое планирование».
• 32 лист «Самообразование».
• 33 лист «Оборудование».

Внедрение электронного журнала в воспитательно-образовательный процесс детского сада показало множество преимуществ:

1. Тесный контакт в цепи педагог–родитель.
2. Оперативность управления и возможность компактного хранения больших объемов информации.
3. Объединение различных информационных потоков в единый журнал.

Воспитатели нашего дошкольного отделения в анкете рефлексии высказали только положительные отзывы о появлении и внедрении журнала в деятельности воспитателей.

«Электронный журнал воспитателя дошкольного учреждения».

Авторизуйтесь на сайте, чтобы скачать файл

Автор: Лобанов Алексей Александрович, учитель информатики, заместитель директора МБОУ «СОШ №11» г. Ангарска, методист центра обеспечения образования г . Ангарска.

Авторизуйтесь на сайте, чтобы вы могли оставить свой комментарий.

www.o-detstve.ru

Методические разработки | Журнал «Воспитатель детского сада» / публикации, конкурсы и конференции для воспитателей / ВоспитательДС.ру

Проект «Семейные традиции»

Автор: Волкова Наталия Владимировна, Носова Ольга Борисовна

Чувство Родины начинает формироваться у ребёнка с отношения в семье к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке; с восхищения тем, что видит перед собой ребенок, какое воспитание он получает в семье и что вызывает отклик в его душе. Прикосновение к истории своей семьи, соблюдение семейных традиций вызывает у ребёнка сильные эмоции, откладывает впечатление в дальнейшей жизни, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Большое значен

Опубликовано: 15.03.2018

Тематическая неделя для детей средней группы «Познаю мир природы»

Автор: Побережняк Ирина Аркадьевна

Как известно, в возрасте 4 – 5 лет дети становятся «почемучками», ведь маленькому человеку необходимо познавать огромный и неизвестный мир, пропустив все через себя, исследуя и экспериментируя. Огромным потенциалом для изучения и познания окружающей действительности обладает природное окружение.

Опубликовано: 10.03.2018

Педагогический проект «В гости сказка к нам спешит!»

Автор: Абдукаримова Разия Мухаметчановна, Шабалина Елена Владимировна

Сказки в детском возрасте служат средством нравственного, умственного, эмоционального развития. Книги развивают мышление, память, воображение, обогащают словарный запас детей, развивают связную речь. Сказка имеет неограниченные развивающие и воспитывающие возможности.

Опубликовано: 27.02.2018

Проект «Открытое письмо»

Автор: Корниенко Татьяна Викторовна

Изготовление праздничных открыток своими руками

Опубликовано: 22.02.2018

Педагогический проект «Осень» в средней группе детского сада

Автор: Егорова Ольга Васильевна

Цель проекта: расширять представления детей об осени как времени года, развивать умение самостоятельно находить первые признаки осени, помочь детям увидеть красоту осенней природы и богатство осенних даров; воспитывать у детей бережное отношение к природе; создавать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки совместного проекта «Осень».

Опубликовано: 21.02.2018

Экологический проект. Тема: «Помоги птицам зимой»

Автор: Зиновьева Юлия Александровна

В стремительно развивающемся современном мире проблема экологического воспитания современных дошкольников становиться особенно острой и актуальной. Ведь именно в этом сенситивном периоде у дошкольников происходит становление их личности, и важно именно в этот период успеть сформировать любовь и заботу к живой природе, научиться беречь окружающий мир. Приобретенные в дошкольном детстве знания о окружающем мире, вызывает у детей глубокий интерес к нему, расширяет знания, способствует формирования х

Опубликовано: 20.02.2018

Проект Здоровейка

Автор: Ерина Галина Петровна

Проект для детей старшего возраста. Данный проект разработан в силу особой актуальности, проблемы воспитания личной заинтересованности каждого человека в здоровом образе жизни. Разработан в соответствии с основной образовательной программой ДОУ парциальной программой В.Алямовской «Здоровье» и методическими рекомендациями. С целью создания системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.

Опубликовано: 17.02.2018

Роль художественной литературы в развитие речи детей дошкольного возраста

Автор: Трошина Елена Александровна

Литература даёт нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни. Она делает человека интеллигентным, развивает в нём не только чувство красоты, но и понимание жизни, всех её сложностей, служит проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей. Одним словом, делает вас мудрыми…» Д.С.Лихачев

Опубликовано: 15.02.2018

Краткосрочный проект «Пришла коляда – отворяй ворота!»

Автор: Мельникова Евгения Алексеевна

Современные дети мало знают о традициях русского народа, о праздновании Рождества Христова и Святок, о том, что такое Рождественские колядки. Так же как и в стародавние времена, наши дети должны быть участниками традиционных православных праздников, петь песни, водить хороводы, играть в любимые народом игры.

Опубликовано: 13.02.2018

Командообразование как перспектива социализации дошкольников

Автор: Русакова Мария Сергеевна

Изменения в современном мире стремительны. Освоить новый гаджет или компьютерное приложение можно за час. Однако учиться искусству общения можно всю жизнь. И еще сложнее – научиться сотрудничать, объединять свои силы для достижения особенного результата. Хорошей средой для развития таких навыков является команда. Однако в современной практике команды встречаются лишь в теории: слишком сложным оказывается их развитие. И все же в нашем дошкольном отделении «Березки» ГБОУ «Школа №827» уже несколько

Опубликовано: 08.02.2018

www.vospitatelds.ru

---

Смотрите также

• 
  Журнал летуаль
• 
  Артист журнал
• 
  Молоко журнал
• 
  Журнал отрок
• 
  Журнал председатель
• 
  Журнал столица
• 
  Журнал записи
• 
  Журнал нефрология
• 
  Журнал стрекоза
• 
  Потенциал журнал
• 
  Звездный журнал