Это интересно
- ОКД
- ЗКС
- ИПО
- КНПВ
- Мондиоринг
- Большой ринг
- Французский ринг
- Аджилити
- Фризби
Опрос
Полезные ссылки
РКФ
Все о дрессировке собак
Стрижка собак в Коломне
Поиск по сайту
Электронный журнал и дневник школьника — это реально. Какой электронный журнал выбрать
Седнева Д.А., Махмутова М.В. Сравнительный анализ электронных дневников
Седнева Дарья Александровна1, Махмутова Марина Владимировна11Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова
Sedneva Daria Aleksandrovna1, Makhmutova Marina Vladimirovna11Nosov Magnitogosk State Technical University
Библиографическая ссылка на статью:Седнева Д.А., Махмутова М.В. Сравнительный анализ электронных дневников // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 1 [Электронный ресурс]. URL: http://web.snauka.ru/issues/2016/01/62212 (дата обращения: 07.06.2018).
С 1 января 2014 года в обязательном порядке в школы страны были введены электронные журналы и электронные дневники, которые должны заменить обычные журналы и дневники.
На сегодняшний день имеется большое количество сервисов предназначенных для школ. Но, возникает ряд вопросов, которые ставят в затруднительное положение многие школы страны. Какой сервис выбрать для своей школы? Какой сервис будет удобен для использования не только преподавателям, а так же ученикам и родителям?
Для начала определимся с тем, что же такое электронный журнал. Электронный журнал – это новейшая система учета успеваемости для школ. Прекрасный инструмент для администрации и учителей, который облегчает их ежедневную работу, а электронный дневник школьника – удобный помощник для родителей, чтобы контролировать успехи своего ребенка в учебе и быть на связи со школой.
Как было сказано выше, сейчас имеется огромный выбор систем, которые помогут автоматизировать образовательный процесс и убрать часть бумажной работы.
Для анализа было выбрано несколько программных продуктов, используемых в образовании: «Дневник.ру», «ЭлЖур», «Сетевой Город. Образование».
1. Общие сведения.
«Сетевой Город. Образование» — это автоматизированная информационная система, соединяющаяся в единую информационную сеть образовательных организации всех типов и органы управления образованием в пределах муниципального образования.
«Сетевой Город. Образование» — это модульная система, которая включает в себя следующие модули:
- «Дошкольная образовательная организация»;
- «Общеобразовательная организация»;
- «Организация дополнительного образования»;
- «Профессиональная образовательная организация»
- «Начальное и среднее профессиональное образование»;
- «Школьное питание»
АИС «Сетевой Город. Образование» – платная система. Стоимость данного программного продукта определяется в индивидуальном порядке для каждой учебной организации. Факторы влияющие на цену продукта можно посмотреть на официальном сайте [1].
«Дневник.ру» – ведущая ИТ-компания Санкт-Петербурга, разработчик решений и единой электронной среды для учителей, учеников и их родителей, администрации образовательных организаций, а также представителей органов исполнительной власти [2].
«Дневник.ру» — это модульная система, которая включает в себя разделения на такие модули как:
- Преподавателям
- Родителям
- Учащимся
- Госорганам
АИС «Дневник.ру» — бесплатная система.
«ЭлЖур» – электронный классный журнал для школы – это новейшая система учета успеваемости для школ и других учебных заведений [3].
«ЭлЖур» — модульная система, которая включает в себя следующие модули:
- Бесплатный электронный журнал – АИС «ЭлЖур»
- Система для работы администрации – АРМ «Завуч»
- Модуль для подготовки печатных форм аттестатов
- Бесплатный электронный дневник ЭлЖур
- Родительский контроль
АИС «ЭлЖур» — бесплатная система.
2. Сравнительная таблица основных функций
Таблица 1 – сравнение АИС
| Критерий | «Сетевой Город. Образование» | «Дневник.ру» | «ЭлЖур» |
| Расписание | + | + | + |
| Оценки | + | + | + |
| Домашнее задание | + | + | + |
| Бесплатное использование | - | + | + |
| Отчеты | + | + | + |
| Сообщения | + | + | + |
| Мобильный сервис | + | + | + |
| Портфолио | - | + | + |
| Сервис для родителей | + | + | + |
| Техническая поддержка | + | + | + |
| Отслеживания активности работы с сервисом по каждому ученику | - | + | + |
| История изменения оценок | - | - | + |
| Индивидуальное расписание | - | - | + |
| Формирование аттестатов | - | - | + |
Из анализа систем можно сделать такие выводы:
1. Каждая система имеет индивидуальный набор функций.
2. Если для школы нужна система, которая могла бы следить не только за успеваемостью, тогда лучше воспользоваться АИС «Сетевой Город. Образование». Данная система хоть и платная, но при этом имеет большое количество модулей, которые помогут автоматизировать и другие аспекты деятельности школы.
3. Исходя из сравнительной таблицы, то наиболее функциональной системой является «ЭлЖур», а затем идет система «Дневник.ру». Данные системы подойдут школам, которые не нуждаются в большом количестве модулей, а так же хотят сэкономить на внедрении системы.
Общие вопросы использования информационных систем в образовании рассматривались в работах И.Н.Мовчан [6,7], А.М. Агдавлетовой [4,5], И.Ю. Ефимовой [8,9] и др. Частные методики обучения и проектирования уроков в различных предметах выделялись Ю.С. Лактионовой [10], И.Д. Белоусовой [11-14] и другими [15-17]. Различные аспекты применения теории и методики обучения в педагогической практике преподавания освещались М.В. Махмутовой [18-20].
Библиографический список- Сайт компании «ИРТех». https://netschool.chel-edu.ru“>URL:https://netschool.chel-edu.ru (дата обращения: 8.01.2016).
- Сайт компании Дневник.ру . URL: https://dnevnik.ru (дата обращения: 8.01.2016).
- Сайт Электронный журнал ЭлЖур http://eljur.ru (дата обращения: 8.01.2016).
- Агдавлетова А.М., Инашвили С.Я. Использование электронных образовательных ресурсов для подготовки школьников в области информатики и ИКТ // Гуманитарные научные исследования. 2015. № 6-1 (46). С. 75-78.
- Агдавлетова А.М. Повышение эффективности образовательного процесса с использованием электронных образовательных ресурсов / П.Н. Кандина, А.А. Дубовских, А.М. Агдавлетова // Информационные технологии в науке, управлении, социальной сфере и медицине: Сборник научных трудов II Международной конференции. Национальный исследовательский Томский политехнический университет. Томск, 2015. С. 682-684.
- Мовчан И.Н. Информационные технологии в педагогическом контроле // В сборнике: Информационные технологии в науке, управлении, социальной сфере и медицине: Сборник научных трудов II Международной конференции. Национальный исследовательский Томский политехнический университет. Томск, 2015. С. 717-719.
- Мовчан И.Н. Использование облачных технологий в образовании//В сборнике: Современное общество, образование и наука сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 31 марта2015 г.: в 16 частях. Тамбов, 2015. С. 110-111
- Ефимова И.Ю. Организационно-педагогические условия формирования информационной культуры учащихся в учреждениях дополнительного образования по профилю «Информатика» : дис. … канд. пед. наук / Ефимова И.Ю., Магнитогорский ГУ. – Магнитогорск, 2003, – 182 с.
- Гусева Е.Н. Информатика : учебное пособие (3-е издание, стереотипное) / Е.Н. Гусева, И.Ю. Ефимова, Р.И. Коробков, К.В. Коробкова, И.Н. Мовчан, Л.А. Савельева – М.: Флинта, 2011. – 260 с.
- Лактионова Ю.С. Реализация в образовательном процессе учебно-дидактических комплексов развивающего обучения информатике//Мир науки, культуры, образования. 2010. № 2. С. 163-165.
- Гузаева М.Ю. Развитие творческих способностей учащихся старших классов посредством элективного курса «Легоконструироввание»: учебно-методическое пособие / М.Ю. Гузаева, И.Д. Белоусова, Т.Е.Климова. – Магнитогорск: МаГУ, 2008.- 80 с.
- Саранцева Д.А. Особенности разработки электронного учебно-методического комплекса / Д.А. Саранцева, И.Д. Белоусова // В сборнике: Информационные технологии в науке, управлении, социальной сфере и медицине. Томск, 2015. С. 761-763.
- Белоусова И.Д. Модель методики преподавания курса «Информационные системы и технологии» бакалаврам прикладной информатики/ И.Д. Белоусова, А.С. Брылева //Сборник научных трудов Sworld. -2013. Т. 27. -№ 4. -С. 74-77.
- Белоусова И.Д. Реализация профессиональных образовательных программ с использованием технологий электронного обучения // Информационные технологии в науке, управлении, социальной сфере и медицине: Сборник научных трудов II Международной конференции. Национальный исследовательский Томский политехнический университет. Томск, 2015. С. 599-601
- Егоркина Т.А. SEO оптимизация сайта медиа-группы «ЗНАК» / Т.А. Егоркина, И.Д. Белоусова, Л.З. Давлеткиреева / Современные научные исследования и инновации. 2012. № 12 (20). С. 3.
- Новикова Т.Б. Подготовка будущего учителя к использованию новых информационных технологий в формировании имиджа образовательного учреждения / Т.Б. Новикова: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Магнитогорский государственный университет. Магнитогорск, 2009.
- Давлеткиреева Л.З., Махмутова М.В. Инновационная модель подготовки ИТ-специалиста в образовательной среде вуза / Современные информационные технологии и ИТ-образование. 2012. № 8. С. 118-128.
- Махмутова М.В. Организация воспитательной и профориентационной работы со студентами направления «Прикладная информатика» в процессе организации и контроля учебных и производственных практик / М.В. Махмутова, И.Д. Белоусова, А.М. Агдавлетова. – Актуальные проблемы современной науки, техники и образования, 2015. Т. 2. № 1. С. 152-155.
- Махмутова М.В. Моделирование информационной образовательной среды вуза в условиях дистанционного обучения//Вестник МГОУ. Серия «Педагогика». №2.Т.2. 2007. С.8-12
- Махмутов Г.Р., Махмутова М.В. Сочетание традиционной и дистанционной технологий обучения в процессе подготовки ИТ-специалистов в вузе»//Вестник компьютерных и информационных технологий. М.: Издательский дом «Спектр». 2010. № 8. С. 52-56.
Все статьи автора «Седнева Дарья Александровна»
web.snauka.ru
Электронный журнал и дневник школьника — это реально
Главный сайт порталов ОУ ЗАО г. Москвы опубликовал первые впечатления родителей от введения электронного журнала и дневника в школе.
В пятницу я получила от нашего классного руководителя доступ в электронный журнал школьника. Была настроена очень скептически, ожидая увидеть очередную профанацию. Что же в реале?
Итак, рассказывает обычный родитель...
Каждому родителю выдается персональный код на бумажке для подключения к сервису. Изначально нужно пройти некую регистрацию, где указываешь данный код, свое ФИО, электронный ящик и номер мобильного телефона. На телефон тут же приходит подтверждающая sms с дополнительным кодом на вход. Т.е., подход к какой-никакой безопасности, уже радует. Движок журнала современный, шустренький. Дизайн без излишних деталей. Как я поняла, на сегодняшний день несколько компаний предлагают свои проекты электронных журналов на рынке, а школы, в свою очередь, могут выбрать наиболее оптимальный. Покажу в картинках, что же в итоге получаем мы за 110 руб. в месяц (да-да, об этом ниже).
Вот как выглядит главная вкладка раздела «Журнал», тут сразу отображается мониторинг успеваемости ученика в среднем по классу и лично ребёнка.
Чуть ниже — список пропущенных по болезни тем. Очень удобная вещь. Жаль только, что не отображаются номера пропущенных заданий по предметам.
Вкладка «Дневник» — тут расписание по дням и список домашних заданий, как в обычном дневнике школьника.
Вкладка «Журнал» — оценки по дням и предметам, средняя оценка, пропущенные дни. Отсюда я и узнала, что пока не светят нам пятерки за основные предметы в триместре, а в бумажном дневнике так все красиво кажется.
Вкладка «Итоговые» говорит сама за себя. Пока пусто, поскольку у нас триместровая система обучения.
Раздел «Порфолио» — как мне кажется, данный раздел будет содержать информацию об участии в олимпиадах, конкурсах и т.п. Пока там пусто и не совсем понятно, родители будут добавлять информацию или учителя.
Раздел «Расписание» — расписание по дням. Также можно даже посмотреть расписание других классов, кабинеты. Отдельно открывается окошко с информацией о звонках.
Раздел «Люди» — тут несколько вкладок «Учителя», «Ученики и родители», «Администрация». Есть возможность связаться с любым человеком посредством личных сообщений.
Итак, отдельно про стоимость. Доступ предоставляется не на безвозмездной основе. Первый месяц — тестовый — бесплатный, затем — до 110 руб. в месяц. Зависит от выбранного функционала. Оплатить можно различными способами — от вебманей, до стандартных квитанций Сбера. Предусматривается некая система скидок, если оплачивать весь год, а не месяц отдельно.
Напомним про стоимость: пользование электронным дневником школьника – для самого школьника и его родителей – полностью бесплатно. Абонентская плата взимается только при желании родителей получать дополнительные услуги в виде смс-оповещений на телефон, дополнительных отчетов по своему ребенку.
По поводу функционала. Родителям предлагается возможность получать оповещения о всех производимых изменениях в журнале с помощью sms или по электронной почте. Вот примерно как это выглядит, ниже можно выбрать удобное время и периодичность оповещения. Долой прогулы! Дополнительное подключение ещё одного номера для оповещения +50 руб. к абонплате.
Обо всех функциях дневника смотрите видеоинструкцию
Есть раздел «Объявления» для всех родителей. Раздел личных данных, где можно поменять пароль, телефоны, электронный ящик. Раздел помощи и личных сообщений. Выход на личный сайт школы.
Мне как интернетозависимому человеку данный проект пришелся по душе — уж очень нерегулярно я заглядываю в обычный дневник. Удобно, информативно, но главное условие успешности данного проекта — в регулярности обновления данных. Если я правильно поняла, в школе ввели неких «кураторов электронного журнала». Т.е. не сам учитель заполняет журналы каждый день данными, а вот этот куратор. Тут есть свои плюсы и минусы. Посмотрим, что из этого выйдет. Неплохо было бы добавить туда возможность ведения личного портфолио ученика + отдельный раздел для самого школьника. Все-таки функционал заточен на родителя, но можно было бы организовать некую социальную сеть отдельно взятой школы вместо вконтактов, фейсбука и прочего.
Источник – mskzapad.ru/edu/e-diary/elektronnyj_zhurnal_v_reale/
eljur.ru
Преимущества электронных дневников и журналов
Главная цель ИАС «АВЕРС: Электронный классный журнал» - сделать открытой информацию об оценочных суждениях участников образовательного процесса для организации их своевременного обсуждения и корректировки действий или деятельности тех или иных субъектов.
Участниками образовательного процесса являются учащиеся, учителя, руководители методических объединений, администрация общеобразовательного учреждения, родители учащихся.
Зададим себе вопрос, что чаще всего интересует каждого субъекта. За какой инфор-мацией обращается каждый из них в школе, что ему приходится делать, чтобы получить необходимую информацию, сколько времени приходится затратить на это.
Ученика интересует информация о расписании уроков, о своих успехах, о домашнем задании. Многим школьникам хотелось бы получить сведения, на основе которых он может соотнести свои успехи с успехами других учащихся класса или школы, понять, надо ли ему что-то менять в своей учебной деятельности. Ученики часто заглядывают в бумажный жур-нал, чтобы посмотреть, как учатся другие. К сожалению, иногда случается так, что по каким-то причинам не все отметки выставлены в дневник. Часто на переменах вместо того, чтобы отдохнуть, школьники толпятся у учительского стола с журналами и дневниками или торопятся списать домашнее задание. Случается и так, что ученики не записали домашнее задание, и учителю приходится целый вечер диктовать его по телефону.
Учителя хотели бы получать информацию о своей нагрузке или об изменениях в расписании, тратить поменьше времени на выполнение арифметических или алгебраических операций для выведения итоговых отметок ученикам, планировать свою недельную нагрузку, делиться опытом с коллегами.
Администрацию образовательного учреждения интересуют вопросы, связанные с реализацией государственного образовательного стандарта. В то же время директор и за-меститель директора школы хотели бы иметь возможность получать в любое время другую более детальную информацию об участниках образовательного процесса, о его ходе для того, чтобы вовремя скорректировать работу школы, предупредить или преодолеть какие-то кризисные ситуации.
Родителям хочется получать понятную информацию о том, что его ребенок вовремя посещает уроки и усваивает изучаемый материал. Родителям хочется также узнать об ус-пешности учения своего ребенка в общем уровне класса. Многим родителям хочется помочь ребенку освоить тот или иной материал, и они интересуются содержанием образования. Отдельная категория родителей, особенно в начальной школе, крайне неравнодушна ко всему, что происходит в школе. Эти родители готовы сами включаться в какие-то мероприятия и влиять на жизнь школы, и они требуют предоставления очень детальной информации.
Таким образом, информация, востребованная различными участниками образова-тельного процесса, разнообразна и в то же время имеет общие черты. Мы можем выделить определенный перечень вопросов, формирующий информационные потоки в школе. Мы можем выделить часть информации, которая должна быть открыта тем или иным субъектам, но получение ее по разным причинам является затруднительным. Например, чтобы узнать об успеваемости своего ребенка, родителям необходимо заглянуть в его дневник. Но для того, чтобы удостовериться в полноте и точности внесенных в него данных, приходиться идти в школу, договариваться о встрече с учителем и т.д.
В то же время современные информационно-коммуникационные технологии предос-тавляют широкие возможности получения информации о том или ином объекте без посеще-ния места расположения объекта. Как использовать возможности современных электронных систем коммуникации на пользу образовательному процессу? Как сделать так, чтобы виртуальная реальность не разъединяла, а объединяла учителей, учащихся и их родителей?
Первое условие – согласие участников на размещение своих данных в системе с учетом требований к ее безопасности и получение информации через сеть Интернет. На первом этапе необходимо найти заинтересованных лиц и получить их согласие на участие в опытной эксплуатации.
Второе условие - постоянный мониторинг хода апробации, получение обратной свя-зи и своевременная корректировка системы.
Третье условие – поощрение самых активных, заинтересованных и творческих уча-стников.
Предпосылкой для ведения в том или ином образовательном учреждении ЭКЖ является наличие компьютерной техники и доступа в сеть Интернет. Для отработки системы взаимодействия с родителями в электронной системе желательно, чтобы родители также имели доступ в глобальную сеть. Если же это по каким-то причинам невозможно или за-труднительно, общеобразовательное учреждение может участвовать в опытной эксплуатации ЭКЖ, ограничиваясь на первом этапе вопросами совершенствования системы оценивания.
Система оценивания учебных достижений школьников рассматривается как звено системы управления качеством образования.
Понятия «оценка» и «оценивание» находят место в терминологических системах разных наук. Наиболее общим является понятие оценки в философии: «оценка - умственный акт, являющийся результатом нашего оценочного отношения к действительности». Результатом оценивания выступает суждение, с помощью которого субъект присваивает объекту положительное или отрицательное значение (хорошо или плохо, полезно или вредно и т.д.). Основанием для вынесения оценочного суждения выступает некий эталон, существующий объективно или субъективно – в сознании человека. Оценка пронизывает все наши действия и взаимодействия, она выступает основой для продолжения деятельности, действий с данным объектом или для ее прекращения, корректировки.
Все участники образовательного процесса – родители, школьники, учителя, администрация общеобразовательного учреждения - выносят свои оценки школе и действиям других субъектов. У каждого из них свой предмет оценки и свои эталоны. На основе оценки каждый субъект пытается внести коррективы в свою деятельность или повлиять на деятельность другого участника этого процесса.
«Отметка» - количественная характеристика оценки, выражаемая в баллах, цветом или символом. К сожалению, в нашем сознании за долгие годы господства пятибалльной системы оценивания сложилось представление об идентичности понятий «оценка» и «отметка».
«Контроль» – понятие теории управления, его целью является установление соот-ветствия принятых решений фактическому состоянию дел. В результате контроля, выпол-няемого должностными лицами, вносятся коррективы в деятельность всей системы.
Понятие «учет» означает регистрацию с занесением в списки. В практике работы общеобразовательного учреждения учет подразумевает сбор и хранение информации об учебных достижениях учащихся.
ИАС «АВЕРС: Электронный классный журнал» рассчитан для реализации, прежде всего, на локальном уровне (учитель - ученик, ученик - родители) и на уровне общеобразо-вательного учреждения.
ИАС «АВЕРС: Электронный классный журнал» призвана помочь педагогу наиболее качественно планировать свою профессиональную деятельность и учебную деятельность учащихся, более тщательно и с экономией времени за счет автоматизации процессов обработки данных анализировать информацию, сохраненную в системе учета учебных достижений учащихся. Это будет способствовать постоянной рефлексии педагогической деятельности по схеме: результат-процесс-вход. Именно такая рефлексивная деятельность помогает обеспечить другие условия качественного преподавания: определение и учет мотивов и интересов детей к учению, реализацию образовательной программы с учетом государственных образовательных стандартов, стимулирование учения, использование средств объективной диагностики, осуществление дифференциации обучения.
ИАС «АВЕРС: Электронный классный журнал» позволяет отразить критерии оценки качества образования для ученика: уровень освоения содержания образования, отразить индивидуальные достижения в учебной и творческой деятельности. Система позволяет создать и использовать модули, связанные с учетом уровня развития школьника.
Таким образом, ИАС «АВЕРС: Электронный классный журнал» на уровне общеобразовательного учреждения позволяет выстроить систему оценки, контроля и учета учебных достижений школьников и контроля и совершенствования профессиональной деятельности педагогов.
avers-journal.ru
| Дневник.ру – социальная сеть (друзья, анкеты, группы, фото, ИГРЫ и т.п. сервисы) с возможностью ведения Электронного журнала и Электронного дневника и рядом дополнительных сервисов (библиотека, медиатека) | ЭлЖур – система для автоматизированного учета (Электронные журнал и дневник) и анализа (с построением различных отчетов и графиков) успеваемости и посещаемости, а также автоматизации различных школьных процессов: учета замен, планирования контрольных работ, формирования журнала посещаемости, планирования второй половины дня и т.д. | |
| Система по сути разработана на основе алгоритма предоставляющего максимум «социальности» (взаимодействия между различными пользователями) при работе с системой, как следствие — для совершения простых операций требуется большое число переходов между страницами (что увеличивает время работы с системой). | Система разработана таким образом, чтобы сократить количество действий пользователя и упростить его работу с ней (сократить время работы в системе), разработанный интерфейс интуитивен и прост в освоении. Система – инструмент для работы и организации учебного процесса, в котором отсутствуют посторонние развлекательные сервисы (игры, группы, фото и т.п.), чтобы не мешать работе учителя и не отвлекать внимание ученика. | |
| Система предлагает непривычное для учителя представление данных. Основополагающими сущностями выступают не привычный журнал с левой и правой страницами и дневник, а модули Урок и Домашнее задание. Работа учителя происходит в непривычной для него среде. | Система выполнена полностью по подобию бумажных журналов и дневников и не требует «выстраиванию новых алгоритмов» в голове учителя — он работает все с тем же привычным журналом, снабженным дополнительными функциями. | |
| Система бесплатная для школы и родителей. Платными являются доп. фунцкции: SMS- и e-mail-рассылки, видеоконференции и т.д. Всем пользователям системы показывается реклама, страницы стилизуются под рекламодателей. | Система бесплатная для школы и родителей. Платными являются доп. функции: SMS- и e-mail-рассылки. Получателями рекламных посылов могут стать только пользователи группы «родители». Им может показываться тематическая реклама (отдых для детей, курсы, вузы) в виде баннера, при этом показ этой рекламы они могут отключить. | |
| Работает линия технической поддержки (8 800) с 10.00 до 18.00 | На местах (в районах, на базе передовых школ) проводятся обучения тьюторов и учителей. Работает линия технической поддержки с 9:00 до 19:00 | |
Расписание уроков поддерживает следующие типы отчетных периодов: четверти, триместры, семестры и модули
|
Система поддерживает произвольное число учебных периодов, которые могут быть произвольно сгруппированы в аттестационные периоды
 |
|
Генератор уроков наполняет пустое расписание на основе схемы расписания (новая непривычная логика)
 |
Расписание не требует постоянного «наполнения». Оно вводится в конструкторе расписания с определенной даты и до тех пор, пока не будет изменено (привычная школьная логика).
 |
|
| Нет индивидуального расписания | Поддерживается индивидуальное (по детям) расписание, в соответствии с которым доступны клетки журнала
 |
|
Редактирование урока предлагает в одном окне изменять параметры урока, создать замену, перенос или полностью отменить урок
 |
Расписание произвольно корректируется внесением замен на заменяемого учителя, не требуя отдельного редактирования каждого урока.
На основе внесенных замен формируется Журнал замен. |
|
| В концепции системы Дневник.ру журнал/дневник оценок, страница урока, страница домашнего задания и т.д. – раздельные модули, разделенные в том числе и в навигации. Журнал формируется за один урок указанной даты. | Журнал и дневник ЭлЖур максимально приближены к своим бумажным аналогам. Журнал формируется в рамках аттестационного периода (четверти, триместра и т.п.). | |
Поддерживается разделение класса на группы. При этом в журнале выводится общий список класса.
 |
Поддерживается разбиение класса на группы, при этом в журнале список разделен, учителю доступна только его группа.
 |
|
| Нет поддержки поточного обучения | Поддерживаются потоки (профильное обучение). Когда в группы на конкретные предметы объединяются дети одной параллели (из разных классов). При этом в журнале на уроке у предметника будет объединенный список учеников (из нескольких классов), у классных руководителей и завуча – разбитый по классам. | |
| Нет поддержки объединенных предметов | Поддерживаются «объединенные» предметы (История Беларуси/Всеобщая история, Информ./Инф.техн). Учитель перед началом урока в журнале выбирает какой сегодня будет предмет.
 |
|
Оценки и присутствие выделяются заданными цветами
 |
Учитель (или завуч для всей школы) могут задать различные цвета для различных типов работ.
 |
|
| Поддерживаются следующие системы оценивания: 5-балльная, 10-балльная, 100-балльная, зачет/незачет. | Поддерживаются следующие системы оценивания: 5-балльная, 10-балльная, 100-балльная, зачет/незачет. Кроме того, для каждого класса и предмета могут быть заданы произвольные оценки (например, до 14) и символы (например, «зач», «+», «.»). Поддерживается критериальная система оценивания. Учтены особенности отчетов 100 и 10- балльных систем. | |
| Оценки выставляются с клавиатуры или выбираются из выпадающего списка при клике на клетку. Каждая оценка – два клика. | Оценки выставляются с клавиатуры или с помощью панели оценок (выбирается оценка и мышкой выставляется в нужные клетки журнала). Одна оценка – один клик!
|
|
| Нет возможности формирования выборок по работам | Возможно формирование журнала только из работ определенного типа (например, Контрольных)
 |
|
| Нет информации об осведомленности родителей. | В журнале оценок отмечаются оценки, просмотренные родителями (на сайте, отправленные по sms или на e-mail). Также доступна информация о просмотре замечаний. |
|
| Учителя в Дневнике могут выставлять оценки в тех классах, в которых они преподают, а при наличии административных прав – в любом классе школы. Классный руководитель имеет право выставлять оценки в своём классе по всем предметам. | Учителя имеют доступ только к своим предметам в своих классах, классный руководитель – к просмотру своего класса, завуч – всей школы. Права на редактирования «не своих» предметов классным руководителем и завучем настраиваются индивидуально под нужды школы. | |
Причина пропуска указывается в журнале учителем-предметником.
 |
На основании выставленных предметниками «Н-ок» формируется журнал посещаемости, где классный руководитель отмечает причины пропусков, может посмотреть пропущенные уроки и внести «Н-ки», которые забыл выставить предметник.
 |
|
У каждого урока есть отдельная страница, на которой вносятся все необходимые данные по уроку: тема, описание, домашние задания, перечень работ на уроке, оценки и комментарии к ним.
 |
Тема урока и ДЗ выводятся на странице Уроков (аналог правой страницы бумажного журнала ):
Типы работ, оценки за них и комментарии к ним вводятся непосредственно в журнале оценок (левая страница).
Можно также оставить комментарий к работе ребенка по предмету в целом, к определенной оценке.
|
|
Учитель создает новое домашнее задание с помощью пошагового мастера: выбор урока, указание вида оценки, их количества, срока выполнения, выбор учеников.
 |
Учитель записывает ДЗ на привычной странице Уроков или сразу из журнала оценок. 
По-умолчанию, задание идет на весь класс, при необходимости можно задавать индивидуальные ДЗ. 
Для выбора даты выполнения автоматически предлагаются даты последующих уроков в соответствии с расписанием.
|
|
В созданном домашнем задании учитель видит детали задания, список учеников, которым оно выдано, и статус выполнения задания каждым учеником.
Поддерживается обратная связь с учеником (прикрепление результата выполнения ДЗ). |
Для проверки и оценивания домашних заданий можно пользоваться отдельным Журналом ДЗ. Выборочно столбцы из журнала ДЗ можно отображать в основном журнале оценок.
Поддерживается обратная связь с учеником (прикрепление результата выполнения ДЗ) и формирование онлайн-ДЗ (тесты, опросы). |
|
Каждому ученику/родителю в Дневнике доступны все выставленные ему оценки по предметам и комментарии учителей. Можно просмотреть оценки по предметам за определенный период (неделя, четверть).
Домашние задания приводятся отдельно от оценок:
|
Для учеников и родителей доступен привычный дневник с оценками, комментариями к ним, домашними заданиями и замечаниями учителей.
Посмотрите обзор преимуществ, а также видеоролик об электронном дневнике школьника. |
|
После входа в систему для доступа к журналу необходимо последовательно:
1) Выбрать меню Школа, далее — Журналы
2) Выбрать класс из общего списка классов
3) Выбрать предмет из общего списка предметов
4) Выбрать четверть
|
После входа в систему для доступа к журналу учителю достаточно:
Выбрать нужный урок из своего расписания на сегодня
ИЛИ
1) Выбрать один из своих классов в меню
2*) При необходимости выбрать другой доступный предмет
|
|
Система формирует различные отчеты по успеваемости, посещаемости, наполняемости в виде таблиц, связанных ссылками (для перехода из одного отчета в другой, например, при клике по ученику)
 |
Система формирует различные связанные (для перехода из одного отчета в другой, например, при клике по ученику) отчеты по успеваемости, посещаемости и графики для их анализа. В отчетах присутствуют интерактивные элементы (кликабельные с доп. информацией или переключающие вид отчета).
Ознакомьтесь с возможностями отчетов и аналитики ЭлЖур. |
|
| Журнал замен не формируется | Формируется журнал замен, поддерживается контроль за возможностью проведения замены учителем
 |
|
| Коммуникационные сервисы Дневник.ру: — Сообщения — Стена пользователя — Доска объявлений — Социальные сервисы — личные страницы, друзья, группы и т.п. | Коммуникационные сервисы ЭлЖур: — Сообщения (в т.ч. рассылки) — Доска объявлений — Экстренные SMS-рассылки из школы | |
| Нет модуля печати аттестатов | Есть возможность автоматизированной подготовки и печати аттестатов из Электронного журнала
 |
|
Есть возможность отслеживать активность работы с журналом
 |
Завуч может смотреть статистику использования журнала, контролировать его наполняемость, в т.ч. отдельно по контрольным работам.
Система автоматически показывает учителей, которые не ведут активную работу с журналом. |
|
| Нет истории изменения оценок | Сохраняется история выставления/исправления/удаления оценок и т.п. с возможностью просмотра для завуча | |
| Нет возможности планирования контрольных работ | Система поддерживает возможность планирования контрольных работ, проверяет их наложение, автоматически заполняет журнал под КР | |
| Нет возможностей учета второй половины дня | Система позволяет планировать и вести учет занятий второй половины дня (в т.ч. платных) | |
| Доступны: печатные формы, экспорт в Excel | Доступны: печатные формы, экспорт в Excel, формирование PDF-файлов, формирование бумажной версии журнала стандартного вида | |
| К каждому уроку по каждому ученику можно оставить комментарий учителя | Есть возможность написания замечаний (с контролем ознакомления с ним родителями) и оставление текущих комментариев по предмету, к оценке | |
| Есть возможность вести личное портфолио ученика | Есть возможность вести многозадачные портфолио ученика и учителя, данные и рассчеты которых взаимосвязаны
 |
eljur.by
